七年級家長會發言稿範文範例

在家長會上，老師與家長進行溝通，互相瞭解學生在另一半時間和空間裡的情況，使家長和老師都能更全面瞭解學生。下面是本站小編給大家整理的20xx年七年級家長會發言稿範文，僅供參考。

各位家長、大家好：

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝!召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯絡，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

結合這一階段學生的表現向大家作一下彙報，下面講講學生這一階段英語的學習情況.相對一年前他們剛來南山的時候,現在孩子們對英語學習興趣非常濃厚.作為學一門語言來說,興趣是是學習的動力.對這一門學科如果感興趣的話,那麼孩子們對這一學科會掌握的很快.我很高興通過這一年的學習,孩子們會喜歡學英語.不管孩子們的學習成績如何,能夠點燃起他們學習的慾望,這是值得我們老師和家長對他們的鼓勵和表揚.這裡我想表揚樑漢章同學,相比較上學期, 這學期上課很認真.儘管他英語底子太差,儘管他成績還不是很好.但是他這份求知慾望值得602 班每位同學去學習.此外,我們班還有很多喜歡學習英語和英語成績很好的同學.像陳玉燕, 李智慧,鄭幸柔, 黃文勇, 洪燕玲, 李宇煌,秦 思,等這些同學每次英語考

試總能保持在90分以上. 總體上來說,我們班的英語成績還是很不錯的.現在我們學校採用的是深港版的教材,內容比pep教材難度要深得多,教材裡有些單詞連八年級的學生都未必懂.如果學生們完全學好這套書的話,他們國小畢業的英語水平可相當於八年級的水平.正所謂一個巴掌拍不響,要想孩子們真正學好,還要家長配合才行.另外,在這裡我想跟各位家長建議一下,如果有時間的話,多督促和鼓勵孩子們學習英語,參與到孩子的學習中來.會英語的家長可在家給孩子們聽寫英語單詞,進行英語對話,不會英語的家長也可讓孩子背課文,背單詞給你們聽.有條件的話可買些英文VCD,DVD碟給他們看,像現在比較流行的“迪思尼英語” “劍橋英語”及一些英文兒歌等,都可買給孩子們聽聽看看,孩子看到家長這麼關心他們英語的學習情況,他們會更加努力學好英語,這無疑也是對他們的鼓勵.

當然, 有個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校後不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課後作業沒有保證真正弄明白。在家的表現如：週末回家不能及時休息，週日等放假期間不能科學安排學習時間，勞動觀念不強等。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女回家後有充足的睡眠和休息，每次放假在家的學習安排，也及時與子女交談學習情況和近段的一些努力。

如果說因為工作忙等原因而疏忽了對子女的教育，倘若哪天發生不良的後果，做為家長也推託不了任何責任，還要承受一些心靈上的痛苦。所以說家庭教育與學校教育要緊密配合.家長也不要以成績論英雄，您的子女學習成績好，並不意味著思想好、能力高，您的子女學習成績落後，並不意味著思想差、能力低。現在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，並且成就一番事業。科學的分析子女的成績檔案。不與其他同學作比較，而是著眼於自身的比較。比較前後幾次考試，看是否退步，原因是什麼。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。抓好子女在家的行為習慣。多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求 氛圍，避免不必要的家庭閒談影響到孩子學習.給孩子們一個寧靜的學習環境. 最後，歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作!讓我們共同攜手努力!

尊敬的各位家長：

大家好!首先，請允許我代表七年級(8)班全體科任老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對本班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支援，感謝大家這半學期來對我工作的支援，對學校工作的支援。如果沒有你們這樣的支援，孩子們不可能有這麼大的進步。今天，藉此機會和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能在最短的時間內得到最大可能的進步和提高。

孩子是我們國家的未來，孩子也是我們晚年幸福生活的希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，現在的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難於在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過於兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過於孩子的有才有德。現在多付出一點，儘自己的努力和職責;否則，在孩子升學時，我們家長就要為了給孩子找一所好的學校而苦惱，在孩子就業時為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時還需要你的不斷接濟和幫助而苦惱，有見識的家長既能把孩子培養成棟樑之才，自己也能有一個幸福的晚年。這應該是我們家長考慮的最重要的一個話題。實際上國中講授的知識並不太多，只要認真去聽，認真去學，沒有哪個孩子跟不上的，就看他是否想學，這也就是我想要談的孩子心理狀態問題。一位教育家說過，一個智力正常的中學生能學會14種語言，可見孩子們的潛力是巨大的。但由於在國小，孩子沒有升學壓力，每個孩子都可以直接升入國中，所以目前很多孩子在學習上還缺乏主動性，也缺乏目的性，沒有學習目標，一部分孩子把學習當作任務來完成，而沒把學習當成是自己的事。個別孩子由於在國小成績不理想，對學習缺乏信心，以為自己已經沒什麼希望了。其實，國小時期的成績對國中時期的成績並不一定起決定性的作用。有些孩子七年級入學成績並不理想，但由於國中階段的努力，照樣能上重點高中;而有些孩子國小階段成績很棒，進入國中後，反而由於這樣或那樣的原因，比如：學習不勤奮，或者學習方法不科學，導致國中階段成績下降。目前，孩子的一些良好的習慣也還沒有形成。在校的表現如：早上到校後不能立即抓緊時間早讀，上課不認真聽講，課後作業沒有真正弄明白，甚至是作業好幾天都不能按時交。在家的表現如：週日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。這其實需要我們老師和家長幫助孩子樹立正確的認識。對此，我們老師會更進一步加強引導，不以規矩，無以成方圓，一個孩子要想取得思想與學習的全面發展。

