從古至今，教師一直是人們所尊崇的事業。古語云：“國將興，必貴師而重傅。”今天，又把教師喻為人類靈魂的工程師，太陽底下最崇高的職業，而對師德則要求“學高為師，德高為範”。教書育人，要懷著崇高的愛去傳授知識，要用滿腔的熱情去啟迪人生。春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識，還能使學生擁有豐富而高尚的靈魂。“甘為人梯，甘當鋪路石”，向來是廣大教師的座右銘。那麼，在經濟高速發展和社會文明日益進步的21世紀，該怎樣做好教育工作者，教師又如何“立高尚師德，樹教育新風”呢？
“沒有愛就沒有教育。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師技巧的全部奧祕就在於如何去愛學生。”愛，是無聲的語言，行動的指南；愛，是心靈與心靈的碰撞，是靈魂與靈魂的交流。在我從教的這麼多年中，我深深地體會到了這一點。
曾記得在我參加工作的第六年，班裡來了一個孩子。家長憂傷地告訴我：由於父母雙雙犯病，孩子只能住在鄉下年事較高、走路又不方便的爺爺奶奶家。大了回到城裡，性格很內向，見了陌生人就呆坐著不吭聲，各方面的發展情況比同齡孩子差了一大截。看著家長那殷切的眼光，一種責任感油然而生。我拉過孩子的手，心中只有一個念頭：一定要把孩子教育好！於是，我制訂了詳細的教育計劃，希望用愛去溫暖孩子的`心，去喚起他心靈深處的自信。每天，我除了在生活上特別照顧他，還利用空餘時間不厭其煩地給他講故事，手把手地教他穿衣，拉著他的手一起玩遊戲，並鼓勵其他孩子多和他玩。雖然他每次都對我報以沉默，但從他的眼光中，我知道他已在慢慢地接納著我和周圍的一切。終於有一天他對我說：“老師，我喜歡你！”當時，不顧周圍那麼多的家長和孩子，我緊緊地摟住了他，流下了眼淚。後來，在畢業典禮上，看著日漸活潑開朗的孩子，他的父母拉著我的手說：“老師，謝謝你！”話雖不多，但我體會到了其中的分量。對孩子教育的成功，使我更成熟了，更堅定了我作一名幼兒教師的信心和決心，也使我更深刻的認識到：沒有愛就沒有教育。愛――是教育之魂！或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科。每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，唧唧喳喳的聲音。但我們的教師坦然地面對別人的譏笑和不理解，在這經濟發達的年代安於清貧、樂於奉獻。想做好教師與真正做到好教師，其實是願望到實現的過程，我們選擇幼兒教師這一行時，都想做好教師，然而只有真正地去做，用心地去做，才能向好
教師這一方向發展。目標並不遙遠，只要方向正確，只要我們邁開第一步，就會離目標越來越近。當特級教師於漪說：“奉獻――教師的天職”時，贏得久久不息的掌聲，在我們這些後生的掌聲中含有敬佩、學習、奮進的感悟。我，被深深地感動了。它使我想起在多少個休息節假日，別人在呼朋喚友地娛樂一番，而我們的教師卻為了給孩子創造一個更好的學習環境，放棄了休息，放棄了與家人共敘天倫的好時光，回到幼兒園，鑽研教材，翻查資料，製作教玩具。用自己靈巧的雙手，憑自己的聰明才智，把一個個的廢舊紙盒變成了一輛輛汽車、火車、一座座的高樓大廈、一個個可愛的小娃娃；用水果凍、掛曆紙製作成一棵棵美麗挺拔的大樹……這一件件化廢為寶的傑作，無不使孩子感到驚訝和興奮。在他們幼小的心靈中，刻下了深深的印記，知道可以用自己的雙手去創造美麗的世界。外面的世界很精彩，但我們的教師卻以“一身雅興，兩袖清風”為榮。名利的欲求越少，事業的天地就會越寬。
詩人泰戈爾曾說過：“花的事業是甜美的，果的事業是珍貴的，但讓我挑，我還是選擇葉的事業，因為它總是謙遜地張開著它的綠蔭。”為了更好地充當“傳道、授業、解惑”的角色，幼兒教師們不斷的充實自己，一點一滴地積累知識。我們在一個個平凡的日子裡，在瑣瑣碎碎的工作中默默地耕耘、辛勤地勞動，奉獻出自己寶貴的青春年華。我們幹著的是“葉子的事業”，我們用自己的雙手為孩子捫撐起一片綠色的天空，為祖國托起明天的太陽！
各位領導、各位同行：
我是一名幼兒教師，從事幼兒教育事業已經十四年了。在這十四年的歷程中，我雖然沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績，但我用對祖國花朵的愛，默默的奉獻著自己的青春和熱情，我有了可貴的收穫：深深感覺到，人民教師的工作，既平凡又崇高，既有樂趣又責任重大；我深深地體會到，在這崗位上儘自己的職責，就是實現自己人生的價值。
每當我看到孩子們有了一點一滴的進步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風風雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，祖國的未來，現實生活的美好。孩子還小，還柔弱，需要老師無微不至的關懷，吃喝拉撒全部都要管，這就決定我們的工作是瑣碎而繁雜的。在工作中，要注意觀察孩子，細心為孩子們服務，用良好的服務教育他們，引導他們進步，培育他們茁壯成長。發現孩子不高興，便要仔細詢問原因，逗他開心；發現孩子頭髮散了，要為他們梳好；發現孩子的指甲長了，要為他們剪指甲；孩子午睡了，要守在他們身邊，一次又一次地給他們蓋上被他們的小腳腳踢掉的被子……。我就在這樣平凡的工作中，把自己作為孩子們的母親，把我所教的孩子們都當做我的孩子。我用母愛去為孩子們服務，我用母愛去親近孩子們，我用母愛去培育他們茁壯成長。
