我今天演講的題目是：攜手防疫抗艾，共擔健康責任。
在一次對河北省9所高校學生的調查發現，40%的學生認為對所有的艾滋病感染者和患者應該隔離處理，我不知道今天在座的各位如果做這樣一個調查的話會是什麼樣的結果。從醫學上講，艾滋病只是一種病毒，儘管時至今日人類仍然不能完全征服它。但是，正如我們所知道的，它只有血液、性、母嬰三種傳播方式，其傳染性，遠遠低於肝炎。正常的交往和生活是完可以的，而我們卻要殘忍地把他們丟在地獄。
我知道一提起艾滋病，我們在害怕，社會在擔心，世界在恐懼。請聽這樣一組觸目驚心的資料:目前，全世界艾滋病患者近4000萬，死於艾滋病的人已達1400萬。我國從1985年發現首例艾滋到今天，短短的20年，感染艾滋病毒已有84萬人，位居亞洲第二、全球十四位。更可怕的是，目前，艾滋感染者的發病率每年以40%的速度增長。這意味著什麼?意味著如果缺乏有效的控制，到20__年，我國的艾滋感染者將達到1000萬之多，艾滋病將成為中國的國家性災難。如果有1500萬到3000萬人得了艾滋病的話，中國的經濟將毀於一旦。朋友們，這絕非危言聳聽，這是美國前總統克林頓對中國的鄭重告誡，這也是中華兒女的深切擔憂。你可知道，我們泱泱大國，正坐在即將爆發的火山上。親愛的朋友啊，如果你看到無辜的嬰兒，被艾滋病折磨得奄奄一息，你能不為之心痛嗎?如果你看到妙齡的少女被艾滋病摧殘得瘦比黃花，你能不為之惋惜嗎?艾滋病可怕可恨，但艾滋病人可悲可憐!他們也許因為與生俱來的貧窮，也許因為一次意外的醫療事故，卻要背上這沉重的無法解脫的痛苦;也許因為一時的失足，卻要用寶貴的生命作為代價。他們隨時可以聽見一種聲音，看見一種影像，嗅見一種氣息，那就是死亡。他們在痛苦中吶喊，在無奈中抗爭，在失望中期盼。朋友，面對這樣一群不幸的病人，我們能無動於衷嗎?能忍心置之不理嗎?艾滋病雖然可怕，但更可怕是我們的冷漠和敵視。正如一名教授所說，歧視是防治艾滋病的敵人。
難以忘記那一雙雙直逼死亡般絕望的眼睛;難以忘記那個守在墳前的小孩，傻傻的望著鏡頭，他的父母都因賣血得愛滋病而去世;更難以忘記那刻在手臂上的仇、殺、恨，那似乎是在對我們歧視的控訴!
親愛的朋友，請相信：你的一點改變，就能改變他們的一生。只需要一顆溫暖的心，一道平視關懷的目光，一個不經意的微笑。最後，請允許我引用一句廣告詞，"我希望有一天，我們能和所有的艾滋病人生活在一個沒有歧視的充滿愛的世界裡!"
謝謝大家!
今天，當我們在這裡暢談“關愛婦女，遠離艾滋”。也許有人說，這是杞人憂天。其實，艾滋病離我們不遠，說不定就有艾滋病感染者，就在我們中間。
今天，當我們知道，我們這裡是國家艾滋病防治大縣，也許有人談虎色變。其實，艾滋病並不可怕，我就曾經與艾滋病感染者握過手、交談過、一起吃過飯。我今天演講的題目是“覺醒、理解、責任”。
這三個詞，看似沒有什麼關聯，但這是我作為一個新聞-工作者，在與艾滋病人接觸過程中，深刻的體驗。
記得在今年春節的一天，正當大家盡享無倫的時候，我在電臺直播間，正在主持中午12點的熱線互動節目。這時，一陣鈴聲響起，我接過電話一聽，沒有聲音。不一會兒，一個女孩柔美的聲音傳過來，她說她要走了，臨行前給自已的未婚夫，點一首《斷翅的蝴蝶》。這是一首曲調悽美的歌曲。我說:你失戀了嗎?她在電話裡沉默半天后，才說:我是一個艾滋病感染者。她還挑釁地說:如果你有膽量，下班後，我請你吃飯，聽聽我的故事。
下班後，我爽快地赴約，在咖啡廳裡，我一眼就認出了她，一個戴著墨鏡，面色蒼白的姑娘，孤獨地坐在角落裡，美麗得驚人。在咖啡的淡淡香味中，她向我敞開了心裡的祕密。她是在南方打工的時候，由於經受不住金錢的誘惑，而深陷泥潭。一次行為不檢點的放縱，讓她永遠失去了家庭和愛情。她也曾想以自己的病毒之軀，報復社會，但生性善良的她沒有這麼做，這是一個覺醒的靈魂。她要我幫她呼籲:和她一樣的姐妹們回頭是岸，不要讓一幕幕悲劇再次重演;她要我幫她呼籲:正值青春年少、健康美麗的姐妹的，以她為戒，要自尊自愛，以自己的雙手，去創造幸福的明天!還有一件事，也是發生在去年，在霜葉飄零的一個秋日裡，我們臺派我陪同的學者、艾滋病防治專家桂希思教授，到我縣一個艾滋村採訪。一走進村裡，我們被眼前的景況驚呆了，只見一幢幢房子大門緊鎖，一座座院子長滿了衰草，艾滋病人躲在陰暗的角落裡，被人為地隔離，被鄉親們唾棄!看到達個情景，桂希思教授心痛了，他憤怒地說:艾滋病並不可怕，正常的接觸，不可能傳染，我們為什麼不去關心他?我們為什麼不去理解他?要知道，你們的仇視和遠離，會給社會留下更大的隱患!桂希思教授的話語，至今還在我耳畔回想，我常常扣心自問:我理解他們嗎?在這裡，我也問在座高談闊論的朋友們一句:你們理解他們嗎?最後，我還是給大家講一個故事，去年12月1日，是第十八個世界艾滋病日。在這一天，我縣衛生部門舉行一場盛大的紅絲帶主題晚會。在晚會上，一個人勇敢地站出來，面對我們的鏡頭，面對全縣的廣大電視觀眾。他是一名為人師表的教師，他同時也是一名艾滋病感染者。當我們問她:是什麼使你敢於站出末，現身說法，你就不怕失去工作，失去家庭，失去親朋好友嗎?他只說了兩個字"責任"。他說他有責任呼籲社會，呼籲政府要加強醫療機構管理，加強血源管理，呼籲整個社會珍惜生命、遠離艾滋，讓更多無辜的人，免受其害。
一句句質樸的話語，一句句感人肺腑的激言，難道我們還能無動於衷嗎?姐妹們，讓紅絲帶飄揚起來吧，讓我們把紅絲帶放到艾滋病患者手中，它標誌著覺醒;讓我們把紅絲帶發放到人群中去，它代表著理解;讓我們把紅絲帶放到艾滋病患者手中，它標誌著覺醒;讓我們把紅絲帶發放到人群中去，它代表著理解;讓我們把紅絲帶放在我們自己心裡，它意味著責任。姐妹們，讓我們攜起手來。珍愛生命，遠離艾滋，消除歧視，共享和諧!感謝
尊敬的領導，同學們：
大家好!
教師作為人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的職業。就應弘揚三平精神，注重自己的師德修養。一個好的教師，應該時時處處是學生的榜樣，時時處處用自己的人格魅力去影響和教育學生，使學生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價值觀。