國中三年，七年級是關鍵。在這一年裡要讓孩子養成認真、勤奮、踏實學習的好習慣，要能練好坐功，有較強的自我約束和控制能力。這是今後三年乃至於到高中學習的基礎。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在七年級這一年多抽出一些時間，監督孩子學習。如果孩子在您的監督和嚴格要求下，學習習慣養成了，那麼以後再也不用操心，包括以後離開您上高中，上大學。也許為此您少掙了點錢，少打了幾場麻將，少看了一會電視，或者每晚少睡了幾個小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，我想明理的家長們一定認為這點付出是值得的。有些家長認為把自己的孩子送進城關中學，孩子就能順利的跨進靈臺一中的大門，自己卻放手把孩子交給學校全權管理，有些家長則把孩子託付給親戚或託管去管理，這樣的想法和做法都是很不可取的。有些家長說自己沒多少文化，孩子學得東西自己都不懂，其實我們的家長要明白，做家長的不是教孩子怎樣做題，而是怎樣做人，怎樣養成學習的好習慣，如果他學會了做人，學會了學習，那他還有什麼學不會的?也許親戚能幫你照顧孩子的起居，託管能幫助孩子講評一些作業，但試問有誰能像愛自己的孩子一樣愛別人的孩子。如果其他人是槳，那麼你就是舵手，您必須自己掌控方向，而他們只能助你一臂之力。作為班主任，作為任課教師，為學生的成長做出努力也是責無旁貸的，但班主任、任課教師要管理兩個班的學生，要把自己的精力分給53個乃至92個孩子，能用到你孩子身上的精力必然是很有限的，更何況我們也有自己的孩子，而我們的家長們則只有一個孩子，所以，家庭教育必定比學校教育更為重要，每個家長在給孩子創造良好學習環境的同時一定不要忽視了您對孩子的監管和教育。有些家長會說，孩子不聽我們的話，老師的話很聽，那麼問題出在哪裡?老師只管孩子三年，而家長們要管孩子一輩子，如果你不在教育孩子問題上多下功夫，那麼怎樣的家庭教育就會造就怎樣的孩子。所以，在這裡我建議：

①家庭要擔當起教育子女的首要任務，而不要把孩子象皮球一樣踢給學校，踢給他人;②家庭要和睦，尤其父母雙方在有矛盾時不要當著孩子的面吵架，能為孩子提供祥和幸福的環境;③減少不必要的應酬，當一方有應酬時，另一方儘量要和孩子呆在一起;④平時多和孩子溝通、談心，跟他一起制定學習目標和計劃，並監督其實施，鼓勵他前進，通過你堅持不懈的努力，相信孩子一定會有進步的;⑤行為習慣方面家長要做好表率，當著孩子的面少談社會的陰暗面，讓他做個純潔可愛的學生，因為純潔可愛的學生人見人愛，不要讓他太勢利，太自我，應教育他多為集體處力，學會寬容，學生與人友好相處。因為對學習成績的認同是人身的一小部分，對為人和能力的認同是人生的一大部分。有些家長聽了會想，你這麼說是不是為了推卸老師的責任，我可以向每個家長們表明，每個老師都一定會盡自己所能去管教您的孩子。

下面我先談談班級的基本情況和我一些不太成熟的個人觀點。

一、基本情況

我們班共有學生53人，其中男生28人，女生25人，男女比例尚可。實不相瞞，在分班時，七年級12個班均按照分數平衡分班，我們班是平衡班中極為普通的一個班，入校時班級第一名是全級第十一名，但我們班班風還是比較正氣的，從任課老師反映的情況來看，目前管理上暫時還沒有十分棘手的學生，男生中除了一些有點調皮的學生比較好動，愛講幾句空話外，基本都很可愛、很厚道，女生也比較純樸、乖巧。但是，班級基礎較差的學生還是比較多，尤其是住校男生，除了紀律上違紀情況多外，把班級倒數四名全攬了，所以，雖然開學只有半學期，但本該八年級時才出現的兩極分化已有所顯現。再從平常表現看，主要存在以下一些問題：

1.少數學生行為規範較差，喜歡插話，好動，注意力難集中。(如：*** )

2.作業習慣差，作業完成質量低，對於不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有及時進行訂正。(如：***)

3.不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4.粗心馬虎，常丟三拉四，有的好學生，忘記帶作業，忘記帶桌布椅套，校籤，需要家長送過來，或是回家取。(***)

5.個別學生不會自主學習。

6.自習課上總有學生管不住自己，會回頭說話;有學生會在放學後不及時回家。(如：***)

7.座位問題。分座原則，按學習成績，個子高低等搭配。

8.校內住宿學生管理難度較大，(如不按時休息，衛生習慣差等)。

從考試情況來看，本次共進行了兩次大型考試。中期考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，我們班結果還是可以的。從本次中期考試來看，在七年級12個平行班中，十二班七科及格率和優秀率均名列第一，總分600分以上學生4人，其中三名學生名列全級第十名。再從前半學期值週考核結果來看，十二班位居全校40個教學班第四名，七年級級第一名，成績也還算可以。(看成績表分析)，這次考試，我班共有33人不同程度的進步了，但也有退步的現象。期會考試也反映了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴重(跛腳現象嚴重)，要引起重視。希望家長配合教育。糾其原因，有以下幾點：

1.少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性，尤其是個別住校男生，整天熱衷於交朋友、認老鄉，惹是生非，甚至打架。

