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學校教師師德師風演講稿(通用15篇)

欄目: 師德演講稿 / 釋出於: / 人氣:7.32K

學校教師師德師風演講稿 篇1

各位領導,各位老師:

學校教師師德師風演講稿(通用15篇)

大家好!我今天演講的題目是“好如流水,大愛無痕”。

我不是詩人,我不能用優美的詩句謳歌我的職業;我不是學者,我無法用深刻的思想去思考自己的價值;我不是歌手,所以不能用好聽的聲音唱我的帖子。

但是,我是一名教師,我要在腦子裡收集華麗的詞藻,在心裡打造最好的詩詞;我想用深邃的思考,演繹我心中最神祕的哲學;我要用凝重的心情唱出心中最動人的頌歌。我愛我的學生,我愛我的事業,我執著於我的追求。

中國古代偉大的哲學家、思想家老子曾經說過:“善如水,水對萬物皆有好處,無爭。”我們的老師是“真善美”的倡導者、傳播者和實踐者。他們無私無畏,無慾無求,永不放棄,平平淡淡的過日子,走向潮流;胸中帶著瑣事,把一切都變成時間;先冷凍冷卻,再煮沸翻湧;不平則鳴,池中則靜。

是的,“善如水”,我們的老師是一切受益的水。當是雨露時,滋潤萬物,寂靜無聲;當它是雲時,它遮住天空,遮住太陽;當它是一個池塘時,它包含了一切;當它是瀑布時,它會流千里;當它是河流和大海時,它就變成了河流。住在作戰室,平靜安詳;當它流入河流和海洋時,它就會洶湧澎湃。平淡是我們的本色,努力是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。

莊子曾在《逍遙遊》中寫道:“聲大則樂,情大則無痕”。師愛就是這種“大愛”,用春風化雨,潤物細無聲,無私奉獻,不求回報。

師愛是用自己的汗水努力工作,不斷倒出心靈美麗花朵的高尚之愛;師愛是“吃草、擠奶、擠血”的無私之愛;師愛是“無差別教學,一絲不苟教學”的神聖之愛。教師無愧於人類靈魂工程師的稱號。師愛是用筆耕耘,用文字播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。

三年前,帶著美好的夢想,我踏上了這充滿希望的陽光之旅。這是一條漫長的路,一路上,雖然有困惑,沒有辦法回答問題,但更多的時候,這是一個驚喜。兩年的努力,兩年的默默守望,讓我深深地愛上了教師這份平凡而充實的職業。

清晨,黎明時分走進教室,我在三尺講臺旁等著聽孩子們讀書,那是太陽底下最美的樂章,我彷彿在欣賞世界上最美的旋律;黃昏,踩著最後一抹夕陽,看著學生們安全離開,一整天就這樣過去了。夜燈下,看著孩子稚嫩的字跡在我的嚴格要求下漸漸成熟,我覺得這是我對生活的追求和安慰。

然而,工作的道路並不總是平坦的。調皮搗蛋,有韌性,不求上進,放棄學業成績的學生往往都在。他們經常讓我感到頭痛,不知所措。但是作為老師,這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有綻放的理由,每一片草都有變綠的時候。用愛包容他們,關愛他們,給他們盛開的生命。我相信野百合也有美麗的春天。

揹著記憶的袋子,一路採集別人的野果和花蜜,只為自己長成教學圈的常青樹。我欽佩一代魏書生教師幽默的談吐和淵博的知識。面對災難,譚千秋先生不悔的選擇用他的血肉撐起了世界上最美麗的彩虹。他是我們揮之不去的記憶。一個是生者無盡的燃燒,一個是死者對人民教育的無限忠誠,帶著偉大的克己之愛,奏響了新時代教育的璀璨之歌。他們的精神像春風和雨一樣影響著我,更激勵著我。

道路在腳下延伸,

而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深愛教師這個平凡而又神聖的職業

早已知道,那間教室裡放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是!對教書的選擇,今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

耿耿園丁意,拳拳育人心;身於幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!

謝謝大家!

學校教師師德師風演講稿 篇2

尊敬的各位評委、各位老師:

大家晚上好!今天我演講的題目是:無悔的選擇。

我曾經有過美麗的“夢想”:就是當一名教師。我幻想在鋪滿鮮花的道路上,描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛的童心中,品嚐桃李滿天下的幸福。在我讀四年級的時候,我的老師是一位女老師,和我的母親是兒時的玩伴。我的母親因家庭的貧困沒有讀過書,我的老師也只是一個高小畢業生,她雖然教我們所有學科,但其他科目沒有上,所有時間都上語文和算術,我們很乏味。她還經常出錯,有一次我哥哥發現我的作業是錯的可她卻給我畫勾了,我告訴她,她不但沒有接受,反而說我挑她的眼睛皮。有人說:”在每個孩子的心目中,老師是一個最親切,最智慧,最偉大的形象”。從那以後,我就暗下決心,一定要好好學習,當一名合格的教師。就這樣,我懷著對米來生活的美好慷憬,懷著對孩子的無限熱愛,在我17歲那年,不顧姑媽的反對,義無反顧地踏進師範的校門,20歲那年滿懷慷憬地步入了一個全新的世界—我,成了一名光榮的國小教師!

