班級是學生除家庭外所處時間最長的時間，要想提高學生素養，就要搞好班級文化建設，使教室的每一個角落充滿濃郁的文化氛圍，在潛移默化中提高班級的文化素養。
身為一名學習委員，就應以積極的態度去參與建設班級文化。班級文化可分為物質文化層面與精神文化層面，將這兩項文化層面建設好，實際就完成了班級的文化建設。
物質文化層面建設，顧名思義就是建設班級中能直接感受到的文化，比如板報、牆畫、名言警句等能看得見摸得著的文化建設。首先，要由板報小組定期承辦主題板報，在美術中無形傳輸給學生一些積極向上、奮勇拼搏的精神，如雷鋒的釘子精神，花木蘭的孝義精神，愛迪生的堅持精神、鄧稼先的奮勇鑽研的精神……不僅可以讓學生的精神高度有所提高，還能通過這些板報瞭解一些歷史名人事蹟，在學習方面有所提高。
再者就是在牆壁上掛一些梅蘭竹菊等植物的壁畫，讓學生在欣賞中學習梅剪雪裁冰，獨送幽香的傲骨長存;感受蘭空谷幽香，孤芳自賞的自信;感受瀟灑竹，篩風弄月，立根破巖的堅定不移;感受菊，凌霜自行，不趨炎勢的自我獨清……這些畫不僅能是學生感受到意境深遠，又能在畫中品味精神，並進一步接近古典文學;其次就是讓“畫”與“話”並存，在畫的旁邊或教室前方掛一些大字書寫的名言警句，以時刻激勵學生向前進步。
最後，在每次考試後，在班主任的組織領導下，將進行一個小型的學習交流會，讓好習慣與大家共勉，壞習慣共同抵制，並制定自己的目標最終由班委彙總掛至教室前門處，使學生積極進步，摒棄懈怠。將物質文化建設搞好，使教師的學習環境更溫馨美麗，處處充滿文化氣息，便使學生在潛移默化中提高精神層次與思維高度。
精神文化的建設是在物質文化建設基礎上進行昇華的，在物質建設的基礎上，讓每位同學養成良好習慣，樹立正確思想觀念，建立良好班風和一心向學的學風，在積極向上的心理環境中學習進步，在遇到困難或問題時由班主任為大家指明道路，就像初升的太陽冉冉升起，燃燒著希望與熱血，在通往夢想與班級目標的星光大道上大步向前。
各位領導老師,
大家下午好!今天我與大家探討交流的話題是“班級文化建設”。
首先我們來談一下“什麼是班級文化”。班級文化是一個班集體的思想觀念、價值取向、行為規範、審美情趣、思維方式等的總合。班級文化就像一種無形的場，看不見，摸不著，但隨時隨地都在發揮著重要的作用。
班級文化需要構建。要構建一種主流文化來主導全班，給全班師生創立一個物質上的協調環境，精神上的共同家園。
說過班級文化，我們再來談談班級文化建設。班級文化建設是班級管理的核心內容，對班級管理起著積極的指向作用，對學生的教育和發展起著潛移默化的的影響。班主任在班級管理過程中首先要進行班級文化建設。
做為整個學校文化的有機組成部分，班級文化整合了物質的、制度的、精神的多種要素，形成強烈的育人氛圍，讓學生如沐春風。它負載著諸多的教育功能：
1、凝聚功能。班級文化是學生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團結在班級文化周圍，使學生產生認同感。班級文化由於寄託了學生共同的理想和追求，因而能讓全班同學同甘共苦。
2、激勵功能。班級文化是學生才能、情趣的集中體現，學生的理想、信念在此得到昇華，激發理創造潛能。
3、規範功能。班級文化反映了班集體的共守規範和集體精神，通過無形的軟約束，在班內達成一致、和諧和默契。
4、審美功能。班級文化以其自身的美吸引、影響著學生，是對學生進行審美教育的教科書。
本著以上認識，我從一級新生入學起，就進行了班級文化建設的實踐，深深感受到了開展班級文化建設對於一個班級的健康發展具有的極其重要的現實意義。
