朋友們，你們快樂嗎?
反應不大哦，看來大家習慣當老師，扮演老師這個角色太久了，忘卻了追求快樂這個人的天性和本性。快樂是需要表達出來的，但自從當上了教師，肩負起傳道解惑的神聖使命後，我們的心情開始變得無比地沉重，快樂的笑容慢慢地離我們而去。其實，我們應該是個一人，一個需要快樂的人，一個傳播快樂的人。如果教學是很苦的，受眾是不快樂的，那教學又有何意義呢?
所以現在就讓大家跟我一起追求這快樂的一天吧：早上起床先伸一個懶腰，告訴自己，快樂的一天開始了;來到學校迴應向我問好的孩子一個微笑，告訴自己，多麼可愛的孩子呀!(記住，不要想起這個孩子的調皮事兒);帶著孩子們走向音樂室的路上，告訴自己，排隊不夠整齊而已唱歌好聽也不錯啊;課堂上小濤圍著課室繞圈圈、小安躺在地上，告訴自己，至少他們還在聽課呀!下班了去買一件漂亮的衣服，睡前看一篇感人的文章……就這樣，我度過了快樂的一天。想快樂其實也不難呀!
學生在我們的感染下學會快樂地享受校園生活。這也就符合了教育的最終使命：不用教育。
也可以把它理解為沒有學生。正如醫生的最終使命是沒有病人，既然不用教育，又何來教育之苦呢?沒有了教學之苦，教師和學生都是在愉快的相處和相互學習了。讓我們給教育鬆鬆綁吧，用一顆年輕的心和純潔的心靈聯絡在一起吧，這樣的工作將會是富有詩意、令人愉快的!
快樂就是一種選擇，一種態度，當你靈光突現、在一念之間，快樂就洋溢在你面前，快樂就是這麼簡單。作家薩克雷說：“生活是一面鏡子，你對著他笑，他也對著你笑，你對著它哭，它也對著你哭。”這話說得很對，我想說，一個人，只要心裡充滿著陽光，那麼這陽光也會照耀他，賜予他永遠的快樂!
尊敬的領導老師們:
每個人都很好!
今天我很高興有機會和大家一起學習。我叫陳。今天我發言的主題是“真誠關愛每一位幼兒”。
我記得我上國中的時候，我放學回家的時候喜歡和附近幾個五、六歲的孩子一起跳繩。就這樣，我帶著那時開始的夢想，走進了職業學校的幼兒園班主任班。
臨近畢業時，我在xx幼兒園實習，有時為了第二天能上好課，配合好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”，準備教案、教具，檢查教案、教具連是否都準備好了，每天這樣，天天加油，為自己喝彩。當我看到孩子們臉上的笑容，當我的實習結果得到老師的認可，我感到了一種前所未有的喜悅和自豪：我可以成為一名老師了。
記得剛進幼兒園工作的第一天，看到一群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。幸運的是，我遇到了黃老師，我的指導老師。正是她給了我幫助和鼓勵，讓我學到了很多關於什麼是愛，什麼是責任的道理。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，而真誠對待每一個孩子不是一件簡單而容易的事情。有的孩子聰明、漂亮、乾淨，很討老師的喜愛;有些孩子很調皮，穿著不整齊，很難得到老師的喜愛。
通過半年的教學，讓我知道什麼是真正的幼兒園老師。作家雨果曾經說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。
幼兒教師不僅要有知識素質和能力素質，還要有良好的道德修養。作為一個幼兒園老師，一個合格的幼兒園老師，首先要做的是什麼?有人可能會說基本功紮實，但我認為應該具備的是強烈的責任感和對孩子們的“愛”，沒有強烈的責任感和“愛”，一切都不可能開始。
因為我是一名幼兒園老師，所以我要對我的孩子負責。我會珍惜和真誠地對待身邊的每一個孩子。我們用“愛”對待一切，把孩子當作自己的孩子，認真照顧他們，把他們當作自己的傑作來欣賞，仁愛無私，讓每個孩子在真誠的關懷下健康成長。
讓我們用愛心呵護純潔，用智慧孕育成長，用真誠開放心靈，用希望讓理想飛揚。我願用自己的雙手和大家一起默默工作，共同撐起明天的太陽!
