幼兒教育不等於幼兒園教育,它是多層次、多元化的系統工程,是家庭、幼兒園及社會教育的綜合體。有效地組織召開家長會,是實現家園共育的重要手段之一。下面是本站小編給大家整理的20xx託班家長會發言稿，僅供參考。
各位家長：
晚上好!今天是本學期第一次召開家長會，非常感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加這次活動，你們的到來既是對我們工作的支援，也是對孩子教育的重視。今天我們居然聚在一起，說明有緣我們就像朋友一樣暢所欲談。家長是孩子的第一任老師，家庭教育 對於孩子的影響非常重要。家園攜手對孩子進行同步教育，是促進孩子健康發展的必由之路。有句話說的好：“家園好像車的輪子，只有同向運轉，才能共同促進孩子的發展。”今天請各位家長來的目的是讓家長了解幼兒園，瞭解孩子在幼兒園的生活及學習 各方面的情況。
一、班級情況分析
新學期我們小班迎來了一群天真可愛的孩子，現在班級人數是 31 名，其中男孩 17 名，女孩 14 名。對於多數孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進入集體生活，到一個完全陌生的環境和人群中長時間地生活，很自然地會產生不安全感及各種不適應的反應。在這一時期，許多的孩子會因主要撫養者的離開而產生緊張不安的情緒，這是他們對新生活暫時的不適應，適度的分離焦慮是正常的。由於一部分幼兒沒有上過託兒所，由爺爺奶奶帶大，來到幼兒園這個新的環境，接觸不認識的老師和小朋友，難免會出現焦慮不安的情緒，在剛開學的幾天裡，有個別幼兒哭鬧較厲害，因為他們還不習慣集體生活，家長們也很擔憂，但請你們放心，孩子總是要有這樣一個過程，我們老師一定會想辦法使他們喜歡上幼兒園，現在這些孩子已經慢慢的適應幼兒園生活了，也很喜歡和我們老師親近。我們通過近階段的引導教育，孩子們已漸漸地能融合到大集體中，在成人的提醒下能跟老師道別，基本的一日常規也能跟上，但是由於年齡的差異與家長過分溺愛和遷就使不少孩子形成了驕氣、霸道等不良個性，顯得自由散漫，上課時個別孩子走來走去，總是不能安靜地坐在位置上面，活動時有的爭搶玩具、椅子等，也有的較內向、膽小，不肯多說話。還有小部分幼兒自理能力較差，不會穿衣服、鞋子，不會自己吃飯，大小便自理有困難，但是也有一部分幼兒性格較開朗，能和同伴交流玩耍，願意在集體面前表演節目。
大家最關心的就是自己的孩子在幼兒園吃些什麼?吃的怎麼樣?有沒有午睡等這些情況，我先跟大家說一句：“請你們放心吧”，早上一、四我們喝乳汁牛奶，二、三、五我們喝自己製做的豆奶。中午一湯一葷我們每天都吃的不一樣。下午點心吃拼幹糖果。午飯每個幼兒都能吃完自己的一份，雖然個別幼兒不肯吃，但我們老師會喂他吃完，有的幼兒吃的不夠還會來盛。有的家長會說我們的孩子回到家有很多東西可以吃，像不吃午飯一樣。 1. 幼兒沒有像在家裡這樣不停的可以吃， 2. 幼兒在園他也在活動，動腦跟我們大人上班一樣，他們也在消耗一些體力和腦力所以回到家會肚子餓。現在幼兒們午睡還可以，都能安靜很快的自己入睡，只有個別幼兒還需要在老師的陪伴下入睡。
針對我們班的情況，我想提一下在生活自理方面的要求，以後我們要求孩子自己的事情自己做，自己吃飯，不是我們老師怕麻煩，我們是為了孩子健康考慮，因為吃飯的時候我們班裡只有兩個老師在，如果都要靠我們喂的話，一頓飯的時間就太長了，我們兩個人就這裡喂一下又跑到那裡喂一下，一頓飯的時間就不對了，天氣涼了，飯菜也涼了，是不是就容易生病呢，所以我們從現在開始都儘量要他們自己吃的，而且我們要求他們一口飯一口菜，把飯菜全部吃光，一定要養成一個好的習慣，這樣對健康十分有利。還有自己穿鞋子，分清左右腳，對他們說有搭配的地方是朝外的，教會他們一個方法。還有如果小便在身上了一定要說出來，開學那幾天班上有幾個孩子小便在身上，他們不講出來，夏天衣服薄，我們能夠發現，就及時地幫助換好了，可是天冷了以後，褲子穿的多了，裡面穿了毛褲的話，溼了我們是看不出的，如果你不講我們老師也不知道，那麼就要生病了。所以我們老師和家長都要教育孩子，有什麼事情要跟老師講。
