活動類新聞稿的寫作方法
參與人員的介紹要有層次感,每個活動都有自己的主題,主題很重要,它濃縮了整個活動的內容。那活動類新聞稿怎麼寫呢?下面本站小編告訴你活動類新聞稿的寫作方法,一起來看看吧。
活動類新聞稿的寫作方法1活動必須體現主題
活動的參與人員往往包括學校的主要領導,嘉賓、新聞媒體朋友,青年學生,這麼多不同身份的人員同時參加了活動,如果僅僅寫一句“校領導xxx、《福建日報、我校青年學生代表1000餘人參加了活動”則顯得太隨便,給人的感覺是人員很雜,反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長 xxx出席了活動,《福建日報》福建電視臺等媒體朋友參加了活動,我校各學院師生代表共1000、餘人參與了活動。”
活動類新聞稿的寫作方法2寫作要緊扣活動主題
活動的主題是什麼?整個活動的內容必然要體現出這個活動的主題,但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞,原稿中過多地描寫了文藝表演環節,而弱化了教學水平的考核環節。既然是“模擬課堂”的比賽,主體肯定是要考核參賽者的教學水平,文藝水平只是其中一部分,但不是最重要的部分。所以,我的修改意見是,弱化文藝表演環節,弱化文藝才 華,突出參賽者的教學水平和知識積累。在修改稿中發現,“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環節都充分地體現出來,並且還介紹了複賽中“專業講課”的比賽情況。
活動類新聞稿的寫作方法3要根據新聞稿投放的媒體,確定新聞事件的主角
我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上,不同的媒體,不僅僅風格不一樣,連新聞稿中體現的活動的主角都有可能不一樣。這裡說的主要是校園內的通訊稿,校園內的通訊稿在報道校園活動的時候,就應該以校內的單位、個人為主角。比如一篇《傳播學院第四屆“傳播人形象節”隆重開幕》的新聞稿中,將傳播學院和福建廣電集團共同作為主角,這樣寫起來條理性差,而且還偏向於福建廣電集團,這如果是校外通稿無可厚非,但是作為校內通稿,我們要突出的應該是傳播學院,宣傳我們學校舉辦的有意義的活動,所以,在我的修改意見中,基本上每句話主語都是“傳播學院” 。
活動類新聞稿的寫作方法4活動程式要分清主次
跟會議類的新聞稿一樣,在寫活動程式的時候要分清這些程式的主次,活動都有主體部分,主體部分才是報道的重點,就如一場晚會,節目的表演才是寫作的重點,而像現場的互動環節則是次要的,一般一句話帶過即可。再如,大型的音樂會,往往都分上下半場,有中場休息,如果我們把中場休息的情況也描寫進去,肯定會讓讀者厭煩,在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調。
活動類新聞稿的寫作方法5描寫活動現場,一般採用總分式的段落寫法,重點突出活動的特色
只提活動程式的話,並不能算是新聞稿,因為活動的程式從策劃中就可以體現出來,我們的重點是 要描寫實際活動的現場情況。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中,不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來,更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題,現場的藝術家是如何 表演的,現場的觀眾反應如何。同一個活動可能分在不同的現場進行,一個活動現場也可能分了幾部分進行,但能夠統一在一個活動中,其中肯定有一條主線,而這條主線便可作為該段落的總括句。
如《我校開展“歡度國慶,歌頌祖國” 大型遊園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區的共青團廣場、A區廣場、嘉樹園廣場、南區生活區和倉山校區物光籃球場等處開展遊園活動,吸引了廣大師生踴躍參加。”首先概括了遊園活動的情況,接著按照總分句中的地點分別敘述遊園活動的情況,整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊,將整個活動現場描 寫得井井有條,錯落有致。而且,在描寫活動的現場時,我們要注意突出活動的特色,要將活動的整個基調體現出來,比如一場歌頌青春、歌頌祖國的晚會,就要用“青春活動”“熱情洋溢”“激情滿懷”來描寫表演者的表現,還要突出臺下觀眾反應的熱烈程度,像“博得了在場青年學生的熱烈掌聲”之類的描寫。
活動類新聞稿的寫作方法6活動意義要圍繞文化建設這一方向
舉辦活動一般就為了活躍校園的文化,所以,在談及活動意義的時候,要以校園文化建設為主線,有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用;其次是對活動主 題本身的意義,如“紀念改革開放三十週年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”;最後是對校園文化建設的意義,如豐富了校園文化生活等。
當然,並不是所有會議,所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過於平常、普通也就沒有必要體現,免得給讀者審美疲勞。
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