非常感謝。
尊敬的各位領導、老師們：
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白髮的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。
每一天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園裡，看著一張張純淨的臉，我就覺得世界是如此的完美，她們教會我以真心去應對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放下他，我將我的心融進所有的角落，不管自我開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖，我會在他們不舒服時，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因為平時在家裡每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什麼就吃什麼，素菜從來都不吃，在這樣的狀況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自我吃，一段日子下來，他不僅僅學會自我吃飯，能很好的吃完碗裡的飯和菜，還會幫忙其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什麼時候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的幼教事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當又一個教師節來臨的時候，當離開我去了國小的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰，我感覺我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。
各位領導，各位同事:
大家好!站在這裡，與大家交流，除了激動，還有忐忑。激動的是，領導給了這次難得的機會，讓我開啟心扉，訴說教書育人的歷程與心得;忐忑的是，我做得還很不夠，與學校的要求，與孩子與家長的期待還有不小的距離，在座的各位老師比我做得更出色。作一名老師，擔當學生成長的引路人和靈魂的塑造者，是我打小的夢想和追求。任教以來，我日復一日，年復一年，一心撲在工作崗位上，一心撲在孩子成長上，對自己的工作盡職盡責，對自己的學生真心關愛，樂作孩子登攀的人梯，甘為滋潤生命的雨露，從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面，藉此機會，向各位領導、各位同事彙報一下工作心得，不當之處，請批評指正。
一、嚴於律己，以“德”立身
為人師表者，須先正其身。師德便是每位教師的立身之本，授業之魂。教師職業崇高的特殊性，教師從事教育教學活動的方向性、示範性和成效性，決定了師德的極端重要性。從這個意義上說，絕不允許社會上的種.種不良思想、惡風惡習通過教師傳染給學生;絕不允許教師，為追求自我的名利享受，而棄學生如履。學高為師，身正為範。從我為師的那天起，就意味著選擇了一生清貧，兩袖清風。多年來，我始終一位教師的標準嚴格要求自己。嚴管自己的思想，始終與國家教育大政方針、學校辦學理念和目標要求保持一致;嚴管自己的舉止，凡是要學生做的，自己首先做到，凡要求學生不做的，自己堅決不做，使學生學有榜樣、做有示範。在處理工作與家庭的關係上，我總能嚴格要求自己，做到舍小家、顧大家，從未因私事耽誤公事，影響正常的教育教學工作。記得去年4月份，在我愛人腳受傷的三個多月的時間裡，即使家裡還有上高中的孩子，我也從未耽誤一節課，從未請過一次假。正是我對自己的“嚴”，才以此贏得了學生的信任，才使自己的教育教學工作步步登高。
二、內強素質，以“精”授業
如果說“師德”是教師的立身之本，那麼“專業技能”便是教師的從業之基。所謂“藝高不壓身”，“藝高人膽大”。平時工作中，我注重豐富自身知識素養，提升教育理論水平和專業技能。每年，均訂閱大量專業報刊雜誌，並堅持做業務學習筆記。積極參加聽課、評課等教研活動，取長補短，舉一反三，使自己業務水平得以不斷提高。
本人更注重向課堂四十分鐘要效率，提質量。熟練掌握教學大綱，吃透教材，切實把握好各章節的重難點。本著“教有教法，教無定法”，在教學過程設計，教學環節處理上，儘量做到精益求精，務求實效，讓上課教得順溜，學生學得舒服。根據中學生好奇、好動、好玩和好勝等心理特點及思維發展的一般規律，結合本校的實際情況，不斷地探索和嘗試新的教學方法。採用多種形式進行情景的創設和直觀的呈現來吸引學生們的注意力，促使學生的思維中心興奮，激發學習興趣。這樣，既活躍了課堂，也使學生在輕鬆愉快的氛圍中樂於學習和易於接受新的體育知識和運動技能，取得較好的教學效果。
在教育教學中，還注重培養學生的終身體育習慣。重點將在生活中運用到的動作技術、技能傳授給學生。同時，將生活中進行自我保護的內容作為一個主要方面進行教學，使學生能在學習中和生活中學以致用。比如：在給學生講解了急性扭傷的處理方法後，在籃球場上打球的學生們在腳扭傷後不再用手去揉，而是立即被抬到水龍頭邊，用冷水衝淋，做到了學校體育與生活體育的有機結合。
由於不懈努力，本人在市體育與健康優質課評比中獲得二等獎;相繼榮獲得縣體育學科帶頭人、縣教學能手、縣教學工作先進個人、校優秀班主任及優秀教師等榮譽稱號。
三、真心真情，以“愛”育人
作為老師是幸福的，因為他不得和無生命、無趣味的機器打交道，而是天天與有血有肉、有激情有活力的孩子們在一起。教書育人，傳遞不單單是知識，而是做人處事的原則和道理，讓學生學會生活、學會做人，而收穫終生的幸福。要獲得這一切的源泉和助力，便是愛。“愛”是教育的核心，教育因愛而無價，教師因給予愛而美麗;學生因獲取愛、傳遞愛而終生受益無窮。
多年來，我還一直擔任班主任工作，而愛始終貫穿於我教育
父親又娶，孩子從此失去了母愛。當時班內幾乎每個學生都訂有牛奶，可因為家庭的原因，孩子喝不上牛奶，在瞭解她的特殊情況後，我主動拿出自己的一部分工資，幫孩子訂上牛奶，讓她在班內不會覺得與其他同學有差距而自卑。孩子很懂事，明白老師的一片苦心，因此學習成績一直名列前茅。當然例子還有許多，在此不再一一敘述。
雖然當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當學生成為對社會有用之人時，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了那快樂是從心裡往外湧的。
多年來，我對自己的嚴、對工作執著、對學生關愛貫穿了我教師生涯的始終。我想，教書育人，就是一曲愛的奉獻，一首生命的讚歌。因為有愛，我成就了一批又一批學生;也正因為有了這一批一批的學生，才成就了自我，讓我繼續無怨無悔、執著追求那就鑄造人類靈魂的教師夢!