為了使孩子們儘快穩定情緒，適應幼兒園生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力、團結合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。
二、班級課程及一日活動安排
幼兒園教育不同於國小、中學，幼兒園教育原則是保教並重，小班主要是以保教為主。幼兒不進在這兒學習，也在這兒生活。我知道家長們最關心的問題就是孩子在幼兒園到底吃了什麼?做些什麼?學些什麼?由於大家對我們的具體工作不太瞭解，下面我介紹一下小班的教育和保育工作。在教育方面，小班主要有數學、音樂、美術、手工、閱讀等這些活動為主。具體的時間安排家長們可以看一下“一日活動安排表”。這個學期我們將開展 7 個主題《幼兒園真好》、《甜甜蜜蜜》、《好吃的水果》、《落葉飄飄》、《軲轆軲轆》、《小不點兒》、《冬天來了》每個主題都結合上面這些活動，下週我們要開展的是“幼兒園真好”通過這個主題培養幼兒獨立的學習，和陌生人交往，集中聽講，安靜地坐一段時間，也讓他們對幼兒園有更多的瞭解。從而能愉快的走進幼兒園。
三、教師如何教
在這裡，我覺得很有必要向家長們介紹一下幼兒園和託兒所的區別，讓家長更多地瞭解我們的幼兒園。新課程改革是讓幼兒成為課程的主體，建構式課程的目標是“以兒童發展為本”為主旨。就是教育幼兒要從兒童的生活出發，要將幼兒的直接經驗、生活世界看成最重要的課程資源。比如認識球體、圓柱體時，我們以前的教學是單一的說教，但是現在的建構式課程就是讓幼兒先探索、玩耍，讓孩子在玩中發現球體、圓柱體的不同特性，從而區分球體、圓柱體。家長們，你們大多認為教是使孩子學習的唯一途徑，其實我們的孩子是一個主動的、有能力的學習主體，經過他們自己的認識、學習不是對事物有了更形象確切的認識瞭解了嗎?我們是採用主題教學的形式，我們的教學的內容是圍繞主題進行，我們的教學內容都列印貼在家園聯絡欄裡，一張是主題計劃表，一張是本週教學計劃表，一張是育兒知識，希望家長平時多關注一下，其實我們老師的工作量也是挺大的。
四、那麼，對於違反規則的孩子，怎麼辦?
這恐怕也是很家長很關心的問題。我想，對於小班幼兒來說，很多時候違反規則都是無意的。我們常常用講道理的說服教育，讓孩子明白規則的要求。對於經常違反規則的幼兒，我們則採取 “ 冷處理法 ” 。如暫時讓孩子停止遊戲，不滿足孩子的要求等。家長也可以試一試。
孩子之間有了矛盾怎麼辦?
孩子間出現矛盾很正常，而幫助孩子合理地解決矛盾，更能有利於孩子的健康成長。建議家長要保持冷靜，可先向教師瞭解情況，和教師一起幫助孩子分析原因，千萬不要對著別人家的孩子指責一通，這樣做對雙方孩子的影響都是不利的。
五、表揚和懲罰
很多家長認為：孩子是誇出來的，表揚、鼓勵 固然是一種很好的辦法，對任何孩子適用。但是，表揚也要有個 “ 度 ” ，否則，長久下去，致使孩子一點批評的話也聽不進去。實際上，孩子做錯了事，家長應及時指出，並敢於對孩子說 “ 不 ” ，並告訴孩子怎樣做才是正確的。應該說：教師對孩子的愛是明智的，可以這樣說，是 “ 嚴中有愛，愛中有嚴 ” 。當然，批評孩子過後，我們會讓孩子懂得：老師的批評教育也是一種愛，這樣做是為了孩子的進步。只要敢於承認錯誤，改正錯誤，老師還是會喜歡你的。
20xx託班家長會發言稿篇2各位家長:
大家好!
