各位領導、老師、同學們：
大家上午好!
首先，祝全體老師在新的學期裡工作順利、萬事如意!祝全體同學在新的學期裡學習進步，百尺竿頭，更進一步!在過去的一個學期裡，我校的教育教學工作取得了可喜的成績：全體同學文明素養進一步提升，班集體建設卓有成效，學習風氣更加濃厚，班級紀律明顯好轉但是成績終究屬於過去，站在新的起跑線上，我們應該著重思考如何邁好新學期的第一步，如何把握好現在和未來。為此，我們要不斷挑戰自我，完善自我，相信自我，以更加積極的心態，更加昂揚的鬥志，克服前進途中的一切艱難險阻，團結勤奮，尊師守紀，向著理想的彼岸揚帆遠行!
同學們，學生時代是人生的關鍵時期，人生從這裡開始分手，你可能成為英才，走向光明，也可能成為“廢品”，誤入歧途。在競爭激烈的現代社會，僅憑一點成績、光靠自己的才能還遠遠不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有健康的人生和光明的前途。因此，我們要時時處處嚴格要求自己，自尊自愛，注重儀表，和諧文雅，勤勞儉樸。前進的路上，只有那些懂得克服自身不足的人，才能不斷的超越自我，使自己永遠立於不敗之地!為此，在新學期開始之際，我向同學們提一些要求：
1、珍愛生命，注意安全，杜絕不必要的傷害
生命是無價的，因為它屬於我們只有一次，為此我們一定要珍愛生命，注意安全，杜絕不必要的傷害，我們絕不能拿生命當兒戲，那些容易造成意外傷害的事情，我們堅決不做，如：不在梯道追逐打鬧;不攀爬樓梯扶手，上下樓梯不奔跑;不進危險區域;不做危險性遊戲;安全用火、用電;上、下學不騎摩托車和自行車;嚴格遵守交通規則;不攜帶管制刀具、棍棒進校園等，放學安全。
2、遵守校規校紀，爭做文明中學生
俗話說：“無規矩，不成方圓”，這個規矩就是紀律，我們知道良好的紀律是學好科學文化知識的保障，因此，我們要不遲到、早退;不曠課、逃課;不上課睡覺、玩手機、看小說;不將零食帶進課堂、寢室;不損壞公物;不說髒話、抽菸、喝酒等。
在學校裡，見到老師恭恭敬敬地說一句：老師好，這是尊重別人的表現。上課認真聽講，積極舉手發言，學習勤奮，這是珍惜老師的勞動成果的表現。見到同學說一聲：你好，這是與同學友好的表現。在公共場合，舉止文明，不爭不搶，這是對他人尊重和關愛的表現。誠實守信、助人為樂，主動幫助小同學解決困難，這是文明的體現。
3、注重儀容、儀表，塑造良好的自我形象
要嚴格按照《中國小生守則》和《中國小生日常行為規範》來要求自己，不化裝、不染髮、不佩帶首飾、男生不留長髮、怪發，女生不燙髮、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服、披衣散懷、歪帶帽子、穿拖鞋入校等。注重勤儉節約，簡樸樸素，不攀比、不愛慕虛榮。
4、注意衛生，養成良好的習慣
衛生是文明的標誌。堅決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物。(尤其是有個別同學將垃圾丟到了旁邊居民家裡)，做到見紙就揀，見髒就掃、拖。講究個人衛生，比一比，哪個班衛生工作好，哪個同學衛生習慣好。
5、學會寬容，構建和諧的人際關係
同學之間要互相尊重、團結互助、理解寬容、正常交往、不以大欺小、不欺侮同學、不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。有的同學出言不遜，動手打人;以大欺小，以強凌弱，強討惡要，強霸惡佔。有的同學與其他同學發生矛盾，不向老師反映，不向學校報告，而是糾集親戚朋友甚至社會小青年來打與其發生矛盾的同學。不排除有的拉幫結派，內外勾結。結識一些社會青年到學校向在校學生強要錢物，強討惡要;與同學發生矛盾時，糾集團夥參與的打架鬥毆。今後此類事件一經發現，學校將嚴肅處理，情節嚴重的學校將移交司法部門處理，同時上報政府的教育行政部門。
6、塑造健康人格，過積極向上的生活
科學家經過研究表明，我國青少年心理髮育普遍滯後於生理髮育，青春期情緒和性觀念的變化與來自各方面的壓力交織在一起，使你們產生諸多心理障礙、溝通障礙和不健康的思想情緒，不僅嚴重影響學習和身心健康，也加劇了你們同家庭和社會成員的矛盾;處在生理和心智發育過程中的你們，缺乏駕馭複雜事物和自我情緒的能力，很難自覺抵禦錯誤思想和不良社會現象的侵蝕，導致你們部分同齡人信念淡薄，公德缺乏，意志消沉，行為失範;厭學憤世，長期沉迷於網路遊戲，孤僻自閉，心態扭曲，行為逆反，甚至產生對家庭和社會的極端行為。令人堪憂，介於此，同學們要樹立遠大理想，培養積極樂觀、健康向上、積極進取、關愛他人的良好品格，大家一定要塑造健康人格，過積極向上的生活。
同學們，“重安全、守紀律、講效率”是我們實現本學期新目標的重要保障。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們從點滴小事做起，時刻牢記安全，嚴格遵守紀律，養成良好的學習習慣，不斷提高學習效率， 共同暢想我們的明天。
親愛的各位同學：
大家好!漫長而又短暫的暑假生活已經結束了，歡迎同學們滿載著收穫和喜悅重返校園，政教處開學講話。金華中學建校三年，得到了社會及家長的高度認可，這與同學們的努力是分不開的，這也都源於同學們高度的責任感。
在新學期來臨之際，對同學們提出一些想法和要求：
常規重點：每天及時檢查，及時總結。
1、大課間操要求質量高，人數齊，真正達到鍛鍊身體的目的。
2、課前一支歌和放學前一支歌，要求動作迅速(聽音樂馬上整理書包，然後將書包放在桌面上)，身體坐直，目視前方，聲音洪亮，歌聲悠揚。
3、放學排，本學期我們又增加了六個班級，放學時一定要按照學校的要求有序放學。第一遍鈴聲，一樓，順序為1.6、1.5、1.4、1.3、1.2、1.1;第一遍鈴聲，二樓，順序分別為南側2.3、2.4、2.5、2.6、2.7、2.8，北側為2.1、2.2、3.4、3.3、3.2、3.1.
4、在校外要時刻注意自己的形象，不要在社群或校園周圍造成不良影響。本學期，我們與社群取得聯絡，建立共建關係，協助學校的管理，對同學們在校外的一些不良行為及時與學校溝通，同時政教處的教師責任到人，定期到樓區、網咖等地巡查，講話稿，政教處開學講話。
同時，請同學們繼續發揚我們的優點，堅持做到：
1、嚴格遵守《中學生守則》《中學生日常行為規範》，時刻用《金華中學禮儀規範》衡量自己，爭做有責任感的金華人。
2、嚴格遵守走廊紀律，課間在走廊靠右側單排行走，不說話，不跑跳，不在走廊逗留。在教室裡不得喧譁、打鬧。間操及中午放學時間可以兩排走。八年級學年3—8班一律從走廊南側行走。
3、嚴禁在小賣店打鬧、逗留。
4、講文明，懂禮貌，杜絕打仗、鬥毆事件發生，不說髒話。如有打仗事件發生，將嚴肅處理，或者開除。
5、放學及時退校，不在學校逗留。
6、班級衛生保持清潔，地見本色，不存放垃圾，備品擺放整齊。
7、在校期間要穿校服(包括中午外出吃飯)，校服要乾淨、整潔。
8、女生不許留怪異髮型，不留長指甲，染指甲，男生不許留長髮，不許穿奇裝異服，不帶任何首飾。
9、在校期間不許帶手機。
另外，希望同學們積極參加學校組織的各項活動，多為班級和學校爭得榮譽，打造積極向上的班集體。因為每一項活動成績的取得都與期末優秀班級的評比息息相關。
同學們，收穫的季節不在自然界，而在我們全體同學的心目中，讓我們以飽滿的熱情迎接新的挑戰，尋求新的發展，為金華的美好明天而奮鬥，讓鮮花和掌聲與我們永遠相伴。最後，祝同學們在新的學期裡學習進步，快樂成長!
尊敬的各位領導、老師及親愛的同學們：
您們好!
當炎炎夏日落下帷幕時，迎來了碩果豐收的秋季，同時我們新的學期也開始了。
金秋九月，九月金秋，那濃濃的桔子香象徵著我們的學習氛圍。那青鬱的松樹,搖曳著我們的學習激情，我們學習的環境如此優雅清靜，我們的老師如此孜孜不倦，我們也應該具有鴻鵠之志。
讀書是先苦後甜的，不要因為嚐到了苦，就不去吸吮甘甜的露!只要堅持努力，我們就能踏上求學的成功之路!西方諺語有這麼一句話：“含淚播種，歡笑收割。”用在讀書上，真是再恰當不過了，只要堅持不懈，就能抹掉嘴角的一絲苦味，採擷誘人的甘果。
在努力學習的同時，也應該樹立遠大的理想，人在世上生活，就如同船在大海上航行，如果失去了航標，航船就會迷失方向，如果沒有崇高的理想，人就喪失了前進的動力，我堅信只要有理想相伴，只要心中亮著理想這盞不滅的燈，你就會步入燦爛的里程。
當然，在樹立理想的同時，我們更應該注重自己的行為，做一個讓大家放心、老師稱心、同學歡心的中學生，請相信我們是二十一世紀合格的出色的，有作為的青年。
同學們，七年級是基礎，八年級是跳板，九年級是關鍵，我們將面臨失學和升學的抉擇，這是我們人生征途上的第一次重大選擇，那就讓我們揚起理想的風帆，在知識的海洋中盡情遨遊。讓我們朝著堅定的目標，展翅高飛，讓我們輕撒滴滴汗水，手繪藍圖，請相信“一份耕耘，一份收穫”這個不變的真理!
各位校長，同志們：
這次全市中國小校長培訓班，是根據市教育局黨委研究的意見舉辦的。參加培訓的有各縣市區、市屬各開發區及市教育局各直屬學校的校長。培訓班分兩期舉辦，本次是第一期。為做好本次培訓工作，我講三點意見，供參考。
一、舉辦本次培訓班的目的
舉辦這次中國小校長培訓班，主要目的有三個：
一是凝聚共識，繼續深化教育綜合改革。近年來，濰坊市在推進教育改革創新方面，做了大量卓有成效的工作，取得了比較明顯的效果。去年9月，市委、市政府印發了深化中國小管理體制改革的意見;去年11月，省委、省政府在濰坊召開全省基礎教育綜合改革現場會，全面推介我市在校長職級制改革、會考改革、辦學體制改革、課程課堂改革等方面的經驗做法。今年以來，全省各地市都已全面推開各個領域的改革事項。如何在新形勢下繼續保持濰坊教育的先進性，率先實現教育現代化，根本上還是靠深化改革，全面落實依法治教，構建管辦評分離的現代教育治理體系，激發教育內在活力。這次培訓班，將對推進依法自主辦學、教師管理體制改革等方面的事項進行講解，便於大家認清形勢，增強認識，把握好改革的規律和路徑。
二是抓住重點，科學研判教育發展新趨勢。隨著經濟社會進入新常態，教育工作也面臨一些新的變化，有一些工作需要引起我們高度重視。比如教育資訊科技，在“移動網際網路+”的背景下，教育教學工作，特別是課堂教學和課程開發，如何應對、如何順應資訊科技現代化的要求，需要每一位校長認真思考;比如家庭教育，當前，國家、省對家庭教育高度重視，把家庭教育作為“繫好人生第一粒釦子”、“走好人生每一步”的關鍵因素來抓。我市更是把家庭教育作為“市長工程”，納入教育工作全域性來謀劃部署。下一步，家庭教育如何抓出成效，從哪些方面入手來抓等，都需要在思想上更加重視、方式上更加創新、舉措上更加務實。上述內容都將在本次培訓中找到可供借鑑的經驗。當然，教育發展的新趨勢不僅這兩項內容，希望藉助本次培訓，能引導大家主動把握新形勢、積極應對新要求。
三是突出基礎，牢固樹立底線思維。校園安全和黨風廉政建設是治校辦學的底線，是帶電的高壓線。新學期剛開學，就舉辦本次培訓班，也是為了對安全問題和黨風廉政建設問題進行再部署、再強調。安全工作可以說是天天講，但仍然存在很多隱患和問題。特別是近期，國家、省和市都加強了安全監管，一旦發現問題必將嚴肅問責。教育系統面大、師生多，在校車安全、寄宿生安全、體育鍛煉安全、食堂衛生安全、實驗實訓安全等關鍵節點，一定要落實全員安全責任，責任到人、到時間節點、到應急對策方案，時刻繃緊安全弦，一絲一毫不能鬆。黨風廉政建設也是新形勢下必須高度重視、不能逾越的底線。本次我們專門邀請了市紀委派駐第七紀檢組姜其盛書記就“築牢廉潔自律防線”為大家授課，大家要認真領會，加強反思，自覺落實各項規章制度規定，始終把規矩和紀律挺在前面，做政治上的明白人。
二、新形勢下應當重點關注的幾個方面
作為校長，不僅要在踐行立德樹人、提高教育質量方面走在前列，更要在“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔”方面起好帶頭作用。結合本次培訓班，講一下就大家在今後治校辦學中需要把握的幾個理念：
一是堅定理想信念。在去年教師節期間走訪北京師範大學時指出：“如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物慾、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的”。老師都當不好，更當不好校長。在座的各位都是學校校長，必須堅定理想信念，牢固樹立“學高為師、身正是範”的管理理念，飽含教育情懷，用心做教育，自覺樹立高尚的社會形象。特別需要明確的是，無論日常管理工作多麼繁重，都不要脫離教學一線，課程和課堂是學校最關鍵的領域，做校長需要高超的管理藝術，更需要與教師、學生一路同行，“用整個的心做整個的教育”。
二是主動適應新常態。黨的以來，整個經濟社會領域都發生了新的深刻變化，形成了一些新的常態。從教育管理工作來講，更加強調依法治校、民主協商、底線思維、問題導向、紀律監督、廉政約束等各個方面。對這些新常態，要積極適應，主動融入，順勢而為，從新常態中找到工作著力點和突破點。比如國家層面推進建設現代教育治理體系，按照管辦評分離的要求，構建“政府巨集觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與”的制度體系。大家在想問題、作決策時，要更加關注學校內部治理體系的變革和更新，自覺按照上級的新精神、新機制來謀劃推進各項工作。
三是努力提高學習意識。一位好校長就是一所好學校，校長的引領和示範帶動作用至關重要。因此，校長必須比一般幹部、教師更注重學習積累、注重反思研究。要對照提出的“理想信念、道德情操、仁愛之心、紮實學識”四個方面的要求，全面提高自身素質。特別是教育管理素養和能力，大家一定要有著眼高階的意識，對上海、浙江和江蘇等地的先進教改經驗，對北京十一學校等知名學校的管理經驗，要注意跟蹤學習，反思感悟，主動轉化為自身認識，不斷提高綜合能力。
三、搞好本次培訓的幾點要求
大家可能經常參加各種培訓，不可避免存在一定的倦怠感。但是本次培訓，緊扣當前教育改革新形勢、立足治校辦學新需要，授課的不僅有專家學者，還有市教育局機關主管科室的科長，所講述的問題，針對性都很強。希望大家積極參與，認真學習。
一是遵守培訓紀律。當前，中央、省、市都對嚴肅培訓紀律、強化學風建設提出明確要求。大家要認真遵守上級要求，不遲到，不早退，不曠課，不隨意進出會場;沒有特殊情況，不要請假。中午在酒店用自助餐，一律禁止飲酒。上課要認真聽講，積極思考，並將手機關閉或置於靜音狀態，營造一個團結和諧的學習氛圍，樹立濰坊教育幹部的良好形象。對於違反培訓紀律的，培訓班工作人員要記錄在案，培訓結束後通報反饋各縣市區教育局主要領導;情節嚴重的，通報批評。
二是明確工作方向。本次培訓，時間安排緊湊，內容涵蓋廣，希望大家結合培訓，在當前和今後一段時間，對所在學校如何提高立德樹人的質量，自身專業素養如何成長進步，做出一個合理的規劃，始終堅持在研究狀態下工作，儘快成長為一名優秀校長。另外，通過本次培訓，要準確把握和理解濰坊教育綜合改革的意圖和導向，清晰地認識改革路徑，凝聚起齊心協力推進改革、落實改革舉措的良好氛圍。
大家在本次培訓過程中，在今後治校辦學的過程中，有什麼好的意見建議，特別是加強校長隊伍建設的意見建議，請及時反饋市教育局組織人事科。
謝謝!