世上沒有哪一個母親擁有這麼多的`孩子，可我擁有；沒有哪一位家長每天付出這麼博大的愛，可我付出了，我被人們稱為“孩子王”。我雖然沒有科學家那樣博大精深的知識，也沒有企業家那樣善於籌劃的頭腦，然而，要使搖籃裡的生命長大成材，絕對少不了幼兒時期的良好教育，作為幼兒教師，就必需具備幼兒教育的知識技能。對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋裝滿了“為什麼”；在孩子的眼中，老師是個無所不知的天才，老師的腦子裡充滿了智慧，孩子想從老師那裡得到滿意的答案。張西是個聰明的孩子，有一天，他跑到我面前問：“老師，你喜歡小青蛙嗎？明天我逮一隻送給你1面對孩子天真的話語，我給他講了有關青蛙的常識。我告訴他，小青蛙小時侯生活在水裡，長大後到陸地上生活，也會到水裡活動，這種動物叫兩棲動物。張西馬上就問：“蛇也是兩棲動物嗎？”這一問把我給問住了，對這個問題我含糊不清，但我不願給孩子一個模糊的認識，更為了讓他們做個誠實的孩子和從小養成愛讀書的好習慣，就對他說：“這個問題老師也不清楚，我們都查一查書，看看誰能找到答案。明天再討論好嗎？”課下我查閱了有關的書籍，終於找出了答案。第二天，張西興奮的告訴我：“蛇是爬行動物，不是兩棲動物，”我聽了向他伸出大拇指，我和孩子的臉上都露出了滿意的微笑。這件事告訴我：作為一名幼兒教師，不僅要有愛心，還要有較高的專業知識水平。要給孩子一杯水，自己要有一桶水！所以我要不斷的學習，拓寬自己的知識面。
這些聰明、活潑、愛動腦筋的孩子人見人愛。可是有的孩子性格內向、孤僻，更需要老師的引導、幫助。江偉小朋友剛到我班時候，性格孤僻古怪。有一次，一個與他挨著的小朋友不小心碰到了他，他竟毫不猶豫地在那個小朋友的胳臂上狠很地咬了一口。當我教育他這樣做不對的時候，他竟然抬起胳臂大聲說：“讓他也咬我一口好了，咬吧1就是這個不講情理的江偉，在以後的一次美工課中，我幫他洗手的時候，他發自內心感情，在我臉上親了一口。這是多麼大的轉變，和以前判若兩人。看到他的轉變，想起平時一次次對他耐心教育過程，那種艱辛，化作一股暖流從我心中流過。難道還有比這更幸福的時刻嗎？
我做的這些事，比起我敬佩的四川地震中的那些老師來，是微不足道的。
xx年5月12日，一場突如其來的汶川大地震襲來，四川等地不少中國小校舍嚴重垮塌，學生生命安全受到巨大威脅。危急時刻，人民教師用自己的生命保護著學生，一幕幕師德博大與崇高的頌歌，感動了全中國人，感動了全世界人。我們永遠銘記這些平凡而偉大的老師：
譚千秋老師用雙臂守護學生，自己卻被死神帶走了！
張米亞老師自己嚴重受困了卻對受困的學生說：“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”
苟曉超老師老師為救學生用身軀擋磚塊遇難；
瞿萬容老師用身體擋住水泥板。
如果歲月是一條河，那麼童年就是河之源泉；如果人生是一本書，那麼童年就是書之最漂亮的扉頁。它有著夢一般的色彩、詩一般的意境，那些天真無邪的花朵正是這童話世界裡的主角。我們——作為21世紀的幼兒教師，更應該讓孩子們在學習中享受到快樂，在快樂成長中學到知識、學會做人。
如果孩子是一隻快樂的小鳥，就應該擁有一方自由的天堂；孩子是一條自由的魚，就應該擁有一片浩渺的水；如果孩子是一朵蓓蕾，就應該擁有縷縷春風的吹拂。作為一名幼教工作者，我們應該用怎樣的理念、怎樣的方法執教，才能給孩子們這一切呢？
在世界科學發展史上，有一個名字如同一顆明亮的星星，永遠閃耀著耀眼的光芒，他就是發明大王——愛迪生，而他成功的祕訣就在於他有一個十分民主的母親。她教育子女的觀點是：讓孩子自由、快樂的成長，決不用強制手段去限制孩子的天性，這給孩子提供了一個極為有利的生長空間。當愛迪生被誤認為是“傻瓜”被迫退出學校大門的時候，是母親敞開胸襟，親自教他讀書；當他迷上了化學，為搞實驗想方設法找場地的時候，是母親騰出了家裡的地窖，給了他一方自由實驗的天地。從此，在母親的幫助下，他一步步登上了科學研究之路，他一生髮明的東西大約有兩千種，對人類的文明做出了巨大的貢獻，而這些舉世矚目的偉大成就的取得，無疑得益於他幼時成長在一個自由民主的氛圍中。
可見，為孩子創設一個輕鬆、民主、自由的環境，對他們的成長是多麼重要啊！興趣和快樂是兒童學習、探究的原動力。因此，我們有責任給孩子一個自由的空間，讓他們尋找快樂、創造快樂、享受快樂！《新綱要》中所倡導的一種教育觀念就是尋找、挖掘孩子的興趣和快樂，這也是我在實踐活動中所秉承的一種教育思路。
記得在一次觀察活動中，我讓孩子們穿上雨靴、雨衣，打上雨傘在大自然中感受雨。孩子們興奮的在操場中玩耍，有的漫步、有的飛跑、有的在積水處踏得“啪啪啪”響，這時我引導孩子們尋找和發現雨點落在不同地方所發出的不同聲音。孩子們帶著問題在玩耍中仔細尋找，發現雨點落在雨傘上會發出“滴滴塔塔”的聲音，落在大型玩具上有“篤篤”的聲音，後來我參與到孩子們感興趣的踏雨水的活動中，發現會發出“叭叭”的聲音。於是，我提議讓孩子們用小雨靴來唱歌，孩子們盡情的在積水中玩耍，踏出了許多好聽的節奏，在玩中不知不覺滲透了音樂節奏的學習。這時的我不再是一名設計者和指導者，而是一名觀察者和支持者，孩子們真正成為了活動的主體，在自由的、創造性的活動中享受到了學習帶來的快樂！
親愛的老師們，讓我們的孩子們在如詩的時節，盡情的享受那份陽光燦爛，那份雨露滋潤；在斑斕的時空裡，讓孩子們的學習像潺潺的溪水，跳動著快樂的音符；在蓬勃的樂園裡，讓我們的孩子們笑得更甜美，生長得更健康，生活得更快樂！正所謂，海闊憑魚躍，天高任鳥飛！就讓我們放飛孩子的心靈，讓他們充分享受學習的快樂，在成長的天空中自由飛翔，快樂的馳騁吧！
幼兒教師演講稿篇有人曾問過我這樣一個問題，世界上什麼東西最美？也許會有人說，世上最美的是青春，也許會有人說，世上最美的是愛情，這些說法各有各的道理，但我認為，世上最美的是奉獻。
記得在我讀幼師的時候，我曾有少女特有的浪漫設計過自己的明天，用火一樣的熱情幻想過自己的未來。然而，現實並不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我柔弱的肩頭時，當一個個調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、耍滑頭時，一個在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時，卻要擔起這麼一大群孩子的“保姆”，卻要擔起這麼一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過、迷惘過，甚至曾經動搖過、退卻過，但有一件事深深的觸動了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅定了信念。