首先感謝各位家長在繁忙的工作中抽出時間來參加今天的家長會，這是我們託班第一次家長會，目的在於我們幼兒園和家長之間能更好地溝通，達成教育上的共 識，共同配合教育好我們的孩子，讓孩子健康快樂的成長。寶寶與我們要相處一年的時間，當然在這段時間需要家長的配合與諒解。假如我 們的工作中有疏忽的地方，請大家像朋友一樣提出來。因為我們的目標是一致的：讓我們的孩子在幼兒園裡健康，愉快地成長。
今天家長會的主要內容有教師介紹，班級情況介紹、孩子年齡特點、在園作息安排、教養重點、本學期的活動安排及需要家長配合的一些問題。
在這裡我先自我介紹一下,我是本班的班主任吳老師, 也許也有家長會說做班主任年輕了一點，這樣的老師會有責任心嗎?我相信有家長會是這樣想的。對於這點請爸爸媽媽放心，為什麼我會來帶託班，那我也是做足了功課來的，對於0—3歲寶寶的健康教育有一定的瞭解和研究學習，對寶寶的健康營養也是十分關注的。在我的眼裡每個寶寶都是一樣的，都要我們的愛來灌注，使他健康成長!如果爸爸媽媽有什麼問題我們以後也可以私下交流一下。介紹一下我們班的另外一位就是歐老師，歐老師是個做事很認真，很仔細的。
一、班級情況分析:
下面我來介紹一下這學期我們班的一些情況:
目 前我班共有幼兒20名。 其中男孩7名，女孩13名。大部分都是沒有上過幼兒園，因此孩子們在剛入園的時候哭鬧的現象比較厲害。也許其他班的小朋友可能已經很快的融入這個環境中，而我們班可能會慢一點進入狀態，剛開學的那個狀態真的很不能適應，哭的小朋友太多，一個比一個厲害，老師也是看得心疼，還有寶寶哭的嗓子也啞了!兩個老師也是忙不過來!感覺自己的體力就是不夠用的，孩子要抱也抱不過來!值得安慰的事，現在寶寶們的表現真進步了很多，家長也很能體諒我們!這段時間來大家肯定比較關心的是：自己的孩子在幼兒園的表 現怎麼樣?和小朋友相處如何?吃飯怎麼樣?睡覺怎麼樣?從開學到現在的情況來看，幼兒在各方面表現均有明顯進步：情緒上比開學的時候穩定很多，有的能高高興興來幼兒園。開 學以來，情緒比較穩定的有楊安禎、徐悅桓、方炫酈、汪瀟淇，這些孩子適應能力較強，很快融入了幼兒園的生活，願意跟著老師小朋友一起做遊戲，學本 領。部分孩子有良好的進餐習慣，能自己獨立地進餐，特別要表揚的是張方馨、王志宇、妞妞、歐雨航、俞姝含這些小朋友。在進餐的時候我們還發現很多都挑食，這個不愛 吃，那個不愛吃，有的小朋友我們在喂他們吃飯的時候，菜裡面有一點蔥或者芹菜，會要求我們挑出來，不然就不張嘴。挑食不利於我們孩子健康的成長，我們小朋 友們做到不挑食，能夠愛吃各種各樣的蔬菜、水果。在看到孩子不斷進步的同時我們當然也發現了他們身上存在的問題。
