一、提綱挈領法
20xx年11月，我係邀請桂林市知名播音員、主持人山谷先生做了一次朗誦技巧講座。最後我作了如下的即席演講：
我跟同學們一樣洗耳恭聽了山谷先生的講座，在聽的過程中有四個詞語不斷地湧現在我的腦海中，它們是“自豪”、“感謝”、“羨慕”和“希望”。
先說“自豪”，沒想到山谷先生竟是我們中文系的系友，同學們的師兄，而且竟是我的老鄉，我為我們中文系有山谷先生這麼優秀的系友而自豪，我為有山谷先生這麼出色的老鄉而自豪!
接著說“感謝”，感謝山谷先生在百忙中抽空來為我們講學，帶給我們這麼多鮮活的資訊和實用的朗誦技巧;感謝同學們，尤其是那些一直站在走廊裡的同學們，自始至終認真聽講，積極參與互動環節。
再說“羨慕”，我聽過許多講座，但沒有聽到過這樣精彩的朗誦指導，我羨慕同學們好福氣。
最後說“希望”，希望如山谷先生自己所說，今天的講座只是一個開始，今後還會有第二次，第三次，第四次……
我抓住了“自豪、感謝、羨慕、希望”這四個關鍵詞語，帶動整個講話，把對演講者的高度評價、對廣大聽眾聽講熱情的肯定、對今後舉行學術講座的希望都講到了。我覺得這種講法可以突出重點、綱舉目張，便於演講者操作，也容易給聽眾留下深刻印象。
二、樸實直陳法
我觀賞了中文系“風采之星大賽”後，談了自己的感想：
感謝大家給我這次發言機會。看到同學們開展的課外活動這麼豐富多彩，我感到“出乎意料，合乎情理”。同學們的才藝之精彩，出乎我的意料之外;但細細思量，想到我們新世紀的青年一代，應該是如此朝氣勃勃、多才多藝的，又覺得盡在情理之中了!
今天天氣寒冷，氣溫降到攝氏1度，但同學們熱情高漲，有的選手甚至身著薄如蟬翼的服裝投入地表演，精神可嘉，令人感動，但願他們不會感冒(笑聲)。
選手們多才多藝，表演的書法、舞蹈、唱歌、朗誦、時裝等節目都比較精彩，展現了新世紀大學生的風采，給我們帶來了美的享受。我提議大家用熱烈的掌聲感謝他們!
把當時的實際情況和自己的感受用大白話如實地表述出來。此法雖然顯得有些“俗”，但仍不失為一種實用的方法，尤其適用於被突然襲擊要求講話的時候。
三、數字串連法
我們系每年都舉行一次大學生辯論賽，去年的辯論賽結束時，我作了這樣的即興演講：
我們系一年一度的大學生辯論賽圓滿結束了。對這次辯論賽，我的評價概括起來是兩句話：兩個新突破，一種好形式。第一個突破是，突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套，開始了真正的短兵相接、脣槍舌劍，辯出了水平、辯出了智慧……第二個突破是，突破了往屆只注意引經據典、脫離實際的老一套，開始貼近我們大學生的生活，辯出了思想、辯出了風格……
我認為，辯論賽是一種好形式，大學生自我教育、展示風采、鍛鍊口才的好形式……
用數字和中心詞把感想的內容概括起來、串連起來，如“三好”“四個突出”“一個驚喜，兩點反思，三個堅持”之類。這種講法提綱撮要，好記好說，是常用的一種方法。
四、暢抒情懷法
我觀看了我們系20xx年元旦文藝晚會後，這樣談感想：
今晚的每一個音符都跳躍著歡樂，每一張笑臉都洋溢著激情，每一次掌聲都傳達著共鳴，每一聲喝彩都飽含著深情，每一個節目都凝聚著演員的汗水，每一個創意都編織著新年的夢想。在這美妙的夜晚，大家歡聚一堂，盡情舞蹈，放聲歌唱。再過一個多小時，新年的鐘聲就要敲響，讓我們共同祝福，祝福我們祖國更加繁榮富強，祝福我們學校繼往開來再創輝煌，祝福我們老師生活幸福美滿，祝福我們同學前程陽光燦爛!
用文采飛揚的語言暢抒胸中激情，宛如一首煽情的散文詩。這種演講適用於喜慶活動和文娛活動，可以鼓起大家的熱情，營造同喜共樂的氛圍。
五、互動交流法
廣西師大附中的語文特級教師於小江應邀給我校學生作報告，聽了報告後，我是這樣談感想的：
“同學們，聽於老師的報告爽不爽?”
學生齊答：“爽!”
“還想不想再聽?”
“想!”
“於老師的報告讓我們如坐春風，當然很爽，當然想聽。能聽到於老師這場魅力十足的報告，是我們的榮幸。而我比大家更榮幸，因為我不僅聽了她的報告，還在20xx年前聽過她的課。20xx年前她的課就很有名了，如今她的課肯定更好了。同學們想不想看她上課?”
學生大聲回答：“想!”
“於老師您聽，呼聲很高啊，同學們不僅想聽您的報告，還想看您的課，但願您今後還能給我們作報告，並且把您的課例帶來，好不好?我們熱切地期待著!謝謝!”
採用給聽眾提問、與聽眾呼應的方式談感受，可以拉近與聽眾的距離，在演講者、聽眾之間架起溝通的橋樑，使講話更有親和力，很自然地把活動推向高潮，畫上一個振奮人心的感嘆號。
六、聯想拓展法
我係邀請歷屆畢業生代表給應屆畢業生作就業指導，最後我是這樣談感想的：
今天這三位師兄來給同學們傳經送寶，真可謂雪中送炭，情義無價。
周華平師兄在校時是個靦腆的男孩，走上社會後變化很大，變得自信了、老練了，但青春的容顏沒變，他的發言句句都是掏心窩子的話，樸實在理，令人信賴。
陶新發師兄在校時是我係團總支書記，是個像老黃牛一樣的好學生，他的順利就業證明了當學生幹部的付出是值得的，證明了有能力肯吃苦的人在社會上是大有用武之地的。
李建明師兄原來也是學生幹部，開始求職時經歷過許多坎坷，如今風雨過去見彩虹，當上了單位的中層領導。他的事蹟讓我想起了李白“天生我材必有用”的名句。
最後祝願所有同學經過努力後都能找到理想的工作!到時，也請你們常回“家”看看，也請你們將來能給師弟師妹們作就業指導，好嗎?(齊答“好”，並熱烈鼓掌)
現場即興演講，不能把話題僅僅侷限於眼前，還可通過聯想，把話題延伸到活動前後或與活動有關的人和事上去，給聽眾更多的資訊、更大的啟迪。
除以上方法外，還可以用三五句不枝不蔓、高度濃縮的話來表達自己的感想，或者由兩個人上臺一唱一和地談感想，或者通過朗誦自己專門為活動所寫的詩歌、對聯、題詞來表達看法，等等。而且，談感想的方法也不是孤立的，往往是綜合使用幾種方法進行，要隨機應變，靈活運用，才能達到畫龍點睛、錦上添花的效果。
我們視信譽為生命，認為沒有信譽的人是不可交的，沒有信譽的單位是不長久的。我們這裡是孔孟之鄉，禮儀之邦，“仁、義、禮、智、信”優良傳統悠久。我們都接受過高等教育，有一定的道德修養，做事都有自己的原則。更重要的是，我們隸屬一家專業寫作事務所——山東光華寫作事務所，我們的行為是集體行為，受到國家法律的約束。如我們存在違約或違法行為，您可以通過法律途徑解決。
此外，我們工作時奉行的一條原則是：做不了的業務我們不接，接了的業務我們一定要做好。從我們服務過的客戶反映來看，我們還是做的還是比較到位的。到目前為止，還未有一起客戶對我們的服務不滿意，甚至投訴的事情發生。
1、對即興演講者能力的要求
即興演講能力是一種高階的演講能力，是最能反映演講者修養和功底的。因為即興演講場合常有變化，聽眾的職業、年齡、生活閱歷和文化教養也不盡一致，即使是在一次演講會的過程中也常常產生各種預想不到的情況。即興演講能力強的人，能在錯綜複雜的場合，泰然自若，侃侃而談。他們能從當時當地聽眾的實際情況出發，及時調節演講內容和演講方式，從而提高演講的效果。而即興演講能力弱的人，則不能隨時變通。或者拘泥於原來的講稿，脫離變化了的實際;或者即席變化，但講得詞不達意，語無倫次，毗漏百出，降低或損害了實際效益;或者不能臨場發揮，無法即席發言。
一個人的即興演講能力，要能夠達到緣事而發、應付自如的程度，而且能做到天衣無縫、出口成章，確實有一定難度，需要下一番苦功夫。這是因為，即興演講面臨的具體課題多變，它要求演講者必須確有真才實學、知識淵博，具有較高的才情稟賦。同時，即興演講面臨的情況比較複雜，這就要求演講者必須具有最佳的心理素質，特別是要有良好的意志品質，能夠控制自己的情緒，調節自己的心境，集中自己的神思來完成演講。並且，即興演講的觸發性、臨時性、短暫性特點，特別要求演講者頭腦清醒、機智、思維敏捷、詞彙豐富、能夠迅速捕捉話題的精義、要害、理出頭緒、列出提綱、快速組織語言。
總的說來，即興演講能力的形成，既需要有一定的功底，又需要反覆的實踐鍛鍊。否則，即使勉強即興演講，也難以產生好的效果。因此，要真正成為一個優秀的演講者，就必須十分注重即興演講能力的鍛鍊和培養。
2、對即興演講內容的要求
對即興演講內容的要求，主要有兩點：