彙報完畢，謝謝大家!
隨著社會的發展，新時期的高標準，幼教改革的新要求，對幼兒教師的職業道德行為更是提出了更高、更規範的目標與要求，教師不僅要依法治教、愛崗敬業、熱愛幼兒，更要求教師要具有良好的心理素質和自我調節、自我完善的能力。那麼，作為新時期幼兒教師的我們，又該如何努力把自己培養成為具有良好師德的人，去適應新時代發展的需要呢?
一、熱愛本職，調適自己
不知道大家有沒聽過這樣的一個小故事：三個泥瓦匠對待自己的工作態度各不相同，第一個討厭他自己的工作，工作對他而言就是一種折磨;第二個不喜歡他自己的工作，覺得工作對他而言只是一種責任，一種掙錢的形式;第三個則全然不同，他不僅喜歡自己的工作，而且熱愛自己的工作，工作對他來說是一種享受!一種快樂!若干年後，第一個泥瓦匠依然是一個泥瓦匠，第二個泥瓦匠成為一名設計師，而第三個泥瓦匠則成了前面那兩個泥瓦匠的老闆。由此可見，不同的心態會導致不同的結果，正所謂的態度決定成敗，態度決定一切!對於做教育事業的我們來說，更是如此。因為幼兒教師的職業是苦中求樂，平凡中見偉大，只有熱衷幼教事業，熱愛身邊的孩子，才會在自己的崗位上兢兢業業，無私奉獻，有所作為;才會由衷地感受到工作給你帶來的幸福和樂趣，而把自己的工作做得更好，用心做一名幼兒教育事業辛勤耕耘者。
二、居安思危，虛心進取
大家都知道，一支驕傲的軍隊肯定是要打敗仗的，不管它有多強大。時代在進步，社會在發展，科技進步日新月異，知識更新更是日益加快，學習如逆水行舟，不進則退。虛心始終使人進步，驕傲始終使人落後。我相信“夜郎自大”這個典故大家都聽過，“漢孰與我大?”一句不自量力的問話已成為千古的笑柄，但它告訴了我們一個道理：弱小並不可怕，可怕的是孤陋寡聞和妄自尊大。這就告訴我們，給自己一個客觀準確的定位是十分重要的，因為只有找準了自己的位置，才能發現差距，提高準點，從而追求更高的理想，不至於成為那隻目光短淺的井底之蛙。
21世紀是一個繼往開來、競爭激烈、優勝劣汰、蓬勃發展的新世紀，在這樣的一個時代裡，我們一定要學會在取得成績時、在優勢的環境中保持清醒頭腦，堅持以“吾日三省吾身”的精神反省自己，認識自身的差距和不足，謙虛謹慎，戒驕戒躁，虛心向周圍的同志，特別是能力強的同志學習、請教，善於博採眾長，提高自己，昇華自己。真正做到“洪水未到先築堤，豺狼未來先磨刀”，勇於自我加壓，不斷向新的目標奮進，永不自滿，永不停息。
三、更新觀念，加強學習
有的教師自我感覺良好，認為自己有文化、有經驗、有能力，憑“老本”照樣可以做好工作，這種認識和做法都是錯誤的。時代在發展，社會在進步，人的才能就像掛鐘一樣，如果停止搖動就要落後了。有位學者也曾說過：“教師要向學生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的庫藏;要散佈陽光到人心裡，自己心中必須先有一輪太陽。”加強學習，是飛速發展的時代向我們提出的新要求。作為一名當代教師，不僅要有“給學生一杯水，老師要有一桶水”的傳統教育理念，更要擁有一種永不衰竭的求知慾望，不斷超越自己，以一種如飢似渴、鍥而不捨、好學不倦的精神下苦功夫學習一切有用的知識。
有人把教師比作蠟燭，默默地燃燒自己，照亮別人;有人把教師比喻成燈塔，風雨中放射執著的紅光，指引著航船前進的方向;大教育家誇美紐斯曾說過：“教師是太陽下最神聖的職業。”……，所有這些都是讚美教師的偉大和我們教師所肩負責任的重大，那麼，我們就一定要不愧於人們賦予我們的這些光榮稱號，與時俱進，開拓進取，不斷加強自身修養，以博愛做基礎，以自身的言行為榜樣，為把每棵幼苗都培養成棟樑之材奉獻出我們自己的一切力量。
尊敬的各位領導、老師們：
八年前，我是帶著無奈踏入幼兒園的。從國小下崗的我，除了教過幾天書，別的一無長處，體弱的我，肩不能挑，手不能提，所以做不成工人了，幼兒園招人的時候，我馬上報了名，想來國小教得，幼兒園肯定不成問題，從此我開始了我的“孩子王”生涯。
開始的三年，我在農村幼兒園裡自以為是的度過了，我帶著大班，教著拼音，那時覺得幼兒園和國小一樣，只不過孩子小點，考試少點，也不懂什麼叫“幼兒園國小化傾向”。
三年後我走進了“石港幼兒園”這個大家庭，成為小(2)班的老師，才發現，一切並不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措。看著老教師們和聲細雨的上課，輪到我，卻是僵硬的、死板的，連微笑時也那麼不自然，可是既然選擇了這個職業，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好!