開學初校長培訓的演講稿 篇【2】
本次培訓班的主要任務是認真貫徹落實省、市、區有關會議精神，回顧總結 上半年工作情況，研究部署下半年及今後一段時期的工作，動員全區全體教育工作者，牢固樹立和認真貫徹落實科學發展觀，進一步轉變觀念，提高認識，認清形勢，振奮精神，深化改革，開拓創新，豐富內涵，提升水平，努力實現武進教育的全面協調可持續發展。根據局領導 集體討論的意見，我主要講以下幾個方面：
上半年全區教育工作的簡要回顧
一、突出了一個主題-----“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”
年初，全區教育系統15名在職勞模聯名發出“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”的倡議，教育局因勢利導，將之作為全區教育工作和行風建設的主題，進行了全面的宣傳發動，先後開展了“學勞模，趕先進，比奉獻”、評選雙“十佳”教師和“我心中的好校長、好教師、好學校”徵文 評比活動等，得到了各級各類學校教職工、局機關幹部的一致響應。全體教職員工教學育人、管理育人、服務育人的主動性明顯增強，以德培德、以心育心、以智養智、以能促能已逐步內化為全體教育工作者的自覺行動和理想追求。主題活動抓住了教育的本質，符合社會發展規律和時代發展要求，切合武進教育實際，起到了鼓舞人心、凝聚力量、激勵鬥志的作用，得到了廣大人民群眾的理解和支援，取得了積極的效果。
二、始終圍繞了一個目標---加快內涵發展
1、加強隊伍建設，提高隊伍素質。為提高機關隊伍的政治素質、業務水平，改進機關作風，提高行政效能，今年以來，局機關制定並堅持定期學習的制度，要求所有成員把學習作 為一種工作方式、工作狀態，為基層做出榜樣。明確了“局長負責，集體決策，職責明確，各司其職”的領導 工作基本規則制、領導工作經常溝通制、日常管理規範制、重大問題票決制、重大事故報告 制、轉變作風聯絡制、嚴格要求自律制等局機關內部工作規則和制度，加強了內部管理，促進了機關工作的規範執行。為加強校長隊伍建設，年初教育局制定並下發了《關於建立團結、廉潔、開拓“好班子”的意見》，在各校積極開展建立“好班子”活動。各校以建立“好班子”為抓手，不斷加強幹部思想作風建設，一心一意帶領教職工幹事業、求創新、謀發展、塑形象。經過綜合考評，省前中等29所學校(園)的領導班子被授予團結、廉潔、開拓的“好班子”。對全區各校領導班子建設起到了積極的引領作用。上半年還先後舉行了校長任職資格培訓班、後備幹部培訓班、江蘇省國小校長專業化和學校發展學術沙龍及國小校長提高班的“學校管理新思路”論壇等一系列培訓和研討，並修訂出臺了《常州市武進區中國小校長(園長)考核工作意見》。這些措施的制定和實施，進一步提高了領導幹部的素質和能力，增強了戰鬥力。上半年，組織了對全區中國小事業規模、教師餘缺情況的調研，全面分析全區教師隊伍現狀，並對教師隊伍的建設和發展從數量、結構、配置等方面提出了構想。面向社會群眾認定教師資格工作穩步推進，上半年285人取得了教師資格。師資後備力量進一步壯大。
2、學校佈局得到進一步優化。今年以來，各有關鎮中心國小主動出擊，積極爭取地方黨委政府的支援，不斷挖掘內部潛力，整合教育資源，推進規模辦學，放大優質資源，全區共調整國小14所、國中1所。超額完成了區政府下達調整10所的目標任務。
3、重點工程建設有了實質性進展。從去年就列入區政府重點工程的淹城國中擴建工程，計劃 總投資5000萬元，年內計劃 完成投資800萬元，到目前為止，累計到位資金700萬元。工程進度為第二輪規劃招標已開始，場地內的房屋拆遷即將開工。計劃投資4200萬元和20xx萬元的新湖國小、湖塘實驗幼兒園 遷建工程也已進入設計招標階段。卜弋國中新建工程土建已經進入施工階段。
4、持續推進教育資訊化程序。硬體建設。積極完善和改進了中國小學科教學研究網站和學校特色網站，一人一機標準機房、電子閱覽室、校園網的建設有了新的進展，基本完成了“校校通”工程。發展內涵。圍繞“學生是學習的主體”、“建立新型的教學模式”和“資訊科技與課程整合”等關鍵環節，重點抓了中國小資訊科技的課程落實和課題研究。實驗基地建設。初步形成了國家、省、市、區級的實驗學校和課題研究的四級網路。上半年漕橋國中等12所中國小又被評為武進區現代教育技術實驗學校。本學期還重點抓好示範圖書館等級評估工作，召開了全區圖書館工作交流會。
5、課程改革逐步向縱深推進。為使課改工作能更加深入人心，教育局注重了先進理念的引領作用，採取多種措施組織課改培訓和研討。專門邀請國家教育部中學校長培訓中心副主任應俊峰教授和教育部原基礎教育司司長、國家副總督學王文湛同志，為全區中國小校長、局機關幹部做“深化課程教學改革的思考”和“新觀念、新課程”報告 會，進一步拓展了校長對課程改革的視野。各校也通過走出去、請進來的形式，加強了對教師的培訓，新課程理念由過去的膚淺、概念化變得更加深刻和具體。同時，教育局採取重點突破、以點帶面的策略，繼續抓好課改實驗基地的建設工作。先後召開課改實驗基地負責人和分管校長會議，及時總結 經驗完善措施，穩步推進。常州市教育局專門在我區校召開了課程改革現場會議，對我區課改工作給予了充分肯定。
6、進一步強化教育管理和研究，教育教學質量有新提高。加強教育管理。開學以來，教育局採取明查暗訪的形式，對各校日常教學管理等方面進行突擊檢查，從檢查情況來看，各校能嚴格執行教育行政部門頒佈的課程計劃、教輔用書徵訂、學生在校活動時間等規定，教育教學秩序良好。各校從學生實際出發，注重行為習慣的養成，注重學生心理和情緒的調控，學生的愛國主義、集體主義、遵紀守法意識明顯增強。藉助常州市對部分學校進行綜合督導評估的有利時機，教育局組織力量對全區的15所中國小幼兒園 進行了督導評估，促進了各校嚴格落實教學常規，加強教學管理和教育科研工作，全面提高教學質量。加強教學研究。上半年，各級各類學校以畢業班教學和複習為重點，依託教研室的有力指導 ，圍繞提高課堂教學效益，有針對性地加強教學管理和研究，收到了較好的成效。教育局專門召開了高三教學工作會議，要求各校圍繞“重視基礎、突出能力”的要求，切實改革課堂教學模式，做到研究目標，加強複習的針對性;研究教法，提高教學的實效性;研究學生，指導 科學的複習方法;發揚團隊精神，加強學科間的分工協作。高三一模後，又先後分校、分學科召開研討會，集思廣益，群策群力，全力攻關。教研室也以畢業班教學複習為重點，切實加大了指導和支援力度，進一步提高了高三教學複習的針對性。
在省首次自主命題，三年前會考前80名有50名進入省常中的背景下，今年全區5927名學生參加大學聯考，本科達線率達到38.82%，本科萬人進線率達到25.03，連續六年在全省遙遙領先，而且尖子學生所佔比例在全省處於領先地位。常州市前20名我區佔了6名。錄取清華大學16名(省前中14名、省武高2名)。
各職業類學校以社會需求為導向，不斷優化專業設定，去年，武進職高的機電專業、西林職高的計算機應用專業順利通過了省示範專業的驗收。同時，各職業類學校不斷加強教學研究和管理，教育質量躍上新的臺階。據統計，今年我區各職業類學校畢業生就業率達到99.8%。410名學生參加對口大學聯考，共錄取本科生245名，錄取總數408名，總錄取率為99.5%。本科錄取人數居全省縣級市(區)之首。
各校通過開組織校園藝術節、體育節、英語節、科技節等，豐富學生的知識，開拓學生的視野，培養學生的能力，學生的各方面素質有了新的提高。據不完全統計，各校組織學生參加各級各類競賽，共取得全國一等獎4個，二等獎14個，省一等獎15個，二等獎90多個。省武高的楊知同學代表江蘇參加全國化學奧賽決賽獲得金牌，創下我區學生參加奧賽的新紀錄。電大、進修學校、各成校適應經濟社會需求，積極發展開放教育、短期培訓，為廣大市民的求知求技提供了及時有效的服務，取得了良好的效益。湖塘鎮成人教育中心校被省教育廳批准建立武進社群教育學院，成為全省第一家縣級社群教育學院。省前中、省武高、省奔中、星辰實驗學校等在加強國際教育交流的途徑和方式等方面也邁出了踏實的步伐，提升了學校的辦學品位和檔次。
三是狠抓了一項建設----形象建設。
1、提高認識，擺上位置。上半年，教育局召開了教育系統紀檢監察暨行風建設工作會議，要求全體教育工作者充分認識開展行風建設的重要性、必要性和緊迫性，正確認識和對待人民群眾的批評意見和建議，切實加強思想政治學習和職業道德建設，不斷增強服務意識、大局意識，形象意識，正確認識和處理改革的力度、發展的速度和人民群眾可接受程度的關係，把人民群眾的利益放在第一位，從人民群眾最迫切的願望做起，從人民群眾最不滿意的地方改起，真正“辦人民滿意的教育，讓教育充滿愛”。
2、突出重點，狠抓落實。在隊伍上：為強化基層學校行風建設的過程管理，教育局繼續聘請了各校黨員副校長擔任兼職紀檢監察員，並集中兩週對117位兼職紀檢監察信訪聯絡員進行業務培訓。在機制上：制定了《兼職紀檢監察、信訪聯絡員工作職責》、《兼職紀檢監察、信訪聯絡員工作考核細則》。為有效前移工作防線，把問題處理在萌芽狀態和未然之中，今年還實行了教育紀檢監察月報制，以便及早發現基層學校信訪問題，努力化解教育工作熱點和難點問題。在認真總結去年教育“五評”成功經驗的基礎上，進一步完善了“五評”方案 ，“五評”活動開展的有聲有色。在內容上：教育收費。在實行教育收費公示制、責任制、承諾制的基礎上，繼續開展了規範收費學校建立活動。為切實減輕農民負擔，年初教育局與物價局聯合印發了《關於公佈20xx年中國小代辦費預收標準的通知》，較大幅度的降低了各類學校代辦費的收費標準。各校能嚴格遵守上級的有關規定，基本上消除了亂收費行為。會考招生：今年教育局把做好招生工作作為重塑形象的關鍵環節，切實加強領導，嚴密組織，嚴格要求，嚴肅紀律，特別注重了招生過程中各環節的管理，先後召開了考務工作會議、填報志願會議、閱卷工作會議等，進一步明確了相關要求，強化了責任追究，做到了“考務公開”、“依法治考”，平穩推進。今年也是多年來對中大學聯考工作各級領導最重視、發動最廣泛，各有關地區和部門支援力度最大的一年，在各方面的大力支援配合下，我們圓滿完成了今年招生的各項預定目標任務。
3、傾聽呼聲，溝通聯絡。教育局把認真辦理人大代表建議、政協委員提案作為加強行風建設的重要內容，給予了高度的重視。專門成立了答覆工作領導小組和工作小組，多次召開專門會議，認真籌劃答覆工作，不斷提高答覆質量。實行了 “開門辦理”，分片召開了與代表、委員的見面會，廣泛徵求代表、委員意見，辦理提案建議答覆工作取得了較好的效果。既使有關建議提案有了落實，也加強了與人大代表、政協委員的溝通和聯絡，得到了他們對教育工作的廣泛理解和寶貴支援。
4、加強宣傳，營造氛圍。確立了“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”的教育宣傳主題，認真制定宣傳報道計劃，通過《教育週刊》、《武進教育》專欄以及武進教育資訊網站等多種途徑和載體，大力宣傳基層一線的教師、校長、學校的先進事蹟 ，及時報道各校在教育教學改革和發展中取得的新成就、新經驗，讓人民群眾瞭解教育改革發展的新變化、新趨勢。進一步密切了教育工作者與廣大人民群眾的聯絡，優化了教育改革和發展的外部環境和輿論氛圍。
四是實施三大改革---- 撤消視導組、理順中心區管理體制、實行了局機關中層幹部竟聘上崗
1、撤消教育視導組。為進一步貫徹落實國務院關於“以縣(區)為主”義務教育管理體制的通知精神，根據省教育廳“兩基”教育督導團對我區的督導意見和區委、區政府的指示，上半年，教育局適時決定撤消各教育視導組，使教育管理環節進一步減少，提高了管理效益。
2、理順中心區教育管理體制。經過多方努力，區委、區政府同意率先在中心區實行“以區為主”的管理體制，並確保教 育經費“三增長、兩提高”。中心區教育管理體制調整後，中心區中國小管理，教育發展規劃的制定，教師編制和校長、教職工管理，工資發放及各類經費的統籌都將由區政府統一制定和實施。目前這項工作正在按計劃推進，預計新學期將基本到位。
3、實行局機關中層幹部竟聘上崗。為充分發揮局機關在全區教育工作中的指揮部、參謀部、服務部的作用，為教育系統人事制度改革和幹部管理制度改革開啟一個缺口，探索經驗，在區委、區政府及組織部、人事局等的支援下，教育局出臺了中層幹部競聘 上崗工作方案，局機關中層共10個正職、14個副職崗位全部拿出來公開競爭。通過個人報名、資格稽核、個人演講 答辯、組織考察、黨委研究等十個環節的公開進行，這項工作目前已順利結束，新的中層幹部即將到崗赴任。機關幹部中層競聘 徹底打破了幹部管理和使用的“鐵飯碗”、“終身制”，極大地激發和調動了同志們工作的積極性和創造性，為全系統的人事制度改革開了好頭，闖出了一條新路。
五是強化了兩項管理：
1、外來工學校管理。為確保流動少年兒童接受良好教育的權利，使他們能與當地的孩子在同一片藍天下健康成長，根據區政府《武進區流動兒童少年簡易學校管理暫行辦法》，教育局配套制定了《武進區流動兒童少年簡易學校辦學基本條件》、《武進區流動兒童少年簡易學校評估細則(試行)》。通過召開相關學校負責人會議及組織政策法規培訓班，對全區提出申報的21所流動少年兒童簡易學校進行了全面評估等多種方式，全面落實《辦法》精神，為全面提高流動少年兒童受教育水平奠定了有力的基礎。
2、安全管理。一是進一步明確職責。教育局及各校牢固樹立“安全第一”的思想，不斷強化安全意識。教育局與各校、局機關各科室簽訂了《安全防範工作目標管理責任書》，印發了《學校消防工作手冊》，明確了工作要求、目標和責任。二是創新工作機制。實行了“安全責任制、安全工作報告制、安全責任追究制和年度安全工作述職 制、預警制”。三是加強過程管理，強化督查。上半年完成了學校壓力容器管道的排查登記工作，開展了消防、食品衛生、接送學生車等專項整治工作。開學初，組織了校園安全大檢查。在學校自查的基礎上，由局領導帶隊分六路對各校安全工作進行了抽查，對在檢查中發現的安全隱患，進行了跟蹤督查。5月與區交警隊、車管所配合，對接送學生的車輛的安全效能及駕駛員資格進行了檢測和驗審，堅決杜絕了“三無”車輛接送學生。四是建立“平安校園”。根據區安委會的要求，結合學校工作實際，在全區各校適時啟動了建立平安校園活動，並正式出臺了“平安學校”考核細則，進一步加強了學校的安全工作，以確保師生生命和國家集體財產的安全以及教育教學秩序的穩定。
半年來，主題活動的順利推進，教育環境的不斷優化，課程改革的不斷深入，各項改革措施的順利實施，教育現代化內涵的不斷豐富，教育教學質量的穩步提高，凝聚了全區教育工作者的大量心血和汗水，更離不開在座的各位校長的引領和帶動，在此，我代表教育局向你們並通過你們向全區廣大教職工對武進教育事業做出的貢獻表示崇高的敬意和衷心的感謝!
