教師節徵文——師愛是維繫教育的紐帶
古人云:“親其師,信其道”,在教育實踐中如何做到愛學生,激發學生的情感,讓學生“親其師”、“信其道”,達到“不教而教”,愛成了維繫師生間教育的紐帶。著名教育家呂型偉說過:“教育需要愛,也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育。”愛構築教育的生命線。如何體現師愛,讓每一名學生身心健康的成長,獲得充足的發展,作為新時期的教師應注意以下幾點:
一、前提——明確師愛的內涵,營造師愛的氛圍。
師愛是平凡而偉大的,是教師發自內心由衷的熱情,是一種自我犧牲、依戀不捨的道德情感,是教育成功的關鍵。魯迅先生說過:“教育是緣於愛的”,作為愛,她具有高度的責任性(從培養民族接班人的高度出發)、高尚的無私性(如蠟燭一樣,燃燒自己,照亮他人)。師愛又是對學生成長全方位、全過程殷切的關愛和呵護。蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧祕在於如何呵護兒童。”愛生的心,是喚起交流的激應器,是撫慰心靈的秒方。曾經見過這樣一段話:“教師是船長,於浪谷潮尖,急流險灘導航掌舵,將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”教師是船長,更是園丁,精心的培育著祖國的希望。“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始幹。”或許這就是對師愛最好的闡釋。
如何在教育實際中營造師愛的氛圍呢?
首先,要改變傳統的教育本位論,蹲下身子去看待學生,明確教育是喚醒,而不是對學生的給予;其次,要注重營造好“大家”,做好“家長”民主管理。通過組織各種型別活動,引導學生主動參與,在活動認識自我;再次,教師要細心、耐心的幫助每一位學生,從細小處入手,發現學生的優點、缺點,給予表揚或幫助改正,給學生無微不至的關懷;最後,注重教育方法,動之以情、曉之以理,春風化雨、潤物無聲。教師只有無私的去愛學生,對學生慈愛,才能激起學生感情上對教師的敬愛。這樣才能使學生親師通道,本文來自文祕家園贏得教育。
二、關鍵——體現師愛的公正性,做一名陽光的使者。
現實生活中,國小生期待教師對自己作出評價超越了父母的評價。心理學研究表明,學生的心理髮展過程中存在著一個“保護期”階段,他們期待教師具有慈母嚴父與知識傳播者、教育者的多重身份。(不論其個性的強弱,成績的好壞,道德品質的差異)然而在我們的身邊,許多教師依舊放不下師道尊嚴:在教學上,對於處於落後的學生,沒有去分析原因,因材施教,卻是板著面孔,橫眉怒目,不管學生的接受於否一味空洞的說教;在班級管理上,對品行較差拖班級後腿的學生,更多的是機械呆板的紀律約束。一段時間下來,這些學生不是懼怕學習,就是行為變的更難以約束,與老師成了相對立的一派。造成這種原因的關鍵就是缺乏愛。愛如陽光,記得全國模範教師竇桂梅這樣說過:“哪怕天底下所有人都看不起你的學生,做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、讚美他。”教師應同陽光的使者一樣,用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學生,用平等的眼光去看待他們,讓他們無一例外的均衡的享受陽光的溫暖。如春風一縷,揚起他們信心的風帆,去劈波斬浪馳向希望的彼岸。讓我們每一位教師牢記這句話“要教師陽光到別人心裡去,先得自己心中有陽光。”(羅曼羅蘭語)
三、重點——把握師愛的教育性,注重引導催化。
“好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。”師愛如同和煦的春風,無聲的拂過學生的心靈。她要求教育方法的改變如同春風化雨、潤物無聲。
潤物無聲指的是在進行感化時無刻意教育的痕跡,樸素自然,了無聲息,但效果極佳。教育學生無不出自愛的目的,但惟有做到因勢利導、循循善誘,動之以情、曉之以理,才能獲得潤物無聲的效果。
班上有個調皮的學生,恣意妄為,我行我素,學習成績不理想,不遵守校紀校規,多次與同學打架,很難管住他。在一次學校的佇列隊形韻律操比賽中,班級未能獲得名次,他很難受。通過這一點,我發現他具有了很強的集體榮譽感。抓住這個機會,我給他寫了一張卡片,委婉的提出了他身上的優缺點。接到卡片後,我發現他對待他人不再那麼蠻橫,態度改變了許多。後來我又瞭解到,他由於父母事情忙,缺少管教,之前老師因為他的成績差,又不太在意他,久而久之養成了這個不良習慣。經過幾次私下交流,他慢慢的改變了:開始聽老師的話,行為得到了很大的改觀,自信心也重新樹立起來。他重新獲得了同學的認可,融入了充滿愛的集體當中。
