三分鐘幼兒教師演講稿（通用19篇）
幼兒園這片淨土，寧靜、美麗。我象一個無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河裡倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。
我是個熱愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動不已，更何況這群天真無邪的小寶貝!在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。
一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪迴。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴峻初的善言、沈鎵駱的憨態、葉記的好奇心和童心築起孩子心中最美的風景。每天聽著孩子們一聲聲稚嫩的問候，對著一張張可愛的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中湧起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動每一次交流，我都儘量用心體會，依然為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業而感到自豪。
每當午睡時，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時而努起小嘴，時而囈囈夢語，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親暱地摸摸這個、又親親那個，周圍一片靜寂。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時，望著進入甜美夢鄉的孩子們，我總覺得自己跟孩子們已經產生了一種無法言語的情感，我越來越捨不得離開這些可愛的小傢伙了。
十五年來，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽，等我老了，我將會變成老師奶奶，到那時，我滿頭銀絲，戴著老花鏡，笑眯眯的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥一樣圍在我身邊，聽完了搖著我的手央求我再講一個，那是副多麼美麗而溫馨的畫面啊!我作為一名老師，我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來創造來把握的，那就是把我的能量發揮到極致。所以，無論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動也好，孤寂獨處也好，我將永遠保持旺盛的創造力和火一樣的激情。
聽!孩子們一句句純真的“老師好”，不正象縷縷春風，讓你感到陶醉嗎?
看!在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來的捷報，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿足嗎?
我躊躇滿志地陶醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來。
三分鐘幼兒教師演講稿 篇2新學期來到，我從大二班調到了大六班，雖然“新班”上的孩子也很可愛，但想起以前班上的孩子，心中總有不捨。
一天，到“老班”借一些教具，剛剛走到教室門口，眼尖的奕奕發現了我，立刻大叫道：“曹老師!曹老師來了!”其他孩子也相繼發現了我，像潮水似的爭先恐後地圍到我的身邊，頓時!一張張稚嫩的小臉靠在一起!一雙雙熱切的眼睛注視著我!我的心被這天真又熱烈的感情包裹了!
“老師，你怎麼不教我們了，是不喜歡我們了嗎?”
“老師，你去哪裡了?我們可想你了!”
“老師，你什麼時候去我家吃飯，我讓媽媽煮好多好吃的菜給你吃!”
平時還算能說的我被孩子們熱情的話語弄得不知所措了!旁邊的老師見此情景，說：“你都快成明星了，你的‘粉絲’挺多的嘛!”我看看自己，再看看周圍的“小小追星族”，笑了!是呀，明星的陣勢也不過如此呀!有這麼多的“粉絲”，我覺得我的生活好充實啊!我覺得當一名幼兒教師是多麼的幸福呀!
也許有人會說，作為一名幼兒園教師，不會有令人尊敬的社會地位，但是你會擁有孩子甜甜的笑臉和貼心的話語!
也許有人會說，作為一名幼兒園教師，不會有令人稱羨的高薪待遇，但是你會獲得孩子花了好長時間為你折的小鳥!
也許有人會說，作為一名幼兒園教師，在人們眼中並算不了什麼，有時甚至會遭到別人的不解和嘲笑，但是!當孩子朝你活蹦亂跳地跑過來時;當孩子充滿信任的把他的悄悄話告訴你時;當孩子好不容易探索清楚一個問題時，你難道心中沒有一絲感動嗎?
所以，我願意一直站在我所熱愛的幼教崗位上，成為孩子們心中的“明星”，也願意和我的“粉絲”們永遠在一起!
三分鐘幼兒教師演講稿 篇3有一句話說的好：“是金子不管放到哪都會發亮。”。因此，不管是那種班級聘上我，我都會以一個好老師的標準去展開自己新的舞臺!
當你把愛灑向綠地，一個個“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽的歌兒獻給你。當你把愛灑向綠地，一片片風光撲進人們眼裡，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩。是啊，就像愛碧水藍天的清澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛著我的生命，我的夢想——幼兒教師，只因為孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鑽石般的童真。如今，我已當上了一名幼兒教師，我說：“挺好的”。
俗話說：“有孩子就有歡樂，”這話一點也不假，你瞧，有的小朋友突然問我：“老師做我的媽媽好嗎?“感動得我真想流淚。他們有時也會跟我臉紅脖子粗的，只因為我說了一句：“你們的老師不好看，太瘦了。”他們還會一本正經地對我說：“老師老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會好的。”呵!儼然一副關心人的樣子。這一切，你或許並不在意，但當你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時，它會喚起你對美好事物的追思與憧憬，給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。
當一名幼兒教師，有這麼多的樂趣，我想，選擇這一職業，我無怨無悔，用我的真心，換回孩子們的愛心。用自己真誠的愛待他們，用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感哎這是何等之高的教育境界啊!俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都有會做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是聖人的行為。”老師不是聖人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都有是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。
我會用我的愛心去了解關注每一個孩子。因為愛是走進童心世界的前提。我知道，瞭解理解孩子是走進童心世界的基礎，也只有這樣，我才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園，他們離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的親人，來到了陌生的幼兒園，來到了陌生的老師的跟前，要和原先不相識的小夥伴們在一起，這是多麼大的變化啊。你們說，孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此，只有用我的愛來改變他們的不安心態，使他們儘快適應新環境。作為幼兒教師的我會親手把孩子們從媽媽手中接過來，不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通，使他們感覺到我的可親可愛。我會帶領全體孩子玩一個個精彩有趣的小遊戲，使他們感覺到幼兒園比家裡更熱鬧更好玩;我會搭一個簡易的木偶臺，用生動的語言和誇張的動作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺到跟老師學本領真愉快。
孩子的心是純潔的，在這片美麗的淨土上，我起，只要我種下的是愛的種子，那麼，我收穫的必將是真誠的回報。既然我已選擇了藥的事業，那麼，我就會終身將它迷戀，既然如此我已領導追求了藥的意境，那麼，我就期待著繁花盛開的一天。不要笑我太平凡，也不要說我太清貧，我願留給這個世界，一枚表綠的橄欖和一個難忘的回憶。朋友們，我們是同一條船上的水手，肩負著同樣的使命，讓我們共同努力，為了同一個目標，勇敢地向前航行吧! 做一名終身學習的幼兒教師
三分鐘幼兒教師演講稿 篇4——摘下我的翅膀，送給你飛翔，“學習身邊典型，爭做‘四好’教師”
在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業嗎?我曾經聽過這樣一句話：“如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。”當時的我，聽得雲裡霧裡。如今，從教6年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界裡，也有冰火兩重天。
有人說，教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業、輔導後進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變;
也有人說，教師缺乏快樂。每天和那些什麼也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業本弄得一團糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜;
還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛於清風車影中 這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算“四好”教師，習給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。
教師有理想信念，就是要全心全意，堅持信仰;有道德情操，就是要不偏不私，公平公正;有紮實學識，就是要精博併兼，達觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。
做一個四好教師，並不是可望而不可即的。
韓美玲老師退休了，但他把最寶貴的精神留給了我們。只要還能動、還能講，我就要把她為黨為教育的事業繼續下去! 其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學年，我校閆水利老師和熱娜老師被評為縣級“四好”教師。有深入開展課堂教學改革、規範教學科研、強化教學質量管理的照亮老師，還有很多很多，他們都在用行動踐行“四好”教師。
當一個好老師不容易，雖只在教育行業工作6年多，我也看到了許多感人的事蹟：有的老師家裡孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽
誤學生一節課;有的老師白天上班、批改作業，晚上還得繼續備課、修改教案，直至深夜;有的老師長年堅持帶畢業班，經常不能準時下班;有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學生有一個安全的學習環境 三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉;融進的是師德，是師魂!正如在座談中所言：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人。”老師們!時代的發展為我們提供了廣闊的舞臺，科學發展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們去探索、去創造。讓我們團結一心，攜手並進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、道德、學識的仁愛之心，去迎接學生的信心、勇氣和力量吧!
