祖國在我心中——我這樣指導學生寫演講稿

祖國在我心中

——我這樣指導學生寫演講稿（課堂實錄）

【設計意圖】

1.從學生現有的習作基礎和認知特徵出發，設計習作訓練程式。引導學生經歷“初識演講稿——練寫演講稿片段——寫完整的演講稿——關注演講稿結尾——潤色演講稿語言”這樣一個過程，體現由易到難，由淺入深的原則。

2.如何把自己的觀點闡述清楚，是學生寫演講稿的難點。本案教學中，採用“擴句成段”的方法，突破難點，讓學生學會圍繞一句話，從幾個方面闡發觀點。

3.寫演講稿，必須要經歷充分的知識儲備和情感儲備。本次口語交際與習作訓練，是“祖國我愛你”綜合性學習的其中一個環節。學生只有經歷了充分的學習活動，演講稿的寫作，才能水到渠成、瓜熟蒂落。

【教學目標】

1．學習根據主題，學寫簡明的演講稿，在寫作過程中瞭解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。

2．培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3．能將蒐集到的材料，用合適自己的方式與同學交流分享，養成樂於、敢於、善於與人交流觀點的習慣。

4．在綜合性活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。

【教學過程】

（此案包括“作前準備——課堂教學——活動延伸”三個板塊。其中課堂教學需兩課時，活動延伸需一課時。）

作前準備板塊

1．教師預先準備一篇比較優秀的演講稿，印發給學生。

2．本單元學習開始就佈置綜合性學習任務：圍繞“愛祖國”這個主題，蒐集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，瞭解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。

課堂教學板塊

一、講稿匯入，初識文體

師：同學們，我們一起來欣賞一段文字。看看這幾段文字，和我們往常見到的文字有什麼不一樣？（教師將一段演講稿展示在螢幕上，聲情並茂地讀給學生聽）

有一位母親比母親更親，那便是──中國。

可記得這一位“母親”？她飄散的長髮是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五嶽，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連線雲貴吧！她伸展的手臂從東北的穀倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月裡，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬於您的孩子。

師：聽了剛才這段話，你有什麼感覺？

生：我聽了，覺得熱血沸騰。

生：我心潮澎湃。

生：我覺得，這段話很有感染力。

師：剛才大家談得很好，這的確是一段讓人熱血沸騰的文字。讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發給大家，讀了之後，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？

（下發完整的演講稿供學生閱讀）

愛我中華情

於玉光

同學們：

（一二兩段見上文教師範讀的部分，此處略）

這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特徵──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、硃紅、靛藍。他們嚮往自然，愛戀自然，對於萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精緻的渲染，便成了一段富於色彩的傳奇故事，“在天願作比翼鳥，在地願為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多麼令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾隻巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的淒寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴湧吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！

師：好，請大家說說和我們往常讀過的文章有哪些相同和不同的地方？先說相同的吧。

生：相同的地方，都有題目，而且分段寫。

生：我覺得都有重點。

生：我認為相同的是，都表達了作者的感情或者想法。

師：好！那麼有什麼不一樣的地方恩？

生：我覺得一般的記敘文，都有一個確定的人物，而這篇文章沒有。

生：老師，我也發現，這篇課文好像沒有故事情節。

生：我發現這篇文章和單純寫景的文章不一樣，它不僅僅是寫景色的，好像在表達一些觀點。

生：作者，就好象和我們在談話，比一般的文章更有感染力。

師：大家總結得很好，告訴大家。這篇文章，是演講稿。什麼是演講呢？

（螢幕出示下列文字）

演講，就是一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。

師：你聽過演講嗎？在什麼地方聽過？

生：我在婚禮上聽過。

生：我在飯店開業典禮上聽過。

生：開學典禮上，校長經常給我們演講。

師：是的，這些演講有一個共同的特徵，就是在公開場合發表自己的觀點。演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預先寫演講稿，今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀後感，要表達真情實感，這項任務老師就不在課堂上具體地指導了。

二、闡述觀點，練寫“主體”

師：同學們，寫演講稿，要圍繞著主題。請大家快速默讀“口語交際·習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什麼？（學生回答後，板書：祖國在我心中）

師：演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。

（生默讀後在小組交流，然後在班級交流）

師：演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據聽眾物件，寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；

結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召；

師：接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的物件是誰？

生：物件是同學或老師。

師：那麼在演講稿開頭怎麼寫？

生：“親愛的同學們、老師們”或者“各位同學、各位老師”。

師：對！演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規律，寫起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求：（螢幕出示要求）

