我們的班級像一條彎彎曲曲的小河，河裡的魚兒們相親相愛，互幫互助，心中都懷揣著一個遠大的夢，就是向廣闊無際的蔚藍色的大海游去。而引領著我們不斷遊向知識大海的就是我們的班主任——張老師。
張老師今年近五十歲，但在我們學生眼中卻像個二十多歲、雷厲風行的小夥子似的，整天孜孜不倦地為我們上課、批改作業。他相貌平平，但一雙銅鈴般的大眼睛格外引人注意，透射出對我們的無比期待和希望。面對他終日的勤勤懇懇，我覺得不需要用太多華麗的詞藻來描繪，因為師愛的博大就體現在平平淡淡、簡單樸素的日常生活中。
幾個月前，我們跨進了中學的大門，為了培養我們好的行為習慣，為順利完成中學學業打下堅實的基礎，張老師開始了他的獨特管理。那時，已經是深秋了，冷空氣不斷襲來，一陣陣蕭瑟的秋風吹來使人凍得瑟瑟發抖，而張老師似乎不怕冷，每天早早地在教室門口“值勤”，與學習習慣不太好的幾位“老油條”玩起了“警察抓小偷”的遊戲。每每張老師一逮一個時，“老油條”們也像一個個洩了氣的皮球，神氣不起來了。經過張老師的訓練，同學們漸漸的自覺配合，總是認真完成自己的作業，丟三落四的情況不再發生了。每次作業，張老師都是很認真的批改，很認真地講解，使得我們班級的成績提高很快。
再來說說張老師的語文課吧!用一個字形容——“妙”!張老師的語文課像一杯鮮橙多，酸酸甜甜。課堂生動，妙趣橫生，匯聚了多方面的知識，主要包含了：天文、地理;古今、中外，而且張老師幽默的語言每每逗得我們哈哈大笑。在下課鈴打響時，我們都還意猶未盡，深深陶醉在張老師為我們創設的語文天地裡。
在放學後，張老師總是叮囑我們路上注意安全，然後一個人默默地留到最後，關好門窗，才騎著一輛“嘎吱”作響的舊自行車，沿著鋪滿月光的小徑回家去。
終於“功夫不負有心人”，經過我們師生共同的不懈努力，在這次期會考試中，我們班的語文成績很出色，大家的心情都激動得難以平靜，張老師自然也合不攏嘴。
夕陽斜斜地綴在樹枝上，不偏不倚地點燃了一樹紅棉，張老師倚著窗戶，平靜地望著窗外，我發現他的臉上閃爍著太陽的金色。
“張老師，我們班級因你而亮麗!”
我們的班上有各式各樣的人才，他們個個都有著令人為之驚歎的能力。有的學生勤奮刻苦，成績如萬丈高峰，又穩如泰山。有的寫得一手好字，頗有氣吞山河之勢。有的畫藝精湛，總能讓人看了如同身臨其境，有的聲如黃鶯，青脆動聽，讓你陶醉於其中„„在眾多的人才中，我最佩服的，是一位個子不高的女同學，我們班因她而亮麗。
初見她時，她身著一件亮紫色的春秋衫，普通的牛仔褲，黑色的鞋子，看上去挺普通的，烏黑的短髮梳的平平貼貼，白淨淨的臉蛋上綴著兩條淡淡的眉毛，一雙細小卻又炯炯有神的眼睛給人一種很精神的感覺。小小的鼻子下是一雙鮮紅亮豔的嘴脣，長的十分清新秀麗，她令我佩服的不光是她那驚人的成績和勤奮刻苦的學習精神，還有她的謙遜有禮。