一是立意必須深刻。即興演講的立意要深，指講話的認識要深、意義要深、體會要深、開掘要深，這樣才能給聽眾以深刻的啟迪。而要立意深刻，就要選擇一個合適的角度。因為同樣的一件事情，它可以包含幾個意義。我們可以根據不同的目的來確定演講的立意。要使立意深，演講者確定中心論點的角度就要儘量少而集中，要小中見大。所謂少而集中，是要求演講者從生活中的平凡現象著眼，由此及彼，以點帶面，抓住最本質的一點，觸類旁通，引申擴充套件，上升到理論高度，使其小而實、短而精、細而巨集、博而深、令人回味無窮。所謂小中見大，是指要求演講者力求說出點新意，哪怕是說出一星半點的火花和閃光，也會使道理增色生輝。
二是材料必須新穎。“文章最忌隨人後”，即興演講更是如此。一次即興演講沒能給別人留下什麼印象的原因，往往是因為內容缺乏新意。不“新”就無魅力可言。如你講的，也是重複別人的，人云亦云;或是翻覆去地講一些人們早已熟知的內容，炒剩飯，說廢話，老調重彈，拾人牙慧，就會令人生厭。而要講出新東西，就要講那些別人想說而說不出或者沒有想到過的道理;要講那些大家正在思索，但還沒有被正確地提出來的問題;要講那些人們想脫口欲出，但還沒有找到合適語言表達的心聲。這樣就容易縮短演講者和聽眾的距離，使聽眾產生共鳴而有所獲、有所得。
3、對即興演講方法的要求
對即興演講方法的要求，主要有兩點：
第一、構思要敏捷。即興演講因為要在事先無任何準備的情況下，臨時構思發表演講，所以必定要求構思敏捷。要真正做到“構思敏捷”是不容易的，正像詩人陸游所說：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。構思敏捷是以智慧和常識為基礎的。要做到構思敏捷，一是要注意培養敏銳的觀察能力和分析、歸納、概括能力;二是構思時要選取本人熟悉的人、事、物、景為話題，因為只有自己熟悉的事物，大腦反應才迅速、快捷;三是構思時要先取聽眾熟悉的、感興趣的事物和聽眾關心的熱門話題，這樣才能與聽眾產生共鳴。這樣，演講者構思時就能文思如泉湧，並且話語能滔滔不絕，長流不息。
第二、語言要簡潔。即興演講，本來篇幅就不長，而短短的幾分鐘演講，要給聽眾留下深刻的印象，就特別要求語言要簡潔，不能說廢話、空話、套話，不能冗長羅嗦。並且，使用的句子不能過長，修飾語不宜用得過多。如果在句子中修飾語用得過多，就會使句子變得冗長累贅。而即興演講，語言稍縱即逝，句子太長，後半句還沒說完，前半句子就可能淡忘了，聽眾就會覺得抓不住句子的主幹，迫使聽眾把心思用在理解長句子的意義上，從而影響整個演講的效果。所以，即興演講宜用短句，少用修飾語。要使即興演講的語言簡潔，不是單純地把長句換成短句，而是要錘鍊詞句，要杜絕一切空話和廢話，要節省話語，含而不露，留有餘地，力求達到簡意賅的意境。
平時的演講比賽，其演講題目基本是框定的，而即興演講的題目則是現場臨時抽取。因此，即興演講對選手的綜合素質要求更高。可以說，即興演講是演講水平的最高體現。一個平時演講做得相當精彩的人，卻不一定能將即興演講做好。
如何在短時間內準備好一篇較高質量的演講稿呢
技巧之一：演講稿框架——三段式
我認為，即興演講的內容是可以按照一定的框架模式來準備的，如此，在擬定演講稿時，就會從容不迫。我把即興演講的框架模式總結為三段式，即三大部分：
第一部分：揭題。簡單地對演講題目內涵作出解釋，或對其意義作用進行闡述。揭題要簡潔明瞭，旗幟鮮明地亮出演講的主題和觀點。
第二部分：案例+觀點。根據演講的時間要求，用典型事例論證自己的主題和觀點。
第三部分：呼應。即演講的結尾，或發出倡議，或表示決心，或展望未來，再次呼應第一部分的主題。
此三段式，雖然僵化了一些，但在賽場上卻是非常實用的。
按照三段式格式，寫即興演講稿就象做填空題一樣簡單，可減少演講者謀篇佈局方面的時間。即興演講的準備過程中，分分秒秒都十分寶貴，將節約出來的時間用於實質內容的思考，語言的組織與推敲，就比別人多了一籌勝算。
技巧之二：寫作順序——先兩頭，再中間。
由於即興演講的準備時間一般都比較短暫，不可能寫出完整的演講稿，因而只能擬定一個簡要的提綱。擬寫提綱的順序應當是先兩頭後中間。
首先完成第一部分和第三部分，即想好開頭和結尾。這兩部分非常重要。好的開頭，會給評委留下好的第一印象，會讓評委先從心理上接納和喜悅，帶著欣賞的心情來聽後面的演講;如果開頭砸了鍋，評委恐怕就會用挑剔的眼光看你後面的演講了。因此，後面的演講即使很好，也會被打折扣。結尾也是相當重要的，因為評委打分就是在你演講結束之時。這時的評委也許已經有些疲勞了，對你前面的演講可能印象已不是很深了。一般情況下，比賽都是現場亮分，評委也不可能有更多的時間來推敲你的演講，他依靠的主要是一種感覺，一種印象。因此，結尾部分將直接影響評委下筆打分的心情和對整個演講的評判印象。此時如果用一段精彩的語言再次呼應主題，讓評委再次興奮起來，評委的給分極有可能會上揚。因此，我認為，即興演講的選手拿到演講題之後，首先寫好開頭和結尾，力爭這兩部分的語言一定要生動，有感染力，開頭能吸引評委，結尾能打動評委。如此，你的演講就成功了一大半。
第二部分是演講的主體。一方面，演講不能空洞無物，只喊口號，你的觀點必須要用論據來論證。因此，演講必須要有事實論據來支撐。另一方面，即使允許只喊口號，在短暫的時間內，要想出佔滿演講時間的口號式語言，也是相當困難的。此時最好的選擇就是講故事(案例)。講故事符合演講的要求，使內容有血有肉;講故事不必刻意推敲語言，只在心裡想一下故事梗概，在紙上寫幾個關鍵詞，不必將故事全部寫出來，上場後臨時發揮就行了。這就又可以節約出更多的時間來構思整個演講，及對重點部分進行語言潤色。
技巧之三：以抒情為寫作重點。如果我們做到了懷揣案例，且對懷中的案例已十分熟悉，那麼在進行即興演講的準備時，重點就不是對案例的敘述，而是抒情了。抒情的重點是開頭、結尾和案例之後的感想三部分。準備時，只要案例一選定，所有的時間就應當放在這三部分。應當將盡可能將這三部分的語言較詳細地寫下來，並儘可能地熟悉，能夠熟悉成誦就更好了。這樣，上場之後就可少看或不看稿子，演講起來就十分流利。內容的熟悉，語言的流利，就更有利於情感的抒發和展現。注意，這裡說的重點是指現場準備時，詳細寫作的重點，而不是演講內容的重點。前提是，事前已有熟悉的、能應對演講主題的案例。當然，技巧只能是技巧，它必須以深厚的知識內涵為基礎。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，沒有深厚的知識、情感的積澱，技巧再熟練、再高超，也只能是空架子。因此，技巧只能是開路，真正的較量則是演講者內涵的較量。
技巧之四：案例--以敘事畫龍，以議論點睛。第二部分主要是案例，案例以敘事為主，但切忌敘而不議。故事講完，應立即針對故事談感想、談體會，且感想體會必須與主題相照應。議論的語言不再多，即興演講不宜長篇大論，時間不允許你講那麼多，你也難在短時間內準備那麼多。只要能對故事所蘊含的思想、所給予的啟示、所帶來的思考予以總結、提升，起到點睛作用就行了。這裡需要特別強調的是，議論必須與主題切合一致，要通過案例照應你的主題，證明你的觀點。如一位老師的演講題目是“責任”。他在演講中講到了孟爾冬教授，說“孟爾冬教授最後倒在了自己的工作崗位上”。然而演講者接下來的議論卻是對孟爾冬教授的崇高偉大之類的歌頌，對“責任”隻字不提，使如此感人的案例似乎與責任掛不上鉤。有的選手說，責任二字已經隱含在案例之中了，何必一定要點明呢錯也。案例的主題思想一定要點明，要不然，就成了你在考評委。評委在聽你的演講時，不可能有時間來細細琢磨你的案例背後所隱含的東西，不可能象評閱大學聯考作文那樣反覆推敲。
因此，你的案例到底要表達什麼觀點，需要明確地說出來。演講不同於散文詩歌，觀點必須鮮明，不能搞隱喻。剛才那位選手如果用這樣一段話來對孟爾冬教授獻身事業的案例發表議論的話，效果就不一樣了：“孟爾冬教授用他平凡而偉大的一生，履行了一個人民教師的責任。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻永遠佇立在人們的.心中，永遠激勵著千千萬萬個孟爾冬進行著他未竟的事業。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻為我們鑄立了一座永恆的豐碑。在這座豐碑上，鐫刻著兩個醒目的大字：責任!”
