尊敬的：
整個社會良好風氣的形成,最終需要每個人道德品質的提高,尤其是道德模範榜樣的無窮力量,必定對提高人們道德素質起到很好的促進作用.在今後的工作中,我將以他們為榜樣。
星期一，一個讓我期盼已久的日子。因為，老師說星期一要換位。啊!終於離開代瀚清了!不過我心裡怦怦跳個不停。因為說不定有一個張瀚青呢?
終於輪到我了，我一看正是我盼星星、盼月亮都想要的那個同位。但是，和他在一起的一段日子裡，我看到了他不是十全十美的，而是和正常人一樣，既有優點，也有缺點，但是讓我難以忘懷的還是他的優點。
他，一張大大的臉上長著一雙小小的眼睛，你不要以為他的眼睛小得像一條線，但他做起題來眼睛卻炯炯有神，總是閃爍著靈動的光芒。就拿那次的月考來說吧!
那一次，老師說再過幾天要月考試。我一聽，毫不在乎，根本不把考試放在心上。心想：不就是一次普通的考試嗎?反正也不是期末考試。所以我就沒有複習。第一場考語文，我匆匆地做著試題，做完後就玩起來了，沒檢查一直等到收試卷。等試卷發下來時我驚訝極了!“82”這個鮮紅的數字在我眼前搖晃，似乎嘲笑著我不如他!他考了全級第一：“96”分。我更驚訝，為什麼我總是不如他?我不服地對他說：“有什麼了不起的，不就是一個第一嗎?哼!”雖然我嘴上這樣說，但是我心裡卻十分佩服他：佩服他認真的態度;佩服他謙虛好學的精神!
他就是我學習的榜樣——李震宇，這榜樣的力量是無窮的。
謝謝大家!
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家上午好！
今天，很高興在這裡與大家一起分享快樂和感動。我今天與大家分享我觀看電影《楊善洲》之後的一點心得，題目是《榜樣的力量》。不足之處敬請大家提出批評並請指正。
楊善洲同志是雲南保山地區原地委書記，從事革命工作近40年，兩袖清風，清廉履職，忘我工作，一心為民。退休後，楊善洲同志主動放棄進省城安享晚年的機會，紮根深山，義務植樹造林，一干就是22年。把昔日的荒山禿嶺變成了今朝生機勃勃的綠色天地，使當地惡劣的自然環境得到明顯改善，楊善洲同志還將林場無償獻給國家。在20__年"感動中國"人物對楊善洲同志的頒獎詞中這樣寫道：綠了荒山，白了頭髮，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最後一天。六十年裡的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。
在艱苦困難的條件下，楊善洲同志從不為己，一心為民。"以天大旱，人大幹，不靠天不靠地，自己當龍王"的大無畏精神帶領群眾植遍荒山人未老，換得光山披綠裝。
楊善洲同志的一生是屬於黨的，也是屬於人民的，楊善洲同志之所以被人民深刻銘記，在於他從不為己，一心為民；在於他事為公忙，出嫁女兒未在身旁；在於他在親人求情卻始終堅守原則不謀私；在於他為節約種樹成本，街頭揀拾種籽；在於他重情、孝母、重教育。
這"五個在於"既體現作了楊善洲同志為人子、人夫、人父的真情，也體現了一個共產黨員的高風亮節。他用畢生的精力踐行了黨的群眾路線，為黨樹了光輝的形象，為幹部做出了榜樣。他的精神是黨的一筆寶貴財富。
學習楊善洲精神，首先要領悟楊善洲同志心中為了誰，依靠誰，我是誰的概念。楊善洲同志正是領悟了這三個"誰"的深刻內涵，才會迸發如此強大的精神力量。也正是因為他將這三個"誰"刻在心裡，體現在行動上，才使得他的精神土壤十分肥沃，群眾深情愛戴。我們學習楊善洲同志，學習他克己奉公，堅持原則的精神，學習他心繫群眾，甘為黃牛的精神，學習他事無鉅細、身先士卒的精神。
踐行黨的群眾路線，感受楊善洲同志的精神和人格魅力，這為我們生活、工作增添一股強勁的動力。使我們能夠明確把握工作的目標，正確看待人生髮展的方向，正確理解一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變為群眾自覺行動的豐富內涵和深遠意義。
學習一個人，首先看其品性，再看其精神，首先看其心靈，再看其言行。楊善洲同志正是這樣獨俱優秀品格，高尚精神，樸實心靈和身體力行的人。他的精神，像一支火炬，在黨的事業發展道路上永遠熠熠生輝！
謝謝大家！
尊敬的各位領導、各位老師：
今天我演講的題目是《榜樣的力量》。
這是一個榜樣輩出的時代。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為我們心目中的座標。曾經，我們以學習雷鋒為榜樣。如今許多榜樣，也正在我們身邊不斷湧現。徐本禹是一個榜樣，他用自己的青春書寫一卷美麗的教育圖畫;劉翔是一個榜樣，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。
法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每位教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說，信其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
榜樣的力量是無窮的。有人曾說：“播撒一種思想收穫一種行為，播撒一種行為收穫一種習慣，播撒一種習慣收穫一種性格，播撒一種性格收穫一種命運”。播撒一種榜樣，我們能夠時時看到奮鬥的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。
沒有什麼比師德的陽光更有無窮的魅力了， 沒有什麼比師德的榜樣更有無比強大的力量了。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
當我們看到自己的學生用自己熟悉的口氣在說某一個學生時，我們內心的感受會是怎樣?教師，是一個神聖的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
最後我用劉俊萍老師書中的一段話結束今天的演講：我樂意把整個心靈獻給孩子，讓學生生活幸福、成長快樂。同時我也在發展著、成長著、快樂著。我願意用坦誠的愛心培育坦誠的愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而獲得生命的意義和輝煌，師生如伴同成長。
我的講話完畢，謝謝大家!