2.部分學生的學習習慣和方法較落後，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問等等。

3.少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。

4.現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關係相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不願意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯絡，及時幫助學生改掉這些缺點。

5.學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什麼事都要老師看著，甚至於要老師在後邊督促才後才有行動。

6.思想懶惰的人還比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什麼事情都是完成任務，甚至有些同學連老師佈置的任務都完成不了。

7.學生安於現狀，沒有競爭意識，個別學生在作息時間表調整後依然遲到。

出現以上情況，最重要的原因是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。在國小是老師教我怎麼做我就怎麼做，很少有自己的主張和想法，進入中學以後，學習難度加大了，作業量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以複習老師已經講過的知識。所以求知慾強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步;而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。靠教師補，想有出色表現，難!因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最後達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。我們還實行了科任教師幫扶學生的制度，並且和個別學生座談。儘管現在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。

二、工作措施

為了更好的讓學生快速進入狀態，這兩個多月來，我主要做了以下工作。

1.每天早、中、晚都和孩子在一起，瞭解班級情況，處理一些突發事件。剛開始，很多孩子象國小生一樣經常會來向我告狀，說對方的不是，或是誰與誰吵架了，我瞭解情況後，總是讓矛盾雙方找自己的不是，然後再向對方真誠的道歉，或寫道歉信給對方，讓他們重歸於好，再給他們講一點要互相寬容之類的話。有時我乾脆說：“有些雞毛蒜皮的小事不要總是來向老師告狀，要自己和平解決，否則雙方都要批評，而且還要扣兩人的德育分。”還讓班級的同學看到有同學鬧矛盾時一定要出面相勸，班幹部尤其不能推卸責任。所以現在班級同學之間起矛盾的事也很少了，有也是一些稍微說幾句話的事罷了。

2.為了形成良好的自修紀律，創造良好的學習環境，更好的提高學習成績，指導他們怎樣充分利用兩飯時間，先儘快完成作業，然後看一些有意義的書，要求孩子們在中午進校時間和自修課時間都要能靜心學習，不交頭接耳。為了提高學生的自控能力和工作能力，每個同學都有機會管理班級的機會，在管理班級時，學生們也都能很好的履行職責，做得很出色。對那些違反自習紀律和堂課紀律的同學，我除了說教、開導，還讓同學自己對自己制定出適當的懲罰措施，以警示自己。有些孩子，在比較溫和的老師的課上也會管不住自己，我就讓值日班長每次都讓任課老師簽名，如果發現有紀律一般或較差的情況，再予以說理和追查。經過這段時間師生們的共同努力，現在班級自習紀律和課堂紀律還是很不錯的。

3.為了養成良好的衛生習慣和勞動習慣，我一開始就對學生說：“每個學生不能逃值日生，如果你逃避做值日生，那麼即使你到家了，我也會讓你的家長把你送回學校補上值日生工作，如果是不小心忘記了，那麼請主動要求補上值日生工作。”我還說，勞動是一個人應盡的職責，同學們能辛苦的為班級而勞動，而你為何就不能為班級勞動，班級是大家的班級，如果你不想為班級出力，那你也不配當七(12)班的同學。”值日工作如果做得不盡人意，會教育他們要注重團隊意思，互相幫助，如果還不行，會給他們一點小小的懲罰——罰掃，如果工作有所改進，就免於罰少，或減少罰掃天數。開學到現在我們班共奪得流動紅旗三次，在七年級級也算比較多的。

4.做好學生的談心工作。《三國演義》中馬謖說：“攻心為上，攻城為下。”班主任最重要的工作就是攻心的了，有些孩子心胸不夠海闊;有些孩子愛欺負別人;有些孩子不知如何在學校安排時間，經常光著桌板;有些孩子愛講粗話、髒話;有些孩子成績退步;有些孩子過於粗心等等，這些都是作為班主任的我再平常不過的事了，也不一一例舉。

5.在語文教學工作上，除了平時上好課，也經常給學生人別輔導，有時到很晚才回家。關於批改作業，我對學生們說：“課堂作業老師一定會認真批改，即使今天來不及，我在下一次批改這本本子時也會補上，至於回家作業，我有時間有精力批的一定會盡量批，但作為班主任學校工作很多很瑣碎，有時又要把更多的精力放在管理班級日常工作和班級建設上，有時要做同學的思想工作和個別輔導工作，有時我很注重中午完成的獨立作業的批改和測試卷，所以很多時候回家作業批不出來，希望大家見諒。”學生們也都很理解我，在此，我想每位家長說聲“抱歉”。

三、幾點建議

學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的物件，集中在一個學生身上，家庭教育始終佔有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段裡，同時走進同一所學校，在同樣的班級裡學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，並不在於學校教育質量，而在於家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥後，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

(一)要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要儘量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。比如，孩子回到家隨便問問;今天學校有什麼新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的數學老師講課有什麼特色?你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機;我們班有個女同學，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什麼想法，意見和不願當面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。家長們可以試試。

(二)要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎麼看都覺得很聰慧的，但到上學後，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

(三)要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦國中未能畢業、愛迪生國小被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家;比爾。蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，並不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落後，並不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿;考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前後幾次考試，看是否退步，原因是什麼。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

(四)要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至於產生逆反心理，才願意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什麼出息。不如換一個角度，效果會大不同：這麼難的題目，也得了60多分，不錯呀!

