健康成長演講稿(3篇)
隨著社會進步和資訊科技的不斷髮展,網路已深入到青少年學習生活的各個角落,對教育手段、教育方法乃至教育思想都產生了深刻的影響,廣大青少年學生成為最大的網路使用群體。
網路使青少年學生開拓了視野,拉近了世界和他們的距離,有著積極的意義。但我們也十分清楚地看到,社會上一些網咖經營業主置青少年的身心健康於不顧,貪圖私利,違法經營,接納未成年人進入網咖,致使少數學生沉迷於網咖,嚴重影響了青少年的身心健康。因此,切實加強網咖管理、校園網管理和監控,還廣大青少年學生一個綠色健康的網路環境,促進廣大青少年健康成長,已是一件刻不容緩的大事。
對於我校學生來說,在姚嘴街道和周邊地區所出現的網咖,基本上都是沒有執照、非法經營的“黑網咖”,這給我校學生帶來了極大的負面影響。一些自控力較差的學生沉溺於網咖,沉迷於網聊、網戀、網路遊戲大戰中,逐漸變得不守紀律、厭學逃學、夜不歸宿,再加上網路遊戲中充斥著大量血腥、暴力、色情甚至反動的內容,使他們純潔的心靈受到了毒害,有的同學小小年紀就走上了違法犯罪道路。
學科育人大講堂演講稿:語文課,孩子們健康成長的樂園2017健康成長演講稿(2) | 返回目錄學科育人大講堂演講稿:語文課,孩子們健康成長的樂園
母庸置疑,教學的終極目標是育人。作為語文老師,語文課本自然成了我教育孩子的最好指令碼,而語文課也理所當然地成了我教育孩子的最佳陣地。那麼,在語文課堂上應怎樣育人呢?多年的教育經驗告訴我,語文課的育人,需要用心於平時,實施於課堂。始終將學生放在心上,巧妙利用教學資源,引導孩子完成由知到情、到意和行的轉變。
肖瓊,我教的一個學生,在她還是個幼兒的時候,父母就離婚了。她被判給了爸爸,跟奶奶一起生活。她平時很少說話,總是一個人默默地坐在那裡,課上從來不回答問題,課下也很少和同學們一起玩。她的沉默引起了我的注意,經過耐心地談心,我瞭解了她的心理:她自認為自己長得又黑又醜,沒有媽媽,同學們都不願意和她一起玩,所以特別自卑和封閉。這是一個需要幫助的孩子。作為她的班主任和語文老師,我有責任向她伸出溫暖的手,不能讓這個已經失去母愛的孩子,再感到孤獨寂寞,不能讓那顆遭受霜凍的心再冰冷下去。我要讓她自信起來,讓她感到班級的溫暖。想到這些,我的心情久久不能平靜,怎麼辦呢?思前想後,我有了辦法。
《掌聲》一課主要講身患殘疾而憂鬱自卑的小英在掌聲的激勵下,鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們人與人之間需要相互尊重、鼓勵,要主動去關愛別人,特別是對身處困境的人,同時也要珍惜別人的關心和鼓勵,正確的看待自己。文中的小英和肖瓊不正有共同之處嗎?我何不借此課的教學教育全班學生,促進肖瓊的轉變呢?
於是,在學習《掌聲》這課時,我有意識的讓學生體驗小英的情感變化,感悟“掌聲”內涵,首先讓學生交流:當老師請小英上講臺講故事時,小英是怎樣想的?又是怎樣做的?當學生討論交流後,我故意來到肖瓊身邊說:“肖瓊,請你來回答一下好嗎?”聽到我叫他的名,全班同學的目光一齊投向了她,顯然她有些不知所措。她抬起頭看看我。我用鼓勵的目光向她點點頭。她怯生生地站起來小聲說:“小英因自己的腿有殘疾,走路的樣子難看,害怕同學們嘲笑她。”“那她是怎樣做的?”我接著問。“她還是在大家的注視下一搖一擺的走上講臺。”“你覺得小英勇敢嗎?”“勇敢”“為什麼?”“因為她最終走上了講臺。”在我的帶動下,全班想起了熱烈的掌聲。我注意到她的臉上洋溢著一種興奮。我趁機說:“老師也相信你是個勇敢的孩子,可以戰勝自己。”
接著,學生討論交流小英走上講臺後,同學們為什麼熱烈鼓掌?那掌聲表示什麼?小英演講後,同學們的掌聲又表示什麼?在一遍遍誦讀中,學生體會到了第一次掌聲是對小英勇氣的讚揚和鼓勵。第二次掌聲是對小英演講成功的肯定和能戰勝自我的鼓勵。最後,我接著問:“自那次演講後,小英有什麼變化?為什麼會有這些變化?”我決定把問題的回答權交給肖瓊。我把期待和鼓勵的目光投向她。她看到我後忙把頭低下去,見狀我大聲說:“文中的小英是多麼勇敢,腿有殘疾,但在同學們的掌聲裡鼓起勇氣,我希望,也相信我班的孩子會像小英一樣勇敢。”說著說著,我走到她身邊,再一次投去鼓勵的目光。她伸了伸腰板,深深吸了一口氣,然後大膽的舉起手。我笑了。更出乎意料的是,她回答完後全班竟響起了熱烈的掌聲。她有點激動不已,我也興奮極了激動地說:“同學們,你們太棒了,你們也學會了鼓掌,學會了鼓勵別人。相信在你們的掌聲裡,肖瓊會勇敢起來,會正確看待自己,也相信同學們會相互尊重、鼓勵、關愛別人,讓我們一起朗誦課文中那最打動人心的句子:是啊,人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。”
讀後,我又開展了一個小練筆,此時,如果請你給班內的一位同學寫一句鼓勵或最想說的話,你會給誰寫?寫什麼?不一會兒,我欣喜、我高興,我聽到了:
肖瓊,你是最棒的!