屈指數來,工作至今已經二十四年了。有人說:“教師是天底下最光榮的職業!”“教師是自我幸福的把握者,是學生幸福的引路人。”我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務,才能實現自己的人生價值,謀求人生的幸福。看到那麼多老師的付出後,我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的。”教育工作是辛苦的,是我們教師對教育事業的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業的精神讓我們義務反顧地投身於教育事業,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧祕在於教師如何愛孩子。”教師是一個寂寞的職業。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個個偉大的理想,他們“以學生為本”,教人務實,教人求真,教人創新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。通過這麼多年的教學實際,我深刻的理解了教師職業的艱辛。古語云:作經師易,作人師難。的確,要不然又怎麼會有孟二東“板凳要坐十年冷,文章不寫一句空”的事蹟呢?我們增長自己的智慧,是為自己開一朵花:我們奉獻世界的心,是為世界開一朵花。我為之努力奮鬥了二十四載,終於求得了一枚不悔印章—教師。

“十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個這樣屬於自己的十年呢?我們的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人,奉獻出的豈只十年,老師們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花,直至生命那最後一刻無怨無悔地倒地一擲。

教師更是一個美麗的職業。她的美麗在於她的無名,在於她的不攀比,在於她的天然而無修飾,在於她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅於人,她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。“教師不是飛蛾撲火的浪漫烈士,老師骨子裡是一個有良知的生意人。”我想學生對社會的回報就是對老師最大的回報了吧。自己給了學生什麼?學生就給了自己什麼?在我們的教育領域,極少數人因社會經濟的多元化而扭曲了價值觀念,他們不再堅持學術民主,不再堅持潛心鑽研,不再堅持以德育人,把自己教師的尊嚴抹滅了。儘管這個現象只是個別,但在這裡,我要告訴你們,只要自己守住一穎奉獻的心,守住自己當初這個無悔承諾,“任爾東西南北風”,“我自窺然不動”。

亞里士多德說,“我愛我師,我更愛真理。”其實,這個真理不正是一位偉大的導師嗎?春蠶到死飲方盡,蠟炬成灰淚始幹,燃燒自己,照亮別人;古往今來,贊關老師的話語與書籍層出不窮。我願做一個真、善、美的老師,我願我的學生愛真理更甚於愛我。我不迷茫於遠處的群山,我執著於腳底的泥沙,一步一個腳印,堅定地走下去,我堅信:“星星也只能白了我的發,而不能灰了我那顆教師火熱的心”。我必將秉承“團結奮進求實創新”的精神,一步一步地完善自己,為學校的建設和發展積極進取,勇於創新,無私奉獻,無怨無悔。

我的演講完畢,謝謝大家!

學校教師師德師風演講稿 篇3

真誠地說:在我貧乏的詞庫裡,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,於是,我把它取名為“追求”!由學生到教師——是我人生的一大轉折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,鬥爭著……

20__年,我懷著無比激動的心情,來到丹江口市一中任教。從那一刻起,我真正領略到了法國著名作家雨果說的“花的事業是尊貴的,果的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。我們高一年級英語組裡,每個老師就像是奮力奔跑著的運動員,不到終點永不停歇。

在這近兩個月的時間裡許多老師的事蹟令我感動:江隆華老師穩健大度,吃苦 耐勞;有20年教齡的王世玉老師精益求精,勇於創新;默無聞的宦明忠老師經驗豐富,兢兢業業;年輕有為的李勝利老師工作踏實;範豔 麗老師工作任勞任怨;杜慧景老師的小孩很小,但她卻一心撲在工作上;年輕的邵恆莉老師和帥穎老師,還有新來的呂文剛老師也都工作 認真負責,進取心強.在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體裡,學校為了幫助青年教師提高業務水平,迅速成長,為每位新來 的教師安排了指導老師,並舉行了拜師儀式,這種“傳、幫、帶”的好作風,令我們新來的教師感動,聽過一節節公開課後,我收益 匪淺:他們的課讓我真正懂得了什麼叫“民主”,什麼叫“合作”,什麼叫“個性”,什麼叫“創新”……

是啊,作為教師,把課上好是 其義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學效果,那是需要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了指導老師的帶領和各位老師的示範才讓我很快地適應了新的環境,更重要的是讓我接受了一次全新教育!

學校教師師德師風演講稿 篇4

各位老師:

大家好!

在第__個教師節即將來臨之際,今天我們惠濟區實驗幼兒園全體教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動,這對加強我園的師德師風建議具有特別重要的意義。

省委書記盧展工在今年期間提出的“三平精神”(平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強烈責任感)。我認為“三平精神”既是廣大教職員工理想信念、生活態度、工作責任的精髓所在,也是廣大教職員工品質修養、情操風範、思想境界的內在要求,我還是一句話:人的工作不緊要在轟轟烈烈中展示,更應該在平淡中默默的付出!