暑假期間，教育局專門召集國小(幼兒園)、國中、高中(職業類學校)部分校長舉行座談，共同研討我區教育科學發展大計。絕大部分的校長都做了精心準備，在研討中大家關注的焦點基本上集中在教育的均衡發展，學校自主發展，隊伍建設，課程改革，師德建設，教育形象等方面，對當前教育工作中存在的問題也進行了認真的分析和研討。當前我區教育工作中存在的問題主要有：
一是在發展理念上。以人為本，促進全面發展是教育應有的追求和本質，由於傳統教育的影響，應試教育在當前仍然佔有絕對的地位，科學的教育質量觀、學生觀、教學觀還沒有成為各項教育教學工作的主導思想。學校建設重外輕內、學校教育重分輕人、學校管理重管輕理的現象比較普遍。
二是在發展水平和質量上。雖然我區教育發展的水平在常州大市乃至全省都有一定的地位，但與區委區政府提出的“兩個率先”的目標，與人民群眾對教育特別是優質教育的需求相比，仍有較大的差距，特別是與周邊發達地區相比在某些方面有明顯的距離。各級各類教育之間、各地區、各學段、各學校之間發展的不平衡現象相當明顯，特別是國中的“瓶頸”制約未能得到有效的化解。教育在服務經濟、造福人民，致富一方中的作用沒有得到有效的發揮，服務質量和水平還不高。
三是在發展模式上。由於受傳統思想的影響，發展在相當一部分同志的思想上還是停留在辦學條件的改善和事業規模的擴張上，走的仍然是外延發展的老路。辦學思路不寬，主動性不強，自我發展的能力還不高。
四是在發展動力上。教育系統人事制度改革步履緩慢，嚴重滯後於教育改革發展的要求。“大鍋飯”、“鐵飯碗”、“終身制”還普遍地存在著，廣大教職員工工作的積極性和創造性未能得到充分的發揮，學校發展的內部活力不足。
五是發展重點上。以人為本必須德育為首，但德育在現行教育中仍是處於“說起來重要，做起來次要，考起來不要”的尷尬境地。由於多種原因，課程改革在教育教學改革中的核心地位沒有得到應有的凸現，各校推進的速度和質量不協調，造成了新的不平衡。
六是發展環境上。由於受客觀條件的限制，教育發展的速度與質量還不能完全滿足人民群眾對優質教育的需求，社會各界對教育的理解和支援力度不夠，特別是對教育的功利性評價嚴重地影響和束縛了教育改革的步伐和進度。個別學校、個別校長法紀意識不強，也給教育系統帶來許多的負面影響。等等。
我們講這些問題和困難不是在否定我們的工作，更不是抹殺我們已有的成績 ，而是把這些問題提出來，供大家研究探討，以期引起大家的關注，以便採取切實措施，認真解決，共同促進武進教育的持續協調發展。
下半年工作思路和重點
發展是一個永恆的主題。黨的xx屆三中全會提出了“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”的科學發展觀，是我黨對發展問題認識上的又一次飛躍，也是當前及今後相當長的時期內的執政總綱，為實現“兩個率先”指明瞭方向和道路，也成為搞好教育工作，促進教育發展的根本指標。科學發展觀的核心價值在於對規律的尊重，對實際的尊重，對人的尊重。科學發展作為一種戰略思想，不是也不應該是應時對景的短期行為，更應該是一種指導工作的基本價值取向、工作目標和原則。
貫徹和落實科學發展觀，不但是堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”基本原則的需要，也是武進教育自身發展的需要。貫徹落實科學發展觀要求我們在對過去工作認真總結的基礎上，對存在的問題和長期積累的矛盾進行科學梳理，並在今後的工作中攻堅克難，促進發展。
關於今年下半年及今後一段時期內的工作安排，教育局已做出了詳細的部署，請各校根據下學期工作意見安排認真執行。我在這裡著重強調以下幾個方面：
一、更新發展理念
貫徹落實科學發展觀，必須堅持“以人為本”的觀念。“以人為本”是科學發展觀的基本價值取向，是教育改革和發展的核心思想，也是教育工作的出發點和歸宿點。教育是培養人的崇高的社會公益事業，以人為中心，以學生為中心，大力開發人力資源，促進人的全面發展，是教育的根本要義。學校一切工作都要以學生成長成才為中心，做到教書育人，管理育人、服務育人。全體教育工作者必須意識到：無論多麼先進的教育手段都不能否定面對面的教育工作，無論現代傳媒多麼發達都不能代替人與人之間的融合和交流，無論各項制度多麼完善，也都不能忽視人文關懷的巨大作用。堅持以人為本，必須最廣泛地調動全體教職員工的積極因素，最充分地激發他們的創造活力，最大限度地發揮他們的主觀能動性，全面推進各項工作，實現學校的主動發展、特色發展。
貫徹落實科學發展觀，必須堅持加快發展的觀念。進一步提高教育投入水平和質量。在硬體建設基本到位的基礎上，積極調整投資方向和結構，把有限的資金轉向豐富內涵發展、開發人力資源等必須和急需的方面上來，提高投資效益。不斷擴大優質教育資源，滿足人民群眾日益增長的接受平等、優質教育的需求;進一步提高教育發展水平，高標準普及高中教育，切實提高新增勞動力人均受教育年限和高等教育普及程度，積極構建與經濟社會發展相適應的終身教育體系;進一步提高教育現代化水平。加快教育資訊化建設步伐，以資訊化帶動現代化，提高全區教育綜合實力，努力把武進建設成為體系完善、規模適度、結構合理、佈局優化、體制先進、內涵豐富、特色鮮明的教育強區。
貫徹落實科學發展觀，必須堅持協調發展的觀念。正確處理好三個方面的關係：一是正確處理好基礎教育與職業教育的關係，在不斷優化基礎教育的同時，積極發展中等職業教育，努力為地方經濟建設培養大批高素質的勞動者;二是正確處理好公辦學校與民辦學校的關係，在堅持以政府辦學為主體的同時，鼓勵和支援社會力量辦學，緩解教育資源相對緊缺的矛盾;三是正確處理好普通教育與高等教育、社群教育的關係，在協調發展各類普通教育的同時，堅持與時俱進，大力發展地方高等教育和社群教育，構築人才培養新高地，拓展教育服務的新空間，努力提高市民素質和城市品位。
貫徹落實科學發展觀，必須堅持全面發展的觀念。要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，深入推進基礎教育課程改革，堅持面向全體學生，努力促進學生在德智體美勞等方面全面發展。
貫徹落實科學發展觀，必須堅持均衡發展的觀念。進一步優化教育資源配置，切實加強對村校和國中的建設和管理，解決村校“弱小”、國中“細腰”的問題。進一步關注弱勢群體，採取積極有效的措施，依法保障貧困家庭子女、殘疾兒童少年和“新武進人”子女接受教育的權利。
貫徹落實科學發展觀，必須堅持內涵發展的觀念。進一步加強教育常規管理，深入開展課堂教學工作和教學研究工作的督促檢查;進一步加強教育教學質量管理，嚴格執行教育質量綜合評估制度、教育工作專題調研製度，不斷完善教育督導制度，加強教育督導工作，提高督導水平，切實保障素質教育健康發展，全面提高教育教學質量;進一步加強作風建設，切實提高政風行風建設水平;進一步深化學校用人制度改革，穩步推行教職員工競聘上崗制度，建立健全與社會主義市場經濟體制相適應的、富有活力的教師管理制度。
二、提升發展水平
一是進一步提高資源配置水平。優化學校佈局。根據省基礎教育改革和發展綱要精神，結合各地實際，重點對班級少、規模小、效益低的村校和個別條件成熟的國中進行調整，整合教育資源，推進規模辦學，提高辦學效益。優化投資結構。根據上級規定，今年將在全國全面推行一費制，教育投入的巨集觀政策繼續偏緊。因此，各校在校舍建設基本到位的前提下，要嚴格控制投資規模，優化投資結構，提高投資效益，把有限的資金用在教育教學必需的設施裝置上，用到提高教師專業發展水平上，用到促進課改和學校的特色建設上。盤活教育資產。教育資產就是教育資源，各校要不斷開闊思路，開放辦學，加強與其他學校及社群的聯絡和交流，實現資源共享，盤活教育資產，發揮現有資源的最大效益。
二是進一步提升武進教育的整體水平。中心區教育引領水平。教育局將加快工作節奏，主動與湖塘鎮等有關地區、單位積極協商，力爭使中心區教育管理體制儘快到位，加快在建工程建設，加強工程管理，不斷增加優質教育資源總量，更好地滿足人民群眾對優質教育的需求。中心區各校要緊緊抓住課程改革、特色建設的有利時機，不斷培育特色，放大優質資源，引領全區教育的發展。繼續爭先創優。到目前為止，我區省級以上重點、“視窗”學校達到61所，佔全區學校總數的36%。但如果跳出武進看，我區在國家、省、市有重要影響、知名的品牌學校實在是屈指可數。有的重點、示範、實驗學校除了校舍美觀外，在學校內涵發展、辦學風格、發展潛力等方面甚至還不如其他學校。發展是無止境的，已有的優勢也只能是暫時的、相對的。在競爭日益激烈的今天，不進則退。各校要始終保持一種勇立潮頭、勇創一流、永不自滿的精神狀態和發展境界，跳出武進看武進，進一步開拓視野，明確目標，把握方向，選好突破口，在更大的範圍更高的層次去競爭、創業，充分發揮示範、帶頭作用，真正打造名校品牌。本學期湟裡國中、潘家國中、南夏墅中心國小、東安中心幼兒園分別爭創省示範國中、省實驗國小、省示範性實驗幼兒園，湖塘橋國中、湖塘橋實驗國小、牛塘中心幼兒園等共12所國中、國小、幼兒園接受省示範國中、實驗國小、實驗幼兒園的複查驗收，上述各校要把這次驗收或複查作為檢驗辦學水平和質量和重要機會，精心準備，力爭全部通過。其他一般學校也要認清形勢，合理定位，充分發揮後發優勢，積極爭先越位，實現梯次發展，共同提高武進教育的整體水平。
三是進一步提高教育的均衡化水平。均衡發展是科學發展的應有之義。但均衡發展決不是平均發展，而是要儘可能地縮小區域之間、學校之間的發展差距，讓所有受教育者都能受到社會給予的公平教育;均衡發展也不是限制發展，而是既要鼓勵發達地區、辦學條件好、辦學質量高的學校進一步提高質量和水平，更要採取有力措施，合理配置教育資源，加強薄弱學校建設，進一步擴大優質教育資源，實現共同發展;均衡發展也不是一個模式發展，而是在辦學水平相對均衡的情況下，各校自覺實現主動發展、差別競爭、特色創新。在促進教育均衡發展方面，要切實抓好“扶弱促強工程”。政策支援。對經濟條件比較薄弱的地區、學校實行政策傾斜、經濟支援，並在教師配置方面優先考慮。實行教師輪崗制。教育局將出臺新教師聘任管理辦法，實行新教師農村教育輪崗制，並把在偏遠薄弱地區工作情況作為今後考核、晉級的基本條件之一。“一對一”幫扶制。由重點學校在資金、師資、管理、教科研等方面積極幫扶。並將幫扶績效作為對雙方考核的重要內容。班子建設。根據各校實際情況，進一步調整和充實學校領導班子，加強學校的領導力量。科學設定民辦學校的招生規模。有計劃控制個別地區生源的大規模外流。
四是進一步提升教育資訊化水平。各校要抓住教育資訊化帶動教育現代化的有利時機，切實加強現代教育技術裝備建設，加強對教師的全員培訓，建立健全符合現代教育規律的教學常規，提高教育資訊科技的利用率。結合課程改革，不斷提高現代教育技術與課程的整合，發揮現代教育技術在轉變教育觀念、教學觀念，更新教學模式，促進學生自主學習等方面的作用，
五是進一步提高流動少年兒童的受教育水平。各校要從促進武進地方經濟和社會發展的大局出發，以高度的政治責任感，熱情關注流動少年兒童的就學問題。公辦學校吸納為主。各校要主動挖掘內部潛力，儘可能多地吸納流動少年兒童到公辦學校就讀，讓他們與本地孩子在同一片藍天下健康成長。加強指導和管理。各鎮中心國小要自覺承擔起相關的管理職能，特別是在學校安全、教學研究、校本培訓等方面切實加強對本地流動少年兒童學校的指導、管理和督查。規範辦學行為。按照區政府《武進區流動兒童少年簡易學校管理暫行辦法》、教育局《武進區流動兒童少年簡易學校辦學基本條件》、《武進區流動兒童少年簡易學校評估細則(試行)》等的規定，本學期將對全區21所流動少年兒童學校全面整頓。對符合布點要求，辦學條件基本合格的學校核發辦學許可證，對符合布點要求，辦學條件目前還不達標的學校要求其邊辦學邊整改，對一年內整改不到位的，將堅決取締。
六是進一步促進各級各類教育協調發展的水平。幼兒教育、基礎教育、職業教育、社群教育、特殊教育共同構成了教育的生態鏈，全民終身教育體系不可分割的部分。科學發展觀要求我們不能偏廢任何一個環節，任何一類教育。
幼兒教育：要認真貫徹落實常州市幼教工作會議精神，進一步理順幼兒教育管理體制，明確辦園主體和責任，積極改善辦園條件。以園本培訓為主，加強幼兒教師的職業技能培訓。嚴格實行持證上崗制度。積極開展幼教科研，加強幼兒素質的早期開發，將早期教育向0―3週歲的低齡延伸。拓寬早期教育服務市場，形成托幼一體化的服務格局，逐步建立0―6週歲學前教育一體化運作機制，不斷提高幼教水平，為幼兒未來的發展奠定良好的基礎。
基礎教育：國小、中學是人的知識、感情、能力、性格等內在品質形成的重要階段，是為人一生髮展打基礎階段，各校要從為學生一生髮展的大局考慮，切實轉變教育觀念，注重“育人”而不是“育分”，注重培養學生的“學力”和“興趣”，而不是讓學生“死學”而厭學、“學死”。要積極推進評價機制的改革，重在評價過程管理，重在評價既定目標的達成度，重在評價整體辦學效益，重在看人民群眾的評價和認同度。變過去以分數為主的一元評價為多元評價，變簡單的結果評價為過程與結果並重評價，把學生從分數的重壓下真正解放出來。積極實施素質教育，積極開展適合學生不同年齡段的社會實踐活動，鍛鍊他們適應社會的能力，培養他們熱愛生活、熱愛人生、奉獻社會的良好品格，為他們順利就學深造或參與社會創造條件。
職業教育：雖然就業是當前社會的一大難題，但高技術工人就業卻是一支獨秀，市場緊俏。“大學生好找，好技師難求”已成不爭的事實。各職業類學校要緊緊抓住大學城建設的機遇，利用常武地區製造業基地建設的有利條件，進一步優化資源配置，在做大的同時更要做強。要適應經濟和社會發展的需求，切實加強專業現代化建設，通過打造品牌專業來爭創品牌學校。新學期，武進職高、西林職高的建築、機械、財會、烹飪四個專業將接受省示範專業的驗收。兩校要認真準備，確保高質量通過驗收。要切實加強對學生思想品德的教育和專業技能的培養，加強就業技術指導，主動為他們的就業鋪路搭橋，為他們今後的發展打下堅實的基礎。同時要充分發揮現有教育資源的優勢，進一步擴大面向社會群眾、企業工人的專業培訓，開展“定單”教育，提高辦學效益。
社群教育：各地成人教育中心校要切實增強服務經濟、服務群眾的意識，緊密結合當地產業結構調整、經濟發展變化、群眾就業生活需求的新形勢，發揮自身優勢，依託社群資源，實行開門辦學、適需辦學，更好地滿足群眾各種求知求技的需求，為構建和完善終身教育體系做出自己的貢獻。要十分關注失地農民和下崗工人的生存狀態，為他們再就業提供及時、有效、優質的培訓、指導，不斷提高服務水平，靠服務求生存、謀發展。
三、轉變發展方式
一是促進學校的主動發展。發展是硬道理，主動發展更是硬道理。只有主動發展才能抓住機遇、創造機遇，才能形成優勢、確立地位。我們必須在觀念創新上要先人一步，體制創新上要優人一等，機制創新上要高人一籌，實踐創新上要快人一拍，抓先機，搶主動。根據市教育局《關於促進學校主動發展的意見》精神，結合我區實際，新學期將在各校正式啟動學校主動發展計劃。制定發展規劃。要對學校傳統和外部環境進行全面而深刻的分析，認真總結近年來學校教育教學改革的成果、經驗和不足，明確學校發展規劃制定的起點。要把學校發展規劃與校長三年工作目標結合起來，明確近期、中期發展目標和具體的工作措施，行動方案既要有前瞻性、鼓舞性，更要切實、具體、可行。特別是奮鬥目標要能分解、易檢測。科學論證方案。教育局將對各相關學校的主動發展規劃和行動方案進行逐校稽核和論證，並加大督查力度。政策激勵。教育局將建立“促進學校主動發展”獎勵機制，對高質量完成“學校主動發展規劃”的學校，給予表彰和獎勵。對創造性實施發展規劃，促進學校主動發展的典型學校在政策、經費、隊伍建設等方面給予重點扶持，以促進各校主動尋找發展機遇，轉變辦學行為，激發辦學活力，提高辦學能力，提升辦學品位。
二是促進學校的特色發展。特色發展是重要的發展策略和方式，也是展示個性、優勢的重要方面。多年來，各校積極探索、勇於創新，在特色建設上取得了明顯的成效。如：湖塘實驗國小的“三自一創”教育模式、湖塘中心國小的“書香校園”建設，東安中心國小的“國防教育”、鄒區中心國小的“藝術特色”、寨橋國中的“進村、入戶、到人”的社群教育模式、牛塘中心國小的課堂教學模式等都有聲有色，有的已經達到了較高的水平。鄭陸國中、成章國中、東青國中、淹城國中、新湖國中等辦學條件雖然一般，有的甚至還很差，教師待遇與其他學校相比更沒有優勢，但這些學校以人為本的管理模式深得人心，內部管理相當到位，師資生源外流現象較少，教育質量較高，我認為也是一種特色。
實現特色發展，建立特色學校，首先要抓佈局。要對全區各校的教育資源、特色基礎、師資力量、辦學績效、發展潛力等情況進行認真的總結和研究，科學論證其特色專案建設的可行性，科學佈局特色建設，實現各校的差別化競爭、個性化發展。其次要抓建設。特色學校重在建設。上半年，教育局出臺了建立特色學校工作意見，全面啟動了特色學校建立工作。並組織示範國中、實驗國小校長參加全國“特色學校”研討活動，並召開專門會議，部署“特色學校”建立活動。各校要把主動發展規劃和特色建設緊密結合起來，認真制定實施方案，並化大力氣抓好各項措施和計劃的貫徹落實。第三要抓評估。上半年，已有20多所學校上報了“特色學校”建立規劃，教育局將組織力量對各校的規劃進行科學論證，並對各校的實施情況進行評估，以期通過樹立典型，以點帶面促進特色學校建設的不斷深入。
四、突出發展重點
一是切實加強未成年人思想道德建設，凸顯育人本質。
(1)提高對加強未成年人思想道德建設的重要性、緊迫性的認識。未成年人是社會主義事業的建設者和接班人。努力提高未成年人思想道德素質，是我們各項事業後繼有人的重要保證。當前，未成年人思想道德建設總體上是好的，但也面臨嚴峻挑戰。由於國際敵對勢力思想文化滲透、市場經濟轉型，社會醜惡現象沉渣泛起;拜金主義、享樂主義滋長;以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等，給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。同時，學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象的存在，教師職業道德建設存在的問題等客觀上造成了也未成年人思想道德教育的薄弱。所以，未成年人思想道德建設既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。全體教育工作者要以高度的責任心和歷史責任感，從樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，執政為民的高度，充分認識加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，適應新形勢新任務的要求，積極應對挑戰，加強薄弱環節，在鞏固已有成果的基礎上，採取紮實措施，努力開創未成年人思想道德建設工作的新局面。