寫演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。

師：請大家說說，通過研究，你發現了什麼？

生：從這句話我們不難發現，寫演講稿，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）

師：好！接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學說得最多。（學生分小組說一句帶有“祖國”的話。）

師：請各小組的同學，派兩名代表，將剛才所說的一句關於“祖國”的話，板書到黑板上：

（學生上臺板書，板書上呈現了以下字樣——重複的此處不列舉）：

祖國風光秀麗；

祖國文化燦爛；

祖國曆史悠久；

祖國的北京奧運會無以倫比；

祖國的奧運會開幕式美輪美奐；

祖國的體育事業蒸蒸日上；

祖國人才輩出；

祖國科技發達；

祖國發展日新月異；

中國人民勤勞智慧；

祖國人民很堅強；

祖國一定會騰飛；

祖國的漢字有魅力；

祖國的古詩是瑰寶；

祖國人民崇尚自由；

祖國的四大發明影響了全人類

……

師：同學們，不要小看這些短短的句子。他們，可都是觀點啊。來，我們一起把咱們的觀點讀一讀。

（生齊讀黑板上的句子）

師：那麼，是不是把這麼多觀點抄下來，就是演講稿呢？

生：不行，這樣缺乏說服力。

師：對！那怎樣才能讓材料有說服力呢？

生：要用具體材料來說服觀點。

師：對，要藉助材料表達觀點。比如說“祖國科技發達”，我們可以從古代的四大發明，到現代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現力。下面，我們來看一段演講稿，看看作者是怎麼用材料來表達觀點的。

（螢幕呈現如下材料）

我想說又不願說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬於懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥餵養飢餓的生活。中山先生，在黑夜裡開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！

師：好，現在我們來討論一下。這段話主要表達了什麼觀點？

生：祖國飽經磨難卻依然堅強。

師：對，那麼作者用了那些具體材料？

生：講“磨難”用了“圓明園被焚燒”與“致遠艦被擊沉。講“堅強”，用了三位偉人孫中山、毛澤東、鄧小平的事蹟來簡單羅列。

師：對，這樣，就把“飽經磨難但依然堅強”這個觀點闡述清楚了，很有說服力。好，接下來，請你選黑板上“祖國……”的一個句子，或者自己確定一個觀點，用一些具體的材料將一句話展開為一段話，並寫下來。（時間8分鐘左右）

三、交流片段 修改提升

師:接下來，我們請三位同學，展示自己的習作片段。（用實物投影，展示三位學生的演講稿片段。這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的。交流的時候，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價）。

片段一:

每當聽到祖國的國歌響起，我就無比激動。學校每週一的升旗儀式上，當我聆聽著國歌奏響，當我看到國旗升起，我總會無比地自豪。當看到鳥巢體育場，響起了雄壯的國歌，五星紅旗冉冉升起，有一種叫衝動，有一種叫神聖的感覺，充滿著我的內心。

師：好，請同學們針對這個片段，發表看法。

生：首先，我覺得這位同學把“每當聽到國歌響起，我就無比激動”這個觀點寫清楚了。但是，事例不夠生動，不夠有感染力。總覺得缺了點什麼。我建議，他把第一句話改成“每當聽到國歌響起，看到國旗升起，我就無比激動”。然後在下邊，加一個材料，“看到登山隊或者南極考察站工作人員，把五星紅旗插上了珠穆朗瑪峰、南極，我就想高呼‘祖國萬歲’。

師：你可真能幹，評得頭頭是道，而且見解也很深刻很具體。誰接著說？

生：這段話寫得不錯。要說雞蛋裡挑骨頭，那就是可以把咱們中國人登月成功時，將國旗插上了月球，我們的心情是怎樣的寫出來，那就更好了！

生：我覺得這段話中有個小小的毛病。“當看到鳥巢體育場，響起了雄壯的國歌，五星紅旗冉冉升起，有一種叫衝動，有一種叫神聖的感覺，充滿著我的內心。”這話讀來有點彆扭。我試著這樣改：“每當聽到鳥巢體育館響起了雄壯的國歌，升起了鮮豔的國旗，我的內心就會湧起神聖和自豪的感覺。”供你參考。

師：哈哈，還真謙虛。你覺得怎麼樣？（對著這個片段的作者問）

生：改得很好，謝謝你！

（片段二、三點評此處從略）

師：好，接下來，請大家修改自己的演講稿片段，然後在小組內交流。（學生自改，改後小組交流，教師再次請2名學生讀演講稿片段。）

四、連段成篇 合成講稿

師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎麼樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那麼，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？