我們深知,我們的工作是學前教育,我們的教育物件是孩子,孩子是一個國家和民族最根本的希望。當前,家長們都希望自己的孩子能進最好的幼兒園,在成長的起步階段,接受最好的教育。家長的這種期盼,對我們幼教工作者來說,是一種莫大的鼓勵,更是一種無形的鞭策。所以我們作為一名幼兒教育工作者來說,我們應該時刻銘記自己的責任和職責,在工作中,嚴格要求自己,做一名勤奮進取的教師。

藉此機會,我想對在座的每一位教師提出三點希望:

1、要明確自己的工作職責。要用心呵護每一位孩子,讓每一位孩子在自己的精心養育下健康、快樂成長!

2、繼續發揚愛崗敬業的工作精神,在今後的工作中我們不但要保持現狀,更要靜下心來思考自己的工作,不斷細化和創新,爭取做到一年入門,三年成為一名好教師。

3、明確個人奮鬥目標,做一名師德高尚、業務精湛、充滿活力幼兒園教師。

在今後的工作證途中,我們或許還會有很多的困難和挑戰,但是我相信只要是用心的教師,一定會克服重重困難,會將自己打造為為一位有思想、有目標、有追求的教師,我期待著你“勝利”的那一天。

最後我要表示一個感謝和一個祝賀!

一個感謝就是:從我們7月12日在一起至今,我們幾乎每一位教職工都在兢兢業業的幹好自己的工作,很多教師都把幼兒園的工作當成自己家的工作,天天加班加點,甚至住在幼兒園,我忘不了楊傑老師凌晨一點多還在打掃班級的盥洗間,我忘不了師貴州老師打掃廁所的樣子等等,我很感動,我們的付出也也到得了領導的滿意和家長的認可。雖然感動在我心中,但是在此,請允許我再次代表惠濟區實驗幼兒園對每一位辛勞的付出表示衷心的感謝!真的謝謝大家!

一個祝賀就是:明天就是第__個教師節,我代表惠濟區實驗幼兒園對在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀,祝每一位教師工作順利、身體健康、開心快樂每一天!

學校教師師德師風演講稿 篇5

領導和老師:

大家好!

有人說,孩子是一本書。雖然這本書不容易理解,但要成為一名優秀的教師,你必須讀完它,並打算讀一輩子。有人說孩子是花木,老師是園丁,園丁愛護花木,但需要尊重花木的自然生長。其實孩子比花草樹木複雜得多,老師的工作比園丁複雜得多,即使他們有共同的或共同的規則。

當我真正去工作的時候,我發現我不是一個學者,無法用深刻的思想去思考自己的價值。我也不是詩人。我不能用美麗的詩句來讚美我的職業。但我是一名教師,也是一名從事教育的工作者。我可以深入思考我心中最神祕的哲學;我也可以收集華麗的詞藻,在心裡構建最好的詩句。我熱愛我平凡的事業,願我的青春在這片熱土上閃耀!雨果曾說:“花的事業是高尚的,果的事業是甜蜜的。還是做葉子的事業吧,因為葉子的事業平凡而卑微。”每次面對孩子,我都感到神聖和自豪,因為我從事的是綠葉的事業,我是人民的老師!

但是,隨著社會的發展,人性的軟弱,我的物慾也在不斷膨脹。不斷膨脹的物質慾望必然帶來心理失衡和精神空虛,物質和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨,這種折磨是長期的,揮之不去的。在無盡的黑夜裡,我看不到一縷陽光

而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人,這些同行們,讓我們由不情願到情願,由情願到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恆。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嚐遍過後,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭,我甘為人梯,我願在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師

學校教師師德師風演講稿 篇6

尊敬的各位領導,各位老師:

大家好!

我叫。於年畢業於師專數學專業,從教27年以來,一直在教育工作的第一線,長期擔任高三的教育教學工作。忠誠黨的教育事業,師德高尚,模範履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,以校為家,一心一意的從事山區的教育事業,取得了較好的教育、教學成績。

自從參加工作以來,我一直保持著思想上的先進,認真學習黨的教育方針、政策及法律法規,熱愛祖國,自覺擁護中國共產黨的領導,有著強烈的敬業和奉獻精神,有強烈的進取意識,積極參加各類學習,努力提高自己在思想上的覺悟和道德修養,認真遵守教師職業道德規範的要求,語言文明,以身作則,為人師表,道德高尚,勇挑重擔,工作紀律嚴謹,從未曠工、遲到、早退。工作中,講敬業,比奉獻,服從學校的安排,對工作盡職盡責,敢挑重擔,毫無怨言。雖然妻子一直在鄉下工作,長期過著兩地分居的生活,以前一人帶著小孩,既要當爹,又要當媽,但他從來沒有向組織上和學校裡提出過半點要求,而是默默無聞地一心把工作做好。去年下學期,當母親不慎摔倒,在株洲一醫院住院治療,急需我的照顧,但我不放心班上的學生,於是我頂著不孝子得罵名回到了學校,然而同學們都非常爭氣,取得了很好的成績。我也獲得了縣優秀教師稱號。在20--、20--年年度考核中被評為優秀。