首先，開展班級文化建設有利於學生的全面發展。
其次，開展班級文化建設有利於形成學生的健全人格。 再次，開展班級文化建設有利於全體學生的發展。
班級文化可以分為精神文化、制度文化和物質文化三個部分，我個人認為班級文化的分類還可以分為軟文化和硬文化兩大類。期中軟文化包括精神文化和制度文化。
下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級的硬體部分，即班級的環境，也可以理解為物質部分。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環境出人才”，無不證明了環境文化的重要性。
1、注重教師衛生
2、重視教室的佈置
3、講究座位的排列
建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環境的建設。班級“軟文化”環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決於班級“軟文化”環境是否健康。下面展示幾個班級文化建設中較為優秀的例項。
我們六年級二班是一個具有活力而又團結的集體。我們的班名是：揚帆班。因為老師希望我們乘著帆船，踏著風浪，勇往直前。我們的班呼是：六二六二，齊心協力;六二六二，永遠向前。這句話永遠鼓勵我們，讓我們永遠記住：逆水行舟，不進則退。然而我們的班訓是：乘風破浪，揚帆遠航，我們會乘著知識的帆船，隨著水，流進知識的海洋中。走進我們這個溫暖的大家庭，你一定會真切感受到我們的勃勃生機。
下面，請隨我們一起來看看我們的班級文化：
這裡是“我愛我家”版塊。上面張貼著我們班的課表，班幹部名單，以及我們班的優秀小標兵，他們都是我們學習的好榜樣，也是老師的左膀右臂。當有必要時，他們會為老師幫點忙，為老師分擔困難，為同學們認真服務。這樣，他們在同學和師的心目中，就是班級中的服務小標兵了。同學們都以他們為自己的目標，時不時的想超越他們。相信他們，一定可以的!
這裡是“分享收穫”版塊。看啊!同學們的優秀文章都展示在了這裡，右上方的太陽冉冉上升著，每天都會激勵我們，讓我們好好學習，天天向上。這是我們共同的努力。然而，我們可以互相學習，讓作文成績突飛猛進。每每寫作文時，我們都會看看那裡的優秀作文，讓自己更加奮進。
這是我們的“漫遊畫海”版塊。精緻的手工製作，點綴著同學的用心，剛勁的書法，點綴著同學的良苦用心;唯美的繪畫，點綴著同學的信心。每個人的汗水在此匯聚成氣勢磅礴的畫海，所有人的展示都會變成一條條小船，漫遊在這畫海中。墨香與韻律相結合，深深勾勒著我們每一個人。畫海的香，深深的吸引著我們每一個人。
下面讓我們來看看“巧手繪人生”版塊。這裡是同學們最感興趣的版塊。因為我們會從這裡讀到一些優秀作品，瞭解到一些科普知識，開闊了我們的視野，讓我們增長了知識。也會讓我們在課餘之時，有些新的樂趣。我們會互相交流，讓自己的知識播撒在教室的每一個角落，讓學習的氣息瀰漫整個校園。
接下來讓我們看看“祝福樹”版塊。這裡有我們的星語心願，有祝福、有心聲、有期盼、有感悟。點點滴滴都記錄著我們成長的足跡。在重大節日中，老師會給予我們祝福，同學們也會將自己的溫暖祝福，帶給身邊的每一個人。每每在節日中，都會倍感愉悅和溫暖。這棵神奇的樹也常常會將自己的學習經驗帶給身邊的每一個人，讓大家感受自己的學習方式。
我們的六年級二班願在實驗大海中做一條小舟，願在實驗天空中做一隻小鳥，願在實驗草地中做一朵朝氣蓬勃的小花。總而言之，有了六年級二班，實驗國小會更加出色!