我是個好模仿，模仿能力也還不錯的人，我的學習也就從對同事的模仿開始，搭伴老師和孩子說話時我聽著，老教師上課時我看著，上一堂新課前，我會跑過去討教同軌的老教師，這裡怎麼講，這段音樂該用怎麼動作來表示…領導下達的任務我總是儘快盡好的完成，在一次次的嘗試中，我一天天地改變，當我申報國小教師資格認定時，一個專家說，我怎麼看你怎麼像幼兒園的老師，那次我的資格認定沒有通過，可我的心裡特別高興，第二年我毅然決定申報幼兒園教師資格認定，輕鬆過關，幾年的努力沒有白費，我從一名國小教師轉型成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園裡每個班就是一個大家庭，教師是家園聯絡的橋樑，一個班有多少孩子就要和多少家長打交到，我們最怕遇到難纏的家長，可偏偏卻讓我碰上了。去年，我和一個叫偉偉的孩子的奶奶產生了許多誤會，她脾氣古怪、偏激，我們相處得很不愉快，最後，我們不歡而散，可過了一學期，她竟又來到我們幼兒園，還要求呆在我們班，我心中真是有一千個一萬個不願意，可作為一名幼兒教師我沒有權利選擇孩子、甚至拒絕孩子。當偉偉的奶奶又一次帶著孩子走進我們班，孩子不知是因為膽怯，還是感覺到老師的淡漠，他緊緊的抓著奶奶的手哭起來，我的心一下子軟了，我彎下身子把孩子摟在懷裡輕聲對他說：“偉偉，歡迎你回來，看，大家都都在對你笑呢!”孩子抓住了我的手，情緒平靜下來。我知道老師和家長的關係是否融洽對孩子的教育及身心發展都會產生很大的影響，既然孩子走進我們班，就是我們的孩子，家長就是我們的家長，我會盡我最大努力協調好家園關係，這是一個幼兒教師的職責。
看著孩子們像禾苗一樣一天天快樂地拔節成長，那份收穫的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的煩惱。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，才能適應改革的需要。為此，我虛心學習，參加教科研，進行自身繼續教育，吸收了國內外新的幼兒教育理念，在豐富自己學養的同時，我的專業水平也得到極大的提升。
這些年來，我撰寫了大量的個案記錄和教育筆記，我撰寫的論文《談談小班的幾何形體教學》獲通州市三等獎後又獲南通市二等獎。每天晚上，我都會對一天的教育教學活動進行反思，我問自己：“這樣做對嗎?”“怎樣做更好?”我還讓孩子自己思考哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，認識到別人的優點，知道自己今後如何改進。
憑著對幼教工作的熱忱和執著，我逐漸從一名普通的幼兒教師成長為園裡的業務骨幹，去年開始，我擔任了教研組長，這是領導的器重，更是沉甸甸的責任，我只有努力的學習再學習，以更高的目標要求自己。
一枝獨秀不是春，萬紫千紅香滿園。走進石港幼兒園，你會看到許許多多這樣平凡普通，卻靈魂高貴的老師。她們俯首甘為孺子牛，默默奉獻自己的愛心和智慧;她們潤物無聲似清泉，灌溉著孩子們稚嫩的心田……日復一日，年復一年。在無怨無悔的道路上，我們會始終帶著一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語花香，去擁抱顆顆童心，伴隨他們一路歡唱。因為在我們心中，永遠有一顆最明最亮的太陽。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，愛著，奉獻著，美麗著，漫漫幼教路，我成長，我快樂!
