各位領導、各位老師：您好!
大學師德師風演講稿
我是一個學校，很榮幸有機會參加這次的“道德”加強演講比賽!
蘇Huomlinsky說：“沒有愛，沒有教育。巴特爾還說：“老師的愛是露水滴，甚至枯萎的心可以喚醒，老師的愛是春風，幸福，甚至凍結融化的感覺。“不採取，而不是交換，但支付，是給予，是自我犧牲。這是愛，愛的教育，因為愛，無私的愛，是教育的靈魂!
今天，我演講的主題是------------“因為有愛!
教育熱切向往的神聖事業，敬拜聖地的純度的距離，我毅然選擇了教室，站在三尺講臺，面對數十名渴望知識的眼睛，面對幾十張大規模的可愛的面孔，我剛剛發現，成為一名教師，只有可以教學生知識，只有對教育的熱情是不夠的------------雙渴求知識的眼睛，無辜的和可愛的臉，和一個需要用愛來灌溉託兒所，部分需要用愛來培育花園!
和我有這樣的一個背景厚的愛?必須支援這個偉大的愛的感覺嗎?我只是參與教育，在這一點上，只有抑制更多的混亂和恐懼在心裡!因為，我怕我疲軟的肩上負擔不起這個責任。
大學師德師風演講稿
他是他，她，還有我的困惑點燃了一盞明亮的導航燈!
每個人都必須記住，有一個老師叫JinWeiJie區，有一天，她把她的四個孩子回家，之後門的一個村莊，在一個迅速移動車如“野生就向她和她的學生衝過來，15米，十米，9米，8米------------在這個關鍵時刻，沒有時間去想，也不去想，進了四名學生，老師自己------------壓輪下的冷。她的同事說，她說：“愛自己的孩子，這是人，用生命去愛別人的孩子，金老師是神!“她用她年輕的生命，對老師的愛------------
老師的愛，是偉大的!
作為師者，她有很多好聽的名字，同事們稱她“教授”，學生們稱她“老師”，企業的員工們稱她“專家”。她時而在講臺上侃侃而談，傳道授業，時而在實驗室身體力行，親自示範。她用自己踏踏實實的科研工作取得實實在在的科研創新成果，為企業解決燃眉之急。她在為多家企業提供新產品研發或新工藝時，始終將食品安全放在第一位。當一家罐頭食品生產企業面臨著生產品種單一，市場份額減少的困難時，是她通過市場調研，經過多次的配方調整和工藝改進，為企業研發出無食品新增劑的罐頭，科學的營養搭配、誘人的口感和色澤，成就了產品的高質量，受到消費者的喜愛，幫助企業渡過了難關。
無數像她一樣的教師就在我的身邊，他們的身影經常往返於企業與學校之間，在車間做實驗，把論文寫在了流水線上，這樣做既服務企業、服務社會，又實現了產學研一體化，不斷髮現問題，拓寬研究領域，並將與時俱進的知識傳授給我們的莘莘學子。他們的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;他們的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
許多像他一樣的輔導員就在我的身邊，他們朝氣蓬勃，每一個人都有著“夜不歸宿”的日子，在學校值夜班，為大一新生護航;為學生提供職業規劃指導，讓學生有目的有理想的完成學業。無數的日日夜夜，心繫學生，無數的春夏秋冬，送走了一批又一批的學子，他們有了自己的家庭，有了自己的孩子，但是，心裡最愛的依然是學生。他們像火種燎原，點燃學生的心靈之火;像春泥護花，使幽谷飛香，詩滿人間。
校園中，他們的身影總是那麼的忙忙碌碌，來去匆匆，他們在研討有利於教師發展的規章制度，在召開工作會議，在安排外事接待任務;在制定青年教師演講比賽和教學基本功競賽的計劃，在描畫學校的發展藍圖。哦，他們也在我的身邊，他們是學校的管理者，堅持以人為本，服務於學校，為學校健康有序的發展默默的默默的奉獻著
有人說教師是陽光下最崇高的職業，教師們的愛崗敬業，艱苦奮鬥，讓這份崇高仰止彌高，教師們的敬業樂業，團結向上，讓這份堅持鑽之彌堅;因為只有敬業樂業才能成就功業，只有自強不息才能鑄就師魂。