在這朝氣蓬勃的校園中，我們將度過一個多姿多彩的童年生活，所有的源泉匯聚在六。二這個大家庭中，我們將會收穫更多歡樂，更多友誼。有了同學們的支援與信任。六年級二班會更加溫馨，更加美好!也會在今後的日子中，充盈更多的笑聲!
我的介紹到此結束，謝謝大家!
古往今來，人們都在編織著夢想與希冀。如果說夢想是天邊的星辰，永恆地照亮匆匆的人生，那麼，現實就是腳下的土地，真實地記錄著行走的足跡。
今天，老師帶來了一個訊息，“幾天後，要評比班級文化建設，我們一定要評上獎”這個訊息讓我大吃一驚，時間這麼緊，怎麼完成。放學後，我們開始了分工，也開始了忙忙碌碌的準備和時間，我和幾位同學分到的是左側牆壁，我負責貼，下面的同學負責指揮和剪裁。我接過一張畫，在牆壁上做比較，“是不是貼這兒啊”“呀，歪了歪了”經過下面的同學指揮，我終於貼好了一張，一轉頭，看，對面的同學已經貼好了好幾張了啊!於是，我手忙腳亂地又貼上了幾張，下來一看，哇，怎麼都是歪的啊，和我一起負責的同學開始鼓勵我“你不要求速度嘛，貼好來就行了啊”剛剛的時間又浪費了，我只好耐著性子把畫一張張重新貼好，時間一滴一滴的過去了，最後，終於貼好來了啊，我擦了擦額上的汗珠，可以鬆一口氣了，一看時間，哇，這麼晚啦，慘了，回家又要被罵了。
第二天，老師過來一看，皺了一下眉頭，說：“太單調了，再加點裝飾就好了。”放學後，我們只好又留下來了，怎麼裝飾呢，這可難倒了我們，後來，我左思右想的，終於想到了一個辦法，當我說完這個方法時，同學們都拍手叫好，有位同學說：“看你平時笨手笨腳的，沒想到腦子還挺靈的。”於是，我們開始了行動。
終於到了評比的時間了，評比老師前腳一踏入教室門，我的眼睛就緊張地隨著老師的移動而移動，終於，我發現評比老師露出了一個滿意的笑容時，我知道，我們班贏定了。比賽結果出來後，我們班得了一等獎，我想，這是我們應得的。
人，既不能生活在華而不實的夢想裡，也不要沉溺於喧囂紛揚的現實中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢想，一邊耕耘現實，隨時採摘，收穫希望。
(面向老師們，敬禮!)各位老師，你們好!歡迎前來我們五年一班參觀，我是劉王梵，很榮幸為各位老師介紹我們班的班級文化。
我們五(1)班是一個團結、奮進、創新、和諧的溫暖集體。同學們用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了知識的殿堂、學習的樂園、成長的搖籃。
首先，請老師們感受一下我們班教室的整體佈置。教室佈置是展示班級文化的重要視窗,教室是我們學習的場所，佈置簡潔清雅，几淨窗明，物品歸類，放置有序。瞧!窗臺上那一抹四季常青的綠，為班級憑添勃勃生機!那是同學們帶來綠化班級的小盆栽。看!小小圖書角里，同學們把自己喜愛的書籍帶來與大家一起分享，那一本本書籍是同學們一顆顆熱愛班級獻出的愛心!上方那顆清彩的大愛心裡張貼的是我們班級的榮譽獎狀，到了期末一定是滿滿的精彩!而在牆壁上懸掛端正的畫是班級小畫家們的原創佳作，那一幅幅畫面生動、顏色炫美的圖畫成了班級一道靚麗的風景線!