尊敬的各位家長、各位領導和親愛的老師們：
下午好！
首先歡迎和感謝各位家長的到來，今天依然是座無虛席，讓我再次感受到各位家長對孩子的深切關愛；同時我還要感謝各位領導，是你們的鼓勵和信任讓我有信心和大家一起交流；我更要感謝我的同事們，是你們和我平時的相互切磋、坦誠交流才讓我形成了系統的家教體會。
今天，我把發生在我身上的家教故事和教育體會同大家交流，但願能對大家有所啟發、有所幫助。
下面，我將從三個方面談起。
一、愛孩子，從賞識開始
我們大家都有同樣的經歷，生下孩子來，在短暫的喜慶之後心中一直望子成龍，盼女成鳳。我們都會殷切地期盼他們成長為向上、向善、向美的人才，成長為樂觀、積極進取、善良、勇敢、有頑強毅力的人才，以便他們將來能夠自食其力，很好地立足於社會，做對社會有意義的人，做有價值的人。
我和大家同樣帶著這個信念，在20年的家庭教育過程中，我始終以“以教學說話、學走路的”的賞識教育心態，努力讓孩子們健康成長。
那什麼是“以教學說話、學走路的”的賞識教育心態呢？
我們每位家長身有體會，當孩子在牙牙學語時，孩子開始把“吃”說成“特”，把“哥哥”說成“的的”，我們總是開心地笑著，享受著他們的錯誤和進步，並堅信他們一定能說出準確的話語。當孩子蹣跚學路時，半步、一步，跌倒了，沒有一位家長責罵、埋怨，而是扶起來，欣賞地看著，並由衷地讚美幾聲：“好孩子，真了不起！”孩子在讚美聲中，歡樂地繼續半步、一步地走，再然後是兩步、三步。這樣，孩子在我們的笑聲中、在我們的鼓勵中、在我們的讚賞中、在我們的耐心中，高高興興地學會了走路。我們對孩子的這種教育態度包含了賞識、信任、寬容、允許孩子犯錯誤、承認孩子們的差異、對孩子不急不燥，我們把它形象地稱為“教孩子學說話、學走路”的賞識教育心態。這種賞識教育心態下的孩子心中種下的一定是自信、樂觀、上進、勇敢的種子。
這種教育心態，我們每一位家長都曾具備，都曾用過，只不過我把這種賞識教育心態堅持下來。
多少年來，孩子們無論是學習功課、學習樂器，還是幹其它事情，我都試著用這種心態來教育他們。
記得那是孩子們上國小四年級的一天，放學後做作業，兒子愁眉不展地問我“99＋7”的簡便運算方法，我當時一愣：這麼簡單的題出了問題？他是班上的好學生呀，而且他姐姐已經很快算出來了，這個問題說明他肯定是在課堂上不專心、不認真聽講。當時我很想發火，但轉念一想，男孩子智力發育比較遲，如果狠批一頓，也許會把孩子嚇得腦子裡一片空白，也許會打擊他發現問題及時解決問題的想法，這樣在他的腦子裡留下一片陰影，以後不再敢問。我穩了穩情緒，和顏悅色地對兒子說：這類題就是很容易混淆，不會不要緊，慢慢來。兒子看到我沒有責備他，愁眉不展的小臉舒展了。我們一起心平氣和地分析了這道題的特點和解題方法，接著我又舉出好多同一型別題讓他做，錯了，再分析，經過三番五次耐心的點撥，使他最終掌握了這型別題的解法，他高興地笑了。為了解決這類題，我們足足用了半個多小時，但是我認為非常值得，因為半個多小時中我心平氣和地耐心講解和我們的相互交流，使他的心情從緊張到放鬆、使他的思路從迷茫到清晰，更重要的是，現在回想起來，他當時內心一定是舒展的綠油油的生命生長狀態。
孩子們上了國中，學習競爭變的非常激烈。兩個孩子在一個班，他倆之間就存在著競爭。
當時他們倆的學習水平旗鼓相當，但很多時候，兒子稍微在姐姐前面。每考完試，勝過姐姐的弟弟回到家，不由自主地在姐姐面前自誇：姐姐，我又超過了你，還是我比你聰明吧。看著得意的弟弟，女兒的自尊心不由得受到了傷害和打擊，就哭著和我說：媽媽，我真的就是比他笨嗎？他就把我壓得抬不起頭來。我趕緊安慰她說：亞瓊，要說反應方面，你也能感覺到，確實弟弟比你快些，但是你想想，知識不是隻靠聰明就能學好的。媽媽認定你的學習品質就比他強，你做任何事總是認認真真、踏踏實實，更難能可貴的是你有頑強的毅力，把你小時候越野賽上跑全校第二名的頑強拼搏精神用起來，媽媽堅信，你一定能超過弟弟去。經過一番安慰，女兒內心平靜了下來，學習學習再學習，比弟弟付出了更多的功夫，終於有一次考試成績公佈出來，她急匆匆地跑上樓，直喊媽媽，我問她發生了什麼事這麼著急，她連哭帶蹦地喊道：“媽媽，我終於超過弟弟了，超了他0.5分，當了全班的第一名。”當時丈夫也在，看著熱淚盈眶、興奮不已的女兒，我們同樣激動地一起流下了眼淚。在我的賞識下，在我的鼓勵下，女兒用自信、頑強的毅力和拼搏的精神，戰勝了弟弟，在弟弟面前真可謂是揚眉吐氣。
就在他們班，他們還有一個非常強的競爭對手，叫張翌，他們三個大部分把住了班級前三名，張翌當第一名的時候較多，尤其是在九年級第一學期。
到了第二學期，也就是到了學習的關鍵階段，競爭更加激烈。三月份摸底考試完後的一天，兒子試探著和我說：“媽媽，我想超過張翌去，但那是不可能的。”一聽這話，我就知道這時的他有很強的上進心，但自信心不足。我必須給他打氣，增強他的自信心，鼓足他的幹勁。於是，我就很輕鬆地笑了笑，然後認真地對他說：“亞琦，剛上國中，你們分到一個班，媽媽就自信你比張翌聰明，就一直相信你會戰勝張翌。你只要像張煜一樣狠狠用上半個月的功，肯定會超過他去，媽媽就這麼有把握。信不信由你，幹不幹也由你。”兒子在我的刺激下，在我的鼓勵下，狠狠地下了半個月的功夫，果不如然，在第一次模擬考試中，他超過了張翌。他回來興高采烈地向我報告了成績後，一邊吃飯一邊小心翼翼地拖著調子說：“媽媽，我還想超過張翌去，不過不可能了。”看來他又在尋求我的鼓勵。“為啥？”“這次我倆都超過了張翌，張翌肯定會吸取教訓，分析他的失誤和過錯，回過頭來非常用功，他就又趕上我們來了。”“你分析的很有道理，不過你更要知道：狹路相逢勇者勝，愛拼才會贏。相信自己的實力，還要一鼓作氣，第一肯定會保住的。”他再次聽從了我的建議，奮勇前進，第二次模擬考試，仍然超過了張翌，第三次模擬考試和最後的會考，他一如既往，終於四次蟬聯班級第一名。
家長朋友們，在孩子們心理上彷徨不定時，父母賞識的態度、安慰的話語就是他們堅強的後盾，是指引他們前進的明燈，使他們撥開雲霧看到了前進的方向，形成一種定力，勇敢地前行。
在孩子們小時候，我們每位家長都有過“教學說話、學走路的”的賞識教育心態。那時，我們賞識我們的孩子，都感覺到我們的孩子是那麼的天真、那麼的聰明，我們和孩子的關係是那麼的和諧，我們的家庭是那麼的幸福。孩子們漸漸長大了，學習負擔重了，我們家長們開始攀比，經常用自己孩子的短處和人家孩子的長處比，經常用學習成績相互比較，越比越著急，越比越上火，急功近利使教育孩子的態度變了，變賞識為挑剔、變寬容為苛刻、變大拇指為食指、變誇獎為指責。孩子們在打罵聲中、在責備聲中、在唉聲嘆氣中，有的變得小心翼翼、變得唯唯諾諾、變得心門緊閉；有的變得玩世不恭、變得叛逆妄為、變得破罐子破摔。
