各位領導，各位老師：
大家好！
有一首最動人的歌，就是師德，有一個最美好的人生，就是教師，有一條最美麗的風景線，就是教師的靈魂。今天我演講的題目是“鑄造教師靈魂，歌頌師德”，在這裡發言讓我感到無比榮幸。我想用這個平臺來說一說身邊的人和事，說一說香仙街國小的師魂——。也許她只是集體裡最微不足道的老師。然而，正是這位在千千絕對無足輕重的老師支撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：不是春天一枝獨秀，而是春天百花齊放。
俗話說，學而優則仕，德高望重則楷模。教師作為一個特殊的職業，規定教師首先要學會做教師，教育人的人首先要做人。師德是教師最重要的素質和靈魂。鄉賢街國小的所有領導和老師組成了一個同心同德、團結進步、教師高尚的集體。在這個集體中，陶行知的“抱一顆心，不帶半根草”的精神，為了保持內心的平靜，更適合時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮達成共識：所有老師都盡心盡力，有足夠的發展空間：提高我們年輕教師的專業水平，快速成長，制定培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，經驗豐富的教師起到了傳播、幫助、引導的`作用。經過連續的優秀教師研討班和公開課，所有老師都受益匪淺。
為了傳達一些新的教學方法和理念，語文組的老師們經常在這節課上聽到那一課，教研活動如火如荼。數學組的老師為了培養學生被學生包圍。英語組的老師也不甘示弱，課外活動更加豐富多彩。所有的老師都是真的做，沒有人會因為有了新的想法而保留什麼。每個老師真正做的是所謂的“民主”“合作”。
香仙街國小是個大熔爐，每一個住在這裡的老師都可以堅持學習。為了豐富自己的精神世界，改善自己的教學風格，大家都在網上備課，做電子備課，上網查資料，建自己的部落格。線上學習已經成為每個老師的必修課。是的，十年樹木，百年耕耘，老師更要特別樹立自己，讓個人立於不敗之地。就是讓這個集體成為一個充滿活力、欣欣向榮的集體。象縣街國小的領導和老師們對此深有體會。他們一直在努力，並將繼續努力，以提高他們的專業水平，豐富他們的文化遺產，改善他們的個性。
二、對待工作：堅持青山不放鬆，根在碎巖。
老師不是偉人，所以不能成為偶像，不能像偉人一樣被尊重。老師不是英雄，也不能像英雄一樣建造紀念碑；老師不是明星，不可能像明星一樣被婦孺所知……相比之下，老師做的事情是那麼普通，那麼普通，那麼瑣碎！但是他們是怎麼做到的呢？每天七點四十上班，六年級老師卻在七點半前到了教室指導早讀；許多老師每天下午兩點都進教室。課桌上的備課書、日記、作業書、作文書、綵綢書、學習筆記本，如果堆起來，也不會比小山矮多少，老師的修改的確一點也不馬虎；在課堂上，為了啟用學生的思維，老師們絞盡腦汁，拼盡全力；晚上，我在備課，查資料，或者聯絡父母。我一點也不覺得有什麼麻煩。他們沒有回想今天工作了多少小時，是否需要休息。他們只知道還有很多事情要做。他們沒有向前考慮這樣的雙重努力最終是否會無效。他們只知道目前的情況離學校的要求還有一段距離，必須繼續努力。
因為我們知道，教師是一個關於夢想的職業，一個關於靈魂的職業，一個關於成就才能和愛情的職業！面對清新可愛的面孔和一雙求知的眼睛，我們總是一次又一次默默地告訴自己，要努力，要加油，要做一個受學生歡迎的好老師。我們做過各種詩意的描繪：如果學生是花，我們願意做綠葉的陪襯；如果學生需要光，我們必須做蠟燭來燃燒自己。
進入行閔區中心國小已經是第6個年頭了，從剛剛進入閔小時的懵懂到如今一步步的成長，作為年輕教師，我們有理想，有激情，有闖勁，但是還存在著很多不足之處。我們的教學經驗不足，我們的業務知識還有待拓寬，我們的教學理念還有待提高。而我一步步的成長離不開我的兩位師父——陳雪萍老師和馬莉莉老師對我的悉心培養。
20xx學年的第二學期，作為一名青年教師，有幸第一次承擔了區級英語研討課的教學任務。在整個準備的過程中，正是師父，一次次給予我指導和幫助。，作為校英語教研組長的她，工作負荷已經非常大了，但是面對我這個手足無措的小徒弟，她義無反顧，不只給在教學上給我幫助，還從心理上安慰我，讓我放寬心。從如何構思、設計單元，先讓我自己思考，然後在此基礎上不斷指導，從課堂節奏的把控到有效的課堂評價和師生互動都毫無保留地把她寶貴的經驗和我分享，就是在這一次次的鍛鍊和磨礪中，在一次次師傅不厭其煩地耐心指導下，讓我逐漸成長，我知道離不開師傅對我的嚴格要求，從理論的學習到結合課堂實際進行實踐，才能讓我有機會並能夠勝任這些任務。
而我的另一位師父，馬莉莉老師。在班主任崗位上，也讓我慢慢在班主任崗位上能夠勝任。從她的.身上我體會到了事無鉅細這幾個字真正的含義。班主任不僅僅要管理班級中的日常事務 ，更要有一雙善於觀察的眼睛，不要告訴孩子們怎麼做，而是從現象上讓他們自己去分析，自己知道該怎麼做。從班級生活的日常點滴中善於發現問題，讓學生自己去解決班級事務中的問題。這才能讓班級中的孩子們更有凝聚力，班級變得更加團結。20xx學年第一學期，我擔任了區主題班會課的執教任務，圍繞三年級開展的游泳課中遇到的問題展開。當時心中的設想有很多，卻發現落實起來都有困難，不能真正貼近他們。在和師父溝通討論中，我慢慢知道，要解決問題，就要從問題的根源入手，從孩子們身上去發現現象，通過你的幫助讓他們去自己去解決問題。全程中，班主任扮演的只是一個輔助者的角色。通過師父的指導，我理清思路，給與學生更多空間，從中也得到了很多意想不到的收穫。
能夠有這樣兩位師傅，我覺得自己是幸運的。在課堂教學上是我追求的目標，在班主任這一崗位中亦是我的明燈。一位用對待工作上的那一份認真、踏實和謙虛感染著我，另一位用她善於發現問題，事無鉅細的態度影響這我。正是這樣兩位亦師亦友的師傅讓我不斷突破自己，走好每一步。做一名愛學生、會研究、有氣度的老師在我兩位師父的身上有了最好的體現!真心感謝師傅對我的幫助，在我的成長道路上對我的幫助，而我也一定不辜負師父對我的期望，力爭上游!