(2)提高未成年人思想道德建設的針對性、實效性。思想道德教育看上去是在務虛，其實是在“務實”，務人成長和發展的根本之實。必須要“虛功實做”。一是堅持“三貼近”原則。堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，放低重心，針對學生不同年齡階段的特徵和青少年成長規律，開展豐富多彩的教育活動，增強針對性和實效性。漕橋國中把“揚善、求真、尚美”作為德育的目標、內容、原則，巨集觀著眼，微觀著手，貼近了學生的思想、學習、生活實際，貼近了校園文化建設實際，很有新意。二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現學校、家庭、社群的有機結合。寨橋國中進村、入戶、到人的“三結合”立體德育模式已在全省推廣，全區各校要認真學習總結。三是堅持“三全育人”的原則。以德為首，統領各項教育工作。把德育工作貫徹到學校教育的每一個環節、每一個學科、每一項活動。做到全員育人、全程育人、全面育人。焦溪國中暑假在全體師生中開展了“參加道德實踐，爭做誠信師生(公民)”活動，不僅重內容，更重方式和過程，效果很好。值得各校學習和借鑑。
(3)加強領導，健全機制，把握德育工作的主動權。進一步健全和優化德育工作機制，明確校長在學校德育工作中的領導責任。為切實提高工作實效，一把手校長要親自抓德育，校長述職 首先要述德育之職。教師考核首先要考評德育成效。要建立健全學校德育工作網路、機制，明確各部門、科室(教研組或年級組)、團、隊、會的德育職責，制定切實可行的德育實施方案，切實加強考核。通過課內外、校內外各種途徑，發揮學校主渠道作用，真正落實育人為本、德育為首、注重實效的要求。學校的黨組織要充分發揮政治核心作用，把師德建設和青少年學生思想道德建設作為重要職責，黨員教師要在德育工作中發揮先鋒模範作用。學校要主動加強與社群、家庭的聯絡，指導好家長學校、家長委員會的工作，形成育人合力。
(4)突出重點，明確任務，提高德育工作水平。學校德育工作要突出重點，明確任務，以點帶面，提高德育工作水平。要抓基礎德育。努力實現德育社會化、生活化、常規化、基礎化、課程化，從學生的日常行為習慣抓起，從改善和身邊人的關係抓起，培養學生良好的道德品質和文明行為。抓法紀教育。教育學生遵章守紀，培養他們的法制意識和誠信觀念。抓理想教育。從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念;弘揚愛國主義教育主旋律;培育民族精神，昇華愛國主義情感。
二是堅持課改中心地位不動搖，促進教育的內涵發展。
(1)切實推進課程改革，提高課程實施水平。20xx年常州市被確定為省級課改實驗區，至今年秋季，我區國小、國中各學科將全部進入新課程，採用新教材。普通高中也將於20xx年秋季起啟動大規模的課程改革。課改已經成為教育改革的核心，已經走進了各類教育，走進了我們的教學生活。課改工作水平也成為檢驗和考核教育發展水平的重要標誌。我們必須以先進的理念、積極的態度、紮實的措施，真正站到課程改革和教育創新的前列。
各國小、國中，要認真總結兩年來課改實驗工作取得的成果、經驗和存在問題，進一步認識課改價值，把握課改方向，明確課改目標，堅定課改信心，理清課改思路，落實課改行動。要從教育改革發展的大局、本校教育教學實際出發，進一步研究課改規劃，落實工作責任，努力在轉變教學方式、革新學校管理、開發校本課程、建立教育特色、改革評價機制等方面，抓住一、兩個重點，爭取有新的突破、大的成果。
普通高中課程改革是基礎教育領域一場更為深刻的變革，各項工作更為複雜和艱鉅。各普通高中要充分認識即將啟動的課程改革的重要性、艱鉅性，積極行動起來，儘快做好充分準備，努力贏得在課程改革中的主動權，以很好地抓住課改帶來的發展機遇，迎接課改帶來嚴峻挑戰。在本學期，各校要著重做好三項工作，一是加強宣傳發動，營造研究課改的濃郁氛圍。二是組織教師學習培訓，為進入新課程、採用新教材做好專業準備。三是根據“普通高中課程改革實施方案”，根據本校的辦學目標，認真規劃和構建本校的課程體系。四是挖掘本地本校教育資源，積極開發校本課程和研究性學習專案，為今後學生的選修提供多樣化的課程。局機關有關職能科室要把推進課程改革作為一項重點工作來抓，進一步轉變工作作風，改進工作方式，提高管理水平和研究能力，為學校課程改革提供良好的專業支援和專業服務。
(2)建立以校為本教研體系，提高教科研的水平和實效。建立自下而上、上下結合的教學研究新機制，是引領教師在工作中研究、在研究中創新，全面提高教師專業發展水平的重要途徑，是著力研究解決教育教學中的具體問題，全面提升課程實施水平的重要條件。上學期我區被確定為全國性以校為本教研製度基地建設實驗區，從本學期起，我區將全面啟動“構建以校為本教研製度，全面提高教師專業發展水平”這一科研專案。各校必須充分認識校本培訓、校本教研的意義和價值，研究制定校本培訓、校本教研的長期規劃和近期計劃，建立和完善相關的工作機制及評價制度，努力營造濃厚的科研氛圍，努力建設愛讀書、愛學習、愛研究、敢創新的學校文化。特別是學校領導，必須靜下心來，與教師一起學習、研究、實踐和創新。各校要把教育科研、課題研究與教學研究、教學改革緊密結合起來，在課程改革和教學創新中生成課題，以課題研究帶動和引領教學改革，努力提高教育科研的水平和實效。
(3)真抓實幹，務實求真，提高高中教育質量。多年來，在各級領導的關心支援下，在各校領導和廣大高中教師的辛勤努力下，我區大學聯考連年取得好成績 ，贏得了各級政府和廣大群眾的好評。但是，隨著大學聯考制度改革的深入，隨著我區普高辦學規模的迅速擴大，我區高中教學與周邊縣區之間的比較優勢逐漸削弱，大學聯考成績在一定水平上徘徊不前，與先進地區的差距在拉大，與後進的優勢在縮小，在激烈的競爭中缺乏後勁和潛力。
大學聯考成績，是綜合反映普通高中教育教學質量的一項主要指標。在當前的新形勢下，能否提高高中教學質量，能否在大學聯考中取得優秀成績，直接關係到廣大群眾的利益，直接關係到學校的生存發展。各普通高中學校務必認清面臨的嚴峻形勢，正視存在的困難和問題，把教學工作作為重中之重來抓。要帶領教師樹立信心、振奮精神，狠下決心，頑強拼搏，把壓力變動力，問題變潛力，力爭保持我區高中教育質量的領先地位。 8月11―12日常州市教育局召開了高中教學工作會議，著重研究部署了新一屆高三教學工作，我們將在開學後召開高三教學工作專題研討會，認真總結過去，分析形勢，探討問題，明確目標，研究對策，努力使高三教學各項工作抓緊抓實，抓出成效來。
三是堅持質量興校，進一步加強內部管理。教育教學質量是學校的生命線，是事業成敗的關鍵。我們必須要理直氣壯地抓質量，靠質量興校、興教。教育教學質量的提高不是一朝一夕之事，而是長期不懈、持之以恆的結果。加強常規管理。雖然造成學校發展水平不同的原因是多方面的，但據調查瞭解，管理制度不健全，責任不到位，工作程式不規範是一個重要原因。因此加強學校的常規管理是一個治本之策。常規是教育質量的基本保障，常規是教育教學創新的基石，常規也是內涵發展的重要方面和基本標誌。常規做到極致就是品位、就是品牌。絕大多數學校的常規管理應該說是好的和比較好的，但也有個別學校的日常管理制度還是沒有走出檔案、走下牆面，真正變成全體師生的行為規則和工作指南，沒有發揮出其應有的作用和價值。本學期，局將組織專門力量對部分薄弱學校的內部管理進行專項督導，真正讓常規來管人、管事。加強質量監控。各校對教師的教、學生的學要密切關注，制定和落實嚴格的質量監控體系，實行跟蹤管理，及時指導，在過程中調整和改善。過去各教育視導組在質量管理方面積累了豐富的經驗，在視導組撤消後，局機關有關職能科室要主動調整工作思路，及時補位跟進。切實加強教育教學調研和管理工作，通過調研發現問題，及時採取措施，確保教 育教學活動正常規範執行，把握提高質量的主動權。
五、增強發展後勁
以人為本是科學發展觀的核心，也是教育的原則、目標之一。教師是立校之基、興校之本。沒有高水平的教師隊伍就根本談不上高水平的學校，加強教師隊伍建設是實現教育科學發展的根本。
一是大力加強師德建設。今年大學聯考後，《揚子晚報》連續刊登了《問南京“大學聯考之痛”》、《大學聯考之痛，還要痛多久》等多篇文章，對近年來南京教育工作進行了深層次的分析和報道，特別指出，近年來南京相當一部分教師通過家教搞創收，師德嚴重滑坡是影響教育整體水平提高的重要原因。我們要引以為鑑，高度重視和加強師德建設。造勢推進。借隆重慶祝第20個教師節的有利時機，大力宣傳和弘揚廣大優秀教師的先進事蹟 ，廣泛開展學先進、趕先進、做先進的活動。在全系統營造一種濃厚的愛崗敬業、忠於職守、真誠奉獻的氛圍。並認真落實相關待遇，加大表彰獎勵先進的力度，讓先進真正有吸引力。強化考核。要加強對師德的考核和獎懲，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和行為。抓好重點。青年教師是武進教育的未來，他們的素質特別是職業道德修養如何，將直接決定和影響著全區教育事業的興衰。要進一步改進思想政治工作的方式，思想上多引導，業務上多指導，生活上多關心，感情上多貼近。各校要進一步創新師徒結對模式，強化過程管理，拓展他們的學習和實踐空間，放手讓他們工作，培養和鼓勵他們爭先創優的意識和能力，為他們的建功立業搭建舞臺。使廣大的青年教師目中有“人”，胸中有“書”，手中有“法”，腳下有“路”，事業有“成”。
二是努力促進教師的專業發展，壯大優秀師資群體。在專業發展的問題上，我可以說是門外漢。在我看來，教師既是一位博覽群書的“雜家”，又是一位熟讀本專業書籍的“專家”。因此，我認為教師的專業成長，首先是要抓好自身的學習和提高，博覽群書，做一個真正的文化人。因為有文化才有底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在課堂上才會有靈氣。其次要強化培訓和引領。在組織教師參加上級的各類培訓的基礎上，進一步更新培訓理念，優化培訓機制，拓展培訓思路，落實培訓經費，把重點放在校本培訓上。鼓勵和促進教師加強教育科研，積極參與課程改革，在培訓和實踐中提升教師的專業水平和教學理念。第三要注重梯隊建設，壯大優秀師資群體。名校之“名”在於有“名家大師”。名師之“名”在於其教育人格的感召力量、教育思想的浸潤影響、教育行為和教育藝術的示範輻射作用。在一所學校、一個地區，名師的作用絕不止於他直接執教的學生及其家長、他身邊的同事、他周圍的同行和業內的人士，而將成為社會的一種先進文化，影響整個社會。抓名師就是抓教育質量，抓名師就是抓教育事業發展。我區優秀師資群體建設已初具規模，特級教師7名，特級後備人才15名，區級以上的學科帶頭人、骨幹教師達到803人，總數佔全區教師的10%。要進一步採取措施，加強管理和培養，讓他們有名有利、有為有位。力爭通過幾年的努力，培養出一批在省內外有一定知名度的名師大家。同時要注重對年輕教師的選拔和培養，形成梯隊陣勢，全面提高師資素質。
三是進一步強化教師隊伍管理。切實加強編制管理，嚴格用人用工制度，提高辦學效益。適應事業單位人事制度改革的要求，建立“人員能進能出、職級能上能下、待遇能高能低，職稱能實能虛”的管理機制，切實推進全員聘用制。今年教育局組織的中層幹部競聘上崗為各校推進內部改革開了好頭，學校中層幹部也要實行競聘制，讓能者上、平者讓、庸者下，強化教師的競爭意識、憂患意識，徹底打破幹好幹壞一個樣的格局，讓最好的教師獲得最優的業績和報酬。優化教師評價機制，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價機制，注重對教師師德、教學行為、教育質量、學生及家長的滿意率等多維度評價。
六、優化發展環境
形象就是面貌。形象是發展的保證。塑造良好的教育形象不僅是我們的工作贏得人民理解、獲得社會支援的根本保證，同時更是事業取得新的突破、實現更科學、更優質發展的本質要求。在繼續鞏固上半年行風建設成果的基礎上，全體同志務必要再接再厲，振奮精神，以更加真誠的態度、務實的作風、紮實的工作和一流的業績樹立良好的形象。全力打造五大形象。
一是機關形象。抓機關形象的關鍵就是要抓教育服務。局機關中層幹部剛剛調整到位，科室、條線工作有的還不很熟練和在行。要主動拿起學習的武器，虛心向老同志學習，向科室其他成員學習，向學校領導學習，儘快進入角色，積極開展工作，展示機關幹部的新形象。視導組撤消後，各科室要積極調整工作思路和模式、機制，適應新情況、新變化，促進事業新發展。局機關全體同志要切實增強服務意識，把立黨為公、執政為民的精神內化到每個同志身上，把權為民所用、情為民所繫、利為民所謀的要求落實到各項具體工作中。不斷增強法制意識，按照《行政許可法》的規定，把該管的管好管到位，把不該管的也管不好的主動放權給學校，放權給基層。切實加強內部建設和管理，進一步整章建制，精簡會議和檔案，減少不必要的評估檢查，為學校鬆綁，把工作的著重點轉移到為學校提供良好、優質的服務上來。為基層誠心實意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事。全面打造勤政、親民、高效、透明、務實、創新的機關新形象。
二是校長形象。抓校長形象的關鍵就是要抓校長內涵。校長是學校的“魂”，對學校發展起著至關重要的作用。教育局對校長隊伍建設歷來十分重視，並且得到了上級部門的大力支援，應該說成效顯著。關於校長隊伍建設單書記將作專題講座，我這裡不準備展開講，簡要強調幾點：加強班子建設。教育局將認真總結機關中層幹部競聘經驗，在部分學校試點校長競聘制，逐步改變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，真正把政治、品德上靠得住，業務、管理上有本事，作風、自律上群眾信得過的人充實到校長隊伍中來。領導班子是核心，班子內部要講團結，心往一處想，勁往一處使，齊心協力抓教育，團結一致搞改革，同心同德謀發展。要講民主。特別是一把手校長要自覺放棄家長制和一言堂，主動徵求和聽取其他成員的意見和建議，對學校重大事項的決策必須集體商量，必要時要廣泛徵求教代會代表、全體教師的意見，重大事項提倡票決制。要嚴格落實校務公開制度，還教師、學生應有的知情權。講大局。作為領導幹部必須要有大局意識，正確認識和處理個人利益和集體利益、眼前利益和長遠利益、學校利益和人民利益的關係，認識和處理上級和下級的、政策和對策的關係，自覺維護改革開發的大局，自覺維護人民群眾的利益，自覺服從組織的決定和上級的權威，執行有關的工作安排。加強思想建設。校長要自覺加強理論學習和政治修養，不斷堅定人生信念和職業理想，把思想的興奮點集中在緊跟時代步伐，改革、發展、創新上來，做到發展有新思路，改革有新舉措，創新有新突破。要加強作風建設。要依法治校，依法治教，依法行政。強化民主管理、民主治校，充分調動每一個師生的積極性，努力創造適合學生髮展、適合教師成長、適合學校發展的民主氛圍。要加強廉政建設。自覺遵守領導幹部廉潔從政的有關規定，廉潔從政，淡泊名利，潔身自好。要進一步整章建制，對學校基建、設施裝置購置、教輔用書的徵訂等方面，明確職責許可權，實行陽光操作、程式執行、制度化管理，特別是在大額經費的支出上要集體研究，不能一個人說了算。暗箱操作是害人害己害學校，我們在這方面的教訓太深了，各位校長一定要引以為鑑。
三是教師形象。抓教師形象的關鍵就是抓師資素質。無數的事實反覆證明，教師把教書當事業而終身追求，終有所成;把教書當職業而不思進取，終難有成。人心是金、滿意是金。教師要想得到學生的尊重、家長的認可和社會的讚譽，首先要心中始終裝著學生、想著家長、關注著社會，把學生當上帝，視群眾為父母，想著他們的喜怒哀樂，以職謀教謀育而不以職謀私謀利，才能對得起學生喊你一聲“老師”、對得起家長對你的尊重和愛戴。其次要嚴格遵守師德規範，自覺加強自身修養，模範踐行公民道德，真正為人師表，要求學生做到的，自己首先要做到做好，以身立教，以身示教。第三要潛心學問，永不自滿，不斷充電、加油，做學習者、研究者、實踐者。以良好的師德、淵博的知識、精湛的教學藝術、優良的教學業績全面塑造“志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的教師新形象。
四是學校形象。樹立學校形象的關鍵是內強素質，外抓協調。一抓好內部管理，理順內部關係。建章立制抓好常規，使人人都在制度下，事事都在規範中。同時把剛性管理與柔性管理結合起來，充分體現人文關懷，給每個教師、學生的自由發展留足空間，創造鼓勵、支援個性發展的寬鬆環境，使大家都人心思進，凝心聚力幹大事，奮發有為促發展。二要抓好外部協調，優化發展環境。教育發展環境是金、支援是金。我們要始終把人民群眾的利益放在第一位，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所願。科學處理教育與社會、學校與家長、老師與學生之間的關係，特別是在收費、招生等方面，事先要主動溝通聯絡，求得社會各界、家長、學生的理解和支援。不斷改進服務態度，提高服務質量，優化教育事業發展的外部環境。三是苗頭當大事。及時有效地處理好各種苗頭性事件，將問題發現在青萍之末、萌芽之中，維護學校的穩定，樹立良好的形象。
五是教育形象。抓教育形象的關鍵就是要抓教育發展。教育沒有真正的發展，我們的事業就不可能有嶄新的形象。同時，教育形象作為教育影響力和貢獻力的集中體現，又決定和影響著教育發展的空間和舞臺。要牢固樹立教育為人民服務的思想，咬住發展不放鬆、凝心聚力幹事業。把推動自身工作的發展與進一步加大對教育工作的宣傳、報道力度充分結合起來，全面展示武進教育的新形象。
同志們，科學發展教育是時代的要求和歷史的必然，為武進教育實現“兩個率先”創造了良好的機遇，也為我們創新業、立大業展示出寬廣的人生舞臺。時代在前進，事業要發展，人民盼教育，面對新的形勢和任務，面對事業發展的美好前景，我們沒有理由等待觀望，沒有理由停滯不前，沒有理由不奮發有為，改革、發展、創新是我們唯一的選擇。我相信，只要我們上下一心，精誠團結，同心同德，真抓實幹，不懈追求，武進教育一定會在科學發展之路上越走越寬敞，武進教育的明天一定會更加輝煌燦爛。
尊敬的各位領導、老師們，親愛的同學們：
新年好!很榮幸作為教師代表在開學典禮上發言。又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，帶著希望和欣喜我們回到了親愛的學校。新年新景新氣象，我們也應當有新的思想，新的目標，新的作為。在此，我衷心祝願全體老師在新的一年裡工作順利、身體健康、家庭幸福!祝願同學們學得輕鬆、學得愉快、學有所成!