(五)要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對於班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。班級裡個別學生講髒話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些髒話，不僅容易誘發矛盾和衝突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

(六)教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什麼批評你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時並不一定是真實可信的，要相信老師的話，並請家長能主動與班主任和任課老師交流，瞭解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利於孩子的成長。

(七)要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會裡，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那麼連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子國小時成績和行為習慣都很好，怎麼到你們學校就變了?這反映了家長對孩子的瞭解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和國小有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支援，就一定會收到好的效果。

(八)不嬌慣孩子、學會對孩子說不。以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，並問孩子是怎麼花的。手機、MP3、文曲星、課外讀物(武打、言情小說)問題的處理。要注重培養孩子的勞動觀念，要求孩子在家必需幹一定數量的家務活。如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、田間勞動等。不學會生活，往往也不會學習;在勞動中，既培養了孩子的情操，又能讓孩子在能力方面得到鍛鍊。我們對孩子的衛生值日等勞動安排也正基於此。在教育孩子時，要求自己的事情自己做，家長不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識地培養孩子的責任感。

(九)積極主動和班主任、科任老師聯絡，及時瞭解孩子在校表現及學習情況。由於班級中學生比較多，作為班主任，我和各位家長的聯絡都不是很頻繁，其他老師和家長交流的機會就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯絡，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對孩子的進步有驅動力。有個別的孩子，家長、老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。家長要及時瞭解孩子每月在校的學習、紀律等情況，靠一次家長會，解決不了什麼根本性的問題，事實上想通過一次、二次的家長會解決很多問題也是不現實的。有特殊情況仍然需要家長通過電話或到學校等不同形式與老師聯絡，使得老師與家長的教育取得一致，形成一股合力。

(十)嚴格管理時間，科學安排時間。有以下幾個方面需家長注意：(1)休息時間不經家長陪同不要外出。(2)早晨到校時間：6：30，晚自習放學時間：20：50，要督促孩子按時起床，做到不早到，不遲到，家長要掌握時間，要求學生放學按時回家，不能在外逗留、玩耍。(3)星期天也要按時作息，做到勞逸結合，建議每天學習平均3——4小時，(對一週所學知識歸納、鞏固複習和提高)。(4)每天晚上的學習時間應達到1至2小時，包括做作業和複習。(5)家長要經常過問孩子的學習，瞭解孩子的學習效果。

各位家長，隨著社會的進步，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴;或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。 孩子是各位家長生命的延續和未來的希望，家長的配合與老師的努力，是孩子走向成功的基礎，讓我們攜手合作，架設孩子成長的橋樑，共創孩子美好的明天!儘管在教育孩子上我們前期已付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。我有信心三年後把這46個孩子都培養成人，在學習和生活上有質的飛躍，我有信心，還是那句話，有百分之一的希望，我們也決不會放棄。

各位家長：

大家好，今天受到一中領導的邀請，我很榮幸地坐到這裡，和大家一起交流教育孩子的問題，作為家長中的一員，首先，我代表家長們，感謝一中領導為我們創設了這個家長之間，家長和學校之間交流的平臺，讓我們能相互學習和溝通，給孩子的高中生活奠定良好的基礎。其次，我也要感謝一中領導給我這個良好的學習機會，讓我和大家交流孩子成長的歷程，說到經驗，我實在談不上，因為在座的諸位家長，肯定都有值得我學習的獨特教育方法，而且我本人知識水平有限，也談不深入，我就想結合著教育自己孩子過程中的一些小事，從如何培養孩子學習習慣，樹立良好的品質、家長怎樣和學校配合，家長和孩子怎樣溝通等幾方面和大家嘮一嘮，把我自己教育孩子中的得失和大家一起分享，共同探討，相互學習，取長補短，讓我們的孩子將來的人生之路能夠走得更寬廣。

回首孩子十幾年成長之路上的點點滴滴，感覺彷彿就在昨日。看著他們從一個個呱呱墜地的那麼弱小的嬰兒，成長為現在身材魁梧的小夥子，笑靨如花的大姑娘，經過會考的洗禮，又如願以償地走進了一中的大門。我感到很欣慰，感覺孩子們不僅學會了更多的知識，而且他們的思想也正日趨成熟，回顧陪孩子走過的這段十幾年的歷程，我相信每一位家長都付出了很多，如果靜下來細細回味，我覺得教育自己孩子的時候，主要是從以下幾方面入手的：

(一) 注重啟蒙教育 拓寬孩子知識面

記得毛澤東主席的老師徐特立老先生曾經說過：“幼兒教育是教育基礎中的基礎，它將影響到青少年成長中德育，智育和體育的發展。”關於早期的啟蒙教育是否有用，社會上一直存在爭議。我個人感覺這一點經過我本身的實踐證明，在啟發孩子智力，培養良好的學習習慣方面還是有可取之處的。

記得我們孩子小時候，我由於工作比較忙，雙方父母身體又不好，所以我就委託一個鄉下的親戚幫忙看孩子，可能是她和孩子交流太少的緣故吧，結果孩子兩週歲了還不會說話，為了教孩子說話，我就想了一個辦法，把孩子能夠感受的東西都用簡筆畫畫成卡片，比如掃地的時候，我們要用撮子，吃飯的時候要用碗等等，下班之後我就用卡片結合著具體的實物一遍遍地教孩子發音，結果孩子進步飛快，很快地能說不少詞語了，在教孩子認圖片的同時，我突發奇想：寫幾個字教教他，看他能學會嗎?於是我就寫了“爸，媽”等他能夠感知的到的字讓他認，一開始他不感興趣，我教他他也不跟著讀，字卡放到他眼前，他就用手撥開跑著玩去了，於是我就拿著字卡只要一有機會就在他眼前晃，並且讀著這個字的音，結果當我晃了很多遍之後，把這幾個字卡和圖片混合在一起，他居然能讀出來了，當時我很高興，因為雖然你看孩子好像沒學，但是無意識地大腦也就記住了，這給了我很大的鼓勵，於是我再接再厲，不久，孩子也逐漸養成了讀卡片的習慣。