技巧之五：遭遇陌生演講題--找準切口，偷換主題。有時，選手抽到的演講題是自己不熟悉的，或者題目太大，無從下手。這種情況，可以對主題進行偷換。從演講題中找出某一個自己熟悉、有利於自己演講的“題眼”，從中切入，把演講主題偷換為自己想要講的主題，變陌生為熟悉，變巨集觀為微觀，從而變被動為主動。但偷換而來的主題必須與給定的主題相符合，相關聯，且要偷換得巧妙，不露痕跡。如一個選手抽到的演講題目是“感動”，該選手感覺這個題不好講，於是把主題換成了“尋找感動”。
但是，這位選手採用的不是偷換而是直換，她是這樣說的：“我抽到的演講題目是感動，但是今天，我要將這個題目改一下，改為尋找感動”。如此直截了當地改變演講題目是要忌諱的，這會讓評委和觀眾覺得你的演講與主題不符。如果這位選手加上這樣一段過渡語：“感動無時不在，無處不有。但感動必須用心去體驗，用心去尋找。”這樣，很巧妙地將演講主題切換到了“尋找感動”，評委和聽眾被你牽著走了而絲毫不覺。
技巧之六：案例來源——懷揣案例，巧應主題。很多選手在即興演講中的案例生動感人，以為這些案例真是選手臨時想來的。其實不然，多數人還是有備而來的。即興演講比賽雖然是現場抽題，但大的主題、大的方向一般而言是規定了的，這就給我們一個可乘之機。我們完全可以事前準備幾個與演講主題方向相關的、比較典型的案例，揣著案例上場，用不變的案例來應對變化的演講題。一個案例可以多角度解剖，提煉出多種主題，得出多種觀點。從中找出能對應演講主題的觀點，這個案例就成為演講的論據了。如教師的演講比賽不管什麼主題，都與教師的職業相關，與教師的職業特點、職業道德相關，圍繞這些準備幾個案例，並對這些案例從多種角度予以分析解剖，進行發散性主題觀點的提煉，就可以從容應對即興演講。如一個反映“師愛”的案例，可以從中衍生出諸如責任、偉大、奉獻、師德等等演講主題。因此，無論抽到什麼樣的演講題，懷中揣著的案例都可以派上用場。只不過，同樣的案例，要針對不同的演講題提煉出不同的對應主題而已。這之中，一方面案例必須要典型，越典型的案例越其蘊含的思想內容越豐富，可提煉的主題越開放多樣，便越能應對更多的演講題目。
另一方面，要善於挖掘提煉案例的思想內涵，特別要善於巧妙地運用過渡性語言將案例與演講主題切合起來。因為事前準備好的案例，其主要內涵極有可能與演講題目不太吻合，它們之間的關聯不是直接的而是間接的。如果沒有巧妙的過渡，案例與主題之間就會很生硬，很牽強。過渡語言如果用得巧妙，即使案例與演講題目之間本來有些牽強勉強，評委和觀眾也不易察覺。如一位選手的演講題目是《我與學生同成長》。選手講了自己上的一堂公開課，課堂上一位男生在談幸福時說出“我對幸福的理解就是佔有權力和美色”。老師巧妙地處理了這一“突發事故”。然而，選手在講完這個案例後卻直接來了一句“我感受到與學生同成長的幸福”。這個幸福來得實在是太突然了，讓聽眾感到莫名其妙。應該說，這個案例的本意要表達的並不是“與學生同成長”，而是愛護學生、尊重學生以及教師的教學機智之類的主題。也許正因為如此，這位老師沒有能夠巧妙地切準案例與主題之間的切合點，才使得她在演講中非常生硬地將案例與演講主題結合起來。如果這位選手這樣說就好了：“通過這堂課，我感受到學生思維的活躍，觀點的新穎，我從他們的身上學到了很多東西;通過這堂課，我的教學理念得到了進一步更新，教學藝術得到進一步提升。我強烈而深切地感受到，我正在與學生共同成長。這種成長，是多麼幸福，多麼美好啊!”
這裡還涉及到一個問題：在即興演講裡，講多少個案例最合適我認為，根據即興演講時間性緊迫的特點，最多講兩個案例就行了，而且到底講一個還是兩個，要視具體情況而定。一是看演講時間，如果要求演講的時間很短，比如3—5分鐘的演講，一個案例就行了;如果較長，比如10分鐘以上的演講，則可講兩個案例。二是看自己的語言組織能力，如果你的語言豐富，可以只講一個案例;如果你的語言比較貧乏，則可多講一個案例，多講一個案例要比準備同時間內的其他演講語言要容易得多，如此可以彌補你語言貧乏的缺點，且觀眾和評委還不能從中發現什麼破綻。三要看案例本身的長短，如果案例本身就比較長則一個案例就夠了;如果案例短小，則可能需要兩個案例。
即興演講的一個最大難題就是在短時間內準備好演講內容。準備的時間短促，往往導致選手心理緊張，即使一個才思敏捷的人，這時也時常會發生思維短路的情況。
其實，只要是比賽，都是有技巧的，即興演講也一樣，需要技巧開路。如果能很好運用即興演講的技巧，就會取得事半功倍的效果，就能在同樣短暫的時間內比其他選手擁有更充實的時間來準備。
在許多公眾場合，領導幹部經常要作即興演講，要做到臨場不亂，侃侃而談，必須掌握即興演講的一些基本技巧。
臨場發揮把握“三方法”
臨場發揮是領導都即興演講的靈魂。其方法較常見的有三種：
一是借題發揮。就是把某一場合的主題外延擴大或縮小來進行闡述。由近到遠，由內到外，由此及彼，藉此喻彼，展開聯想，深化主題。它的好處在於：可以激發聯想，豐富演講素材，能夠保證“有話可講”或是“有話說不完”。比方說某地召開企業改革會議，臨時請某領導作即席講話，就可從“改革”入手，通過延伸外延的方式來論述，由當地改革延伸到古今中外改革，把古今的改革成功範例貫徹其間來講。但須注意不要扯得太遠，漫無邊際，離題萬里。
二是典型引路。即興演講如果對某一事物感到“很難說透”或者是“難以展開”時，充分運用大量的典型來闡述是一個最佳選擇。用典型事例論證論點，用典型做“引子”，寓理於事中，變深奧為通俗，變虛為實，展開闡述，說服聽眾，可增強演講的生動性、說理性、通俗性，但要注意，不要羅列大量典型，要選擇具有代表性的典型說深說透。
三是避實就虛。當領導演講時遇到自己並不十分熟悉的問題時要注意“揚長避短”，對不熟悉的事物不要講得太具體，太務實，主要從巨集觀上，多講一些自己較熟悉的帶指導性的意見。比方說在一些技術性較強的會議上，領導就不要在一些具體操作方面發表意見，因為對自己並不太熟的東西，如果講得不縝密就會鬧“笑話”。
講求效果遵循“三原則”
領導即興演講效果的好壞取決於多種因素，但一場精彩的即興演講，起碼應該遵循三個原則：
一是遵循邏輯性原則。也就是要把握好演講過程中語言、內容、結構等前後左右的內在聯絡。
二是遵循創造性原則。在整個演講中要有自己的觀點，有自己獨立思考問題和解決問題的方式方法。
三是遵循鼓動性原則。領導演講的目的就在於發動群眾，組織群眾。因此，富有鼓動性是即興演講的一個重要原則。領導要通過演講向聽眾傳遞資訊、表達見解、輸灌思想，讓聽從自覺接受演講者的觀點，引起“共鳴”。
即打好腹稿，巧用“三段論”
把演講的內容分“三部分”來論述。第一部分是“認識論”。要主要是談看法、談思想、談認識，說明某一事項的重要性、必要性、緊迫性或是可行性。歸根到底是要提高聽眾對某事物的認識，接受、重視某一事物。
第二個部分是“實踐論”。即指導聽眾在實際工作中怎公去做，應做哪些事，談措施，談任務，談方法。在一些會議上也可以說是佈置工作。
第三部分是“強調論”。對“怎麼做好”某件事提要求，強調要從哪些方面來保證某項工作達到既定目標。在“三段論”的每一個論點下再擬出若干小觀點，大論點統帥小觀點，一篇即興演講的“腹稿”
什麼是即興演講
即興演講，也叫即席說話。即興演講者事先未作準備，是臨場因時而發、因事而發、因景而發、因情而發的一種語言表達方式。
相對來說，生活中的語言表達以即興為多。如同志間一針見血的辯論，朋友間滔滔不絕的談吐，酒席上要言不繁的祝辭，談判時有條不紊的應對等。有時不可能拿著稿子去念。因此，即興演講對我們每一個人來說非常重要。如果沒有即興演講的技巧，遇事則腦門充血，無言以對，顛三倒四，哼哼唧唧。
即興演講的特點
即興而發，針對性強。
形式自然，靈活多變。
相互制約，聽說並行。
情感激發，誘導聯想。
語言精煉，達意為上。
即興演講的主題
主題是即興演講最重要、最關鍵的內容，是整個表達的根本依據。講話時每一層次、每一段落、每一句子、每一個詞都反映著一個意思，這些意思都要統帥於主題之下。因此，即興演講要尋找觸點，臨場發揮，及時提煉新穎而典型的主題。下面介紹幾種提煉主題的方法：
1、臨場發揮。著眼於臨場某一客觀事物的特點和本質，進行主觀聯想，立即閃現出一種思想，然後把它言表於外。
2、內心孕育。當開展調研或檢查工作時，從別人講話中得到啟發，蔭發一個新的觀點，這時就成了孕育主題的素材。
3、問題凝練。問題是形成主題的搖籃。當你參加會議，大家都說了話，你自己正襟危坐，此時不說也不行，於是你就向自己提出了一串串問題，怎麼辦?說什麼?怎麼說?有價值的主題往往就形成於有價值的問題之中。
4、角度更新。對同一個問題從不同角度進行表達，使之更加新穎，表達出眾。如：以小草為題，有人說“小草默默無聞，造福人類”，有人卻說“小草逆來順受，軟弱無能，不思反抗”。
即興演講的思維
口語表達是思維的外化和工具。思維是語言的內容，沒有思維就沒有語言。語言表達過程，實際上就是把思維結果表達出來的過程，說話的過程就是從內部言語向外部言語轉化的過程。考慮話該怎麼講，是一種思維活動，尤其是即興演講，是一個激烈的思維過程。它經過思想—句子—詞彙—語音的快捷轉換過程。這個過程是完整的，如果任何一個環節出了問題，都會影響語言表達能力。思維訓練一般有三種方法：
1、定向思維訓練法。是按常規恆定思維的模式。這種思維可以培養我們深入思考的能力，有助於養成深入分析問題，透過現象看本質的良好習慣。
2、逆向思維訓練法。是反過來想一想，變肯定為否定，變否定為肯定，變正面為反面，變反面為正面。這種思維方式具有獨立發表見解的特點。
3、聯想思維訓練法。是由一事物想到它事物的訓練方法。其特點是一聞知十，觸類旁通，使即興演講具有流暢性與變通性。
即興演講的禁忌
講話時，變調失真打官槍，是普遍厭煩的事情。只有使用自然的聲音講話，才能真正打動人。同時語言表達要簡單清晰，切忌羅嗦。否則會失去聽眾。生活中有哪些講話容易引起人的反感呢?心理學家歸納為十二種：
1、抱怨自己的命運，或誇耀個人的成就;
2、喜歡扮演心理分析家，對任何人的言行都要評頭論足;
3、自我膨脹，誇誇其談;
4、拒絕嘗試新事物，不肯聽取別人意見;