那是學年開學後的第一天，我們都進園報到了，可唯獨沒有見到我們的黃園長。一打聽，才知道原來黃園長整個暑假都沒有休息過，而是在為幼兒園教學樓的擴建四處奔波，致使她左膝蓋關節毛病又患了，幾天前剛去醫院動了手術，這會兒正治療著。帶著遲到的關懷，我們幾個同事相約去探望她，可她人雖躺在床上，手裡頭卻仍拿著電話忙個不停，說的都是幼兒園教學樓擴建的話題。是啊，幼兒園的建設發展固然重要，可您的`腿也要保重啊！您難道忘了醫生的囑咐嗎？您難道忘記了護士的勸告嗎？才休息幾天，您就堅持著要下床，走路不方便，您乾脆僱輛三輪車，到教育局、到建設局、到財政局，您找領導、找上級、找朋友，您的心願就是要讓孩子能有個寬敞、明亮、整潔的學習環境。園長啊，我們都知道，您心裡唯一掛唸的只有幼兒園，您心裡唯一不能忘記的只有孩子。
“榜樣的力量是無窮的”，這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑，無時不刻的在前方指引著我、鞭策著我、激勵著我，教我要如何做人，做一個什麼樣的人！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。幾年來，我無不以園為家，無私奉獻著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。記
得前段時間，我的臉上無緣無故的長滿了許多小紅點。在和孩子相處時，我總是小心翼翼的，深怕自己的臉會受到他們的嫌棄，甚至會嚇到他們。深怕自己原本美麗的形象會在孩子心中土崩瓦解。直到有一天，一個小朋友興高采烈的跑到我面前，用小手指著她那胖嘟嘟的小臉蛋對我說：“謝老師，你看我昨天被蚊子咬了一口，現在我的臉上終於和你一樣有小紅點了，太好了。”聽著他天真的童語，看著他心滿意足的樣子，我不禁熱淚盈眶，同時也體會到了，孩子對老師的熱愛是不會因為老師容貌的變化而改變的。是的，沒有鮮花，沒有掌聲，我們幼教工作者過著平平常常、普普通通的日子，沒有與日俱增的存款，沒有一步一個臺階的升遷，但我們寧願守著這份清貧、這份寂寞，因為，在我們心裡只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我們無怨無悔！
因為——人生最美是奉獻。
各位評委，各位老師：
大家好！世人常用“三尺講臺”來形容教師這一職業，而我做了五年的教師，今天在這兒，才真正有“站講臺”的感覺。為什麼？因為我不是一般人直覺指向的教師，而是幼兒教師。我不習慣於站在講臺上講，而喜歡蹲下來，和孩子們玩，和孩子們看，和孩子們說……
今天，我演講的題目就是：蹲下來，靠近孩子。曾經，看到過這麼一則小故事：一位母親喜歡帶孩子去逛商場，可孩子一進商場就發脾氣，就哭鬧，母親奇怪了，商場裡多好玩呀，那些花花綠綠琳琅滿目的商品多好看呀，孩子為什麼不喜歡呢？有一天，母親蹲下身子，她明白了，原來從孩子的高度望過去，只能看到密密麻麻的人的腿呀。故事雖短小，但無疑是在警示我們成人，只有蹲下身子，用孩子的眼光去觀察世界，用孩子的心去體味人情，你才能真正走進孩子心裡，你才會懂得怎樣帶領孩子成長。班裡一個家長曾對我聊起，她有兩個朋友，女兒叫她們王姨、張姨。
一次，王姨到她家來，女兒將自己的畫拿給她看，王姨一屁股坐在地上，將畫小心地攤開，一張張點評，最後竟向女兒提出，能否送她一張。女兒興奮地亂點頭，很受寵的樣子。王姨挑好後說：“這麼好的畫，我要把它在家裡掛起來！”然後她踮起腳邊走邊說：“我得繞過去，可不能把這些寶貝畫踩壞了。”那晚，女兒哭了，她說：“媽媽，我真的好喜歡好喜歡王姨。”幾天後，另一個朋友——張姨病了，她帶女兒去探望。張姨每次見女兒都喜歡將她沒頭沒腦地誇一通，然後讓女兒唱歌跳舞表演節目。那天，張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著，僵持了很久，才結結巴巴地唱起來，唱到中途，女兒突然哭了，她說：“媽媽。我真的不想唱了。”從此，女兒看到張姨就躲。和家長的聊天中我得出，其實兩個阿姨都很喜歡孩子，但喜歡的方式不一樣，王姨將孩子當作大人，與孩子平等交流，把孩子的寶貝當作寶貝；而張姨則把孩子當作寵物一樣，沒頭沒腦地誇讚一通，讓孩子表演節目給大人看，可孩子畢竟不是寵物。想要靠近孩子不是孩子要啥給啥，買很多好吃的、好玩的去哄他，而是喜歡著他的喜歡，愛著他的愛，將他偷偷摸摸藏起來的一小段繩子，一些花花綠綠的碎紙片，也當作寶貝一樣珍藏；是要跟他平等對話，讚揚批評都說得出令他信服的理由；是控制好自己的情緒，同時也尊重孩子的情緒。
記得在一次關於“快樂的小朋友”意願畫中，孩子們都專心致志地畫著，有的畫了爸爸媽媽一起放風箏，有的畫了吃肯德基，有的畫玩遊樂場，一幅幅畫面生動有美觀，我心裡正暗暗高興時，忽然發現彬彬的畫面色調暗淡，黑漆漆的一片，隱約有幾個小朋友也是缺胳膊少腿的。如果是在學習《綱要》精神之前，我肯定會毫不猶豫地批評一番，但這時，我控制了自己的情緒，我想：他這樣畫一定有自己的理由。我蹲下來，輕輕地問他：“你為什麼畫這些，你怎麼啦？”彬彬神情嚴肅地說：“老師，你知道嗎？美國正在打伊拉克呢！”停了一會，他用手比劃著畫面上黑色的線條繼續說：“這些炸彈把房子都炸掉了，小朋友們沒有家了。你看，這個小朋友還受傷呢，他的手在流血。”在他手指的地方，確實夾雜著一些紅色。“老師，他們多可憐啊，我們救救他們吧！”孩子說著激動起來，眼裡竟含著淚花。”他的正義感和同情心深深地感染了我，我欣賞地看著他的畫，使勁地點了點頭。我知道，孩子每一個細微的量變，都在積累和孕育著偉大的質的飛躍，而我們的理解和寬容，欣賞和讚許，則是促使孩子加速前進的動力。
試想，如果當時我心不在焉，如果當時我不予過問，如果當時我加以呵斥，那麼我將失去一個絕好的教育契機，我將可能泯滅一顆善良純真的童心，甚至可能將一個未來的政治家、社會家、畫家扼殺在萌芽狀態……
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
幼兒教師是一個神聖的職業，肩負著祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師確實不易的，通過兩年的國培計劃，我做以下總結：