在教育崗位上,我經常擔任班主任工作。踏實做好班級的每一項工作,耐心細緻做好學生的思想工作,把他們當做自己的親人一樣看待,每天很早我就到了學校,學生就寢後才回家,能和學生們一起學習,一起解決問題我覺得是一種很大得快樂,對於高三學生學,他們學習強度大,要求高,面臨的學習壓力也很大,生活中我能及時觀察學生的細微變化,偶爾會找他們談心,以便了解他們的家庭、學習、生活情況,並對他們進行心理疏導和學習方法指導,切切實實幫他們解決生活上、學習上的困難。對於有困難的學生。我會切實向學校反映具體情況,幫助他們解決學費問題,解除他們的後顧之憂,讓他們能夠安安心心學習。我總是以同樣的眼光看待每一位同學,不偏袒學習成績好的學生,也不嫌棄學習和品行較差的學生。著重教育學生怎樣做人,著重培養他們良好的行為習慣。俗話說:“親其師,才能信其道”。高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子”。由於思想工作做得細,用情感感染人,我成為了學生的良師益友,深受學生們愛戴。我所接手的班級班風好、學風濃,學習成績提高快,多次被評為校文明班級、優秀班級。我本人也多次被評為優秀班主任。

我長期擔任高三兩個班數學教學。教學中兢兢業業,勤勤懇懇。課前認真做好備課工作,精心設計教法,備課講究“備學生、備方法、備效果”。教學常規在歷次檢查中均獲“優秀”等級。上課能注重學生的心理特徵,激發學生的興趣。教學中,我總是鼓勵學生自己嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論,從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維,讓學生學會學習。能充分利用多媒體等現代化教學手段,充分調動學生的學習積極性,努力提高課堂教學效率。能深入開展教學改革,既注重知識的系統歸納,又注重能力培養。認真批改作業,課後也能積極進行作息反饋,及時調整不妥之處,力求將課上得活潑。形成了教態親和、環節到位、重點透徹、難點突破、語言幽默、教法新穎、手段先進的獨特授課風格,因而學生學得輕鬆、學得愉快,效果好,成為最受學生歡迎的老師之一。歷次測評中,學生滿意率均達“優秀”等級。教學成績顯著,所教班級歷屆高中數學畢業會考合格率均為100﹪,20--年所教的178班大學聯考數學成績超省平均14分。

將課堂教學成為藝術化,是我一生的理想。為了這一理想,我對教學精益求精,多次舉行公開課、觀摩課,積極參加各項競賽,成效大。我在課堂教學中的教態、表達、板書、創新手段等教師必備素質的任一方面都深受學生、老師、專家學者的好評。在20--年下期縣教學風采大賽中榮獲中年組第一名。我總覺得“教師要給學生一杯水,你就不能只是一桶水,教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水,而是教會他們如何取水,成為河,成為海。”因此,我不斷的學習,在知識結構上不斷補充完善自我,不斷加深教育教學的理論和專業學習,完善自身的知識體系,提高自己的教育教學水平。深入研究教法,以適應教育教學改革發展的需要。樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀。並以此賴指導自己的教育教學,取得了很好的效果。

我深深懂得“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。在教育教學教研工作上,能和同事們互相取長補短,以自己的所得輔導青年教師,讓他們儘快成為教育教學教研工作上的骨幹。在繁重的教育教學教研工作之外,受學校委派,我擔任了數學教研組工作。“上任伊始就大刀闊斧地整頓了工作紀律,修訂了有關制度,注重教學常規工作,使我走上了正軌,並且工作富有前瞻性,為教研組的發展起到了很大作用,並且得到了大家的一致讚許,教研組工作也多次被評為優秀。

我覺得“工作就是人生的價值,人生的歡樂,也是幸福之所在。”教師這個職業,有苦也有樂,既然身在校園,我們就應當心懷天下,憑藉人類靈魂塑造工程師的身份,以教師的名義,默默的耕耘,讓我們共同托起明天的太陽。

謝謝大家!

學校教師師德師風演講稿 篇7

崇拜的目光曾經追逐朗朗的課堂,多彩的青春曾經激盪教師的夢想,如今當我穿過它的光環,如此真實的走進她的核心,才真正明白“老師”一句稱呼背後的責任和內涵,才真正明白“太陽底下最光輝的事業”體現的是最為無私的奉獻。

良好的教育必須先有優秀的教師,而優秀的教師必須懂得教書育人是愛的事業,關愛每一位學生是教師的責任;懂得教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”

教書是教師的天職。合理的知識結構,淵博的知識,是教師完成工作的基礎,是一名優秀教師的必備條件。我深知“要想給學生一杯水,自己就要有一桶水。”一個教師不僅要對本學科知識精益求精,還要善於接受和及時消化新知識、新概念,只有在那個知識的“水桶”裡不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了能多給學生“一滴水”,我在認真鑽研教材,備好上好每一節課的同時,還積極參加專業培訓,努力提高自身專業知識和業務水平,以使自己能跟上時代飛速發展的步伐。

盧梭曾經說過:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學生以任何東西。法國作家羅曼.羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”為了這一兩的身教,為了這榜樣的塑造,為了使自己心裡總有陽光可以撒播。我們就要規範自己的一言一行,課堂內外的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的崇高的思想品德,良好的職業道德,文明的言談舉止,便在學生心中生根發芽,開花結果。正如古詩所講:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”“沒有愛,就沒有教育”。

愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態去對待學生的每次過失,用期待的心態去等待學生的每一點進步,用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點,用喜悅的心情去讚許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節課,站在學生的立場上去和他們溝通,調整頻率,和他們共振。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。

我們都知道壞學生是家庭的溺愛和社會不良環境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值,引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。

總而言之,師愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋樑,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的,熱愛學生又是教師獻身教育事業,搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧,因為在給予的同時會多一份收穫;對孩子多一份責任感吧,因為只有這樣才不會愧對好的這個稱號。

學校教師師德師風演講稿 篇8

各位領導,各位老師:

大家好!