我的演講到此結束,感謝大家聆聽!
三分鐘幼兒教師演講稿 篇5和同事朝夕相處的日子裡，發現身邊有數不清的敬業、無私奉獻的事例，她們身上有許多值得我去學習的東西，每個人身上都有閃光點，現在我就誇誇與我一起共事的身邊的同事們。
俞嬌瑪老師身上的閃光點有很多，每次聽到她那甜美的聲音，心情特別愉快!她是一位樂觀、開朗、樂於助人的同事，每一次看到她時她總是笑眯眯的，俞老師對待工作認真負責、勤勤懇懇，在大班畢業晚會上，我們班的畢業舞蹈都是俞老師精心策劃匯演的。
接下來我要誇誇我身邊兩位好搭檔：她給我的第一印象是青春乾淨，外向活潑亮麗的美少女朱姍姍老師，朱老師雖然剛進來一年多時間，但我欣賞她待人的那種耿直與坦誠，豁達與善良。她接我們班雖然只有短短的幾個月，卻和我們的孩子建立了身後的感情!
再來誇誇我現在的同屋康丹俊老師，她和我每天接觸最多，每天交流最多，是朝夕相處的“戰友”，她待人親切、大方、作為同事，愛的話語她總是會在不經意間流出，早上上班來園，“早飯吃了嗎”?下午下班時，“路上小心啊”，話雖短短的幾個字，但是其中的言語能讓你感受到溫馨，有時我們如同姐妹一般，會聊聊生活中的趣事，說一說最近自己看中的衣服，談一談自己迷戀的偶像劇，等等，作為年輕教師的她，在工作上也很有上進心，每次幼兒園組織的活動都能積極參與，在音樂優質課活動和教師自彈自唱比賽中取得好成績，從中我們看到了她的成長和進步。她不僅有著優美的聲音，而且還是教育星空的主持人呢!就如這樣，看她甜美的笑容，聽到她那甜甜的話語時常會讓我想起，初為人母的她，每天都能堅持上班，她用她的愛心去關注著每位孩子，用她的熱心去接待每一位家長。記得當時她說了這樣一句話：“現在自己都要當媽媽了，看到孩子感覺親切了很多。”是啊，作為教師，應該把孩子當成自己的孩子看待，去愛每一位幼兒，這才是我們的職責!最後，我要感謝所有和我搭班過的老師們，在你們身上，我學到了很多很多，謝謝你們!!
三分鐘幼兒教師演講稿 篇6尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當你真正付出、給予後，帶給你的將是你一樣的愛。
當第一次被稚嫩的聲音稱之為“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達。那是我認為是我20xx年來最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總是環繞在我的耳畔，久久的揮之不去。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，要將我全部的愛無私的付出、給予他們。當我把我最純真的愛奉獻給那一群群可愛的天使後，他們帶給我的是無比的幸福和快樂。剛剛走出幼師的校門，意氣風發的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧譁，添了幾分安靜，多了幾分溫柔。望著一張張嫣紅、稚嫩的小臉，明亮、純真的雙眼，不需要太多的言語，我便執著的踏上了幼兒園教育這片純淨、神聖的領土，開始了我的教師生涯。太陽在我們沙啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子中懸掛。朝起朝落，雲長雲消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動人的故事。我們年輕但不張狂，我們平凡但不庸俗，我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。純真的笑臉，滋潤著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋覓到了人生的內涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎?幸福嗎?”他們習慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把老師的勞動與這些犧牲、悲苦的形象相聯絡，而我認為，教師應該有另一種境界，應當把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經化作了一面面風帆，鼓盪著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。快樂與幸福要靠自己去品味。儘管你不能指點股市、笑傲政壇，儘管你不能獨步學界，踏浪商海，但是，當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?當你因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您按摩吧!”“老師，我來給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍的童話中航行的時候，你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。
我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。在這些幸福的歲月裡流淌著全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。所以，我要大聲的告訴全世界的人，我快樂、我幸福，我是一名幼兒教師。
三分鐘幼兒教師演講稿 篇71、孩子的問題不存在重要與不重要之分。孩子提出的每一個問題都有它的原因，每一個問題的存在本身就說明了它的重要性。
2、在很多孩子問題的背後，隱藏著許多經歷和期望、恐懼和擔心。我們成年人不應該認為，每一個問題僅僅是這個問題的本身而已。
3、回答孩子的問題需要時間，成年人應該為他們付出時間。僅僅提供快餐式的回答不能對孩子有所幫助，也根本不能使孩子深入地領會他們所得到的答案。
4、很多孩子的問題開始聽上去好像是想得到一個具體的就事論事的答案，聽起來多少有點簡單。但是大量的孩子提問的目的在於想得到“間接”的答案。我們成年人只有注意孩子問題中的“自我表露”，才能理解他們的問題——孩子到底想知道什麼。
5、孩子的問題沒有一個是愚蠢的!如果問題真的多餘，孩子也不會提出來。
6、孩子提出的問題常常是十分嚴肅的討論的開始。懂得讚賞孩子提出問題的人，才會把孩子視為平等的對話夥伴。
7、雖然孩子對於很多問題希望得到答案，通常的經驗表明，他們常常在內心裡為自己找到了一個答案。當你給出答案的時候，孩子會用他自己的答案和成年人的答案做比較。所以，關切地、友好地向他們提出反問常常不失為一種好的回答。
8、孩子的提問是一種促使人思考的哲理化形式。應該以娛樂和嚴肅的兩種方式共同思考它的意義和問題的內在聯絡，從而發現發展想象力和可能性並追蹤孩子的想法。
9、孩子提出的問題有其內在的目的，成年人應該弄明白它。孩子提出問題的方式常常能夠告訴我們，孩子的情緒怎樣，他們心裡想的什麼。
10、孩子提出問題，是因為他們對某事不理解或者對某事有感受。提出問題有助於孩子在行為領域吸收新的經驗。
11、孩子提出問題表明他們對生活有著永無止境的好奇心。所以，孩子們提出問題不僅有助於他們理解不知道的事情，而且也是對未來生活的準備。
12、孩子的問題來自於他們呢要使事情得到解釋的好奇心。不回答他們的問題，或者對他們提出的問題品頭論足，就有可能窒息他們的好奇心，使他們喪失增長知識的能力。
13、孩子們提出的問題經常是對事件的驚歎，孩子們想通過提問的方式更廣泛地認識事件的意義。就這點來說，孩子們的驚訝不是偶然的，而是受到觸動的結果。
14、孩子們提出問題的基本理由來自於這樣一個不可辯駁的事實，即有“為什麼”，就有“因為，所以”。
