"儀"是指人的"儀態";"表"是指人的"外表"，"儀表"顧名思義，也就是指人的外表(包括容貌、姿態、風度等，指好的)."大方"指(言談、舉止)自然，不拘束."儀表大方"意思就是人的外表、儀態要端莊大方.
有些同學在儀表的姿態、風度方面，和大方的言談方面做得不夠好.上課發言，一定要流暢、大聲.聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說給46位同學聽還是自己聽啊?不流暢，有的同學一個"因為"要說不下五遍，下文還接不上去，讓人聽著累.你說得也累，這種感覺會讓人受不了的!
也是上課發言方面，有些同學伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學就結結巴巴，忸忸怩溺，站沒站相，首先讓人看了就不舒服.其次會讓人認為他沒自信，不會有更多的耐心去聽，即使他的回答再精彩.所以，姿態也很重要!
風度，是表現在各個細節方面的，比如說：春秋遊中午吃飯時，別人碰倒了你的東西時，別人撞倒你時---吃飯時，你大方的呈上你的美味佳餚，與夥伴們分享;別人碰倒你的東西時，你能不計較的拾起來，不與別人爭論;別人撞倒你時，你對別人微笑，並告訴他你沒事，寬容別人.如果你能做到這點，你就是一個有風度的人.
現在，我們學會了儀表大方，在社會上工作後，你會很受人們歡迎，因為你有風度，回寬恕別人，你有儀表。
早上好!很高興有機會可以參加這次面試，我叫 畢業於師範大學國小教育英語專業。
畢業後一直從事國小英語教育工作。致力於國小英語教學實踐並較有成效。在工作中通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格‘師生相處和諧，“情知互動，寓教寓樂”的教學風格，依託共鳴的師生情感，利用英語的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自願、主動積極並富有創造性地在無拘無束、輕鬆愉快的氛圍中參與英語活動。在英語活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導激發學生對英語的興趣。
自從教以來，我連續數年在全縣優質課和優秀論文評選活動中獲獎，XX年我被評為縣級骨幹教師今年暑假，我又在高等師範專科學校參加了省級骨幹教師的培訓，聆聽名家教誨，和來自全省各地老師交流教學經驗，從中讓我看到了自己的渺小和不足，在以後的工作中，我將虛心學習，積極進取3分鐘教師自我介紹演講稿範文3分鐘教師自我介紹演講稿範文。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”多年的教育教學生涯和生活的磨練，我已逐漸褪去了稚氣和青澀，變得成熟而自信。我也在不斷的工作中體會到教師這個職業是一個需要更多責任心和細心去完成也真正體會到了“學高為師，身正為範。”的道理我認為我完全有能力勝任教育教學工作，並且我也真心的熱愛教師這一職業。如果我有機會能夠加入貴校，成為其中的一員，我定不會讓在座的各位評委老師失望!
做到了學高為師，身正為範為學生樹立榜樣、，勇當教育創新的探索者、素質教育的實踐者 最後，我再次感謝各位評委老師給我這個機會，謝謝!
尊敬的各位評委，大家好。
今天我演講的題目是《在你的課堂教學中，你最關注的是什麼》。
課堂，是教師教學的主陣地，是體現教師價值、展示教師風采的舞臺。在新課程改革的今天，我對課堂的關注有以下兩點。
一、關注課堂的預設。高質量的課堂生成源於高質量的課堂預設，課堂中出現的情況可能是千變萬化、複雜多變的。凡事預則立，不預則廢，所以在上課之前，我們要經過周密思考，精心設計自己的教學設計、PPT課件以及學生的分組實驗器材的準備。同時、課堂的預設要體現基礎，關注過程與方法，體現梯度、體現能力。
二、關注課堂的生成。預設為生成服務，在課堂教學中，要突出學生的主體地位，通過開展課堂的有效活動，來關注課堂的生成。隨著課堂自主性和學生主體性的逐漸增強，學生的自主學習能力也越來越強，課堂上學生討論、質疑、反駁的機會會越來越多，正是因為這些精彩的互動，才有了課堂的生成。
當然，課堂的生成有教師可預測的生成，也有教師事先可能沒有預測到的動態生成。課堂上有生成，才能收穫。 總之，理想的課堂有精心的預設，更有精彩的生成，這樣的課堂是高效的。
作為教育者，面對新課改，我們要繼承傳統課堂良好預設的基礎，積極探究課堂生成的有效方法和途徑，做到預設和生成的有機整合。這樣的課堂是我們新課改推行了多年的今天所需要的，讓我們一起努力!我的演講完畢，謝謝大家!
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師!
然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師! 作為教師，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。下面是本站小編整理了國小教師演講稿3篇，希望對你的學習有幫助。
時間如同沙漏,轉眼間已度過了是十三個春夏秋冬,我也是一名六年級畢業班的學生了。美,不是外表虛偽的美,而是心中真正的真、善、美,這是多麼令人無法忘記的美。在我心中張老師您是多麼的美。
張老師有著一頭烏黑的短髮,可依稀能看到幾根白髮,應該是為我們這些學生操心出來的吧;在這烏黑的短髮上長著一雙炯炯有神的大眼睛,再配上一副金絲邊的眼鏡,更讓人感到一股溫暖,再加上一張時不時露出笑臉的嘴巴,這就是張老師。
張老師不僅外貌美,而且內心更美!記得三年前的一節作文課上,鈴聲響了,張老師拿著教科書緩緩地走進教室,微笑地向我們問好,頓時,我們如同被帶進了一個幸福溫暖的地方,深深地陶醉在這。之後老師便與我們開始了這節課,首先張老師和我們精讀了書上的例文後便開始講解這次作文的重要部分和格圖思路,整個教室只有張老師清晰的聲音,連教室裡的淘氣包都安靜了下來。講完後,我們便開始了寫作文,但我寫完一段的時候,張老師從講臺前走了過來,站在我旁邊看著我的作文,讓我都不好意思寫下去了,這是,張老師指了指我作文上的一個字“武”然後湊近我小聲的說,大概是不想影響其他同學吧:“你的武士受傷了,不能上戰場了,快為他療傷吧。”我羞澀的看著張老師點了點頭,他向我露出了美麗的微笑,幾分鐘過後,我寫的作文也快大功告成了,這時,張老師把我的頭抬了起來,又用她溫暖的手拍了拍我的背,我還沒緩過神來,張老師又給了我一個微笑,等我緩過神來了才意識到我把“三個一”給忘了。作文寫完了,抬頭放鬆一下,我看見張老師正站在一個同學彭邊認真的、耐心的教他作文。
張老師處處為我們著想,她教會了我錯別字不能馬虎,考試的話零點五分就白白扣掉了,還教會我正確的坐姿多麼重要,眼睛永遠是自己的。更重要的是每個人時時刻刻都應該面帶微笑。張老師這種由內而外的重要品質,體現了她的真、善、美。難道不應該是我心中最美的老師嗎?
老師辛勤的園丁,為我澆水施肥,又像細細春雨滋潤著我們,是大樹為我們遮去烈日。是每個人心中最美的人!
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