尊敬的各位領導、各位評委：
我今天演講的題目是《教師也應經常“回頭看”》
教師是太陽底下最神聖的事業，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽，想到這些，確實很自豪。其實，也曾經因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學“下海”發財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”裡有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業。我為什麼不能學學張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心裡自然多了幾分安慰。
我是一名國小教師，我深知教師的.清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要借款；買車？想都不敢想。看著前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業要揹回家裡改，教案要揹回家裡寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這裡工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的
工作；有多少行業，雖然拿著高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每週的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽著電話裡真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然，“凡事回頭看”，並不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢並沒有後退半步，據說還日行千里呢！
教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實。
大師泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業吧！”我選擇了一份葉的事業，這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來詮釋的職業，教師猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最後擦去的卻是功和利。在這裡我只是想與大家分享我的故事，分享一個從教十三年，十一年班主任工作經歷的我，那些平平淡淡的故事。
回首十一年，我覺得自己是滿足而快樂的：生日那天黑板上大大的祝福、同學們齊唱生日歌；晚自習時一個不經意的噴嚏，收到的紙條：“早點回去吧！你夠操心了，可別生病啊”！還有辦公桌上時不時多出的小盆栽、金嗓子；偶爾被人放入我上衣的帽子裡的糖果、小字條……我真佩服這些傢伙們的'洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發笑。
但是也有些事會讓我傷心難過。曾經有幾個學生在週記上說我“陰險”、“狡詐”！多重的詞語啊！不過就是在對班級紀律進行突襲後，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯麼？我可是班主任啊！我委屈極了，把心情寫在我們班的QQ群裡面，經學生告密我才知道，是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了，冷不丁出現在某人身後像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無安全感。我反省了一下覺得他們說的是有一定道理的，於是我當著全班同學進了行了檢討，並承諾以後儘量多穿高跟鞋。同學們興許是感受到了我的真誠，後來晚自習紀律竟然好了不少。信任的力量是無窮的。
還一件事情，回想起來都有些後怕，我可差點做了“毀樹”人。李平是個十足的問題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發笑，晚修吵鬧，談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終於撥通了他家裡的電話，我已經分條列數好了其在校的所有“罪行”，只等電話接通，我便會一股腦向他家長倒洩，我心中還想象著那種懈下重擔踢過皮球后的輕鬆愉悅。可是，電話無人接聽。不久後，我無意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣！屏住氣！”女的狂喊：“躺在水面，浮著！”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險的人救了上來。救生員後來說：“天曉得，怎麼就沒有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！”
是啊，有人落水了，還教他游泳；錯誤已經犯下了，只是說教、責罵。這些還有用嗎？我開始反思自己的做法：對於問題生，如果我們交回給家長管，甚至讓他們退學回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大啊？有經驗的教育者說：“傾聽往往比說教更直達一個人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開始改變對待子平的態度與方法，後來，我終於在他的週記上看到了：“我有了一個新的開始”的喜人的字樣！
故事講完了，最後請允許我以詩人汪國真先生的一首小詩結束我的演講，與各位同仁共勉：
我不期望回報
給予你了
我便不期望回報
如果付出
就是為了
有一天索取
那麼
我將變得多麼渺小
如果
你是湖水
我樂意是堤岸環繞
如果你是山嶺
我樂意是裝點你姿容的青草
人
不一定能使自己偉大
但一定可以
使自己崇高。
各位領導、各位老師:
大家晚上好！我今天演講的題目是愛與責任，培育花朵。
人們常說愛和責任是母親的天性，但其實愛和責任也是老師的天性。作為老師，愛是必要條件，但是老師對學生的愛是不一樣的。它沒有血緣關係，沒有戀人之間的情分，沒有愛情之火的燃燒。生活中只有雞毛蒜皮的小事，需要我們賦予一份深深的責任。十年的從教生涯也讓我深深懂得，教育是愛的事業，責任是愛的體現，教師的愛和責任是師德的靈魂。我們用對學生真誠的愛和對學生健康成長的責任感來交換。
還記得剛走上教師崗位的時候，有個叫費廷威的學生，因為各種原因，從來不帶書來上課，也不交作業。但在我的各種個別談話，課後陪讀，課後請客，各種形式的獎勵下，他漸漸喜歡上了我的課，努力學習，終於考上了四中。每次在學校遇到我，他都會興奮地跑過來跟我打招呼。當時我很欣慰，也很自豪。他就是胖胖的費廷威。如果這一切都源於愛，那更確切的'說是基於一種深深的責任。學生需要有愛心有責任心的老師，老師的愛和責任是學生心中永恆的支點和動力。
有人曾把學校比作一個池子，學生比作池子裡的魚，老師的愛和責任比作池子裡的水。試想，如果沒有老師的愛，沒有責任，學校就是沒有水的池子，學生就是沒有水的魚。沒有水的魚，多慘啊！所以，在周發燒沒人陪的時候，我親自陪她看病，給她送溫暖。因此，即使她的學習非常辛苦，她也從未輕言放棄。鍾建康父母離婚，沒有人來參加家長會，失落的時候，我給他不在家的父親打電話，聊了將近一個小時。最後，我說服了他媽媽參加，為他贏得了一個動人的微笑，於是我不再談換班的事了。當蕭薔因為英語二三十分而放棄學習英語時，他親自輔導和監督，從而給了他繼續讀下去的信心…
我常常想，其實孩子就像一首首樂曲，或慷慨激昂，或悠揚動聽，或活潑歡快，或耐人尋味。只要你能找到某一首曲子的支點，只要你願意瞭解它的音符特徵，你一定會把每一首曲子都演繹到感人肺腑！
大道無形，大愛無聲。老師的工作像一陣風，吹起了春天的記憶。當所有的愛都關不住的時候，它沉入心底，氾濫成一片海洋，再流出來的時候，滿園芬芳。
所以，每到假期，收到畢業同學的祝福簡訊，我都很欣慰；每年寒暑假，還在上大學的同學來家裡看我，我都很感動；在我愛人生日的時候，我被他從全國各地傳來的學生融入的視訊深深地鼓舞了...我想，作為老師，我們付出了我們的愛，堅守了我們的責任，我們收穫的是學生對我們的愛和對社會的責任感。
園丁憂，拳頭陶冶人心；在山谷裡，它孕育著蘭花的芬芳。讓青春流逝，歲月變遷。讓我們攜手《不忘初心》中老師的愛與責任，在堅定的教學生涯中傳播！
尊敬的各位領導、老師，大家好！
今天藉此機會，就講講身邊的令人佩服的趙春英老師的故事吧。
28年了，作為一名始終奮戰在教育一線的老兵，回首選擇教師這個職業的初衷，她說其實很簡單，骨子裡就喜歡孩子；能讓自己無怨無悔地耕耘將近30年的原因也簡單，那就是幸福的感覺幾乎每一天都在——從踏進校園那刻起，在一聲聲悅耳的“老師早”的問候聲中走進教室；走上講臺凝視著那一張張信任的笑臉；向他們問好，然後聆聽他們真誠的迴應。這就是她的一天，日復一日地積攢著這樣的小幸福，然後沉澱為令她一生都很滿足的——職業的大幸福。正因為這些簡單的幸福，更讓她懂得了作為“老師”，們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。回顧往昔工作點滴，只為鞭策自己繼續為教育生涯奉獻能量。
一、肩負重擔，矢志不渝
既然選擇上路，趙老師就下定決心要成為一名學生愛戴、領導信任、家長放心的好教師。從1988年踏上工作崗位的.那一刻起，憑著一股執著的教育熱忱，她毅然選擇擔任班主任工作，而且一晃就幹到了現在。
20xx年，已經44歲的擔任九年級班主任工作。她深知九年級的孩子正處於青春逆反期，班級管理有一定難度；再者有歷史、生物統考唯恐自己精力跟不上的壓力，但是一想到領導的信任，還是欣然接受了這個挑戰。她刻提醒自己:思想也許跟不上潮流，但自己可以拿出百倍的細心、耐心來看護好這幫孩子。還記得那年10月初，她帶領孩子們一起去往成人中專素質教育基地實踐學習。幾天的趣味體驗活動，和快樂無比的孩子們吃住在一起，反倒覺得他們乖巧可愛了許多。可即便如此，在父親去世的三七日頭天傍晚（正巧是來基地的第三天），主任勸她早回家做些準備，可一想到這麼多的孩子，第一次離家，又要面臨分別自己的“臨時媽媽”……內心實在難以割捨這份牽掛。晚上直到看著孩子們安然入睡，她才放心的回到寢室，迷迷糊糊地撐到了凌晨四點，悄悄的回了趟家。當孩子們從睡夢中醒來洗漱時，又像往常一樣出現在他們身邊。看著孩子麼親暱的眼神，輾轉的疲乏早已被幸福感湮沒。
11月由於工作需要，除了任教九年級，還要兼任初四畢業班的思品教學工作，一時間各種壓力壓得透不過氣來。學校有學校的難處，只能想方設法及時克服困難。統考對於來說雖是陌生的，但一想到涉及到孩子的來年會考，就不敢有一絲一毫的懈怠。起點低、經驗少都不是問題，可以虛心學習，所以每天除了上課，餘下時間總是坐到教室和孩子麼“同甘苦共患難”。統考之前也是會考之前，那段時間是最忙碌的一段時光，好在皇天不負苦心人，在們師生的共同努力下，“雙考”均取得了優異的成績，班級的其他各項工作也都名列前茅。
20xx年合校後，從初四思品教學及學科組組長的崗位，臨時又調整到初四xx班班主任工作崗位。畢竟自己年齡大了，體力精力都明顯不如從前，再加之搬家以後單位離家太遠，無疑給老公增加了每天接送的負擔。這咬牙堅持的日日夜夜，也包含著老公的諸多奔波與辛勞，每每想起老公起早貪黑送上學連睡一個早覺都是一種奢望，心中就充滿了無限的愧疚；但同時也能深深地體會到，老公無怨無悔的“陪伴”又何嘗不是對敬業精神的一種肯定，他的理解與支援是繼續奉獻的強大動力。
二、愛生如子，溫暖於心
