教師兩學一做講政治有信念演講稿

以的講話精神為指標，深刻反思自身問題，進一步增強責任感、使命感，努力打造風清氣正的教書育人環境!本站小編為大家整理了教師兩學一做講政治有信念演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

20xx年，中央決定要在全黨開展以“深入學習黨章黨規，深入學習系列重要講話，做合格的共產黨員”學習教育。這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之後，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。各地黨組織要把這次學習教育作為一項政治任務，融入黨員教育管理新常態，打造一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的黨員幹部隊伍，為全面建成小康社會奠定紮實的組織基礎。

要把“兩學一做”落實到強化理想信念上。強調指出，理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，必須加強思想政治建設，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。“總開關”問題解決不了，就會出現世界觀上的偏差、人生觀上的迷失、價值觀上的錯位,就會影響黨員幹部在群眾中的形象，就會動搖黨的執政根基。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，就會出現越規出界、跑冒滴漏的問題。

因此，要以“兩學一做”為契機，引導黨員幹部學黨章、學黨規、學系列重要講話，讀原著、學原文、悟原理，堅定“三個自信”，補足“精神之鈣”，鑄牢“黨性之魂”。要通過“兩學一做”活動，把學習黨章黨規和系列講話制度化、常態化，根據不同物件靈活學習形式，增強學習效果，引導黨員幹部自覺把黨章黨規和系列講話要求轉化實際行動，做到學而信、學而用、學而行，做到思想同心、目標同向、工作同力、落實同步，以實實在在的成績展示學習效果。

要把“兩學一做”落實到講紀律守規矩上。沒有規矩不成方圓。黨章和黨規是黨員幹部必須遵守的基本行為準則。任何人，不管官多大、資格多老，都要講紀律守規矩，認真履行好黨章賦予的權利和義務，嚴格遵守黨紀黨規，落實好“三嚴三實”要求。如果沒有鐵的紀律，黨員幹部隊伍就會成為一盤散沙，就會喪失戰鬥力和生命力，更談不上純潔性和先進性。“善禁者，先禁其身而後人”。

作為執政黨，正人先正已，必須要把黨員幹部隊伍管好用好。要通過“兩學一做”學習教育，使黨員幹部明確“紅線”、知道不可逾越“底線”，自覺按黨章辦事，自覺遵守黨規，自覺踐行“三嚴三實”要求。教育引導黨員幹部在關鍵時刻、重要關頭，始終保持政治定力、守住法紀底線、把好私德關口，樹好自已形象，為黨員幹部隊伍增光添彩。要嚴格執行黨紀黨規，對於敢於頂風違紀的黨員幹部，要敢於“亮劍”，敢於對黨內政治生活庸俗化說不，敢於同黨內不良傾向作鬥爭，敢於高舉黨紀黨規戒尺，切實維護好黨紀黨規的嚴肅性和權威性，始終保持高壓態勢，使黨員幹部不想、不敢違規違紀。

同志們：

今天這個會議，是經市委、市政府主要領導同意召開的，很重要，也非常緊急。大家都知道，在教師節發表重要講話後，我市發生依蘭縣高階中學的教師索禮謾罵學生這一事件，性質惡劣，影響極壞，損害了教師形象，教訓極其深刻。反映了我們工作存在一些薄弱環節，工作做的還不細緻、不認真、不深入。召開這次會議的目的，就是要在全市教育系統肅風整紀，嚴厲查處師德違規行為，打造高素質教師隊伍，樹立教育系統良好形象。我著重強調三個問題：