5、言談冷淡，缺乏真誠熱情;
6、過分取悅或阿諛奉承別人;
7、毫無主見，人云亦云;
8、視自己為焦點人物，一副“捨我其誰”的狂妄姿態;
9、言談時態度曖昧，模稜兩可;
10、言詞逞強，喜歡咬文嚼字;
11、經常打斷別人話題，影響他人說話興趣;
12、過渡謙虛，恭維別人。
一、舉例項——用自己生活中的事例來說明
在演講中，應該用大部分的時間來描述一個曾給你啟示的經驗。心理學家說，我們學習的方式有兩種：一是練習律，讓一連串的類似事件導致行為模式的改變;二是效應律，使單一的事件便能形成強烈的震撼力，改變我們的行為。我們平常就有很多豐富的經驗，不需要花太多的時間去苦苦搜尋，它們就在我們記憶中。我們的行為多半受這些經驗的引導。把這些事件重新組織起來，就可以把它們變成影響別人行為的事實基礎。這一點我們應該很輕易就能做到，由於人們對字句的反應與對真實事件的反應方式極為相似。在演講裡講述事例的時候，一定要把自己經驗裡的東西重新塑造，務必讓聽眾產生與自己原先感受相同。把你的經驗戲劇化，讓它們聽起來更有趣，更有力量。下面的建議，可以讓舉例的步驟清晰有力，具有意義。
1.開始就舉出事例中的具體細節
要把舉例作為演講的第一步，這樣做可以立即抓住聽眾的注意力。有些演講者不能一開口就獲得注意，很多時候都是因為開始就用那些陳詞濫調，或者沒有誠意的道歉，聽眾對此是不會感興趣的。如果我說“兄弟我不習慣當眾演講”，這樣是不是很刺耳、很討厭?很多陳腐的開始方式，不具備獲取注意力的價值。比如煩瑣地敘述自己如何選題目，向聽眾說自己準備不充分，或像個牧師講道似的宣佈題目或主題，都是要求獲得行動響應的簡短演講中必須避免的方式。牢記一個著名報刊雜誌作者的忠言：從你的故事中間開始，便能立即抓住聽眾的注意力。如果開場白中講清楚了什麼時間、什麼地點、什麼人物、什麼事件和發生的原因，那麼你就是在使用最古老的獲取注意力的溝通方式之一。“從前”是個魔術字眼，它打開了孩子們幻想的水閘。採用這種相同的人情趣味方式，你也能一開口就抓住聽眾的思想。
2.使事例細節切題
細節本身不具備趣味性。到處散置著傢俱和古董的房間不會好看，一幅圖畫全是不相關的細節，也不能讓眼睛久久停留。同樣，太多無關緊要的細節，也會讓交談和當眾演講成為無聊的耐力試驗。所以，你只能選用能強調你的演講重點和緣由的細節。如果你想告訴大家：在長途旅行前，應先檢查車輛狀況，那麼你應該詳細講述旅行前因為沒有事先檢查車輛所發生的悲劇。如果你去講怎樣觀賞風景，或者抵達目的地後在什麼地方過夜，就只會遮蓋重點，分散注意力。如果你圍繞你的話題重點，用細節來渲染你的故事，確實是最好的方法。它可以幫助你重現當時的狀況，使聽眾身臨其境。如果你只說從前因為疏忽而發生意外，是拙劣的，無趣的，很難讓聽眾聽了就會小心駕車。如果你把自己感到驚心動魄的經驗轉化為語言，使用各種豐富的詞語傳達你的感受，那麼就能把這件事刻畫在聽眾的心裡，他們也會相信你真誠的忠告。
3.根據個人經驗舉例
這種事件的例子，如果曾經對你的生活造成強勁衝擊力的單一事件，便會有超強的效力。事情的發生也許只有幾秒鐘，可是在那短短的一瞬間，你就學到了難忘的一課。比如當我們班上一個同學講了一件關於他想從翻覆的船下游上岸的故事後，我相信每個聽眾聽了都會下定決心，如果自己在面對類似的情況時，一定會聽從他的忠告留在船邊，等待救援人員的到來。我記得另一個例子，演講者慘痛的經驗是關於一個孩子和一臺翻轉過來的電動剪草機的事件，演講者講的很生動，那個事件在我腦海裡留下了鮮明的印象，每當遇到孩子們在我的電動剪草機附近徘徊時，我下意識就會提高警覺。我們很多老師，因為對在班上聽到的危險事情印象深刻，就會立即採取行動，防止家中或附近再發生類似的意外。比如，有位老師因為聽了一場演講，演講者在她腦海裡活靈活現地重現了一起烹飪意外引起的火災，她回去後立刻就將滅火器放在廚房內。另一位則從另一場講述一個母親發現自己的孩子昏倒在浴室裡，手中抓著一瓶毒藥而發狂的事件中吸取教訓，把所有裝著有毒物品的瓶子貼上標籤，並特別留意把它放在孩子們拿不到的地方。一件曾經教導你永遠不能忘記深刻教訓的個人經驗，是說服性演講必備的條件。利用這種事件，可以打動聽眾讓他們採取行動——聽眾會這樣推理，如果你會遭遇到這種事，他們也可能會遭遇到，那麼最好是聽你的勸告，做你要他們做的事。
4.敘述時必須讓經驗重現
除了運用圖畫般的細節，演講者還應該讓自己描述的情景再現。演講和它的姐妹藝術“表演”有相近的地方，所有出名的演講家都會有一種戲劇感。這不是隻能在雄辯家身上找到的特質，孩童們大多有這種豐富的才能，我們所認識的許多人也有這樣的天賦。他們富於面部表情，善於模仿或做手勢。只要稍加努力和練習，便能有更好的發展。
重敘事件時，在其中加入很多的動作和感人的細節，就會給聽眾留下深刻的印象。演講不管多麼的富於細節，演講者如果不能以再創造的熱情來講述，最終還是沒有說服力的。你想給我們描述一場大火嗎?那就把消防隊與火焰搏鬥時人們感受到的激烈、焦灼、興奮、緊張的感覺傳遞給我們;你想告訴我們你同鄰居間的一場爭吵嗎?把它重現在我們眼前，讓它戲劇化;你想訴說自己在水中做最後掙扎時怎麼驚恐嗎?那就讓我們感受到生命裡那可怕時刻的絕望吧。舉例的目的之一，就是讓自己的演講被人們牢記不忘。只有讓事例深印在聽眾腦海中，他們才會記住你的演講以及你要他們做的事。我們記得華盛頓的誠實，是由於櫻桃樹的事情，已經憑藉韋姆斯的傳記而深入人心。聖經《新約》是嘉言懿行的豐富寶庫，其道德操守原則，都是憑藉富含人情趣味的事例來傳達、強化的，例如“善良的撒馬利亞人”的故事就是這樣的事例。
這種事例，除了可以讓自己的演講容易被人記住，還可以使你的演講更有趣，更有說服力，也更容易理解。生命所教給你的經驗，已經被聽眾重新感知。他們，就某種意義上而言，已經決心照你的意思做出反應。這樣，我們就到了“魔術公式”第二階段的門前。
二、指出重點，向聽眾提出行動請求
現在，“獲得行動響應的演講”舉例的階段，已用去你四分之三以上的時間。假設你只講兩分鐘，那你就只剩下20秒鐘來說出你期望聽眾採取的行動和採取這種行動的好處。講述細節的需要已經沒有了，做直截了當的宣告的時機已經到了。這與報紙訊息使用的技巧相反，你不是先說標題，你先講故事，再以自己的重點或對聽眾行動的請求作為標題。這一步通過三條法則進行：
1.自信地陳述重點
重點是演講的核心，因此應該有力而信心十足地陳述出來。就像標題的字母會特別突出一樣，你對行動的請求也應該通過激烈的演講直接強調出來。你現在就要給聽眾留下最後的印象，讓聽眾感覺到你請求的誠意吧。你的請求不能有不確定或無信心的語氣，遊說的態度應持續到最後一個詞。
2.重點簡單明確
演講要簡明扼要地告訴聽眾，需要他們做什麼。人們一般只會去做他們所清楚瞭解的事情。所以，你必須問自己，現在聽眾已經準備聽你的話去行動了，那麼你是不是確實告訴他們該做什麼了?把重點像寫電報稿一樣寫下來，是個很不錯的主意，儘可能地精簡字數，又要使內容清楚、明白。不要說：“幫助我們本地孤兒院裡的病童吧。”因為這樣太籠統。應該這樣說：“今晚就簽名，下星期天集合，帶領25名孤兒去野餐。”這其中最重要的一點是，你的請求一定是明顯的行動，可以看得見的，而不是心理活動，那太含糊了。舉例說吧：“經常想想祖父母吧!”這句話就太含糊而不好去行動，要這樣說：“本週末就去看望祖父母吧!”還有這樣的例子“要愛國”，就應該改成“下星期二就請投下你神聖的一票”。
3.重點明確易行
不管問題是什麼，是不是還有爭議，演講者都有責任把自己的重點和對行動的請求講得容易讓聽眾理解和行動。最好的方法就是要明確。如果要讓聽眾增長記憶人名的能力，別說“現在便開始增長你對人名的記憶”這樣的話太籠統，無從做起。不如這樣說：“在你遇到一個陌生人的5分鐘之內，重複他的姓名5次，這樣能幫助你很好地記憶人名。”演講者給予明確的行動指示，比簡單的言辭更能引發聽眾的行動。說“在祝康復的卡片上簽名”要遠比勸聽眾寄慰問卡，或寫信給一位住院的同學更好。至於使用肯定或者否定的方式來敘述，應該聽取多數聽眾的觀點。兩種方式之間沒有好壞之分。如果以否定方式說明應該避免的態度，就比肯定陳述的請求對聽眾更具說服力。“不要做個摘燈泡的人”，是若干年前為出售電燈泡而設計的廣告，這句否定的措辭收效就很佳。
三、說出原因和聽眾可能獲得的利益
演講到結尾了，你已經沒有時間了，所以簡短、經濟的講話依然是必要的。這第三步，你要提出自己演講的動機，告訴聽眾如果按照你的“重點”要求去做，會有什麼益處。
1.確使理由和事例相聯絡
當眾講話的動機，本書已經闡述很多。這是個很大的題目，對於要勸服採取行動的人很有用處。在“獲得行動響應的簡短演講”中，你該做的，是用一兩句話在演講高潮的時機把好處說出來，然後坐下。不過，有一點兒很重要，就是你所強調的好處應該是從你所舉的事例引出的。如果敘述自己買舊車省錢的經驗，然後又力勸聽眾買二手貨，那麼切不可偏離事例，告訴聽眾說有些舊車的樣式比最新的汽車好。
2.必須強調一個理由——而且只要一個就足夠
推銷員可以提出半打理由，告訴你為什麼應該購買他們的產品;你也能舉出好幾個理由來支援自己的論點，並且全都與你所使用的事例有關。然而，最好還是選一個最突出的理由為好。說給聽眾的最後幾句話應該清楚明確，像刊在全國性的雜誌裡的廣告詞那樣。如果你去研究一下這些融入了許多智慧設計出的廣告，對你處理演講中的“重點和理由”會很有幫助。沒有哪個廣告試圖一次推銷兩種或兩種以上的理念。在銷售範圍很廣泛的雜誌中，沒有廣告使用一個以上的理由來說明你為什麼該買。同一個公司或許會把它激發動機的請求從一種媒介改到另一種媒介，比如從電視改成報紙，但是同一家公司卻很少在一個廣告裡做不同的請求，不論是口頭上的還是視覺上的。如果研究一下在報刊雜誌和電視上的廣告，分析它的內容，你會驚訝地發現，“魔術公式”用在勸誘人們購買物品上的次數真是太多了，你可以因此體會到，“切題”是結合整個廣告並使之成為統一整體的經緯線。
還有其他方式的事例，例如陳列、展示、引述權威、比較和引用統計數字等。這些將在第五部第二章中詳細解說——在該章裡將討論較長的說服性的演講。本章中的公式僅限於個人式的事例，因為在“獲得行動響應的簡短演講”中，這套公式是迄今為止最有趣、最具有戲劇性，而且最具說服力的方法。