“趙老師，兒子期會考試在班上考第六，想把這個好訊息第一個告知你，因為你，兒子才有今天，真的是你改變了他一生。太感謝你了，趙老師……”，這是車建鬆的媽媽在兒子升入高中第一次考試之後迫不及待對說的話。面對曾經是一名“頑劣不堪”的學生，知道自己最有利的武器就是耐心、細心、愛心。始終相信每一個孩子的本性是純真向上的，所以在日常生活中就努力找尋他身上的閃光點，用欣賞鼓勵的眼光看待他的點滴改變，不急不躁，並不斷期許著他更大的進步。課下聊天、課上“變相提問”、週末電話不斷……終於，在們相處的第二十七天後，發現他自信了起來，學習知道努力了，好習慣基本養成了……“老師，你真像孩子們的媽媽”這是班上很多家長對說過的話。“老師，女兒說你比更關心她，她真的很喜歡你”，“老師，在的記憶裡只有媽媽才對這麼好”，這是一位上了大學的學生給的來信中的一句話，回想自己其實為這個孩子並沒付出很多，只因冬天摘下自己的手套戴在了他凍紅的雙手上……喜歡孩子善良的秉性，他們就是這樣，你對他們的每一點好，他們也許會銘記一生。
同樣，也會記住每一位需要關心、值得關心的孩子。幾年來，特別感謝學校組織的大家訪活動。那期間，每天放學後老公開車拉著一家一戶的走訪，今天來從不間斷。就連出差前還問:“還有幾戶？趕快走走吧，否則你怎麼辦呢……”老公的體己話，又一次讓充滿了動力——在老公出差後，獨自一人去城西走訪，因為那裡還住著班上的3位同學。放學了，跟孩子們一起擠公交，夜晚走訪完計程車不好打，最後麻煩嫂子用電動車給送回了家……雖然過程很辛苦，但家訪後給帶來的警醒和感慨是無比珍貴的財富。很多孩子生活的太苦了，每每想到這些，眼淚就不自覺地在眼眶裡打轉。所以在以後的日子裡，一直格外關注這些孩子:偷偷塞給他們雞蛋、包子還和班上其他老師一起給他們捐的衣物……慢慢的，在這些孩子身上看到了積極向上的樂觀與堅強，這是人性中難能可貴的正能量，是師生間彼此關愛所產生的奇妙反應，這足以讓久久沉浸在教師這一職業的神聖感和幸福感當中。這種感覺比這麼多年來取得的各項榮譽稱號更值得珍惜，因為喜歡做大家公認的“媽媽般的老師”。
親歷人生，感悟人生，深深覺得只有一把金鑰匙，才能開啟自己跟他人快樂人生的大門，那就是愛心與奉獻。其實，能作為一名教師真的很自豪和幸福，愛學生、愛的事業，愛同事，愛家人，而且愛得無怨無悔！在今後的日子裡，我一定要以趙老師為榜樣，將愛心與奉獻精神傳遞下去，為他人、也為自己，因為相信:默默奉獻中定會傳遞幸福正能量！
尊敬的各位領導，各位老師：
我國是一個有五千年文明史的國家，歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播者的教師擔負著培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱鉅任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。在這裡，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室裡，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦幹的青年老師；忘不了他們桌子上的教育雜誌、厚厚的`教案、描寫教學論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
老師是春蠶，
播種春天的希望。
老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺，成就了多少國家棟梁。
一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
我深情的以一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂的力量深深的愛著我的每一個學生。我像一名教育的農夫，日夜辛勤的耕耘在這片希望的田野上，每天付出著，收穫著，感動著並幸福著。
我是一個性格活潑開朗、樂觀向上的女孩，20歲大學畢業後，我便懷揣著對教育事業的無限忠誠與熱愛之情，踏上了湯陰實驗中學的講臺。從此，我成為了班主任工作隊伍中年輕的一員。XX年的辛勤付出，XX年的默默守望，我由一個稚氣未脫的大學生教師在實驗中學這個大熔爐裡逐步修煉成為了一個帶班經驗豐富，並頗具個人管理特色的年輕的老班主任。說心裡話，非常感謝學校領導以及同事們對我的信任支援和無私的幫助，賦予了我充分展示個人風採的舞臺。但我更要感謝的是我的學生，能讓我與他們一同成長。
回想我這XX年的教學經歷，沒有轟轟烈烈的口號，更沒有感天動地的事蹟，而我每天所做的只是平凡。我力求做學生心目中那個最好的班主任，每天能為學生付出，被學生們需要，我就會感到很充實，很幸福，很快樂。我操著心口如一的語言，用我純潔的心靈去聆聽每一個孩子的心聲；用我燦爛的微笑去鼓勵逆境中的孩子迎風破浪；用我公正公平的眼神向每一個孩子傳達真善美；我用女教師所特有的母親般的溫柔與慈愛，甚至是近乎於愚蠢的努力與堅守去融化孩子們內心的堅冰。漫漫長路，我如此這般的以一個將軍的風度與睿智，從容訓練著我的兵士，用我父親般的寬厚，母親的博愛，朋友的豁達以及我獨特的人格魅力打動著，引領著我班級的孩子們自信前行。叩問我的心，我真的很愛他們，但愛怎一個字了得？愛他們就是堅持每天清晨進班與他們一起讀書，聆聽他們朗朗的讀書聲；愛他們就是上課關注他們的愛的目光和絕不傷害任何一個犯錯的孩子的自尊心；愛他們就是作業中一個動詞的時態用錯了，也要抽時間把他們叫到辦公室耐心的講解；愛他們就是在他們進步時，老師親筆寫下的一張張飽含激勵與深情的表揚卡；愛他們就是在寒冬的深夜裡去查歸寢；愛他們就是學生不小心衣服破了，老師慌忙動手縫補的密密麻麻的針線。雖然這並不是我所擅長的領域，針線很蹩腳，但一針針卻無聲的將愛縫進學生的心裡，嵌在每一個孩子美好的回憶中。
我從不在學生面前掩飾自己的真實情感，我真心的為他們哭，為他們笑，為他們歡心，為他們煩惱，盡情的向他們傳遞自己的愛。當然對學生的愛，不是無原則的`溺愛與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。有一次，在我為教育幾個犯錯誤的學生在班上進行了一場充滿愛的演講之後，一個剛轉學的學生遞給我一張紙條，上面寫著：“雖然我剛進入這個班級，但我感覺您真的是一位好老師，因為剛才您在批評犯錯誤的同學時，我親眼看到您的眼淚滾落下來，您為學生心痛的樣子讓我感動，我喜歡你！”我們都是性情中人，尤其是那些那些純真無邪的學生，當他們通過觀察體驗，並從內心深處感到老師是真心實意的愛護他們，為他們操心，他們是不會無動於衷的，他們會把自己的愛回報給老師。我相信我的學生們一定會不負重望，而我更堅信通過努力，我肯定能教育好他們。
揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫了對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。
是呀！既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中的種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！
尊敬的領導、老師、同學們：
大家好！
小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？"我毫不猶豫地回答："是老師”不錯，在我幼小的心靈裡，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心裡就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學生涯裡，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什麼是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的'自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己”甘願吃苦，樂於奉獻這就形成了教師的精神。
在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裡面寫著“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂於奉獻的教師精神站在講臺上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇。我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。
尊敬的領導和老師：
大家好！
我今天演講的題目是《我愛根的事業》。很多人把自己的職業比作花、果、葉。作為一名國小教育工作者，我把自己的職業生涯比作草根。為了豔麗的花朵，芬芳的果實，嫩綠的葉子，根永遠不求什麼，默默奉獻。
十年前，帶著對老師的崇拜，對教育的憧憬和熱愛，我報考了一所師範學校。從踏上三尺講臺的第一天起，我就感受到了幾十雙充滿求知慾的天真溫柔的眼睛，我有一個執著的信念：獻身教育，無愧於人師的光榮稱號。偉大的教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”一位師範學校的老師曾經對我們說過這樣一句看似平凡而富有的話：登上講臺之前，請先學會愛。美國作家海倫凱勒患有三種殘疾：失聰和失明。在她七歲之前，她生活在沒有光的寂靜和混亂中。七歲時，她遇到了生命中的天使，沙利文老師——。沙利文把海倫從一個無知、粗魯、暴力、脆弱的“小動物”培養成一個有著非凡耐心和愛心的作家。這是一個充滿艱辛和困難的過程，也是一個充滿愛的過程。如果沒有愛，如何才能給黑暗的心靈注入光明？如果沒有愛，如何在斷肢上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
我們班有一個學生，很孤獨，總是一個人，不跟同學玩，不愛說話，上課從來不回答問題。於是，我去他家拜訪。經過我的努力和反覆勸說，他撲到我懷裡，最後哭著對我說了第一句話：“老師，我想爸爸了！”這時我才知道，他曾經是一個活潑可愛的孩子，有一個很溫暖的家。但是那次煤礦坍塌事故讓他永遠失去了父親。之後，他好像變了一個人。
於是，我每天和他聊天，和同學跳繩，和他玩遊戲。漸漸地，他又變得活潑起來，開始願意和孩子們一起玩了。
一位詩人曾經說過：如果你種向日葵，秋天的收穫將是金色的；如果種甘蔗，秋天的收穫會很甜；如果你種下自己的心，你一定會收穫燃燒的太陽。有一次，因為感冒，嗓子都啞了。他不知從哪裡給我找了一盒“潤喉糖”。當時真的很感動。我從來沒有想過，我為學生做的這些小事，能讓他懂得如何去愛別人。原來愛情是可以傳播的。我終於體會到了愛情的神奇，它像細雨一樣滋潤著種子的夢想，像溫暖的春天一樣撫慰著心靈。愛情是豐富的，神奇的，獨特的。
如果用金錢來衡量我們，我們並不富裕，但正如事物的價值有時並不在於事物本身，我們的價值也不在於事物本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感。我們收穫的是學生的愛，父母的支援，孩子的一點點進步。雖然平凡，但我們的脊樑支撐著祖國的未來；雖然貧窮，但我們的手握著明天的太陽。
是的，有花，葉中有榮，根中有傲。作為一名國小老師，我深深感到自己的責任很重，工作很辛苦。在今後的教育工作中，我會尋求更有效的.方式，從有經驗的老師那裡教育人，提高自己的專業素質，鍛鍊自己的各種能力。用你的真誠去澆灌祖國的花朵。
>師德師風主題演講稿11
教育家陶行知老師說過這樣一句話：“老師帶著心來，不帶半根草。”那麼教師職業到底是苦還是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？當我們進行新的調整時，我們在獻身教育後得到了一個愉快的答覆。學歷難。是什麼讓無數的老師默默奉獻努力？我覺得一定是老師對教育的熱愛，是愛崗敬業，義無反顧的教育精神。