一、要站在講政治的高度，充分認識加強教師職業道德建設的重要性

國家興衰，繫於教育，教育興衰，繫於教師。教師職業道德素養，關係教師隊伍整體素質高低，關係全市教育事業發展水平，更關係青少年身心健康發展和全市經濟社會發展大局。

(一)加強教師職業道德建設，是辦人民滿意教育的迫切要求。師德建設永遠是教師隊伍建設之“魂”。辦人民滿意教育，良好的教師職業道德是最基礎最核心的要義。站在辦人民滿意的高度，黨和政府歷來高度重視教師隊伍素質提高。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》強調，“加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人”。20xx年國務院出臺了《關於加強教師隊伍建設的意見》以及教育部下發的一系列配套檔案中，都對加強師德建設提出了明確要求。特別是今年教師節前夕，在與北師大師生代表座談時發表重要講話，對廣大教師提出了要做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的好老師的希望和要求，體現了黨和國家對廣大教師的親切關懷和殷切希望。與此同時，規範教師從教行為的措施和力度也在不斷加大。20xx年，教育部重新修訂印發了《中國小教師職業道德規範》，去年以來連續出臺了《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》等檔案。從巨集觀到具體，從建設到規範，體現了黨和國家對提高教師素質的重視，體現了辦人民滿意教育對提高教師職業道德水平的迫切要求。

(二)加強教師職業道德建設，是教育擔負立德樹人使命的根本保證。教師的言行，影響孩子的一生，決定社會的未來。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師的言行，無時無刻不在潛移默化的影響著學生。學生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能的啟迪和教化。教師本身就是一本無字的書，能以實際行動教會學生怎樣做人。黨的提出，把立德樹人作為教育的根本任務，育人先育德，育德先育魂。教師只有在政治思想上、道德品質上、學識風範上、人格魅力上，以身作則，率先垂範，才能真正為人師表，靜下心來教書，潛下心來育人，吸引學生，感染學生，為學生的成長提供示範，幫學生樹立遠大理想和崇高品德，促進學生全面發展、健康成長。就象所講，“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教師的使命和社會責任重大，只有自身立德、修身在先，才能擔負責任，不辱使命。

(三)加強教師職業道德建設，是促進我市經濟和社會發展的強大動力。教育是民生的基礎，是一個城市經濟、社會發展的基礎性工程，意義不必多講。同時，也是社會文明程度的重要體現。全市教師隊伍近10萬人，這支隊伍職業道德素養水平，是全市的一個大視窗，是一張城市文明程度的名片。全市學生近百萬，每個學生背後都至少有五、六位位親人，全市就有五、六百萬人直接關注教育、關注教師，教師的一言一行會影響到幾乎每個家庭、每個角落，容不得我們有半點疏忽。特別是當前，我市正在爭創全國文明城市的緊要關頭，創城活動中，教育涉及的內容很多，教師師德和未成年人思想道德在測評體系中佔重要分值，這種影響之大，是許多經濟指標不可取代的。每一名教育工作者，要切實站在全市經濟社會發展的角度，重新認識教師職業道德建設的重要性和緊迫性。

二、要切實認清形勢，正視當前師德師風建設中的問題和差距

一直以來，從國家到地方，支援教育、發展教育、關心教師的政策不斷出臺，持續加大對教育的投入，盡最大努力提高工資水平，加強對教師的培養培訓等等，體現了黨和政府對教育、對教師的重心與關心。

各級教育行政部門也從努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍出發，落實國家一系列加大教師培養、培訓的政策，特別注重加強教師職業道德建設，完善工作機制，開展自下而上逐級開展師德承諾，自上而下開展師德考核評估，樹立師德優秀典型。去年市委宣傳部、市教育局開展了師德“十佳百模千優”評選活動。剛剛過去的教師節，我們組織師德先進典型作報告，表彰優秀教師代表，目的也是要通過典型引路，影響和感召廣大教師。

這是好的方面，是我們當前教師隊伍建設的總體形勢，也是主流。但是，我們必須清醒看到，當前師德師風建設還存在不容忽視的問題，個別教師的師德師風問題還很嚴重。主要表現在：