後來由於找不到合適的保姆，結果孩子兩週歲零兩個月就上幼兒園了，那時候上的是託班，他們班他最小，還穿著活襠褲子，但是每天從幼兒園回到家，都會把我給他寫的卡片拿出來主動讀好幾遍，像模像樣得可認真了呢!平時我也經常和他一起玩一些智力遊戲，比如搭積木等，我感覺這種啟蒙對開發孩子的智力是有幫助的，因為我發現孩子接受知識的能力明顯得提高了，記得他3週歲的時候，當時我們旗一年級引進了韻語教學這樣的語文教材，記得一年級上半年集中識字800個，我暑假借了一本教材，一天一課，用擺字卡遊戲的方式，這樣一個暑假下來，他就學會了一本半書，合計1000多字，突破了識字障礙，所以三週歲多他就能夠進行淺顯的閱讀了，然後我就給他買些他感興趣的童話書讀，後來我發現孩子天性好奇，什麼事都愛問個問什麼，於是我就給他買些《十萬個為什麼》《走進科學》《地質變化之謎》《藍貓淘氣三千問》等書來讀，讓我驚訝的是，別看孩子還是個小不點，但通過讀書，我發現有時候連我都不懂的天文知識，他卻能給大著舌頭給我講得有板有眼的呢!所以我自身感覺：較早的啟蒙教育，比如識字能促進孩子提前閱讀，好像在他面前打開了一扇知識之窗，他接觸的知識會比別的孩子更早些，對於養成良好的學習習慣是有一定的幫助的。

孩子5週歲半的時候，幼兒園畢業了，但是還不夠上國小的年齡，差半年多，正好我在二小教學，而且又教這屆，於是就和我們領導走走後門讓他提前一年上學了，當時我怕他小齡給別的老師拖後腿，於是就把他放在自己班，希望能更嚴格要求他。上了一段時間之後，我發現別看他是班裡最小的學生，但是因為已經有一定的學習基礎，所以學習起來並不吃力，於是我就適當地拓寬他的知識面。除了發展他喜歡的寫字，畫畫等愛好之外，我感覺咱們這個地區英語比較落後，所以在一年級下半年的時候，我就給他報了一個英語班，開始學習英語音標和劍橋英語，在這之前我已經教了他一些單詞了，因此他並沒出現拼音和音標混淆的情況，他學習了劍橋英語和新概念英語，等到他把英語新概念二學完，咱們這沒有再往上帶的班了，如果有，我還是會讓他繼續學習的，因為我感覺拓寬知識面對學習英語還是有一定幫助的。隨著年級的增高，我還鼓勵他參加寫作投稿和奧數競賽，記得當年國小有一次奧數競賽給了100道預習題，我抽出幾個晚上陪孩子一起把這些題一道道算，一道道弄懂，後來他也取得了赤峰市作文一等獎和全國奧數金牌的良好成績，而且我感覺他通過這些活動既增長了見識，又拓寬了知識面。

回顧在國小我輔導他的這段時間，我覺得父母引導孩子學習應該有耐心和恆心，我從來沒采取過棍棒教育，總是想方設法地激發孩子的興趣。比如為了促進積累，提高語文習作水平，我就有意識地引導他背誦一些優美的段落。我不是讓他死記硬背，而是採取他利於接受的表演的方法，比如我們背一段“公雞和狗打架”的段落的時候，他就演那隻鬥志昂揚的公雞，我就演那隻被打敗的落荒而逃的狗，在母子表演這種形象的遊戲中，在孩子開心的笑聲中，學習便不再是負擔，而變成了一種樂趣。

說到家長的耐心，我不禁想起了糾正孩子口吃這件事，孩子在幼兒園的時候，有一次我忽然發現孩子口吃了，我連忙找到幼兒園老師瞭解情況，才知道原來是他新近調來了一個同桌口吃，小孩正是學話的年齡，他也就跟著學口吃了，結果越是有意識地讓他注意糾正，他越緊張，後來每到說話的時候都得趴我耳邊小聲說，而且磕巴的越來越嚴重。當時我難過的流淚了，心想一定得給孩子改過來，於是我絞盡腦汁，自創了一個辦法：每天晚上和孩子比賽說繞口令，而且一句不再提起他口吃這件事，開始我總是讓他贏，他無論說的多慢我都給他鼓掌，過了一段時間，我就開始加速，他也隨之加速，這時候我們就有輸有贏了，結果他越說越快，一個多月以後，在沒有任何心理負擔的情況下，孩子終於徹底糾正了口吃。我當時心裡感到特別幸福。我感覺在教育孩子的過程中，無論遇到再大的困難，如果父母有足夠的耐心和恆心，點點滴滴地去做，就沒有“過不去的火焰山”。

上了中學以後，所學科目也多了，知識也深了，不可能像國小一樣，家長每道題都檢查。而且在學習上，我們孩子基本上已經養成了自己學習獨自思考的習慣，所以我基本上放開手讓他自學了，遇到實在不懂的問題自己查查工具書，查查電腦，在這期間，通過家長會，我也聽取三中老師的一些良好的建議，除了讓孩子讀些名著之外，還給孩子在書店訂了一些課外書籍，如《作文與考試》《科技博覽》《作文素材》等等，幫助孩子提高寫作和思維能力，每天早晨和中午在吃飯的時候，我們都會和孩子一邊吃飯一邊看些新聞，讓他的視野更開闊些。同時在不加重孩子課業負擔的情況下，有時我也在寒暑假給孩子提前買兩本資料，預習一些下半年的知識，以做到知識的融會貫通。但我也儘量想些辦法，不讓他感到特別累，比如有時候我給他買本閱讀書，我就不讓他寫，而是口頭回答，我給他看著答案檢測，這樣既學習了知識，又減輕了孩子的一些負擔。

有句耳熟能詳的古詩這樣來形容學習“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”，但我想如果家長能夠注意引導方法，激發學習興趣，讓孩子學得輕鬆，從而做到“學海無涯樂做舟”，那麼對於提高孩子的學習成績應該會起到事半功倍的效果的!