幼兒在園一日活動也是家長與老師共同關心的問題，學習以後，我覺得幼兒園保育工作是整個幼兒園教育期間的重中之重，在我國，實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒園教育的同時，儘可能完善幼兒的保育工作，幼兒園教育與保育應該是相互滲透，相互聯絡。不可以分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利於幼兒身心健康發展，也就是說教育中要滲透保育，保育也離不開教育！
幼兒正處於身心迅速生長髮育和發展的時期，身心迅速生長髮育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界是適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱，因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的防止和消除不利於幼兒生長髮育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。
網上培訓的機會很好，我們老師學習的興致越來越高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以後積極的在班級壇上討論，交流。從最初的陌生到現在相互交流意見，互相幫助。通過這次的學習學以致用，把這次學習的知識積極的運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教育。
這兩年的時間，非常有幸參加了農村幼兒園教師培訓，通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間裡，讓我們收益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩，把自己的教育積累的經驗拿出來分享，我們共同學習。解決了我們實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所跟新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們提供的這麼好的網上學習的機會！
尊敬的各位領導、老師：
剛走出校門的我，帶著五彩斑斕的夢，走進機關幼兒園童話城堡。看著孩子們一雙雙天真無邪的眼睛，很快的，我便全身心地融入到孩子們中間。朋友們紛紛叫我“孩子王”，有人說：“孩子王”沒出息，也有人說：“幼兒教師是高階保姆”。這一些議論讓我曾經有過猶豫和傍徨，但是經過多次的學習《社會主義核心價值觀》，和身邊資深教師們對我的鼓勵與關懷，讓我深深理解了愛崗敬業的意義，堅定了自己的信念。每天我的腳步匆匆，每當孩子們入園的時候，我總是第一個到來，微笑迎接每一個孩子；每當孩子們上課的時候，我總是諄諄教導，耐心啟發孩子；每當孩子們吃飯的時候，我總是不辭勞苦，悉心照料孩子；每當孩子們午休的時候，我總是久坐床前，細心看護孩子；每當孩子們活動的時候，我總是率先示範，用心鼓勵孩子；每當孩子們感到困惑的時候，我總是不厭其煩，全心幫助孩子；每當孩子們遇到挫折的時候，我總是激發潛能，誠心面對孩子；每當孩子們做錯事情的時候，我總是賞罰分明，精心教育孩子；每當孩子們取得成績的時候，我總是不吝讚美，真心表揚孩子；每當孩子們回家的時候，我總是最後一個離開，不捨送走孩子。幼兒教師這職業的確很平凡，在平凡的幼教工作中，我收穫了專業的幼教理念，收穫了純真的開心笑臉，收穫了親切的溫暖關懷。親愛的姐妹們，讓我們攜起手來，在機關幼兒園撒播每一粒愛的種子，讓愛的光輝閃耀在平凡的幼教崗位上，做一個愛崗敬業的幼兒教師。我的演講完了，謝謝大家！教師要帶頭堅定理想信念，增強教書育人的榮譽感。
理想信念是人們對美好未來的嚮往和追求，是人們對於自身及國家未來發展所持有的堅定不移的態度，是人們的人生觀、世界觀和價值觀的集中反映。教書育人，播種未來，科學而崇高的理想信念，是引領社會發展的旗幟，也是引領廣大教師傳播文明的指路明燈。廣大教師理想信念堅定與否，直接關係到教育事業的健康發展，關係到社會價值目標能否最終實現。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，首先要帶頭堅定理想信念。教師要帶頭堅守職業操守，增強立德樹人的責任感。育人先育己。教師首先要不斷提升自己的職業操守。教師的職業操守，是同教師的職業活動緊密聯絡的符合教師職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。教師的職業操守既是教師在教學過程中必須遵守的行為規範，又是教育行業對社會所負的道德責任和義務。作為人類文明的創造者和傳播者，教師隊伍職業操守的水準關係到國家和民族的未來。因此，教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，重點就是堅守良好的職業操守。中華文明五千年，一直有著尊師重教的優良傳統，教師高尚的職業操守也一直影響和感染著無數的國人。人們經常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這樣的詩句來描繪教師的默默奉獻，用“一日為師，終身為父”來表達對教師的無限崇敬，用“辛勤的園丁”“人類靈魂工程師”來頌揚教師的高貴品格。長期以來，廣大教師在教書育人的實踐中認真負責，以恭敬、嚴肅的態度對待自己的教師職業，對教職工作一絲不苟、忠於職守，為實現教書育人的目標而努力奮鬥。他們為國家教育事業的發展，為廣大青少年的成長成才，付出了大量心血，贏得了祖國和人民的愛戴。教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。在新的事物、新的理念、新的思想、新的知識層出不窮的當代，提升自己的個人修養，不僅僅是提升自己的道德品質，還包括提升自己的知識素養。為此，教師要始終按照所要求的那樣，牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢
固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。學為人師，行為世範。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，還必須堅持為人師表，把做學生健康成長的指導者和引路人作為自己的畢生使命。廣大教師應該深刻認識到，一位富有人格魅力、為學生膜拜並效仿的教師，一定是一位注重修身立德、充滿為人師表使命感的教師。教師個人的修身立德、為人師表，既是教師職業道德建設的基礎，也是教師帶頭踐行社會主義核心價值觀的基礎。我，一名普通的幼兒教師，參加工作的9年多來，我一直認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實地做好本職工作。幼兒教師這個職業的工作非常繁瑣，每天要面對幼兒們，需要有一定的愛心和耐心，要用心來詮釋對孩子們的.愛。作為一名幼兒教師，每天都能夠聽到孩子們甜甜的、真誠的問候，使我每天工作都像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中；作為一名幼兒教師，我的一言一行，甚至一個鼓勵的眼神，就能撥動那一個個美妙的心絃，帶給孩子們無限的快樂，所以我對自己要求更加嚴格；作為一名幼兒教師，我擁有無數顆純真的童心，給予我真誠無私的愛和關注，“老師，我喜歡您，真的，，”每當面對這一陣陣稚嫩的話語時，我在心中一遍遍反覆詢問自己：“我該怎樣做的更好”。如何做好幼兒教師，首先應該擁有一顆永遠不老的童心，為孩子們展開一片想象的天地，開啟知識的大門，給孩子們的童心抹上七彩色；面對童心，幼兒教師也更應該有童心一顆，日復一日，年復一年，教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動，直到永遠。而我還會用我的愛心照顧好每一個孩子，關注每一個孩子的成長，因為愛才是溝通教師和孩子心靈的橋樑，教師只有愛孩子才會產生責任感，才能用正確的方法教育孩子，才能發現每個孩子的閃光點，才能更好的促進孩子成長。同時，我要讓我的每一個孩子都有信心，經常性的表揚孩子們，讚賞他們，不斷培養孩子們的信心，讓每一個孩子都抬起頭來走路。我班上有個小朋友，叫吳佳凱。同班的老師一提到他的名字就頭疼，真的，我想我們大班組的老師沒有一個不知道他的。
大家好!
做了一名教師，使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個鼓勵的眼神，就能撥動那一個個美妙的心絃，帶給孩子們無限的快樂;做了一名教師，使我擁有無數顆純真的童心，給予我真誠無私的愛和關懷，“老師，我喜歡您，真的……”面對這一陣陣稚嫩的話語，我在心中一遍遍反覆詢問自己：“我該怎樣做一名好教師……”
做一名好教師，就應該擁有一顆永遠不老的童心，在孩子面前展開一片想像的天地，開啟知識的大門，給孩子們的童心抹上了七彩，面對童心，教師更應該有童心一顆，日復一日，年復一年，教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動，直到永遠。
做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培訓培養，不能只關心孩子的學習結果，而不關心孩子的基本素質是否向好的方向發展。從另一個角度來說，培養孩子的素質不能離開知識的傳授，離開了豐富、健康、有用的知識，要形成良好的素質是根本不可能的，因此，只有科學地把握好教書育人的關係，並且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去，才是一個合格、稱職的`好教師。
做一名好教師，要根據孩子的身心發展狀況和特點，有針對性地指導孩子的學習，並在孩子的特長方面給予指導，教師要對孩子品德，勞動文體活動以及同伴關係等方面的表現要作了公正的評價，要嚴格的要求孩子，對好的行為進行表揚，對不良行為提出批評，並根據孩子的個性指導孩子的發展方向，但嚴格不是越嚴越好，更不是冷冰冰的嚴厲，俗話說：“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露。”只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長。
做一名好教師，自己要時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致表裡一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模範行為來教育和影響了解孩子的內心世界，維護他們的自尊心，發揚他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗到教師對他們的愛。
做一名好教師，要轉變傳統的教育觀念，樹立現代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀，面對未來的資訊社會，教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學習方式，由應試教育轉到素質教育的軌道上來正確指導孩子發展方向，因材施教促進孩子健康發展，培養他們德智體美勞各方面的素質和才能。
做了一名教師，或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻;或許我會永遠平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇擁在中間，遠離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對無數張純真的笑臉，面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，無論再苦，我也心甘情願地付出與承受。我想我是幸福的，因為我擁有了孩子們的愛，我是富有的，因為我擁有了孩子們的世界。我在這片神聖的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”，因為我相信，我的付出不會白費，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。
這就是我在正式上崗成為幼兒教師之前的宣誓，也是對自己以後工作提出的要求，我將以此監督自己，在幼兒教育的道路上堅定執著的走下去，即使青絲變白髮，心中的愛也不會改變!