一是責任意識淡薄。師德問題年年抓，反覆強調，可越到基層，工作力度越有遞減的趨勢，歸根到底就是重視不夠，責任意識不強。我們雖然明確了師德工作領導責任，確定區(縣、市)教育行政部門和學校是本地區、本學校師德建設的責任主體，局領導和校長是第一責任人。但個別 “一把手”對這個問題認識不上去。總覺得，這是大氣候，管和不管意義不大;上級的檔案精神傳達不到位;個別區、縣(市)教育局領導認為，即使出了問題，也有校長承擔責任，“火”燒不到自己身上，怕影響學校，想辦法包庇袒護當事教師。個別校長把更多的精力放在抓成績和升學上，忽視師德師風建設。教師培養過程中，重師能輕師德，一手硬，一手軟。對教學成績好的教師師德失範行為，怕影響學校，不批評，不查處。這次依蘭教師發生的問題，從工作落實方面，就是責任意識淡薄。開學前，教育部專門下發了嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金的通知，省、市高度重視，依蘭縣教育局也召開校長會進行了傳達，但到了學校就束之高閣，並沒有真正傳達到每位教師，給教師以警醒。

二是敬業精神不強。個別教師整體業務水平不高，不能靜下心來教書育人，反而樂於比吃比喝比享受;工作上拈輕怕重，只講待遇、不講奉獻;還有的教師只管教書，不管育人，對學生的不良言行漠然視之，不加教育引導。個別教師在教育教學工作中，不認真研究教育教學方法，照本宣科，工作不思進取，得過且過。這種狀態連起碼的教學任務都不能很好完成，談何教書育人;教師最起碼的敬業精神、職業追求都沒有，怎能做到“學為人師，行為世範”。

三是違規補課問題。教師違規補課問題，國家明令禁止，也下大力氣治理，可謂“老鼠過街，人人喊打”。20xx年以來，市教育局明察暗訪，查處14起違規補課，處理21名違規教師，解聘2名教師，追究5名學校負責人責任。就是這樣，仍然有一些教師受利益驅動，熱衷於搞有償家教，課上無精打采，課外精神十足;甚至個別教師故意不完成教學內容，課上故意講的少，課外再講全，利用職務之便動員、組織或強行要求學生跟其補課;有的教師之間相互介紹或提供生源，聯合補課;有的縣(市)農村學校老師，強制或變相強制學生到自己家裡住宿，收費補習，引起學生和家長強烈不滿。為了逃避查處，把補課由地上搬到地下，由補習班搬到家裡，甚至打起遊擊。對此類問題要嚴查嚴處，絕不手軟,並追究校長責任。

四是從教不廉潔問題。國家三令五申不允許組織學生統一購買教輔材料，但有些學校和任課教師，挖空心思在教輔材料上下功夫，不準統一購買，就採取指定書目、指定書商的辦法，引導學生購買，與書商、文教店利益掛鉤，收取回扣。有的教師收受學生及家長禮品禮金，更為嚴重的是索要或誘導學生及家長送禮金、購物卡、禮品，甚至利用職務便利，在分班、排座上收取好處費，接受宴請，利用家長辦私事等，這不僅是職業道德違規的問題，甚至是違紀違法。

五是法律意識淡薄。個別教師體罰學生，或以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，歧視學困生，造成學生身心傷害;個別教師不按正常渠道反映問題，不相信組織，造謠惑眾，誹謗滋事，帖子信件滿天飛，故意誇大歪曲事實;有的私自搞串聯，甚至鼓動家長上訪、群訪，這些行為嚴重干擾了學校的教育教學秩序。

以上這些問題，雖然只在少數教師中存在，但影響卻極惡劣，不僅損害全市教育整體形象，也影響了全市教育改革發展大局。

三、重拳治理，多措並舉，努力打造風清氣正的教育環境

“為師先為人，修業先修德。”加強師德師風建設，必須從嚴肅查處教師違規行為入手，在重拳治理的基礎上，進一步完善教育、制度、監督並重等長效工作機制。突出抓好以下六個方面：