肖瓊,勇敢起來吧!
肖瓊,下課和我們一起玩吧!
……
此時,肖瓊已經泣不成聲,她站起來向大家深深鞠了一躬。全班又一次響起了熱烈的掌聲。
自這節課後,肖瓊真的像變了一個人,上課敢回答問題了,課下也大膽地和同學們一起玩了,更可喜的是班內互幫互助的多了,講文明、講禮貌的多了。同學們越來越注意團結友愛了。
此後,我更加註意語文課的教學與育人的結合。為了讓孩子們成長的腳步更穩健,在學習《你應該感到自豪才對》一課時,我教育他們要正確看待自己,每個人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。在學習《你必須把這條魚放掉》時,我教育他們要嚴於律己……
肖瓊的變化,讓我欣喜,孩子們的成長,讓我激動。作為一名普普通通的教育工作者,我為自己能夠潛移默化地促進孩子的健康成長而驕傲,我為自己能夠循循善誘地引導稚嫩的靈魂朝著陽光成長而欣慰。我為自己能夠讓愛與責任的師魂得以詮釋而心境愉悅。
沒有愛就沒有教育,只要心中充滿愛,語文課就會成為孩子們健康成長的樂園。
關於家鄉的演講稿:愛我荊楚,健康成長2017健康成長演講稿(3) | 返回目錄老師們,同學們:
大家好,我是鍾祥市第二中學七八班的李馨竹,我要演講的題目是《愛我荊楚,健康成長》。
經常有人問我這樣一個問題:全世界所有國家的國旗,你喜歡哪一個?每一次,我都會不假思索斬釘截鐵地說:五星紅旗!我們中國的五星紅旗!這時,一種自豪之情便油然而生,我驕傲,我是中國人,我自豪,我是中國人。中國,有萬里長城,有三山五嶽;有平原沃野,有江河湖澤,地圖上,她像一隻志氣高昂的雄雞,在九百六十萬平方公頃的金色大地上熠熠生輝,在世界文化歷史長河中閃閃發光,而在她的心上,就是金色的發源,就是我的家鄉。
荊楚大地,我的家,我們在這裡落地,也將在這裡歸根,是她孕育了我們一代又一代的漢江人民,孕育了中華五千年的文化,她用她那純潔的心靈將我們洗濯;她用她那堅韌的臂膀將我們庇佑,她是無私的,她用她在這片廣袤大地上的物資哺育了我們,她用她甘甜的乳汁撫養了我們,她,就是我們腳下的這片土地,這片人傑地靈的——荊楚大地。
在這片神奇的土地上,有堅貞不屈傲雪欺霜的梅花,也有頑強不屈不懼風雪的冷杉。它們花開不敗,四季常綠,就如若我們的家鄉永遠綻放她最美的笑容。小時,站在小土坡上,家鄉柔軟的風輕撫我的臉龐,我嗅到了愛鄉的情懷,那麼質樸,卻又那麼不失高雅,所以,從小,我就和這片土地結下了不解之緣,從小,我就愛上了這片肥沃的土地,我愛你,荊楚大地,我愛你,我的家鄉!
今天站在這裡,我要大聲地說,如果家鄉需要,我願到一瀉千里的漢江,做江水裡的一滴水靈透明的水滴;如果家鄉需要,我願到氣勢磅礴的武當山,做一片漂泊在山頂的五彩白雲;如果家鄉需要,我願到風景秀麗的鳥語林,做一隻日日銜泥啄土黃鸝,我也相信,只要家鄉需要,在座的每一位都會義無反顧地獻出自己寶貴的一切一切,難道這不是我們對荊楚大地的熱愛嗎?
誠然,如若想要健康成長為荊楚大地的棟樑,光有一腔熱血是不夠的,應該用勤勞的雙手讓家鄉繁榮昌盛,我們則要用堅強的臂膀給家鄉安定祥和的環境。
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