新的學期，對於我們全體教師也意味著嶄新的開始。學高為師，身正為範，博學為本。作為教師，我們深知肩上所負的重任。我們將努力做學生成長道路上的導師，不斷加強自身修養，用教師的人格魅力影響學生，使學生學會做人，為學生的終身發展奠定基礎;我們將繼續努力鑽研，使自己業務過硬，不斷形成自己的教學風格，以高超的教學藝術贏得同學們的信賴;我們將用愛心和耐心對待每一位學生，做學生心靈的朋友，引導學生認識到保持良好的心態的重要性，使每一位學生都能從容面對困難挫折，健康、快樂、自信地學習生活;我們將本著不拋棄、不放棄的原則，關注每一位學生的成長，引導不同層次的學生確定適合自己的目標，使每一位學生都有自己的奮鬥方向，並且堅定信念，用拼搏和汗水努力開創屬於自己的一片新天地。
同學們，時間匆匆，流年似水。袁崇煥國小刻錄下了你們成長的歷程。歡笑與淚水，耕耘與收穫，每一個日夜串連起來的足跡就是你們奮鬥後留下的印記，也是你們成功的起點。你們學會了感謝，學會了珍惜。袁崇煥國小的老師每時每刻都在用無私的奉獻精神，期待著你們的全面發展，包容著你們的無知與固執，更正著你們的缺點與錯誤，期待著你們的健康和成長。
作為教師，我們早已做好準備，我們願傾我們所有，全力以赴。因為選擇了這個職業，就註定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優秀的。
畢業班的同學們，社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，爭分奪秒，刻苦學習，勇於拼搏，運用恰當的學習方法，認真地把握好在校的每一天，從各個方面為學弟學妹做出表率，為母校爭光添彩;希望你們再接再勵，努力拼搏，爭取在各項常規工作中做好榜樣，希望你們努力做到：學會做人，學會做事，學會生活，學會學習，學會合作。
同學們，選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希望與收穫;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!那麼就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團結一心，共同努力，去創造袁崇煥國小更美好的明天!
最後，祝各位領導、老師們在新的學年身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學們學習進步、健康成長!謝謝大家。
親愛的朋友們：
大家好，
我們每個人都經歷了緊張的另人窒息的大學聯考，懷著一份熱情相聚到這裡。同樣也帶著父母新的希望，帶著朋友新的祝願，也帶著自己新的理想，來到了新的地方。在這新的學期裡我們以新的語言，新的行動，新的風貌，新的一切去適應新的環境，開始新的學習。展示新的生活以掌握新的知識，增加新的技能，取得新的成績。然後以新的姿態、新的風采站在父母、朋友、社會面前。雖然說是這樣，真正經歷大學生活後才知道：這都並非易事。
當大把大把的時間擺在面前時，生活的茫然、空虛、枯燥、乏味使剛剛開始的大學生活缺乏驅動力。所以我們要儘快確立新的學習生活目標。高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才能就發展越快，對社會就越有益。”目標能激發人的積極性，能產生自覺行為的動力。人一旦沒有生活目標，就會意志消沉，渾渾噩噩我們正處於富裕理想，憧憬未來的青年中期。生活的挫折不可避免，但在某些情況下，失望和憂慮的磨練只會使生活變得快樂和振奮。
幾年前，劇作家尼爾·西蒙曾說：他一直在想，怎樣才能確切表達出他一生的主題。他的結論是：有一個詞可以最恰當的描述，那就是“激情”。他說激情是主宰和激勵他一切才能得力量，如果沒有激情，生命會顯得蒼白和淒涼。當然，他是搞藝術的。
大家都應該有照相的興趣吧!相片可以記錄瞬間的美麗。但有一位建築師卻這樣說到：“如果給我一臺照相機，我可以從不同角度，把世界上任何地方最優秀建築師的最新房屋，拍成行將倒塌得樣子。因為我可以在上面找出五六個或七八個瑕疵，然後把鏡頭對準他們，就可以使人們相信整個建築已經搖搖欲墜了。在社會上，總有一些人喜歡把鏡頭對準日常生活的消極面，如果總是這樣，我們將會沮喪、憂慮、和痛苦。
整個世界就是一張精彩的無窮盡的課表，我們需要從中吸收新鮮而營養豐富的生命之生。富蘭克林·羅斯福總統在大法官霍爾姆斯90壽辰時去看望他，發現老人正埋頭於書本之中。羅斯福問他：“大法官先生，您幹什麼呢?”霍爾姆斯看了看他說：“我在訓練我的大腦，總統先生。”其實他在自學希臘語。
我想我們現在應該用不斷更新的熱情對待我們的將來。我並不是勸在座各位去買一副望遠鏡，我想我們應該要有夢想的勇氣。雖然夢想不一定能實現，但它能激勵我們前進。大學的學習並不像我們中學階段。它是完全靠自主的學習生活。
李開復在哥倫比亞大學助教時，曾有位中國學生家長向我抱怨說：“你們大學裡到底在教些什麼?我孩子讀完了大二計算機系居然連visical[1]都不會用。”
他回答道：“電腦的發展日新月異，我們不能保證大學裡所交的任何一項技術在五年以後仍然管用，我們也不能保證學生可以學會每一種技術和工具。我們能保證的是:你的孩子將學會思考並掌握學習的方法。這樣，無論五年以後出現什麼樣的新技術或新工具，你的孩子都能遊刃有餘。”
她問：“學最新的軟體不是教育，那教育的本質究竟是什麼呢?”
回答道;“如果我們將學過的東西望的一乾二淨時，最後剩下來的東西就是教育的本質了。”
不少在中國讀完大學去美國念研究生的朋友認為來美國後，不論是學習工作還是生活他們最缺乏的是獨立思考的能力。因為在國內時。他們很少獨立思考和獨立決策。
上中學時，老師會一次又一次重複每一課裡的關鍵內容，但進了大學以後，老師只會充當引路人的角色，學生必須自主的學習、探索和實踐。走上工作崗位後，自學能力顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個統計;在每一名微軟員工所掌握的內容裡只有大約10%是員工在過去的學習和工作中積累的，其他知識都是在加入微軟後重新學習的。這一資料充分表明，一個缺乏自學能力的人是難以在微軟這樣的現代企業中立足的。
我們所生活的21世紀是一個美好精彩的時代!不論我們將來從事什麼事業、新的事業、新的挑戰、新的機遇每天都在出現。羅賓·威廉推廣的一句拉丁諺語是“把握今天”。的確把握今天也就是把握住了未來的日子。
生活不是一場彩排。生活中的成績不是我們的目的地，而是一段旅程。願命運的風風雨雨使我們的一生充滿歡樂和希望!
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
今天清晨，我看見校園裡的蒲公英被風吹散，看見潔白天鵝在__湖中嬉戲，看見朔方的秋風柔柔的掠過__的天空，我顧不得手中開學的事務，急切的抓起筆，就這樣激動的寫著，寫著我的大學時刻——金色之秋。
美麗的__大學，曾經心中的夢，她即將來臨，她終於來臨，往昔我們播種下的理想，如今終於收穫了通向未來的入場券。她像朝暾照耀黎明般熱烈，像雲蒸霞蔚般燦爛，像最初的生命來臨般聖潔。九月的風帶走六月的流螢，天際浩瀚而湛藍，來自天南地北的我們，各自懷揣著最初的夢想，如一顆顆紛飛的種子，飄落在這片美麗而古老的沃土——__大學。
歲月崢嶸某某載，桃李天下萬代傳，適逢__大學華誕，“獻身、求實、團結、奮進”讓我們豪志滿懷，更是讓我們激動不已。讓我們祝您：生日快樂!
走進_大，和風催綠、草木成蔭、秋風凋碧，多姿的校園裡總有著令人難捨的魅力，猶如那千年不朽的風華令人魂牽夢縈。走過書香馥郁的圖書館，我看見智慧之光在_大閃爍，如蒼穹裡閃耀著的永恆的太陽光輝，讓思想的狹隘蒸發在無盡的天際下。置身窗明几淨的行知樓，我嗅到真理之花在_大綻放，如永不偃息的戰鼓，用正直叩啟理智的天閽。憑欄波光粼粼的__湖，我觸到希望前行的方向，如攬卻一帆風的船，遙瞰彼岸，奮發起航。盛世盛景盛世道，樂山樂水樂心情。真心真意真學習，好人好校好前景。感謝這片青春激揚的熱土!感謝您，接納我們桀驁的腳步，承載我們璀璨的青春，成熟我們健全的智思!
桃李滿天，清風兩袖，生生的將一磚一瓦建成濟濟棟樑;細細粉筆，句句箴言，徐徐的使教育之花綻於歲歲年年。某某師大，你有著披荊斬棘的魄力，嘔心瀝血的書寫文化苦旅;博愛師大，你有著胸涵遊刃的胸懷，蠟炬成灰的培育代代英才;不朽_大，你有著堅若磐石的信念，將理性與感性編織成為完整的夢想與靈魂，將思想與人格解放於喧囂的塵世!激情跨越__年，治國齊家平天下!
霽月難逢，流芳易逝，我只怕指尖太寬，時光太瘦。書山漫漫，學海無涯，縱然青春太短，我仍要握緊這四載春華!漫尋在星霧朦朧的學海，向未來放飛青春的長夢;優遊於芸香縹緲的書徑，踏上大學的征程!今日我們在此誓師：我是一名大學生，我肩負起責任，躊躇滿志，博得偉績琳琅!我是一名大學生，我去未來追夢，矢志創新，奏響時代新聲!我是一名大學生，我必鑄就輝煌，君子自強，續寫_大輝煌篇章!
謝謝大家!
同志們：
送走炎熱的暑假，我們又將迎來充滿希望的新學年。今天，我們在這兒舉辦全區暑期教育幹部培訓班，組織中國小校長、局機關、直屬事業單位中層以上幹部繼續學習貫徹黨的xx大、xx屆三中全會精神，圍繞“堅持以人為本，樹立科學的發展觀”這一主題，加強校長隊伍建設，理清思路，明確任務，以新的姿態迎接新學年的到來。下面，圍繞校長隊伍的建設，就如何樹立正確的價值觀，造就高素質的校長隊伍，我主要談三個方面的問題：
一、客觀分析，充分肯定我區校長隊伍建設的成績
我區現有教育局所轄各級各類學校111所，中國小校長353名。其中：高中48名，電大、進修、職成教30名，國中110名，國小149名，幼兒園 16名，平均年齡40.8歲。現學歷在大學本科以上的高中校長46名，佔95.8%，國中校長69名，佔62.7%，學歷在大專以上的國小校長105名，佔70.5%。中學校長中，中學高階教師職稱90名，佔57%;國小校長中，國小高階教師職稱146名，佔98%。區級以上學科帶頭人和青年骨幹教師148名，佔41.9%。女校長78名，佔22.1%。以上情況說明，我區校長隊伍整體素質較高。
一年來，校長們以正確的價值觀引領教師，緊緊圍繞我區教育工作的目標任務，辦人民滿意的教育，在教育戰線上辛勤耕耘、默默奉獻，嘔心瀝血，克難求進，真抓實幹，開拓創新，取得了顯著的業績。你們以寬容謙虛的情懷，求真務實的作風，情繫群眾的品德，以自己高尚的人格魅力，贏得了廣大家長和教師的滿意、人民群眾的愛戴。實踐證明，我們這支校長隊伍是一支學習型、和諧型、科研型、廉潔型、求實型的優秀團隊，你們，是武進教育的中流砥柱!
一支勤奮學習的團隊。校長們能樹立學習的理念，營造學習的氛圍，自覺排除干擾，減少不必要的應酬，增強學習主動性，在繁忙的行政事務間隙，擠出時間，自主學習，完善自我。養成結合工作實際，認真學習理論，刻苦鑽研業務，深入思考問題，積極破解難題的好習慣，學有收穫，學有進步，學有成果，為打造學習型團隊作出表率。一年來，校長們撰寫的論文 、總結 文章有531篇在區級以上刊物發表或會議上交流，其中：區級203篇，市級87篇，省級199篇，國家級42篇。經各片推薦，參加區校長優秀論文 評選的共232篇，這些論文能緊密聯絡實際，抓住學校管理、教育教學等方面進行理性思考，為提升學校管理水平，推進學校建設尋找對策。經專家評審，共有123篇論文獲獎，其中一等獎35篇，二等獎35篇，三等獎53篇。這學年中，有的校長到外省市講學，給兄弟省市參訪團作經驗介紹和學術報告 ，受到同行和專家的好評，展示了武進教育的真實水平和嶄新形象。
一支凝心聚力的團隊。學校的領導 班子成員有強烈的全域性觀念，崇尚和諧的人際關係，堅持以大局為重，不居功，不諉過，自覺維護團結，做到目標一致，大事共商，分工負責，互相尊重，配合默契，形成合力。今年5月，我們組織“團結、廉潔、開拓”好班子的考評，31所學校2106名教職工對照好班子“五好”標準，對學校領導 班子進行測評，優秀率達87.7 %。這些班子的共同特點是：一把手校長處理問題講原則，講大局，講方式，說話辦事有規矩、適度、得體，帶好班子，尊重下屬，嚴愛結合;副職校長能找準位置，切實履行職責，積極參與集體領導，落實集體領導下的個人分工負責制;副職與副職之間分工不分家，多商量，多溝通，相互信任，取長補短，不計名利，心心相印。
一支求真務實的團隊。教育是一項實實在在的事業，搞教育者也應是忠於職守，踏實肯幹者。我們的校長正是清醒地認識到這一點，腳踏實地，不心浮氣躁;真抓實幹，不搞形式主義。深入一線，不做表面文章;積極進取，不固步自封;帶頭執行各項規章制度，爭做表率。故而說：“人慾圖存，必用其才力心思，以與是妨生者為鬥，負者日退，而勝者日昌”。全區教育有今天這樣的局面，與我們擁有一支求真務實的校長隊伍密不可分。據不完全統計，一學年中，校長們共上課4864節，平均每人每週上課6.9節，比上學年增加0.9節。聽課2xx55節，平均每人68節。校長為推進課改，親自上公開課、觀摩課、研究課，作講座，全學年，共上公開課459節，其中校級公開課378節，片以上的81節，作教改、學校管理等方面的專題講座682次。很多校長以校為家，吃苦在先，帶頭挑重擔，兢兢業業，不計得失，事事處處為學校著想，時時刻刻把教師和學生掛在心上，全心全意依靠教職工辦學，“以人為本”的思想在他們身上得到了很好的體現。還有一些校長因工作需要調動，克服自身困難，服從組織決定。在視導組撤消後的人員分流中，28位視導組人員顧全大局，服從組織安排，體現了良好的政治思想素質。
一支勤政廉潔的團隊。如果說以誠待人是做人之本，那麼勤政廉潔是為政之道。要守住學校這個攤，就必須守好這個道。縱觀全區校長隊伍，絕大多數校長能自覺加強思想作風建設，嚴守廉潔自律規定，正確行使手中的權力，堅持學校利益高於一切，自覺保持領導班子的純潔性和執行紀律的嚴肅性。行政行為逐步規範，重大事項實行“陽光操作”，贏得了教職工的尊重和學生家長的一片讚譽。民主管理的思想逐步紮根，絕大部分學校都實行校務公開，建立了較完善的議事規則，重大問題集體決策，公開公正，程式規範，深得人心;民主監督制度逐步建立，成立“經審會”，實行財務月報，使學校財務管理制度化、透明化、公開化。一年來，校長中受到上級表彰的各類個人榮譽共215個，其中：區級125個，市級63個，省級27個。年度考核中有80名校長被評為優秀，其中35名獲區政府嘉獎。今年5月，教育局和教育工會組織全區7665名教職工對334位中國小校長進行了民主測評，校長的優秀率平均達60.5%，信任率(優秀+稱職)平均達85.4%，信任率在80%以上的305名，佔91.3%，這充分反映了校長在教師中享有較高的威信。
一支勇於創新的團隊。創新是時代的主題，更是事業心、責任心的體現。校長們在學校管理和教育教學研究中勇於改革，不斷創新，工作充滿活力，學校充滿生機，事業充滿希望。許多學校引入競爭激勵機制，進一步深化學校內部管理體制改革，對中層競聘 上崗作出了積極探索，拓寬選人用人渠道，增強廣大教職工的競爭意識、創新意識，努力建設精幹高效、充滿生機和活力的中層幹部隊伍，競聘 工作得到全體教職工的擁護，為學校的改革和發展提供組織保障;新課程改革如火如荼，校長帶領廣大教師創新理念，積極開發校本課程，克服師資、條件等方面的困難，努力推進新課程改革。教育教學科研精彩紛呈，一年中，校長共參與和承擔了522個教育課題的研究，其中國家級課題69個，省級課題119個，市級課題121個，區級課題213個，取得了新的成果。各中國小積極實施素質教育，不斷加強教育教學管理，教育質量穩步提高，49所中國小校成績 顯著，受到教育局表彰。全學年有44所學校接受市、區督導部門的評估，其中40所學校為優秀級，4所為良好級。校長們帶領教師在新課程改革和建立特色學校中創出了成績，辦學水平不斷提高，各項競賽捷報頻傳，為武進教育增添了光彩。