記得剛進班的時候，很多家長都半信半疑的看著我。“這麼年輕，能不能帶好課？”我也問自己：“我能勝任嗎？”只能憑感覺石頭過河。好在我的導師孫寶明給了我很多幫助和建議，讓我對上課很有信心。據孫說，我每天第一次來學校監督學生的閱讀，晚上留下一些學生檢查當天學到的東西。除了教學生中文，他們還擔任半數學和英語老師。學生家長不止一次說：“隋老師，別看你年輕，但你是我見過的老師。”這時候我只是淡淡的笑了笑，說：“這是我應該做的。”最後，在孫老師的幫助下，在老師和家長的配合下，班裡很多同學的成績比剛入學的時候有了很大的提高，班級總成績基本穩定，保持了第一名的成績。
但是，作為一個年輕的班主任，領導一個班級並不容易。在四個班中，有很多學生在我們班製造麻煩和問題。像趙志浩和唐鵬這樣的學生很麻煩。就像我們班一個叫張的學生，到了八年級就開始搗亂，上課講話影響了課堂秩序，他就沒少跟我說話。當我再次看到他在課堂上講話時，我嚴厲地批評了他。下午沒見他來學校，就聯絡了父母，父母也說沒見。晚上，我意識到事情有點嚴重，立即向學校反映，並請與張關係好的同學試著與他聯絡。最後，同學們通過QQ得知他正在附近的一家網咖上網，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。
又和他推心置腹地談了一次之後，我瞭解了情況。離異家庭沒人管他。他爸爸經常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學。父母過來之後，也做了深刻的檢討。在接下來的幾天裡，我一直在關注張，我是否關心他的情況並能清楚地感受到他的進步，這讓我很欣慰。
這時，我已經說了這麼多。比起身邊那些默默奉獻的同事，我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及臺下的所有老師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這裡，我只能感激，感激，感激，感激學校給了我成長的舞臺，感激學校領導和同事給我的幫助和指導，更感激我的學生教我如何成為一個真正的老師，也就是————愛！最後，請允許我用一首詩來結束我的發言：
我不考慮我是否能成功
既然選擇了距離，
我只關心艱難困苦
我不去想身後會不會有冷風
因為目標是地平線
留給世界的只有背影！
我的演講結束了，謝謝！
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好!
開啟記憶的大門，我們有很多關於夢想的故事：兒時的我們夢想成為偉人，走出校園才發現那絕不可能。於是又夢想有一份輕鬆而高薪的工作，在找工作時才明白那必定為空。於是我們只能義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：那我們就做偉人的老師吧!為祖國的繁榮昌盛培養一代又一代的接-班人。終於夢想成真!
不必無奈，不必失落，我們應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努、要加油，要有愛心，要成為深受學生喜歡的好老師。而高尚的職業道德是贏得學生愛戴的力量所在。我認為，加強師德師風建設必須從以下幾方面努力：
一、愛崗敬業，無私奉獻是師德的基石
愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對於教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鑽研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛蒐集最新教育資訊，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘於平凡，為人民的教育事默默奉獻。沒有愛就沒有教育，教師不能把教育學生當作謀生的手段，而應把她當作崇高的事業。
二、熱愛學生，誨人不倦是師德的核心
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。上世紀70年代，由聯合國教科文組織的報告《學會生存》中明確指出：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。教學的真正含義是變“學會”為“會學”。老師要去激發誘導學生的學習興趣。教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
三、為人師表，教書育人是師德的靈魂
除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的物件，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
四、不斷進取，勇立潮頭是師德的使命
學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術。教師想給學生一杯水，自己就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。我們生活在一個與前人大不相同的時代，既要從前人的經驗中汲取有益的東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。我們今天趕上了資訊時代、知識爆炸的年代，分化交叉各種學科綜合運用，更需要立體、複合型的教師。除有本學科專門知識外，還要對有關相鄰學科的深刻認識，以及對科學方法-論的研究。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鑽研業務，掌握現代科學知識，不斷探索，勇攀知識和技術高峰。
世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風正。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉;我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
今天，網路時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們紮實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的慾望、動手實踐的能力和創造的本領。我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、恆心去換取學生的開心，家長的放心，社會振興的信心!
尊敬的：
大家好！
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在這樣一個倡導做“四有教師”的新時代，陶行知先生的這句話，永不過時，因為他深深地道出了一名教師的真諦——奉獻!
在工作的這兩年多裡，或許自己多多少少也會有一些成長，而這些成長，我從組室裡的老師們身上學到了很多，也從他們身上看到了什麼是教師的奉獻精神，讓我感觸頗深的是我的帶教師傅瀋海英老師。沈老師是一個做任何事都勤勤懇懇，對自己嚴格要求的人。用她自己的話說就是每件事雖不可能做到完美，但她一定是儘自己最大的努力去做這件事。
沈老師和我一樣是新接班的老師，三年級的學生正處於一個轉折期，是培養良好習慣的年紀。接手三年級的沈老師面臨著更大的挑戰，不僅是讓全班36名學生得到更好的發展，更要讓這些孩子的家長們儘快接受自己，相信自己。在剛接班的那段時間裡，在辦公室裡基本上看不見沈老師的身影，她總是在教室裡陪著孩子們，給予他們幫助與關心。
“我愛我所教過的每一個學生”，沈老師的確是這麼做的。特別是對班級裡特殊的孩子，她會給與更多的愛，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，尊重學生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，同時還能把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出於愛、嚴寓於愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恆。
在沈老師班級就有這樣一個孩子，上課時總是扭來扭去，一堂課上老師要從他身邊走過多次，在不影響教學進度的'同時，提醒他坐坐好，看黑板。但這已經是比較好的情況了，嚴重的時候，沈老師上課上到一半會發現坐在最後一排的小李同學不見了，走進一看才知道他是蹲在課桌下自顧自的幹起了和課堂無關的事情。小李同學的作業也讓沈老師憂心，孩子接受能力較慢，而家長沒有時間，甚至沒有能力去輔導孩子。此後小李同學就成了我們辦公室的常客，經常能聽到他大聲朗讀書後識字表的聲音。可是，就連簡單的識字表小李同學也沒辦法準確地讀下來，更不要說讀課文了。每到這時，沈老師就會停下手頭上的工作，翻開書帶著小李同學一字一句地讀。帶讀的過程並不輕鬆，有些字詞小李同學要讀上好幾遍才能讀對。當小李同學再一次從頭開始讀的時候，之前錯誤的地方大多還是錯的，甚至還會出現新的問題，讀破句、斷句是常有的事情，沈老師總是不厭其煩的一遍一遍糾正。當小李同學比前一次的錯誤少了，沈老師總是立即表揚他，給他自信。在做完語文作業後，沈老師有時也會幫助小李同學完成其他學科的作業。等小李同學走後，沈老師才開始完成之前停下的工作，每每到了下班的時間，沈老師依舊在辦公桌前出著練習卷，寫著教案，很多時間她都是最後一個離開辦公室的。但老師這樣的付出一開始並沒有得到小李同學爺爺的支援，因為沒有準時接到孫子，他總是用不文雅的方式宣洩負面的情緒。但面臨這樣的情況，沈老師從來沒有放棄過，一邊幫助、鼓勵小李同學，一邊與家長溝通，取得他們的支援。在一年多的努力下，小李同學有了不小的進步，上課時不再是經常神遊在外，甚至有時還會主動舉手發言。現在小李同學的爺爺來接孩子時，總是將“謝謝沈老師，沈老師辛苦了”這樣的話掛在嘴邊。唯一沒有變的是沈老師在小李走後才工作的身影。即便有時已經十分疲倦，但她一直秉持著今日事今日畢的原則，將工作都處理完才離開辦公室。
正因為沈老師這份對學生無私關愛的心，讓她這麼多年一直堅持下來，不放棄班級裡每一個學生，而這也是我所要學習的。聯想到自己班級裡一個有耳疾的女孩兒，聽力上的障礙讓她漸漸對學習失去積極性，也對自己失去信心。面對這樣的孩子，我應當像師傅一樣給予她更多的耐心與關注，讓她在老師的鼓勵下重拾學習的積極性。不僅是在學習上給她更多的幫助，更要在生活上跟她更多的呵護，幫助她一起去尋找自己感興趣，自己擅長的領域，能有更好的發展。
各位領導、評委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是__年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裡大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裡。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭。
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。__年春季，教師優質課比武，國中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。__年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農曆__年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裡多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裡突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裡，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
後來，我離開了我的學生，原因是什麼?仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裡，那種苦味，至今我記憶猶新!