家長朋友們，當孩子們在學習、生活上出現問題的時候，我們不僅要反思我們的教育態度、我們的教育方法上出了哪些問題；更重要的是我們有責任、有義務，更要相信我們自己有能力還要首當其衝地幫助我們的孩子從困境中走出來，讓他們身心健康發展，那我們試試迴歸到我們“教孩子學說話、學走路”的賞識教育心態上去，它是普通而神奇的教育方法。孩子們會在我們的關愛、賞識和撫摸中重新找回自信、重新開啟他們的心門、重新頑強地學習、重新塑造成我們心目中的好孩子。當孩子各方面都很優秀，還需鼓足幹勁、繼續奮進時，我們堅持不懈地保持我們的這種教育心態，使孩子們在生長過程中如沐春風、如得甘露地充分汲取著自信、自強、和諧、寬容等營養成分，我相信，我們的孩子們會更加心靈舒展、樂觀自信、優秀地發展。
二、愛孩子，從嚴格做起
如果說賞識教育是孩子們成長過程中的陽光雨露，那可以把嚴格的要求、嚴厲的批評、懲罰甚至是責打不恰當地比喻成孩子們成長過程中遭受的風吹雨打。我倒覺得，在賞識的基礎上適時地進行一些嚴厲的批評和懲罰，能鞭策孩子們及時改正錯誤、早早意識到落後就要捱打、鍛鍊他們的承受能力，督促他們體會到認真、堅持不懈、精益求精是做好事情的好方法，這樣對他們健全品格的形成和學習的進步大有好處，也就是說，恩威並重，才是完整的教育，才會使孩子們健康地成長。
所以，伴隨我的孩子們成長路上的教育不僅有賞識、寬容，還有在賞識、寬容基礎上的嚴厲甚至是苛刻教育。
記得孩子們在上幼兒園大班時，我給他們買來鞠萍姐姐講故事的5盤磁帶，我們一家都被鞠萍姐姐那抑揚頓挫的聲音和故事給迷住了，每天一回家，就開啟錄音機聽鞠萍姐姐講故事。聽著聽著，我有了一個想法：讓孩子們把這些故事也仿照鞠萍姐姐講下來，這些知識和道理就能內化在他們的心裡，而且他們就有機會在每天幼兒班的故事課上講，這樣，既能強化他們的記憶能力，又能鍛鍊他們的模仿能力，還能鍛鍊他們的膽量，更能培養他們的自信心，是一舉多得的好事。但是，這個要求對於5歲的孩子們來說，確實有點苛刻，因為聽完一個300字左右故事後，一字不拉地背會已經很不容易，再按鞠萍姐姐的神態抑揚頓挫地講下來，那難度可想而知。但我心裡清楚，難並不代表不行！藉此來培養孩子們迎難而上的勇氣不更是一舉多得嗎？於是我首先聽著錄音把第一個故事“放羊的孩子”筆記下來，並且仿照鞠萍姐姐的神態把音調輕重、快慢、連讀的地方標出來。我做到心中有數後，就陪著他們背。開始在我的鼓勵下，孩子們還比較有信心，他們爭著搶著背，一句、兩句，三句，時間慢慢過去了，他們顯出了不耐煩，你推我打，嬉皮笑臉，就是不背。我極力地哄著他們繼續背。再慢慢地，他們疲勞了，打開了哈欠，想打退堂鼓，我看著他們確實也不忍心。但我知道，如果就此罷休，他們就會半途而廢，而且，有了打半功子的前例，以後再幹什麼事情時都會有半途而廢的潛意識。再難也得逼住他們完成！完成了這個故事，他們就有了戰勝困難的經歷和勇氣，再遇到這樣的困難，就會迎刃而解了。於是，我就嚴厲地和他們說：“你們開始答應媽媽今天晚上一定要背會，現在卻打退堂鼓了，你們王老師說過小朋友應該做個說話算數的孩子，明天王老師問起你們今天晚上幹什麼，我肯定如實彙報呀。再說爸爸媽媽也是喜歡說話算數的孩子，今天，就是背到半夜，也必須背會。”在軟硬兼施下，孩子們終於一字不拉地背下來。第二、三天，用同樣的辦法，孩子們能比較抑揚頓挫地講下這個故事來。
那段時間，他們講的故事一個接著一個，“掩耳盜鈴”“狗熊掰棒子”“朝三暮四”“鐵杵磨成針”“拔苗助長”“葉公好龍”等，而且在幼兒園班裡講故事成了他們的專利。後來國小、國中的課文背誦他們總是在最前頭就完成了，我想，這些都得益於他們小時候高質量講故事的經歷。
試想，如果我一味地寬容，那孩子們肯定會磨蹭著落下一個字、一句話，甚至會半途而廢；而我的恩威並重，卻扶持著孩子們迎著困難培養了勇往直前、精益求精、堅持不懈的品質，提高了各種能力，學到了更多的知識。
在一年級第二個學期，丈夫提議孩子們堅持每天寫日記，把他們一天發生的有意義的事情記下來，他說這樣做的目的是想讓他們做學習生活的有心人，提高他們的文字表達能力，同時從中發現他們的成長情況，及時引導他們向上、向善，更重要的是培養他們堅持不懈的精神。
開始，孩子們還滿懷興趣地寫著，但好景不長，不到一個禮拜，孩子們就不想寫了，因為每天寫日記對孩子們來說非常困難，有時是沒有寫的內容，有時是沒有時間寫，有時是表達不清楚，可以說是困難重重，對於我這個語文水平很差的母親來說，可就是一個非常大的考驗，我不僅要在語言上輔導他們，還要輔導他們所要表達的思想和受到的啟示，他們寫完了還得針對內容和思想寫評語，對於我，簡直是太難了。但是，丈夫一言，駟馬難追。為了不惹丈夫生氣、為了孩子們各方面能力的增長，他們仍在艱難地寫著，我是硬著頭皮輔導著、批改著。一天又一天，堅持了20天，孩子們再也沒有了勁頭，實在不想寫了。丈夫看出了孩子們的心思，頓時用嚴厲的眼光滲出威嚴，那分明在暗示他們：寫也得寫，不寫也得寫。他們怕了，也認了，只能再堅持寫。而我呢，意識到這時候就是孩子們寫日記遇到的最大一個坎，督促和幫助他們再堅持一下，過了這個難關，他們以後就順利多了。於是我買來幾本寫日記的參考書，到學校請教語文老師教日記的方法，回來又和孩子們講堅持寫日記的好處，孩子們半懂不懂中還算是聽話。那段時間，我不斷地提醒他們：要想晚上有寫的內容，就得從早晨起床開始觀察周圍的事物，選擇有意義的事情或新鮮的物品來寫。就這樣，漸漸地，孩子們會觀察周圍的事物了，語句較通順了，內容有了思想內涵，每天晚上，他們不用我督促了，坐在寫字檯前，基本上能自己完成了，不自覺地，寫日記成了他們的習慣。到了三年級，老師正式要求寫日記時，我的兩個孩子已經比其他同學提前經歷了寫日記的過程，已經早早克服了寫日記的困難，他們覺得寫日記已經不再是個難題了，而且老師經常範讀他們的日記內容，這樣增加了他們寫日記的信心和興趣，下午回家第一件事，就是開啟日記本，基本上是一氣呵成地完成日記，然後再寫其它作業。國小六年下來，孩子們收穫了好幾十本日記內容、錘鍊了文字表達能力，豐富了思想，磨練了毅力。對於我，也是收穫頗多，我時刻把握他們的知識和能力，並能針對性地指導；我不斷耐心地觸控著孩子們的心靈，能及時和他們交流思想，引領他們很好地前行；我在不斷地學習，我的知識水平和表達能力也漸長；我在和孩子們同長的過程中，忙併快樂著。
在他們剛入國中兩個月後，一天，我接到他們班主任的電話：“孟亞琦經常不做英語作業，有好多同學反映，今天被我抽查住了，課代表帶頭不做作業，讓我忍無可忍。這兩天不用讓他來了，把落下的作業補起來再來吧。”聽著老師生硬的話語，我完全能想象到他的班主任生氣的神態和這樣做的後果。晚上下學，他揹著沉沉的書包回來了，滿臉陰沉，“怎麼處理這件事？”我很生氣地問他，他說：“老師就是讓我補起落下的作業，再上學。”“不行，這樣僅僅能交代了老師，但交代不了我，更交代不了你爸爸。等你爸爸回來處理吧。”一聽讓爸爸處理，平時懼怕爸爸的他頓時知道了事情的嚴重性，他懇求著我：“媽媽，你說怎麼處理就怎麼處理，只要不告訴我爸爸，怎麼也行。”“你必須寫封深刻的檢查書，而且當著全班同學的面做檢查，還要做到以後決不能再犯這樣的錯誤。”他閉門思過了兩天，手裡拿著檢查書，被我領著進了教室，當著全班同學的面做了深刻的檢查，才算了事。他領教了比老師還嚴厲的處理錯誤的方法，以後再也沒有犯過類似的錯誤。