尊敬的各位領導、老師們：
做為一名幼兒教師和每一位從事幼兒園工作的同志來講，你首先要有一顆博大的愛心，愛你教育的幼兒，愛你工作的崗位，愛你身邊的同事。因為有了這些愛你才不會感到厭煩，你才不會產生怨恨，你才不會消極或矛盾，時刻保持一份平和的心態，關心和呵護孩子們的健康成長，成為一個受人尊重的幼師。一個符合從事幼兒園工作的同志。
孩子是可愛的，但幼兒並不十分懂事，他們不瞭解你的喜怒哀樂，他們不懂得看人的臉色行事，甚至有時候不能正確的表達自己的要求，不能夠自己料理吃喝拉撒睡這些最簡單的小事，但是，他們有自己的個性，他們有自己的需求，他們有自己的想法和認識，他們不會完全按照你的意願去做，有時候還會做一些打架，淘氣甚至有危險的事情，所以，幼師如果沒有一顆博大的愛心包容他們，愛護他們，幫助他們，你就不會得到孩子的認可。你就不配做一名幼師。
世界是豐富多彩的，幼兒的性格，嗜好，特點也會各有不同，如果你缺乏愛心就很可能按照自己的想法，審美去要求孩子，厚此薄彼，不能公正的對待每一個孩子，那就不是一位出色的幼師。對不起家長對我們的信任，辜負了我們用愛養育，用心教育的宗旨。
二，耐心
有了愛心才有耐心。耐心是做為一名幼兒教師和幼兒園工作人員的必備素質。幼兒的身體活動慢，幼兒的思維反應慢，所以，對孩子，辦事情你都不能急躁，不能著急，要有耐心的去等待，要有耐心的去教育。一句話大人聽一遍記住了，幼兒聽十句也不一定記的住。解決的辦法只有一個，重複，重複，再重複。小孩調皮，好動，你剛剛批評了他，過一會兒他又犯了，這讓許多做幼兒教育的家長頭疼，幼師頭疼，往往會犯急躁，粗暴的毛病，這時候就更需要耐心，想一想孩子為什麼記不住批評，是不是我們的方式方法出了問題，能不能夠換另外一種方式?因為不是一種方式對所有的孩子都起作用，對特殊的孩子需要有特殊的方式。但是這裡要強調一點，特殊的方式並不是體罰，恐嚇，而是用他喜歡的形式去引導，例如，講故事，把不遵守紀律的行為編入故事，讓他們記住不聽話的後果。例如，讓他在小朋友面前表決心，激發他們爭當好孩子的意識，培養他們自我約束的能力。在這方面幼師要學一點兒童心理學，有助於自己和幼兒的溝通，想出多種教育幼兒的方式。
幼師的耐心還應該體現在堅韌，堅持上，不能輕易放棄對孩子的要求，不能由著孩子的任性，嚴格的訓練，嚴格的管理，才能培育出孩子良好的性格，習慣，這是關乎孩子一生成長和幸福的大事，該堅持的就必須堅持。同時做好與幼兒家長的溝通，獲得家長的支援，在雙方共同努力的情況下糾正幼兒的不良習慣，教會他們做人的基本準則，教會他們尊重公共的意識。我們經常聽到某個青年人因為一點小事不順心就衝動殺人，某個青年人因為一點感情問題就選擇自殘，這都是由於心理不健康，性格暴躁，偏執引發的。應該說和他們幼兒階段缺少良好的教育有極大的關係，過度寵愛養成了他們自我為中心的性格，一旦遇到一些挫折就無法忍受，自暴自棄，走向極端，而社會對成年的錯誤是不予寬恕的。所以我們從小培育孩子良好的性格，習慣，就是給他一個寬廣幸福的未來。
三，恆心
有人瞧不起幼兒教師工作，認為這是老太太哄孩子的活，沒有出息，出不了成就。我們認為幼師工作的偉大決不亞於一個大學教授，如果說教授是精雕細琢的大師，幼師就是出產合格的胚胎的工匠，只有合格的胚胎才能培育出精英的人才。相反，如果胚胎出現了問題，即使是雕刻出精細的作品，也往往是給人留下諸多的遺憾。幼師做的是最基礎的教育工作，是呵護孩子成長的天使。每一個立志幼兒教育的人，都應該有榮譽感，有追求，有抱負，做最好的幼兒教師，培育出最合格的孩子。
幼師教給孩子的是最簡單的知識，是任何一個家長都可以教給孩子的知識。那麼幼師工作的意義在哪裡呢?就是幫助家長哄孩子嗎?不是。幼師的工作意義不是哄孩子，也不在於教會孩子1+1=2，幼師工作的意義在於發現孩子的興趣，培育孩子的性格，鍛鍊孩子的身體，讓孩子懂得學習，也就是我們講的壯體魄，開心智，立品德，育良才。就象一棵小樹，給它澆水，給它剪枝，使它直立生長，長成參天大樹，結出豐碩的果實。我們是幫助孩子的父母培養孩子，為社會造就人才。從事這樣一項事業你必須有深厚的學問知識，懂得心理，人文，營養，等多種知識，具備豐富的教學經驗，寓教於樂，生動活潑，這沒有恆心能做到嗎?一步一步攀登幼師工作的高峰，沒毅力能行嗎?所以，恆心是我們工作的基礎，有長期從事幼兒教育的決心，堅持不斷總結，創新，你同樣可以成為一名受人尊重的大師，實現自己貢獻社會的人生價值。
幼師可以有成千上萬，但能夠登頂於大師位置的能有幾人?這裡要的是學習，貴在於堅持。不停步的努力才能夠讓人高山仰止。
我祝願每一個新到幼師工作崗位的同志，工作順利，生活愉快，並有所成就。
大家好!今天我的演講主題是《幼兒園師德師風》，希望你們喜歡。
從小，我就一直渴望成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑容。在我心裡，老師是一杯水，是那麼的純潔;老師是一顆星星，能夠給人帶來光明!