1、平凡之中的偉大追求
教師是辛勤工作的園丁，學校便是園丁工作的苗圃。關心學校，愛護學校，珍惜學校榮譽，便是教師的責任。做人，應清正而剛毅，樂觀且豁達。做為教師，應痴情於講臺，教書更育人，當做學生人生道路上的航燈;質樸的平凡中透現一種深刻的精神境界和人格魅力，沒有刻意去追求什麼效應，但要影響著學生的心靈。傳道，授業，解惑，要真正做到了為人師表、道德高尚。在普通教學崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求。
2、平靜之中的滿腔熱情
一個好的教師，首先應該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛自己所從事的教育事業，對自己的事業充滿激情，永無止境的積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”，熱愛自己的教育事業，你會覺得其樂無窮;熱愛自己的事業，你就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨;熱愛自己的事業，你就會覺得再苦再累也無怨無悔;熱愛自己的事業，你就不會去計較個人的得失。在學習和生活中遇到困難和挫折時，就多了戰勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進而化消極為積極，勇敢的面對困難，挑戰困難，努力去做生活的強者。
3、平常之中的極強烈的責任感
教師的工作始終在備課、上課、批改作業、輔導、教研等線上圍繞。時間長了，多少會有一些厭倦作為一個好的教師，不但應該熱愛自己所從事的教育事業，對自己的事業充滿激情。還應該有一顆博大的責任心。愛教育事業，最終的落腳點在愛學生、愛孩子。高爾基曾經說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才能教好孩子。學生是成長中的人，他們是不斷變化發展的。對他們的愛，最集中的體現就是對他們負責任。師愛是每個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養，端正教學思想，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。
教師的師德要在身教中和平凡的工作體現，教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示範性。教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑑別，近朱者赤，近墨者黑，不是空論。以身作則，才能為人師表。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信，得到敬重。教師應以良好的心理品格，道德水平，敬業精神讓學生感到可信、可親，從而才不負於人類靈魂工程師這個光榮稱號。
愛，能溫暖人的心靈;愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
一、愛學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不凶。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二、愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關係。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加於學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。
三、愛學生要善於發現學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多瞭解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，“問題生”是絕對可以轉化的。
四、對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。
如果說這一切都是源於愛的話，那麼更確切地說是基於一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收穫;對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
我們一定要把開展“三平精神”學習教育活動擺上重要議事日程，認真落實在工作中。我們要認真參加主題學習會、座談會、報告會、演講會等活動，深入學習“三平精神”並深入討論，真正把“三平精神”落實到日常工作中;要充分利用各種形式，努力做“三平教師”，學習“三平精神”,要愛崗敬業、關愛學生、教書育人、無私奉獻、甘為人梯;學習“三平精神”,要熱愛學生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人; 學習“三平精神”,要堅定信念、志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而在工作中真正做“三平教師”; 學習“三平精神”, 要加強學習，鑽研業務，紮實工作，不斷提高教育教學質量水平，增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，爭當師德標兵、師德先進個人,以微薄力量推動教育事業又好又快發展。
謝謝大家!
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