一代偉人毛澤東同志曾這樣讚揚雷鋒同志：“一個人，一輩子做一件好事很容易，但像雷鋒同志那樣做一輩子的好事卻很難。”十多年的幼教生涯也讓我悟出了同樣的道理：一名幼兒教師要想獲得一點進步很容易，但要做到天天進步，確實不容易。
我1996年一參加工作就分到了××國小，像在座各位新教師一樣，風華正茂、滿懷理想，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像她們一樣，自信瀟灑，從容自得。可第一節課就遇到了攔路虎，最簡單的“1/2/3/4” 怎樣教得有趣?怎樣讓學生牢固掌握?我把在學校裡學的十八般武藝都搬了出來，可孩子們就是不領情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跑出去找媽媽的有，給我這個幼兒師範學校的“高材生”當頭一棒、讓我束手無策，很是窘迫。挫敗感相當嚴重，但成為好老師的願望更為強烈。我全身心地投入教育教學工作。白天，上課、批改作業、輔導後進生，向經驗豐富的老教師學習教學經驗;夜晚，端坐在書桌前，備課製作教具、閱讀、作筆記。一次公開課之後，一位參加聽課的校領導在課後當場提出表揚，×老師執教的這一節課教學方法靈活多樣，很好地突破教學重難點。雖然還不是一節特別精彩的優質課，但是×老師進步太大了，值得我們大家學習。領導的表揚更加激勵我好好工作，把每一節課都準備好，把每一節課都當成公開課來上。
XX年調到咱們幼兒園，當時剛生完孩子，我當了母親，有了自己的孩子，也更懂得愛孩子了，工作中更能站在一個家長的角度換位思考了，但卻出現了新的問題。畢竟人的精力是有限的，我白天要上班，面對班裡的幾十個孩子，晚上則要照顧剛剛出生幾個月的小寶寶。孩子不滿一週歲的時候，我也出現了輕微的職業倦怠。雖然行動上還算得上認真，也對得起自己的良心。但那種工作狀態卻是痛苦的，是身體的疲憊和心理的厭倦。
為了能早日走出職業倦怠的泥潭，當自己心情特別不好時，我就約幾個好友到野外呼吸呼吸新鮮空氣，對著遠處吶喊，訴說工作與生活的煩惱，發洩心中的不快。在繁瑣的工作與家庭事務中，我尋找到一個支點，那就是“樂觀”。很快，我從消極被動的工作狀態中走出，克服了自身的情緒化狀態，又能愉快地投人工作了。
大家都知道來到咱們幼兒園之後，我從沒教過小班，看到小班的孩子入園時哭鬧我就很害怕。去年的時候是我第一次接小班，幼兒哭的哭，鬧的鬧。有些蠻橫無理的小傢伙還對你拳腳相加，我的額頭還被個別調皮的孩子用手抓傷過。那時，我真沒辦法使他們安靜下來。但是，我沒有氣餒，也沒有放棄。每天，我都抽出時間向班長王老師學習，細心觀察王老師是如何管理班級幼兒的生活等等。我在認真觀察比較的基礎上，發現問題主要出在師幼互動上。上課時，我只顧自己完成教學任務，被事先制定的教案牽著鼻子走，我與孩子之間缺乏語言的溝通和眼神的交流，完全像演員一樣地揹著“臺詞”。發現這一問題後，我便主動改進，每天都堅持聽王老師的一節課，。課前我認真備教材、教法與學法，製作教玩具。課後反思課堂教學的成功與失敗，及時發現教學中存在的問題，總結成功的經驗。這說起來是件簡單容易的事，但難在堅持，持之以恆。我深知自己算不上天資聰慧，但我懂得勤能補拙的道理。
雖然我不是最聰明的幼兒教師，但我可以最勤奮;雖然我也不是最出色的幼教工作者，但我可以用實際行動讓自己的教育生活變得更充實。這一祕訣就是：堅持!在平時的工作中，我學會了用眼睛仔細地觀察點滴小事，用頭腦冷靜地思考遇到的問題，反思自己的教育行為，更重要的是要及時記錄和總結。我認為教師的成功最需要的是恆心，只有堅持不懈的努力才會讓我們變得更睿智。我對自己的要求是：今天比昨天要堅強，今天比昨天要更懂得愛與寬容，今天比昨天更富有智慧。
不經歷風雨怎麼見彩虹，陽光總在風雨後，只要不怕吃苦，不怕失敗，充滿熱情地工作，耐心地對待孩子，堅持、堅持、再堅持，終會收穫一個又一個希望。
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