（內容見板書，教師稍微梳理）

師：好！請大家選擇上面材料中的一個內容，也可以自己再補充（所選的觀點要和剛才寫的那分內容聯絡比較緊密），用剛才學到的將觀點寫具體的方法，把另一個或兩個觀點寫具體。

（學生繼續寫演講稿子，教師巡視，幫助有困難的學生。時間12分鐘左右）

師：好，接下來，請同學將自己的講稿的主體部分在班級裡交流。（限於篇幅，學生完整的點評的演講稿從略。）

（交流後，學生再次進行自評自改，改後，再交流一篇講稿。師生從觀點是否表達清楚，觀點間是否聯絡緊密等幾個角度評價。）

五、完善結尾潤色語言

師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結尾，對於演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾：

“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的淒寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴湧吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！

──號召式結尾

這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。

──總結式結尾

（教師補充其他形式的：自然結尾，留有思索餘地的結尾等。）

（接下來，學生寫結尾，請兩三個同學將完整的演講稿與全班同學分享。）

師：同學們，演講稿和其他文章不一樣，主要是講給別人聽的。因此，要特別注意在語言上下功夫。

（下發一篇關於演講稿語言方面的要求，學生閱讀。）

讓語言更有演講的魅力

寫作演講稿，在語言上應注意以下問題。

要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完後，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。

要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現力。這樣，可以使演講的氣氛輕鬆和諧，吸引聽眾。

（接下來，教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子具體指導怎麼修改文章的語言。在基礎上，學生修改自己的演講稿的語言，重點從口語化和是否生動感人上去琢磨。之後，利用實物投影，反饋修改成果——略）

師：最後，請大家為自己的演講稿加一個好標題。（螢幕打出參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養我的這塊土地》）

（學生擬題，交流題目。）

活動延伸板塊

第三課時或班隊課，組織演講比賽。

【習作例文】

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《祖國，我為你自豪》。

同學們，時間曾凝聚在1949年10月1日。當巍峨的華表披上曙光，當雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當無數先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起，偉大領袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了!這一刻，對於一個飽經憂患、受盡欺凌的民族來說，是多麼寶貴啊！

古老的東方有一個全身珠光寶氣，雍容華貴的女子。盤古開天劈地、四大發明、老子孔子、絲綢瓷器、威武兵傭使她光彩照人。她的美讓人羨慕萬分。但是掀開摞摞發黃的歷史，我們看到的又是怎樣的一幕呢？指標急速飛轉，時間指向了1840年。外國列強紛紛加入了掠奪中國財富的戰爭。鴉片戰爭、甲午戰爭、中法戰爭以及八國聯軍火燒圓明園……貪婪的侵略者幾乎掠去了美麗女子的所有珍寶。貪婪的侵略者讓她明白了落後就會捱打的道理。她沒有沉默，而是選擇了反抗，這片古老的土地，留下了多少可歌可泣的抗敵故事。

從古至今，祖國湧現出無數愛國者，他們把祖國、民族的利益，看得高於一切，把個人命運同民族命運緊緊地聯絡在一起。精忠報國的岳飛、收復臺灣的鄭成功、中國革命的先驅者孫中山、兩彈一星的鄧稼先……無數仁人志士以鐵的事實抒寫了一曲曲悲壯的愛國之歌。

終於！第一面五星紅旗在天安門廣場冉冉升起了，那曾經恥辱的東亞病夫的帽子，終於被我們摘掉了，我們偉大的祖國開始實現振興的夢想。1964年，第一顆原子彈爆炸，我們的祖國開始走向繁榮，走向富強。緊接著，氫彈成功爆炸，我們中國大地上空，又升起了另一朵美麗的雲。1978年，改革開放吹響號角，我們的祖國引來了全世界羨慕的目光。1997年，東方之珠香港，迴歸祖國。1999年，澳門的炎黃子孫也唱著“七子之歌”回到了祖國的懷抱。xx年，我們申奧成功，並加入了世貿組織。xx年，太空中第一次出現了中國人的聲影。“嫦娥奔月”，神五、神六、神七的昇天，標誌著，祖國已如巨龍騰飛。xx年，更是悲傷與輝煌交織的一年：雪災和地震，讓我們眾志成城；北京奧運，更是以無以倫比的輝煌，載入了史冊。這一年，中國，震撼了整個世界！

面對著日益強大的祖國，作為未來的建設者和接班人。我深深地知道肩負的重任。梁啟超曾說：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立於世界，則國屹立於世界！雖然，今天的我們不需要接受戰火的洗禮，不需要擔心國土的淪喪，但是，我們有責任，有義務，接過前輩的接力棒，為祖國更美好的明天，貢獻自己的力量。

同學們，為了祖國美好的明天，努力吧！