(一)進一步強化對師德違規行為的查處。依蘭縣教師師德違規事件，反映了我們在落實制度、執行要求上，還失之於寬，失之於軟。各級政府、教育行政部門、各學校、每一名教師都要從中認真吸取教訓，舉一反三，深刻反思。教育部《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》中未被師德行為的十個方面、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金的規定》“六禁止”，是教師從教行為的底線，更是紅線。接下來，全市要集中開展肅風整紀強化師德建設專項整治工作，也就是說，從今天開始，凡是教師無視要求，頂風違反上述規定的，將嚴格按教育部《處理辦法》，發生一起查處一起，絕不姑息，而且按上限從嚴從重查處，對於情節嚴重，影響惡劣的，堅決按的要求，實行零容忍，堅決取消教師資格，清除教師隊伍。同時，對師德違規問題集中或有重大違規事件發生的校長及相關負責人，要依法依規給予相應的黨紀、政紀處分，直至免去校長職務;對所在地區教育行政部門主要責任人和分管負責人，同樣追究領導責任，給予相應處分。

(二)進一步強化宣傳教育。一要堅持師德教育經常性，要以社會主義核心價值觀為主要內容，突出教師愛生敬業這一教師職業道德核心，深入組織開展學習與北師大師生座談時的講話精神。各級教育行政部門、業務部門和學校要把師德教育貫穿於教師隊伍建設、教師專業發展的全過程，根據新的時期、新的形式，創新師德教育的方式方法。新教師崗前培訓要有專門師德教育課程，上崗後要有優秀教師傳幫帶;在崗教師每週要結合也學習，安排專門的時間和內容，開展師德教育，堅定教師理想信念，提升道德情操。二要圍繞提出的做好老師的要求，各學校每年開展師德主題實踐活動，通過演講、論壇、討論等形式，讓每位教師親身參與到活動中，感同身受，真正把理念內化於心，外化為行動，使師德教育見實效，不流於形式。增強教師自我教育、自我約束的意識，昇華道德境界，激發獻身教育事業的使命感和榮譽感，不斷提高履行教師職責的主動性和自覺性。三要弘揚師德典型。深入挖掘培養、樹立優秀師德典型，大力表彰師德先進的學校和教師，通過多種形式，廣泛宣傳優秀教師先進事蹟，展現當代教師的精神風貌，堅持用身邊人教育身邊人，發揮典型示範作用，形成正面輿論導向，弘揚正能量，讓師德失範的教師臉上無光。

(三)進一步強化師德考核。建立師德考核制度，是規範教師從教行為的重要手段，是完善師德建設長效機制的根本要求。我們必須把師德考核制度貫穿於師德師風建設的全過程，體現在各環節，落實到實際工作中。一要進一步健全市評區(縣市)、區(縣市)評校、校評師的師德考核機制，關鍵是要堅持標準，敢於較真碰硬。要通過考核，評出積極性，評出差距感，讓各地區、各校趕有目標，追有方向。二要放大考核效用。市教育局對區(縣市)、區(縣市)對學校師德建設考核，都將作為對區(縣市)、學校年度工作考核的重要內容，對於考核不合格或有重大事件發生、造成嚴重影響的，堅決一票否決，取消地區、學校以及責任人的已有榮譽和評優資格，並追究相應責任，給予相應處分。三要特別注重對教師的師德考核。堅持師德考核與業務考核並重，把師德考核的結果記入教師個人檔案，作為教師聘用、評先評優、職務晉升、績效考核、年度考核的首要內容。師德考核優秀的教師，在職稱晉升、評先評優、提拔任用等方面要得到優先考慮。年度師德考核不合格的教師，當年度考核和績效綜合考核的等次要一律定為不合格，不得參加評優晉職。

(四)進一步強化師德監督。加強社會監督、堅持糾建並舉，是提升師德師風建設水平的重要路徑。一要加大社會監督力度。教育行政部門和學校要通過師德舉報投訴電話和信箱等多種形式，主動讓學生、家長、新聞媒體和社會輿論參與師德監督，建立師德建設的群眾評價機制。學校要通過校長接待日、家長委員會、家長座談會、師德調查等途徑，及時掌握師德動態，不斷完善學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德師風監督網路。二要堅持開展師德三級承諾活動。今後每年3月份，學校要向區(縣市)、區(縣市)要向市教育局做出師德師風建設的承諾。各學校每學期開學初要組織教師開展師德承諾，並向社會、學生和家長公開。師德承諾的重點要突出社會關注的師德問題及明令禁止的師德失範行為。要通過承諾活動，使教師主動接受監督，時刻保持警醒，更重要的是把承諾落實到具體行動中。