15、當孩子們認為他們的環境是民主的、沒有偏見的和充滿理解的時候，孩子們最能提出問題。
16、孩子的問題常常產生於積極的行動，而不是長篇說教，所以為孩子創造機會，獲得更多的行動經歷，對他們是很有幫助的。
17、如果孩子的提問不被大量的玩具所困擾，不受大量的媒體影響或者不受到過分的呵護，那麼孩子的提問就可以得到最好的發展。同樣地，也只有生活在孩子能夠有基本安全感的地方，當孩子需要的時候，父母能夠待在他們身邊，孩子的問題才能產生出來。
18、孩子提出的問題也能產生於孩子所犯的錯誤。由於孩子沒有我們成年人這麼豐富的經驗，所以，可以而且必須允許孩子們做一些事情或試驗，即使這些事情和試驗在我們看來，從一開始就註定要失敗。當然這裡也有一個度的問題，就是不能對孩子和他人造成傷害或構成危險。
19、不允許，也不能把孩子提出的“尷尬”問題歸罪於孩子。作為成年人更應該弄清楚，為什麼孩子提出的問題會使自己感到尷尬、難堪。
20、沒有哪個成年人能夠立即知道每一個問題的答案們，但是成年人必須做出努力，以使孩子能夠自己找到或獲得答案。
21、孩子的問題來自於兒童的特殊思維方式。成年人的任務就是，使自己設身處地地進入孩子們魔幻式的、充滿圖畫和神話的思維中去。
22、提問和回答是我們“交流文化”的一個固定的組成部分。回答孩子的問題或者和孩子一起尋找答案，就意味著精心呵護我們的這種“交流文化”。
23、孩子的問題常常包含倫理道德方面的看法、基本價值和對一些問題的看法。所以回答孩子的問題是與孩子一起體驗倫理價值觀的好途徑。
24、孩子的問題產生於孩子們思想的自由發揮。理解欣賞孩子的問題意味著幫助孩子達到自由，不再使壓力和困境成為他們行為的出發點。
25、無法回答孩子的問題或許在畫冊或兒童書中可以找到答案。孩子可以在書海里遨遊，而電視、電腦遊戲是不能達到讀書的效果的，類似的動作片不能幫助孩子找到問題的答案。
26、白日夢和幻想是孩子對自己關注的一部分。孩子們常常是在這個時候思考他們的問題和答案。所以應該留給孩子在生活中保持夢想和幻想的機會。
27、孩子的問題產生於他們所參與的成年人的負責任的生活。市場化的兒童文化，把孩子放到一個封閉的保護空間了，或特殊的培養機構裡，都不能幫助孩子找到生活的答案。相反，要讓孩子們在一個與成年人有著穩固關係的、安全的環境中自然成長，才能使他們找到人生的答案。
28、孩子的問題使思維始終保持運動狀態。不接受孩子提出的問題或者不斷地提供現成的、完成了的答案將導致他們的思維的停滯。
29、對孩子提出的問題橫加指責，將導致孩子的思維受到限制。
30、孩子提出問題表明了他有興趣研究，琢磨自己的和別人的想法。
31、孩子提出問題是他們有勇氣了解他們認為重要的事情的真實證明。正像《皇帝的新裝》這則童話裡的一個孩子，是他說出了皇帝根本沒有穿衣服這個道理。
三分鐘幼兒教師演講稿 篇8做了一名教師，使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個鼓勵的眼神，就能撥動那一個個美妙的心絃，帶給孩子們無限的快樂;做了一名教師，使我擁有無數顆純真的童心，給予我真誠無私的愛和關懷，“老師，我喜歡您，真的……”面對這一陣陣稚嫩的話語，我在心中一遍遍反覆詢問自己：“我該怎樣做一名好教師……”
做一名好教師，就應該擁有一顆永遠不老的童心，在孩子面前展開一片想像的天地，開啟知識的大門，給孩子們的童心抹上了七彩，面對童心，教師更應該有童心一顆，日復一日，年復一年，教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動，直到永遠。
做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培訓培養，不能只關心孩子的學習結果，而不關心孩子的基本素質是否向好的方向發展。從另一個角度來說，培養孩子的素質不能離開知識的傳授，離開了豐富、健康、有用的知識，要形成良好的素質是根本不可能的，因此，只有科學地把握好教書育人的關係，並且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去，才是一個合格、稱職的好教師。
做一名好教師，要根據孩子的身心發展狀況和特點，有針對性地指導孩子的學習，並在孩子的特長方面給予指導，教師要對孩子品德，勞動文體活動以及同伴關係等方面的表現要作了公正的評價，要嚴格的要求孩子，對好的行為進行表揚，對不良行為提出批評，並根據孩子的個性指導孩子的發展方向，但嚴格不是越嚴越好，更不是冷冰冰的嚴厲，俗話說：“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露。”只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長。
做一名好教師，自己要時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致表裡一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模範行為來教育和影響了解孩子的內心世界，維護他們的自尊心，發揚他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗到教師對他們的愛。
做一名好教師，要轉變傳統的教育觀念，樹立現代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀，面對未來的資訊社會，教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學習方式，由應試教育轉到素質教育的軌道上來正確指導孩子發展方向，因材施教促進孩子健康發展，培養他們德智體美勞各方面的素質和才能。
做了一名教師，或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻;或許我會永遠平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇擁在中間，遠離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對無數張純真的笑臉，面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，無論再苦，我也心甘情願地付出與承受。我想我是幸福的，因為我擁有了孩子們的愛，我是富有的，因為我擁有了孩子們的世界。我在這片神聖的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”，因為我相信，我的付出不會白費，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。
在兩天的新教師培訓中，馬蘭霞老師的一句話一直激盪在我心中，她告訴我們在走上教師崗位之前，要向醫生在走向醫院之前一樣進行宣誓儀式，要努力堅守住自己對於教育事業的滿腔豪情!激盪之後冷靜的問問我的心，馬上就要真正的成為一名幼兒教師了，自己究竟準備好了嗎?有多少愛能源源不斷的輸送給孩子，有多少準備去應對未來遇到的各種困難，有多少耐力克服日復一日工作帶來的職業倦怠，又有多少熱情周旋於幼兒園，家長和孩子這複雜的人際關係網呢?我有多少信心去做一個好老師，能同時得到外界的認可和孩子的喜愛呢?問題問出來，卻沒有肯定的答案。我知道我不能就這麼走向幼兒園，走向孩子，我要再上崗之前對自己進行重塑。
我——是一名培育祖國花朵的幼兒教師，自始至終，在我的身上，總有一種東西在激勵著自己，那就是對幼教事業的熱愛。因為熱愛，所以擁有對孩子們生生不息的愛，因為熱愛，所以對幼教工作擁有極大的熱忱，也因為熱愛，對幼兒教育的事業充滿了信心!