1、 不良的飲食習慣：有的孩子吃進去就吐出來，或者吃幾口就去外面兜幾圈，還有的孩子坐著等老師喂，有的孩子還有比較嚴重的偏食挑食現象。慢慢地我們開始要培 養幼兒良好的飲食習慣，還需要爸爸媽媽在家裡也配合我們，在家裡可以試著讓孩子這樣做1、吃飯時儘量一開始鼓勵先讓孩子自己吃，吃幾口後孩子不願吃了寧可 再喂;2、儘量吃飯前不要讓孩子吃零食;3、吃飯時不要讓孩子離開飯桌。4、教會幼兒如何使用勺子。
2、不愛護玩具：玩具隨地亂扔不會整理，並且 有搶奪玩具的現象。這中情況的存在一方面是由於我們家長包辦造成，另外一方面是由於現在的孩子都是獨身子女沒有與別人分享的經驗。針對這種情況我們慢慢要 求孩子整理玩具。我們提醒他們玩具也有自己的家，我們玩好以後應該把他們都送回家，對要搶玩具的孩子我們要求多跟孩子說“大家一起玩好嗎?”“你玩好了給 我玩好嗎?”等等語言。我們家長平時在家也可以試著讓孩子自己來收積木。
3、行動比較自由散漫：孩子剛上幼兒園，從一個比較自由的環境到一個相對來說有規範的幼兒園集體生活，對他們來說也會有一段時間的不適應，比如上課上課或者遊戲的時候還有幾個孩子隨意走開，集體觀念差，而且好模仿，一個走開了，後面會跟著很多小朋友一起離開。針對這種情況，我們一方面會選擇在選擇教學內容遊戲的時候多考慮如何吸引孩子的注意，另一方面也會對小朋友有一定的紀律約束。
4、孩子的以自我為中心現象較嚴重，表現為爭搶現象。孩子處於這個年齡段，他們不知道如何表達自己的想法，可能就會以比較直接的方式達到自己的想法，如 要玩具就直接搶，卻不知道和夥伴或老師來商量，從而產生了打鬧現象。我們要請家長理性地思考和處理幼兒之間的這種現象。作為家長當然不會願意看到自己的孩 子“受欺負”，作為老師其實這也是我們最不願意看到的事情，幼兒園這麼一個集體，孩子們之間共同生活、遊戲在一起，一點碰疼，或者有磨擦這在所難免，孩子 一旦進入集體、社會伴隨而來的挫折這太正常了。孩子們的交往能力很多時候是在與周圍的事、物發生衝突的同時慢慢得到成長的。希望我們家園進一步配合教育,促進幼兒良好習慣的養成,促進幼兒身心健康和諧發展。
5、幼兒禮貌行為比較欠缺
二、2~3歲幼兒的發展特點
1、身體發育比較迅速，但免疫技能差，容易感染疾病。
2、基本動作發展顯著，精細動作也有所發展。除跑跳外，還學會了多種動作。
3、孩子社會性行為的發展：他們喜歡在小夥伴多的地方玩，但很多都是自管自的玩，多是平行的，或是旁觀，與人交往有教明顯的自我中心傾向，缺乏與人合作遊戲的意識和能力。不太樂意與人分享或者不會與人分享，家庭都是圍著他轉的，也會讓他養成一個“獨佔”的情緒在裡面。
三、保育工作重點
現在我來談一談我們託班的教育教學和孩子自理能力培養等方面的幾個問題.
1.教育教學.