尊敬的有著共同教育理想的同仁們：
大家好！
天下興亡我的責任，這是中國臺灣一位校長對他學生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養學生自主、負責的工作航標。
在座的也許有校長、科長、主任，我們通常把你們稱為“官”。其實官就是一個崗位，官就意味著責任。我也是一個“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長。五花八門，種類怪異。你也許會問，有那麼多職位嗎？這是一些什麼官？我告訴大家，“簾長”——是負責管理窗簾的崗位；“鎖長”——負責開門、關門的小官。在我班上，人人有官做，事事有人管。
這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。孩子發現班上的圖書需要有人管理，就可以申請當“管長”，發現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長”。無論什麼事情，只要孩子發現，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動為班級服務。
幹部是什麼？幹部就崗位，幹部就是責任，幹部就是鍛鍊學生的一個平臺。既然如此，何不把這個平臺給每個學生，讓其明白是我的責任。
班上有個孩子叫劉念，性格內向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點慢的，愛乾淨怕髒。一天，他發現垃圾桶周圍總是不乾淨，就認領了一個“官位”——衛生員，也有孩子笑稱他“桶長”。專門管理那塊地的清潔。每當一下課，我們總能看到他在那裡或監督或打掃。這個8歲的孩子在日記本上寫著：“我是班上的衛生員，我要把那塊地打掃得很乾淨。可媽媽說我這樣累，容易弄髒自己，乾脆不做衛生員了。這怎麼可以，媽媽哪懂我的心，這衛生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽，是我的責任！”
好一個“我的責任”，他用行動詮釋了這個官的內涵，“棉花蟲”改變了摸樣！
一段時間後，班裡孩子明白了：上課認真聽講，是我的責任；勤儉節約，是我的責任；不亂丟亂扔，是我的責任；升旗時唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。
是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興！把孩子培養成有責任的人，也是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責
各位老師、各位同學：
大家好！
在我們求學的路兩旁佈滿了鮮花綠草。早晨，我欣喜地踏著一路芳香來到學校，香氣瀰漫，四處飄搖，我陶醉其中。其實在人生之路上，感恩也正是這種芳香，它因為你的欣喜和陶醉而馨香四溢。
劉備三顧諸葛亮於草廬之中，亮終出師，那是他對劉家的感恩。
龔自珍離京，留得“落紅不是無情物，化作春泥更護花”名句，那是落花對泥土的感恩。
“誰言寸草心，報得三春暉”，那是孟郊對老母親的感恩。
烏鴉反哺，羔羊跪乳，這些不都是在提醒著我們去感恩嗎？
父母勞累的身影回到家中，我們奉上一杯熱茶，送上一句關心，帶上一份祝願，那是我們的感恩。感恩無需驚天動地的誓言，滿載她的，是我們生活當中那些微小的動作。當我們在欣賞著流行音樂時，我們是否聽見父母埋在心中關於望子成龍，望女成鳳的聲音？當我們在網咖中沉迷忘返時，我們是否感覺到那“滴答”的敲鍵的聲音宛若父母炎炎烈日汗水的滴落？當我們在小賣部前駐足留連時，我們是否想到口袋中的錢凝結著父母的血與淚？每每聽見這樣的話——“我長大了一定要好好養育父母”、“我將來一定要讓父母過上好日子”……靜下心來想想，為什麼要等到以後呢？我們現在是沒有經濟實力，可我們現在能給他們精神上的安慰，可以為父母洗次腳，為父母捶次背，為父母刷次碗……諸如此類都是我們力所能及的，我們為什麼不能以此來作為一份小小的感恩呢？
家中有父母，學校有老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，或許是對老師最好的寫照了。她用知識滋潤著我們乾涸的心田，她用人生閱歷為我們送上一碗心靈雞湯。“三尺講臺迎冬夏，一腔熱血寫春秋”。老師就像無聲的細雨，滋潤著我們，我們難道不應該感恩於她嗎？
同樣，我們也要感謝自然。是她讓小草教會了我們頑強，是她讓臘梅教會了我們鬥爭。絲絲愜意，是她在春日對我們的獎賞；習習涼風，是她在夏日給我們的禮品；累累碩果，是她在秋日對我們的回報；漫漫白雪，是她在冬日給我們的驚喜。她教誨著我們，為我們送上這人生的真諦，感恩於此，有為過乎？
感恩，遠不是寥寥數筆能道盡的，她融入在我們的生活中，或是那微微一笑，或是那一陣掌聲，都是感恩的表現。讓我們攜起手來，共同讓感恩的馨香萬里飄揚吧！
謝謝大家！
尊敬的各位領導、各位評委、老師們：
大家下午好！
今天很榮幸的能站在這個小小的舞臺中間，有一個展示自己以及我們團隊的機會。此時內心充滿著激動，也夾雜著緊張。
在座各位，我們都正值青春年華，不知你是否聽過這樣一句話“讓青春的烈火燃燒，讓生命的閃電劃過天空，用所有的熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點”。在做給位的青春烈火是否燃燒著？你是否願意讓它可續永恆得燃燒著？是否願意讓自己年輕的夢延續到現實，遞增到永遠？
永恆縱觀古今，有不計其數的前輩先人為了自己的夢想而付出心血，撒下汗水。夢，對每個人來說都是必不可少的。有夢才有一切。但夢的形式形形色色，各色各樣。我們現在所學的、所做的一切都是為了以後能在社會上找到一份好工作，一份好收入，一個好生活，園一個好夢。
為了夢想，我們必須要付出，要奮鬥，要拼搏。今天，很幸運的有了一個機會，一個為展現夢想的時機———我們的創業夢。在這裡我將攜手我們的團隊和大家一同分享我們的創業想法。
就目前大學生就業是一個難以解決的的難題。這針對全體大學生來說是一個嚴峻的挑戰。於此同時在校的大學生也形成了一塊豐富的資源。如果能充分利用好這個份資源，所帶來的效益是不可計量的。也真是針對於此，我們創業想法的出發點就來源於此。總體設想如下：在在校大學生與社會之間成立一個正規的、系統的組織，此組織不同於中介，也不同於網路交際平臺。這個組織主要經營業務代理，兼職聘請，活動贊助，組團旅遊。這就是我們的產品。看著似乎不具什麼特色，但是針對企業和學生來說有這樣一個組織機構給他們帶來的便利相信是不言而喻的。
如果你是一個學生，經歷大學聯考，來到大學。現在在坐每一位同學都不想平平淡淡的度過自己的大學生活就像高中一樣，忙碌，不停的忙碌著學習。大學本來就是一個小小的社會，如果還像高中一樣，我相信很多人會說YOU ARE OUT！！！在大學裡面學習方法要轉型，你只有知識而沒有經驗進一個企業很難立足的，有多少企業寧願要經驗豐富的，也不要剛出道的學生。而我們這裡給你提供了獲取足夠經驗的機會。當你想要增長閱歷，尋找兼職無從下手時；當你看到牆上兼職廣告而無辜受騙時；當你即將畢業到實驗單位沒有著落時；當你學校或者組織為了舉辦大型活動而沒有贊助商時。會想到這樣的一個組織，我們都會及時給個你們提供服務，提供幫助，更加提供機會。將企業的最新動態分享給你。難道你們不懂得成功只屬於時刻有準備的人嗎？我相信不會不懂的。你是選給你機會讓你選擇還是讓機會去選擇你？我想相信你們選擇前者，讓自己選擇機會。
就企業而言，他們要人才，要人力資源，大學生不就是最好的資源嗎？這裡匯聚著精英。但是，他們為了尋找這些資源，要不停的做著廣告宣傳，不停的到處來回奔波，誰想這樣做？我相信他們誰都不想這樣。然而突然有一個組織能夠幫他們奔波，而且帶給他們的是他們想要的資源，甚至會比他們想要的更好，難道他們就不願把他們的廣告費呀，人力費用呀……這些那些的費用給我們嗎？我相信他們很樂意，非常的樂意。
我們組織機構另一大優點：提供外出旅遊服務。在校的每個大學生內心都希望自己的生活能夠充滿價值，充滿意義，也想使以後對自己的生活有一段段充滿陽光的回憶。外出旅遊是越來越多的大學生所喜歡的業餘生活，一是能夠陶冶情操，二是增加閱歷，三是能夠放鬆心情。對此我們提出外出旅遊這一產品。我們可以為你們聯絡旅行社，我們會盡我們最大的力量去幫你們獲得比你們自己出去找旅行社更好的服務。外加現在很多大學都有旅遊專業，為什麼我們不能充分利用這點資源呢？讓大學裡面的旅遊專業的同學當導遊，一可以幫助這些同學積累經驗，為以後就業多一份保障，二來可以增加學生與學生之間情感友誼，遊山玩水同時，認識更多好友。有句話說得好“朋友多了路好走。”我覺得這句話說得很有道理。
創業，成才，是每個人都渴望的。以上是我們團隊的創業想法，雖然不是很具體，但是每個細節大家都會抱著百分百認真的心態思考。由於時間限制，我們想法的詳細方案不能拿出來給大家分享，但是我們會在以後的比賽中逐步地給大家呈現一個完美的創業方案。創業的激情將會永遠伴隨我們，沒有了激情也就相當於你失去的拼搏的動力，高瞻遠矚的信心。不論成敗，我們都將以高昂的姿態，飽滿的面貌來面對它，因為它匯聚著我們的汗水，心血，智慧。哪怕失敗，但是塞翁失馬，焉知非福]在每一個失敗中都含有成功的因子，我相信從失敗中學到的東西，要比成功中學到的東西多。
在座的給位，內心都有創業的激情，都有屬於自己的一份創業想法。前進的號角已經在無形中為我們吹響，大學生自主創業是時代也隨著歷史的車輪駛到了我們這個年代，未來在召喚著我們這些熱血青年，你準備好了嗎？自己的那遠航的巨輪你構建好了嗎？創造屬於你自己的事業，想的，Let’s GO！
“收卷!”老師的一聲令下，坐在我後面的那個同學“嗖”地站起來，硬生生地抽走了我的答題卷。我狠狠地瞪了他一眼。幹嗎那麼快收我的，我還沒有寫完呢!我抱怨著。
“唉!最後一題怎麼寫……”
“好難啊!”