幼兒教育是啟蒙教育，在以後的工作中，我要用《綱要》的精神和要求指導我的工作，注重培養孩子們的多種能力，培養孩子們優秀健康的心理品質，要讓他們在老師的循循善誘中，在幼兒園快快樂樂的健康成長。首先，要保持積極向上、健康、快樂的工作心態。想想我們整天是在和快樂的天使打交到，就會用更多的愛心呵護孩子們，用更多熱情的服務來回報廣大家長對我們的信任。其次，要不斷學習，提高自身的專業技能。幼兒教育的教學理念是在不斷更新的，只有加快自己學習的腳步，才能利用更多更好更新的教育資源教好孩子們。最後，要不斷培養自己全心全意，盡職盡責的工作作風。幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險的事情，是會危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則，也是人生的原則，如果沒有了職責和理想，生命就會變得毫無意義。記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個人心中都有一個舞臺，夢有多大，舞臺就有多大”。
三分鐘幼兒教師演講稿 篇9熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業道德的核心，是評價幼兒教師職業道德水準的重要指標。作為教師要全面關心幼兒的成長，滿足幼兒生理和心理上的需要，促進幼兒心理健康。然而，在現實生活中，存在著不少幼兒教師對幼兒的“心理虐待”的問題。
所謂“心理虐待”又稱“心靈施暴”，是指那種在幼兒教育過程中有意或無意的、經常性或習性的發生的導致影響兒童心理健康並使其受到傷害的言行。
鏡頭一：遊戲時，由幼兒報告：“老師，打人!”老師不問青紅皁白：“你又打人了，走!到小班去，我們大班不要你了!你看你做過什麼好事情!”教師死命的拖著一個孩子往外走。
鏡頭二：午睡時，小朋友還沒睡著。“，怎麼又是你，從開學到現在你就沒睡著過!”“又動了，怎麼你就不能安安分分的躺在床上，老是這樣動來動去，難道你有多動症?!”
鏡頭三：下課後，由於某小朋友在課堂上亂插嘴。“你現在講吧，給你時間講!”“不說話了?啞巴了?以後其他小朋友都不要睬他，讓他一個人講好了。”
在幼兒園的日常生活中經常會出現上述情況，教師很隨便的一些言行，其實已對孩子造成了“心理虐待”。心理虐待給孩子造成的傷害比體罰還要嚴重。許多研究表明：受心理虐待的兒童更容易誤入歧途，走向犯罪，誘發嚴重的社會問題。因此，心理虐待問題必須引起廣大幼教工作者的重視。
(一)心理虐待在幼兒園教育中的表現。
1、故意疏遠、冷落孩子。疏遠冷落是指對一些性格孤僻、能力較差、不太聽話的幼兒或其家長比較愛提意見的幼兒，教師常常給出一副冷麵孔，以致造成對幼兒心理傷害的現象。在我實習時的那個幼兒園，有個家長，孩子有什麼事情就來找教師提意見。教師被家長提意見提得怕了，“我惹不起還躲得起”，索性對孩子聽之任之、不理不睬。使原本一個活潑的小女孩變得敏感和膽小了，總是用一種猶疑的目光盯著教師和其他孩子一起玩。
2、威脅恐嚇孩子。有些教師對那些調皮或犯了錯誤的幼兒，不進行正面耐心的教育，而是施以恐嚇，“你再不聽話，這次春遊你就別想去了!”有的教師把孩子拖到另一個班去罰站、亮相或罰睡，另一個班的教師也就很配合的進行現場教育：“看見沒有，以後你們不聽話，也把你們送到其他班去。”嚇得孩子們大氣不敢出。久而久之，會形成膽小怕事的性格，壓抑其創造性。我以前實習的班級裡就有“小班恐懼症”，雖然教師把他們管住了，但對孩子的心理會造成負面影響。
3、武斷誇大、愛算舊帳。有些教師在處理幼兒間的一些狀況時，往往運用頭腦中已有的模式去武斷評判，可謂“對人不對事”。又如鏡頭二，教師明顯誇大，從開學到現在孩子怎麼會一天都沒睡著過呢。“這次你又打人了，上次你踢小朋友的事還沒解決呢!……”這種話在幼兒園也時常聽到。這些做法極大的挫傷了孩子的自尊心、進取心，使孩子自暴自棄，本來存有的悔改之意也就蕩然無存了。
4、缺乏鼓勵、故意貶低孩子的能力。“老師我想幫你做事。”孩子興高采烈的說。“你?不行!”孩子黯然低頭離去。“學了這麼久，你還不會?這是榆木腦袋!”諸如此類的語言在幼兒園中也屢見不鮮，這些也會極大的挫傷孩子的上進心和積極性，其心理傷害是無法估量的。
(二)造成幼兒園心理虐待的原因。
為什麼在
幼兒園教育中存在著普通的心理虐待現象呢?我認為，有以下幾點原因：1、我認為最重要的原因是教師們還根本未意識到自己的言行是在對幼兒實施“心理虐待”。他們沒有將管教和虐待區分開來。2、教師忽視了幼兒的自尊極其獨立的人格。有些教師認為孩子年齡小、不懂事、更沒有人格、尊嚴可言，所以在對幼兒的態度上很隨便，想說什麼就，想做什麼就做什麼，從不考慮後果。3、教育方法不科學。有的教師認為自己對幼兒不體罰、不謾罵，覺得自己做的無可厚非，殊不知，“心理虐待”是更為嚴重的教育誤區。4、與家長關係不好所致。5、教師的情緒宣洩不當，使幼兒成為自己的“出氣筒”。
(三)解決對幼兒心理虐待的方法。
要使幼兒教師走出心理虐待這一誤區，可採取以下幾點對策：1、樹立正確的兒童觀。教師要認識到每個幼兒都是獨立的主體，他們有獨立的人格，有被愛、被肯定、被尊重的心理需要。要尊重幼兒，平等的對待每一個幼兒。糾正認知上的偏差，高度認識心理虐待的嚴重後果。2、教師要加強控制自身情緒的能力。幼兒教師要善於觀察和管理好自己的情緒，做自己情緒的主人，切記教育過程中的情緒本著“有則改之，無則加勉”的原則，正確對待家長意見，加強與家長的聯絡與溝通，在教育的觀點、方法的方面與家長儘量達成共識，千萬不能把與家長的矛盾轉移到幼兒頭上去，更不能因此來逃避對幼兒教育的責任。4、加強群體監督作用。當一個教師對幼兒實施心理虐待時，其他教師不應該保持沉默或隨聲附和，而應干涉和制止，這樣一方面可使施虐的教師有所收斂。另一方面使幼兒明白並非所有的教師都不喜歡我。這可以幫助受虐幼兒減少受虐造成的傷害。5、要使用科學的教育方法。
三分鐘幼兒教師演講稿 篇10在一年一度教師節來臨之際，牆幼工會提前謀劃、精心組織，籌備了一系列形式多樣、內容豐富的慶祝活動，為全園教師送上了一份特殊的節日禮物。
一是開展了以“我和孩子的故事”案例交流活動，評選出“幼兒心中的好老師”。一個個生動案例、一條條祝福話語在師幼中傳遞尊敬和關懷。二是通過校訊通簡訊平臺為全體在職教師送上了一份節日問候與祝福。三是在教師節來臨之際，舉行了“青藍工程”師徒結對儀式。充分的發揮了骨幹教師“傳、幫、帶”作用，為教師們搭建了一個相互切磋、相互學習、共同發展的平臺。四是在教師節當天，組織全體教職工歡聚一堂，開展了豐富多彩的慶祝聯歡活動，聯歡會由歌曲、舞蹈、小品、詩朗誦等節目組成，老師們各顯神通，笑聲連連，大家盡情抒發自己的愉悅心情。
一系列活動的開展，不僅體現了我園全體教職工積極樂觀、健康奮進的精神面貌，也愉悅了教職工的身心，陶冶了她們的情操，同時也堅定了我園教職工將以更加積極、更加飽滿的熱情投入到以後的工作中。