(二) 開展賞識教育，促進孩子競爭意識

俗話說“好孩子是誇出來的”，這句話就形象地說出了賞識教育的作用。我感覺現在孩子的教育，不僅僅要督促他們學習知識，而且要注重培養他們的積極參與意識。因為大家都知道，21世紀就是個競爭的社會，這代孩子不像我們做父母的那個年代，只要你考高分，將來就能分配工作，現在的孩子畢業之後都要自己找工作，所以培養孩子推銷自己，促進競爭意識也是很必要的。

談到這點，我不禁想起了我們孩子小時候那次“西瓜事件”，記得孩子三週歲的時候，我暑假領他到我舅舅家去，我舅舅是退休的老教師，當時他考我們孩子一些生字和幾首古詩，然後切開了一個大西瓜，我兒子一看紅紅的西瓜瓤，頓時垂涎三尺，馬上手就伸向中間那塊最大的，但是我舅舅把他攔住了，笑著說：“剛才背的不算，都是你媽媽以前教會的，這回得增加難度，現場學會背一首新古詩，才能吃大塊的，要是不背，只能吃小塊的。”大家想：畢竟是小孩子啊，他哪兒饞得住，聽大人這麼一說，轉而就把手伸向小塊的，拿到嘴裡剛要咬，我在旁邊馬上假裝笑話他：“哎呀，那個孩子根本就學不會古詩，只能吃小塊的了!”聽了我的話，氣得我兒子把那小塊的“啪”一摔，哇哇大哭著說：“我非背會不可，我就吃大塊的!”把大家都逗笑了，於是我就領著他背了一會，終於背會了，他一邊狼吞虎嚥地吃著那塊最大的西瓜一邊破涕為笑了，我覺得，雖然他當時年齡小，我給他講的大道理他可能聽不懂，但是隻有經過努力，經過競爭才能得到自己想要的東西這個道理他肯定銘刻於心了!

我在平時的生活和學習中，都儘量給孩子創造表現的機會。如孩子小時候，在新年時親戚朋友聚會上，我總是鼓勵他表演個節目，有時候敬酒詞也讓他說，其實我們孩子天生五音不全，唱歌跑調，但是我想：表演節目不一定都是唱歌啊，於是我鼓勵他說單口相聲，三句半，打快板等，而我就成了他幕後的導演，從寫詞到指導動作，我感覺做這些的時候心裡很快樂，彷彿自己也回到了童年。我記得他上二年級的時候，有一次正月親屬聚會，我編了一個三句半，串聯幾個親屬的孩子一起演，結果到上場的時候，另外三個孩子都打退堂鼓了，說寧可飯不吃，也不上場，沒辦法只好作罷，而我們孩子卻毫不害怕，還嫌當時配樂的樂器聲音小，他爸爸從飯店給他借個不鏽鋼盆，他一邊使勁敲，一邊獨自一人說了四個人的角色，逗得親屬鬨堂大笑。其實我們都知道，孩子不一定要說的怎麼好，主要就是培養他的自信心和表現慾望。而我們做家長的，就應該以賞識為主，積極支援孩子參與，我總是這樣對孩子說：“只要你站在前面，你就是最棒的!不管別人的眼光，也不要在乎結果，重在參與嘛!”經過我這樣的鍛鍊，當年我們班包括我兒子在內的好多學生都可願意表現了，我總是給他們創造更多的鍛鍊機會，比如班會課做主持人，或者表演小品，相聲，國旗下脫稿演講，畢業前夕採訪校長等，我感覺孩子們這種“初生牛犢不怕虎”的闖勁我挺喜歡的，包括現在軍訓，我兒子天天練得可高興了，一點也不感覺累，人家教官教他們拉歌，就他那破鑼似的嗓子他也敢大聲唱，而且總是用我鼓勵他的那句話來調侃自己，“重在參與”嘛!

孩子在三中讀書的時候，老師們常常用一種激勵的方法，就是設立學習中的競爭對手，我感覺這個方法就特別好，可以讓孩子們在競爭中形成學習的動力，有的時候老師會讓輸的對手給贏的對手買根雪糕什麼的作為獎勵，有一次我們孩子回來說：“今天我們班對手之間輸的給贏的買雪糕了，我附近的女同學都沒吃，就我自己吃了!”我說：“那你不難為情嗎?”他卻春風滿面地說：“那有啥難為情的，這是我自己努力贏得的人生第一桶金!”這詼諧的話把我也逗笑了。

當然，在孩子成長的過程中，我雖然時時鼓勵孩子要自信，但是也時時讓他清醒地認識到自己的不足，從來不讓他有驕傲的心理，在這些年的學習過程中，他得的獎狀獎章等，我從不給他往牆上貼一張，我總是告訴他：“這張獎狀代表的是你過去的成績，沒什麼值得炫耀的，要想取得新的進步，就得從現在開始，否則你就是失敗者!”