在充分肯定校長隊伍的主流和建設成效的同時，我們還必須清醒地看到校長隊伍建設上還存在許多不可忽視的問題，從平時掌握和各方面反映的情況來看，主要表現在：
一是管理不盡科學。黨的xx大向全黨提出了提高執政能力和領導水平兩大課題，一個時期以來，全黨上下都在認真思考這一問題。作為一所學校的領導，也應對此作深刻的理性思考和實踐梳理。要認真地反思一下，我們的管理理念是否符合社會發展的要求，我們的思維方式是否符合時代進步的要求，我們的奮鬥目標是否與時代發展的目標一致，我們的管理方法是否行之有效等等。對這些問題不認真思考，我們就會落後於時代，就會制約事業的發展。
實踐中，一些校長對管理科學、領導方法研究不夠，方法簡單，甚至依據個人好惡“想當然”。有的“情況不明決心大，胸中無數辦法多”，工作決策中意見聽取不多，實踐論證不足，程式不夠規範，違反科學規律，匆忙決策，造成失誤;有的決策之後政令不暢，不能有效地貫徹落實;有的事無鉅細一把抓，抑制了部門和副職的工作主動性、積極性。這些都是學校管理中的大忌。作為一名校級領導，決心大、魄力強、決策和處事果斷是優點，但必須堅持實事求是，多作調查研究，尊重客觀事實，掌握真實情況，從實際出發。管理思想要與時俱進，決不能單純地憑經驗來判斷變化了的環境，憑常識來推測明天的發展。
少數校長執行民主集中制的意識不強，造成領導班子不協調、不團結，沒有處理好集體領導與個人分工負責的關係問題。或是“民主集中制”成了“集中民主制”，重大事情個人說了算，未按照規定程式決策，以個人代替集體領導，或是個人不敢負責，相互推諉扯皮，影響班子團結，導致一些領導班子整體功能不高，凝聚力、戰鬥力不強，班子成員互相猜疑，背後論是非，精力不集中在工作上。作為領導幹部，特別是主要領導，一定要牢固確立民主意識，要盡力越過管理過程中對“權”的迷戀，形成良性的管理機制。班子內其他成員也要著眼於班子整體，著眼於大局，積極做好促進團結的工作。
二是作風不很紮實。作風是一個人的價值觀、世界觀的外在表現。就校長隊伍作風建設而言，總體是好的，這裡講的“不紮實”僅指少數人不同程度存在的“五多五少”現象：思考眼前多，戰略思考少;從眾行為多，創新動作少;各種應酬多，上下溝通少;畏難情緒多，主動發展少;具體事務多，過細工作少。有的校長高高在上，很少接近教師，缺乏親和力，往往使教師感到威懼，感到不可接近，久而久之，造成脫離群眾，聽不到真實的意見，出現官僚思想，工作難以開展;有的校長對教師批評教育，言語生硬，思想工作不深入，不細緻，不能有效地拿起激勵表揚的武器，結果適得其反;浮躁風氣時有抬頭，“五個一”制度的執行時緊時鬆，工作不深入，脫離教學，脫離學校，脫離實際;民主測評滿意率低，不稱職率在10%以上的校長有10名，佔2.8%，優秀率在20%以下的17名，佔5.1%。信任率(優秀+稱職)在80%以下的32名，佔9.6 %。教代會代表民主評議校長共提出意見151條。
三是思想不夠穩定。造成部分校長思想不穩定的主要原因來自辦學的客觀艱難性。有的校長面臨教育經費、學生安全、教學質量沉重的壓力，對艱苦的生活產生厭倦感，對繁重的工作產生畏懼感，對學校的發展產生失望感。面對教師流失，學生擇校，社會壓力，精神不振，畏難情緒上升;教育質量社會期望值過高，送給你一名學生，交上一筆鈔票，一定要給我出精品，不能如願，責任全在校長，而校長對此只能無可奈何。系統內狹隘的功利主義，雖已得到初步遏制，但時有反彈的勢頭。會考、大學聯考結果公佈，幾家歡喜幾家愁，成績好的橫幅宣傳，媒體報道，歡天喜地。稍不理想，埋怨斥責，怨聲載道;收費減少，經費困難，僅有經費應付維持，杯水車薪，教師指望待遇提高，黨、政、工、團、隊，生、老、病、死、退，吃、喝、拉、撒、睡，全眼睜睜地看著校長，縱然使出全力也難使大家滿意。稍有不慎，“亂收費”檢查治理，新聞曝光，校長往往處於無助境地;教師管理，校長心有餘悸;難以預料的學生安全、非正常事故、傷亡事件，不知哪天落到自己頭上，膽戰心驚過日子。一些校長抱怨，“真的不想幹了”，在困難、挫折面前意志衰退、信心動搖、“打退堂鼓”等。
存在以上問題的原因既有教育的社會環境問題，校長隊伍的管理問題，也有校長個人的素質問題。從管理上看，對校長隊伍的思想作風建設抓得不力，思想教育的針對性、實效性不強，存在“五重五輕”現象：重提拔使用，輕培養提高;重工作實績，輕過程監督;重指標達成，輕過程管理;重工作“加壓”，輕機制激勵;重奉獻教育，輕利益驅動。這些問題，我們會在今後的工作中健全機制，不斷完善，為校長的成長和專業化發展提供更好的外部環境。但是，從校長隊伍的自身來看，校長的價值觀上還存在模糊觀念，影響了校長素質的提升，制約了學校的發展。
校長的價值觀，指導 著校長決策方向的選擇和決策目標的確定，指導 著學校的自主發展和管理的活動設計，指導著校長管理活動的具體實踐，不僅關係到每位校長本人思想情操的修養，道德生活的修煉和行為態度的取向，而且關係到能否建立起一支引領教育改革，促進教育發展的高素質校長隊伍，更關係到全系統科學的教育發展觀的確立和教育最終目標的實現。所以，今天我們共同探討價值觀問題，旨在統一思想，形成認識，加強隊伍，推進我區教育的科學發展。
二、刻苦修煉，培育校長正確的價值觀
價值觀既是一個很抽象、思辯性的問題，又是一個具有重大現實意義的問題。特別是在市場經濟快速發展的今天，它對我們從事教育工作的同志來說，更具有著基礎性、關鍵性及導向性的作用，它決定著我們的行為方式，價值取向和對事業的態度。
價值觀是人們關於生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的基本系統。從其形式看來，價值觀是由人們對那些基本價值的看法、信念、信仰、理想等所構成，它的思想形式是多種多樣的。它不是指有無、多少，而是指好歹。是以主體為尺度，反映事物與人的關係。因為主體的多樣性，主體的需求多元性，只有當主體有某種需要時，存在對其才有意義。因此，對任何東西的好壞之分是對各人而言的，世界上找不到一樣東西對所有人來說是好東西或對所有人來說是壞東西。就其內容而言，簡而言之，人們心目中信什麼、需要什麼，就是其價值觀，是以“信什麼?要什麼?堅持什麼?追求和實現什麼?”的方式存在的人的精神目標系統。最高層次的信念就是信仰，是主導的信念。信仰是信念的昇華，沒有信仰的人就是沒有靈魂。這是人類精神生活的特有東西(形式)，當信仰變成現實目標時就成了理想。信仰、理想、信念體現為行動就是一種取向和態度,就是一種人生的境界。
價值觀就是人們心中評價事物的標準系統。人們心目中用以評量事物之輕重，權衡得失取捨的“天平”和“尺子”。俗話說：“人人心中有桿秤”就是一種標準，衡量事物的標準。人們就是用這樣的天平和尺子去衡量、評判一切人和事物，從而得出自己的態度和選擇。所謂“是非審之於己，譭譽聽之於人”。如有人講這個事物還不太理想，就是還不完全達到標準。價值觀屬於道德觀念的範疇。它需要回答什麼樣的人生最有價值，什麼樣的行為和動機是光榮的高尚的，是有益於社會和大眾並值得大力宣傳和提倡的，什麼樣的行為和動機是醜陋的卑劣的，是有害於社會和大眾並需要大力譴責和鞭撻的，努力形成人們共同認同的正確的健康的價值觀。
價值觀是人們生活和實踐活動的凝結。人們往往因生存狀況、文化背景的不同而形成不同的價值觀。比如由於文化背景不同，世界各國對“體罰”就有三種評判標準：根據嚴格的基督教人生觀而允許學校體罰的“英美型”;基於人道主義和人權思想而禁止體罰的“大陸型”和從重視自覺紀律立場出發，禁止違反社會主義教育原則的體罰的“社會主義型”。同時，由於生活和實踐活動的多變性，穩定的價值觀會經受許多考驗。每當發生重大事故、困難和挫折或環境的變化、認識的變遷等都會誘發價值觀的改變。價值觀的改變是人的根本改變。因此能否堅守正確的價值觀不動搖，對每個人來講都是一場挑戰。
校長的價值觀是一般價值觀的特殊表現。是在學校發展的特定環境中的總看法和總觀念。它貫穿於校長生活和實踐的始終，也貫穿於校長管理活動的始終，集中表現在學校發展和校長專業發展上。因而，校長的價值觀是決定育人取向的主導因素。常有人說，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校;有什麼樣的校長，就有什麼樣的教師和學生。校長的科學素養、人文素養、辦學思想和教育理念對於學校的發展舉足輕重。校長必須具有執著的人生追求和崇高的人生境界，才能形成校長正確的價值觀。
校長應該有怎樣的價值觀?在回答這一問題前，我們不妨來學一學中國著名的哲學家、智慧老人馮友蘭撰寫的《人生的境界》一文。這篇文章現已編入高三語文教材，我建議大家去讀一讀。文章說：“人與其他動物不同，在於人做某事時，他了解他在做什麼，並且自覺地去做。正是這種覺解，使他正在做的事對於他有了意義。他做各種事，有各種意義，各種意義合成一個整體，就構成了他的人生境界。”……“我們可以把不同的人生境界劃分成四個等級。從最低的說起，它們是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界”。
“就像小孩和原始人那樣，他做他所做的事，然而並無覺解，或不甚覺解……他的人生境界，就是我們說的自然境界。”
“一個人可能意識到他自己，為自己而做各種事。他所做的各種事，對於他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說的功利境界。”
“還有的人，可能瞭解到社會的存在，他是社會的一員。社會是一個整體，他是社會的一部分。有這種覺解，他就為社會的利益做各種事……他真正是有道德的人……所以他的境界，是我所說的道德境界。”
“一個人可能瞭解到超乎社會整體之上，還有一個更大的整體，即宇宙。他不僅是社會的一員，還是宇宙的一員……有這種覺解，他就為宇宙的利益而做各種事……這種覺解為他構成了最高的人生境界，就是我們說的天地境界。”
“這四種人生境界之中，自然境界、功利境界，是人現在就是人;道德境界、天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然的產物，後兩者是精神的創造。” ……“生活於道德境界的人是賢人，生活於天地境界的人是聖人。”
我們思考，用馮友蘭先生說的人生四種境界的覺解來對照我們現在的狀況，無容置疑，校長早已告別了“自然境界”而進入了“功利境界”，甚至許多校長有相當多的時候，處在“功利境界”與“道德境界”之間，在向道德境界邁進。而我們認為境界的升遷是由價值觀決定的。作為特殊群體的校長，其職業的特殊性決定他們必須具有高境界的價值觀，這種價值觀應該符合客觀規律，是科學的。同時，又應是走在時代前列的。這樣才能保證擁有一個高尚的精神追求，完美的精神寄託，堅強的精神支柱和不竭的精神動力。這種高境界的價值觀至少應包括以下幾方面：
一是人民至上。為人民服務是社會主義價值觀的根本，也是我們黨的根本宗旨所在。最近，又提出了“相信誰、依靠誰、為了誰”的問題，值得我們去認真思考。我理解，為人民服務不僅是對個人而言的道德問題，更應該是國家機器如何為人民服務的問題。如何從經濟上、政治上服務人民。其評判標準也不是自我感覺如何，而是看人民滿意不滿意。教育是一項服務於廣大人民群眾，為國家明天奠基的事業，辦人民滿意的教育理應成為我們的目標。校長堅持人民至上的原則，首先表現在要立足辦好一所學校，這是取信於民，贏得尊重的前提。20xx年第九期《人民教育》的封面人物是北京11 中李金初校長，他有一段耐人尋味的話，“本人平生無大志，只想辦好一所學校”，“辦好一所學校”是李校長的追求。勇於創新，8年改革，學校成了譽滿京城內外的名校。
其次，堅持人民至上，校長必須樹立正確的人民意識。嚴格意義上講，校長不是什麼“官”，而是人民的一員，是政府委託辦學的“拓荒牛”、“守夜人”，他除了群眾利益、國家利益之外，別無其他任何個人的特殊利益。任何社會成員的子弟都是我們的教育物件，我們有責任確保他們接受好的教育，為祖國的明天奠基，在成就孩子、成就學校的同時，也使自己真正成為人民心目中的豐碑。
再次，堅持人民至上，必須樹立正確的權力觀，權為民所用，情為民所繫，利為民所謀，把實現好、維護好和發展好人民群眾的根本利益，作為想問題、作決策、辦事情的出發點和落腳點，幹事創業，乾淨廉潔，擺正個人與學校、學校與群眾的位置，善待群眾、善待教師。要正確運用手中的權力，把權力運用置於人民群眾的監督之下，決不允許以權謀私，真正做到嚴以律己，勤政廉潔。
二是事業為重。作為一校之長，可以讓你有更多的機會建功立業，可以讓你盡情地施展自己的聰明才智，可以讓你的人生篇章更加輝煌亮麗，但由於價值觀的原因，你的出發點如果是利己的，謀劃決策時，你可能急功近利;遇到了困難，你可能心浮氣躁;待遇不滿足，你可能心理失衡。而只有始終以學校整體為重，推動你的人生境界上升到道德境界的時候，你才會清楚地認識到，作為校長的你，你的所思所為，你為學校所付出的一切，為學生付出的一切，為教師付出的一切，首先必需符合社會的要求，順應時代的發展。而當個人的利益與社會的利益，或者個人利益與理想發生矛盾時，你才會毫不猶豫地“舍魚而取熊掌”，以實現人生的價值!
陶行知是一個偉大的教育家，是校長的楷模。他從小立下遠大志向，為災難深重的中國而發奮學習。他生在農村，長在農村，對農民的痛苦了解最深，為了農家子弟能受教育，他不去當大學校長，不去享受高官厚祿，而是布衣下鄉，創辦了聞名中外的曉莊鄉村師範。在他短暫的一生中，把整個身心都傾注到人民的教育事業中去。他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，實現了他 “愛滿天下”的崇高的人生價值。
三是文化奠基。校長首先是思想文化的領跑者，是先進文化的倡導者、傳播者和建設者，應在教育思想、教育觀念上走在時代的前沿;在思維方式，行為方式上適應時代的要求;在品格修養、形象風範上成為師生的楷模。愛學習是一個境界，用新知識、新理念不斷充實自己，也就是為事業、為自身發展奠基。“茶能醉我何需酒，書能香我何需花”，校長應是勤奮好學的模範，校長只有具有深厚的文化底蘊，較高的文化素養，才能引領師生共同建設學校特色，營造濃郁的校園文化氛圍，實現育人的教育使命。
校長除了加強自身的文化修養外，應注重建設學校文化。學校有自己的學校文化，以校風、教風、學風表現出來，這是一種永續不斷，永葆青春活力的教育之魂。這種精神的支撐，不在於物質的是否充裕，而取決於精神上是否充實，我們校長到過一些發達國家考察學校深深感嘆，他們辦學物質條件一般，有的甚至遠遠不如我們的學校，他們卻培養出國際頂尖的人才。這使我們百思不得其解。事實證明，文化因素對學生的影響，遠遠超過了經濟和物質投入的影響，先進裝置的引進，大量經費的投入，如果不伴之以人的社會觀念的現代化，不伴之以社會文明的進步，不注意對學校文化的培植，最終都不免要畸形發展。學校發展歷程中，校長要引領教師實踐學校精神，形成以優良校風、優質教學、優化個性和全面育人為目標的學校精神，把這種學校精神潛移默化地融入每個教師的思想理念、道德情懷、行為習慣，激勵學生勤奮學習，塑造自我，支撐學校的發展。
四是奉獻為榮。上海建平中學校長馮恩洪曾講過，“教育是一項事業，事業的意義在於獻身。”教育事業意味著獻身。希臘古代哲學家說過，對於精神的追求，是追求神聖;對於物質的追求，是追求平凡。我們校長選擇什麼?我認為當校長有兩種當法，一種是作為謀生方式，一種是追求事業。這就是兩種不同價值觀的抉擇。僅僅作為謀生方式，盡心盡職，不早退不遲到，不折不扣完成規定任務。從職業角度看也無可指責的。但從事業角度看，卻不是這樣，事業無止境，校長把教育作為事業來對待，他有追求，他有理想，他要奉獻。為了學校的發展，學生的發展，教師的發展，淡泊名利，默默奉獻，全身心付出，卻無怨無悔，把自己的一切獻給孩子，這也是校長崇高的人生價值觀!