三分鐘幼兒教師演講稿 篇11當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的時候，當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一顆顆幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
我自豪，我是一名幼兒教師，在幼兒園工作的這一年，我深刻的感受到，要成為一名稱職的幼兒教師，就得付出許多心血和愛心。孩子就像一張白紙，需要我們用愛心和耐心去照顧他們，我非常認真的思考，怎樣做才是一名優秀的幼兒教師?我追尋著答案，從教師，幼兒，家長中去尋找答案，在一次次的發現中，我認識到了幼兒教師的魅力;在一次次的感動中，不斷淨化自己的心靈，提高自我素質。
雖然工作時間只有一年，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子，跟他們融合在一起，多關心他們，多注意他們，多照顧他們，多和他們在一起玩，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
還記得在冬天的時候，答應了寶貝們給他們做糖葫蘆，因為外面賣的糖葫蘆不衛生，自己做得很乾淨，所以決定自己做糖葫蘆給寶貝們吃，但是由於自己沒有做糖葫蘆的經驗把手燙，雖然手燙了，但是我看著寶貝們很開心得吃著我親手做的糖葫蘆，我的心裡美美的。寶貝們看到我的手燙壞了都特別關心我，有人給我吹
手並且問我：“老師你疼不疼了?我給你吹吹吧，吹吹就不疼了”，在我做東西的時候，告訴我說：“老師，你慢點，你小心點，你手都壞了”等等這些暖心的話語，這些話我都記得，當時我感覺，我有一群那麼愛我的寶貝們真的太幸福了，我一定要好好愛他們。
每個孩子都需要老師的愛，儘管他們都有不同的性格，有內向的，外向的，活潑的，大方的，老實的，頑皮的，但他們都是有感情和有思想的。幼兒是一塊白板，那就要我們以愛為核心，細心對待每一個孩子，充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情況都瞭如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。
我們班級的多多小朋友可以說真的非常調皮，但是他也有特別暖心的時候，有一次我頭疼，然後就用手揉我的頭，多多看見了就來我這裡問我：“老師，你頭疼呀，我給你揉揉吧”然後就給我按摩頭，他接著說：“我奶奶在家頭疼的時候我就這樣給奶奶揉，一會奶奶就不疼了”，在按摩了一會之後，多多問我：“老師，你現在是不是好多了”我告訴他：“老師已經不疼了，謝謝你”。我想我有這樣的寶貝是何等的幸運呀。
在端午小長假回來之後，牛鈞儀小朋友來幼兒園看見我一下把我抱住了，和我說：“老師，我好想你呀”。還有當她的家長說放學之後是爸爸的同事來接，在放學時抱著我不願離開，那種被需要的感覺讓我覺得我從事的是這樣一份偉大的職業，感覺到了自己的責任。
當家長看到孩子進步感謝老師的那種成就感真的是任何事都比不了的，雷品崢小朋友和以前相比有了很大的進步，在和家長溝通的時候說起了孩子的進步，非常開心，以前特別擔心孩子上國小會跟不上，但是在看到孩子的進步之後非常吃驚，認為不可思議，現在一點也不擔心孩子上國小的問題了，從以前的揪心變成了現在的放心，還說以後一定會積極配合老師的工作，這種成就感真的是我第一次體會到的，在開心中還有著感動。
有太多感動的事，說也說不完，但都深深地印在我的心裡。
可能因為這是我帶的第一屆孩子，所以和他們有著深厚的感情。我真的好愛好愛他們，一想到我的孩子們馬上就要畢業了，就想時間慢一些吧，我想和我的孩子多一些相處的時間，其實在以前還沒有這種特別深刻的感覺，當真的要結束時，才知道我是多麼捨不得，我是多麼愛他們，連我的朋友都說我現在變成了炫娃狂魔，因為我每天都要和她們說一些孩子們有趣的事而且手機裡都是孩子們的照片。我的朋友們都說：“看你班孩子畢業之後，你怎麼辦”。我想我一定會大哭一場。我沒有好的文采，寫不出最華麗的語言，但我會用我最質樸的語言，來表達我對孩子濃濃的愛。
現在，我也懂得了無私奉獻的意義，有人說：“老師無私的奉獻，值得學習”我想，如果老師的無私能教會幼兒無私，那我就是一粒無私的種子，總有一天，這顆種子能在各行各業，千家萬戶中成長，開花，結果，這就是做老師最大的所得。
三分鐘幼兒教師演講稿 篇12朋友，如果你是一位駕著汽車駛過這裡的司機，那麼，請你踩下剎車，等我們的孩子通過馬路;如果你是一位疾行的路人，那麼，請你停下匆匆的腳步，好讓我們的孩子通過馬路……
這就是我——槐幼一位普通教師每天都想對您說的請求，這也是槐幼所有教師的共同心聲。因為我們的幼兒園就在商業繁華交通繁忙的槐樹路邊，馬路對面就是風景優美的槐樹公園。每逢天氣晴朗的日子，我們都會帶著孩子們，通過川流不息的馬路，去槐樹公園散步，感受大自然的美好。如果你碰巧在這個時候走過這裡，你會看到，槐樹大道上一道獨特的風景：我們幼兒園的門衛和保安神情嚴肅，守在馬路兩邊，我們的老師帶領排著整齊隊伍的孩子們，迅速穿過馬路。天真無邪的孩子或許邊走邊在說笑，可我們除了緊張，還有沉甸甸的責任。
我想，你會理解我們的心情，用寬容和耐心迴應我們的請求——有什麼比孩子更重要?有什麼比孩子的安全和生命更重要?安全是什麼?安全是一種仁愛之心。安全靠什麼?安全靠的是責任心。在我們日常生活的每時、每分裡，安全的隱患隨時都象凶殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的身軀、麻痺的神經。你是否目睹過一個鮮活的生命活生生地從你眼前消逝?你是否聽聞過一個原來充滿歡笑的家庭在一天之內就陷入永久的哀慟?生命在突然而來的災難面前，永遠是那樣的脆弱、那樣的無助、那樣的不堪一擊!
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、懵懵懂懂的幼兒，面對的是一個個稚嫩柔弱的小生命。他們不涉世事，安全意識薄弱，缺乏自我保護能力，在每天的學習生活中，一不小心就會發生這樣那樣的意外，我們精神的那跟弦一直繃得緊緊的，直到他們被大人接走時揮著小手跟我們說再見的那一刻，才能放下。要知道我國每年有多少小生命在意外事故中消逝?各種安全隱患時刻在威脅著孩子們的健康成長。北京一所幼兒園的門衛在精神失常後砍傷十多名師生，其中一名幼兒因傷勢過重，搶救無效死亡。江西某幼兒園的保育員老師在孩子們睡覺以後，離開寢室，導致蚊香引燃被絮，14名活潑可愛的幼兒還沒等到揹著書包進學堂的那一刻就在“好高階好高階”的幼兒園內被不該發生的烈火吞噬，他們再也不能夠過他們快樂的六一兒童節了。我分明感受到，那一個個鮮活的生命和天真的容顏在如花般凋零時的本能掙扎，他們是那麼的無奈和不甘。我的耳畔彷彿響起孩子們淒厲的慘叫聲、無助的求救聲：“老師，我好痛，老師，救救我!”這是多麼令人傷心的一幕!
是什麼造成了這種不幸的發生?沒有避免的可能麼?如果不是那位值夜班的老師擅離職守，如果幼兒園錄用人員時能嚴格把關，如果……那麼這一切本來是可以避免的。但所有的“如果”在突然襲來的災難面前是那樣的蒼白無力。那些在痛苦中離去還沒有來得及看清這個多彩世界的孩子們，彷彿在向觀望的人們無言的訴說著：這個世界—我來過!