“前面的好簡單，後面的超難……”
每個同學都拿著考卷在對答案，不時發出一些哀嘆聲，所有人的眉毛都皺得緊緊的。那些討論聲，使我本來煩躁不安的心情更加差了，我索性踢了一腳椅子，然後到廁所裡洗了一把臉，降了降火。當我回到教室的時候，很多同學都已經走得七七八八了。我獨自一個人坐在座位上沉思著……
不僅僅是我一個人目光呆滯地坐在原位。他們現在的心情大概也和我一樣糟糕吧?!
我不知道自己現在是什麼心情，只覺得不知所措。似乎，我真的沉入了沒有邊緣的無底洞裡，手忙腳亂，無法思考……這次的考試，又失敗了!我沒有哀嘆，沒有哭泣。大概是因為已經習慣了，習慣每次考試都考不好了。但是我的心情卻沒有習慣那種考試以後的恐懼。
我無法把那些亂七八糟的念頭從腦海裡拭去。我害怕我錯的題目不僅僅是我沒有把我對的那一些，我怕自己粗心把自己會做的題目寫錯，害怕別人對我失望的眼神，甚至遭人唾棄……別人對我失望的眼神對於我來說是最具有殺傷力的武器，我寧願他們打我，罵我，也不要他們用失望的眼神看著我。因為這樣，我會更加的難受，更加的'自責，覺得自己沒用……
上了國中以後，我的成績直線下滑。從入學考試——期會考試——期末考試，成績不是一點點的下滑，而是幾十名，幾十名地急速下跌……老師們的失望，朋友們的瞧不起，父母的責備……媽媽說，有壓力才有動力。但是，對於我來說，壓力只會使我更加對自己沒有信心。大人們都常說：“看看你的表哥表姐，堂哥堂姐，還有那些表妹表弟啊……你看他們個個都那麼上進。你那兩個表哥啊，是從鄉下來的，還是靠自己的努力上到了深圳大學，還有你看你莉莉堂姐啊，也不錯的，會拉小提琴，油畫又畫的好，還有你兩個堂哥呀，國中畢業後，重點學校都爭著要……”每當看到我成績不理想時，大人們就會把所有親戚朋友的孩子從頭列到尾，一個也不差。我也很想優秀，但是我卻做不到。我不像哥哥姐姐們那麼出色，琴棋書畫樣樣精通，靠自己的努力考上自己理想的學校，又孝順又懂事……
今年，我又長大了一歲。滴滴答答的鬧鐘告訴我，時間在流逝。雖然，我依然希望能呆呆地坐在這裡，對這窗外發呆，直到永遠。但是，現實中不會那麼簡單，我遲早還是要面對家長，面對成績……我應該勇敢點，面對現實，應該付出才能收穫甜果，而不是在這裡想些不切實際的事情!
時間在流逝，我們應該長大。不應該託著下巴沉浸在幼稚的童話裡;不應該一直在命運的陷阱裡哀嘆自己的不幸;不應該虛度光陰，渴望著天上掉下餡餅來……我們的未來，我們自己負責。亮出額頭，換上五彩的衣裳再到命運裡跳舞吧……
很高興今天能給我這樣一個機會站在這裡，來表達我內心對大學的那份感情，對學生會的那份憧憬。
大學，一個豐富多采彩的世界。酸甜苦辣都是大學的經緯點。
大學如酒，或芳香，或馥郁，因為激情，它變得醇厚。
大學如歌，或高昂，或低沉，因為憧憬，它變得悅耳。
大學如畫，或明亮，或暗淡，因為誠摯，它變得美麗。
社會學老師在開學的第一堂課問我們：為什麼要讀大學?如何度過大學時光?對於剛剛邁進大學校園的我們，對一切都很陌生，很懵懂。
關於為什麼要讀大學，我要說，這是我們步入社會的起點，也是我們成就事業的基礎階段。
關於如何度過大學時光，我要說，我會在老師的指導和幫助下，客觀分析自身條件、科學確定職業發展目標、有序的安排校園生活、坦誠與人交流溝通、不斷完善學習與生活方法，讓大學時光充實而不忙亂、緊張而不壓抑、自由而不失控、多彩而不偏激。
有人說，大學在某種意義上說是高中的延伸，還要繼續高中時代拼命苦學的日子;也有人說，跨進大學在某種程度上說前途和事業有了保障，放任自我，虛度光陰，浪費了青春，消磨了意志，迷失了自我。我認為，大學是一幅空白畫卷，大學生活像是塊調色盤，你可以妙手丹青，可以信手塗鴉，更可以用智慧和熱情描繪屬於自己的七彩青春。無論這幅畫卷是青春激揚，個性張揚，自我飛揚，還是提筆書寫的堅強樂觀，自立積極，獨立向上，當時光飛逝四年離去時，我們將收穫各自的風采和人生最關鍵的畫卷。
大學是自主的美好。這是因為，進入大學終於放下大學聯考的重壓，第一次自由的追逐自己的理想和興趣;第一次離開家庭生活，獨立參加社團和社會活動;第一次不再枯燥學習知識，有機會邊學習邊親身實踐;第一次不再有父母安排生活和學習的一切事物，而有足夠的時間和精力支配自己的生活。
大學是沉澱的文化。這是因為，大學是專門薰陶和完善個人的修養，增進和系統個人的智慧，發掘和拓展個人的潛能。我要在不斷精化專業知識的基礎上鍛鍊自己的創造力，積極開發自我的創新能力，不斷實踐和證實理論知識，積極鍛鍊自我自學能力的同時，還要不斷提高個人的修養和才能，建立和諧的師生關係，懂得與人真誠交往，努力提高為人處事的能力。
大學是培養的園地。這是因為，大學有可能是人生最後一次系統性地接受教育，也是最後一次建立你的知識基礎，也是最後一次將大量時間用於學習的人生階段，也可能是最後一次可以擁有較高的可塑性，集中精力充實自我的成長曆程。所以，我必須培養自己的自學能力。在學習上，不應在老師後亦步亦趨，應該主動走在老師的前面。做到課前認真把課本相關知識琢磨清楚，課中彌補自己對知識的認識和不足，課下，充分利用圖書館和網路，培養獨立學習和研究的本能，為以後工作和進一步深造做好基礎。
大學是鍛鍊的起點。這是因為，大學裡有學生會、團委、各種社團等開拓的舞臺。能夠進入學生會是我莫大的榮幸，我懷著挑戰的心態參加面試，懷著焦急的心態等待結果，現在，懷著感恩的心態想要在這裡留下我的痕跡。我會從點點滴滴做起，真真正正的融入學生會大家庭。在這裡，我要學習的還有很多，但我會從零開始，迅速地使自己成長起來。
什麼樣的朋友才算真正的好朋友?這個問題一定有很多人都在問。現在，我就教給大家一個最簡單的評判標準，那就是——如果你和她很長時間沒有聯絡，你們再見面時依然有說不完的話，不陌生，不疏離，感覺像從來都沒有分開過一樣。哪怕什麼都不說，在一起也不覺得尷尬。這樣的朋友，就是你一生的好朋友了。
你們一定會說，我跟我的朋友才認識沒多久，我們都沒有分開的機會，我該如何來判斷她到底值不值得我深交呢?可是，你為什麼非要判斷這個呢?是怕你的付出有一天難以收回?還是怕有朝一日被她背叛和傷害?是不是有可能半途而廢的友情，都不值得我們擁有呢?
