擁有好口才，獨冠“三要”之首
幾千年前，古埃及一位年邁的法老告誡即將繼承王位的兒子麥雷卡說：“當一個雄辯的演說家，你才能成為一個堅強的人。……舌頭是一把利劍，口才比打仗更有威力。”18世紀，法國資產階級政治家、軍事家拿破崙則認為：“一支筆，一條舌，能抵三千毛瑟槍。”可見，口才對一個人的生活和事業是何等重要。如果一個人口齒不清、詞不達意，那麼很難想象他能充分發揮出自己的聰明才智，對社會、對國家作出更大的貢獻。
早在上世紀40年代，美國人就把“口才、美元和原子彈”看作是在世界上賴以生存和競爭的三大法寶。60年代以後，又改為了“口才、美元和電腦”。值得注意的是，雖然隨著科學技術的迅速發展，“電腦”代替了”原子彈”，而“口才”竟連續獨冠“三要”之首，足見其作用和價值非同小可。
擁有好口才，不戰屈人之兵
哪裡有聲音，哪裡就有力量;哪裡有口才，哪裡就有了戰鬥的號角，就有了勝利的曙光!我國古代先賢們早就說過，“出言陳辭，身之得失，國之安危也”，“一人之辯，重於九鼎之寶;三寸之舌，強於百萬之師”，“一言可以興邦，一言可以誤國”。古有春秋戰國時期，晏子出使楚國，憑著生花妙口免受人格的侮辱，維護了國家的尊嚴;藺相如就靠一張嘴完璧歸趙，澠池立功，由一個謀士一下子成了宰相;三國時的諸葛亮憑著三寸不爛之舌，大敗群儒;
近有革命領袖宣傳愛國救亡圖存演講風起雲湧，不戰屈人之兵，謀劃臨陣倒戈，戰前的動員，士氣的鼓舞，人文的凝聚，乾坤的扭轉……這一切都要通過口才表現出來。口才在無形之中改變了歷史的程序，推動了歷史的巨輪滾滾向前。口才，無疑也是一種巨大的生產力!
擁有好口才，豈容奇恥大辱
我國春秋戰國時代，君主崇尚口才，天下學者俊士更是趨之若騖，蔚然成風。以在秦國推行邊橫策略而著稱的遊說家張儀，就頗懂得舌頭的珍貴。他初到楚國當說客時，一天，碰巧相國家丟失玉壁，主人咬定他是竊賊，將其嚴刑拷打後逐出家門。回家後，妻子嘆著氣說：“你若不讀書遊說的話，怎麼會遭到這樣的奇恥大辱呢?”誰知張儀並無慍怒之色，卻答非所問地道：“你看看我的舌頭還在嗎?”張儀聽說舌頭還在，舒了一口氣說“夠”了，因為他懂得：舌頭在，就有飛黃騰達之望。後來，他真的扶搖直上，當上了“一人之下，萬人之上”的相國。
【案例欣賞】
伊索的舌頭宴
古希臘曾流傳著這樣一則故事：著名的寓言大師伊索年輕的時候曾給一位貴族當奴僕。一天，主人設宴，宴請城中的風流名士。主人傳下話來，讓伊索準備最好的酒餚招待，伊索接到主人的命令後，四處收集各種動物的舌頭，辦了一個舌頭宴。開餐時，主人大吃一驚，忙問：“這是怎麼回事?”伊索笑的回答：“我尊敬的主人，你吩咐我為這些高貴的客人辦最好的菜，舌頭是引導各種學問的關鍵，對於這些名士、貴族們來說，舌頭宴不是最好的菜嗎?”客人聽後，一個個都發出讚賞的笑聲。主人也對伊索的機智表示讚許。次日，這人又吩咐伊索說：“明天給我辦一次酒宴，菜要最差的。”次日，開席上菜時，依然是舌頭。主人見狀勃然大怒。伊索卻不慌不忙地說：“難道一切壞事不是從人口裡說出的嗎?舌頭既然是最好的，也是最壞的東西啊!”主人聽後無話可說。
雖然，這則故事十有八九是人們編出來的，但卻說明了一個道理，即說話對於人來說有著無法估量的作用。
擁有好口才，展現外交魅力
在當代，中國開國周恩來在風雲變幻的國際政治生活中善於辭令，口才橫溢，不僅長了中國人民的志氣，也大大提高了新中國的國際地位和聲望。在這裡引用一個例子：在中美準備建交之際，美國前國務卿基辛格曾對周恩來說：“我發現你們中國人走路都喜歡弓著背，而我們美國人走路大都是挺著胸!這是為什麼?”只見週迴答道：“這個好理解，我們中國人走上坡路，當然是弓著背的;你們美國人在走下坡路，當然是挺著胸的。”說完，哈哈大笑。的這個回答，既有反脣相譏的意味，又帶著半開玩笑的情趣;既不影響談話的友好氣氛，又符合當時說話的場景和說話者的身份。
可以毫不誇張地說，口才是一門語言的藝術，是用口語表示思想感情的一種巧妙形式。從個人角度看，懂得語言藝術的人，往往善於準確、生動地表達自己的思想感情，辦事往往圓滿，進而一步步引導自己走向人生的輝煌。反之，不懂得語言藝術的人，不但自己會陷入困境，甚至可能會給所在的單位、部門造成難以估量的損失。因此，交際能力和表達能力成為現代人才的基本素質構成。
擁有好口才，商界器重之才