孔子有一句話：“君子一日省乎己身？”每天一醒來，在投入忙碌的工作之前，我都問自己無數的問題：“我在做什麼？我為什麼要這樣做？”……
“教育大計，教師為本”。那教師是什麼？教師是知識的傳播者，文明的培育者，人類靈魂的設計者；教師是春蠶、蠟燭、園丁、鋪路石……這種種的比喻都形象地概括出教師職業的偉大，深刻地揭示出教師人格地高尚，也道出了人類社會對教師角色所形成的共識和對教師品質的期待；老師還是教育的實施者。那什麼是教育？愛因斯坦曾給教育下過定義：“如果你忘記了在學校裡學到的一切，那麼所剩下的就是教育。”
我為什麼要當老師？因為我知道作為一名人民教師，必須要有一份高度的責任感，以教書育人為宗旨，傳道授業為己任，要具備一種不折不扣，兢兢業業的工作精神。要知道，教師的職業非同一般。從大的方面講，它關係著國家的未來。從小的方面講，它也還維繫著千萬個家庭的興衰成敗。我只是一臺龐大機器中的一個小小的零部件，但如果我的作用沒有發揮好，或許會影響整臺機器的正常運轉。我曾看過這樣一篇文章：說一位高中生，在會考時，以獨攬數、理、化三門全市第一的成績進入高中，並因此而名噪一時。但是在高一時，由於某理科老師忙於其他而耽誤了其所在班級的那門學科，他受到了很大的影響，在三年後的大學聯考，他名落孫山。所謂“十年樹木，百年樹人”，更體現了責任的重大。
那麼今天又該如何當老師？這個問題很耐人尋味。老師作為一種職業，有她的特殊性，因為其物件是學生。古人云：“親其師，則信其道。” 因此，我認為首先要有親和力。我想親和力也是重要的，因為它是貫穿於每一位老師執教生涯的法寶。而作為一名教師，有親和力可以贏得孩子的尊敬和信任，可以獲得孩子的理解和喜愛。教師的親和力本質上是一種真愛的情感，教師只有發自肺腑地愛孩子，才能真正地親近孩子，關心孩子。才能激發孩子對美好生活地追求。教師親和力的核心是民主平等的思想，教師只有把孩子當作與成人平等的人，當作自己親密的朋友，才能容忍孩子的缺點，尊重孩子的話語權，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人，我班裡有這樣一位小朋友，以前是有名的“皮大王”，霸道、講髒話、咬人、踢人、打人等壞習慣，父母頭疼，同伴告狀不斷，而他聽到的也都是批評，訓斥一類，更是經常讓父母打，開始我對他期望很低，覺得他只要不搗亂不添麻煩就行了……這學期我對他實施了積極的期望，我運用各種身體語言、動作，讓他產生安全感，能夠自由自在地、無拘無束地表現自己。每天早晨一來園，我就主動
去抱抱他，撫摸他的腦袋；集體活動時，我會不停地注視他，頻頻向他點頭、微笑；提問他時，我會用肯定地手勢或語言表示對他的接納或讚許，使他感到被重視或關心……漸漸，在他的身上，發生了可喜的變化，我在為他深深欣喜的同時，也為自己的辛勞有了收穫而由衷地快樂。所以，我認為我們應該這樣做教師：要有一顆愛學生的心，因為愛所以寬容、所以理解；要有隨時準備傾聽孩子的耳和心，這樣才能溝通和交流；要有一種平等和民主的思想，願意和他們共同學習成長，做他們學習生活中的良師益友，人生路上的同行者，引路人。
其次，要當好老師，我認為還要具備自我學習，不斷提升自己知識結構的習慣。知識面不僅要廣博，最好還能深入。要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。自我提高的方法很多，最實用的是從成功者身上吸取經驗。我在教學之餘翻閱很多教育理論書籍，以圖更新自己的教育觀念和方法。在美國著名教育家保羅·韋特博士的一本書中看到，做好教師需要12個方面的素質。而這12種素質是他花40年時間，收集9萬個學生所寫的信，內容是關於他們心目中喜歡怎樣的老師，最後綜合概括出來的。12種素質的基本內容是：友善的態度，比如“他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書”（學生信的內容）;尊重課堂內每一個人；良好的儀表；良好的品性，比如“我相信他與其他人一樣會發脾氣，不過我從未見過”（學生信中內容）；有耐心，等等。 保羅博士的理論給我的啟發，並不是按照他列出的12條標準可以完善自己，而是認識到普通教師不可能成為那種高標準的道德完人，想做不落伍的好教師還得另覓他途。一個人具有那12個優點，相信對他做什麼事情都有巨大幫助。那麼，成為一個好教師的努力重心，我認為並不在於按照這些理論書籍來塑造自己，而是把教師當作職業來做時，應該準備好兩個方面的高素質，一是敬業精神，一是充足的職業知識儲備。總之，作為一名教師不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。
冰心在詩中寫道：“修養的花兒，在寂靜中開過去了；成功的果子，便在光明裡結實。”我們只有不斷自覺規範自己，修養自己，提升自己，美化自己，才能收到“朵朵葵花向太陽”的效果，才能真正成為幼兒眼中、心中與夢中的太陽。對我來說，教師決不僅僅是一種謀生的職業，更是我人生的一部分，因為我快樂的工作著、努力著，更是熱愛著我的教師職業！
我一直認為我不適合做一名幼兒教師，主要是因為我不擅長唱歌舞蹈；畢業之前迫於就業壓力，和對自己專業的不忍放棄，我選擇了南下，在遠離故土兩千多裡的深圳尋找屬於自己的天空，而我的專業就成了我從事幼兒教師這個行業最充分也是唯一的一個理由。當時，當時我想象不出自己做為一名幼兒教師是什麼樣子的，就像現在我依舊不知道我選擇別的工作是什麼樣子一樣，我只是堅定的認為無論什麼樣的工作只要用心去做、去堅持，即便不是做的最好，也是可以給自己一個交代的；我希望這份自己認為不合適的工作我一樣也可以做好，雖然我不是很確定，但是作為另一種生活的挑戰我願意嘗試。坦白的說，我有點怕......
也許就像人們說的那樣；沒上戰場之前無論士兵們怎樣緊張害怕，只要一投入戰鬥，所有的恐懼都會棄之腦後，死亡也不能讓他們退後。真正告別學生時代，步入工作生涯，原先種種設想轟然倒塌，我甚至來不及體會自己的種種轉變，可是事實上我依然改變很多。是工作改變了我，也讓我重新認識了自己。我最大的收穫是我發現我可以在幼兒園這個教師崗位上做下去並且做好。
做了將近一年的幼兒教師，對這個角色我有了更深的體會，和最初我想象的已經完全不是一回事了。
提起幼兒教師，人們就能很自然的聯想到比如；能歌善舞、我很佩服那些在幼教行業從事很多年的老教師，她們很不簡單，儘管她們很平凡。熱情活潑、純潔無慮、青春永駐等字眼，實在美麗可愛的不得了。其實說的沒錯，只是太表面了。我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業都有它風光的一面，也自然有它艱辛的一面，作為幼兒教師，！
各位領導、各位老師：
大家好!