德國詩人席勒在《播種者》中寫道你把希望的種子交給了大地,等待春天的萌芽,你在時間的犁溝裡撒下智慧的種子,讓它悄悄的開花。如果說教育是一方充滿希望的沃土,那麼教師就是那辛勤的播種者,他們守望著青春的歲月,傳遞著不渝的信念。作為其中的一員,我自豪,我在行著高尚的師德足跡,追尋最美的教育人生。七年前,我踏上三尺講臺,實現了自己的教師夢。初登講臺,當我看到幾十雙渴求知識的眼睛,聽到學生叫我老師時,我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的,於是,我日出而作,日落而息,當時的我單純的以為,努力工作,教好課,就是一位優秀教師追求的品德。然而日久天長,當教育教學工作特有的苦、累,壓得我喘不過氣來的時候,我開始為自己的選擇而後悔。此時,學校一位位忙碌而敬業的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,他們愛崗敬業,他們愛校如家,他們更是愛生如子。正是這種高尚的師德和無私的愛,讓校園和諧而美好。

我們八中就有很多這樣甘於奉獻,不求回報,堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽,他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。

在花香四溢的八中校園,常看到一位中年男教師,總是早早的站在校園內,笑容可掬的迎候師生,學生們見到他總是親切的叫一聲校長好!他就是我們八中的肖校長。肖校長治校嚴謹有方,他更關心教師的冷暖,學生的成長。教師生病住院,他必定親自探望,教師子女升學結婚,他也親自過問,奔走操辦。他愛生如子,走在校園裡,他會和學生溝通交談,撫摸孩子可愛的笑臉。此時的校長儼然是一位慈祥的父親,讓人覺得是那麼的親切。我曾見到校長隨手撿起地上的一張紙片,那彎下腰的一份自然,讓我看到了領導的高尚師德,更為我們年輕教師樹立了榜樣。

教育者最難能可貴的品質就是對學生的愛,陶行知先生說得好:愛滿天下,愛生如子。幾十年來董秀琴老師始終以一顆慈母般的心,和強烈的責任感,關心愛護引導每位學生,學生都習慣的喊她:董媽媽!董老師經常這樣說:我要讓愛灑滿每個孩子的心田,不讓一個孩子受到傷害。記得20__年那個冬天,流感施虐,董老師擔心學生感冒,就從家裡熬了一大鍋薑湯送到教室,一碗一碗端給學生。事後,學生們說,是董老師用母親般的心,驅走了嚴寒,溫暖了學生的心靈。會考在即,班裡的一名學生卻因為壓力過大患上了嚴重的抑鬱症,無法正常。瞭解情況後,董老師主動找他交流,和他聊家常,聊自己的成長經歷,聊她的愛好與未來。在談話中潛移默化的鼓勵他,逐步提高他的自信心,樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流,終於化解了這位學生心頭的癥結。他哽咽著說:老師,我一定不辜負您的期望。經過董老師的努力,這位學生考入了重點高中,實現了自己的理想。董老師正是用點滴小事,向學生傳遞了愛與做人的原則,而正是這一個個點滴的小事,讓我們更加深刻的理解,只有火才能點燃火,只有心才能塑造心,只有教師奉獻出真誠的愛心,學生們才能在陽光燦爛的日子裡,幸福的成長!

其實停下腳步,來看看身邊的人,真正的好老師不是遙不可及,師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍裡,它可以是一種狀態:是任綠葉老師的雷厲風行;是張新老師的風風火火;是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動:是毛羽老師對學生的悉心呵護;是李傑老師課下對學生的耐心傾聽;是馮芳老師對學生的濃厚深情。還可以是一種精神:是肖校長的兢兢業業;是田校長的嚴肅認真;是黃校長的平易近人;更是一種風格:是閆老師的生動幽默;是任成秋老師的精益求精:是李靜老師的豪邁灑脫,更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們,在座的每一位,都有著獨特的魅力,一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內涵。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地幹;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收穫著一季又一季的桃李芬芳。

一顆挺拔的樹,是一幅優美的畫,一片秀美的林,繪就一道永恆的風景,這些教師,只是八中所有教師的代言人,他們普通、善良、敬業、無私,他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動,實踐著自己的人生追求,為教育事業的抹上濃重的一筆!

人生最美在追求,衷心祝福我們所有的老師們,讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,創造幸福的教育!讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹教師的風采!最後,祝願我們的學校越來越美好!祝大家都一切順利!

