一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。因為只有有夢想，我們才經歷坎坷依然前行，因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。同樣，一個國家也需要有夢想，才能實現國家的繁榮富強，民族的偉大復興。但是作為一箇中國人，實現中國夢我們的先實現個人夢，因為中國夢與個人夢脣齒相依，我們追逐自己的夢構成了中國夢的一塊基石。
要問我的中國夢是什麼？那就是教育夢，我要是我教育的孩子成為一個真愛生命，心存感激，擔當責任的中國人。
我要教會自己的學生要珍愛生命。法國詩人呂凱特說過“生命可能有兩次，但許多人不可能有兩次”。要肯定生命，尊重生命。實現人生的意義要腳踏實地，從一點一滴的小事做起。在肯定，尊重，悅納自己生命的同時，也同樣善待他人生命；延伸生命的價值。生命的意義不在於長短，而在於社會貢獻，我們要珍愛生命，讓有限的的生命煥發光彩，併為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
我要教會自己的學生要心存感激。讓他們知道心存感激是一種達，更是一種境界。心存感激會激發我們的愛意，我們在人生道路上不論經歷多少艱辛和苦難，遭受多大的災難和創傷，我們度不會因此而失去生活希望，相反會更加練就我們一種超然的心境，以一種更加堅信的信念和平靜的心態去面對生活，有了這種心態，我們不會因名利而煩心，也不會為瑣事而惱神。感激身邊的每一個人和事，感謝他們帶給我們的一切。[蓮 山課件 ]
我要教會自己的學生要敢於擔當責任。星辰不畏黑夜的包裹，儘自己最大的努力，在那一刻發出動人的光芒；冬日不懼寒風的凜冽，為正在瑟瑟發抖中的人帶來一絲暖意。無論前面多麼苦難，他們都勇於擔當。孟子曾道“君子有終身之憂”，那是因為他們選擇了擔當，擔當起本可以放下不管的責任，而且到死了還未放下，時時不忘；蜀國丞相諸葛亮出茅廬主劉備打江山，七擒孟獲，為民族能和諧共處，交出祁山，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”；宋代名將岳飛，為抗金保國，收復失地，馳騁沙場，不畏奸臣讒言，不顧國君昏庸，在遇害之前還念念不忘收復大好河山。因為擔當，范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，因為擔當，杜甫發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。歷史告訴我們敢於擔當的人生書寫者偉大，鐫刻著璀璨。
教會學生真愛生命，心存感激，擔當責任，這就是我的教育夢。也許這個夢想和中國夢比起來微不可及，但我的“中國夢”和“夢”聯絡起來“國”不在空洞，和每一個“我”聯絡起來“夢”不會遙遠。我相信如果每一箇中國人實現自己的夢想，“中國夢”必將實現，中華民族必將走向偉大復興，歷史千年的迴響、人民百年的渴望必將成為現實。
這就是我的夢，我的教育夢——一箇中國人的夢！
社會主義核心價值觀演講稿：踐行價值觀追逐教育夢教育夢演講稿（2） | 返回目錄社會主義核心價值觀演講稿：踐行價值觀 追逐教育夢
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