中國著名青年演講家、政商界領導者私人演說顧問柏君認為，表達(口才)就是生產力。可以通過有效的表達來實現一定的目的。這一點在中國的今天，像馬雲、李開復、俞敏洪等身上都淋漓盡致的體現了表達與演說可以創造的巨大價值。
的確，在當今資訊發達的資訊時代，口語交際才能的作用之大，影響之深，其程度遠遠超出我們的意料。甚至20xx年北京奧運會海選廚師，都要求口齒清楚，表達流暢。全球第一CEO，美國通用電氣的傑克·韋爾奇在美國的玉山科技協會第13週年的年會上，甚至提出了這麼一個振聾發聵的觀點：溝通的時代來臨了。由此可見，“口才”作為一種表情達意，論辯是非，傳遞資訊的重要工具，其對社會發展的重要作用越來越受到人們的極大重視。
擁有好口才，職場如魚得水
現代社會中，口才已成為決定一個人生活及事業優劣成敗的一個重要因素。由一個人每天所說的話，可以判定他每天的工作生活情況;一個人每天的喜怒哀樂，往往由其言語來決定。口才好，說話流利會使人託付重任。有了才幹，即使沒有口才，雖也可以達到成功的目的，但有才幹兼有口才的人，他的成功希望更大。
擁有好口才，你就能在錯綜複雜的人際關係網路中游刃有餘，你就能於激烈的社會競爭中脫穎而出，你就能在鬥智鬥勇的談判桌上侃侃而談、屢出奇招;擁有好口才，你就能在針鋒相對的辯論臺前巧舌如簧、雄辯如虹，你就能在難以測定的情場中揮灑自如，勝券在握。也就是說，好口才就是成功的敲門磚。
【案例欣賞】
好口才成就楊利偉成為首飛
我國首次載人航天飛行成功之後，第一個進入太空的宇航員楊利偉便成了家喻戶曉的新聞人物。航天部門領導說，之所以選楊利偉主要有三方面原因：其中之一是他的心理素質好，口頭表達能力強，說話有條理、有分寸。楊利偉認為航天無小事，所以不管做什麼事情，都盡最大努力做好，就連訓練後的總結會、訓練小結也是如此。在總結會上，楊利偉準備充分、積極發言，發言條理清晰，邏輯性強，態度從容。在最終確定三人為首飛候選人之時，三人各方面都十分優秀，難分高下，只是考慮到作為我國第一位進入太空的宇航員要面對全世界的矚目、接受新聞媒體的採訪、進行巡迴演講時，才最後定下讓口才好的楊利偉首飛。
講故事法
同學們或許都聽過故事，但是不是都講過故事呢?講故事看起來很容易，要真講起來就不那麼容易了，常言說：“看花容易，繡花難”呀!聽別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽起故事來甚至都可以忘了吃飯、睡覺，可是自己一講起來，彷彿就不是那麼回事了，乾乾巴巴，毫無吸引力。因此，講故事也是一種才能，並不是人人都可以把故事講好的。學習講故事是練口才的一種好方法。
描述法
小的時候我們都學過看圖說話，描述法就類似於這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。
描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進了一步。這裡沒有現成的演講辭、散文、詩歌等做你的練習材料，而要求你自己去組織語言進行描述。所以描述法訓練的主要目的就在於訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性。
無論是演講、說話、論辯都需要有較強的組織語言的能力，沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口，組織語言的能力是口語表達能力的一項基本功。
其方法是一幅畫或一個景物作為描述的物件。第一步，對要描述的物件進行觀察。比如，我們所要描述的物件是“秋天的小湖邊”，那麼我們就要觀察一下這個湖的周圍都有些什麼，有樹?有假山?有涼亭?還有遊人?並且樹是什麼樣子，山是什麼樣子?涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個什麼樣子，這秋天裡的遊人此時又該是一種什麼心情呢?這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗。只有有了這種觀察，你的描述才有基礎。第二步，描述。描述時一定要抓住景物的特點，要有順序地進行描述。