孩子是父母的希望，是國家的未來。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”是我們的宗旨，“讓孩子健康快樂，讓家長滿意放心”是我們的目標。為了儘可能地杜絕一切安全事故的發生，我每天都能聽到領導帶頭檢查安全器械而辛勤忙碌的腳步聲。為了儘可能的杜絕一切安全事故的發生，我每天都能看到老師為孩子組織安全活動的身影。為了儘可能的杜絕一切安全事故的發生，每天都有老師全身心的投入到工作中，忘了自己的家，忘了自己的孩子。聽到老師們對孩子溫柔慈祥的話語，我的心總是為之感動，為之震撼，久久不能平靜!
三分鐘幼兒教師演講稿 篇13尊敬的各位老師：
大家好！
都說，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，一個孩子橫穿馬路，眼看將被一輛飛馳而來的汽車撞上，是一位素不相識的教師挺身而出，撲到孩子身上，才使孩子倖免於難。20xx年四川地震，亦有無數人民教師用自己的生命換取了學生的生命，把死的危險留給自己，把生的希望讓給了學生。
這就是新時代的最可愛可敬的人，人民教師，而我，正是帶著對這份職業的憧憬，帶著青春的夢想和激情，踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地，這份職業遠沒有人們想象中的簡單，工作與瑣碎相容、責任與壓力並重、忙碌與疲倦並行。
但聽到孩子們說＂我最喜歡x老師＂時心裡的歡喜，聽到曾經的家長說班上的老師真好，她永遠忘不了剛開學時，我蹲下來微笑著跟她女兒問好，並準確地叫出了她的姓名時的感動讓我堅持到了今天。
其實在開學第一天就能叫出大多數孩子的姓名，不是記性好，只是習慣開學前熟背幼兒名單，我想早點跟他們熟悉，拉近彼此的距離，這大概也是因為愛吧，愛讓我堅持，愛讓我選擇陪伴。其實要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。
但愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙，尤其作為班主任，要付出更多的精力，給他們情感、給道理、給信心、給歡樂，讓孩子們學會自自己走路。沒有愛就沒有教育。愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。
記得小班剛開學時，個別幼兒總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。當幼兒清晨來園時，我會輕輕摸摸她的小腦袋，＂早上好＂，會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖-一個親切的擁抱，告訴他們在幼兒園老師就是媽媽，想媽媽了就來找老師抱一抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在他們不舒服傷心哭泣時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，擦拭淚水，然後給他一個輕輕地吻。在我們班有這樣一個孩子，剛入園時，不愛跟小朋友玩，也不太說話，一不留神就往外跑找媽媽，跑的還挺快，我要使出渾身力氣，連拖帶拉請進教室，一身大汗。
他脾氣比較暴躁，不能很好的控制自己的情緒，也不會用語言和正確的行為表達自己的意願想法，一旦沒有按照他的意願來做，就握緊拳頭，歇斯底里地大喊大叫，別看他年紀小，但是壯壯的他力氣可真大，衝進睡房，趴在地上大哭，緊接著地上就留下了一灘灘水嘖。從來不主動大小便，每天褲子都會更換一到兩次、喊他從來不答應也不做出反應，常常剛吃飯吃一口就跑去走廊板凳坐著，不說話或者蹲在角落，這樣的事情在開學那段時間每天都會發生。
他的媽媽也是每天跟老師交流：老師這可怎麼辦呀？於是對他我投入了更多的精力、耐心與愛心。這也是我的責任。每天，我定時帶他去喝水，幫他脫褲子解小便，當他控制不住情緒時，用溫柔的語氣安撫他，擁抱他，及時提醒他，＂不可以這樣哦＂，再去了解為什麼發脾氣並及時解決，時時關注他。吃飯時，他跑了出去，我也陪在他身邊，細聲問他不吃飯的原因，做好安撫，再一口一口喂他，總是詢問他你吃飽了麼？要不要喝點湯？
當他有了一點點進步時，不吝嗇我的讚美和表揚。三個月過去了，現在再也看不到亂髮脾氣的他了，我把他的改變稱之為情緒三部曲，由握拳大喊大叫——握拳沒有叫喊聲——默默流淚。現在的他可真棒，當我問他有沒有小便時，會主動告訴我沒有，自己吃飯、願意跟小朋友一起玩，親近老師，學著自己穿脫褲子，晨檢時能迅速走到老師面前，受到表揚時會害羞躲起來，有了想玩的玩具時不爭搶，會拉著我的手，小聲說著。
洗手時會說老師請你幫幫我。當別人作出不好的行為時他還會大聲說著不要拿不要拿！儘管現在的他早操參與的不多，在集體活動中偶爾還是因為不會缺乏主動性，偶爾還是不願說出想法，但他有事會望著你，不再亂跑，亂叫，偶爾拉著你告訴你他想幹什麼，進步了太多，我相信給他更多的鼓勵他會越來越好！
當她媽媽告訴我孩子最喜歡x老師時，我想大概是我的愛與陪伴贏得了他的信任吧！我的辛苦沒有白費！我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上成功了。
愛＂與＂責任＂是師德的靈魂，也是幼兒教育永恆的話題。如果說責任是樹，愛就是藤，愛融入在責任之中，如影相隨。讓我們不忘初心，用愛給孩子撐起一片廣闊的天空，做最美的幼兒教師！
三分鐘幼兒教師演講稿 篇14“師者，所以傳到授業解惑者也”。轉眼間，我走進幼兒園工作已經快兩年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收穫。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裡如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正雖令不從。
一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
我個人感覺，良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而願意學習，不斷進齲
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進齲作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開闢新的教法。
3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!讓幼教讚美我的生命!
三分鐘幼兒教師演講稿 篇15尊敬的：
朋友們，你們知道世界上最美麗的事業是什麼嗎?最美麗的事業是我們的幼教事業。幼教事業是花的事業，是果的事業，我願做一片綠葉把自己的一生奉獻給幼教——這美麗的事業。
小時侯，我曾有過很多很多的夢，想當解放軍、想當音樂家、相當教師。
再我心目中，我崇拜解放軍，那颯颯英姿，矯健而豪邁的氣魄多麼威武多麼神氣。我羨慕音樂家，音樂能喚起人們積極向上的情感，激發對美的追求與嚮往。我敬仰教師，因為教師是人類靈魂的工程師，他們給人以智慧與力量，引導人們走向知識的海洋。
中學畢業時，我考取了幼兒師範學院，剛從有幼師畢業的我充滿幻想，滿懷激情的跨進了幼兒院，迎接我的是一雙雙發亮的眼睛。我微笑著走進孩子門的中間，帶著他們唱歌、跳舞、講故事，成了一個快樂的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注於這份美麗的事業，看著孩子門蹦蹦跳跳的活潑身影，聽著他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己，不知不覺的容入到那純真無暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福，心中充滿了陽光充滿了希望，覺得一切都是那麼的美好。
然而，我畢竟太年輕、太幼稚了，外面世界的風風雨雨使我覺得自己選錯了專業，情緒開始低落，熱情開始消失。
此時，恰逢教師節，我收到了孩子精心製作的賀卡，從這些精美的賀卡中，我彷彿看到了孩子們天真的眼神，領會到了孩子們真心的期盼。我終於明白了，我終於明白了為什麼那些年進花甲的老人，原本可以在家享受天倫之樂，可是，他們卻放棄了這些清閒的日子，繼續為幼教事業奔波、勞碌，他們的心是如此的年輕如此的富有激情。想想自己這麼年輕就失去了對工作的激情。想到這裡，我擺脫了猶豫、找回了自信，重染了熱情。
這兩年的時間裡，我深深的體會到當教師的快樂。其中有一件小事，拉進了我和孩子的距離，使我覺得應該在這片純真的土地上辛勤耕耘，將我心中的愛播撒在孩子們的心中。一天中午，我給孩子們梳完辮子，正準備走，恰巧頭上的皮筋斷開了，頭髮像瀑布一樣飄下來。我正準備拿起梳子梳理一下，一群孩子擁過來說：“張老師，你每天給我梳頭很辛苦的，今天讓我們給你梳吧!”我生怕孩子們把我的頭髮弄髒、弄亂，可是想想難得孩子們這麼有心又這麼親近我。於是，我就平心靜氣任由他們擺佈我的頭髮。孩子們竟然邊給我梳頭邊說：“張老師，我給你梳高辮子”。另一些孩子說：“張老師，我給你梳低辮子”。孩子們叫著笑著一雙雙小手再我頭上撫摸著，這是在給我梳辮子嗎?“不!”這是孩子的心已經和我的心聯合在一起了，當時的我感到多麼的幸福、多麼的歡樂。我完全沉浸在孩子們的歡樂、幸福之中。一個孩子悄悄的對著我的耳朵說：“張老師，你真好下次我還給你梳頭。聽了孩子們的話我的心能不熱呼呼的嗎?此時此刻，我深深的體驗到當教師的快樂。
這兩年的時間，是我從事美麗事業的開始，是我實現人生價值的最七年級步，我越來越感到幼教事業是非常美麗的，而這美麗，是我和孩子們在心靈交融中體驗到的。
花的事業是美麗的，果的事業也是美麗的，假如，沒有綠葉的襯托。還會這麼美麗嗎?我願做一片綠葉，把自己的一生，奉獻給最美麗的花朵——孩子們。
謝謝大家!