考上大學，孩子們回想起他們成長路上接受的家庭教育，很真誠地說：“非常感謝爸爸媽媽的嚴格，是你們的嚴格使我們不敢偷懶、不敢懈怠，使我們永遠向前，才有了我們的今天。”
賞識中滲著嚴厲，嚴厲中賞識，孩子們就這樣在賞識和嚴厲相輔相成的教育過程中，健康地成長著。
三、愛孩子，就做孩子的榜樣
家庭教育是管理，更是示範和引導，身教的作用不可估量。母親是孩子的第一任老師，母親的一笑一顰、一舉一動都是孩子們模仿的內容，好的正規化受益終身，壞的正規化貽害無窮。
我深知榜樣的力量，時時處處事事嚴格要求自己，努力做一個堂堂正正的人，做好孩子們的榜樣。
1、做好樂觀的榜樣
孩子們小時候，我們家經濟非常緊張，單位上集資蓋房的款項都是借款和貸款，加上每學期兩個孩子高昂的幼兒園費用我們經常處於經濟拮据狀態，和周圍的住戶比起來，我們絕對是貧下中農，父母年紀已高，無力照顧我們，反而是我每個星期回去照料他們，公公婆婆有病也得去給他們洗洗涮涮，生活的重擔壓在我們年輕的肩上，我當時在大北村教書，每天四跑八里的路而且教學工作很緊張，丈夫的工作經常跑外，根本照管不上家庭，我就這樣白天晚上超負荷地忙著，累著，但我從來都沒有抱怨過生活的艱難，沒有厭煩孩子們的頑皮搗亂，心裡一直堅信：兩個孩子的降生對於我們來說是幸運的，應該感到莫大的幸福。孩子們就是家庭巨大的財富，家庭困難僅僅是暫時的，我現在的生活只不過是黎明前的黑暗。晚上回家後即使是疲憊不堪，也總是蹲下身子樂呵呵地滿足孩子們的一切要求，耐心而認真地和孩子們一起做遊戲，一起剪紙、一起疊手帕、一起聽故事、聽他們彈琴。而且20年來，我遇到再大的困難和挫折，我總是抱著“風雨過後一定是彩虹”的心態，微笑著面對。孩子們在我的影響下，他們也能樂觀對事。去年大學聯考，兒子失利，沒考上理想的大學，很短暫的痛苦過後就能樂觀地分析自己的實力而且充滿了自信，他堅持補習，準備來年考個理想的學校。女兒上了大學，積極參加學校的各種活動，屢屢失敗，卻在日誌中寫到：進入大學的2個月，我參加了英語口語比賽，獲得三等獎，參加的模擬課堂比賽，沒選上，參加的主持人競選，沒進入決賽，我不沮喪，我是在充滿激情地迎接失敗，我會更加努力拼搏。
2、做上進的榜樣
我們夫婦倆工作上的敬業進取儘量讓孩子們耳聞目睹，努力讓上進的意識潛移默化地在他們身上紮根、發芽和成長。
記得1998年暑假（那時候他們是一年級），為了填補學校植物標本的空白，我決定利用暑假製作一些植物標本。於是我騎著摩托車帶上他們姐弟倆到周圍的地裡、到小裕寺、到玄中寺、到掛山、到晉祠公園，採集植物枝條、葉、花，然後拿回來選取、洗淨，然後每天成半夜小心翼翼地翻壓，最後製成精緻的植物標本100多件。整整一個暑假，孩子們目睹我忍著署酷夜以繼日地耐心工作的過程並且和我一起參與。當我們欣賞著經過艱辛勞動做成的用白紙襯著的精緻的各種植物標本，感到很有成就感，這是通過艱辛勞動收穫的物質財富，我想孩子們更大的收穫是媽媽不怕炎熱酷暑、夜以繼日地工作的精神潛移默化地傳承在他們幼小的心靈中。
多年來，我在工作中任勞任怨，敬業進取，使得學生們學習積極，學習成績比較突出，博得了學生們的歡迎、家長的滿意和學校的放心。與此同時，他爸爸多年來的積極肯幹同樣贏得了單位和上級部門的肯定和嘉獎。大人們積極進取的工作精神經常滲透到他們幼小的心靈中，同時，我們還不時地現身說法：爸爸媽媽的成績是自己努力得來的，只有辛勤的工作，學習、才會有可喜的成績，才會活得有意義有價值，我們家絕對不允許有怠慢懶散的人存在。身教再加言傳，他們不想也不敢懈怠，他們同樣只有積極進取。有我們為榜樣，再加上我們對他們的賞識中滲著嚴厲，他們在學習上總是積極上進。他們在國小階段，學習一直優秀，同時在課餘時間，兒子學習鋼琴、巴黎噸、演講和電腦動畫，女兒學習鋼琴、黑管、繪畫和電腦動畫，他們參加學校的管樂隊、參加電腦比賽，他們在上六年級時製作的電腦動畫作品分別獲得全市電腦動畫比賽的第一名和第二名，獲得全省的一等獎和二等獎。兒子在全市的普通話演講中獲得二等獎。
記得孩子們剛上國中後，地理課上新接觸抽象的經度、緯度和時區，感到非常難，他們回來就互相問著北京、東京的位置等問題，我插嘴和他們交流，他們敷衍著，還盡然冒出了一句話：媽媽，你還懂國中的地理知識？這個疑問分明在給我一個訊號：你的水平太有限了，你該被淘汰了。說真話，多年教國小，不接觸國中的知識，好多知識還真都忘乾淨了，但你媽媽也不能讓你們小瞧，我當時就這樣想，而且還下定決心，為了孩子們，我要趕在他們前面溫習國中的課程，等他們學習上有了問題時就能及時幫助他們解決，因為我堅信，我們成年人比孩子們的思維更開闊，學起來更快，孩子們能學會，我們更能學會。於是，我借來國中的一套教科書，又買來國中的一套教師用書，按著他們的課程表提前每天晚上偷偷地學。在吃飯時，故意問一個他們剛學過的問題，請求他們為我解答，他們說出了正確答案，那好；如果說不出答案，我就給他們講解。當時，他們很驚訝，直誇我了不起，我就告訴他們真相，他們很感動，同時也不敢再對我敷衍。我想，他們國中階段充滿熱情地、勢不可擋地、精益求精地學習也與我在孜孜不倦地提前學習他們的課程有很大的關係，一是我做了他們學習的榜樣，二是我瞭如指掌他們的知識，他們不敢不求甚解，矇混過關，三是增進了他們和我交流學習的機會，形成了家庭學習氛圍，他們在愉悅中安心學習感到學習是件很快樂的事。
國中三年，他們基本上沒有在外面補過課，每到假期，我給他們買來下學期的參考書、光碟，和孩子們一起重點預習下學期的一兩門課程，使他們養成了提前預習的好習慣。
說真的，和孩子們一起學習是一個非常艱辛的過程，尤其對於我這個肩負較重的教學任務和家庭生活重擔而且還患有很多病痛的人來說，簡直就是透支生命，但我咬緊牙關，用“再苦不能苦孩子，我必須幫助孩子們進入更好的學府享受更優秀的教學資源。”這種強烈的信念支撐著我艱難而且愉快地執著走過來。20xx年夏天，孩子們終於考上了山大附中。
家長朋友們，我們不要認為錢是萬能的，有些家長認為花上點錢把孩子送給別人輔導就盡了家長的責任，就萬事大吉了。其實，無論誰的教育，也不如自己教育自己的孩子更有實效性。靜下心來，蹲下身來，和孩子一起交流學習，形成家庭學習氣氛，孩子們會安心愉悅地學習，會向我們敞開他們的心門，接納我們，我們就會高高興興地走進孩子們的心靈世界，那樣的家庭將會是多麼地和諧和幸福。我們何樂而不為呢？