其要求是，抓住特點進行描述。語言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千萬不要成流水賬，平平淡淡，一定要用描述性的語言，儘量生動些，活潑些。要講點順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的東西，讓人聽了以後能知道你描述的到底是個什麼景物。描述的時候允許有聯想與想象。比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白髮蒼蒼的老爺爺，孤獨地坐在斑駁陸離的樹蔭下，你就可能有一種聯想，你可能想到了自己的爺爺，也可能想到這個老人的生活晚景，還可能想到“夕陽無限好，只是近黃昏”這個詩句……那麼在描述的時候，你就可以把這一切都加進去，使你的描述更充實、生動。
模仿法
我們每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實模仿的過程也是一個學習的過程。我們小時候學說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學習，向周圍的人模仿。那麼我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久，我們的口語表達能力就能得到提高。
其方法是：
①模仿專人。在生活中找一位口語表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進行模仿。你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然後進行模仿。
②專題模仿。幾個好朋友在一起，請一個人先講一段小故事、小幽默，然後大家輪流模仿，看誰模仿的最像。為了刺激積極性，也可以採用打分的形式，大家一起來評分，表揚模仿最成功的一位。這個方法簡單易行，且有娛樂性。課上、課間、課後都可進行。只要有三四個人就能進行。所要注意的是，每個人講的小故事、小幽默，一定要新鮮有趣，大家愛聽愛學。而且在講以前一定要進行一些準備，一定要講準確、生動、形象，千萬不要把一些錯誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯了，害人害己。
③隨時模仿。我們每天都聽廣播，看電視、電影，那麼你就可以隨時跟著播音員、演播員、演員進行模仿，注意他的聲音、語調，他的神態、動作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，你的口語能力就得到了提高。而且會增加你的詞彙，增長你的文學知識。
這裡要求要儘量模仿得像，要從模仿物件的語氣、語速、表情、動作等多方面進行模仿，並在模仿中有創造，力爭在模仿中超過對方。
在進行這種練習時，一要注意選擇適合自己的物件進行模仿。要選擇那些對自己身心有好處的語言動作進行模仿，我們有些同學模仿力很強，可是在模仿時都不夠嚴肅認真，專揀一些髒話進行模仿，久而久之，就形成了一種低階的趣味，我們反對這種模仿方法。
模仿法是一種簡單易學、娛樂性強、見效快的方法，尤其適合我們這個年齡的同學們練習，希望大家能勤學苦練，早日見效。
角色扮演法
角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這裡的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義。
角色扮演法，就是要我們學演員那樣去演戲，去扮演作品中出現的不同的人物，當然這個扮演主要是在語言上的扮演。
其方法是：
①選一篇有情節、有人物的小說、戲劇為材料。
②對選定的材料進行分析，特別要分析人物的語言特點。
③根據作品中人物的多少，找同學，分別扮演不同的人物角色。比比看，誰最能準確地扮演自己的角色。
④也可一個人扮演多種角色，以此培養自己的語言適應力。
這種訓練的目的，在於培養人的語言的適應性、個性，以及適當的表情、動作。
這種訓練法要求“演”的成分很重，它有別於對朗誦的要求。它不僅要求聲音洪亮，充滿感情，停頓得當;還要求能繪聲繪色、惟妙惟肖地把人物的性格表現出來，而且要配有一定的動作和表情。從這個角度看，這個訓練是有一定的難度的。但只要我們朝著這個方向努力，那麼我們就會成功。
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