記得一位教育專家說過：如果孩子生活在讚賞中，他便學會自信;如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在敵視中，他便學會好鬥;如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人們，正像世界上沒有相同的兩片葉子一樣，每個孩子都是獨一無二的，身上都有著自己的閃光點，很多家長都覺得孩子只有學習好才算優秀，其實不然，孩子身上那些優秀的品質，如助人為樂、守紀負責、勤勞樂觀、孝敬父母等都應該及時給予肯定，孩子就會覺得自己很有成就感，就會對自己充滿信心，陽光的心態就會讓孩子健康成長。所以，作為孩子的父母，不要總是用自己孩子的短處去和別人家孩子的長處去比較，請用賞識的眼光看待自己的孩子吧!

(三) 家校密切配合，讓孩子健康成長

中國有句俗話，叫做 “ 養不教，父之過;教不嚴，師之惰 ” 。這說明學校是教育學生的主陣地，而家庭教育是學校教育非常重要的延伸和補充。要教育好孩子，只有 家長和 學校 密切合作才最為有利，才能讓孩子健康成長。

作為一名家長，我非常配合學校的教育工作，孩子上了三中之後，為了鍛鍊孩子的能力，學校也時常組織一些課外活動，我們孩子也比較活躍，如果老師選中他了，他就從不推辭，總是很踴躍地參加，當老師給孩子這種展示機會的時候，我總是特別高興，儘自己所能全力支援。有時候他做班會的主持人，我就幫他做做課件，有時候他需要投電子作文稿，我就幫他打字到深夜，記得有一次，他們班級選他參加演講比賽，我幫他修改好作文草稿後，每天等他晚上寫完作業，督促他練兩遍，然後幫他指導一下語速和動作等，等演講結束之後，有一天我碰上了我們同事，她在我們隔壁單元的樓下住，她說：“你們孩子的演講一遍比一遍更熟練更有激情了!”當時我可驚訝了，說：“你怎麼知道我們孩子練演講呢?”她說：“我和我兒子晚上躺在床上靜靜地聽他練了，可清楚了!”哎呀，我這才知道因為我支援孩子演講而擾民了，感覺非常不好意思。以後就注意不再半夜大聲喧譁了!

孩子在初高中的時候，正值青春逆反期。如果有時候犯了錯誤，或許會一時意氣用事，言語頂撞老師，遇到這種情況，我想作為一名家長，在對待學校針對孩子進行的一些必要懲罰時，我們也應該採取配合的態度，而不應該盲目溺愛孩子，偏聽偏信孩子的一面之詞，應該即時和教師溝通，採取引導的方法讓孩子端正態度。我的孩子倒沒發生過這種情況，不過到了九年級學習累的時候，有時候作業多，他也會偶爾有怨言，每當這時候，我就耐心地給他講道理，讓他明確教師是由於責任心強，想提高學生成績，才讓大家多練一些題。況且科目這麼多，自然聚在一起作業就多了!經過我這麼一疏導情緒，他也就釋然了，無論多晚，也都保證按質按量地完成了作業。

前天中午，我兒子軍訓回來了，有點不服氣地說：“我們班這教官，不公平，唱歌跑調還挨罰!”我一聽挺有意思，就問他怎麼回事，他說教官新教了一首歌，很多學生小聲唱或者不出聲，就包括他在內的四個男生被歌詞感染了，還挺愛表現，大聲齊唱，誰想到四個男生正好兩對都跑調，結果把他們班學生全帶到溝裡去了，都給影響跑調了，教官讓他們四個男同學上主席臺上唱，並且還邊做俯臥撐邊唱，當時他不太服氣，但我聽他一敘述差點沒樂岔氣，開心地對他說：“兒子，你們教官比你們大不了幾歲，這是童心未泯，和你們開玩笑呢!是為你們辛苦的軍訓生活增加一些趣味作料，再過若干年，這將是多有趣而美好的回憶啊!”聽了我的話之後，他臉上不服氣的表情一掃而光，馬上輕鬆地笑了，還又大聲地給我唱了一遍那首歌，說實話，那調真的跑到南山都拽不回來，但是他唱完了居然還自我評論了一句：“聽我唱的多好啊!”然後就呼呼睡覺去了，我都忍不住偷偷地笑了，不禁在心裡說：“這傻兒子，就是心態好!”

我自己也是一名教師，將心比心，我能夠體會到國中高中每一位教師無論是苦口婆心的勸導，還是言辭激烈的嚴厲批評，其實都是為了我們孩子好。我覺得孩子就像一棵小樹，而教師就是園丁，如果發現小樹長蟲了，生病了，那麼園丁就得及時噴藥剪枝，否則就影響小樹的正常生長。如果把老師比喻為筆，教給孩子們知識和道理，並無私地奉獻他們的所有。那麼我覺得家長就應該做筆端的橡皮擦，能做的就是配合老師，將自己孩子不足之處，有待提高的地方塗塗擦擦，家校配合，改正孩子的缺點。讓孩子形成一個陽光的心態，更快樂地學習、健康成長。

(四)家長應多和孩子溝通，成為孩子親密的朋友

有時候，一些處於青春期的國中生往往和父母的關係不太好，在家裡顯得脾氣很大，頂撞父母，父母則會感覺很傷心。其實，我感覺：發生這種情況，應該是家長和孩子缺少溝通，產生了代溝造成的。那麼，隨著孩子年齡的成長，我們的家庭教育方式就應做及時的調整。迄今為止，我們孩子倒是還沒和我逆反過，不知道是因為年齡小，還是因為我和他平時比較親密的緣故，我希望是後者吧!因為我想父母和孩子關係親密了，就是將來到了逆反期，也應該在可掌控的範圍內吧。所以孩子上了國中之後，我注意從以下兩點和孩子溝通：

