每個人對師德有著不同的解讀，在座的每個老師都有其發光面，有值得我學習的地方。我認為師德應是一種狀態，是潘仲學主席的詼諧幽默，彭文濤老師的精益求精；師德也是一種行動，是楊冬春老師對學生的悉心呵護， 是彭英才校長對課堂的推陳出新；師德亦是一種精神，是舒偉 文老校長的老當益壯，王春秋老師的嚴肅認真；師德更是一種風格，是黃梅老師的朝氣蓬勃， 是肖建菊老師的淡定從容。作為一個教育門外漢走上三尺講臺十五個年頭的我，對師德有著自身的體悟與理解。
有的老師問我，你是怎麼和學生那麼處得來，我總是笑而不答。要回答這個問題，請允許我講幾個小故事。相對於那種意氣風華的演講，我更喜歡那種綿裡藏鋒的輕淡陳述，相信聰明如在座的諸位老師一定能聽懂箇中深意吧。
故事一，909班的任雅芳同學在七年級時就是一個小刺頭，上課說話，吃零食，玩手機，時不時還頂撞老師幾句。但私下發現她骨子裡有股倔勁，不服輸，就對她多了些關注。慢慢發現，八年級她課堂上變乖了，九年級成績進步了，會考她英語考了100分。她，嚴格地說，八年級下學期才開始拾起英語課本的她，究竟是什麼讓她轉變這麼大，我一直驚訝。結果，我在她給我的留言裡找到了答案。他留言裡寫到幾句不經意的鼓勵，卻改變了一個孩子的軌跡，一朵脫水的小花在青春的季節裡華麗麗的綻放了，我心甚慰。
故事二，今年會考的前一晚，隱約覺得還欠些什麼。於是腳步跟著心的召喚來到了寢室，看望 了我兩個班的學生。希望他們別焦躁，養好精神，沉著應戰，安心考試。一直聊到寢室關燈，對學生叮囑兩句後離開學校。回到家，開啟QQ空間，赫然看到，那一刻，我才知道我所欠的已經放下了，踏實了。
故事 三，今年3月27日，如常的走進教室，正準備如常地展開課堂教學。平時很遵守紀律的學生卻在下面嚷開了，嚷著說要送我禮物，就在我莫名驚詫之際，一個大蛋糕就推到了講臺前。天，他們怎麼得知我的生日！！儘管是陽曆的，我一頭霧水無所適從。後來得知，他們探問過我的星座，加上不變的球衣號碼，再通過QQ資訊的印證，他們確定了這一天。為了表達感恩，他們居然可以細心到這種匪夷所思的程度，如何不叫人為之動容。和著生日祝福歌，我和班上的另外個小壽星成了當堂課的主角，接受到了五十多份真誠的祝福，我們也把蛋糕分享到所有同學手裡。隨後，學生在多媒體上播放了他們預謀已久的祝福視訊，就是這樣一群孩子，一群讓我斥責為感情味淡泊的90後啊！在這一刻，我卻被她們感動得塌糊塗。讓我這個年近不惑的中年大叔也感動得無語凝噎，淚眼朦朧。
這樣的故事還有很多，諸如很平常日子，學生捎來一張賀卡，就為了表達那份摯誠的謝意；很平常的日子，收到學生髮來的一條簡訊，說“天涼了，哥龍注意身體”；雨夜，辦公室看見我伏案未歸，學生跑去寢室，捎來的一把雨傘；早讀，蓬頭垢面的鑽進教室，學生悄然傳上來的一袋溼巾，以擦去塵垢；外出培訓，幾天未歸，學生三天兩頭跑去辦公室探問，龍老師回來沒有……如是種種，枚不勝舉。
面對學生的厚愛，我誠惶誠恐，我細細盤點往事。為了上好一節英語課，苦苦琢磨課堂上的亮點與笑點，不斷推翻修改課堂設計，直到滿意；為了讓英語課生動有趣，為做一節課件，不遺餘力地去動用數個軟體，挑燈夜戰；為了鼓勵學生學習英語，班上展開一對一的PK賽，自已掏錢為學生製作精美的書籤作為獎品；為了調節枯燥的複習課，別開生面創設Class Show，擠出寶貴的課堂時間來讓他們表達自己的喜怒哀樂，暢述同窗情誼；為了讓每個孩子不被冷落，課堂上眼光要觸及到每雙面孔，用目光暗示，鼓勵他們；批改作業，除了勾勾叉叉外，還不忘附上一些交心的話語，認可進步的同學，激勵後進的孩子；為了和他們做好朋友，混入他們的QQ群，與他們嬉笑怒罵，幫他們排憂解難，指點迷津……我發現，愛是可以傳遞，可以感染的，而學生就是最好的迴音壁。
只要心懷學生，學生就能敏銳的感知，回饞饋那份愛。
王春秋老師在畢業的最後一節課，與學生握手惜別，併發自肺腑地送上她的經驗之談，有學生留言。”再見，王老師，謝謝您溫暖的手”
張曉霞老師，作主班主任，愛之深，言之切。平時屢受教育批評的孩子，畢業之際，也爭相合影。事後學生說，深謝張老師的一片關愛，以前所犯的一些錯都是年少無知。
王金蘭老師和畢業的學生，在冷飲店約淡了三個多小時，以自己的成長經歷喜歡給學生以指引，對學生的那份關愛溢於言表。事後，學生說，走下課堂的王姐不復是那個氣場強大的班主任，而是一個和藹可親的鄰家大姐。
……
回到我剛才所說的那個問題，我怎麼和學生處得那麼好呢？相信有的老師已經得到了答案，那便是今天的演講題目“以愛， 走進學生”。這份愛是發自內心深處自然而然不帶功利的愛。那種充滿動機的愛，只會讓你稜角暗長，會硌人，讓學生難以親近。青春期的孩子，在成長過程中，免不了叛逆，做傻事，犯錯。我們能不能試著去理解，去接納他們呢。因為，他們缺少的不僅是管，更缺少的是愛與指引。
回到七年級，我們即將迎來00後的孩子，這是一群在移動網際網路下成長起來的孩子，他們獲取資訊的渠道更多元，面臨的誘惑會更多。他們有著怎樣的心理特質和內心世界，如何走近他們，是一個全新的課題。但我相信，只要有愛這個核心在，很多事都可以迎刃而解。讓我化用潘仲學主席的一句話“只要愛不滑坡，方法總比困難多”。
末了，我想說的是，師德不應是空洞的豪言壯語，不應是那種帶有自虐情結的道德高杆，而應是那種而是潤物細無聲的愛，如細水般長流，溫潤孩子們的心靈……
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