看著新老師在國旗下莊嚴宣誓，我心潮澎湃，心中無限感慨：真是青春無價!青春萬歲!聽著鄭捷老師的報告，再一次為之震撼和感動：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個不平凡的講臺上，講述最平凡不過的故事，心中更是百感交集。該從哪裡說起呢?
從小就覺得老師是一個詩意的職業，或許是媽媽不知不覺的胎教，於是三保國小(臺江實小)的老師們就常常見到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學當老師;或許是命運使然，在流轉不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語文而生、而來的平凡的教師，為了夢想快樂地前行。雖然有過疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘願“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗人生澎湃的激情，以用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我快樂並幸福著。
總而言之，我快樂並幸福的源泉是八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!
勤奮是成長的基石
作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。”在同事眼裡，我是省優秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評為省特級教師，並主持以我名字命名的名師工作室;在學員眼中，我是一個得過全國、省市教學比賽一等獎的教壇“明星”、年輕導師;在學生們看來，我是在課堂裡，與他們同悲同喜的可愛的老師。可在我自己的眼中，我不過是一隻剛剛學會飛翔的“笨笨鳥”，成功的背後的祕密武器、的法寶和祕訣還是那最普通的兩個字：勤奮。
20年前，我走出師範學校分配在群眾路國小，像在座各位新教師一樣，風華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。可第一節課就遇到了攔路虎，最簡單的“a/o/e” 怎樣教得有趣?怎樣讓學生牢固掌握?我把在學校裡學的十八般武藝都搬了出來，可孩子們就是不領情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個師範學校的“高材生”當頭一棒、讓我束手無策，很是窘迫。挫敗感相當嚴重，但成為好老師的願望更為強烈。不久後，學校領導就讓我在學校開一節公開課，我清楚地記得，這節公開課是《皮球浮起來了》，相比以後我所開的50多節公開課，它太微不足道了，聽課人數：全校語文老師加校長只有六個人(群小兩年，6個班15位老師)，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因為它是我在教學中成長的第一步。我的媽媽是臺江區的一名教師，我讓媽媽帶著我找到臺江區教學水平的老師請教，認真記錄下老師講的每一個字，我帶上面包在省圖一坐就是一整天，仔細查詢有關的資料。為了能更好地掌握課堂教學藝術，我甚至聯絡我的同學，請她們帶我到市裡各名校，悄悄地站在優秀教師的班外“偷藝”。對我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6個人聽課?不至於吧!”是啊，連我的媽媽都不理解：“上這麼一節課怎麼這麼難?”我知道，我並不是一個很聰明的人，但我自小就堅信勤能補拙，笨鳥先飛的道理。我在國小一年級的時候參加了學校的乒乓球隊，第一堂訓練課是託球，我怎麼都託不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個人在院子裡練球，不時還傳出“篤、篤”託球的聲音。3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來叫我快睡，我說一定要託到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。第二天測驗的時候，一個個夥伴，前赴後繼，託個三下五下便紛紛敗下陣來，我卻意想不到地託了106下，得了絕對的第一。當時既高興又害羞，高興嘛誰得第一不高興，害羞呢同學的掌聲實在太熱烈，老師的表揚太誇張。正是自小培養的勤奮精神，使我6人公開課獲得成功。
各位老師、家長：
大家中午好。
這是我的女兒，小三班的李思越，小名多多。前兩天我帶著她出去玩，路過一個小區門口，見到了我再也熟悉不過的場景。幾個幼兒園大小的孩子一起在玩耍，後面跟著頭髮蒼白的老人，捧著飯碗，拿著勺子，嘴裡喊著：來，吃一口啊，乖。這個充滿現場感的場景讓我想起了多多剛從外婆家帶回我們自己身邊的日子，那時多多也是習慣了邊玩邊吃，一到吃飯點就說：“你們來餵我嘛，外公外婆就是那麼餵我的嘛”，我們當時面臨兩種選擇，一種是我們朝她大吼，吃飯啦，你還玩什麼玩，然後火速抱到桌子前，孩子可能大哭大鬧，然後你狠狠揍他一頓，雙方都不得安寧，另外一種，就是依她所願，端著碗像哄姑奶奶似得去喂她。她吃得開心，玩得開心，而我們卻折騰的滿頭大汗，也許1-2個小時都還不夠。當時我就在想到底哪一種是最適宜的呢?到底哪一種才是愛?
你可能會說，兩種都是愛嘛。可不是嘛，哪個父母不愛孩子，父母為孩子所做的一定是出於愛。關鍵就是這是不是適宜的愛。前一種方法，朝孩子大喊，會讓孩子感到恐懼害怕，讓孩子感到冰冷的親子關係，影響孩子今後人格的發展，後一種則是我們大家口中經常說的溺愛。這是兩種極端，我們卻可以發現，身邊的家庭往往就是從一個極端到另一個極端，先吼孩子揍孩子，孩子大哭大鬧甚至不吃飯了，爺爺奶奶就出現了，把父母臭罵一頓，然後他們開始餵飯了。這其中始終找不到“適宜”在哪裡。
到底什麼叫做適宜，其實我認為適宜就是要按照孩子的發展規律來辦事。我是一位心理學老師，給大家講講心理學家曾經做過的有趣的實驗：
實驗者發給4歲被試兒童每人一顆好吃的軟糖，同時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆;如果等20分鐘後再吃，就給吃兩顆。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了;而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用自言自語或唱歌來轉移注意消磨時光以剋制自己的慾望，從而獲得了更豐厚的報酬。在美味的奶糖面前，任何孩子都將經受考驗。
研究人員在十幾年以後再考察當年那些孩子現在的表現，研究發現，那些能夠為獲得更多的軟糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易獲得成功，他們的學習成績要相對好一些。在後來的幾十年的跟蹤觀察中，發現有耐心的孩子在事業上的表現也較為出色。也就是說延遲滿足能力越強，更容易取得成功。
可是我們很多家庭，根本不給孩子這樣等待的機會，孩子要什麼幾乎就馬上給什麼!愛，不僅要看當前你給孩子什麼，還要想著從長遠看能給孩子什麼!