(1) 培養孩子健康的愛好，鼓勵孩子交品質好的朋友

青少年判斷是非的能力較差，如果內心空虛，無所事事，很容易誤入歧途。國中同學早戀，沉迷網路，拉幫結夥打群架的現象也有，會使孩子分心，導致孩子的學習成績嚴重下滑，情節嚴重的甚至會造成社會上的危害，如果孩子一旦有這樣的情況發生，我認為家長應該正確引導，不能坐視不理聽之任之，也不能簡單粗暴地一棍打死，應該採取適合自己孩子的方法開導教育他，讓孩子迷途知返，不至於無法自拔，影響學業。

為了預防這種情況發生，我就注意培養孩子的愛好，引導孩子參與一些有意義的活動，如在學習之餘約同學打打籃球和乒乓球，爬爬山，讀些名著書籍，假期領孩子出去旅遊，放鬆心態，開闊視野，這樣他自己內心就會感覺到充實，而不容易陷入迷茫。同時還會養成比較陽光的心態，樹立遠大的理想。

其次，現在的孩子大多數都是獨生子女，他們從心理上很孤獨，非常需要朋友，作為父母，我們要鼓勵他們多交朋友，但這也就勢必容易形成“近朱者赤近墨者黑”的情況。所以我們做父母的，一定要多關注圍繞在孩子身邊的朋友是否有著良好的品質，我認為這很重要，因為好朋友對孩子的影響是非常大的，我家孩子比較單純，比較貪玩，所以他的玩伴和朋友也挺多的，不過我很瞭解他非常要好的幾個朋友都是品質淳厚，樂觀向上的孩子，所以在孩子過生日的時候，有時候我會把他較好的小夥伴請到家裡為他祝賀生日，他也經常混到人家別的孩子家蹭飯吃，有時候會幾個孩子約在一起出去吃點快餐，偶爾哪家家長不在的時候，還會給人家做伴，幾個孩子湊到一張床上，感到無拘無束，會聊到很晚，特別開心。在這種時候，我總是給他足夠的自由，因為我比較放心，和這些品質好的孩子在一起，不容易學到不良的習慣。

(2) 走進孩子內心，成為孩子親密的朋友

雖然孩子已經上了高中，但我還是和自己的孩子親密地打成一片的，我們有時候一起下棋，他有時候還教我玩“三國殺”遊戲，有時候玩不過他，我還得和他耍點賴，當然有時候為了關注他的思想動態，我也打入他們小夥伴內部，比如他的小夥伴到我家玩，我和他們聊天，側面瞭解孩子最近在學校的表現，有的時候還會當一回“間諜”，申請一個QQ號，把他加為好友，看看他空間的動態變化啊等等，即時瞭解他思想上的變化，然後正確疏導。

不過到現在為止，他思想上還沒什麼大的波動，每天放學回來，總是很開心地說：“我回來了!”然後放下書包，追在我身後告訴學校發生的有趣的事，告訴完畢，就開始去寫作業了，寫作業累了，起來伸懶腰的時候，還會跑到我屋來擁抱我一下，並且說我是他的精神動力，能給他溫暖。可能我是母親，情感比較細膩吧，我總覺得我們做家長的，不應該吝嗇自己的肢體語言，比如擁抱一下孩子，摸摸孩子的頭啊，讓他們感覺到我們對他們那份濃濃的愛。其實別看他們已經是高中生了，或許比我們做父母的都高都壯了，但是在父母面前，孩子永遠都是孩子，他們對父母與生俱來的那種親暱感，就是我們和他們心靈溝通的最好法寶，所以我認為：我們做父母的，不要因為工作忙而忽視和淡漠了這份親情，請走進孩子的內心，做他們最親密的朋友吧!

以上我所談的幾點，我個人認為在自己教育孩子的時候是有過一定幫助的，如果能給大家帶來一點點的啟示，我就會感覺到很高興。不過我作為一名家長，感到自己做得還很不夠，比如孩子上了國中後，我關注孩子的時間相對國小較少，對孩子要求放鬆了，隨著青春期的來臨，感覺孩子的性格有些毛躁，字跡變得比較潦草，而且在考試的時候檢查也不太仔細，同時知識學得不夠系統，出現了“淺嘗輒止”的現象，希望到高中以後隨著年齡的增長，孩子的心態能夠沉穩下來，我也會及時和學校老師溝通，讓孩子能做學習的主人，積極拓寬知識面，把知識學得更靈活更紮實。而且由於孩子是獨生子女吧，我平時沒太要求孩子做家務，導致孩子自理能力不強，對長輩關心不夠，這也是我以後要注意引導孩子的地方。

以上談到的是我在教育自己孩子過程中總結出來的一些方法，非常粗淺，也不一定正確，目的就是能夠拋磚引玉，使我從各位家長那學到更多教育孩子的經驗，那將是我今天最大的收穫，最後我想對在座的家長們說一句共勉的話：“

如果說把培養孩子比作一場馬拉松比賽的話，我想：高中三年應該就是到了最關鍵的衝刺階段，希望我們各位家長攜起手來，更多的關注我們的孩子，多和學校溝通，做好孩子最堅強的後盾，陪孩子一步一個腳印地走完這三年一千多個日子，那麼，我相信：付出總有回報，三年後，我們的孩子一定會金榜題名，鵬程萬里的!我講完了，謝謝大家!