三分鐘幼兒教師演講稿 篇16尊敬的：
教師是“園丁” 是 “紅燭” ;是 “靈魂的工程師”。“太陽底下最光榮的職業”這是跨越時空，人們對教師職業的敬語。想到這一讚美敬語時，我就情不自禁思索著，真正可享受如此殊榮的幼兒教師應具備怎樣的條件呢?眾所周知，幼兒教師的工作是繁雜的，它充當著幼兒生活中的媽媽，學習中的老師，遊戲中的夥伴。這就要求一個優秀的幼兒教師她不但要具備專業的幼教知識，高尚的道德情操，還要愛崗敬業，嚴謹治學，廉潔從教。能夠讓社會滿意，家長放心，幼兒開心。最重要的是她要有一顆細膩而富有內涵的心。
一、教育中要有愛心。
最有效的教育方法莫過於是利用我們的愛。希望獲得教師的愛是每個幼兒的心理需要，愛是一種強而有力的教育力量，能夠發揮任何教育手段所不能發揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個孩子：他反斗淘氣、錯誤常犯、是非不斷。對他的反叛我曾經一籌莫展，可是自從有一次，在我發糖果的時候，將多出的一顆送給他，還微笑地說：“老師愛你，所以多送你一粒”。他出乎意料地接過糖，高興地對同伴說：“老師愛我哦!”從那以後，他變得乖巧伶俐，還時常引以自豪地說：“老師愛我的!”在那一刻我才發現，老師的愛對小朋友是如此重要。一個成功的幼兒教師要善於在教育中利用愛。這種愛是一種廣泛的無選擇性的愛，不僅要愛漂亮的孩子，也要愛醜陋的孩子;不僅要愛聰明的愛，也要愛遲鈍的孩子;不僅要愛聽話的孩子，也要愛淘氣的孩子。每個孩子都應該得到老師的愛。
二、玩樂中要有童心童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋樑。
一個失去了童心的教師不可能理解兒童、瞭解兒童的心理。一位好的幼兒園教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子。他們保持一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起遊戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關係中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起“共鳴”，同時教師也會在生活中發現每一個孩子身上的閃光點，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
三、生活中要有尊重幼兒的心
每個個體都有尊嚴，幼兒也是如此。雖然他們年齡尚幼，可他們也有強烈的自尊心。作為成人應該尊重幼兒的個性發展，用欣賞的目光去關注每一個幼兒。如小班的幼兒經常會尿溼褲子。教師發現這類情況後，不僅應該立刻給孩子換上乾淨衣褲，而且還要考慮到幼兒的自尊心，不要當眾斥責，要避開眾人換洗衣褲，並找原因。從而為孩子樹立做人的自信和尊嚴。又例如有的老師經常在家長園地公佈孩子的成績，好的、差的，一覽無遺。無形中給孩子和家長一張名次表，這樣的做法就是不恰當的，它不僅傷害了孩子的自尊心，並且也損害了家長的尊嚴。教師在一日生活中的各項活動中要細心處理點滴小事，愛護孩子的自尊心。
只能單純傳授知識已不能算是合格的幼兒教師，只有在保護和培育孩子的心靈上做得出色，才能稱得上是優秀的幼兒教師。親愛的幼教工作者，就讓我們帶著這樣一顆細膩的心，對我們的幼教事業作出承諾：在新時代裡，不斷創新，不斷探索，讓我們的每個孩子都獲得最大的快樂和進步，讓每個家長向我們報以最滿意的微笑。
謝謝大家!
三分鐘幼兒教師演講稿 篇17各位評委，各位老師，大家好：
今天由我這個剛到炊事班的小徒弟來給大家講講各位師傅對工作的熱愛。
先誇誇咱們的葛師傅------葛桂蘭-----葛班長。身為班長，積極完成領導交給的任務，認真做好出入庫工作。嚴格按照食譜，合理安排好孩子們的一日三餐，葛師傅苦心鑽研業務，人不但長得漂亮，而且，妙手生花，揪出來的劑子又大又圓，捏出來的小動物活靈活現。看那白白胖胖惹人喜愛的小青蛙，娃娃魚，真想一口把它們吃下去。葛師傅真不愧是炊事班的：大師。
再誇誇我們的樊改聯----樊師傅。每當聞到烤箱裡散發出那誘人的味道時，我就知道樊師傅又再做蛋糕了。那金燦燦咧開小嘴的蛋糕，彷彿是要你來親親它。我.就忍不住嚐了一小塊，那濃濃的奶香，雞蛋香在舌尖迴盪，樊師傅利用自己的業餘時間刻苦學習製作蛋糕的。每次打奶油都是慢慢彎下那受病痛折磨的老腰。美味是用心靈創造的。俗話說：人美蛋糕美，人甜蛋糕甜。人香蛋糕更香。
三誇我們的陳雪娥----陳師傅。菜切得細，餡調的香。幹起活來嘿哈，嘿哈，切起菜來噹噹.噹噹，為了調好餡,一遍又一遍把餡打得啪啪響。為了給小班切好菜，鋒利的刀刃劃破手指，鮮血順著指縫滴嗒滴嗒往下淌。葛師傅說阿陳,你歇著吧。只聽陳師傅高喊一聲沒關係，我能行。看那被爐火映紅地臉龐,不由得讚歎一聲：真不愧是炊事班的花木蘭，女金剛。
四誇我們的梅豔榮，梅師傅。經驗豐富，慈眉善目，有求必應，有問必答。你知不知道，炒葉菜為什麼要放糖嗎?你知不知道，包子怎樣捏出十八個折嗎?你知不知道，四喜丸子為什麼要放雞蛋嗎?你知不知道，怎樣和好烙餅面嗎?我們的梅師傅和的是盆光滑，面光滑，手光滑。這些訣竅就是不告訴你。師傅都告訴我這個小徒弟啦。這就是我們品貌俱佳的梅師傅。不愧是我們炊事班的德藝雙星。
五誇我們的杜師傅，杜來雲。堅持提前上班，推車運菜，搬米搬面，加班加點，隨叫隨到。哪裡有困難，哪裡就有杜師傅的身影，不愧是炊事班的男子漢。話說，20__年6月16日下午3點。我們海軍三幼舉辦了首屆花樣主食品嚐大會在沒有任何經驗的前提下，在葛班長的帶領下，齊心協力，連續奮戰三天，從早上5點一直到晚上7點，飯顧不上吃一口，水喝不上一滴，急得園長高喊停下，必須吃飯!必須喝水!師傅們一次又一次推遲了喝水吃飯的時間，只見葛師傅一手炒菜拿鏟子，一手切菜拿菜刀。樊師傅忙著又做糖包又做蛋糕。杜師傅放下鏟子摸罩笠,放下罩笠又拿起了勺。品嚐會成功了，看那滿滿一屋子：
豆包、糖包、果醬包包羅萬向;
桃酥、核桃酥、梅花酥酥香軟脆;
肉餅、餡兒餅、蔥油餅秉力和作;
貓兒朵、炸醬麵、雞絲菠菜柳葉面、西紅柿打滷麵面俱到;
紫米糕、小米糕、千層糕、雙色糕、玉米麵糕、果仁蛋糕、師傅的手藝真是高!
