國小校長演講稿:我的崗位我能行
教育行里人都知道:一個好校長就能辦好一所學校。xxx,一位普通的國小校長,就是在平凡的崗位中,把“以人為本”的理念化為滋潤師生心田的雨露,把“校園文化建設”當做教育形成的重要氛圍,把戶縣xx國小辦成了富有特色、群眾滿意、社會認可、在全縣有一定影響的學校。他用自己辛勤的努力和工作實績向社會表明: “我的崗位我能行!”
xx年7月,xxx被縣局任命為xx國小新一屆校長。從鄉村學校到縣城學校,這無疑對他來說是一個挑戰。縣城學校一切管理都很完備,對他來說,守住攤子,坐享其成,自然是最輕鬆的事。但是,走馬上任,他想的是創新,是發展,是有所作為。他認真調研,積極思考,並結合學校實際,提出了以“陽光”為主題的校園文化建設理念。他認為學校的環境是影響學生成長的重要方面,校園文化建設,就是給學生良好的生活學習氛圍。他多次召開領導班子會議,集體討論制定校訓、校徽,實施校園文化建設。一年功夫,光彩醒目的校牌,清雅別緻的教學樓,書香芬芳的走廊,活力四射的彩虹噴泉,處處展示著校園的蓬勃朝氣和無限魅力。育人環境的變化,也對學生產生著積極的影響。縣政協xx副主席、縣教育局x局長都曾用“翻天覆地”來形容xx的巨大變化。也有力地證明了xxx校長在“我的崗位”上顯示著“我能行”魄力 !
學校管理關鍵在管好人。常常提及 “以人為本”,但它不是一個空洞的概念,要做好,就必須把教師的發展放在第一位。他從改善教師辦公環境抓起。xx年9月,他四處奔走,上下協調,多方籌資,重新改造了學校電線線路,先後更換了備課室門窗、辦公桌椅,為備課室添置了電話、電腦等現代化辦公設施,配備了教育教學工具書。還有了潔白的毛巾,清香的茶葉,熱水器,為教師營造出清雅舒心的工作環境。
在學校管理中,xxx校長從來沒有對教師指派命令,從來沒有對批評責備,他用一顆忠誠的心,溫暖著教師,感化著教師,讓教師的幸福感日益增強,也更自覺自願地把校長的教育思想創造性地落實到教育教學工作中。幾年間,我們學校的變化就凝聚著xxx校長科學的管理追求,更有力地證明了“我的崗位我能行!”
教育的關鍵在育人,育人的根本是促進學生的全面發展。xxx校長把“服務學校,為了每一個學生的成長”作為學校思想教育的靈魂。一年四季,無論霜寒雨雪,每天早上,我們都可以看見xxx校長站在校門口迎接師生。學生們調皮地說:“這是校長為我們站崗呢。”站崗,就是心的護衛,愛的溫暖。
在教育教學中,xxx校長看到一些學生因學習壓力、人際交往等方面產生有焦慮、抑鬱等心理問題,他認為,關愛學生,不只是在課堂上,還要在心理上疏導,確保學生健康成長。在學校,他積極倡導,建起了心理諮詢室,為消解學生的心理問題搭建起平臺。
為了進一步加深學生對課堂書本知識的理解,增強科技意識,樹立“愛科學、用科學”的觀念,x校長積極聯絡省科協,開展了“科技大篷車”進校園活動,給全校師生帶來了一場豐盛的“科普大餐”。
為了進一步豐富校園文化活動,讓更多的孩子發揮特長,體驗成功,享受快樂,學校還適時開展了古詩文朗誦、科技小製作小發明、校徽徵文、主題手抄報等活動,為學生搭建了自我展示的平臺。
在xxx校長的辦公室裡掛著這樣一個條幅: “豈能盡如人意,但求無愧我心”。無愧我心,是他的自省。“我的崗位我能行”是他的氣魄和追求。xxx校長正是憑著對教育事業的忠心、對教師發展的關心、對學生成長的愛心,對人民群眾無愧於心的信念,體現自己的人生價值,成就師生的人生夢想,用溫暖化冰,迎來滿園春色。
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