做為一名教師，《師德》是一門必須課，是教師必備的基本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。幼兒期的孩子可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴於律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。
一、注重自身修養
日常工作中注重自身的修養，為人師表。做到文明、禮貌，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表裡如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。幼兒教師是智慧的化身，道德的典範。幼兒教師勞動的物件是幼稚的兒童，他們正處於動態的發展中，有著很強的向師性，教師的言行舉止，都有可能給幼兒以扶危定傾。作為幼兒教師不僅要教育兒童，更要以自己的典範來影響兒童，要時刻注意自己的語言美和行為美，語言美則要求教師要有心地善良而正直，行為美則要求教師時時處處注意自己的舉止，事事是教育，要用自己崇高的師德、用博大的師愛去塑造幼兒，用人格之光燭照幼小的心靈，讓幼兒在充滿愛的陽光、愛的雨露中快樂、健康的成長。
二、加強專業知識學習，與時俱進。
對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋裡總是裝著“為什麼”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子裡充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見，幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無法比擬的。所以，幼兒教師應創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
三、熱愛教育事業，熱愛每一位孩子。
愛崗敬業是幼兒園教師應該具備的基本素養，是幼兒教師職業道德的基礎。作為一名合格的幼兒教師，不僅要關心、愛護每一個幼兒，還要不斷的積累教育經驗，不斷的提高自己的素質和修養，更好的掌握幼教藝術，用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，澆開飄香的繁花。作為一名幼兒教師應具備愛生如愛子的高尚品德。兒童心理學研究認為：兒童的成長有兩個影響源，第一是父母;第二是教師。當孩子跨入幼兒園，特別是幼小的兒童，很自然地將對父母的“愛的要求”轉移到教師的身上，作為教師不僅充當教育者的身份，還應充當“母親”的角色，要象母親那樣去關心、照料他們，使他們時時刻刻感到教師的關懷和溫暖。作為幼兒教師，我們要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子，不要以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我們唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
不知不覺，步入幼教工作現在已經是第四個年頭了。在這期間，我從大班接手，送走一批孩子後，又接了新小班然後升到現在的中班。從中我發現，不管是哪個年齡段的孩子，他們都有一個共同特點，都渴望分享需要老師更多的關愛。這也不以為然，愛是人的本能，是一種發自內心的情感。愛代表著願意對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒老師，我就像媽媽一樣愛著班上的每一位孩子。
每年的九月份是新生入園的季節，清晨，常常會看到這樣的情景。新入園的幼兒哭喊著不願入園，他們緊抱著家長的腿，或拼命的撕扯著家長的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，彷彿老師就是吃人的怪物。幼兒離開家人，第一次獨自走進陌生的幼兒園，由於環境的變化，容易出現依戀家人、不願入園、情緒低落、害怕等分離焦慮。這時候如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子非常需要老師的關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。這種情況下，我都會用和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭、臉，或者親親他、抱抱她，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣分離焦慮就會消除很多。還要很快了解孩子的性格愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起遊戲，而且玩的開心，讓自己在孩子心中有地位，用真誠和愛去對待包容孩子的一言一行，有時候會有意想不到的驚喜。偶爾有點累的時候獨自坐在椅子上稍作調整，有些孩子會用他肉嘟嘟小手來給自己捶背，還會問：“老師，舒不舒服?”我總是以真誠地微笑給予他們回覆。別看他們才僅僅3歲，孩子們的情感是單純中夾雜著豐富。他們明白誰愛他們，當然，相應的他們也會給出等價的，甚至更高的愛的迴應。
還記得去年新小班的時候，我們班來了兩位特殊兒童，智力上有缺陷，而浩浩則是語言表達上有障礙。經過了解，我發現了他們有一個共同點，父母都很少陪他們，而浩浩甚至是隻由奶奶陪伴的留守兒童。經過商量，我們班上三位老師把他們兩納為工作重點。爸爸也是教育工作者，開學時他給我們簡單描述了孩子的情況，並且寄語我們很大的希望。在班級裡，眼神是恍惚的，而且時不時會冒一句稀奇古怪的話出來，有多動症。對於這種情況，我們三位老師從來都是蹲下身子撫摸著他的後背耐心的聽他傾訴，並且和他多說話，平日裡我們都會多抱抱他，手把手的教他解便時怎樣穿脫褲子。從我們給他餵飯，到最後他自己能一勺一勺的大口把飯放進嘴裡。通過家園互助，父母也很配合我們，在家不再讓孩子獨自半天待在屋子裡的觀看動畫片，多花時間陪陪他，一家人有時間就出去玩玩。經過一學期的努力，生活自理能力有了明顯的提高，他的父母包括也感受到了老師的愛。看到了變化，他們的父母都很感激我們。而浩浩，開學時只能說一個字，經過了解，入園前，長期都是奶奶獨自一人撫養，身邊也無同齡玩伴。針對這一情況，首先我安排了兩位語言豐富溝通能力強的幼兒作為他的同桌。而且在一日生活中，我們都會特意關注浩浩的語言，從簡單的詞語，到儘量讓他把一句短語說完整，他經常都是說的結結巴巴的，但我們都會耐心的聽他一個字一個字地講完，並且糾給他糾正錯誤發音，重複到正確為止。其實小孩子也有自尊心的，期間他也會難過，為自己說不清楚話而著急，這時候我們就會用愛和孩子對話，讓他明白，老師是愛他關心他的。現在中班了，浩浩表現大方，不僅能把語言表達清楚，還主動上臺表演節目，這讓我感到很欣慰，很高興，老師的愛心走進了童心，得到了迴應。
愛的表達方式有很多，一個微笑，一句話甚至一個輕微的動作都會走進孩子的心裡。我們班有個小男孩，什麼都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經來了，他才慢慢地牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻像小鳥一樣，歡快地鋪過來。他媽媽不只一次對我說，他這個