南京市江浦縣行知國小校長楊瑞清，放棄進城優越的條件，辭去當“官”的大好機會，到最偏僻、最艱苦的農村辦學，貢獻自己的青春和力量，人生為一大事來，培養農家孩子成了他的一生追求。在湖南，有所學校叫益陽民辦高平中學，校長是64歲的退休教師周桂林，不要國家一分錢，在遠離城區的偏僻農村辦在了一所遠近聞名的完全中學，附近10多個縣的家長紛紛把子女送到該校，周桂林說過：“在生不求榮華富貴，死後不要棺木道場”，只求農民子弟有書讀，向高收費說“不”，把學校辦成了高質量，平民化的學校，這些校長的人格力量，影響著身邊的老師，大家團結一起，譜寫了教育的燦爛篇章，實現了校長的人生境界。
五是以人為本。學校教育的物件是人，教育的根本目的是“樹人育人”。作為一名校長的價值取向必須以人為本，切忌“見物不見人”。黨的xx大提出了科學發展觀的問題，我們也開始關注科學教育發展觀。科學教育發展觀是科學發展觀在教育上的體現，是關於教育發展的本質、目的、內涵與要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展教育，而且包括為什麼發展和怎樣發展的問題。教育發展觀主要包括三個基本內涵，一是以人為本，二是全面、協調、可持續發展，三是全面推進教育創新。校長要了解教育發展觀的豐富內涵，把握教育發展的戰略機遇，堅持“以人為本”的教育思想，正確處理改革和穩定的關係，實現教育的科學發展。
堅持“以人為本”，樹立科學的教育發展觀，校長要有正確的學校觀，面向全體大眾，為學生的終生學習和發展打好基礎。一所好的學校是以人為本的學校，與時俱進的學校，學生喜愛、教師眷戀的學校;校長要有正確的質量觀，破除惟分數論，重視學生的個性塑造，全面提高學生素質;校長要有正確的學生觀，真正把學生作為教育的主體，促進學生自主發展;校長要有正確的教師觀，引導和促進教師掌握較高的教育科學理論功底，具有先進的教育觀念、較強的創新意識和創造能力、較高的學習意識和學習能力。
六是創新發展。美國著名管理學家德魯克說得好：“創新則生，守舊則亡”。涉及學校創新發展的方面很多，辦學理念的創新，教育教學的創新，校本課程的創新，可以優化辦學思想，改善教學模式，提高教學質量。學校管理的創新可造就一大批創新型人才，最終可以為社會創造出新財富和新文明。所以，校長應牢固樹立創新、開拓的理念，不斷進取，超越自我，在創新中求得學校的發展，事業的成功。由於我國現階段的特殊狀況，學校領導除了組織實施教學外，還承擔著籌措資金，謀劃發展，確保安全等繁重任務。因此，校長更要注重管理創新，提高管理成效，形成賢者為上，能者居中，工者居下，智者在側的扁平結構。
教師是特定的群體，特殊的職業，物質待遇並不是他們唯一的追求，社會的尊重，自我價值的意識，專業的發展，尤其是一種昇華的人生境界，覺得在這個團體中有價值，有實力，有能力，有用處，應用以“人”為中心，以人性化為標誌的柔性管理方法更具成效。從“管是為了不管”，達到“無為而治無不治”的管理境界，是學校管理的最高境界。這種管理注重學校形象的塑造，充滿互相尊重，理解信任，奉獻的人文精神，崇尚團結、合作、支援、創新和寬容的學術氛圍，能使人心情舒暢，民主自由，尊重科學，樂於奉獻，尊重人格的環境中追求創新和創造。
目前，校長在實施學校管理過程中，我們要堅持將柔性的人文建設與剛性的制度管理相結合的人性化管理。就是在制定和執行管理制度中，關注教師和學生的人格尊重和人文關懷，在激勵競爭中體現公開、公平、公正，在要求實現自身價值中體現層次性、階段性，營造團結、互助、和諧的氛圍，使人的聰明才智得以充分發揮。
綜上所述，校長價值觀決定校長行為的目標方向，也決定著人生的境界，影響校長行為的效率，關係學校的健康發展。沒有校長正確的價值觀，難以實現教育的理想，難以促進教育的科學發展，難以取得校長自身的專業化發展。因此，培育校長的價值觀，是當前校長隊伍建設的關鍵，也是我們爭創優質學校，推進教育科學發展的當務之急。
三、勇於實踐，積極打造科學的學校價值觀
每個人有價值觀，一個單位、一個團體、一個國家都有其自身的價值觀，與個人的價值觀一樣，單位、團體、國家擁有怎樣的價值觀同樣決定著這個單位、團體、國家的形象、行為方式及發展方向等。學校也不例外。作為一校之長，必須對此有清醒的認識，勇於實踐，用文化的力量陶冶人，用思想的力量感召人，用人格的力量感染人，用情感的力量感化人，一句話就是要用自身的價值觀去影響人，為打造科學的學校價值觀作出不懈的努力。
(一) 用文化的力量陶冶人
校長文化植根於現代社會分工的職業文化。它是校長世界觀、人生觀、價值觀在實踐中的系統反映，其核心內涵是教育觀。自有教育以來，教育觀便成為哺育校長文化的源頭，對教育適應主流社會的認識、對學校功能的理解，對學校育人取向的傳承，對校長社會責任的思考，都是校長文化的動態內涵。校長文化集中表現為先進教育觀念和改革創新意識，完備的職業知識和能力，科學的育人思維方式和歷史傳承的思考，主體人格和精神境界。校長文化是一面旗幟，不僅引領師生意氣風發地前進，而且其影響力還超越校園，影響著社群，而且引領、支撐著學校文化的生成和發展。
學校文化是指物質文化和精神文化的總和，其核心是價值觀念。出類拔萃的學校都有優秀的學校文化，未來學校的競爭歸根到底是學校文化的競爭。清華大學的“自強不息、厚德載物”、北京大學的“思想自由、相容幷包”、北大附小的“好好學習、痛快地玩”，深厚的文化底蘊，顯示了學校文化獨特的風格。朱?基題詞極少，人們所知的只有2次，一次是給母校清華題寫“春風化雨，水木清華，養我育我，終身不忘”，對母校的愛溢於鬥筆之間。另一次是給會計學院題詞“不做假帳”，做假帳就是人格的做假，是對社會的不負責，對事實不負責，這常識是小孩也知道的，但這確是最重要、最難做到的。星辰實驗學校的校訓是“嚴格而自由”，對教師、學生的成長和發展有很大的影響力。由此可見，一個好的辦學理念，好的校訓、校風、教風、學風，足以支撐“文化育人”的天地，一方水土育一方人，學校文化代代相傳。
學校文化還包括精神文化和環境文化。尤其是精神文化對教師和學生的發展、價值觀的形成起著十分重要的作用。為什麼有的學校發展不起來，骨幹教師紛紛調離，原因是多方面的，但有一種貧困文化也給學校帶來不良影響。教師中出現了一些出類拔萃的骨幹，大家就會覺得他有傲氣，不隨和，不合群。在這樣的學校裡，大家只想“湊得過”的不良傳統。這就是條件差的學校發展不出來的原因之一。這種文化就是貧困中孕育著消極的思想，認為“落後是不可改變的”，“努力是沒用的”，往往不是因為失敗而放棄，而是因為放棄而失敗。這就是這種貧困文化影響的後果。有的學校卻注意用精神文化經營人，用文化吸引人。用文化吸引人才，留住人才，用好人才、發展人才。為此，校長關注教師的物質需求、精神需求、成就需求、價值需求、發展需求。校長自身的文化品位，學校良好的文化氛圍，讓教師受到文化的薰陶，提高了人的文化品位。感受成功的喜悅，教師獲得施展才能的舞臺，清除“無用武之地”的心理障礙。教師越幹越有勁，越幹越舒心，學校越辦越好。
(二)用人格的力量感染人
校長之本，重在人格。因為“教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸”，人格是人在長期的生活和實踐中形成崇高的道德、情操、先進思想、智慧、才能等主體精神的外在感性顯現。人格對人的心靈上的輻射和震盪是最強烈的。對校長來說，管理理論固然重要，但是無法取代人格的力量。在學校管理中，教師接受管理的前提是對校長的認同，校長對教師的管理應重在心靈的感召，心底裡的佩服，校長是一本教科書，描述了校長主要的思想、學識、言行和完善的人格，師生讀後產生敬愛感。吸引師生去模仿，併成為一種無形的巨大的道德力量，具有很強的感染力和最可靠的威信。
我們校長要具有高尚的人格魅力。校長的人格魅力，就是一種表率作用，非權力影響和潛在的精神薰陶。國外對校長的研究中提出了一些有關人格方面的要求：(1)要有度量，胸懷寬大，不拘小節;(2)要有使命感，對事業一往無前，堅韌不拔;(3)對學生有深厚的愛，一視同仁地愛護每一個學生;(4)對人要有信心，要有相信人的信念;(5)謙虛、誠實，努力培養自己受人愛戴的品格;(6)要善於培養優秀接班人。
縱觀這些，概括起來，大致有三個方面：
一是堅韌的意志。要具有不達目的決不罷休的頑強毅力，不隨波逐流，不半途而廢。為實現目標，即使困難再大也不放棄。
二是豁達的性格。有廣博的愛心，寬大的胸懷，有愛人之心，容人之量。善於“容”長，不 “武大郎開店”，人才脫穎而出，人才聚其左右;善於容“短”，理解別人，不求全責備，容“天下難容之人”。
三是穩定的情緒。無論在什麼時候，校長始終保持向上、樂觀、穩定的情緒。能經受得起“權威”的挑戰、輿論的壓力和緊張的工作，努力做到用理智來判斷、調節自己的行為。
高尚的人格魅力是校長辦學成功的保障。自身的示範作用引導教師，這樣校長才有威信，才能使教師親而近之。只有在改革和發展中，校長高舉大旗高喊“向我看齊”，才能產生良好的感染力和上下同心、“其利斷金”的合力。
(三)用思想的力量感召人
校長領導，首先是教育思想的領導，校長的思想是學校的靈魂。有一位校長說，校長人格的魅力是多方面的，其中重要的是思想的魅力。你可以做一個盡善盡美的大好人，但沒有思想絕對做不好校長。校長的思想如果不能轉化為教師的思想達成共識，只能算是思路。他認為，校長的管理主要是教師的管理，是教師教育觀念教學理念的管理。校長的管理是“星象互動式”的，好像是太陽系的“公轉”和“自轉”，校長和教師都是獨立的星球，它要“自轉”，只有“自轉”才能進入“公轉”，而共識是核心的光源，校長和教師在共識的辦學思想照耀下各發各的光。
實施教育思想的領導，校長就是要善於全面準確地向教師闡述自己的教育思想，把自己的教育思想體現在辦學目標中，落實在管理行為中。
教育思想決定教育行為。雖然校長之間的管理行為千差萬別，但它們都統一於一定的教育思想之下。所以，實施教育思想的領導，校長首先要確立正確的教育思想。其次，樹立科學的教育發展觀，從本校的實際出發確定自己有鮮明特色的辦學思想。第三是通過多種途徑把辦學理念轉化為教師的教育思想。
(四)用情感的力量感化人
人與人相處總會產生一種感情關係。如果校長與教師建立了良好的感情關係便會產生一種親切感，相互的吸引力就大，彼此的影響力就高。國外管理心理學家提出一個重要觀點：優秀的領導者應該既具備“智商”又具備“情商”，而且“情商”要大於 “智商”。對於校長來說，感情因素是必不可少的因素。美國一位心理學家以情商為標準，對美國曆史上諸位總統進行了分析，認為：富蘭克林?羅斯福是一個二流智商、一流情商的政治家，但被認為是美國曆史上卓越的領導人。而尼克松總統是擁有一流智商，但情商一團糟，故黯然下臺，研究結果顯示，智商決定人生20%，情商決定人生80%。由此可見，情商與智商相比，它在更大程度上影響著事業的成效。
校長要以真誠情感贏得教師的信賴和支援。情感的需求是人的最基本的精神需求，因為情感決定對情景的接近和迴避，影響人的智慧朝著什麼方面發揮。校長在管理中，要注重“情商”，以培植和感情的投入。尊重“關心”愛護你的教師，真正把他們當人看，不當“牛”用，人的行為由動機決定，動機產生於人的需求，滿足教師合理的需求，是激發教師工作動機的槓桿。關心教師的生活，滿足教師正當需要，是校長管理的義務，也是管理學校成敗的關鍵。校長要使教師感到，您是夏天的一棵樹，可以遮蔭，您是冬天裡的一把火，可以取暖。
校長正確價值觀的形成，學校科學價值觀的培育，是一個長期的、艱苦的修煉過程。我們相信，我們的校長在未來的教育發展中，在建立優質學校，辦人民滿意的教育，實現教育理想的偉大實踐中，在改革創新的重重困難和風險面前，在權力、金錢、美色的考驗面前，一定能以正確的價值觀為指導，作出正確的選擇。以高尚的道德品質、堅定的理想信仰、崇高的獻身精神和人生境界，承擔起培養現代化建設人才的重任，努力成為學生熱愛、教師信任、人民愛戴的優秀校長。
同志們!即將到來的新的學年，是堅持“以人為本”，推進我區教育全面、協調、持續發展關鍵的一年，也是實施第五輪校長工作目標的最後一年。全體中國小校長和局機關幹部肩負著辦人民滿意的教育，培養實現民族偉大復興一代新人的偉大使命。我們要以這次校長培訓班為新的起點，進一步解放思想，轉變作風，同心同德，開拓創新，為武進教育的科學發展，實現我區經濟和社會發展的新跨越，作出我們的新貢獻!
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
暑夏已去，中秋佳節將來，清風中我們迎來人生中最關鍵的一年。忐忑的心更帶著滿腔的期望，緊張的氣氛更要保持一份淡定的心態。高三就是戰場，我們要勇敢地對自己說：我行!我能!我hold住!
這一年，我們每一個人都應為自己設定目標，有目標的奮進才有實質性效果!不因一次考試失利而灰心，要從中找到不足發現問題，併為之彌補做足功課。給自己每次成績做個分析，抓薄弱，優強項，全面進步。
這一年，我們苦累但不能折騰壞了身體抑鬱了精神，身心健康才是一切的根本!高強度學習效率低不說，還容易讓人自閉、急躁、冷漠。最後一年時光彌足珍貴，我們平時不光在學習上互幫互助，生活上課餘時間應該敘敘話散散心以緩解壓力。
我們一起走過了高一，高二，更懂得高三的不容易。除了學習文化知識，我們思想得到質的飛躍，精神面貌煥然一新……“求真知，做真人”當是每一位莘莘學子的理念。而大學聯考只是人生中的一個很重要的坡，我們好好努力就是。沐浴在朝陽似的青春歲月裡，我們一直向上著。
高三的同學們，你們是我麼學校新的願望，社會、學校、家長對你們寄以很高的冀望，生機你們不負眾望，從我做起，從當初做起，分秒必爭，耐勞學習，敢於拼搏，應用適當的學習方式，當真地掌握好每一天。
20_年的大學聯考，成就是喜人的，今天的重任就落到了你們的肩上，作為一名學子，就應義不容辭的去承當，儘自己的努力去拼搏，苦盡甘來的真諦將會被你們演繹的十分出色，間隔大學聯考還有278天，要拋開邪念，全身心的投入到學習中去，享受自己為了自己的明天而鬥爭的愉悅感，20_年的大學聯考將會由你們一起書寫光輝。
作為一名教師，在新學期裡，咱們仍然會本著“對學生負責”的主旨，以敬業求實的工作精力開闢進取;破足於講臺，向課堂教學要效力、要品質。要努力做到關懷愛惜每一位學生，努力做到愛與嚴的聯合。對學生嚴厲要求，以嚴導其行，以愛溫其心，積極與學生增強感情交換，時時處處做學生的榜樣，努力做到敬書育人，治理育人，為人師表，虛心向其餘老師學習，向自己的學生學習，及時聽取學生看法和請求，精益求精教學辦法，力爭在新的學期裡取得更大的成績。必定不辜負學校領導的殷切希望，不辜負家長的高度信賴，努力學習、開拓進取、踴躍實際、勤懇工作，向課堂要質量，向輔導要效益;關注每一個環節，關心每一個學生;團結合作、獨特奮鬥，在新的學年，新的出發點，新的檔次，以新的姿勢，新的幹勁，展現新的風度。
感恩!每一位尊敬的老師。感謝!每一位我可愛的同窗。新的學期，新的征程，我們攜手並進，加油!
大家好!
在我的家鄉杭州，今年春節沒有“爆竹聲中一歲除”或“通宵燈火人如織”的熱鬧氣氛，最熱鬧的也就只有除夕夜鄉下的一些人家此起彼伏放著鞭炮。炮聲清脆而猛烈，像銀蛇般“嗖”地竄上天去，又瞬間“轟”一聲綻放;還有一串串的鞭炮，噼裡啪啦、接連不斷，朦朧的煙霧中時不時閃出一點又一點金燦燦的火星……新的日子就在這爆竹聲中伊始。
20__，庚子年，60年才一遇，這原本應是福鼠呈祥的一年，卻因一種突如其來的病毒，徹底改變了整個春節，以及我們每個人的生活，社會上帶來了巨大影響。
2020__年末就已經出現了一種新型冠狀病毒，從“發源地”武漢一座城市迅速擴散到了全國，乃至國外的一些國家也出現了相同的病歷。20__年爆發的“非典型肺炎”SARS，17年前的恐懼，多少人刻骨銘心，許多人都為此付出了慘重的代價。17年後，另一種新型冠狀病毒侵襲而來。在短時間內，武漢封城，口罩等醫用物資迅速應急，疑似、確診、重症、不斷增加，疫情不斷擴散，許多城市啟動了一級響應，每天更新的疫情圖上“大公雞”越來越紅，許多人悲痛著“中國不該是這樣的紅!”
在1月29日，新統計的新型冠狀病毒確診病例中，此病毒的病例竟已高於03年的SARS，這哀痛的事實沉重地擊在了每一位中國人的心上。
但是這是個現代的中國，科技醫療水平相比以前是大幅度提升，政府是高度的重視。在許多的壞訊息中，也會不時傳來好的訊息。治癒出院的人數增加;在十天內建成“小湯山式”醫院：雷神山和火神山;全國的醫務人員不顧自身危險，自願奔往一線戰場，全國的醫用物資也都儘量捐送往武漢地區;中國疾病控制中心病毒所迅速啟動了對新型冠狀病毒的疫苗研發，且成功分離了3株病毒並正在進行疫苗研製;鍾南山、李蘭娟等“國家棟梁”在這危急時刻扛起重任，與我們共渡難關……上至政府，下至普通人民，都捐獻出了自己的一份愛心，朝著好結果在努力。春節期間停止走親訪友，“宅”家中不外出，科學控疫，在能力所及範圍內，儘自己的力量減少疫情增加，對社會做出貢獻。我也一樣，從1月23日起睡覺、吃飯、寫作業，再時不時刷刷微博關注疫情，幾乎就是我一天的生活。
這些天微博上的熱搜幾乎全是關於新型冠狀病毒的各種實時狀況，各種APP的首頁上全是關於做好防護、防疫病毒，電視上的各種頻道有絕大部分全都是在宣傳著新型冠狀病毒。在這個科技高度發展的時代，各類資訊迅速傳播到了全國大街小巷，除了年輕一輩的人，老一輩人也對這次疫情格外在意，有時比我們還要關心。
一些疫情較嚴重的地區城市，街上幾乎沒有行人，口罩早已成為人們出行的必備物品，在街上，如果有一個人沒戴口罩，那麼那個人必將成為“眾疾之首”。數量龐大的口罩向“重災區”武漢捐贈，海外一些國家也紛紛向中國捐贈了口罩。全國人民齊心協力，眾志成城，共抗疫情!