(五)進一步強化師德責任落實。師德師風建設要強化屬地管理，“誰主管誰負責”。一是各區、縣(市)政府要切實加強對師德建設的領導，把師德師風建設納入本地教育事業和教師隊伍建設總體規劃中。定期研究本地師德師風建設中的新情況新問題，不斷提高工作指導的針對性、實效性。二是進一步明確各區、縣(市)教育行政部門的責任，把師德師風建設作為本地區教育發展的第一要務，牢固樹立“抓師德就是抓質量、抓質量必須抓師德”的意識，要對所屬學校實行包保責任制，局長、副局長要包保熱點學校，機關幹部人人包保學校，包保要有集體責任內容，把責任落實到人頭。三是強化學校主陣地作用。學校是教育教學的基本單位，也是師德師風建設的主陣地，是規範教師行為的第一道屏障。校長是師德師風建設的第一責任人，要敢抓真管。一方面，“打鐵還得自身硬”，校長要率先垂範，要帶頭樹正氣，凡事要出以公心，公平公正地對待每一位教師;另一方面，要把師德建設貫穿於學校管理工作的全過程，旗幟鮮明，賞罰分明，讓師德好的教師有榮譽感，讓師德差的教師有危機感，努力帶出好的教風、校風。

(六)進一步強化對教師的關心關愛

各區縣(市)政府、各級教育行政部門、各學校要高度重視教師隊伍建設。要加強對教師政治上的關心，發揮基層黨組織、共青團組織作用，大力培養積極分子，發展黨員，把優秀教師放在重要崗位上鍛鍊，幫助其快速成長。要千方百計提高教師工資和待遇，有的區近幾年切實提高了班主任津貼，這很好;要努力改善教師工作條件、生活條件，關心教師身心健康，有的地區定期為教師進行體檢的做法就很好;要通過多種方式幫助教師緩解身心壓力，為教師專業發展、外出參加學習培訓搭建平臺、創造條件。要暢通教師合理訴求的渠道，引導教師通過合法渠道反映問題，教師有訴求要向學校反映，由學校統一向主管教育行政部門反映，區縣(市)教育局及時向本地黨委政府和市教育局彙報，市教育局及時向市委、市政府彙報，無論哪個層級，能解決的，要及時解決，不能解決的，及時上報。切實解決教師的後顧之憂，使教師安心從教。

同志們，“人無德不立，國無德不興”。師德師風建設不是階段性的工作，而是一項長期而又艱鉅的任務，我們必須要以此次集中整治活動為契機，以的講話精神為指標，深刻反思自身問題，進一步增強責任感、使命感，努力打造風清氣正的教書育人環境!

同志們：

今天我們召開這次師德師風專項治理工作推進會議，目的就是為了更好地貫徹落實國家、省、市各項要求，切實推進師德師風建設的深入開展。今天是秋季新學期開學第一天，目前，我們正值第二批黨的群眾路線教育實踐活動整改落實，建章立制關鍵階段，也將喜迎第30個教師節。在這個時間節點上，召開這次會議，足以證明教局黨委對師德師風建設的重視。剛才立山同志通報了春季教育收費檢查情況，傳達了教育部“六條禁令”相關內容，請各位會後切實抓好落實，以新作風、新舉措、新氣象迎接新學年。下面，我就如何推進師德師風專項治理工作講幾點意見。