現在看來，離開他們很傻，很錯!孩子們並沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裡，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀:“祝賀24班榮獲__年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動!
說實話，來到我們繡湖後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯?”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育聖土!只要心中有愛，我相信，我一定會成功!
我的演講完了，謝謝。
印度著名詩人泰戈爾曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”選擇了教師這份職業，就相當於選擇了葉的事業。以自己的星星之火助燃起每一個學生的人生光芒，這是我畢生追求，永不懈怠的夢想與心願。
首先，我要做好老師的本職工作——傳道授業解惑。我校實施課改已數載。為了提高教學質量，學校制定了一項雷打不動的制度：即每天上午第四節全體老師必須參加教研活動。我作為高二英語備課組長，知道肩上的擔子。全縣最優秀的孩子們在我們手心上，我們必須讓全縣的父老鄉親放心。我們教研組的全體人員每天都按時到崗，群策群力，共同備課，資源共享。另外怎樣使學生在快樂中更高效地學習，是我多年來一直思考的問題。在每次講課中，我都會投入比學生多10倍的激情去教學，用誇張的動作和語調來激勵孩子們和我一樣去投入熱情，用適度的小包袱去活躍課堂氛圍，雖然一節課下來，自己口乾舌燥，大汗淋漓。但看到我們師生所營造的一節節高效課堂，我深感這一切都是值得的。為了激起全體學生的鬥志，在年級部張殿偉主任的倡導下，我又在學生中實行了一系列激勵的評價措施，徹底改變了“一言堂”的局面，回答問題的學生多了起來，連內向的學生也會站起來嘗試作答，於是就有了如今問題一提出，全班同學一起站起來回答的情景，看著教室裡站得滿滿的人，欣慰的淚水就浸滿了我的臉頰。
其次，我還要成為孩子們的父母，去體貼照顧他們。身為班主任的我，天天面對著那一張張尚顯稚嫩的臉寵，我明白他們還是處於成長當中的孩子啊。給予他們愛，將心比心，孩子們更是為之動容。於是每天自習我在黑板上寫下天氣狀況，提醒添減衣服，成了一種習慣。另為了讓學生抓緊三餘（即飯餘，課餘，假期），節制三閒（即說閒話，做閒事，迷閒思），我要求學生們每週都總結在“三閒三餘”本上，並充分利用它來關注每個孩子的動態。在他們消極悲傷時給予鼓勵，在他們取得進步時加以誇讚勸勉，做他們內心的叩門者，當他們的傾訴者，成為他們的守密者，於是學生與老師間的嚴肅轉化為孩子和父母的溫情。漸漸地，愛成了相互地給予，他們也學會了減輕我的負擔，在講桌上放置乾淨整齊的教學用具，水涼時接一杯熱水，見面時打招呼並幾個學生搶著幫忙拎包。一個老師，只有真正地去愛學生，才能收穫學生的愛。牽起了孩子們的手，一起在熱血操場上揮灑汗水；牽起孩子們的手，一起在陽光雨後互訴衷腸；牽起孩子們的手，一起在書山卷海中開闢航向，汗水淚水我們共同經歷，這幫可愛的孩子們啊，我們一起快樂成長。
最後，我要學會取捨，讓自己為教師這份職業做出更大的貢獻。我也有我的家庭，我的生活瑣事和不愉快，但我必須學會取捨。無論課前有多麼不開心的事，當我站在講臺上的時候，我必須展現出自信和穩重的一面，必須以一顆強大的`內心端正好自己的工作態度，一心一意地面對學生渴求知識的眼睛。我自信我做到了這一點，每次都盡全力展現自己最好的一面，甚至在我今年遭逢人生大難的時候，也是默默承受這突如其來的滅頂之痛，有苦自己吞，有淚自己咽，有樂才與學生分享，就像柏拉圖所說：“我會將我的好的一面給別人，就像陽光總把溫暖給我們。”我不求我的付出可以換來回報，我只願他們可以擁有燦爛的人生。
夢最終，是開出了花來。多少個不眠之夜，多少次早出晚歸，多少年漚心瀝血，終於使自己這一片綠葉，可以開出一朵又一朵的花。我常想，多年以後，當我從我的工作崗位上退休時，已經有無數的孩子從我的掌心託送出去，或許他們中間有很多人成就非凡，也或許有很多人過著平凡的生活，甚至有的人也如我一樣從事了這份綠葉的事業，繼續哺育著下一代的花朵，但無論他們是平凡還是偉大，我都可以驕傲而自豪地說：“我曾是他們人生路上的導師！”
各位領導、各位老師:
大家好，我演講的題目是《我一直在努力》。
20xx年9月，我踏上三尺講臺，開始從事教育工作。我這裡用的是“教育工作”這個詞，而不是“教育事業”。因為我覺得，我只是把教師這個職業當成一份工作，沒有太多的感情，責任，或者夢想。那時候我只是慶幸上班有工作，所以那時候我還不是一個真正的老師，責任心不強，使命感不夠。同時覺得自己從學生時代到現在還沒有真正改變，還是和小時候一樣的心態，衝動，幼稚，奇思妙想。
當了一年的“孩子王”，我和孩子一起背書，一起跑操，一起打球。我們無話不談，就像兄弟姐妹一樣。當時老師跟我說:“師生關係好很重要，但更重要的是教學成果！”我至今還記得他的話。年底，我的統考成績自然不如老教師，但也不差。十個平行班在我們中間排名第四。我這一年的收穫是，不成熟的心態讓我成為了孩子們的朋友。讓我明白，作為老師，不一定要劃清學生和老師的界限，好老師也可以是好朋友！
從教書的第二年開始，我就成了班主任。不像去年那麼簡單了，和學生的接觸越來越多。這時候的工作不僅僅是教學，還要處理很多複雜的事情:什麼班幹部選舉，安排值日組，開班會。處理同學間的矛盾，等等一系列的瑣事，但我什麼都要親力親為，目的只有一個。我想做好我的工作，因為我還年輕，路還很長。結果那段時間經常肚子疼。每當我的胃不舒服的時候，我總是蹲下來休息一會兒，然後才會感覺好一些。這個時候孩子會很聽話，就連再愛說話的孩子也會安靜下來，等我的表情恢復正常，他們又會變得活躍起來。這個時候，我會很欣慰。他們太懂事了。從那時起，我開始從他們身上收集讓我感動的東西:
第一，教我們班的'外語老師病了，但還堅持講課。學生們聽得非常認真。下課後，不知是誰悄悄把一瓶水放在外語老師的桌子上，並附上一張紙條:“下節課我們自己寫單詞，請休息一下！”感動了英語老師，也感動了我。
第二，班裡有一個很內向的學生，成績平平。我跟他聊過一次，聊家裡的事，鼓勵他。從此他的階級地位大變，就像變了一個人一樣！這讓我很感慨，老師的力量真的很大。
第三，我看到這樣一個場景:中午午休的時候，班裡兩個同學在給一個生病的同學抄寫各科的學習筆記，我被他們的團結友愛感動了！這樣的事情很多。所有這些加在一起給我的資訊是，教師是一個快樂的職業，因為教師的生活充滿了感情，所以我開始喜歡他們，期待他們，享受他們帶給我的感情。
我從事教育的時候不是因為喜歡才做的，現在是因為做了才逐漸喜歡的。教書育人不再只是我的工作，已經逐漸成為我熱愛的職業。我要努力，爭取。我開始努力學習和工作來充實自己，加速成長。我想用我的行為來詮釋“一個老師，所以我傳道授業解惑。”努力讓我的學生明白做人的道理。我對自己說，我可以不是專科，但一定要專精。我必須學習和理解我所教的教材和方法。一個老師能教好我的學生，能解決他們的問題，這是最基本的。但是，光靠這些是不可能成就一番事業的，還是缺少靈魂。
教育的靈魂是愛。有了愛，你就有了責任感。有了使命感，你會為學生的未來著想。當然，這種愛不能只是盲目的本能的愛，而是理性的愛。比母愛好，但是無私，不求回報。這種愛應該是在我們充分了解學生身心發展規律，真正理解教育本質，清楚把握教師職業和角色的基礎上形成的理性的愛！師生之間一旦形成這樣的愛，有了這樣的愛作為紐帶，好的教育就已經開始了一半。只有熱愛教育，才能達到教書育人的最終目的。
除此之外，我還想為自己點亮一盞明燈:捨得付出，守得住清貧，耐得住寂寞。因為我怕自己被市場經濟的大潮沖走，被拜金主義矇蔽雙眼，迷失方向，所以我不得不提醒自己，我是老師，是人民的老師。
當三年好老師容易，十年不容易，三十年還是好老師不容易。！我不知道自己能否成為一名“從教30年的好老師”，但我深信自己會為此不斷努力。“在鐵校園裡奔跑的學生，就是不動的老師。”讓我這個老師在這個校園裡坐一坐吧！我將永遠為教育事業而奮鬥！
老師們，朋友們：大家好!