學校教師師德師風演講稿 篇9

記得法國有位作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們做為老師,每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學生他們如影隨形般地追著走;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是好的路標,你講的道理再透,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態,都清晰而準確地印在學生的視網膜裡、心光屏上,都有意或無意地進行著現場的觀摩表演,這就是無聲路標的示範性,這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十傑教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師,終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的彙報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說:“我們的心靈從他的言行中得到了淨化。大家熱愛勞動,來自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養,來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律,來自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?。”王一彙報中還說:“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我開啟錄音機再次傾聽我們最後一次班會錄音時?”師德無價。學子對恩師的追隨,如同雲翔而影從。

沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。 我出身於教育世家,現在是一名鄉鎮中學的普通教師。從教至今已經有十個年頭,我深深地感到教師的物質生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比聖潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業本上殷紅的心血,課堂內外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學生心中生根發芽,開花結果。正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”

常言道,學高為師,德高為範。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會的新形勢、新任務,面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進一步加強師德修養。首先,我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著,應成為我們的職業立常只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至於輕易迷失自己。比如,在面對家長物質上的“尊重”時,面對市場經濟的遍地誘惑時,我們該如何固守自己的價值觀念,堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是,你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了,面對家長,我們將成為他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰,天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。

第二,我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體,在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前,有時侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷,才真正考驗著我們的道德。我只想說,“德”是一個人內心對自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線,只有在真實的經歷中自己與自己對抗,師德素養才會有所提高。第三,我們要堅持學習,不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園,不僅做為人民服務的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力 。

學校教師師德師風演講稿 篇10

尊敬的各位領導、老師:

大家好。今天,我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔 一腔熱血灑杏壇”。

我不是詩人,不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業;也不是歌手,沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的中學教師,我要在知識的寶庫裡採擷如花的詞語,構築我心中最美好的詩篇;我要用凝重的感情,唱出我心中最優美的讚歌——是教師這個職業提升了我的生活,鑄造了我的信念,我熱愛我的事業,獻身教育我永不言悔。

xx年,師專畢業後我自願來到黃河岸邊的木李國中,開始了自己艱辛而又漫長的育人之旅。

xx年3月,我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫院做了腫瘤摘除手術。一年後腫瘤復發,又於xx年7月在山大二院做了第二次摘除。手術後,腰部以下神經大部壞死,走路極不靈便,大小便經常失禁,嚴重影響自己的生活和工作。

作為一名優秀的人民教師必須具有很高的思想覺悟和上佳的敬業精神。這些年來,憑著做人的良心,做教師的責任心,我把自己的愛和關懷全都給了學生。

xx年9月,我被選聘到高青三中。學期初的一次實踐活動中,一枚鐵釘扎入我的左腳跟,因下體神經壞死當時並無痛覺,也沒大在意。傷口感染後才到醫院就醫,醫生建議住院治療,並且說明因神經嚴重損傷,無法預計康復的時間,為了不耽誤學校的工作,不耽誤自己的學生,讓醫生簡單處理傷口後,我便柱著雙柺到學校上班。期間,我沒耽誤過一節課。現在,我腳上的洞口能放進一顆山棗。時時都有血水滲出,每天早晨,我都是自行消毒後到學校上班,三年的時間,碘伏已用掉十幾瓶。

師德的精髓所在就是奉獻,付出才是硬道理,不能計較個人得失, 心裡必須永遠裝著學生。

xx年9月,學校安排我擔任八年級三班班主任,接手時,八年級年級共20個班,而3班的班級考評是第20名。

接手班級後,為了督促學生養成良好的學習習慣、提高學生的紀律意識,我早晨6:30到校,晚上9:30回家,並把自己的辦公桌搬到教室裡,課間和自習都在教室內辦公。整整一個學期,我每天在學校的時間均超過14個小時。現在,孩子已經三歲,每當回到家裡想和孩子親近時,孩子總是一句“我不要你”,然後扭頭跑開。自己的不負責任竟讓孩子和自己生疏到這種地步,想起這些鼻子總是酸酸的,心裡有一種說不出的滋味。

但,有付出就會有回報。只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生,就會收到意想不到的教育效果。

經過一學期的努力,我的班班風正了、學風濃了,紀律、衛生、成績樣樣領先,期末總評由原來的級部末位一躍為全校第一名。並把第一的位次一直保持到現在。看到孩子們成長和進步,我由衷地感受到為人師表的幸福,也體驗到了自身價值實現的滿足感。

我是一個老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,我情願燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個的生命,在跳動的燭火中昇華,在血液的鮮紅中飛騰。

今年暑假,我的病情進一步惡化,在北京天壇醫院檢查發現,自己的腫瘤再次復發。醫生建議馬上住院手術,但,當得知三次手術後自己有可能終生癱瘓,再也無法登上講臺時,我猶豫了。我真的捨不得那群可愛懂事的孩子,捨不得自己摯愛的課堂。

當我從北京回來準備手術的第二天,幾名家長帶著孩子來到我家,他們是來給我送行的,但,他們的話,卻再次動搖了我赴京的想法。

“董老師,我的孩子原來在班內時中游學生,自從您教他以來,成績突飛猛進,現在已經到了級部的前列。老師謝謝你。”

“以前我經常因孩子違反學校紀律而被老師請到學校談話,但,自從來到你的班,他像變了個人似的,再無違紀記錄,成績也有了明顯的提升。”

“老師,你能不能再教孩子,孩子說了,只有在你的班裡,他才有考上一中的信心,如果你不教他了,他就轉學。”

“老師,3班不能沒有你,我們愛你,我們離不開你,你真的撇下我們,不要我們了嗎?”