其實，有時候，你太容易在友情中受傷，不是朋友的原因，而是因為你對朋友的期望太高。她和你是好朋友，不意味著她就沒有交別的朋友的權利，不意味著她就不能和別人聊得熱火朝天，也不意味著她事事都要顧慮你的感受和你的看法。就算是最好的朋友，她也可以拒絕你的要求，也可以不同意你的觀點，也可以對你提出批評，也可以和別人聊得熱火朝天暫時忘記你的存在。哪怕你再反對，她也有權利選擇她自己的選擇，熱愛她自己的熱愛。反之，你也是一樣。不要總是說自己被友情弄得傷痕累累，很多的傷都是你對友情的要求過高才造成的結果。
每個人都喜歡聽好話，嘴上抹蜜的人比起那些不擅長表達的人，好像總是要多那麼幾個朋友。但是聰明的你們，當你看一個朋友對你是不是真心的時候，一定要好好想想她對你做過些什麼，而不是她對你說了些什麼。即使是在言語上傷害過你的友人，如果在你最需要幫助的時候幫助過你，為你挺身而出過，都是值得你信賴的朋友，要珍惜。
當你遇到另一種情況，那就是朋友已經傷害了你，你是否應該原諒她。
雖然，從小我們被教育寬容是一種美德。但是，你一定要在心裡給自己設定一個底線。如果不觸碰，一切都好說，如果觸碰了，你就要認真地考慮一下，你們之間的朋友關係到底應該繼續還是結束。其實，你不一定要費盡心思去守護一份友情的。你想想，如果大家都說她不好，你非要說她好，就等於你告訴她，就算她做了任何傷害，你都是可以接受的，也是可以被寬容的。
如果在很久之後，你想起她對你的傷害，你還是覺得不能原諒，你也完全不必原諒她。但是，你一定要放下，不要去打聽關於她的一切。因為她無論是好上天還是壞到底都跟你沒有任何關係了。各走各的路，無需嫉妒，更不必悔恨。
最後，用一句話來概括友情：在一起很歡喜，分開後很想念，只是想念也很歡喜。
玫瑰不及百合的高潔與典雅，百合不及薰衣草的浪漫優雅，但就是普羅旺斯的薰衣草花海也不及友誼的芬芳與美麗。朋友是個令人愉快的東西，他們總在不經意間給我們支援和安慰，在朋友面前，我們可以縱情放肆的苦笑，在朋友面前，沒有那些矯揉造作，阿諛奉承。有的是直言與關愛，理解與寬容。
在阿拉伯有這樣一個傳說，兩個朋友一起去沙漠旅行，但他們在途中吵架了，一個人甚至還給了另外一個人耳光，捱打的覺得搜到了侮辱，但他在沙子上寫道，“今天，我的好朋友打了我。”他們在沙漠中繼續旅行，後來遇到了風沙，他的朋友又救了他，他就用小刀在木頭上刻下，“今天我的朋友救了我。”他的朋友很好奇，問他，為什麼要這麼做?他卻回答說，“朋友對我的壞確實我不順心，但一吹風事就過去了。但朋友對我的好，我要提醒自己時刻銘記在心。”“萬兩黃金容易的，知音一個也難求。”所以有了朋友我們就一定要好好珍惜。他們是我們人生的一筆財富，有了朋友我們才會幸福快樂充實的度過每一天。沒有朋友的人在富有也是貧窮的。
你身體裡的滿強熱血，是真摯的友誼在靜靜的流淌永不止休，夜空中那璀璨的繁星，是朋友那永不湮滅的雙眸，當全世界都背叛你當眾人都離你而去，回首，朋友還在我們的身後為我們默默地守候。
同學們，還記得你生病時為你著急上火的那個人嗎?還記得天涼了囑咐你多穿衣服還給你送上一杯熱乎乎的奶茶的那個人嗎?還記得那個你哭他也哭你笑他也笑，陪著你我是風風火火或是平靜的度過一年或是兩年美好的高中生活的那個人嗎，他們就是我們的好朋友我摯親摯愛朋友。親愛的同學們，請你們用最嘹亮的聲音回答我，你們愛不愛自己的朋友?你們會不會與他們不離不棄!
親愛的朋友們，謝謝你們，因為有了你們。我並不孤單。因為有了你們，再大的風浪，我也可以一笑置之，再大的挫折，我也可以堅持下去。即使遭受再大的痛苦，我知道我的身邊還有你們。“相信你還在這裡從不曾離去。”我親愛的朋友，請相信，我就在這裡，永遠不離去!最後，忠心的所有的朋友友誼地久天長……
今天，老師要給大家聊聊美化校園的話題。我想現在可能會有一些同學在想，美化校園？我們的校園不是很美嗎？你看校園裡：操場上乾乾淨淨無紙屑，四周圍綠樹草皮話爛漫，樓房整齊一排排，同學們穿紅著綠好漂亮，外面還有綠水青山來擁抱，誰敢說我們的校園不美嗎啊？可是今天，老師要實話實說：我們的校園裡還有美中的不足，還存在著"醜"的東西。
再過一月，我們即將畢業，我們將要從學校進入社會，這種環境的轉變將會帶給我們些什麼，現在的我不得而知。但是我知道即將開始的是一個新的人生、一個新的起點。
在平常的生活中，總會聽到關於初出茅廬的學生經受的挫折是多麼可怕的話，其實我們不必太過在意，許多挫折往往是美好的開始。有人在挫折中成長，有人在挫折中跌倒，關鍵在於個人是如何看待的。要知道這個世界從來都是相對的，有挫折必定有成功，重要的是看你要以怎樣的心態去面對，站起來便能成就更好的自己，硬是在地上賴著，自怨自艾悲嘆不已的人，註定只能繼續哭泣。哪個站在臺面上的人，不是有一堆令人辛酸的過去？挫折往往令他們站得更穩。
我記得美國的小說家—————毛姆寫過一篇小說，叫做《刀鋒》，是說人們從一種狀態過渡到另一種狀態的時候，就像從刀的一面過渡到另一面，而最艱難的時候就是趟過刀刃的那一刻，其實走過去就會發現，刀的另一面遠沒我們想像的那樣不可忍受。
現在，快畢業了面對的是要去考編制，我在學校裡經常聽到有同學這樣說“我們比不過本科生的，還不如不去考呢！”，每每聽到這樣的話，我都會嗤之以鼻。在我看來，本科生固然厲害，但是我們也不是孬種，為什麼還沒開始就選擇放棄？通常都說“機會是留給有準備的人的”，在這裡我要加上一句“機會是留給那些敢與挑戰的人的”，只要有勇氣去挑戰，再加上我們5年來的積累，我們沒什麼比不過本科生的。況且我們的專業能力比他們要強很多，畢竟我們是花了5年的時間來學習的，再加上我們有兩次的實習機會，看看，還沒比呢，我們在先決條件上就已經遠遠的優與他們了，那還有什麼必要去自怨自艾呢？
不管遇到怎樣的難關，我們只要儘量找出其中的光明面，這樣，不論多不好的困境都會好轉。不然，只會讓自己一直陷在不幸之中。
社會就像大海一樣廣闊，就像天空一樣高遠，我們在如此廣闊、如此高遠的社會環境中，怎麼會找不到自己的立足之點呢？
同學們，讓我們在國旗下共同祝願，祝願我們的生活處處開滿文明之花！祝願我們自己一步步地邁向文明！
做文明之人，永遠的呼喚！一生的追求！
今天，老師要給大家聊聊美化校園的話題。我想現在可能會有一些同學在想，美化校園？我們的校園不是很美嗎？你看校園裡：操場上乾乾淨淨無紙屑，四周圍綠樹草皮話爛漫，樓房整齊一排排，同學們穿紅著綠好漂亮，外面還有綠水青山來擁抱，誰敢說我們的校園不美嗎啊？可是今天，老師要實話實說：我們的校園裡還有美中的不足，還存在著"醜"的東西。
再過一月，我們即將畢業，我們將要從學校進入社會，這種環境的轉變將會帶給我們些什麼，現在的我不得而知。但是我知道即將開始的是一個新的人生、一個新的起點。
在平常的生活中，總會聽到關於初出茅廬的學生經受的挫折是多麼可怕的話，其實我們不必太過在意，許多挫折往往是美好的開始。有人在挫折中成長，有人在挫折中跌倒，關鍵在於個人是如何看待的。要知道這個世界從來都是相對的，有挫折必定有成功，重要的是看你要以怎樣的心態去面對，站起來便能成就更好的自己，硬是在地上賴著，自怨自艾悲嘆不已的人，註定只能繼續哭泣。哪個站在臺面上的人，不是有一堆令人辛酸的過去？挫折往往令他們站得更穩。
今天，老師要給大家聊聊美化校園的話題。我想現在可能會有一些同學在想，美化校園?我們的校園不是很美嗎?你看校園裡：操場上乾乾淨淨無紙屑，四周圍綠樹草皮話爛漫，樓房整齊一排排，同學們穿紅著綠好漂亮，外面還有綠水青山來擁抱，誰敢說我們的校園不美嗎啊?可是今天，老師要實話實說：我們的校園裡還有美中的不足，還存在著”醜“的東西。
再過一月，我們即將畢業，我們將要從學校進入社會，這種環境的轉變將會帶給我們些什麼，現在的我不得而知。但是我知道即將開始的是一個新的人生、一個新的起點。
在平常的生活中，總會聽到關於初出茅廬的學生經受的挫折是多麼可怕的話，其實我們不必太過在意，許多挫折往往是美好的開始。有人在挫折中成長，有人在挫折中跌倒，關鍵在於個人是如何看待的。要知道這個世界從來都是相對的，有挫折必定有成功，重要的是看你要以怎樣的心態去面對，站起來便能成就更好的自己，硬是在地上賴著，自怨自艾悲嘆不已的人，註定只能繼續哭泣。哪個站在臺面上的人，不是有一堆令人辛酸的過去?挫折往往令他們站得更穩。
我記得美國的小說家——毛姆寫過一篇小說，叫做《刀鋒》，是說人們從一種狀態過渡到另一種狀態的時候，就像從刀的一面過渡到另一面，而最艱難的時候就是趟過刀刃的那一刻，其實走過去就會發現，刀的另一面遠沒我們想像的那樣不可忍受。
現在，快畢業了面對的是要去考編制，我在學校裡經常聽到有同學這樣說”我們比不過本科生的，還不如不去考呢!“，每每聽到這樣的話，我都會嗤之以鼻。在我看來，本科生固然厲害，但是我們也不是孬種，為什麼還沒開始就選擇放棄?通常都說”機會是留給有準備的人的“，在這裡我要加上一句”機會是留給那些敢與挑戰的人的“，只要有勇氣去挑戰，再加上我們5年來的積累，我們沒什麼比不過本科生的。況且我們的專業能力比他們要強很多，畢竟我們是花了5年的時間來學習的，再加上我們有兩次的實習機會，看看，還沒比呢，我們在先決條件上就已經遠遠的優與他們了，那還有什麼必要去自怨自艾呢?
不管遇到怎樣的難關，我們只要儘量找出其中的光明面，這樣，不論多不好的困境都會好轉。不然，只會讓自己一直陷在不幸之中。
社會就像大海一樣廣闊，就像天空一樣高遠，我們在如此廣闊、如此高遠的社會環境中，怎麼會找不到自己的立足之點呢?
同學們，讓我們在國旗下共同祝願，祝願我們的生活處處開滿文明之花!祝願我們自己一步步地邁向文明!