一般人認為，學習是苦差事，許多家長都會在教育孩子時講頭懸梁錐刺股的故事，所以，在好多孩子們頭腦中根深蒂固地認為學習就是很苦的事。而我和丈夫的工作心態是充實而快樂，對工作基本上沒有怨言，溢於言表的肯定也是珍惜自己的工作崗位、充實而快樂地工作的說法，孩子們自然在潛移默化中感到學習本是充實而快樂的事，遇到節假日，家裡有了客人，假如他們一天沒能學習，晚上總會和我說，今天過的太無聊了。他們已把學習當成了生命的一部分，成為了生命的需要。
現在孩子們大了，我仍在利用一切空閒時間孜孜不倦地學習，讀各種書籍、看百家講壇、看子午書簡，不斷地擴大知識面、增加思想內涵。我有時專門技高一籌地找個我看過或思考過的話題和孩子們聊聊，使他們感受到媽媽仍在不甘落後地學習，意識到沒有理由、沒有資格放鬆自己的學習。
xx年6月份，他們倆大學聯考完、報了志願後，按常理本該歇歇腳了，可他們倆馬上進入了新的學習狀態，兒子直接就進入太原洋話連篇的英語口語培訓班學習口語，同時備課，準備回來辦培訓班。女兒出去旅遊一趟後回來也進入洋話連篇的英語口語培訓班學習口語，同時還兼家教；在學習了一個月後，他們倆回來一起辦了20天的英語培訓班。這個寒假，女兒放假回來後的第三天就進入報社實習了一個月。
3、做和善樂助的榜樣
在孩子們幼小的時候，他們看到的是我幫公公婆婆洗衣服、做墊子、縫被子、買菜、談心；他們看到的是我和姑嫂妯娌談笑風生、相互排憂解難；他們看到的是我和鄰居阿姨你來我往，互相幫助；他們看到的是我為學生們和顏悅色地補課；他們看到的是我給貧困的學生送去鞋子和衣服。
這些行為以及折射出的和善樂助的品格無一不在影響著我的兩個孩子，在他們幼小的心靈中認為善良就是天經地義的品格、幫助別人就是特別快樂的事情。孩子們20歲了，沒有闖過禍、沒有和別人打過架，兒子回家後經常和我談論的是他們班的一些同學學習很刻苦，學習成績卻上不去，他很同情他們並教給他們好多學習方法。女兒更是熱心有加，在假期上輔導鄰居家的孩子們，和孩子們打成一片，傳遞給他們知識、傳遞給他們學習方法、傳遞著人世間的友情和善良。
這就是我和我的兩個孩子。
看著他們的風華正茂，我不由得想起20年來撫養、教育這對弱小的雙胞胎姐弟的含辛茹苦、比別人付出了多少倍的精力、消耗了多少的體力，我在相片背面感慨地寫下了這樣一句話：看今朝，憶往昔，值矣！
聽完我的家教故事，可能好多家長會認為，我家的孩子比別的孩子聰明，其實不然，他們只是兩個非常普通的孩子，他們的優秀，得益於我的職業，讓我比大家知道更多的家教經驗和教訓，更得益於我的個性：認準了的事就要堅持，不管有多大的困難與阻力，我都會一如既往地堅持！
下面，我給大家再講一個關於我和王穎智（小名叫搗蛋）的故事。
搗蛋是我丈夫很要好的一個朋友的孩子，因為兩家大人的關係，孩子和我們一家子的關係也很好。他上三了年級，還根本不知道學習是怎麼一回事，他們班一共有69個學生，他在班裡的排名是61名。他爸爸媽媽和我談起他的學習時，表現出非常的著急但又很無奈。熱心腸的我主動提出讓他到我家學習的要求。就這樣，每天放學他就揹著書包到我家做起了作業。經過觀察，我發現搗蛋對學習真的太不在心了，寫起作業來漫不經心、磨磨蹭蹭、字跡潦草，敷衍了事。針對問題，我開始實施對他的教育計劃。說好話，他知道是哄他，激不起他的學習熱情，仍滿不在乎；嚴厲些，那一雙大大的眼睛盯著我，可憐巴巴的樣子像是受了多大的委屈，看著敏感的他我不忍心再說了，我知道他小時候曾經被寄養到親戚家，回來後父母親一直存在負疚感，再犯多大的錯誤也沒有批評或責打過他，稍微話重點他就會用眼睛一眨不眨地盯著他們，他們看著心驚膽顫的孩子真是不知所措。我該怎麼引導這個心重的孩子呢？看來先用愛心親近他，同時用賞識喚起他的自信才能補救他。於是，我每天晚上變著花樣給他做飯，在吃飯的時候和他親切地聊聊我的學生（當時我正教三年級的科學，和他同步），拋磚引玉地讓他懂得當一個優秀的學生應該具備認真聽課、思維敏捷、精益求精的學習習慣和陽光、純真、樂於助人的良好品質；再聊聊家裡發生的事，讓他意識到爸爸媽媽對孩子是無私的愛，做的所有的事都是為了孩子，有些事情現在不理解，長大了終究會明白。當學習累了休息放鬆時，他想玩什麼就讓他玩什麼，想吃什麼就吃什麼，非常自由，說實在的，他在我家享受著媽媽和老師於一體的愛。我每發現他一點閃光的地方就及時表揚，在表揚的同時總要給他提一個伸手可及的要求，這樣迴圈往復，他在愛的賞識教育中找回了自信，找到了成功的快樂，字跡慢慢地工整了，做作業的速度也快了，準確率也提高了。總之，他的學習漸漸地進步了，臉上總露出燦爛的微笑，當我話重一點說他時，他也能欣然接受了。
教育的過程並不是一帆風順，它是一個螺旋上升的過程。有一天，老師佈置了背英語單詞，他隨便記了一下，就說背會了，我檢查的時候，他吭吭巴巴根本沒背會，我讓他再鞏固一下，他站在那兒擰著不動，我好言勸著，他根本不吃那一套，我火了，試著威嚴地說道：你今天必須背的滾瓜爛熟，才能回家，你爸爸媽媽求情也不會放過你去。他哭了，我沒有心疼他，反倒懲罰他到陽臺上背，並且必須是一次性滾瓜爛熟才算過關。他沒有了援助、沒有了僥倖，乖乖地順利過關。當他媽媽來接他時，我沒有揭他的錯誤，而是表揚了他學習非常認真，背的又快又好。自從這次事件以後，他意識到阿姨是愛中有嚴，不是聽之任之，他不僅和我更親近了，還再不敢糊弄我了。
在我一直堅持耐心輔導的四年中，他對學習有了較大的熱情和自主性，有了很強的自信心和上進心，心靈逐漸變得陽光、豁達、大氣，學習成績在漸漸地進步，在去年國小畢業考試中，他竟然追趕成班級第四名，他以優等生的位置升入國中，而且半年來一直處在班級前茅、學校優勝的位置。
教育是一個循序漸進的過程，更是一個需要付出和需要堅持的工程。只要我們每一位家長都能沉下心來，堅持用賞識的心態、用嚴格的要求、用優秀的榜樣來教育他們、引導他們，相信我們的每一個孩子都會是健康的、樂觀的、上進的，就是更優秀的。
給別人一個蘋果，我們就會得到很多水果；一人談出一種方法，我們就會掌握好多方法。剛才，我談了我教育孩子們的方法，其實大家有好多更好的家教方法，我很真誠地希望各位家長能坦誠交流你們的教育方法，讓我們每一位掌握更多的家教方法，胸有成竹地因材施教，引導我們的孩子健康茁壯地成長，讓我們的每個家庭真正看到希望。
最後，我衷心地祝福：
每一個家庭都有好孩子，
每一個孩子都有好家庭！
謝謝大家！
榜樣，可以是偉大的，也可以是平凡的可以是一個人，也可以是多個人，我覺得，只要能給您教育，讓您覺得有可學的東西的人，都可以是我們的榜樣。
因為，我們尋找榜樣的目的就是要提高自身的修養與素質在我以前的經歷中，深深地給我以榜樣力量的人，有這麼幾個。
首先我想從稱謂這裡說起，這個稱謂很簡單，但很尊敬，就是"您"這個詞。那是我的一位老師，他教我們語文，他是我們學生最愛戴、最尊敬的老師，因為他的嘴邊，"您"這個詞一直掛著，他並不是簡簡單單的說說而已，而是真真正正的尊重身邊的每一個人，無論老師，還是學生。如果他提問同學，他就會很和藹的說："x同學，您的意見是什麼那?"或者說："x同學，您有什麼想法那?"