有一次在與家長的聊天過程中,我告訴家長今天孩子在幼兒園學了什麼,他奇怪地問了句:他們也學嗎?所以說我們託班這麼小的孩子在幼兒園學什麼可能我們家長都比較關注。
我們每一週都有一個主題活動,圍繞主題設計了各個活動。 大家可千萬別說兩、三歲的孩子不懂事還學什麼知識啊!是,他們現在不懂,可孩子時刻都在學,我們的一舉一動孩子都記在心裡,跟著學。我們每天的活動中還安排了區域活動時間,讓幼兒通過自己動手、動腦,來提高自己的能力。我們創設了娃娃家、寶寶投喂區、娃娃美勞區、娃娃書吧等區域角,孩子在這些區角中都能學到不少的知識。
2、培養孩子的生活自理能力，養成良好的衛生習慣。良好的習慣應從小培養，且終身受益，喝水、吃飯、大小便、洗手、漱口、午睡等生活習慣與能力作為本學 期的重點來培養。我們要教會孩子喜歡喝水，能主動喝水的習慣，知道一口飯一口菜愉快進餐、不用湯淘飯;養成不挑食，認真吃飯的習慣;能定時大便的習慣;學 習洗手的方法，並喜歡洗手;學習漱口的方法，養成飯後漱口的習慣;學些獨自午睡，糾正不正確睡姿;學習整理玩具，把玩具送回家;不亂扔紙屑雜物，也是本學 期的習慣養成教育的重點。
3、發展口語表達能力，使每個孩子想說、愛說、會說：
很多研究表明2～3歲是孩子語言發展 的關鍵期，根據一個月的瞭解，我們班孩子基本能用簡單的話表達自己的意思，部分孩子還不能用完整的語句表達自己的想法，需要動作的輔助，還有部分孩子還不 會說普通話，而這些都是正常現象，這與家長和孩子的交流、生活的環境有關。那麼如何更好地促進幼兒語言的發展呢?我們認為主要是給幼兒豐富的語言環境，語 言是在交流中發展的。
A、心理環境：我們對每個孩子將積極應答，以鼓勵孩子讚賞的態度傾聽孩子的語言，並以正確語言迴應，給他們以示範榜樣作用。我們將及時表揚肯定孩子的語言表現，鼓勵孩子互相學習，使他們想說愛說。
B、物質環境：為孩子提供學習說話的機會，如環境的佈置可以讓孩子說說講講，“我學會了”欄也是個別講述的內容，通過語言活動學習兒歌、學習正確發音，糾正錯誤音，看圖講述，看故事，發展連貫的語言。
五、本學期活動安排
9月：安定幼兒情緒;家長會;配合做好幼兒園大型活動。
10月：安全教育月，;家長半日開放日活動。
11月：成立家委會;秋遊;親子活動
12月：迎新年活動
六、家長工作及作息
家長和我們老師 對孩子的教育 要 求要一致，家庭成員之間對孩子的要求也要一致。現在很多家庭是獨生子女，在家裡對孩子的 照顧往往是2對1，3對1，甚至4對1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如家裡的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的，而爺 爺奶奶卻要求那樣， 如此不一致的態度，幼兒的良好習慣就很難養成了。他不知道聽了誰的話好，這也不利於培養幼兒良好的個性。
1、嚴格執行接送卡制度
2、我們主張幼兒不佩戴任何手飾，如項鍊等。一是以免他們無意識地在午休和活動中吞食，存在不安全的隱患;二是有些手飾很貴重，以免孩子在外面玩的時候遺失了
3、及時瀏覽家園欄即“家長園地”和寶寶的成長檔案
4、如果你的電話號碼有變動請及時告訴我們，以免有急事時聯絡不上。
5、希望家長在家的教育要與老師們的要求基本保持一致，幫助孩子養成良好的習慣。
6、希望家長把寶寶們的衣服，被子和書包都寫上名字，便於我們的工作，寶寶人數多，也為了不產生一些不必要的麻煩。
7、入秋後早晚溫差大，氣候變化也大，為了寶寶的健康，家長要及時的為寶寶增添衣物，在幼兒園也多為寶寶準備一些衣服。
8、請假、接送制度。孩子沒辦法來園，應先跟老師請假，可以發簡訊給老師。
9、每週剪指甲，不帶危險品入園，家長勤檢查。
10、吃藥的要求：說明姓名、吃法、一餐一包，不要多帶，發燒38°以上帶回家觀察。寶寶的要可以早上直接給保健醫，在教室裡沒有櫃子方藥，很不方便，而且保健醫都會定時的過來檢檢視看寶寶的狀況，給寶寶喂藥。方便我們的工作，請將要交給保健醫。
11、孩子著裝要求：舒適為主，不穿揹帶褲，鞋子用粘的。
12、一日作息
7:20----8:00入園
8:00----9:00早鍛鍊、早操 、入廁.盥洗
9:00----9:15上午點心
9:15-----9：35 集體活動
9：35----10：00遊戲活動
10:00----10:30 集體活動
10：30——10：50餐前準備
10：50 ----11:30幼兒進餐
11.30---12:00餐後活動
12:00----14:20午睡
14:20-----15：00起床、點心
15:00---15:30集體活動
15：30----16:00整理活動
16：00----16：20 離園
為了配合我們的工作請及時的接送寶寶，7：20點鐘我們兩位老師在，從安全的考慮請在7：30點以後將寶寶送來，寶寶的情緒還不穩定的情況，請家長能4點來接，不要拖得太久。
謝謝家長的配合!