有人說，社會主義核心價值觀是燈塔，它照亮了中華民族偉大復興的夢想彼岸。還有人說，社會主義核心價值觀是標尺，它規範著每個公民的一言一行。愛國、敬業、誠信、友善，是中國公民應該樹立的基本價值追求和應該遵守的根本道德準則。作為一名教師，我們怎樣踐行價值觀呢？我們要牢記全心全意為人民服務的宗旨，把平凡、細微工作做好，路雖遠，不行不至;事雖小，不為不成。工作崗位雖然平凡，但我們卻不能平庸。選擇了教育，就是選擇了愛心與奉獻！
提到愛心與奉獻，動天地、泣鬼神的故事我們似乎聽得太多太多，在這裡，我給大家講一個發生在我班非常平凡卻又感人至深的故事。
我班有個男生叫小勇，性格非常內向孤僻，非常不合群，內心深處又非常的自卑。誰也不能惹他，有時不經意的一句話，他會非常憤怒。他生氣時的樣子非常可怕：瞪著大眼狠狠地看著你，牙齒狠狠地咬著，臉緊繃著，還發出“啊啊”的吼聲，恨不得一口把你吃掉。因為這個緣故，很少有同學和他玩，我也是頭疼不已。小勇只有一個好朋友小迪，一下課他就去找小迪玩。可不知為什麼，有一次要好的他倆竟打了起來。我問小迪怎麼回事，小迪哭著對我說：“老師，小勇不讓我和別的同學玩。如果我和別的同學玩，小勇就揍我！”老師們，聽到這句話你的心情是怎樣的？我非常震驚！這哪是一個天真爛漫的孩子能做出的事！
放學之後，我把苦惱和無奈告訴了張主任。張主任二話不說，讓我叫來小勇的家長，瞭解小勇的成長曆程、家庭環境，共同分析原因，並制定了心理輔導計劃。從此，開啟了對小勇的心靈救贖之旅。每週一中午，找小勇談心；做心理沙盤遊戲；去宣洩室盡情宣洩；制定每週的目標和計劃；與家長積極溝通......慢慢地，小勇緊閉的心門打開了，笑容多了，不再輕易發脾氣了，甚至能主動幫助同學了。對於他的變化，我們看在眼裡喜在心上。
於是，我們再次約他的家長到校交流。沒想到，小勇又出事了。中午吃飯時，有同學取笑他，他的小宇宙又爆發了！狠狠地咬了別人幾口，那個同學嚇得哭個不停。看到這一幕，小勇的家長、張主任、我都很沮喪。他的家長滿懷歉意地對張主任說：“對不起，讓您失望了！給您添麻煩了！”張主任平靜而又堅定地回答：“沒關係，孩子出現反覆是正常情況。我們不能放棄！”
感動、敬佩，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖！
在張主任耐心、親切、科學地心理輔導下，小勇終於戰勝了自己，學會了控制情緒，學會了友好待人，雖然有時鬧點小情緒，但沒再發過大脾氣。快放假的一天，小勇興沖沖地跑進教室：“老師，我得獎了！張主任說我能控制情緒了，給我發了張獎狀！”燦爛的陽光灑在他那快樂的臉上，分外美好。
“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”
朋友們,讓我們做作一棵樹吧,播撒綠蔭的同時也壯大自己；讓我們做一條河,灌溉田地的同時也豐富自我；讓我們作一條路,雖然千壓萬踏也能延伸自我！老師們，讓我們攜起手來，在這片快樂的淨土上工作著、幸福著，撒播每一粒愛的種子，讓愛的光輝閃耀在平凡的崗位上，讓我們的教育夢在這裡起航、騰飛！
謝謝！
中國夢，我的夢演講稿：我的教育夢教育夢演講稿（3） | 返回目錄教書育人是一顆埋藏在我心裡很久的種子。四年前，我以一名免費師範生的身份進入了陝西師範大學，四年後，我帶著對教育事業的憧憬與激情走上了神聖的教師崗位。
作為一名中學歷史老師，我有太多的話想說。英國哲學家培根說過：“讀史使人明智。”通過四年的大學學習，我真切地感受到了中華民族歷史文明的源遠流長，感受到了中華民族歷史發展的艱辛不易，感受到了中華民族歷史文化的博大精深，更感受到了我們今天改革開放事業的神聖偉大。