寶貝什麼都好，就是早上喜歡賴床，而且還不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這麼晚。我也一直在思考這個問題，怎麼幫助他早點入園呢?平常他到了幼兒園我都會抱抱他，有次來得特別晚我就沒抱他。沒想到，下午離園媽媽來接他時，看見他一臉的委屈，欲哭無淚地說：“今天我來得太晚了，王老師沒有抱我。”這麼偶然的一句話，讓我找到了突破口，我連忙拉著他的手溫柔地說：“唐唐，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”他開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，他果然比原來的時間早了5分鐘，我微笑著張開雙手抱著他轉了好幾圈，連聲誇獎他，唐唐今天來的真早，他咯咯咯咯開心地笑了。他媽媽拉住我跟我說：“王老師，昨天唐唐說他來晚了你沒抱他，今天早來5分鐘你就會多抱他一會。早上7點馬上就跳起床來說要早5分鐘，哈哈。”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個乖兒子早上叫她起床的時候。我發現這個辦法還真有點用，就讓唐唐每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓他一直保持這個時間起床，果然，以後他都沒遲到了，以後我每次看見他早早來園我都會抱抱他。原來孩子們都羨慕在老師懷裡多待一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子懶床的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子內心的要求，多去擁抱觸控他們，適時解決他們的面板飢渴，那樣孩子和老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”我曾經有過許許多多的美麗“夢想”：小時候，想當小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食;再大一些，又想當書店的老闆，每天都可以置身書海，盡情遨遊知識的海洋…後來，我卻帶著一個當“孩子王”的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師範學校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛的童心中品嚐桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對未來生活的美好憧憬，懷著對孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師!
從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們如花的笑臉，如歌的話語;我也不再是明亮的教室裡一名埋頭苦讀的學生，而是孩子們“威嚴”的老師和親密的夥伴。我不僅要對幼兒悉心關懷、不避其髒、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養個性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、遊戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時，對孩子們的一言一行、一舉一動進行細心關照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼裡記在心上。
蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧祕在於教師如何愛孩子。”幼兒教育事業是心靈與心靈交流的事業，孩子們的心靈是最真最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得剛畢業那一年，開學的第一天，我微笑的站在活動室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們一定會蹦蹦跳跳的走進這寬敞明亮的活動室。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我;有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應;有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬。這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。
屈指數來，工作至今已經十年有餘了，數不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數不清多少次，被哭泣的孩子吐髒了衣物;數不清多少次，為了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子;數不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿溼的褲子。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重複勞作。我時而是勇敢的大力士;時而是弱小的小兔子;時而是溫柔慈祥的好媽媽;時而是和藹可親的大姐姐。當孩子取得成績時，我會對他露出讚許的微笑;當孩子碰到困難時，我會為他伸出援助的雙手;當孩子體驗到成功的快樂時，我會與他們一起開心大笑;當孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時，我會和他們一塊黯然心傷。
經常有人問我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧?”其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累!工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧!當你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤“我要媽媽”;當你忍飢挨餓給他餵飯，他卻把一口飯含在嘴裡半天也不嚥下;當你苦口婆心，鼓勵加示範，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動;當你經過數十次的耐心
教育，他仍然還是調皮搗蛋時，你能不煩嗎?每當這時，我總是告訴自己：“記住，你是一個老師!”我深深地體會到，對一個幼兒教師來說，“愛”，是多麼的不容易!
如果孩子是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬裡征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心;用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的彼岸。
工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業業，默默無聞地奉獻著自己的青春。儘管有時身心疲憊，但是大家都一絲不苟地完成。我為這些無私奉獻的精神感動，我為這裡的老師感到驕傲。在我們幼兒園裡就有許多這樣令人感動的好老師。
和我搭伴的徐媛芳老師，就是這樣一位不計個人得失，一心為幼兒的好老師。
小班幼兒玩心重，為了讓幼兒在幼兒園玩地更開心一些。她自費買來玩具以供幼兒需要。為了豐富幼兒的區域活動，她還常利用空餘時間從集市上收集來了畫寫板，小水壺，套娃等發展幼兒手眼協調的玩具。為了提高幼兒對英語的興趣，她從音像店買來了許多英文童謠，不厭其煩的教唱。她還寫得一手漂亮的字，因此不管有什麼大小會議只要她在場執筆的任務自然就落到了她的頭上，除了管理好班級她還要負責幼兒園的宣傳版面，經常需要加班加點的完成。但是她從不厭煩，從不怨言。
在教學上她精心備課充分準備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動的話語，兒童話的語言去感染幼兒，用遊戲的形式授予新的知識小朋友都願意和她交朋友。
雖然徐老師年紀輕但是她做事沉穩，就象媽媽一樣關懷著每一位幼兒，班中常有小朋友尿溼褲子，她從不嫌棄，卻很細心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優點。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動留下來等家長而讓我放心的回家。
我很慶幸能與這樣一位不計個人得失，不拘小節的老師搭班。
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