他是我的榜樣，以前是、現在是、今後也是，我從他身上學到的是尊敬、是尊重、是和藹、是謙虛、更是中華民族的文明。
大家好！
一團面紙，皺巴巴的，潔白中夾雜藍墨水的痕跡。它蜷縮著身子，孤零零地躺在教室門口的地面上。
一個個同學從他身邊經過，卻沒有一個人彎腰去撿。窗臺上，那盆往日充滿了活力的吊蘭，今天卻打著卷兒，好像對同學們的表現十分失望。
這時，小洪的身影出現在教室門口。他彎下腰，目不轉睛地盯著面紙。我不禁為那張面紙感到惋惜，剛剛受了全班同學的`冷漠，現在還要受他的欺侮。
要知道小洪可是我們班無人不知的調皮鬼。有一次，他在課間和別人互相追逐，把整個教學樓都跑遍了，上課五分鐘後才進教室。“被小洪踩扁，或被當成球踢……”我猜想著紙團的命運。
小洪眉頭緊鎖，目光嚴肅，伸出了手。一陣風吹來，紙團隨風滾動，小洪追了過去，自言自語地說：“那個扔垃圾的人真不講衛生。”說完，蹲了下來，撿起紙團。
嘿，還在演，呆會兒還不是把紙團塞到別人抽屜裡。可接下來的一幕，徹底顛覆了我對小洪的認知：他站了起來，雙手捧緊面紙，生怕它飛了似的，一溜小跑，徑直走到垃圾桶前，俯下身子，輕輕將紙團放入桶內。
我簡直不敢相信這一幕。調皮的小洪居然會撿起垃圾，他一下子怎麼進步這麼大？我走近他，好奇地問道：“那麼多人都不撿，你為什麼要撿呢？”
“撿起垃圾不就能讓校園變得更乾淨嗎？這是一件好事，是我們每個學生應盡的責任，我為什麼不做呢。別人……或許沒在意吧。”
他並沒有責怪他人視而不見，也沒有把自己說得多麼高尚。就這麼樸素的一說，沒有絲毫矯揉造作。我吃驚地望著他，他目光清澈，就像山間裡的一泓清泉。
我拍了拍小洪的肩膀說：“我們去玩吧。”“不了，我要去包乾區，看看有沒有廢紙雜物。”說完就匆匆離開了教室。室外，陽光燦爛，給他鍍上了一抹金色。
看著小洪遠去的背影，我想：原以為她只是個調皮鬼，沒想到他有一顆閃光的心靈。驀地，他的形象在我心的高大起來，成了我學習的榜樣。
親愛的老師、同學們：
相信許多人都吃過蘑菇但卻沒種過蘑菇吧。這個學期我們學校開展了種植菌類植的科普活動，由學生來親身體驗種植的樂趣和艱辛，我榮幸成為了其中的一員。
種蘑菇可不是件易事，就拿稻草消毒來說吧。
那天我們來到菌類種植大棚，這時我們哪裡知道接下來的工作有多累。
本以為拿漚好的稻草來消毒是小菜一碟。勞動開始了，我們把蓋稻草的塑料薄膜揭開時，四周立刻瀰漫著一股股難聞的臭氣，大家都紛紛皺起眉頭，而我則捂著鼻子退得遠遠的，躲開了臭氣的攻擊。
甘老師帶領著高一年級的幾個同學，不怕髒不怕臭，堅持幹活。他們拿著鐵鍬、耙子，一鏟一鏟的往麻袋裡裝。拉著袋口的兩個同學所站的位置正好是臭氣熏天的地方，他們只戴了一次性口罩，怎麼忍受得了呢？
我被他們的精神所感動。看著稻草逐漸變少，我心中的內疚感也逐漸增多，我也是種植蘑菇小組的一員呀，怎能袖手旁觀呢？想到這兒我不知哪來的勇氣，衝了上去和他們一起幹活，哪怕敞開的袋口裡冒出陣陣熱氣，臭氣薰得我汗如雨下，可這次我並沒有退卻。
就這樣一袋兩袋三袋……漚好的稻草全部被我們裝進袋子，然後放進大鍋裡消毒。
經過這件事我終於明白，我也可以成為一個不怕髒不怕臭勇敢的孩子！
尊敬的各位領導、老師：
今天我演講的題目是《榜樣的力量》。
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每位教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說，信其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹，無源之水，無雨之雲，無光之燈，每個教師的一舉一動，一言一行，一思一想，一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裡、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一道排山倒海般的內化力，《中國教育報》刊登過：北京十傑教授孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師、終身學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的彙報中談到中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到淨化，大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生；大家的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到後都會向我們檢討；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一在彙報中還說：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海，尤其是當我開啟錄音機再次傾聽我們的最後一次班會錄音時。”師德無價，學子對恩師的追隨，如同雲翔而影隨。
沒有什麼比師德的陽光更有無窮的魅力了，沒有什麼比師德的榜樣更有無比的功能了。史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
當我們看到自己的學生用自己熟悉的口氣在說某一個學生時，我們內心的感受會是怎樣？教師，是一個神聖的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
榜樣，這個詞在我們的腦海裡並不陌生。在形形色色的生活中，狂熱的追星潮流像沙塵暴一樣刮過，埋沒了我們的身影，也使我們失去了方向。有些人還把這些影星、歌星立為榜樣。其實，如果我們本著一顆明亮的心，你就會發覺：榜樣，就在你我身邊。我的榜樣不是什麼偉人，也不是什麼書裡的主人公，更不是什麼明星，而是我的一個朋友，她的名字就好似大海中的一滴水——十分普通：黃超琪。才比我大一歲，身上卻有著一種讓我欽佩的力量，這是許多人做不到的，是什麼力量呢？是持之以恆，是一種耐心。
她原來是在廈門的一個小區裡學鋼琴，每天老師交完什麼曲子，一有時間，她都會到琴行裡去練（她家沒鋼琴），一練就是好長時間，完完全全沉浸在琴聲裡，好像把世界忘記了，時間忘記了；她的琴聲如潺潺溪水從指尖流出，是那麼悅耳動聽，使聽的人也如痴如醉。可惜，兩年後，她搬家了，鋼琴也告別了她，由於種種原因，她的媽媽沒讓她繼續學。我們家有臺電子琴，她每次來我們家都要露兩手，我不禁為她感到惋惜。
後來她又去學了跆拳道，我經常看她韌帶拉傷，而感到心疼，時不時勸她不要學了，但她還是咬著牙堅持下去，就如一葉小舟在海上飄，遇到了大風大浪，不是逃回去躲避和心想“完了，完了”而放棄，卻選擇堅強勇敢去面對一樣。“只要功夫深鐵杵磨成針”這句話在她身上果然靈驗了，她參加了許多比賽，拿了不少榮譽獎項，但，誰知道在這些榮譽的背後隱藏著多少汗水淚水和心血啊！
她還去學了拉丁舞、古箏……練得都十分不錯，拉丁舞跳的很有範，古箏也彈得婉轉動聽，如高山流水般好聽。小小年紀，一身本領，是時代需要的全面發展好少年。
想想她的這種對待學習持之以恆的精神再看看我自己，我真的感到無地自容——為了學古琴，爸爸不惜買了一架古琴給我，學了一期後，古琴就靜靜地躺在那裡，積了一層厚厚的灰……將自己懶散的習慣改掉，向超琪學習，刻不容緩，爭取做個名副其實的四好少年！
正如塞？約翰遜所說：榜樣具有良好的感染力。古人就知道了找一個好榜樣的道理：近朱者赤，近墨者黑。是呀！在你迷茫時，你需要一個好榜樣給予你動力；在你失敗時，你需要一個好榜樣給予你鼓勵；在你成功時，你需要一個好榜樣提醒你“勝不驕”的哲理。榜樣的力量同時也是無窮的！這就是榜樣的力量。它像一縷春風，讓我感到舒適；它像一泉清水，滋潤我的心田；它更像一縷陽光給予我活力！
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!
