尊敬的各位領導、同仁：
上午好！
回首來時路，讓我真切地感到，是紮實的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰實現超越。
因業績突出，幾年來，2次被評為哈爾濱市優秀教師，3次評為哈市課改、校本研修、教育科研先進個人；2次獲得阿城區記大功獎勵，連續3年評為阿城區教育系統優秀共產黨員。
我慶幸我選擇了我鍾愛的教研事業，因為這裡有廣闊的研究領域，這裡有渴望幫助的一線教師，這裡有我與教師們一次次精彩演繹後的感動與震撼，這裡有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規教學的研究”、“素質教育課堂教學模式的探索”、“新課程課堂教學策略的創新”這三個課堂教學改革發展階段，使我在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中發展。
這種不遺餘力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得巨集大起來，把平凡的事情做得閃亮起來，把平淡的事情做得輝煌起來，把單純的事情做出立體的形態，讓繁雜的事務性的工作透出智慧的火花。
下面是我2019年7月份的部分工作記錄:
1.第二次聽、評阿什河王新老師將要赴省骨幹培訓班執教的《二泉映月的誕生》一課。
2.完成部室期末工作總結、試卷分析等工作。
4.第三次評點勝利國小宋維佳老師將要赴國家參賽的課《小嘎子與胖墩比賽摔跤》的教案。
6.完成《基礎教育研究的理論與實踐》一書的撰稿和審稿工作。整理6月份uc網路教研實錄。到哈市參加全國名師教學展示會。
7.到伊春參加教科版骨幹教師培訓並指導王新老師執教示範課。
9.準備8月份全省教科版教材巡迴培訓兩個專題的講座稿,約三萬字及課件製作。
以上只是我工作的一個縮影，我用二十多年的時間一直持之以恆地耕耘心中的綠洲——這就是行者的執著。
二、在“苦作”與“巧做”中使研究亮起來
從職業的角度來講，人是需要“苦做”的。沒有“苦做”，可能就沒有“精彩”。我思故我在，想，可以海闊天空，做，必須腳踏實地。用博文隨筆記下自己的問題、行動與思考，只要堅持，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活。
以下是我“苦作”的真實片段:
2019年3月20日21點02分上傳了為勝利國小周宗慧執教的《做什麼事最快樂》寫的的聽課札記。
2019年4月9日22點43分上傳了為雙豐椴樹國小郎老師寫的評課《激情教師演繹精彩課堂》，
2019年7月11日22點40分上傳了聽特級教師支玉恆《最珍貴的東西》的感悟文章《大道至簡素淡如菊》此文後來發表。
2019年4月9日22點47分上傳了為大嶺鄉永興國小的李洪波寫的評課《好一個“爆竹聲聲”》.
2019年4月29日22點03分上傳了為紅星慈興國小周豔麗老師執教《開天闢地》寫的的點評
近兩年“我的工作之最”的記錄，每年在部落格裡寫下來的就是40多篇文章，費時之多，難以想象，每每有右手累得不能抬起的時候，就用左手轉動我的滑鼠，每每有眼睛非常倦怠的時候，就看看窗外綠樹晃動的樹梢。
教學研究光有“苦作”還不行，還要能“巧做”，比如我多年堅持的資料目錄索引積累、教研隨想記錄、集中一個或兩個小專題研究等習慣，都是省勁的好方法。堅持一項研究，不半途而廢，不功虧一簣，這就是智慧的方略。這既是“苦做”，也是“巧做”。
記得2019年11月份組織教師參加哈市教學技能大比武活動，我在三天之內，把12人的說課講座通過語言文字訓練這條主線把內容巧妙地穿起來，進行了整體策劃和構思，以我的現場毛筆書寫自編對聯結束整場練兵彙報，紮實的內容，新穎的形式，教研員與教師同臺精彩的表現，使在場的評委們無不震撼，這就是巧做的結果。
我欣賞自己的“苦做”與“巧做”，同時也敬畏一切優秀地工作著的人們。
三、自覺承受多種多樣的痛苦磨練
XX年9月課程改革的潮水迎面撲來的時候，作為課改年級新教材的實施者，是那麼的力不從心，水裡不會遊，路上也不會走了，面對一個個難題,我想起了一位哲人的話：不同深度的磨練產生不同高度的水平，給自己多儲備一些知識，讓自己多增長一些學問，逼（一聲）自己多培養一些能力，做一個治學勤苦的人，做一個思考深刻的人，做一個追求高度的人。一個希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨練。於是便徜徉在各種教育教學書刊中痛苦地思索。
“不離研究”，無論多忙，都要堅持本學科的理論學習與教學研究，以提高自己的水平，指導自己的工作，優化自己的工作。
“不離實踐”，部室瑣碎的事情很多,但是無論多累，我都要在本學科學術理論的指導下組織好教學研究活動，組織好青年教師的業務培訓活動，堅持要求自己讀讀課文，進進課堂，寫寫文章，作作講座。將這“不離研究，不離實踐”這8個字與教研員工作的基本要求聯絡起來，那就是：發展自我，帶動大家，打造一支隊伍，成就一方水土。
我的評課藝術也讓老師們得到享受。我對課堂教學策略的鑽研與實踐，對教材比較深入的理解，能夠讓我在評點別人課例的同時談出我對這一課的教學設想，這是讓老師們感覺最有收穫的地方。
四、耐心地進行細節化的教學與研究
細節化的研究，就是耗時的研究，就是耗費精力的研究。每在細節的研討上增加一筆，就等於成倍地增加時間的消耗。堅持細節化的研究，需要極好的耐性。
將生命、將時間化為工作中、研究中無數優美的細節，這就是我的付出。
到2019年9月止，我在部落格裡已經寫出了70多篇教學札記和教研心得體會，我用數以萬計的資料構築教學教研的長堤——這是勤者的積澱；我用一節節生動的課例帶領教師走過大江南北——那是跋涉者的足跡；我的一次次講座激起一次次漣漪——這是思想者的結晶；我的一篇篇文章編織成生命的雲錦——這是成功者的花環，而我也在不懈的研究中成熟起來，在不斷的寫作中破繭但未成蝶。
成就是昨天的句號，開拓是永恆的主題。不管晉職成功與否，面臨學校風帆正勁，氣勢壯闊的發展形勢，我都會心懷一份感動，胸懷一份執著，肩負一份責任，盡心盡力，責無旁貸，努力探索，竭誠而為。在此，由衷地希望得到各位同仁的大力支援與幫助，我會用一份成績、一份真誠、一份友善回報大家的厚愛。
謝謝大家！
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