今天我演講的題目是《用愛播撒希望》
多年以前，我就喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛播撒著希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在__記本扉頁上的時候，“用愛播撒希望”便成了我無言的承諾。於是，每天，我早早來到教室，迎接同學們的到來，一句句問候以後開始一天忙碌的教育生活，傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個孩子離校，這樣日復一日，年復一年，力求使每位學生都能感受到老師的關愛。
冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”對呀，愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。
記得__年前有一個瘦弱的女孩叫黃英，四年級時插入我班，剛開始，學習很大程度落後於其他同學，而且失去了學習的興趣。經過調查，才得知這是一個生在不幸家庭中的孩子。父母親離婚了，她跟著媽媽一起生活，可偏偏媽媽又得了重病，她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟才得以生存。這種不幸的家庭遭遇使這個孩子幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對她，我知道她最需要的是什麼，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日裡，我利用課餘時間跟她談心，鼓勵她“人窮志不能短”;沒錢買文具，我把口袋中的錢遞到她的手裡;天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地去服裝店買了幾件禦寒的衣服，當我打包送給她時，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力的!”聽著她動情的話語，我的心被震撼了，深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。後來這個不愛學習的孩子振作了起來，學習成績也突飛猛進，畢業時以較好成績考上了國中。看到這個在陽光下振作起來的孩子，我怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢?是啊，類似教育黃英這樣的事例還有許多許多，他們常常在我平凡的人生中上演著，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
隨著素質教育的推廣，教育事業也迎來了改革的春天。記得有一次，校領導的一句話深深觸動了我：有的教師教了__年書，只相當於教了一年。因為她們只教了一年而重複了9次。這話使我警醒：是啊，21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創新已成為時代的主流、教育的主導。所以，為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。多少次，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;多少次，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;多少次，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個我反覆琢磨，細細推敲;多少次，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉……
現代教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生。”正是為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。在付出的同時，我也擁有無數學生對我愛的回報。每個教師節，一封封熱情洋溢的問候信，從四面八方紛至沓來，這就是最好的證明。
“甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰。”作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力向優秀的老師學習，繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表鼓舞人，用愛播撒希望吧!
尊敬的領導、老師們：
大家好！
我今天演講的題目是《教師責任》
說起師德，很多人都會提到一個：愛！但是作為教師，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學兼優的“尖子”學生容易，而對調皮搗蛋讓老師頭疼的學生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎？如果不是，那麼，我們時刻說著的師生之愛又是什麼？
整個xx年，我都在花精力和金錢學習親子教育和家庭教育的相關內容。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們怎麼樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學校教育也是一樣的。
有一群高年級的學生被問道：當你們在學校惹麻煩時，通常會發生什麼？孩子們的回答五花八門，包括老師衝自己大喊大叫、罰站、額外的作業、長篇大論的說教、為了他們難堪而請家長到校、回家捱揍等等。然後學生又被問到：“老師們的這些干預措施有沒有幫助你們感覺到愛、關心，你們又是否願意積極合作呢？”他們都笑著回答：“你覺得呢？”調查者繼續問：“如果這些方法都沒有幫助，你們認為他們為什麼要這麼做呢？”有些同學說：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權力。”調查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關心你們，並且幫助你們做得更好嗎？”孩子們大笑了起來。
之後又採訪了這群孩子的老師們，當老師們被問到：“你愛你的學生嗎？”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎麼樣？大多數老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛，遺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往相信，老師愛的只是成績而已。
德國心理學家阿德勒說過這樣一句話：教育的神聖責任，就是要確保沒有一個孩子對學校喪失信心，還要讓那些已經喪失信心的孩子通過學校和老師重拾自信，因為，只有當孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能！而這一切，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達到的。成績是一把標尺，他量得出學習方法的優劣，卻量不出戰勝困難的'勇氣；他量得出學習效率的高低，卻量不出自我管理的意志；他量得出學習效果，卻量不出目標動力；他量得出知識的多少，卻量不出內心的力量。而這些量不出的後者，往往決定孩子是否能感到被關愛，也是這些量不出的後者，決定了孩子們走出學校後的人生之路。
我的演講完畢，謝謝大家！
尊敬的各位領導,親愛的老師:
大家好!我演講的題目是《幼師如花，花似你》。
因為幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅緻恬靜、有的熱烈執著、有的高雅溫婉，散發著縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗，而且不知哪位學者曾經說過：教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。是啊，作為一名教師應該覺得自豪。今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求。
雖然在父母眼裡還是孩子的我，但在家長的眼裡我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和熊老師、鄭老師帶託班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有許多的無耐。經過兩位老師的經驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那麼束手無策，慢慢地自己可以勝任擔當教師這個職務了，在這裡謝謝幫助過我的老師們，謝謝～!
自從跨進幼兒園的大門之後，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現在我卻發現要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會的發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，說話輕一點，脾氣小一點，理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，瞭解每位孩子的性格特點，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，願意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還採用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。
我們的老師是偉大的，記得20xx年大地震來臨那一刻，我們的老師們沉穩機智、勇敢果斷，在短短几分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場上。沒有驚呼，沒有慌亂，沒有去詢問自己的家人和孩子的安全，我們只習慣性地做著常規的工作，穩定著孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全並聯系家長，直到孩子平安送到家長手上，我們才會安下心來。我們對孩子的愛就像融入到我們血液中的營養，是那樣的根深蒂固，純樸自然。
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。身為教師.我傾注了全部的愛心，關懷著孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。
我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅緻恬靜的心去面對紛亂複雜的世界;火紅的玫瑰，火一樣的顏色!對幼教事業無限執著的幼師，熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在一群機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮，面對幼教教科研的尖峰，從不畏縮，勇於登攀，一次次用事實向人們宣告：誰說女子不如男!水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開放，她們用款款深情，溫柔地呵護、關愛著孩子們，她們用一顆居家小女子的心情，默默地打扮著幼兒園的每一天。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
謝謝大家，我的演講完了!