一、認真形勢，切實提高專項治理工作重要性和必要性的認識

第一，開展師德師風專項治理活動，是黨的群眾路線教育實踐活動的具體要求。黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，市委經廣泛徵集群眾意見後，歸納梳理出15項專項治理內容，其中教育師德師風專項治理被列為重點。市委書記韓冬炎、市委組織部長王秋實、市紀委書記張子林等市領導多次專題聽取我局和專項巡迴檢查組關於群眾路線教育實踐活動及師德師風專項治理工作開展情況的彙報，市委群教辦、市第二第四紀工委多次對師德師風專項治理工作進行督導和巡視，對我局前一階段的專項治理工作給予充分肯定，同時也提出了一些建議和意見。目前，黨的群眾路線教育實踐活動已進入第三環節，也就是整章建制、解決突出問題關鍵階段。在前期的徵求意見、調查研究階段，我們就徵集到不少有關師德師風方面的問題。如在職教師有償辦班補課、強迫或暗示學生訂購教輔資料、招收住宿生、收受學生或家長禮品禮金等等。今年7月，教育部印發了《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等問題的規定》。針對中秋節、教師節及開學前後可能出現的“送禮風”。教育部29日再次發出通知，重申了對教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的六條禁令，同時將利用電子商務提供微信紅包，電子禮品預付卡等新現象納入監督範圍。當前，在全國上下轟轟烈烈開展群眾路線教育，認認真真查詢領導幹部四風問題，實實在在解決老百姓關心關注的實際問題。想必大家已經知道，中紀委已將收受仲秋月餅都列為舉報違規事項之一，可見要求、規定之嚴格具體。目前，我市紀委下發通知，嚴明中秋節、國慶節期間紀律，重申發現一起查處一起，並一律點名道姓，公開曝光。同時還向社會公佈舉報電話。群眾利益無小事，紅線不能碰，雷池不能越。面對這種大形勢，在這樣的大環境大背景下，老百姓反映強烈的教育師德師風存在的問題，以及更好地解決教育的師德師風問題，不能不引起我們教育行政部門和教育工作者的高度重視。

第二，開展師德師風專項治理活動，是辦人民滿意教育的迫切需要。努力辦好人民滿意的教育，是人民群眾所需，是民心所向。教師是教育之本，師德是教師之魂。只有抓好師德建設，才能滿足人民群眾對教育的需求。但是目前教師師德師風狀況離人民群眾要求和期盼還有距離，特別是教師亂辦班亂補課行為嚴重損害了教師的師德和教育形象，損害了社會公眾的教育利益。教師不僅是知識的傳授者和解惑者，而且是道德行為的踐行者，有義務把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，引導社會風氣的發展。當前，能否解決好教育不正之風，直接關係到“立德樹人”這一教育根本任務的實現程度。立德先立師，樹人先樹正已，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是辦人民滿意教育的關鍵。

第三，開展師德師風專項治理活動，是優化教育行風建設的現實需求。幾年來，我市經過不斷強化師德師風建設和行風管理，教育風氣日益向好，群眾滿意度逐年提高。這得益於教育行政部門和學校的高度重視，得益於我們有一支高素質的教職工隊伍，這支隊伍甘於吃苦、無私奉獻。但毋庸諱言的是，我們的隊伍主流是好的，但個別教師還存在著這樣或那樣的問題，這些問題還不容小視。今年在群眾路線教育和師德師風專項治理工作高壓態勢下，我們市局行風辦還是接到有償補課、亂訂教輔、招收住宿生、開辦小飯桌、體罰或變相體罰學生等違反師德問題投訴90餘件，雖與去年同期相比有所下降，但這些問題的存在，嚴重影響了教育系統的形象和聲譽。我們應該清醒地認識到，這些問題不解決，輕則影響教育系統的形象、影響教育教學質量、影響人民群眾對教育的滿意度，重則影響國民的素質、影響民族的未來。

二、肯定成績，正視師德師風建設方面存在的問題

師德師風專項治理工作開展以來，廣大教育工作者以高度的政治責任感和事業心，不斷加強職業道德建設，自覺糾正行業不正之風，認真履行服務承諾，努力規範行業行為，內強素質，外樹形象，使全市教育系統的行業作風建設取得了可喜成績。主要表現在：一是信訪量大幅下降。二是群眾滿意度有所提升。三是辦學行為得到規範。四是“三亂”問題得到有效遏制。