現在，如果有人問我:“你熱愛你的職業嗎?”我會毫不猶豫地回答:“是的，我愛它!”因為在我的腦海裡已經裝滿了天真的孩子們，我愛他們，我想用愛的細雨滋潤每一個孩子的心，我想用我的創新之船送孩子們到成功的彼岸。
我記得我剛開始在幼兒園工作的時候，我的一個朋友對我說:“你會每天都在孩子們的噪音中度過，然後你會想要放棄這份工作。”我帶著這樣的困惑開始了我的教師之路。
當我剛來學校的時候，幼兒園和我想象的完全不同。因為我們是一個新的幼兒園，學校裡沒有電視，也沒有一個幼兒園應該有的一切。這是孩子們的天堂嗎?我沒有絕望!沒有玩具，我們自己製作玩具，和孩子們一起玩遊戲，使幼兒園成為孩子們真正的樂園。
我要求自己平等對待每一個孩子。每天早上，我都會給我的孩子們帶來一個全新的微笑，讓他們開心每一天。
在工作中，我努力為孩子們創造一個輕鬆愉快的環境。我和孩子們一起生活、玩耍和學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然和社會。
我成了孩子最好的朋友和玩伴。我真誠地為孩子們的信任、愛心和成長感到無比的高興。
孩子的每一個動作甚至細微的情感變化都會被我捕捉，從中我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，並根據孩子的性格特點，有針對性的教育，使孩子的潛能得到開發，多元智力的發展。
一分耕耘，一分收穫。半年了，在我的努力下，孩子們都懂事了，懂得了愛，懂得了做人;孩子們在進步，他們會唱歌、跳舞、寫字和畫畫。孩子們在成長，我在進步。
如果孩子是一隻蜜蜂，我願意是那朵採蜜花;如果孩子是一朵花呢?我必須做好保護花朵綠葉的工作;如果孩子們是衛星，我一定要把他們送到火箭的旅程中去。
幼師的工作很辛苦，也很複雜，但我們的工作是快樂的!
讓我們用愛來引導孩子們對我們的信任;用創新培養新一代的創新型人才，護送他們走向成功的彼岸吧。
我的演講到此結束。謝謝大家!