我們要改變的是“觀念”
改變觀念，我們經歷了新課程改革的階段，新的課程教學理念已經或多或少地根置於我們的頭腦，部分教師已經很充分地體現於自己的教學實踐。前幾天，聽了1節英語，3節語文課，感受很深。特別是易翠娥老師的課，語文味濃，朗讀教學充分，靈動，注重對學生的過程評價與激勵，學生學習興趣高；注重了課堂積累，學生活動豐富。當然，還有老師的語言優美精緻，很富有感染力。袁作容老師的課，教師很富有親和力，和學生最近距離的接觸，提供豐富的圖片與活動讓學生參與學習體驗，很好地體現了國小英語教學的特點。同時，課型簡潔，線條清晰。教學觀念改變的同時，我們更需要改變“職業”觀念與“育人”觀念。
我個人以為，教師的職業或崗位觀念，應該認識：
1.在崗就愛崗。現在的社會開放多元，自由民主。國家新出臺的勞動法與保障條例，所有有職業和工作的人員，均實施強制勞動保險，且全國聯網管理。政策的實施，旨在消除“退休養老”之憂。覺得教師這個崗位虧待了自己的，不是沒有機會。但是，今天，還在崗的教師，我相信，就別無他想。在崗就要愛崗，從古至今，沒有哪朝哪代教師可以高地位優待遇的，“清貧”就是教師的生活特點，“奉獻”是教師的職業特點。選擇了它，就不要嫌棄它。
2.相信教育，自尊自愛。國家發展速度的加快和經濟形勢的好轉，特別是國家對教育的投入增加與國家新的中長期發展綱要的出臺，帶來的是教育的春天。我們要相信教育的前景是美好的，困難是暫時的。教師自有教師的優越感，教師自身要把看己當人看。特別是在社會上，在家長面前，更要表現出作為教師職業的自信。要敬重自己的職業，忠於自己的職業。
3.只有學校發展，才有教師的發展；只有學校壯大了，才有教師的`好待遇。一名教師的成長，永遠不可能離開其工作的學校這個平臺。過去在國中，我經常和年青教師特別是取得一定成績的年青教師講一個觀點：要想一想自己的今天是怎樣走出來的。我告誡自己的也是，沒有涴市中學這個平臺，就不會有我的今天。今天，我再和老師們講這個觀點。只有學校發展了，才會有教師個人的發展；只有學校的壯大，才會有教師的待遇；只有學校的好形象，才會有教師的好口碑。我希望，涴市國小的每一名教職工，都要牢牢樹立這個觀點。如果從這個觀點出發，看問題，就不會產生個人與學校的矛盾衝突。
4.教育就是“服務”。教師的任務，就是為學生服務，具體一點，就是為家長，為學生，為質量，為育人。思想中有了這樣的意識，就不會去抱怨工作的瑣碎辛苦，就不會去計較家長的冷眼冷語，就不會責怪領導和制度的苛刻，就不會去數落斥責學生的過錯發洩自己的不滿。
5.對事業負責，而不是靠職業吃飯。如果僅僅把教書當作飯碗，就不會有成績，更不會有成就。只有視其為事業，才會努力去做好，才會有成績和成就。
我個人以為，教師的“育人”觀念，應該認識：
1.學生的天性是善良美好的，關鍵是引導好。
2.學生之間是存在個性差異與思維差異的，應該認同
3.學生犯錯失誤是正常的，是可以諒解包容的。
4.國小教育的核心是習慣培養，而不是分數。
5.課堂教學要把握教學與育人兩大任務。
6.教師的親和力除了笑容與寬容，還有經常性的與學生交流溝通。
7.家長對教師的態度取決於學生對教師的評價。
8.只有注重了關注學生言行的指導與管理，才會樹立自身的威信。
總而言之，觀念變，課堂變；觀念變，態度變。
作為一名教師：有理想信念，就是要全心全意，堅持初心;有道德情操，就是要不偏不私，公平公正;有紮實學識，就是要精博併兼，達觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。踏入教師崗位的三年來，雖說有苦有累，但在充滿愛的閔小工作學習，濃濃的愛意讓我收穫了更多的是幸福。在我身邊，有著許許多多值得學習的好教師，他們用實際行動為學生點點滴滴一直奉獻著自己的愛。
還記得，我進入閔小後第一次走向課堂，學生們一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠地看著我，渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉上充滿了信任......那一刻，我真正領會了教師職業的崇高和重要，那一刻，更堅定了我力爭做一名好老師的決心!三年來，我一直堅持著這個信念，不斷地磨礪自己。
當我們面對孩子時，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與老師接近，他們以自己獨特的方式渴望著老師的關注，企盼著老師的關愛，在意老師的關懷。如若身為老師忽略了這一點，縱然有高深的學識，耀眼的才華，老師在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是愛。
我校是國際象棋傳統校，我的帶教師父：沈美葉老師不僅要上體育與健身課，更是承擔著學校國際象棋的方方面面。首先她是一、二年級國際象棋校本教材的實踐者，另外她還要組織和安排每週孩子的'國際象棋課以及各種國際象棋比賽。記得上學期的冬季，有一陣連續的週末比賽使得沈老師感冒了，始終不肯好，看她平時上班的精神狀態不太好，還時不時調休去醫院看病配藥，但她總能在週末之前精心做好比賽的組織和安排工作，週末出去一賽就是一整天，我們學校的孩子在沈老師的帶領下更是喜報連連。沈老師就是憑著對這番教育事業的熱愛和對學生全心全意付出的愛心，日復一日，年復一年的將我校的學生培養成一個個出色的國象好手!她做事的精神一直感染著我，驅動著我前行的腳步。
我十分慶幸我能成為閔小的一份子，因為“愛”一直伴隨著我成長。我們跨學科大教研的聽課評課活動經常能摩擦出激情的火花，特別是在評課中我總能從各學科的老師的話語中吸取養分，有時我們會討論的極為激烈，雖然學科不同，但在我看來所有的出發點都是因為我們愛學生，我們想給予學生一個更棒的課堂，我們想讓每一個閔樂樂茁壯成長。我們體育組更是從本職業務出發，幫助我一次又一次化解了教學中的難題，有一次我們組內聆聽了一節關於遠撐前滾翻的課，課後我提出了一些困惑，讓我很感動的是我們的組室所有人能立馬就圍繞我的問題展開了討論，大家不僅是言語中的交流，更是在墊子上實踐，通過體會我對遠撐前滾翻這一教材的理解有進一步提升了，在後續班級的授課中也收到了效果。
有句話是說：活到老，學到老。在我的身邊，我時刻感受著我們學校的老師都是熱愛學習的，更是將這份熱愛轉化為對學生無私奉獻的愛，而我會繼續用心去感受愛，學習愛，運用愛。
最後我用一句格言結束今天的演講：把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生，孩子們，老師的愛永遠與你們同行!
-- end --
法國文學家雨果在他的詩裡曾經寫到:“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師寫的，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。今天，我榮幸地站上這方講臺，誦讀這樣意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講述，我心中無比激動，也感到萬分的驕傲自豪，因為，我和大家一樣，正從事著一項光榮的事業，正在用青春和生命譜寫無怨無悔的人生!
4年前，告別了夢幻般的學生時代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難啊!才幾天工夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去容易，要站好可真難啊!這難道就是我要為之奮鬥一生、奉獻一生的事業嗎?我有點茫然。這時候，一位老教師看破了我的心事，對我說:“教師的工作是細緻的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，但有一句話說得好：“教師乾的活是良心的`活呀!”聽了這語重心長的話，我感覺臉紅心跳，也豁然開朗:“起始於辛勞，收結於平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照啊!
從此以後，每當清晨走進校園，面對一張張生動活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問候;每當走進聖潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸控到一顆顆等待塑造的無邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近!我堅信:皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長成參天大樹!
一晃4年過去了，我和我的學生們在書山上盤結而上，在學海內同舟共濟，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠充滿陽光!4年中，我曾經為上一堂公開可而忐忑不安，也曾經為學生的調皮搗蛋而大動肝火，曾經為家長的不理解而耿耿於懷;但更多的是我擁有了一批可愛的學生，我為他們的進步而激動，為他們的成長而驕傲!
也許我們都會被問到同樣一個問題，那就是做教師的感受，我可能會這樣回答:第一，累!想想每學年的全國體質測試、每學期的體質複查與抽測,看一看跳繩、仰臥起坐練習表，這是工作責任心所帶來的累!第二，還是累，我們許許多多可敬的同事，在百忙之中還不忘記看書學習，這是提高自我不斷學習所帶來的累啊!但是，我們所有的勞累，換來了學生的進步和成長!我們誰叫過苦!我們誰喊過累!當看到自己的學生展開翅膀去搏擊廣闊無垠的藍天，我們心中只有欣慰，只有自豪!這就是教師職業的魅力!這就是人民教師奉獻者的英雄本色!
在教師這個光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來的職業而自豪。我為自己的追求畢生不悔!我站在人生的舞臺上，學生期待的目光就是我的掌聲，學生揮舞的畢業證書就是我的鮮花!在這裡，我要大聲地說:“做光榮的人民教師，是我無悔的選擇!”
正陶行知先生說過：“學高為師，德高為範。”說的是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。
從教近二十載，深深地愛著教師這個職業。教師不僅是知識的傳授者，更重要是教給學生做人的道理，所謂“教書育人”。學高為師，身正為範。一個教師的威信、魅力、修養、不是靠講，不是靠說教，更不是靠別人的同情與施捨，而在靠本身真正的實力。靠實力、靠真本事，張揚個性，完善自我，魅力才能彰顯。
尊重學生，學生會尊重你;理解學生，學生會理解你;信賴學生，學生會信賴你。對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有細心。以誠心善待每一個學生，才是學生心目中的老師，才是學生永遠敬重的老師。用自己的品德去影響學生，用自己的智慧去啟發學生，用自己的言行和愛去感染學生，努力用智慧托起明天的太陽。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節!教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
教育是一件終身的事業，我的演講完畢，謝謝!