但是，我們也應該正視師德師風方面存在的問題，僅今年至今，通過春季教育收費專項檢查，就發現亂收費問題46個，亂訂教輔資料21個，亂辦班補課問題18個，體罰學生問題3個，按照相關規定，我們處理了責任校長2名，違規教師27名。目前，專項治理雖然取得了階段性成果，但仍有一些問題比較突出：

第一，個別教師仍然存在違規有償補課或為違規補課以及社會辦學機構組織推薦生源的行為。

第二，個別教師存在向學生推薦或變相推薦教輔資料行為。

第三，個別教師為謀私利存在招收住宿生、辦看護班、開辦小飯桌等行為。(近期反映教師招收住宿生進而違規補課的舉報非常之多，舉報人多為招收住宿生的社會人員，態度過激，很容易引發社會矛盾，各縣區教育局必須引起高度重視，認真研究解決措施，堅決剎住教師招住宿生歪風。)

第四，個別教師存在利用職務之便，向學生或家長請託辦私事或收受學生及家長禮品禮金等行為。

第五，個別教師存在亂收費行為。

第六，個別教師存在體罰或變相體罰學生等行為。

除此之外，學校違規補課、違規徵訂教輔資料、超許可收費等問題。凡此種種，這些問題在一定程度上影響了我市教師隊伍的整體素質提高，損壞了我市教師的整體形象，我們必須高度重視，嚴加整改，絕不能視而不見，更不能放任自流。

三、明確要求，推進師德師風專項治理工作深入開展

當前正值秋季開學、中秋、國慶即將來臨，要抓住重要時間節點，發訊號、用狠勁、出實招，各單位一把手要站在講政治的高度，把落實主體責任，作為突出的大事、要事，記在心上，抓在手上，扛在肩上，要堅持一級抓一級，層層傳導壓力，出重拳、下猛藥。我們將九月份定為“師德師風整治月”，突出解決教師收受學生及家長禮品禮金、亂辦班補課等師德師風存在問題，深入宣傳教育部“六條禁令”，大力弘揚師德典型，傳遞教育正能量。

第一、要結合群眾路線教育活動深入解決突出問題。

各縣區、各學校結合黨的群眾路線教育實踐活動中徵集上來的意見建議和春季教育收費專項檢查中發現的有償補課、亂收費、亂訂教資料等問題，上升到“四風”的高度去認識，引導教師自覺把師德建設檔案精神轉化為自身實際行動，模範帶頭踐行核心價值觀，不斷提高人格修養和學術魅力，做人人敬仰愛戴的學問之師、品行之師。要集中精力打好專項整治攻堅戰。列出問題清單，建立問題整改臺賬，認真剖析問題成因，研究解決措施，制定整改方案。各學校要在整改過程中，根據本單位存在的問題和實際情況，全面清理、完善或重新修訂相關師德師風規章制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。縣區教育局要加強督促檢查，做到問題整改到位，建章立制到位，對專項整治效果不明顯、群眾不滿意的要返工，“回爐、補課”切實解決突出問題。要防止前緊後鬆，防止矛盾積壓，防止簡單粗糙，防止短期效應。