各位老師，同志們：
大家下午好!我演講的題目是“默默耕耘，無私奉獻”。
有人說教師很虛偽，因陋就因為他們言行不一致。嘴邊常嘮叨：現在的學生越來越難教了，當老師越來越辛苦，太難當了。可實際在行動上，老師們卻又是那樣愛崗敬業，兢兢業業，無私奉獻。
今天我不想，我也不會用漂亮的詞句來謳歌我們的職業是如何的偉大與崇高。因為在我的心裡，教師只不過是世上最平凡、最艱辛的職業。正如教師節一位網友給我發簡訊祝福的那樣“老師是表面風光，內心彷徨，容顏未老，心已滄桑;似乎有才，實為江郎;比騾子累，比螞蟻忙，比雞起得早，比狗睡得晚。”是的，老師就是這樣，是位低，待遇低，壓力大責任大。這並不意會著對教師偏低，也不意會著對現實不滿與厭倦工作，這只不過是對教師職業的真實寫照。有人把老師比作“老黃牛”，我覺得很恰當，因為他勤勤懇懇，默默無聞;有人把教師比作蜜蜂，“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”，因為他辛勤勞動，無私奉獻;有人把教師比作蠟燭，“燃燒自己，照亮別人”。等等，這都是前人對教師的謳歌。說實話，我的思想目前是還沒有達到前人那樣崇高的境界，從教十幾年，讓我體會到教師的工作是壓力巨大，工作艱辛。既然如此，那又是什麼精神支撐著我們教師，讓我們老師如此熱愛自己的工作，寧願為教育事業謳心瀝血?我想那就是崇高的師德。
說實話，當一名老師，我苦惱過，迷惘過，曾經想放棄自己的工作。是身邊的老師給我樹立榜樣，感化了我，給我工作的信心與力量，讓我去熱愛自己的工作。
曾記得那是20__年，與山桂華老師共年級組，她雖然年近退休，但依然對工作充滿激情，像慈母一樣關愛自己的學生，課堂上還能給學生唱民歌，伴舞。炎熱的夏天，頭帶一頂太陽帽，坐在窗邊堅持給學生批改作業。現在所在年級組的老師的敬業精神更讓我感動，尤其是年級組長韋旭珊老師，多年來每天都是來到學生之前，走在學生之後。這學期，因教學人員緊缺，她一個人負責自己班學生早餐的分發工作，卻豪無怨言;還韋美京老師，已是一位臨近退休的教師，依然忘我工作，常是放學了還在教室裡批改作業，輔導個別學困生。在前段學校進行的師德師風問卷調查中，卻因個別學生寫道“有時拖堂現象“。為此事她還兩天坐立不安，自責自己的過錯。下課了還在教室冒著違紀的風險來輔導自己的學生，這是為了誰?還不是為讓學生多獲得點知識，難道這也是過錯?有時想來老師是多麼!在我們學校，在我們身邊這樣感人的事例還有很多很多。許多老師為工作小病忍著、頂著，帶病工作;有的大病未完全康復，為了不影響教學和不讓同事代課太累，都是提前來校上課。我們的許多教師都是每天早早來到學校，下班後遲遲才離開學校，常常是帶著試卷或作業回家批改，帶著教案回家備課。這就是我們縣一小的老師，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，他們永遠是我學習的榜樣。
教師是讓人感動的職業，讓我們攜手並肩，共同走好平凡的每一天，去創造不平凡的明天。
謝謝!
師範畢業的我，離開高校又走進心愛的學校。變化的是從學生到教師角色的轉變，不變的是我對教育事業的熱愛，對孩子們的熱愛。
當我第一次以教師的身份走上工作崗位，走進大王國小五年級教室的時候。我的內心告訴我——我要留在這兒，我喜歡這兒。我喜歡這一雙雙純潔的眼睛;我喜歡這新鮮的好似另一個星球的空氣，和風吹過竹子天籟般美麗的聲音;我風喜歡這淳厚的民風和熱情、坦蕩、無私的心靈。因為我選擇了我喜歡的工作，我願意將它當做事業去經營。
開始工作，我就一直問自己“什麼樣的老師才是一名合格的老師?”也許有人說“優秀的老師是淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。”可是經過7年來的努力探索，我深刻的感悟到——“要做一名合格的老師，首先要有愛心。”教師之友關心學生，體貼學生，熱愛學生，師生之間才能知心，交心，貼心。學生才能在被愛的同時去愛自己的老師，才能從心底接受老師的關愛、信任和鼓勵。
從走出師範校門的那天起，我就下定決心做一名合格的老師。要讓每一個孩子的生命中充滿陽光。7年來，我依著在努力的探索著。在探索的過程中，有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助。