蘇霍姆林斯基說過:“教育的意圖應隱蔽在美好的、毫不拘束的氛圍中。”教師應化粗暴的批評斥責為關愛與信任,這樣才能於無聲中收到良好的效果。由此我想到:課堂上學生表現出色時,給予一個微笑;開小差時,給予一個微嗔……這些就如同滋潤心靈的春雨,縮短師生心靈間的差距,達到教育的效果。
四、走出師愛的誤區,領悟探索師愛的深刻、崇高。
師愛是崇高的,深刻的。他要求教師以人格、文化、智慧、情感去影響學生,從學生的角度出發,去思考、感受,而不是裝摸做樣的平易近人,是建立在平等與真誠的基礎上的。
由於教育物件的眾多,在教育過程中,多數的教師只注重抓兩頭、促中間。這種做法的結果是:好的學生獲得了教師多數的愛,大部分學生被遺忘,他們成了陰暗的一角,給他們帶來一種失落。為此,教師必須兼顧全體物件,全身心的投入,愛護、關心、幫助每一位學生。讓教師真正成為全體學生的貼心人,讓師愛成為教育的潤滑劑、催化劑和黏合劑。
師愛是一名教師真心(對教育事業的摯愛),真情(對學生無比的關愛)的融合,是值得每一位教師用一生的心血去追求的。她作為教育的紐帶,架起了師生心靈溝通的橋樑,維繫著教育的成功與否,決定著學生人格發展的方向,影響教師道德修養的差異。
每一位學生都需要教師的愛。讓我們從著名的心理學實驗“羅森塔爾效應”中得到啟示,自覺的在教育實踐中,毫無保留的施展自己的愛
相關文章
-
教師節徵文——師愛是維繫教育的紐帶大綱
古人云:“親其師,信其道”,在教育實踐中如何做到愛學生,激發學生的情感,讓學生“親其師”、“信其道”,達到“不教而教”,愛成了維繫師生間教育的紐帶。著名教育家呂型偉說過:“教育需要愛,也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教 -
論文教師的愛是維繫教育的紐帶優秀演講範文
師愛—維繫教育的紐帶古人云:“親其師,信其道”,在教育實踐中如何做到愛學生,激發學生的情感,讓學生“親其師”、“信其道”,達到“不教而教”,愛成了維繫師生間教育的紐帶。著名教育家呂型偉說過:“教育需要愛,也要培養愛。沒 -
教師節徵文——教師是人生引路者大綱
親其師,信其道。教師是對我們一生事業影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們為一項事業奮鬥終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領域興趣的火花。 著名作家魏巍在《我的老師》一文中這樣寫道: -
教師節徵文——教師是人生引路者
親其師,信其道。教師是對我們一生事業影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們為一項事業奮鬥終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領域興趣的火花。 著名作家魏巍在《我的老師》一文中這樣寫道: -
教師愛崗演講——教育是愛的事業
夜闌人靜,耳邊又傳來那熟悉的歌聲: 任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂…… 或許,這只是一支小曲,並不能道出為人師者的全部內涵,但我們至少從中感受了一種奉獻的聖潔和偉岸。是的,我們 -
帶著師愛一起飛——教師節演講稿
金秋十月,秋風送爽,秋天是收穫的季節,也是守望的季節。當我跨入教師這個神聖殿堂的門檻,當我膽膽怯怯走進來的時候,領導們,長輩們都熱情地做我的領路人,教我怎樣在講臺上自信地向學生傳授知識,教我怎樣解讀孩子們的心靈----- -
教師入黨思想彙報範文——教育是根植愛
敬愛的黨組織:老師出生在一個偏遠的小山村。從小貧困的家庭環境不但磨練了他的意志,激發了他改變環境,改變命運的勇氣,還讓他擁有了一顆濟危扶困的心。考上大學後,靠課餘打工和吃青菜的他,省下近萬元資助其他因家庭貧困面臨 -
帶著師愛一起飛——教師節演講稿大綱
金秋十月,秋風送爽,秋天是收穫的季節,也是守望的季節。當我跨入教師這個神聖殿堂的門檻,當我膽膽怯怯走進來的時候,領導們,長輩們都熱情地做我的領路人,教我怎樣在講臺上自信地向學生傳授知識,教我怎樣解讀孩子們的心靈----- -
愛心是水 創新是船——幼兒教師師德師風的演講稿
愛心是水 創新是船——幼兒教師師德師風的演講稿 從孩提時就嚮往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來光明;它更是一幅風景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問我:“你 -
寬容也是一種愛——“愛的教育”師德學習心得體會
寬容也是一種愛——“愛的教育”師德學習心得體會紫丁香孔子云:“過也,人皆見之;更也,人皆仰之。”寬容是人的情感之一,有一種巨大的人格魅力。它能產生強大的凝聚力和感染力;寬容也是一種豁達和摯愛,它如一泓清泉可化干戈為