20xx託班家長會發言稿篇3各位家長，你們好!
首先要感謝你們在百忙之中來園參加家長會，並感謝你們一年多以來對我們工作的支援和配合。小班時孩子們哭鬧的場面還歷歷在目，現在一年半過去了，孩子們逐漸消除了對新事物、新環境的恐懼感與陌生感，他們能夠信任、親近老師了，並且能夠主動與同伴遊戲、交流了。這是家長和我們老師共同努力配合教育的可喜結果。
一、班級情況分析
本學期我班孩子們共有48名，男孩23名，女孩25名，他們來自不同的家庭，性格、能力、習慣也有著極大的不同。經過一年多的接觸，我們對每個孩子的性格、習慣也有了初步的瞭解，儘管孩子的發展程度有著顯著的差異，但是，每個孩子都有著自己的長處，從這些活動中我們感覺到孩子們也是各有所長的，由於班級的孩子很多，我們對於孩子的優點就不依依概括，在今後的活動中，更多地瞭解幼兒，挖掘孩子們的潛在能力。
有的孩子性格內向，與他人溝通還存在一定困難，有的孩子聰明伶俐，但是以自我為中心嚴重，缺乏一定的自我約束能力;有的小朋友過於膽小，不善表達;有的小朋友對於成人依賴性較強，自己管理情緒的能力很弱;有的孩子頑皮好動，注意力不夠集中等等不同情況，我們也將捕捉孩子不同的個性特點，有針對性地實施教育，幫助孩子獲得進步。
二、一日活動安排
我們上午組織教育教學活動，新授的內容都放在上午，下午因為孩子的注意力易分散，所以一般組織孩子游戲、戶外活動、書寫數字、繪畫等活動。
三、本學期工作計劃
本學期我們繼續採用《幼兒園綜合課程》，按照生活經驗積累、結合季節、身邊的事物特點和變化等線索，設計了一些相關的主題。本學期開設的主題為：《我長大了》、《祖國媽媽過生日》、《我們都是好朋友》、《秋天的畫報》、《可愛的動物》《冬爺爺的禮物》六個主題來進行教學。每個主題都有一系列的活動。一系列的活動，是指從特定的主題出發，形成了一個教學活動、區域活動、遊戲活動、日常生活活動及家園聯絡活動等構成的活動系統。讓幼兒以玩為主，在日常生活和遊戲中各方面都得到發展。
特別需要向大家說明的是，我們的活動有的通過遊戲形式進行，有的通過參觀形式進行，有的通過故事活動完成，不是像國小中學那樣固定地坐於教室中集體進行(錄影-參觀保健室、食堂)。我們幼兒園就是教育家陶行知先生所講的“一日活動皆教育”，在幼兒園的一天，其中的每一個環節，區域活動、遊戲活動、體育活動、生活活動，都是我們的課程，教學活動結合遊戲活動，教學活動結合生活活動，教學活動又結合環境開展。所以有時當你晚上回家問問孩子“今天在幼兒園上了什麼課，學了什麼”可能孩子會說“不知道”或愣在那裡不知所云，那請我們的爸爸媽媽們千萬別責怪孩子，因為我們的教育有時不是通過正常的教學活動進行，同時，三四歲的孩子，語言表達能力處於發展的初淺階段，他們沒有能力去說清今天學什麼，做什麼。
下面我就家長們關注的一些問題進行說明。
1.關於接送制度：為加強幼兒安全教育、管理，我們仍然實行“家長接送幼兒”制度，就是說你的孩子每天都要由家長接送，不能自己來接送的最好要跟老師聯絡好，也不能讓孩子的哥哥姐姐來接孩子我們幼兒園的規定是不允許未成年人接送孩子，這點以後請家長要注意。