我是來自xx國小五年級一班的。今天我演講的題目是我身邊的榜樣。榜樣是什麼?榜樣是船，讓我揚起希望的帆，帶我駛向勝利的彼岸;榜樣是燈，照亮人生的道路，驅走黑暗的彷徨;榜樣是指南針，為我指引前進的方向，讓我不再迷茫。當時鍾嘀嗒嘀嗒的響著，當國歌奏起的時候，我心中不禁湧起一陣炙熱。想起紅軍戰士在二萬五千里長征途中一幕幕感人肺腑、催人淚下的歷史畫面。在奪瀘定橋時，面對對岸瘋狂的敵人、橋下洶湧的急流，紅軍戰士們毫無懼色，踩著搖晃的鎖鏈向對岸衝去，一個隊員倒下了，另一個仍然勇往直前，為了奪得瀘定橋，用自己的身體堵住敵人的槍口，壯烈犧牲&&最後終於奪得瀘定橋。這是我們中國的榜樣!其實我的身邊也有榜樣。她就是我的好朋友翟玉昕。翟玉昕的爸爸身患疾病，失去勞動能力，她的媽媽為了養家，每天的總是早出晚歸，家裡的事情就落到了翟玉昕身上，從5歲起就開始做家長，開始燒水做飯，照顧生病的爸爸，照顧弱小的弟弟，而她並沒有耽誤學習，貼在床頭的作息時間，從早上5點到晚上10點，寫滿了她每天要做的事，一件一件，清清楚楚!一直到今天依然如此。翟玉昕同學自強不息的美好品質讓我非常地感動，她就是我身邊的榜樣!
是這些榜樣讓我學會了堅強，知道了要自立自強，讓我們向榜樣學習，讓我們一起在榜樣的鼓舞中愉快前行!謝謝大家!
尊敬的各位領導、各位勞模大家上午好。
我是實驗國小的。
今天我很高興能與各位領導和各位勞模聚在一起交流和學習，心情很是激動。聽了以上各位（領導），發自肺腑、飽含深情的發言我深受感動和鼓舞。我作為一名普普通通的教育工作者，我只是做了應該做的事，卻獲得這樣的榮譽，這是對我的極大信任和鼓舞！作為教育界勞動模範我深感肩上的責任重大，使命的光榮，作用的深遠，影響的力量。
所以自從20xx年被評為市級勞動模範以來，我更加的努力工作與學習。時時刻刻以一個標杆的標準要求自我。我們知道，作為基礎教育，是為未來儲備人才，要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會後幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們紮實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知能力、動手實踐的能力和創造的本領。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但我們確能將學生培養成一個懂得愛與責任的合格公民。正因如此，我便以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，從而更贏得世人的尊敬，社會的肯定，並在努力實現我真誠的育人理想同時帶動了我身邊所有的同仁。
作為勞模，從未敢忘記自我的榜樣和示範的作用，堅持用自我的行動來捍衛這個職業的聖潔，用首席教師的教學水平引領同事一路前行！用師德標兵的魅力感染影響同伴克服誘惑堅守梨園。因為我知道，生命的意義遠不止於功利。微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，廉潔從教、無私奉獻是教師的天職！我們有一千個理由埋怨職業的清貧、職業的平淡，但是我們更有一千零一個理由堅持職業的操守和職業的精神。教育是崇高的事業，需要我們去獻身；教育是嚴謹的科學，需要我們去探究；教育是多彩的藝術，需要我們去創新；教育是系統的工程，需要我們大家共同參與！我相信自我決不會辜負作為“人民教師”的榮耀與神聖！並一定會為促進洮南經濟發展默默貢獻自我微薄的力量！
大家好！我是五一班的，今天我演講的題目是《身邊榜樣，前行力量》。
“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。”這是雷鋒叔叔說過的一句話。他用自己短短的一生履行著自己的諾言。雷鋒叔叔雖然早已離我們遠去，但是他那助人為樂、無私奉獻的精神一直感動著我，他是我心目中的英雄。其實，在我們身邊也有許許多多的“活雷鋒”，他們的事蹟，一樣讓我們動容。
今年三月份，老師佈置了綜合實踐作業——採訪家鄉名人。我們組的同學一起去採訪了遠近聞名的“傻人”老人。當我得知吉爺爺把自己數千萬財產全部投資給家鄉，綠化荒山、修建學校、建起了老年人活動中心時，心中的敬佩之情油然而生。
我好奇地問：“吉爺爺，你有這麼多的錢，為什麼不留給自己的子孫後代呢？”吉爺爺慷慨地回答：“因為我是xx人，是這片土地養育了我，我要回報我的家鄉，我想讓自己的家鄉變的更美好，讓家鄉的人民生活的更幸福！”多麼樸實的話語呀，卻深深打動了我們的心。吉爺爺身上的那種無私奉獻的精神，難道不值得我們學習嗎？他就是我們身邊的活雷鋒。
在我們班，還有一群這樣的好學生。“拾金不昧好少年”，撿到東西總是毫不猶豫地上交政教處，從沒貪過小便宜；“模範班幹部”，總是給班級帶好頭，把班級管理的井井有條；“樂於助人小標兵”，當同學有困難時，總是想都不想地伸出援助之手……這些人都是我們身邊的好榜樣。
正是這些人這些事一直感動著我、激勵著我，給予我力量，鼓舞著我不斷前進。同學們，榜樣就在我們身邊，讓我們學習他們身上的精神，一起攜起手來，共同進步，共創美好未來！
我的演講完畢，謝謝大家！
同學們：對大自然的愛並不只是停留在口頭上，更重要的是行動，而愛的行動必須以愛心為基礎。愛心，是在日常生活一點一滴中積累培植起來的美麗花朵，它的盛開需要源源不斷的滋養和澆灌，滋養的過程就是讓愛與我們同行。
請愛我們的同學吧，學會互相關心、互相幫助、為同學分憂、待人有禮、不破壞學習生活的秩序，這是學雷鋒，這是環境保護。
請愛我們的母校吧，維護學校紀律、維護學校聲譽、維護班級、學校的環境衛生、維護學校的一石一物、為學校的發展作出我們的貢獻，這是學雷鋒，這是環境保護。
請愛我們的社會吧，當你用愛的眼光去看周圍的時候，你會發現生活中有很多地方需要我們的關愛，你隨時自然地付出自己愛的行動，這是學雷鋒，這是環境保護。
請愛我們共同的家園吧，節約資源、不浪費、不鋪張，拒絕使用破壞大自然的一次性用品，這是學雷鋒，這是環境保護。
滋養愛心的養分無處不在，讓愛與我們同行，讓雷鋒這個名字的後面行進著的是我們所有寧中人整齊的步伐。
提到“雷鋒”，我們又會自然而然地想起另外一個名詞——榜樣。榜樣的力量是無窮的。散播一種榜樣，我們將能夠時時看到奮鬥的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。
也許有人認為，雷鋒想象太高大了，高大到高不可攀的程度，這樣的榜樣難以企及，不得不敬而遠之。但前兩年出版的雷鋒傳記告訴我們：雷鋒也是一位時尚潮流的追求者：穿皮夾克戴手錶，騎著借來的摩托車照相;他也喜歡錶現自己，喜愛拍照片、寫詩歌……這就讓我們明白，雷鋒也是一位普通人，他有喜怒哀樂。只不過，他不是一個自私自利的人，而是一位有責任感、有愛心、有追求的人。他做的事情並非驚天動地，卻完全對得起一個大寫的“人”字。