剛剛參加工作時，因為總是找不到恰當的教育方法，甚至為自己的不合格兒常常哭鼻子。我無知的認為“老師應該是嚴厲的，只有嚴厲才能建立教師的威信。”所以為了掩飾我性格上的天真和幼稚，同時也為了初登教壇在教學上的種.種不足，我課內課外收起了我原本友善和藹的面孔。我總是認為知識最重要，我的任務就是把知識傳授給這些孩子們，忽略了心靈的溝通。成績不好就是嚴厲的批評，調皮搗蛋又是嚴厲的批評，甚至拿出戒尺敲幾下手板。我利用下課，中午休息，甚至週六週日免費給成績差的孩子們不可。可是，我從來沒有問過他們是否願意。說真的，那時的我真的剝奪了孩子們愛玩愛鬧的權利。可是我卻一直在給自己的不合格找藉口——我都是為了孩子們的成績著想，為了孩子們的未來著想。最讓我內心感到不安、讓我慚愧至極的是，對我這樣一位專制的老師，孩子們一如既往的喜歡我。有一天，一件意想不到的事讓我徹底醒悟了。20__年10月，由於自己的不小心，一壺開水全部灑在了我的腿上，左腿膝蓋以下嚴重燙傷。可是，為了不耽誤孩子們的課程，我沒請一天假，堅持上班。由於雙腿燙傷，不能穿長褲子，只能在微冷的十月穿著短褲去上班。當我一瘸一拐的走進教室的時候，孩子們大聲喊道：“老師!您怎麼啦?”我笑了笑：“沒事，燙傷了!”然後若無其事的繼續上課。這節課，孩子們表現出前所未有的聚精會神。下課了，孩子們一下子全都圍上了我，有的站著，有的蹲著，有的乾脆坐著。一個清脆的嗓音笑著說：“老師，您一定很冷吧!我們都圍著您，您就不冷啦!”那一次，在孩子們面前我哭得像個孩子。我問他們：“你們不討厭我嗎?我經常批評你們，懲罰你們，甚至打手板呀!為什麼還對老師這樣好?”孩子們的回答讓我淚如雨下。“您是我們的老師呀!我們應該愛您!尊重您!照顧您!”我形容不出我聽到這句話時內心的感受，只覺得像是被一隻只巨手緊緊的揪住了內心。自責，慚愧的痛楚陣陣襲來。這滴淚，是被孩子們天真而溫暖的行動而感動，是對自己的不合格而感到慚愧。因為我是孩子們的。老師，孩子們愛我。可是作為孩子們最信任、最尊重的老師、班主任，我對他們又是什麼樣的態度。我怎麼有理由不去愛他們?羞愧呀!羞愧!“教師”這個神聖的職責被年輕的我褻瀆了。這一壺開水徹底的澆醒另外我。在我身上缺少的正是教師對學生無微不至的關愛，心靈的溝通。如果我還一味的保護自己的威嚴，我怎配得上“班主任”這個光榮的稱號?我不能讓孩子們再對我這個大朋友失望了，我要用心把愛的陽關撒給每一個孩子。
於是，我找回了一度失去的童心，並將它和孩子們的心融匯到了一起。慢慢的孩子們發現，他們的孫老師變了，變的愛笑了，變得更加和藹可親了。我也驚奇的發現我和孩子們的距離拉近了，真正成為了孩子們的良師益友。所以在以後的工作和生活中，微笑的善待身邊的每一個學生，成了我最大的願望。
在我的班級裡，有一個很出名的學生叫鄭成勝。在我還沒教他時，就早已聽過他的大名。在所有孩子和老師的眼裡，他是個不折不扣的差生。學習成績差，打架，罵人，不講衛生，偶爾還翻翻別人的東西。剛接觸他時，我也確實不情願。但是作為他的班主任，我的責任心和良心也促使我一步步的去接近他。幾天的觀察後，我把他叫到了辦公室。我們一起站在了鏡子前。我問他：“我們有什麼不同?”聰明的他一下子就意識到了，不好意思的低下了頭，露出了他特有的笑容“老師。您。乾淨。!”我沒多說什麼，只是在臉盆裡放好了水，他默默的洗好了臉。原來，在那張髒兮兮的笑臉後竟是那樣的天真可愛。洗完後，我又讓他站在了鏡子前，他高興的笑了，飛快的跑回了教室，緊接著，教室裡傳來了熱烈的掌聲。後來通過家訪，我瞭解到，鄭成勝的家裡實在困難。母親有病在身，父親靠收廢品維持一家生計。於是，我發動全班學生為他奉獻一片愛心，並帶頭從別人那裡要來了舊衣服，親手縫好了那一套套破了洞的衣服，親自把它的頭髮理好了。經過半年的努力，那個小髒孩不見了。在操場上，總能看見他和同學們一起做遊戲的身影;課堂上，總有他高高舉起的小手;勞動時，總有一個搶著幹髒活累活的小男孩。雖然他的身上仍然有毛病，但是同學們都願意把鼓勵的掌聲送給他，他的小腦袋也不再總是低著，而是快樂的揚起了笑臉。
“愛”是促進後進生的法寶，以人格才能喚醒人格，以愛心才能喚醒愛心。通過這個孩子我深刻的感悟到——教師只有用自己那顆真誠的愛心，才能使失去信心的孩子重新獲得希望。教師那顆載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向孩子一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的影像。
當我用愛的火焰融化了學生心裡的冰塊，我像是看到了春苗的萌發;當我用智慧的鑰匙幫助學生開啟通向理想大門的時候，我彷彿聞到了百花的芳香;當我每一次犯咽炎嗓子不能說話的時候，喝上一口孩子們遞上的一杯水的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿;當我和孩子們一起做遊戲的時候，我似乎看到了青春的旋律在我的身上跳蕩。
作為一名教師，我們雖累，卻樂在其中。親愛的教師朋友們，繼續用我們那顆慈父般，慈母般的真誠愛心把愛的陽光撒給每一個孩子吧!因為有了他們，我們的生命才會如此年輕而美麗。
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