“天時不如地利，地利不如人和”，春節的新型冠狀病毒因人的貪婪而起，也應由人來結束。要時刻相信著此時是的結果，相信偉大強大的祖國，加油武漢!加油中國!
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家好!很榮性冬我今天能夠代表全體教師在這裡發言。一起慶祝我校今秋的開學。
離別了炎夏的不安與躁動，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏;離別了假期的安靜與沉寂，期待的校園又佈滿了歡聲笑語。玄月一日，對於學校，對於教師，是個激動人心的日子。新學期的開始，帶著希看，帶著憧憬，懷著激動，懷著興奮。
作為教師，在新學期裡，我們依然會本著“對學生負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取;立足於講臺，向課堂教學要效率、要質量，奏響大面積進步教學質量的凱歌!用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的聰明音符往彈奏學生的“心靈之樂”，用和煦的道德微風往撫慰學生稚嫩的靈魂!力爭在新的學期裡取得更大的成績。學生的內心世界就像一張純潔的白紙，讓我們用愛和聰明描繪一幅幅多姿多彩的圖畫，譜寫出一曲曲美妙的樂章;讓我們用生命之火點燃孩子們理想的明燈。固然我們的名字不會名垂千古，流芳百世，但我們會驕傲地說：“我們的'青春和生命將在一批又一批學生身上得到延續和永生!”“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”只要從內心深處佈滿了對教育事業的無窮忠誠，就能實現我們中國人高素質、高修養的巨集偉目標。
作為教師，我們早已做好預備，我們願傾我們所有，全力以赴。由於選擇了這個職業，就註定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是歡快的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優秀的。
良好的開端是成功的一半。一個好的開始，就意味著同學們應該樹立起一個遠大的理想，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴看，它才可能直插雲霄;就像一隻鷹，正是有了對藍天的嚮往，它才可能翱翔天際。所以，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到“會當凌盡頂，一覽眾山斜的境界。
人生非坦途。同學們應該有充分的心理預備，學習中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛雲帆濟滄海”的勇氣，往迎接人生風雨的洗禮，究竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。
新的學期又開始了，在我們每個人的眼前都攤開了一張新白紙，那麼我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅出色的畫卷呢?同學們，選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希看與收穫;選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!高中那麼就請用我們的勤奮和汗水，用我們的聰明和熱情，捉住這寶貴的今天，師生團結一心，努力在今朝，往創造美好的明天吧。
最後深深地祝福__中心校的全體師生，在新的學期裡工作順利、學習進步，祝福我們的__中心校越辦越輝煌!
尊敬的老師們、親愛的同學們：大家好!
在新學期的開學升旗儀式上，首先我向一年級的新同學表示最熱烈的歡迎!
過去的一學年，我們學校在全體師生的共同努力下，學校各方面的工作穩步前進，教育教學方面取得了較好成績。
剛剛過去的這個暑假，雖然酷熱，但確實令人感到愉快、難忘而有意義。同學們在假期中合理的休息、愉快的活動、刻苦的學習，努力做到暑假中學校的要求;在老師和家長的幫助下，大家踴躍開展豐富多彩的有益的活動;參加社群的各項活動，增長知識;還不斷的閱讀課外書等等，這一切真讓人感到高興!
現在，同學們站立在五星紅旗前，你們在想什麼呢?作為一個國小生，如何使自己成為家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好少年呢?將來如何更好地適應新形勢的需求，把自己塑造成為符合時代發展的、能為社會作出貢獻的合格人才呢?在這裡，我向同學們提出新學期的希望和要求：
首先，要學會做人。同學們要按照國小生守則，學會關心他人，互助友愛，文明禮貌，不講髒話，爭做一個德才兼備、品學兼優的好學生。
第二，要學會學習。同學們在學習過程中，應該培養勤奮刻苦的學習精神，課堂上專心聽講，認真完成老師佈置的作業，還應掌握好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。
第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質。掌握基本的生活技能，培養健康的審美情趣，發展特長，為將來的發展打下良好的基礎。學習成績達到“更高、更好、更上一層樓”。
第四，要團結友愛，遵紀守法。同學們要遵守學校的規章制度，要增強集體意識，培養團隊精神，文明禮貌，團結互助，爭做學校的好學生。
第五，要講衛生、講文明。愛我校園從我做起，堅持每天打掃衛生，保持校園的清潔，做到不丟果皮紙屑，不隨地吐痰，不買零食，愛護學校的花草樹木，營造一個整潔、舒適、美麗的校園。
第六、在安全方面，一定要聽從老師及管理人員指揮，上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位，絕不開展危險性遊戲。不乘無牌無證、超載的車輛，未滿12週歲的學生不得過騎自行車，到校儘可能於家長接送。要注意交通安全，遵守交通規則，不得在公路上亂跑，今年學校教學樓改造，學校安全特別要注意，同學們絕對不能進入施工場地，進出校門要做到“一看二停三通過”。不準玩火、玩電等。保證高高興興上學，平平安安回家。
今天，我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。遵守學校規章制度，尊敬老師，刻苦學習，熱愛勞動，關心他人，善於合作，以優異的成績向你們的父母彙報。
同學們，今天是開學的第一天，因此我校組織全體師生上午9：00~10：30在教室觀看中央電視臺播出“開學第一課”，今年全國的“開學第一課”以“幸福”為主題。在今年“六一”兒童節強調，讓每一個孩子都擁有幸福的童年，快樂生活，健康成長。今年是中國共產黨成立90週年，我們黨帶領各族人民浴血奮戰、艱苦奮鬥，建立新中國，開創中國特色社會主義，革命先輩流血犧牲無私奉獻，都是為了祖國的下一代擺脫苦難、獲得幸福。今年還是國家教育規劃綱要頒佈一週年，教育改革發展的出發點和落腳點都是為了學生的健康成長，教育的理想就是讓所有學生成為幸福的人。現在通過“開學第一課”把黨中央的親切關懷和殷切期望傳遞給同學們，希望同學們懂得今天的幸福生活來之不易，珍惜今天的幸福，按照時代的要求、黨和人民的期望，努力成長為中國特色社會主義建設者和接班人。倡導以積極的態度感受幸福，在不斷進步中獲得更大的幸福體驗。同時也倡導教師、家長和社會各方面共同努力，讓今天的孩子擁有幸福的童年。因此希望正副班主任進課堂認真組織學生觀看開學第一課(其它教師自己選擇班級進教室觀看)。
親愛的同學們：千里之行，始於足下。有理想才會有奮鬥的目標，為了實現我們的奮鬥目標，讓我們從現在起，從開學的第一天開始，踏踏實實地學習，一步一步地前進，這才是邁向成功的唯一階梯。
尊敬的領導，老師，親愛的同學們：
上午好
首先，請允許我代表全體新教師向各位領導、老師和同學致以新學期最美好的祝願和最真摯的祝福!對我們五百多名可愛的新同學表示最熱烈的歡迎!今天，能夠和六位新教師，五百多名新同學共同成為四中的一分子，我感到無比的榮耀、萬分的激動!
曾經，我懷著感恩的心情，離開了這個伴我渡過六年中學時光的地方，去追尋心中更高的理想。而現在，我又回到母校，以一個老師的身份，開始人生新的征程。我要感謝四中培養了我，更要感謝四中給我們一個實現人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺。美麗的校園，親切的老師，這一切都如此熟悉。做四中的學生是幸福的，我相信，做四中的老師也一定是幸福的。
教師不僅是人類文化的傳播者;學生學習的指導者，還是培養學生健全人格和正確世界觀的引導者;更是學生健康成長的榜樣和楷模。作為新教師，我們年輕，朝氣，充滿活力和熱情，我希望我們的鮮活會給教學工作帶來更多的活力與生機.我們要在充分發揮自己的優勢的同時，努力彌補自己的不足，虛心的向老教師請教，勤學多問，以誠心，細心和耐心的拜師態度，用勤學、勤問、勤看的拜師方法，來實現自我的提高和完善。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”成為一名新教師是我們的機遇也是我們的挑戰，作為一名新教師在以後的工作中，要以成為一位“名師”為奮鬥目標，嚴格要求自己，提高自身水平，不斷進取、愛崗敬業、厚德愛生，以自己的一腔熱忱投入到工作中去;把自己的一片愛心奉獻給學生，真誠地為每一個學生的成長和發展服務。讓自己在這個神聖的崗位上實現人生價值。
在這裡，我謹代表新教師向學校領導、老師們、同學們保證：在今後的道路上，我們一定不會辜負大家對我們的信任。
在教學上，我們將細心備課，細心講課，細心聽課，虛心向老教師請教，爭取在最短的時間內讓自己的教學工作步入正軌。古人云：供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。“教師”是一種“授人一漁”的職業!這就是我的目標。
在工作上，我們將想學生之所想，急學生之所急，多思考，勤工作，注重方法，及時總結，真誠、坦誠地關心每一位同學!
人生自有千條路，條條通幽處。人民教師，文明使者，豐碑自己樹。教育事業是崇高的事業，需要我們去奉獻，教育事業是嚴謹的科學，需要我們去探索;教育事業是多彩的藝術，需要我們去創新;教育事業是龐大的工程，需要我們共同參與。未來的路或許並不平坦，但我們堅信，天道酬勤，只要我們一起努力耕耘，就一定有收穫，我們的生活將因此而演繹得精彩且精緻!
最後，祝我們學校的事業蒸蒸日上，祝同學們學習進步!
謝謝大家!
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好!
新型冠狀病毒肆虐的艱難時刻，鍾南山院士、無數醫務人員、全國各地黨員幹部紛紛走到前臺，直面病毒、主動請戰、一線戰鬥……中華兒女多奇志。全國人民眾志成城，澆鑄起了一道阻擊新型冠狀病毒的銅牆鐵壁。他們是這個春節最靚麗的“風景線”，值得點贊，值得仰視。
仰視這道“風景線”，我們看到了充滿大愛、閃耀希望的光芒。當湖北新型冠狀病毒發生後，84歲高齡、經歷過SARS的鐘南山院士又一次站在了臺前;15名醫務人員拯救病人，不顧個人安危，最終感染上了病毒;1名長時間辛勤工作後的醫務人員，摘下口罩時，滿臉都是創傷;全國無數醫務工作者主動請戰，支援武漢抗擊病毒一線，截止1月28日，已經有30支醫療隊一共4130人已經到達湖北開展工作，還將有13支醫療隊大約1800人能夠到達武漢……都說“大愛無疆”。這些行動無一不彰顯大愛，是生生不息的民族精神的源泉。在大家共同努力下，我們欣慰地看到，出院人數在日見增多，隔離效果在逐漸顯現，治療措施在日漸精進……形成一幅動人的戰鬥畫卷，成為這個春節最靚麗的“風景線”。仰視他們，就好像看到了人間大愛的廣闊、生命不息的希望。
仰視這道“風景線”，我們看到了充滿忠誠、閃耀擔當的光芒。在後防線上，各級黨員幹部放棄節假日，積極行動起來，開展宣傳引導，做好防護隔離，搞好檢查消毒，抓好後勤保障，哪裡有危險就挺在前面，哪裡有困難就衝在前面，各項工作紮實有序有力進行;縱使不能站到一線的老黨員老同志，也“哪怕轉發一條資訊，讓大家不串門、勤洗手、多消毒，儘自己一份力。”公安部嚴厲打擊利用疫情哄抬物價、囤積居奇、趁火打劫等違法犯罪行為;醫療部門走到交通路口、汽車站點，進行消毒、檢測體溫……一個支部就是一個堡壘，一名黨員就是一面旗幟。無數黨組織和黨員幹部不忘初心、踐行使命，處處彰顯忠誠品格、擔當作為的風範，成為這個春節最靚麗的“風景線”。仰視他們，一切困難都不叫不困難，一切危險也都能迎刃而解，戰勝困難也就只是時間問題。
仰視這道“風景線”，我們看到了充滿拼搏、閃耀智慧的光芒。與病毒抗爭，就是與時間賽跑。西北某省疾控中心病原實驗室負責人告訴《財經》記者，拿到標本後，實驗室能在一天內篩查出是否為已知或常見病毒;而20__年爆發的SARS疫情，科學家用5個多月的時間才最終確定為新型冠狀病毒;20__年的H7N9禽流感疫情，從首個病例發病到分理出病毒病確診，用了1個多月。從隔離到檢測、從檢測到治療，無數人不捨晝夜、不顧安危，硬是做出了驕人業績。我們欣慰地看到，檢測新型冠狀病毒，最快只要2小時;抗病毒治療、抗菌藥物治療、中醫治療，凝聚心情和汗水的各種治療方案紛紛登場;上海傳來好訊息，新型冠狀mRNA疫苗研發正式立項，預計40天內完成大規模生產製備……空談誤國，實幹興邦。與新型冠狀病毒的抗爭、拼搏，就是這個春節最靚麗的“風景線”。仰視他們，就像仰視一種生命的哲學，就像看到了中華民族智慧的光芒。
時間如白駒過隙，轉眼間，又一個新學期到來了，新學期新氣象，也是新的希望和成長。
路還是昨天的路，但里程碑已是新的;歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動聽;太陽還是昨天的太陽，但它放射出的卻是全新的光芒。當我們看著東方的第一抹朝陽時，是否應該檢查一下自己：我的夢是否依然，我的心是否依舊飛揚?我們曾經擁有過輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶;也許，我們也曾經遭受過挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經的成功與失敗，我們只需把經驗和教訓銘刻於心，讓曾經的輝煌激勵我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。
我們是奧班的學生，“沒有最好，只有更好”是我們的口號，“更高、更快、更強”是我們的宗旨。在教室裡，可以輕易地看見同學們埋頭苦幹的身影，也能聽見為一個問題爭論不休的聲音……但是，“沒有最好，只有更好”，在知識的海洋裡，我們永不滿足。在這裡，不得不提一下偏科的問題。當然，有這個問題的同學應該只是小部分，但這個問題較其他班更容易在奧班發生。眾所周知，這是一個不好的現象，但個別同學因為其他科目在國小沒打好紮實的基礎，學起來並不那麼得心應手。於是，他們把全部心思都放在了數學這一科身上，力爭在這一領域創出自己的一片天地，因而放棄了其他的科目。在這裡，我想介紹一個故事給大家，內容絕對真實，可能有部分同學會看過，因為，它就刊登在8月27號的廣州日報上。講述的是一個高中生，高二下學期考試全班排名29(並非失手)，而經過一年的奮鬥，在高三最後一次模擬考試與大學聯考當中，都奪得了全班第一名。化學他一直學得不好，但下定決心努力後，僅兩個月的時間他就取得了全年級第一，事實突破了他的想象空間，他的夢想開始遠大。他說，心理學上有一個名詞，叫“自我實現的預言”，意思是，如果相信自己行，你最後就能行;如果懷疑自己不行，你就會退步。他還說，“要相信你的最好成績，因為那是你抵達過的境界，如果你相信它，那麼你一定會重新抵達那裡”，還有“不必在意某一次偶然的失敗，因為如果你在乎這次失常，就是相信了它，它將會成為你消極的預言，讓你重演。”
還要說一個問題，就是特色班的評選。我們的特色是：活潑自律，但由於我們做的還不夠，所以一直沒有申報。活潑我們是做到了，似乎還過分了些，但自律呢?紀律一直是我們的老問題，總是死灰復燃。其實，我也不想再次提起，因為我知道，大家已經聽煩了，聽膩了，並且都知道應該怎麼做，但就是做不到。同學們有沒有想過，課堂上你無心發出的一句與課堂無關的話，自習課上你不自然發出的一聲笑聲，影響的可不止你自己，還有全班的同學。如果因為你一個人的過錯而波及到了全班，你不覺得內疚嗎?大道理我不多說，大家心裡都明白應該怎麼做，但為什麼做不到呢，只因為一時的貪玩、一時的失控嗎?我希望，這個學期，我們可以申報特色班。不管是否評得上，只要我們遞交材料時能夠做到問心無愧，就已經是我們的進步了。
有這麼一個寓言：夕陽西下，靜謐的非洲大草原上，一隻羚羊在深思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子;而此時，一隻獅子在深思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以追得上跑得最快的羚羊。明天，不管是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑!而我們作為人，要做的就是奮鬥!古人云：天行健，君子以自強不息。讓我們在這新一輪朝陽升起的時刻，為了我們的理想共同努力!
新的學期，就讓我們為理想努力奮鬥吧!
親愛的同學們：
你們好!
時間過得飛快，轉眼已是四月，終於迎來了我們國小生涯的最後一個學期。雖然這次開學遲到了二個多月，但這不會阻擋同學們前進的步伐。臨近畢業考試，意味著再過不久，你們將告別母校，邁入國中，一個新的起點在等待著你們。人生路途中有許多的起點和終點，為了讓人生的道路上散發著果實的芬芳，行動起來吧!
首先，要有進步的信心和決心。新學期開始，我們回顧過去，認真總結，如果你之前在各方面表現都不錯，請不要驕傲，在新學期再接再厲，爭取更好的成績，取得更大的進步。如果你發現自己還有些不足之處，也不要太難受，更不能灰心喪氣，你應該振奮精神，爭取迎頭趕上。失敗並不可怕，可怕的是我們被自己打敗。希望每位同學都有每天進步一點的信心和決心。
第二，確立一個新目標。也許我們每位同學都有設立過自己的人生目標，在這個大目標下面，再設立一個符合自己的更具體的短期目標，找出實現目標的途徑和方法，抓住關鍵，持之以恆，在目標的引領和激勵下，相信大家必定會取得新的進步。
第三，制定合理的學習計劃並有效地執行。科學地設計這一學期的學習計劃，詳細到每一週，每一天。在睡前做一個總結，今天的收穫是什麼，還有哪裡可以再改進。
這學期是非常特殊的一個學期，由於疫情以及小升中的政策還不是太明朗，我們面臨著很多的不確定性，我們更應該自我約束，向自己既定的目標一步步的邁進，無論遇到什麼困難和阻隔都能義無反顧。
春天是播種的季節，讓我們堅定地播種信念，科學並踏實地行動起來，在不久的盛夏，收穫自己精心培育的果實。祝同學們的明天更加燦爛輝煌!
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