習總書記在十八大報告中提出實現“中國夢”，是時代最強音，是中華民族的心聲。中國夢——我的夢！傳承民族文化，光大民族精神，也是我們歷史教育工作者義不容辭的責任，是我的教育夢。
郁達夫在紀念魯迅時曾說過:“ 一個沒有英雄的民族是可悲的民族,一個擁有英雄而不知道愛戴、擁護的民族則更為可悲。”作為一個學習歷史從事歷史教學的人來說，我對這句話感受最深。唐代魏徵說得好：“以史為鑑，可以知興替”。是的，歷史，是民族延續與發展的“根”，其中的艱辛與榮光都值得借鑑。遺憾的是，在網路經濟時代、在商品大朝衝擊之下，我們的國人——特別是我們的“新生代”對中華文明歷史知多少？歷史知識的淺薄、頭腦的空虛，行動上往往表現為幼稚和失常——讓人哭笑不得，讓人心寒，讓人悲哀，讓人深深地憂慮！
普通大眾對我們自己的歷史知之甚少，一些文藝界的大碗明星竟然也經常犯一些低階的錯誤。在電影《墨攻》的釋出會上，范冰冰說了這樣一句話，“如果趕上抗日戰爭時代，我一定會成為劉胡蘭式的人物，拼死保衛國家。”試問在座的各位，被毛澤東稱為“生的偉大，死的光榮“的劉胡蘭，是在抗日戰爭期間為保衛國家犧牲的嗎？當歌星蔡依林被問“三國”時，竟不知三國是哪三國；楊丞琳在電視節目裡，不知道抗戰打了8年；李xx聽到岳飛作詞的《滿江紅》後，竟一臉真誠地想請岳飛寫歌詞……
大家想想，這是作為一名中國人該犯的錯誤嗎？一個連自己民族的歷史都不太瞭解的公民，談何忠誠、談何愛國？這種素質，怎麼能建設好自己的國家？
還值得的憂慮的是，在我們的下一代中——包括中學生，他們往往也忘記了端午節、忘記了清明節、忘記了中秋節，卻深深的記住了情人節、記住了愚人節、記住了光棍節！多少人不尊重長輩，不孝敬父母，公交車上不讓座，排隊秩序不遵守，公共財產不愛護，等等，這是我們作為一個禮儀之邦的子民該有的素養嗎？對歷史知識和文明傳承的嚴重忽視和缺失，已讓中國形象和中國社會嚴重受損！
中華民族素來是文明禮儀之邦，溫文儒雅，謙恭禮讓，講信修睦，長幼有序，這是我們的民族之魂啊。作為一名歷史老師，讓學生人人懂歷史、人人知天下、人人有責任感、人人為實現中國夢而發奮學習，是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。我相信自己既能當好“經師”，也能做好“人師”！有夢，就有希望，我相信！（握拳，揮動）
我的演講到此結束，謝謝！
溫馨提示：
1、注意抑揚頓挫，輕重緩急。
2、注意肢體語言（最好設計幾個表情和手勢動作）
3、注意颱風要自信、大方、優雅又有激情。
4、祝你一鳴驚人，馬到成功！
教育夢演講稿教育夢演講稿（4） | 返回目錄尊敬的各位評委、各位同仁：
大家下午好！
我是綏芬河高階中學教師潘志龍。
今天我演講的題目是《我的教育夢.像唐詩一樣生活》。很高興能有這麼一個題目，能讓我重新回到教育的原點，重新梳理六年來我在教育之路上走過的點點滴滴，重新審視我的教育夢。在教育的夢裡，很想輕輕地問，如果走得太遠，會不會忘了當初為什麼出發？
一個有教育夢的老師，手指尖應該散發出淡淡地書香。想要入夢教育，就必須以書作枕，教師只有讀書，才能怡然入夢，教師只有讀書，才能讓我們覺睡的踏實，才能讓我們的腰板變得硬實，才能讓我們的生活變得充實。書籍是點燃夢想的火種。我的教育夢的情懷就是由書點燃的。我的書櫃裡有兩本作者簽名的書，其中一本是一位叫白金聲的老教育家追著我，非要給我簽名的。那是，XX年9月，哈爾濱學府書城，我去買書，白金聲老師也去。到現在我的耳畔還依稀能響起，白金聲老師從四樓追我到三樓的騰騰騰的腳步聲。這騰騰騰的腳步聲一直鞭策著我，激勵著我不斷地追逐著教育的夢想。