第二、要將“六條禁令”內容內化於心，外化於行。

教育部關於《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》檔案的出臺，是落實中央關於第二批教育實踐活動新指示的具體舉措，旨在專項整治師德師風領域突出問題，加強教育系統特別是教師群體的作風建設。《規定》既是一種行為規範和職業操守，是教師群體獲得職業信任，人格尊嚴和精神力量的重要保證，也是一種政治承諾和道德義務，代表了教師群體的共同願景，以及教育系統自我管理、自我約束、自我規範的發展趨向。各縣區、各學校要充分利用教師節有利時機，廣泛開展教師職業理想、職業精神、職業道德大討論，推動教師充分認識新時期加強師德建設工作重要性和緊迫性，全面瞭解新時期加強師德建設基本要求。各縣區各學校要迅速把檔案要求傳達到每一名教職工，要在教師節前夕，組織開展一次“教師致廣大家長一封信”活動，《一封信》中要註明教育部六條禁令、教師公開承諾、監督舉報電話、教師與家長簽字等主要內容，加強對廣大教師的職業道德教育，堅決杜絕教師收受學生及家長禮品和禮金現象，促進形成風清氣正的校園廉潔文化，形成教師拒收禮是本分，家長不送禮是常態的良好社會風尚。市局將在專項整治月活動中，市縣區教育局要充分發揮監督作用，對違反制度“踩紅線”、“闖雷區”的，做到零容忍，發現一起查處一起，對頂風違紀、明改暗不改的，要加大處理力度，實行“一案雙查”，既要追究當事人責任，還要追究相關領導責任，形成強大震懾，防止失之於寬，失之於軟。

第三、要不斷暢通師德師風問題的監督舉報渠道。

各學校組織全體教師向社會公開作出師德“承諾”，並將承諾內容公佈在學校宣傳櫥窗的醒目位置，告知家長和社會，形成學校、教師自我教育、自我治理、自我約束、家長和社會共同參與的縱橫交錯的監督機制。各縣區教育局與所屬學校、各學校與每名教職工都要層層簽訂責任狀，明確師德師風專項治理任務要求及問責機制，並實施校領導包保教師制度，以此規範教師的職業道德行為。市、縣區教育局門前設立局長信箱，在各中國小校校門口懸掛責任督學公示牌，公佈市、縣區、校行風監督舉報電話，暢通渠道，強化監督。

第四、要加強組織領導完善違規違紀問責機制。

要本著“誰主管誰負責、管業務必須管行風”的原則，加強組織領導，明確責任主體，完善責任體系，形成市局指導督辦、縣局監督檢查、學校日常監管的上下聯動齊抓共管的工作格局。要建立健全違反師德行為的懲處制度，明確“一把手”負責及問責機制。凡教師出現師德師風問題，其所在學校、縣區教育局主要領導均要承擔監管不利責任。對違反師德規範的教師，一經查實，將按《教育部中國小教師違反職業道德行為處理辦法》(教師[20xx]1號 )，對違反職業道德的教師，將給予警告和記過、降低專業技術職務等級和撤銷專業技術職務。對危害嚴重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。對師德建設抓得不力，導致師風不正或出現重大違紀違法案件造成惡劣影響的，要追究學校校長及教育行政部門主要領導連帶管理責任。對師德建設不符合要求的學校，一律實行一票否決。對違規教師，市教育局啟動連動責任追究，將違規教師報師訓處、基教處、人事處，對已取得各種獎勵一律取消，三年內不準評選先優。對嚴重違反師德師風典型案件，將在新聞媒體及齊齊哈爾教育資訊網上給予曝光。

第五、要加強先進典型選樹傳遞教育正能量。

以慶祝第30個教師節為契機，各縣(市)區、各學校要及時總結和分析師德師風建設工作取得的經驗和成績，開展“尋找讓學生感動的教師”活動，選樹一批師德師風正面典型，採取巡迴演講、網路媒體宣傳、優秀教師評選表彰等方式，集中展現他們在日常工作中所蘊含的愛崗敬業、立德樹人、無私奉獻的師德風範，充分展示新時期人民教師可親、可敬、可學、可鑑的良好形象，凝聚教育正能量，傳遞教育好聲音。

第六、要加強師德師風專項整治資訊反饋工作。

“師德師風專項整治月”活動期間，各縣區及直屬各學校，要認真執行資訊報告制度，學校發生教師重大師德事件，必須及時上報上級教育行政部門，對於隱瞞不報，處理不當或不及時處理的要追究有關人員的責任。期間，市教育局將對全市師德師風建設工作情況進行督查，並將督查情況及時通報全市。各縣區教育局和各直屬學校要於9月30日前將本地師德師風專項治理工作進展情況和工作經驗、工作成果上報專項治理工作領導小組。