當我們漫步校園時，不知你發現了嗎?值日的同學正在緊張而有序的清掃;休息時間，我們的老師耐心地輔導學生;放學了，運動隊還在訓練;假期裡，社群、敬老院、孤兒院都有我們寧中學生助人為樂的身影。這不正是對待工作象夏天一樣火熱的雷鋒精神嗎?我們當中的一部分同學，在激烈的競爭中，憑藉自己的刻苦鑽研和永不言敗的信心，學習成績始終名列前矛。這不正是雷鋒身上學無止境，鍥而不捨的釘子精神嗎?我們學校有一支綜合素質高的學生幹部隊伍，他們除了要努力學好功課的同時，還在為同學服務，為班級，為學校發展做奉獻。如果沒有象雷鋒那樣強烈的集體主義精神，他們能做的那樣出色嗎?原來，榜樣，就在我們身邊。只要本著一顆明亮的心，我們將會發現更多身邊的榜樣……大家一定還記得在以往幾屆的“最佳寧中人”，也一定記得前兩屆“身邊的榜樣”的各類之星，今天，他們還是寧中校園裡最普通的一員，然而，他們卻在自己的學生時代書寫著不平凡的故事;無意中他們成了今天故事的主角，然而，他們絲毫沒有驕傲，而是用自己最踏實的腳印、最樸實的言語繼續過著精彩每一天。
想起不久前有人爭論的一個話題：雷鋒與比爾?蓋茨，誰是榜樣?其實，人人都向雷鋒學習，必將產生巨大的精神財富，人與人之間的關係將更加融洽，人們生活的社會環境將充滿溫馨與美好;而多幾個比爾?蓋茨，必將創造更多的物質財富，造福於人類，推動社會發展水平的提高。由此看來，多一些不同型別的榜樣，產生的力量不是更大嗎? 而身邊的榜樣最可敬，身邊的榜樣最易學。
所以，在上學期“尋找身邊的榜樣”活動基礎上，校第xx屆“最佳寧中人”的評選活動也將在本週拉開帷幕。我們的評選活動真誠地希望同學們“欲感動先發動、因感動而心動、因心動而行動”，能夠引起全校師生的共鳴。在評選活動中，我們也將把評選的重點放在對候選人的宣傳過程上，真正讓每一個人物走進同學們的生活。總有一種精神令人感動，而感動之後，應當內化為寧中精神和我們共同的行動，從而形成一種誰都不甘落後的“學先進、趕先進、當先進”的時代風尚。同時，學校也將加強對“身邊的榜樣”不同形式的宣傳力度，充分發揮身邊榜樣的無窮力量，鼓勵全體同學學習榜樣，營造積極向上的校園氛圍。
讓你、讓我、讓我們大家一起尋找“身邊的榜樣”，發現“最佳寧中人”。
讓你、讓我、讓我們大家共同感受一種“向上的力量”和“內心的感動”。
榜樣是什麼?榜樣是一種力量，彰顯進步;榜樣是一面旗幟，鼓舞鬥志;榜樣是一座燈塔，指引方向;榜樣給人力量。
金弦玉翎射蒼穹，挾雛龍，懾群雄。與雁同徵，鐵騎踏春紅。漢室江山如殘月，觀滄海，傲意濃。登上九五至尊的寶座君臨天下，是每一個有雄心的政治家一生的渴望，那種"談笑間人頭落地，揮袖間千萬人膜拜"的誘惑不是每個人都可以抗拒的。我的榜樣也參與了誰能問鼎天下的奪位戰爭。caoc就是曹操。雖然從古至今caoc一直以負面形象出現在人們的視野中。
問三國誰乃真英雄?在我心中自是曹公。起初我敬佩關羽，厭惡曹操奸詐。但是考試失利後難眠的一夜，心頭一觸，原來曹操才乃真英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵後痛定思痛;這位漢丞相敗走華容道時面對諸葛亮周瑜的嘲笑;這位魏王在割須棄袍後巧施反間計，連遭挫折卻始終不忘一統天下的抱負，不像劉備，被大火火燒七百里聯營，燒回白帝城一病不起;不像孫權，奪去荊州，守著父兄基業面南稱帝。曹操把堅強演繹到極致。"老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。"曹公的詩令人好不痛快!
困難打不倒，挫折打不倒。曹操讓我學會堅強。
曹操，奸詐多疑，敢"挾天子以令諸侯"。但能者居上，為何偏姓劉者可當帝?曹操的一生，有不少罪過和錯誤，但正如魯迅所說的。caoc是我國曆史上"一個很有本事的人，至少是一個英雄"。
caoc是一位有名的政治家，除了"挾天子以令諸侯"，還稱王不稱帝，說"天下為定，不得遵古"。是多麼有先見之名!
caoc還是軍事家，不計前嫌，招賢納士，以少勝多的官渡之戰，使敵我力量發生了巨大變化。雖然，火燒赤壁使caoc元氣大傷，但caoc毫不氣餒，真乃帝王之大氣也!
caoc又是文學家，"投死為國，以義滅身，足垂於後。夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。"這樣膾炙人口的詩句。
當然，人非聖賢孰能無過，曹操也有自己的缺點。caoc太多疑，誤殺呂伯奢，成為後人反感caoc的重要原因之一。但曹操並沒有說"寧教我負天下人，休教天下人負我。"三國志中記載其原話是，"寧我負人，毋人負我"。意思是："是我對不起別人，難道沒有人對不起我嗎?"這是一個反問句，自責的反問句。羅貫中杜撰其實是別有用心，實為貶低曹操。而曹操原話又加上說話的語調則更能說明caoc是在進行自我安慰。
榜樣的力量是無窮的。曹操的雄才大略、足智多謀、不避強豪、不念舊惡、飽讀詩書、唯才是用、都是我要學習的，我想做曹操那樣的人。
最後，我得出結論，三國鼎立初期的英雄人物中，唯操爾。曹操是我一生中最好的榜樣!，我永遠以caoc為我人生道路上的一盞明燈!
大家好！我是五一班的吉瀟潼，今天我演講的題目是《身邊榜樣，前行力量》。
“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。”這是雷鋒叔叔說過的一句話。他用自己短短的一生履行著自己的諾言。雷鋒叔叔雖然早已離我們遠去，但是他那助人為樂、無私奉獻的精神一直感動著我，他是我心目中的英雄。其實，在我們身邊也有許許多多的“活雷鋒”，他們的事蹟，一樣讓我們動容。
今年三月份，老師佈置了綜合實踐作業——採訪家鄉名人。我們組的同學一起去採訪了遠近聞名的“傻人”吉春河老人。當我得知吉爺爺把自己數千萬財產全部投資給家鄉，綠化荒山、修建學校、建起了老年人活動中心時，心中的敬佩之情油然而生。我好奇地問：“吉爺爺，你有這麼多的錢，為什麼不留給自己的子孫後代呢？”吉爺爺慷慨地回答：“因為我是寺頭人，是寺頭這片土地養育了我，我要回報我的家鄉，我想讓自己的家鄉變的更美好，讓家鄉的人民生活的更幸福！”多麼樸實的話語呀，卻深深打動了我們的心。吉爺爺身上的那種無私奉獻的精神，難道不值得我們學習嗎？他就是我們身邊的活雷鋒。
我們的語文老師楊張平老師，一提起她，同學們都會有說不完的話。同學們一生病、一有事首先想到的就是她，她總是一個字：“行！”從來就沒有推辭過。記得有一次，班上的同學邢汶幃不小心眼睛碰了一個大包，腫的黑紫黑紫的，楊老師看見了，心疼地問：“你怎麼不小心呢？有買的藥嗎？”一聽他說沒買的藥，就馬上給他錢讓他買來藥放在自己家，每到吃藥的時候都親自吩咐並看著他吃下去，週五他媽媽來接他的時候，他的.眼睛已經好多了，感動地說不出話來。楊老師對學生就像自己的孩子一樣，對待工作更是一絲不苟，她是我們心中的好老師。
在我們班，還有一群這樣的好學生。“拾金不昧好少年”田林林，撿到東西總是毫不猶豫地上交政教處，從沒貪過小便宜；“模範班幹部”邢慧強，總是給班級帶好頭，把班級管理的井井有條；“樂於助人小標兵”孔婷婷，當同學有困難時，總是想都不想地伸出援助之手……這些人都是我們身邊的好榜樣。
正是這些人這些事一直感動著我、激勵著我，給予我力量，鼓舞著我不斷前進。同學們，榜樣就在我們身邊，讓我們學習他們身上的精神，一起攜起手來，共同進步，共創美好未來！
我的演講完畢，謝謝大家！
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