《愛與責任師德演講稿》
【愛與責任師德演講稿一】
人都說:"愛是一種奉獻,"它如一股甘泉,一股熱流,穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外,它還是一種責任。
人們對愛都有著很多渴望與追求,如果愛離開了責任,那它也只能如美麗的流星閃過夜空;又如靜夜裡的曇花一現,留給人們的也許只是非一段美好的回憶,
每個人都肩負著責任,對工作、對家庭、對親人、對朋友,我們都有一定的責任,正因為存在這樣或那樣的責任,才能對自己的行為有所約束。社會學家戴維斯說:"放棄了自己對社會的責任,就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。"
做為一名教師,師德,是教師工作的精髓。可以用"師愛為魂,學高為師,身正為範"概括其內涵。"師愛"是教師對學生無私的愛,它是師德的核心。從愛學生的角度講,就是教師要做學生的良師益友。俗話說:"教學是一個良心活兒?"這句話簡單明瞭地道出了何謂師德,那就是愛與責任,這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動,一個個平凡而偉大的教師在生死麵前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發生時雙手死護住兩名學生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,這樣一個年輕的老師,在災難面前,選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子,用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生,他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉,猶如最後一堂無聲的課,展示了人民教師的職業操守,詮釋了愛與責任的師德師魂。
那麼,做為新時代的教師我們應該怎樣做呢?
首先,老師要愛自己的學生
記得有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地儲存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學生,不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任老師,喜歡老師,也喜歡上老師的課。熱愛學生,還表現在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,瞭解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,採取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。
其次,愛自己的職業
經常會聽到這句話:"為教育事業奮鬥終身的獻身精神",這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業,幹一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴於律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查詢不足,及時糾正,對別人的缺點,則儘量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。
另外,不斷學習,努力使自己具有廣博的知識
學高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠遠不夠的,還應具有廣博的知識。在工作中,虛心向有老教師學習、請教,取長補短。大膽實踐,勇於創新,認真鑽研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學方法進行教學,取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。如:參加教研室的課改專題培訓,參加學歷提高,學習網路知識等。使自己能適應當今教育的發展,跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大,正是這無數的平凡在創造著無數的偉大,讓我們這無數平凡的人,在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華!
【愛與責任師德演講稿二】
尊敬的各位領導,老師們:
大家好,很高興在這裡與大家談愛與責任這個話題。
愛,它包含了太多的溫馨與美好的回憶,是一個含義豐富,博大精深的字眼,母愛-給予我們生命,養育我們的偉大的愛。友愛-給予我們力量,溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結晶。這其中有一種愛,不似母愛的偉大,確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖,確有友愛的溫馨。這便是教師之愛,她來的更輕,更柔,更讓人難以忘懷。
泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”,用愛去理解學生,讓學生理解我們的愛,是老師成功的開始。我們在理解中相容,用愛去感受,體會,尋找。只有愛才是開啟學生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類似的經歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發現他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入,對他們曉之以理,動之以情,卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經,我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個孩子,特別調皮,上課小動作不停,不僅如此,還喜歡影響別的小朋友聽課,總是湊到同桌臉上講話,鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個又一個,座位也由後往前調了一次又一次,就是沒多大改觀。說實話,要愛這樣一個孩子真的有點困難。抱著一絲的希望,我開始多和他聊聊天,瞭解他內心的想法是怎樣的,在一次無意的對話中我發現他其實對五角星也是很在乎的。那天放學後,我讓他幫助關窗。一邊關一邊和他聊天,提到五角星時,他難過地說:“林老師,我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想,說:“因為你表現不好,才會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星,你想不想要?”他點了點頭。我對他說:“只要明天你課上好好表現,我一定多給你幾顆,而且還要舉手發言,好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前,我又提醒了他一下:“你想不想要五角星,過會兒好好表現哦。”到了課前兩分鐘準備,他果然坐得端端正正,還頭一直往上撐,生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻,到了上課,一遇到簡單的問題我就請他回答,如果答對了,我就送他兩顆五角星。到快下課時,我又在全班小朋友面前表揚他這節課進步真快,藉此機會,又送他了兩顆五角星。到放學的時候,他高高興興地跑來找我,說:“老師,我10顆五角星到了,可以換小紅花了。”看著他這股高興勁,想著真是值得啊。在之後的日子裡,他的壞毛病也反覆出現,但是,作為教師的我只要有耐心和恆心,就一定可以成功。這是什麼,這,就是愛的力量!
也許大家都曾遇到過類似的事情,身為今天的青年教師,與這些孩子們相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特徵的個性,也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩,但只要用心發現,他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意著你的關懷。如果身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙,便是愛,便是責任!
“愛”與“責任”,二者其實是分不開的,“愛”是責任的體現,而“責任”是愛的化身。
我們的愛是細膩的,一遍遍的諄諄教導,一次次的細心照料,一聲聲殷切的關懷。
我們的愛是無聲的,學生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢中。
我們的責任在愛中體現,以我們的愛心換取學生的真心,用我們責任心換取學生健康的成長。
我們的愛是因為我們有愛的責任。責任與愛一個教師永恆的話題。一個永遠也說不完的話題。
責任是樹,愛就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛融入在責任之中,他們是如影相隨. 讓我們奉獻出我們的愛,擔負起我們的責任,一起去創造無比美好的明天。
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