尊敬的領導、老師們：
所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;風尚，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“近朱者赤，近墨者黑。”,師德師風直接關係到育人的質量和素質。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?
熱愛學生，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。
教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教師必須具有為中華民族崛起而奮鬥的堅定信念和為祖國培養現代化人才的責任感和使命感，要忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責;堅守高尚情操，廉潔從教，精於教書，勤於育人;發揚奉獻精神，不斷探索，勇於進取，為教育事業的改革和發展貢獻聰明才智。
要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。正如一位教育家所說：“教師要給學生一杯水，就必須具備一桶水，而且是„常流水‟”。一是要有深厚的專業知識。二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的結合力，滿足學生廣泛的求知慾。三是不斷更新知識體系，及時吸收、儲存學科前沿學科知識與研究成果。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示範者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模範也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示範;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師”，“信其道”
加強師德師風建設，是一項長期的艱鉅任務，也是一項重大的建設工程。我們每個教師積極響應學院黨委的號召，“立師德、正師風、強師能”，使自己成為一名優秀的人民教師!
我的演講完了，謝謝大家!
尊敬的領導，各位老師：
大家好！
記得剛來到閔小，20xx學年開學初有一場“隴之北·雲之南”愛心行的師德教育專題報告感人至深，在場的每一位老師都折服於兩位老師滿滿的師愛，這其中就有我的師父——方敏老師。
當時，她在暑期時，自發組織攜全家和朋友們開啟了“雲南助學之旅”，克服路途艱險與困頓疲憊，深入雲南德巨集州芒市深山裡的德昂族，走訪多戶困難學生家庭開展助學活動，她為西部貧困山區的孩子們送去了一份溫暖與關愛。用自己的一份赤誠之心詮釋著“為人師表”，她盡己所能地幫助每一個需要幫助的人，用赤誠的愛心關愛著每一位孩子，用真誠的問候溫暖著每一個家庭，這是一份愛的責任。師父點燃自己，照亮別人，她以自己的實際行動彰顯了作為教師、作為黨員的愛心、責任和社會擔當，讓我們深刻地感受到教師的人格力量和人格魅力。
一個人做一件好事容易，難的是長期堅持。在短短的3年時間裡，她多次往來雲南，上海，用一份愛孩子的心連線起人與人心靈的橋樑。一位有道德情操的教師正是要率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，有這樣一位有仁愛之心的老師，孩子們何愁扣不好人生的第一粒釦子。
作為一名四有教師，需要有紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法，同時還要不斷充實、拓展、提升自己。面對不斷求新求變的資訊時代，師父也是不斷的更新自己。新換了智慧電視，她帶著我們使用了希沃白板5、班級優化大師，人們總說年輕人接受新鮮事物快，師父確是我們當中使用最好、最有效的。每當他們班有活動，師父總是會用彩視軟體，配圖配文字把精彩瞬間製作成視訊給孩子們留下紀念。她就是這麼一個愛求新的教師。
作為師父的徒弟我是幸福的，我不止一次慶幸擁有師父。每當工作中遇到難題，我第一時間想到的先是拉著師父撒撒嬌，尋求幫助。本學期對於我來說，忙碌且充實，對於我的師父來說更是繁忙。辦公室都是小年輕，第一個想到能為我們解惑的就是師父。本學期我們二語三位青年教師都積極備課、磨課，接受區教研員景洪春老師的指導，我們每一次試教師父都陪著我們，一天七節課，師父自己班上四節，要聽兩節試教課，剩下的時間還要抓緊時間跟我們反饋課上的問題和給我們建議。每一句過渡語，每一個環節的推進她都是一字一句教我們，更正我們。即使是清明放假前，她還被我們三個拉著問問題，為我們出主意，給予我們的愛，無私又不求回報。
我大概是個比較笨，也個比較煩的`徒弟。這次有幸承擔了區主題班會的研討課，準備中最感謝的是一路陪伴我的馬老師和師父。她們一路保駕護航才有了最後活動的順利開展。即使是最細枝末節的地方師父都會為我考慮，小到一張小椅子的擺放，小到細微的動作，小到我一瞬間的情緒。就像研討活動的主題說的“重傳承，樂創新”師父給我的愛和關心是一種傳承，我也想將師父交給我的，傳遞給身邊的人。
人們都說教師是“春蠶”，是“蠟炬”，那也許太過傷感，太過悲壯。魯迅曾說過“教育是根植於愛的。”而這份愛,需要人來傳承,我希望我就是那位愛的傳承者,讓我的學生在生活中感愛、體會愛、創造愛、傳遞愛,這就是我今後做的事。
大家好！
作為一個新老師來說，經驗的匱乏和缺少實踐經歷是最大的難題，這也時常讓我深感困惑，肩上的壓力著實不小。特別像我這樣剛畢業的大學生，第一次面對一群大孩子時感到十分茫然。當獲悉學校為我們這些新教師安排了師徒帶教時，我感到非常高興，也非常珍惜這次難能可貴的機會。
初次見到方老師，她就很自然地和我聊了不少，她那平實的語言，聽起來倍感親切，也消除了我初來乍到的緊張感。在之後的交流中，她分別就學校班級的日常規範，如何管理班級，如何針對不同的學生展開個性化的教育等等與我交流探討，她還經常與我分享了自己以前的帶班經歷。與那些泛泛而談的空洞說教不同的是，她還給了我許多豐富的教學例項，我從中也獲益了不少。這兩年來的帶教，的確讓我學到了許多，更加速了我的成長。
教學帶教的一個重要內容就是師傅、徒弟互相聽課。聽師傅的課,是我非常樂意做的事情。因為我可以直觀地瞭解到上課的流程,特別是實習時走進教室聽師傅的課讓我能學到很多東西，為我的備課與教學起到了導航的作用。我喜歡聽師傅上課,因為能直接學到很多東西。但師傅聽我的課,說實話,我一開始不是很適應,也很是緊張了一陣子。但她在聽完課後,總是肯定好的地方，指出不好的地方,並且提供意見和建議以供完善課堂教學。我也漸漸在師傅的指導下明白了該如何上好一堂課。
當我遇到不會處理的地方就馬上向師傅請教,師傅由於經驗豐富,對學生有一定了解,多半能“未教先知”,幫助我解決教學中遇到的疑難問題,在教學環節和教學方法上為我指點迷津。我在上教學節的課和這次景老師來聽的'課時,師傅更是把它當成自己的事情來做。值得一提的是,她並不是一手包辦,而是放開手讓我先幹起來。等我先自己思考設計好教學流程後,讓我先試講。好的地方保留,設計不理想的部分,提出意見，並告訴我這個環節應該怎麼做，並用自己的經驗告訴我該預設哪些情況。這次景老師來聽課，師傅陪著我試了三個班級，連我自己都上得麻木了都快吐了，師傅還是認認真真記錄我每次上課不一樣的地方，指出教學中的不足和改進方法,不厭其煩地幫我一次次修改，小到連一個詞語的引出，一個詞義的講解方式，她都能考慮周全，爭取能精益求精。
在方老師的帶教下，我的收穫頗多，我會好好地把握眼前每一次的學習機會。雖然方老師看起來很嚴肅，但是從平時的相處和交談中不難發現其實她的內心是非常溫柔的，甚至是幽默的，辦公室裡經常是歡聲笑語的。這更拉近了我們辦公室裡心與心之間的距離，使得我們辦公室成了一個溫暖的、互幫互助的大家庭。方老師也是我們辦公室裡最喜歡鑽研的人，一個經驗如此豐富的老教師，卻不滿足於吃老本，熱衷於研究各種最高科技的玩意兒，我們的優化大師、希沃課件等等，都是她最先使用起來的，我們在她面前倒成了落伍的那一個。最近還看到師傅開始學起英語來，真的是保持著一顆年輕的心態去活到老學到老。
眾所周知，班主任的工作量是非常之大的，如果說社會是個賽場，那班主任絕對是個全能型選手，她既是臺前領導者，領導著學生朝正確的方向前進，又是幕後工作人員，瑣事最多，每天最早到校最晚離開。她既是導演，指揮著班級各部門有條不紊的進行，又是演員，要應對每個不同學生與家長和他們溝通交流。
當班主任工作很累，當好的班主任更累，而要當好閔小的班主任更是累上加累，這需要付出很多的心血。每天總能見到各個班主任辛勞的背影，在這麼繁忙的工作下師傅還要來帶領我們這些小年輕，利用課餘時間來幫助我解決一些我自己沒有辦法或是不知道該如何正確應對的事件。我覺得非常感激，在此我要向各位師傅，特別是我的師傅方老師說一聲謝謝!
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