做文明之人，永遠的呼喚!一生的追求!
尊敬的老師、親愛的同學們：
也許同學們會認為，一滴水，微不足道。但是，最近我看到一組資料很受啟發：據科學測定，如果“滴水”不停地流，可在1個小時內集到公斤水，1個月內集到噸水。這些水量，足可以給予一個人半年的生活所需。可見，一點一滴水的浪費都是不應該的。水對地球和地球上的居民有著巨大的影響，無論是在家庭、工廠、還是農村，水都是人們不可或缺的。人體有三分之二以上是水分，我們每天都要喝水，用來補充流汗和呼吸時失去的水分，以保持健康。一個人超過四天不喝水就不能生存，而一年要一噸水才可以維持健康生命。我忽然感悟到有位哲人說過的話：如果我們現在再不節約用水，世界上最後一滴水，就是我們人類的眼淚！
作為一名國小生，我們雖然不能為節約用水做出驚天動地的大事，但我們可以從自身做起。例如，看到有人浪費用水，我們可以積極宣傳節約用水的意義；看到有的水龍頭在滴水，我們可以走過去隨手關上；做好水資源的再次利用，收集自己的洗臉水、洗衣服水沖洗廁所等。
我的演講到此結束，謝謝！
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
我是一個充滿自信的女孩。在工作面前，我自信，我能幹；在榮譽面前，我自信，我沉穩；在困難面前，我自信，我奮進。
在這裡，最值得說的是我的性格。我寬容、豁達，好的事情總記得，不好的事情總不放在心裡。大文學家雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，在天空寬闊的是人的心靈。”我總是向著這個目標前進，這一點，使得我不計較點滴的得失，總是有一個好心情，也能讓我和同學、朋友搞好關係，少了矛盾，多了快樂。這也是一個大隊委所必備的。
我認為自己很適合擔任大隊幹部。首先，我熱愛我的`工作，我有相當的管理經驗，領導能力。我活潑開朗，興趣廣泛；我嚴以律己、以身作則；我腳踏實地、兢兢業業。
假如我能當選，我將進一步加強自身修養，努力提高和完善自身素質，我將時時要求自己“待人真誠，辦事公正”；要求自己“樂於助人，尊老愛幼 ”等等。總之，我要力爭讓大隊幹部的職責與個人思想品格同時到位。
是花，我就要開放；是樹，我就要長成棟樑；是石頭，我會鋪出大路；假如我是大隊委，我就要成為一名出色的領航員。
各位代表，你們所期望的大隊幹部，不正是敢想敢說敢做的人嗎？我十分願意做你們所期待的公僕。希望你們支援我、信任我，投上你們神聖的一票吧！
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
“儀”是指人的“儀態”；“表”是指人的“外表”，“儀表”顧名思義，也就是指人的外表。“大方”指自然，不拘束。”儀表大方”意思就是人的外表、儀態要端莊大方。
有些同學在儀表的姿態、風度方面，和大方的言談方面做得不夠好。上課發言，一定要流暢、大聲。聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說給46位同學聽還是自己聽啊？不流暢，有的同學一個“因為”要說不下五遍，下文還接不上去，讓人聽著累。你說得也累，這種感覺會讓人受不了的！
也是上課發言方面，有些同學伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學就結結巴巴，忸忸怩溺，站沒站相，首先讓人看了就不舒服。其次會讓人認為他沒自信，不會有更多的耐心去聽，即使他的回答再精彩。所以，姿態也很重要！
風度，是表現在各個細節方面的，比如說：春秋遊中午吃飯時，別人碰倒了你的.東西時，別人撞倒你時---吃飯時，你大方的呈上你的美味佳餚，與夥伴們分享；別人碰倒你的東西時，你能不計較的拾起來，不與別人爭論；別人撞倒你時，你對別人微笑，並告訴他你沒事，寬容別人。如果你能做到這點，你就是一個有風度的人。
現在，我們學會了儀表大方，在社會上工作後，你會很受人們歡迎，因為你有風度，回寬恕別人，你有儀表。
我愛祖國啊，是您給予了我們的生命，讓我們在遼闊的大地上茁壯成長;祖國啊，是您哺育多少英雄兒女，您為了明天的燦爛和輝煌，付出了多少艱辛和汗水。
20xx年初，一場罕見的雪災襲擊中國南方，大雪紛飛，引起交通堵塞，通訊中斷，昔日令人讚歎的銀裝素裹的冰雪世界，今日卻給國家造成了巨大的經濟損失。到處冰天雪地，雖然大雪冰凍了大地，卻沒有凍僵中國人民的信心，中央領導人為了大家能過好祥和、愉快的春節，在日理萬機中，不辭辛苦，千里迢迢，風塵僕僕來到現場，看望、慰問受災群眾，指揮安排工作，他們勇敢，不畏艱辛的精神感動了我們十三億人，中國人民同甘共苦，風雨同舟，度過了難關。
20xx年5月12日14點28分，四川省汶川發生了8.0級大地震，霎時房屋紛紛倒塌，交通、通訊癱瘓，尖叫聲和哭喊聲混雜在一起，撕心肺裂，瀰漫天際，在這危急時刻我們的解放軍同志在第一時間迅速趕到災區援助受災百姓，陸路不通了，走水路，水路不通了，就徒步，時間就是生命……
同時，災區的百姓也在勇敢地自救，災區的情況時刻牽動著全球華人的心，中國人民伸出了援助之手，紛紛捐錢、捐物、獻血，他們還自發地集會用行動鼓舞著災區的人民——四川雄起!中國雄起!此時此刻我深深體會到了團結的力量!
20xx年8月8日8分，奧運會終於拉開了序幕，林浩作為小小護旗手與姚明一同引領中國代表隊出場，賽場上體育健兒展現了敢於拼搏的精神風采，中國奪得了51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，於8月24日8時北京奧運會圓滿結束，也展現了我國強大的經濟實力，讓全世界瞭解中國發生了翻天覆地的變化!
繼奧運會後，又迎來一件舉國矚目的大事，神舟七號載人飛船成功升空，中國實現了第一次太空行走，我國航天技術又進入了新的里程碑，我們祖國多麼神奇，多麼有智慧啊!
20xx年真是令人難忘的一年，跨過了災難，贏過了榮耀。在經歷如此多動人心魄的事件之時，我們的祖國就像大山一樣，是全國人民的靠山，支撐著廣大人民的信心;經歷過如此多不平凡的事件之後，我們的祖國還像深藏不露的大江大河一樣，平靜、祥和、一如既往地朝著目標堅定地前行。我能不為我的祖國感到驕傲，自豪嗎?
尊敬的有著共同教育理想的同仁們：大家好!
天下興亡我的責任，這是中國臺灣一位校長對他學生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養學生自主、負責的工作航標。
在 座的也許有校長、科長、主任，我們通常把你們稱為“官”。其實官就是一個崗位，官就意味著責任。我也是一個“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上 的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長。。。。五花八門，種類怪異。你也許會問，有那麼多職位嗎?這是一些什麼官?我告訴大家，“簾長”——是負責管 理窗簾的崗位;“鎖長”——負責開門、關門的小官......在我班上，人人有官做，事事有人管。
這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。孩子發現班上的圖書需要有人管理，就可以申請當“管長”，發現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長”。無論什麼事情，只要孩子發現，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動為班級服務。
幹部是什麼?幹部就崗位，幹部就是責任，幹部就是鍛鍊學生的一個平臺。既然如此，何不把這個平臺給每個學生，讓其明白是我的責任。
班 上有個孩子叫劉念，性格內向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點慢的，愛乾淨怕髒。一天，他發現垃圾桶周圍總是不乾淨，就認領了一個“官位”——衛生員，也 有孩子笑稱他“桶長”。專門管理那塊地的清潔。每當一下課，我們總能看到他在那裡或監督或打掃。這個8歲的孩子在日記本上寫著：“我是班上的衛生員，我要 把那塊地打掃得很乾淨。可媽媽說我這樣累，容易弄髒自己，乾脆不做衛生員了。這怎麼可以，媽媽哪懂我的心，這衛生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽， 是我的責任!”
好一個“我的責任”，他用行動詮釋了這個官的內涵， “棉花蟲”改變了摸樣!
一段時間後，班裡孩子明白了：上課認真聽講，是我的責任;勤儉節約，是我的責任;不亂丟亂扔，是我的責任;升旗時唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。
是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興!把孩子培養成有責任的人，也是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡 我的責任!
獨立，按照我自己的理解，就是獨立，活在這個世界上。我們每個人從小就被父母照顧。爸爸媽媽給我們安排好了一切，我們什麼都不用擔心。而我們這些嚮往自由的小鳥，卻總是期待著有一天脫離父母的控制，在我們的藍天上自由飛翔。我也這麼認為。
我媽也希望我成為一個獨立的人。所以從小就參加了很多夏令營，也跟著老師到處一個人玩。說實話，我真的覺得當年很幸福！我不會被限制做任何事，也不會被父母嘮叨。這種感覺讓我暫時忘記了對父母的思念。而我自己的獨立能力在這裡被無意中鍛鍊了。
在擇校的時候，我選擇了世外西區，不僅因為它有一個美麗的校園，還因為它是一所寄宿學校。我一直希望中學能在我生活的學校裡學習和生活。這真的說明我已經是一個有獨立生活能力的人了。很多人得知我要住校後，都問我：“姐姐，你會想家嗎？”“沒有！”我毫不猶豫地回答。我的一個叔叔也為我發現了父母可以每週三來看我。聽了這些，我堅定了住校的想法，向他們證明我已經是一個獨立的人了！
但是，獨立並沒有我想象的那麼簡單快樂。學校裡的獨立沒有夏令營那麼短暫的幾天。剛在學校生活的時候，因為學校時間太緊，沒有完全適應，把一切都搞得一團糟。我甚至開始懷念父母的嘮叨。這時，鄉愁出現了。從週二開始就盼著週三了。我希望我媽媽能來看我。週三，我在操場上散步，看到一個熟悉的身影，媽媽！我衝過去撲到媽媽懷裡，眼淚奪眶而出。
剛發現獨立不容易。現在逐漸適應了獨立生活，說明一切都需要一個適應期。現在，我們能做的就是獨立生活。我們將來會在經濟上獨立。
獨立，苦，樂！
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