我還能說什麼,我又能做什麼。留下來!回學校!

現在我又站在了講臺上,我和我的學生們又開始了一段感恩歷史,期許未來的現實拓進之旅。

我很累,真的很累。但是我也很充實、很幸福。這些年我活得,值! 我不知道自己很能堅持多久,但,只要我還能站得起來,只要我還能爬上講臺,我就不會離開自己的課堂,離開自己的學生。

獻身教育我無怨無悔。

學校教師師德師風演講稿 篇11

記得法國有位作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們做為老師,每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學生他們如影隨形般地追著走;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是好的路標,你講的道理再透,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態,都清晰而準確地印在學生的視網膜裡、心光屏上,都有意或無意地進行著現場的觀摩表演,這就是無聲路標的示範性,這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十傑教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師,終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的彙報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說:“我們的心靈從他的言行中得到了淨化。大家熱愛勞動,來自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養,來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律,來自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?。”王一彙報中還說:“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我開啟錄音機再次傾聽我們最後一次班會錄音時?”師德無價。學子對恩師的追隨,如同雲翔而影從。

沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。 我出身於教育世家,現在是一名鄉鎮中學的普通教師。從教至今已經有十個年頭,我深深地感到教師的物質生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比聖潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業本上殷紅的心血,課堂內外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學生心中生根發芽,開花結果。正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”

常言道,學高為師,德高為範。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會的新形勢、新任務,面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進一步加強師德修養。首先,我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著,應成為我們的職業立常只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至於輕易迷失自己。比如,在面對家長物質上的“尊重”時,面對市場經濟的遍地誘惑時,我們該如何固守自己的價值觀念,堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是,你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了,面對家長,我們將成為他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰,天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。

第二,我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體,在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前,有時侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷,才真正考驗著我們的道德。我只想說,“德”是一個人內心對自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線,只有在真實的經歷中自己與自己對抗,師德素養才會有所提高。第三,我們要堅持學習,不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園,不僅做為人民服務的.教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力 。

學校教師師德師風演講稿 篇12

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好!

今天我演講的題目是《展師表風采,樹師德風範》。站在這裡,我很驕傲,因為我是一名教師;望著你們,我很驕傲,因為我和你們一樣,是一名光榮的人民教師!教師,這是個多麼溫馨的名字啊!古往今來,無數的哲人、詩人飽含深情地歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是無私奉獻的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業崇高。然而,時間推進到了新的世紀,知識在迅速更新,觀念在激烈碰撞,有時我不由在想,過去我們所信奉的,所提倡的這一切都還需要嗎?

我有幸聽到了著名教育改革家魏書生老師的一番講話,魏老師對“做人做事”的精闢論述,讓我心中豁然開朗:時代在變,生活在變,教師的形象要隨著新時期的大潮進行重新塑造,可是,教師職業需要的奉獻精神不能變,教師職業所體現的博愛情懷不能變。

的確,選擇了教師的職業從某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲,意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑

臉是天底下最美麗迷人的圖畫,教室裡傳出的琅琅讀書聲是世界上最美妙動聽的音樂,為了摯愛的教育事業和全體學生,我們付出了全部心血,於是我們成了天底下最幸福的人。

忘不了,大山裡的王思明二十七年如一日,創造了學生勤工儉學十六萬,學雜費、書本費全免的神話!忘不了,北京市許多重點學校的青年老師們放棄自己優越的生活環境,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進行支教。這就是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,願化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽光下崛起一個雄資偉岸的大寫的“人”字!

“德高為師,學高為範”,這是教師職業鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個巔峰。機遇在我們手中,挑戰在我們面前,此時此刻,我們民族的教育事業不單單需要我們有滿腔赤誠,一身正氣,它還需要我們勇於開拓,大膽改革,學習不斷,創新不停。

學校教師師德師風演講稿 篇13

尊敬的領導、老師:

大家好!

國家的興衰,繫於教育;教育的興衰,繫於教師。 教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表裡如一,成為學生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關係著學生素質的培養。師者為師亦為範,“學高為師,德高為範。”走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

作為教師對學生必須具有普遍的愛,愛每一個學生,師愛是教師職業道德的核心,它兼具有父親式的嚴格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐,它為學生共同生活的學習提供著愛的示範,對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善於體察和理解每一個學生的需要,將愛的雨露灑向每個學生心理髮展的良師益友。幫助學生認識自我,擺脫困境,完善自我。

“言必行,行必果”,行動實踐遠勝於說教。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實,在日常的教育教學工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。

陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。

葉聖陶先生“千教萬教,認真求真,千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力,都能成為學校“師德”標兵。

我的演講完畢,謝謝大家!

學校教師師德師風演講稿 篇14

尊敬的老師、同學們:

大家好!