那一次，我們班上舉行了演講比賽，優勝者是她，因此她也被選為了校園競賽的選手。為了演講比賽，她耗費了許多的精力，老師也很注重這次比賽，為此特地讓她在同學們面前展示一下。或許是作為一個女孩本來就有的羞澀，或許是處於緊張，她的演講並不是那麼成功，中間的語言敘述不太清脆，流利，出了點岔子，動作表演並不太到位。同學們開始紛紛向她提意見，令我驚奇的是，她的臉上始終掛著恬靜的微笑，並且頻頻點頭表示接受。從她的微笑中，我看不出有半點虛假，只有真誠，從那一刻開始，她的笑深深地烙在我的心中，也是從那一刻開始，我也知道了在她不平凡的成績背後，還有著她不平凡的人格，可有些同學卻認為她不會去接受意見，她一定放不下自己的“架子”。第二天，老師還讓她上臺展示，這一次她不再緊張了，她臉上的笑容如一朵綻放的花兒，讓人一看就感到開心。她的聲音如同黃鶯一般清脆，流利，動聽，她的感情也融進了聲音中，給人一種難以言說的美感，讓人陶醉在聲音與情景交融的情境中了，再配上她恰到好處的動作表演，讓人忍不住要鼓掌歡呼。我再一次被她深深的折服，不是因為她的成績，不是因為她的刻苦，而是她那謙遜的人格魅力。最後她代表我們班獲得了全校演講競賽第一名。
她就是我們班的班長，她的謙遜將一直影響著我直到永遠，我們班也因她而亮麗。
親愛的老師，同學們：
大家好，今天我要演講的題目是《我們班級因你而亮麗》。
在我們班裡，我擔任我們班的衛生委員，現在與我們班的同學都彼此瞭解了一些，只是個別同學的姓名記不大清，過後便會想起了。
走進我們的班級裡，一雙展翼的翅膀出現在你面前。中間的字襯托著我們班級的友好團結——“翔翼四班，非同一般”。下面呢?記錄著各個小組的標誌，前方有一個班級事務管理一覽表。主要是依據我們同學的資訊、課程的表現制定的。
現在來說一下我們班級的同學，下課的時候，同學們就會去找與自己要好的同學，和比較好的同學說說話、打打鬧鬧。後邊垃圾桶邊有很大的空，下課後，同學們就會都聚集在那兒，後邊的一個同學，他具有特異的功能，眼睛都與眉毛配合地神飛色揚。
最經班級裡的男同學玩上了一種卡，大概是把網路上的遊戲帶到外面來了吧!在午休時，他們打得非常熱鬧，表情很嚴肅，如同他們就在其中似的。
每到下午放學，那些頑皮的學生就會關上燈，拉住窗簾，由此比較黑，他們就學鬼的叫聲。然而，那是的我就會大叫一聲“誰關的燈”。而在聽那些鬼叫聲時，女同學們的尖叫也會跟隨著傳來。
上課時，老師與同學們也會鬧一些小笑話，而我們班的同學是比較活潑的，由此也會經常引來一些笑料。
所在的班級有所在的老師陪伴著我們一步一步地走來，個別的老師會給足學生面子，而個別的同學卻屢次讓老師下不來臺。
下面我來鄭重的介紹一下我們的兩位班主任：我們的正班主任是我們的音樂老師，我們有這樣一個班主任而自豪，她是一個格的班主任，也是一個負責任的班主任，即使她平時很忙，但也會每天中午午休時看著我們班級的每一個學生安然地入睡。我們的副班主任是我們級部的資訊老師，他也很負責任，在我們此一次勞動——拔草時。他在那兒幫我們分擔，認真的指導我們，他把生長得大的草與那麼割手的草替我們除去，我們的班級因為有兩個負責任的班主任而亮麗。
我們班級的所有的同學因為我們而亮麗!