接著，請老師們望向我們的班級板報牆，雪白的牆面上，有著色彩斑斕的美麗圖案，那是同學們心中揚帆的七彩夢!圖案下的班級板報牆，那青翠的綠和淡淡的藍點綴著紅色和深藍的字、墨綠色和橙色的畫與邊框，整個色調清新醒目。從左開始依次是《成長的足跡》、《愛的約定》、《你追我趕》幾個板塊，上面展示的是同學們對自己的學習約定，以後還會逐漸增加同學們的成長記錄和優秀學習成果、文明之星評選等。這面牆報激勵著同學們你追我趕，努力學習，快樂生活!
接下來請老師們再來關注下我們教室的前面，這是我們的班務欄，分為兩部分，上面張貼了《課程表》《作息表》為我們學習生活作了整體安排，下面張貼了《衛生安排表》《班級管理制度》等是班級管理文化中制度化的一面旗幟，讓我們的班級管理有章可依，有章必依，強化了班級的組織性紀律性，有助於良好學風和嚴謹班風的形成。
最後，請老師們欣賞“小火車專題牆報”。這是我們的活動主題課外延伸。這裡展示的是同學們假期遊學的作品，每一篇都是同學們追求真善美的真情流露。同學們的字寫得是那樣的端莊勁秀，內容是那樣的積極向上、豐富多彩。通過這個舞臺的展示，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，提高了同學們的創造熱情，挖掘了主題活動的內涵，促進了假日雛鷹小隊的活動。
回眸我們五年一班的班級文化，“我”是班級的主人!“讀書、成長、自信”是我們班級文化的主題。我們信守的格言是：快樂學習，健康成長。我們的奮鬥口號是：肯定自我，創造自我，超越自我。
我們的班級文化之旅到此結束，謝謝大家。(面向老師行鞠躬禮! )
每位同學都希望有這麼一個家：沒有父母的嘮叨，卻有老師的諄諄教導;沒有兄弟姐妹的呵護，卻有同學的陪伴。沒有蜜罐溫床，卻有溫暖心房。這個家，就是班級。
一個溫馨的小家，首先要有好的佈置。利用好教室的四面牆，打造一個富有特色的小家。可以讓每一位同學，在牆上貼上自己認為最滿意的作品，比如一幅畫或一篇文章。儘管這在別人看來很亂，但只要合理地佈置，就會非常漂亮。可以讓所有作品，圍成一個圖形。在黑板上，可以寫下自己班級的“名片”和班名。養一盆小植物，每位同學付出真心去愛它，好好地養它，就像對待自己家人一樣。一來可以美化班級，二來可以讓每一位同學增添一份責任心。
其次，可以經常在班上搞一些小活動，範圍儘量擴大一點。可以舉行一些班與班之間的小比賽，這樣的比賽可以讓班級凝聚力更強，變得更加團結，就像一個家。
第三，每週可以開一個令人暢所欲言的“故事會”。講講自己發生的故事，或者一些令自己難以忘懷的事，讓更多同學可以瞭解自己，讓更多同學更好地與自己相處。這樣這個家就真的很完美。
另外，班主任是這個家的“大家長”，在家裡，父母是我們的大樹;在學校，老師是我們的一片天。並不是說老師要像一些家長那樣，過分溺愛。而是該嚴就嚴，該寬就寬。上課積極調動學生的思維，下課和學生“打成一片”，做學生的知心朋友，樂意傾聽學生心聲。而且要做到，讓學生樂意去與老師交流，樂意和老師分享一切。做好這樣一個“大家長”，才有一個和諧的家。
還有我們。我們是這個家的一部分，沒有我們，這個家算不上完美。我們如果愛這個家，就一定要做到：不讓這個家名譽受損，努力為家爭光。每位同學對待對方一定要付出真心。付出一顆真心，可以收穫一顆真心。人無完人，金無足赤，應該學會包容。不因為對方有缺點，而排斥他，不把他當這個家的一份子。應該好好幫助人家改正缺點。應該多找他人的閃光點，並多多讚美他。每個人做好自己，就是為這個家做的第一件好事。
每位同學都很想擁有這麼一個“家”，為了這個家，每一個人，都應該有所努力。每個人都做好了，這自然就成了家。
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