記得回家後，我興沖沖地跟妻子說，我的地位這回比小平同志要高嘍，當年鄧小平他老人家接見白金聲老師的時候，白老師也不見得一路小跑去握手啊。但我心裡明白，白老師實際上追的不是我，他追的是對書籍的喜愛，他追的是對語文的熱愛，他追的是對教育的一片赤誠。20多歲的時候我想，30多年以後，我是不是也能像白老師一樣，60多了還能為自己的教育夢奔跑。因為閱讀，我一直保持寫的習慣。因為閱讀，我有幸成為綏芬河作家協會的一員，也因為閱讀，我榮幸的成為黑龍江李鎮西教育研究會的主要成員。在閱讀的陪伴中，我的教育夢得到了潤澤，得到了成長。
沈從文先生說，我在閱讀一本小書的同時，也在閱讀一本大書。一個有教育夢的教師，不僅要有書香夢，還要有一顆赤子之心。從國小，國中，到高中，從童心愛心到用心，我與青春同行，把教育當詩來寫，並用筆記錄生命的流程，與他們一起讀詩，一起寫詩。教育應該是一個詩意棲居的地方。教育應該是一場風花雪月的事。教育應該像詩一樣浪漫。作為教師的我們，一定要有像唐詩一樣生活的夢想，只有這樣，我們的學生才有可能像唐詩一樣生活。
演講到到這裡，我必須坦白，我最初的教育夢想其實就是能夠躺在鬆軟的床上，調整好自己喜歡的姿勢，看自己喜歡的書，做自己喜歡的事。就像魏書生，我不在班級，班級依然很好，甚至比我在還強。XX年教師培訓，徐鳳蓮老師面帶微笑地為我們描畫了這樣一個題目，《做一名幸福的班主任》，《做一名幸福的班主任》，沒有比這更美的教育夢了。以至於，過了這麼多年，我仍然記得徐老師的微笑和這個幸福的題目。追尋教育夢的過程，就是追尋幸福的過程。幸福是什麼？幸福就是，你看著我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容。這笑容裡飽含著人性的光輝，時刻提醒著我，真正的教育是人的教育，教育就是讓每個學生都能露出這樣幸福的笑容。幸福是什麼？幸福就是學生下課專程跑過來，靦腆地跟我說，老師這是班級花盆裡掉下來的花瓣，我看著很美，送給你好嗎？我捧著這份感動，幸福的像花一樣。我趕緊用相機把它拍下來，讓它成為我教育夢想中永不凋零的花。巴金說，把心掏出來。這就是教育。幸福是什麼？幸福就是，陪他們成長，和他們一起流汗，流淚，留下笑聲。目送著他們相互攙扶，背起行囊漸行漸遠。幸福是什麼？幸福就是被學生丟起來，只留下一雙腳的印跡。幸福就是我和你們——我親愛的學生在一起。我的教育夢因為有你們變得愈發的絢麗，我的教育夢因為你們而變得愈發的多姿，我的教育夢因為你們，而變得愈發的幸福。
六年的教育行走，教課之餘，我斷斷續續地寫下了400多篇，近三十萬的教育教學隨筆。回首往事，我無愧於XX年教師節大會上宣講的誓言，此時此刻，我願意用李鎮西老師的話作為這篇演講的結束：
“我不止一次的慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕，而且我特別慶幸我是語文教師，因為這使我能用一雙文學的耳朵，隨時傾聽花開的聲音，並把這世界上最美的聲音用文表達出來。
挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業到事業，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔於社會，文學與教育齊飛，生命與使命同行。”
這就是我的教育夢，像唐詩一樣生活。用一顆赤誠的心，幸福地讀書，讀人，讀自己。
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