著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。

幼兒教師不僅僅要具有知識與本事的素質,更應當具有良好的師德修養。一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅僅是各方面的知識,更重要的是進取、樂觀、向上的態度以及人格的完整。百年大計教育為本,教育大計系教師為本,教師大計則師德為本,要培養適合時代需要的高素質人才,教師是否具有良好的道德修養至關重要。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。記得剛來幼兒園工作時一位朋友以往告訴我:“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天,最終你會在吵鬧重複的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。我相信每個孩子都是獨立的、發展的個體,認為孩子應成為活動的主體,教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中,我要求自我做到平等的對待每一個孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。每一天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容,讓他們開地渡過每一天。

開始踏上工作崗位時,我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現實等同,應對孩子們頑皮搗蛋,應對他們不聽我的指揮,應對他們之間經常出現的打鬧等等,應對這一切,我開始茫然……我束手無策,無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候,他們會滿場地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我,開始懷疑自我的價值何在我能否勝任一名肩負著神聖使命的幼兒園教師呢我不停地反思自我,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自我,戰勝自我就是獲得了成功。

著名的教育家馬卡連柯以往說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,異常是幼兒的個別差異和因人施教。”

一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什麼可能有人會說:是紮實的基本功,是愛。這些我都贊同,但我覺得最應當具備的是強烈的職責心,職責感,沒有強烈的職責感,職責心。一切都無從談起。

因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加,為每一位孩子供給均等的發展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。時代在前進,社會在發展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我必須會竭盡全力把書叫教好!如果我的學生是蜜蜂,我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢,我必須做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗,我必須當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星,我必須當好把他們送上萬裡征程的火箭;如果我的學生是火箭呢我必須當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你,別為了讓教師認識你,最美的發此刻孩子們的眼睛裡。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身於燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光裡,我將找到清澈如山泉的真、善、美。

孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛漸漸的代替了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的明白自我從事的是陽光下最光輝的職業,我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛應當是真摯的、無私的愛。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說,都是忙碌的,每一天都在重複著昨日的節奏,而我要告訴我的那個朋友,我喜愛上了那份吵鬧,因為那是對我每一天的問候。我要在吵鬧重複的每一天繼續我的工作。

學校教師師德師風演講稿 篇15

俗話說:蘿蔔青菜,各有所愛,不同的人,有不同理想和目標。在當今商品經濟高度發達的社會中,棄教從商的熱潮一浪高過一浪,我仍不改初衷,當上了一名不被人羨慕的幼兒教師,或許有人會用世俗的眼光把我們的工作視為“孩子王”、“高階保姆”,只不過幫家長看管孩子而己,對這樣的看法,我不以為然,因為他們不瞭解幼兒教師,或只是片面的瞭解幼兒教師,我將以行動來捍衛我們神聖的職業,來重新樹立外界人士心目中的幼兒教師的形象。

我知道,要成為一名合格的幼兒教師,除了要有紮實的基本功和高尚情操之外,還要有一顆愛心。如果把幼兒看成一張白紙,我的事業,就是在這張白紙上塗上他的生命歷程中的第一抹色彩。當我帶著美好的理想步入幼教事業的神聖“殿堂”時,我的頭腦一片空白,現實與我的理想相差甚遠,面對家的長不理解,面對一群拖著長長的鼻涕,邁著不穩的腳步,哭著、鬧著向我走來的娃娃們,我不知所措了。當我看到那一雙雙含著淚水,透出渴求的小眼睛時,我意識到自己責任的重大,這可是群二十一世紀的棟樑之材呀。我微笑著走進孩子們的中間,伸開雙臂,摟住他們用話語來溫暖,安慰他們的心,為了讓孩子們儘快熟悉周圍的環境,喜歡上幼兒園,我常常牽著他們的小手,帶著他們散步,手把手教他們玩玩具,教他們念兒歌、唱歌、講故事,教他們做一個講衛生,懂禮貌的好孩子。一段時間後,當家長看到任性的孩子變乖巧,看到耍懶的孩子自理能力變強,看到孩子第一顆智慧善良的火花綻放時,臉上露出了由衷的微笑說:“你們教師真好,真有耐心,我們一家對付一個孩子都頭疼,可你一個人面對這麼多的孩子,卻能把他們弄得服服帖帖的,讓我們的孩子變乖了,變聰明瞭,變懂事了,老師真是太歷害了也太辛苦了。對於三言雙語的讚歎,我知道我的價值得到社會的認可,贏來了家長的信任。

記得與我教的第一屆畢業生灑淚惜別時,我無不感慨道,辛辛苦苦培育的孩子就這樣離開了,漸漸的會把我淡忘了,不過我不覺得傷感,因為這就是人類靈魂工程師所應該做的,只要我為孩子們畫的這第一抹色彩是絢麗的,我就知足了。

作為一名現代社會的教師,需要有淵博的知識和多方面的能力。我在做好本職工作的同時,不忘為自己充電,通過函授。學歷提高到本科,當然,單憑這些還不夠,各方面的能力還需不斷培養和鍛鍊,才能跟得上知識、資訊迅猛發展的社會。

讓所有的年輕的色爸、媽媽都放心把孩子交給我們吧!我要把我的智慧都奉獻給孩子們,因為我愛這平凡而神聖的職業。