教師評語：本文主要講同學們之間的歡樂，寫出了班級內同學們的友好團結，開頭主要寫了自己在班級中的地位，後寫與同學們又陌生到熟悉，由熟悉到熱愛，生動的體現了八年級四班整體的精神風貌。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！今天，我演講的題目是：
我為班級爭光彩
一滴水落在地上，在陽光的照射下，很快就會蒸發。但如果這滴水落進大海里，它將會永存下去。這說明，任何人和事，都不能脫離集體獨自生存。而我們生活在學校這個大家庭裡，更應該力爭為我們的學校增光添彩。
古人云：天下興亡，匹夫有責。而現在身為學生的我們在1個班集體，每1個同學都是班裡的一份子。每個人都應該為班級的成長，貢獻出屬於自己的一份力量。我們常說“班級要擰成一股繩”，而擰成這繩的一根一根的細絲，就是每個同學。因此，我們每位同學要為班級的進步，合力拼搏，貢獻力量。
這就要求每個同學都要有集體觀念，要積極維護集體利益和榮譽，要懂得在集體以生活中必須團結友愛，互相幫助；自覺服從集體管理，遵守紀律，熱愛集體，把集體利益放在首位，主動為集體儘自己應盡的義務，把自己真正融入集體。
也許你會思索，我該怎麼為集體出自己的一份力呢？班級這個大家庭就是我們的集體。為班級爭光，只需要我們從身邊做起：平時注意一些細節，當你發現地上有紙屑之際，彎一彎腰；當你發現風扇沒關之際，動一動手；當你看見水龍頭在嘩嘩地流著水時，動手關上。那麼這彎一彎腰，動一動手之間，就流露出了你對集體的熱愛，這難道就不是為班級爭光彩嗎？
平日裡，為班級爭光就是不違反學校的校規校紀，就是團結同(]學，不為班級抹黑;服從老師的安排，不與老師頂撞，配合工作就是為班級爭光彩；餐廳裡，與人禮讓，排隊就餐，文明用餐就是為班級爭光彩。
其實，我們大家都在默默的為班級爭光彩。比如說：有的同學帶來一本本課外圖書，搭建小小書屋，滿足同學們的求知慾，這就是為班級添光彩；有的同學積極參加各項文體活動，取得較好名次，這也是為班級爭光。其實，只要以班級為中心全心全意為班級著想並付諸於行動，就是為班級爭光，為集體添彩。
同學們,學校和班級是我們學習知識，鍛鍊能力的場所，是我們陶冶情操，培育品格的環境。讓我們行動起來吧！在班集體中完善自我，發展自我，用我們的努力把班級建設的更加美好、燦爛，讓我們學校的明天在我們的努力下更加美好輝煌。
“名山大川，小橋流水，可悅人目;蟬吟蟲唱，風聲雨聲，可愉人耳;濤走雲散，潮湧星移，可啟人思;珍器古玩，詩文書畫，可怡人情。”這斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認知。
高山流水，天涯毗鄰，給了我們知己的感動;相濡以沫，舉案齊眉，給了我們愛人的感動;閤家歡樂，天倫之樂，給了我們家的溫馨。這何嘗不是感情的體會?
英國當代詩人西格里夫曾寫過一行不朽的絕唱“我心裡有猛虎在細嗅薔薇。”這說明人擁有兩面性：感性和理性。感情親疏是感性的，對事物的認知是理性的。從歷史的源頭漫步到現代，我們人類便在感性與理性之間演繹著動人的人生哲學。
我們往往因過分親近或疏遠某個人，而使我們對事物的認知蒙上了一層稠密的感性雲霧。子曰：“仁者見仁，智者見智。”對事物的認知，因個體差異而不同，這是必然的，但如果因此而悖駁事物價值的唯一性，這是荒謬的。楚國國君不就是因為聽取愛妃讒言而使屈原因直諫而放逐嗎?夫差因此而喪國。歷史中有太多太多這樣的昏君，有太多太多這樣的歷史鬧劇。
當然，也有看穿迷霧而感悟覺醒的人。鄒忌說：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客人美我者，欲有求於我也。”他運用這瑣事中的感悟，成功地說服了齊王廣開言路。
其實，對事物的感知也需要感情的柔化。正如稜角突兀的堅石需要柔水圓潤，奇偉雄麗的火山需熾熱融化為岩漿，這樣才能在逆境中“柳暗花明又一村”。親情留予我們關懷，給予我們安慰，當我們對事物越發親近，我們的認知就越發深刻。紂王曾問雲中子：“先生何處而來?”答曰：“公似白雲自在，意如流水任東西。”紂王發難，“雲散水枯，君歸何處?”答曰：“雲散皓月當空，水枯明珠出現!”正是這種對於自然的無限親切，才孕育了博大的曠達的人生哲學。
然而真正的大智慧，是相容二者的。莊子便是這棵享有陽光同時設下樹陰的哲人之樹。他妻子死後，他大哭須臾，後又會心的笑了起來。正是這種感情親疏和對事物的認知的完美結合，成就了他物我合一，無所依賴的無我哲學。
用感性賦予理性以靈性，用理性鑄造感性的肌骨。山高月小，落花流水，當我們寄以情思，這種認知也富有哲理。鷹擊長空，魚翔淺底，這種認知也可勾起我們奮鬥的衝動。
在感情親疏面前，我願做一株薔薇;在事物的認知上，我願是一隻猛虎，用理性的心細嗅感性的芬芳。
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