我是從農村走出來的孩子。1977年大學聯考制度的恢復，使我幸運地走進了大學校園，不久便成為一名光榮的人民教師。參加工作後，我懷著報效國家的美好理想，在艱苦的環境和繁重的工作中廢寢忘食地工作，積勞成疾，導致心臟受損，1985年春，因突發心臟病住進了醫院。
為了不放棄我所摯愛的教育事業，我堅持邊治療，邊工作，頑強地與疾病抗爭了六年。然而，病情並沒有好轉。1991年春，發展到必須安裝起博器才能維繫生命。當時我的家境十分窘迫，無力承擔高額的醫療費用;學校經費也十分緊張，很難支出這筆費用。為了解救我這個危重的病人，教委和學校領導四處奔波，動員教育戰線師生開展募捐活動，但最終還是無法解決高額的治療費用。當問題反映到原孝感市市長張文啟同志那裡，他在生病“打點滴”的情況下接待了我，並作了肯定的答覆。那時的感人情景至今我仍記憶猶新。在張市長的關注下，醫療費很快得到了落實，使我安裝了起博器，保證了生命的延續。
出院後，擺在我面前的路有兩條：一是病休在家，靠社會養活自己;二是再上講臺，為教育事業作點貢獻。我明白，由於身體虛弱，走後一條是有風險的，隨時有可能倒在路上或講臺上，但是，當我想到領導的關心、師生的資助、學生的企盼，作為對社會的回報，我毅然選擇了再上講臺。我覺得這樣做才能真正體現自己的價值。出院不到兩個月，我就回到了教育崗位上。
二、用心把 “愛”灑入學生的心田，滋潤“新苗”健康成長
記得一位知名教育家說過，教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛。要愛，就要學會尊重和愛護每一個學生，因材施教，為學生提供有效的幫助，這是教師的天職，也是教育的基本要求。
記得前些年，班上有一個叫王×的男孩，智力平平，反應較慢，物理這門課自然成了他的攔路虎。為了幫助這位同學克服學習的障礙，我根據他的學習情況，採取了有計劃地輔導：先幫他解決眼前的最基本的問題，讓他掌握一些容易學會的基本分析方法，通過解決一些簡單的物理問題激起他學習的興趣，從而樹立起學習物理的信心;然後有步驟地指導他閱讀，讓他領會審題方法，掌握操作技能，思維方法等，使他趕上了學習進度。會考時，他取得了全校物理第四名的好成績。他媽媽逢人就講，沒有魏老師的細心引導，王×的物理課是很難學好的。還有一個叫劉×的學生，在臨近會考時，腿部因病動了手術，不能到校上課，只能在家自學。而物理是他最感到困難的自學科目。為了不讓劉虎同學因病把課拉下而終身遺憾，我決定每天抽空給他補課，他父母既高興又感激，開始是他父親把他背到我家裡補課，雖然我方便不少，但看到他的家長每天往來的麻煩，我決定親自到他家去給孩子補課。當我把想法告訴他父母時，他們十分感動：“魏老師，您也是有病的人，這樣費心我們實在過意不去”。我說：“看到孩子病成這樣還堅持學習，我覺得他很了不起。幫他補課，是一名教師應盡的義務和職責。”就這樣，我堅持輔導直到會考。會考時，該生以優異成績考上了孝高，後來考取了華中科技大學。看到學生學有所成，我由衷地感到欣慰。
物理學科歷來是女生學習的弱項，記得1998年春季，從外校轉來一位叫李×的女孩，該生其它文化課學得都不錯，唯獨物理使她頭疼。為了會考，她媽媽懇求我無論如何要把這門課補起來。還提出不管最終成績提高多少，今後一定會重謝，便隨手將1000元的紅包塞給了我，我當即把錢退還給了她，並誠心實意地對她說：“對於我們老師來講，學生如同自己的孩子，為輔導他學好物理是教師應做的工作，請你放心吧。”輔導該生時，我從解題規範要求、概念理解入手，進而引導她在“知識整理和應用”上花工夫，在不長的時間她的物理成績明顯上升，會考時，她以物理98分的好成績進入了孝高。
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