2.關於紅五星的評比：在家長眼裡，我們的孩子都是很棒的，總是希望能夠得到表揚，但是孩子之間也是有能力差異的，尤其是在集體生活中，這種差異就更加地明顯了。為了鼓勵孩子在某些方面的進步和突出表現，我們就採用了紅五星的評比方法。我們的評價既有縱向的，也有橫向的，評比五角星並不是目的，而是一種手段，為的是不斷地激勵 孩子朝著我們所希望的方向發展。很多家長覺得孩子能得到紅五星就是今天的表現很棒，如果放學的時候沒有得到就是表現不佳。其實，我們評五角星分兩種情況，一種是平時比較靈活地給於獎勵，一種是在規定的時間週五集體評價給於獎勵。平時，我們評價孩子是看她和以前相比較是否有進步，比如說：玩玩具能謙讓了，晨間活動時不再大聲吵鬧了，來園的時候不再讓家人抱著進來等等，孩子有了進步，我們都給於肯定和激勵，那麼對於一些表現一直很棒的孩子，我們就會在週五放學的時候給予獎勵。
家園共育方面，我們的一些意見和建議。
1.保持一致，不遷就孩子。在家飲食、休息等日常習慣要與幼兒園保持一致。幼兒園每天中午11點是吃飯的時間，我們要求幼兒在進餐時能愉快的吃完自己的一份飯菜，均衡營養，不挑食。有的幼兒在幼兒園能很好的完成，可是在家也許就拖拉了，家長這時候就應該對孩子提出要求，不允許他拖拉。另外家長和我們老師對孩子的教育要求要一致，家庭成員之間對孩子的要求也要一致。現在很多家庭是獨生子女，在家裡對孩子的照顧往往是2對1，3對1，甚至4對1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如家裡的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態度，幼兒的良好習慣就很難養成了。他不知道聽了誰的話好，這也不利於培養幼兒良好的個性。
2.多關注我們的《家長園地》。孩子的發展需要我們共同的努力，作為家長，你們是我們工作的重要合作伙伴。本學期我們採用了整合課程，在這套課程裡很注重資源共享，尤其需要家長配合帶的一些材料，需要的材料能儘量及時的收集過來，讓我們隨時充實到課程中，更好的幫助孩子探索、發現。
3.遇到困難和困惑，請聯絡我們，相互交流溝通。幼兒園有許多溝通方式，如：電話、接送幼兒時的交流等等。
4.做好孩子的安全工作。安全工作，警鐘長鳴，因此我想把安全工作特別強調一下。每天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險的東西(彈子，刀片)，不要給孩子帶耳環及項鍊、戒指等貴重物品，以免遺失。有的家長因為工作原因，早上7點左右就送孩子入園，我希望這些家長能不能稍微晚一點送孩子來，我們早班老師是7點40分，如果你一早把孩子送來，老師不在，出了問題不好交待，請你一定要親手把孩子交到老師的手中。如你的孩子中午要吃藥品，請把藥交到門口值班老師手中，寫明服藥時間、劑量。
5.培養幼兒的自理能力，在家引導幼兒自己進餐、入廁、穿脫鞋子、衣褲。來幼兒園為孩子穿的衣服式樣要簡單，便於幼兒穿脫，上衣要前開口，衣褲要寬鬆，儘量不穿揹帶褲及硬底的皮鞋和有鞋帶的鞋子。
6、十一後的作息時間
幼兒早上7：40入園，不要超過8：45，因為要早操。
下午放學星期一3:20,星期二至星期五4：00。
7、交納體檢費和訂閱雜誌的費用。
最後再次感謝各位家長的光臨，讓我們攜起手來，為了孩子健康快樂地成長而努力!
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