經過營養專家和家長的評選,師傅門獲得美味、營養、創意、工藝、童趣獎!園長們滿意了!師傅們更滿意了!成功的喜悅和驕傲化作淚水在臉上盡情流淌。師傅們，你們辛苦了!正是他們的辛勤付出才使我園兒童的身高、體重、增長合格綠達百分之九十以上，血色素、微量元素全部達標。正是他們對工作的熱愛溫暖了每一顆童心!
三分鐘幼兒教師演講稿 篇18尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好!
我是國際部教師___，我今天演講的主題是“不忘初心、牢記使命”
沐浴著燦爛的陽光，伴隨著雄壯的國歌，鮮豔的五星紅旗冉冉升起，新的一週開始了。站在國旗下，你我心潮澎湃，又是_月，又是__季節，在這收穫得喜悅裡，共同感悟祖國的神采，祖國的輝煌。
作為一名人民教師，我為祖國的繁榮富強深感自豪，同時我也告誡自己：教書育人、任重道遠，發揚艱苦奮鬥、敢於奉獻的示範引領作用。“師者，人之模範也。”作為教師，要為人師表，這就要求我們時時處處要為學生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，即使在細微處也應表現出為人師表的風範。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。
所以，既然我們選擇了教育事業，就應該自覺加強個人修養，不斷完善自我，努力奮進、砥礪前行，勇擔新時代賦予教育工作者的責任和使命，用愛心、細心、耐心培養有責任有擔當的社會主義建設者和接班人!
那同學們，作為新時代的接班人你們準備好了嗎?在這裡，在莊嚴的國旗下，不妨問問自己“我都已經準備好了嗎?我的目標在哪裡?我該如何繼續努力?我每天付出的是什麼?收穫的又是什麼?”“少年富則國富，少年強則國強”同學們，時代在進步，未來在召喚，你們是創造美好未來的新星，中國將來真正的希望，努力拼搏吧，這是對我們偉大祖國的祝福，讓我們為了美好明天，努力奮鬥吧!
三分鐘幼兒教師演講稿 篇19如今，家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態。可憐天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢!第二類是“隨波逐流”型的，認為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態的家長也為數不少;第三類兼於兩者之間，對孩子的學習抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天晒網，這種現象在孩子的後期教育中尤為明顯。各種心態都有它自身的利和弊。比如家長的“望子成龍”本身是一件好事，他能大大促進學校教育地發展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”的心態一旦過火了，就會阻礙教育的程序。我們先不妨看看現在幼兒教育的現狀。現在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，家長選擇的餘地很大。那麼家長選擇幼兒園的標準是什麼呢?有的是為了圖個方便，有的是看中幼兒園的環境等等，但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業的孩子識字多，會做算術。他們總是認為多教字，多做算術的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長放學接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎?”“今天學了哪個拼音?”，家長像模像樣地把自己的孩子當作國小生。
這樣一來，很多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意願，在平時開展大量的認字，寫字，算術的教學，致使出現了幼兒教育國小化的不良現象，我們孩子的身心得不到健康地發展。一些教育心理學家指出，幼兒教育國小化是影響幼兒心理健康的重要因素，因為國小化的教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力。
與此同時，幼兒教育國小化也給國小教育帶來了不必要的麻煩，留下了眾多的後遺症。由於國小一個班的學生可能來自於十個、二十個不同的幼兒園，參差不齊的教學進度，各式各樣的執筆方法、不規範的拼音發音方法等都給國小入學教育帶來了不便。何況，根據國小課程計劃，入學後，還要進行為期4-7個星期的拼音教學，好多學生由於不願聽老師炒冷飯的拼音教學課，致使入學後就形成不專心聽課的不良習慣。再看看國小一年級的課程設定，每週語文課七節，數學課三節半，音、體、美各兩節，英語三個半節(從下半年開始國小一年級將不開設英語課)，其他的還有就是勞動、活動、興趣課了。從這兒看，國小一年級的數學課時明顯減少，何況也有教育專家提出，國小一年級將取消數學課，這也是有道理的，一年級數學課中的十以內，二十以內加減法到學生進入二、三年級時，不教也會了。這樣看來，在幼兒園還有必要花很多的時間、精力進行數字、運算教學嗎?
順便插一點，看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，他們家長去接孩子的時候問什麼?問的是：今天你玩得快樂嗎?今天你跟誰合作了?強調的是孩子本能的發揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學。他們讓國小生開展課題研究，讓他們自己開展調查，收集資料，寫研究報告。國小生能寫出上萬字的課題研究報告，這對我們來說是有點不可思議的。
我說這些，那麼在幼兒園是不是什麼都不用教了呢?這也不是的，我個人認為，在幼兒園要適當的教些字詞和進行必要的、規範的言語訓練，也應該給孩子一些數的概念。但這些都必須在相應的實踐活動中進行教學，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學會知識。表面聽去，我好像是說給幼兒園老師聽的。其實不然，我是說給家長聽的，我們家長完全可以借鑑學校的教育方法，創設各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同學校一道共同教育好子女。
所以作為家長適當的轉變一下教育觀念，瞭解一點當前的教育理念是很有必要的。平時，要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣。興趣和習慣將影響人的一生。我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢?入國小後，老師發現這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入國小就能看《西遊記》的學生版本了，問她，字認到嗎?他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什麼事。而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反覆的接觸，學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的迴圈，將會學得很輕鬆在入國小前，家長還應重視孩子良好的生活、學習習慣的養成。比如：良好的個人衛生習慣，有規律的作息習慣，文明禮貌習慣，與人相處習慣，生活節儉習慣等。同時，家長要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從國小會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。我們中華民族的傳統，人們往往喜歡說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學習怎麼樣?我們家長總會謙虛地說：“不怎麼樣，不太好.”其實，這樣是很傷孩子心的。家長也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等詞語掛在嘴邊，容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。
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