這樣的情況有很多，有的家庭，父母為孩子包辦了一切，不讓孩子自己嘗試，卻不知道幼兒園的孩子，培養主動性是最重要的任務之一;有的家庭覺得上幼兒園就是玩玩，在家也是玩玩，孩子不愛去幼兒園，或者起床晚了，就呆在家算了。卻不知道幼兒是性格社會化的關鍵期，而幼兒園是早期社會化的最好平臺;還有的家長，覺得應該學習虎爸虎媽，動不動的就嚴厲呵斥，卻不知道，孩子早年的糟糕的親子關係會影響日後的人格和親密關係。
其實我們做家長的應該反思，我們忙著工作忙著賺錢，我們可能認為只要對孩子好就是愛，卻很少考慮愛適不適宜。我們會在下班之後花大量的時間看報紙看電視，我們花大量的錢讓孩子報這個班那個班，我們為什麼就不能好好地瞭解關於孩子成長髮展的規律，並按照發展規律來給孩子最適宜的愛呢?
最後，我用我實際的感受來結束今天的演講，我在大學為學生做心理諮詢，我發現幾乎每一個有嚴重心理問題的學生背後都有個有問題的家庭有問題的父母，那些父母不愛孩子嗎?不，只是他們沒有給孩子適宜的愛。
謝謝!
工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業業，默默無聞地奉獻著自己的青春。儘管有時身心疲憊，但是大家都一絲不苟地完成。我為這些無私奉獻的精神感動，我為這裡的老師感到驕傲。在我們幼兒園裡就有許多這樣令人感動的好老師。
和我搭伴的徐媛芳老師，就是這樣一位不計個人得失，一心為幼兒的好老師。小班幼兒玩心重，為了讓幼兒在幼兒園玩地更開心一些。
她自費買來玩具以供幼兒需要為了豐富幼兒的區域活動，她還常利用空餘時間從集市上收集來了畫寫板，小水壺，套娃等發展幼兒手眼協調的玩具。為了提高幼兒對英語的愛好，她從音像店買來了許多英文童謠，不厭其煩的教唱。她還寫得一手漂亮的字，因此不管有什麼大小會議只要她在場執筆的任務自然就落到了她的頭上，除了治理好班級她還要負責幼兒園的宣傳版面，經常需要加班加點的完成。但是她從不厭煩，從不怨言。
在教學上她精心備課充分預備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動的話語，兒童話的語言去感染幼兒，用遊戲的形式授予新的知識小朋友都願意和她交朋友。
雖然徐老師年紀輕但是她做事沉穩，就象媽媽一樣關懷著每一位幼兒，班中常有小朋友尿溼褲子，她從不嫌棄，卻很細心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優點。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動留下來等家長而讓我放心的回家。
我很慶幸能與這樣一位不計個人得失，不拘小節的老師搭班。我想只要我們繼續努力，團結一致我們的班集體會更上一層樓！
人世間最微妙的莫過於人的情感,我們誰也別小看這簡單的關係,因為就在這愛與被愛之間,蘊藏著一些人生的哲學,也蘊藏著我們意想不到的收穫。不信，你瞧!
“你一定要喜歡我”
怎麼?你也覺得很霸道?嘿!我也正有此感!但往下看!
新學期開始了，我又被安排在中班任教。當我面對一張張可愛而又陌生的小臉，一雙雙黑糊糊的小眼睛時，我內心所有的熱情再一次被激發。我先作自我介紹：“孩子們好，我是……”“媽媽們——”真是嚇我一跳，我話還沒說完呢，最笑人的是他們還一致把最後那個“們”拉得好長。片刻間，我知道我愛上了眼前的每一個孩子!是那種天真爛漫俘虜了我的心!
幾個星期下來，我從零開始慢慢地瞭解了一些孩子。通過班主任的介紹，也通過耳邊不斷傳來的“老師，你看朱奕帆……”，我開始注意起了這個“小調皮”：上課最多隻看你一眼，你和他說話他眼珠往上翻，用時髦的話來說：真酷!本來在我眼裡是一張白紙的他似乎不經意間弄上了黑點，我總是盯著這個小黑點，可怎麼越盯越黑呢?我有些迷惑了!一天午睡時，他照常玩起他的“小寶貝”來，這可是帆帆全家人和我們老師的頭疼事了。我悄悄走過去，拉過他的小手放在我手心：“你的小手真漂亮，可它不聽你的話，就送給我吧!”“那你不要打它哦”他擔心地看著我。“我很喜歡它，不會打它的!”“那湯老師你喜歡我嗎?”“當然喜歡!不過快點睡覺哦!”“好的!”看他小眼睛閉上了，我剛想走，帆帆突然冒出來一句：“你一定要喜歡我的!”哇!真是可愛至及!你還覺得霸道嗎?
“我愛上你了”
如果你被人愛過，特別是孩子的愛，我想你一定是個幸福的人!對!我就很幸福!有那種甜甜的感覺!
最近帆帆出奇地乖：上課還舉手回答問題，特別是用餐又快有乾淨。我及時在他的小信箱上貼上了五角星。那天，他的媽媽問我;“老師，我家帆帆是否不乖?在家皮死了!”這時帆帆的小眼睛委屈地看著我，“沒有啊!他最近表現很出色!你要多表揚他鼓勵他!”嘿!他小臉紅紅地笑了!那天律動比賽，帆帆跳得特別認真，我問他們：“覺得自己跳得最棒的舉手!”唰!大家不約而同地舉起來，可帆帆的小手在胸前抖抖縮縮地。“帆帆，你今天跳得好棒!”我馬上表揚他，“朱奕帆，你真棒!”全體孩子一起誇他，終於，他自信地舉起了小手!當我經過他身邊時，他再次拉住我，在我耳邊說：“湯老師，我已經愛上你了!”嘻!真是天真爛漫!你說呢?
人之初，性本善!每個孩子的心靈都是純潔而稚嫩的，就像一張白紙，偶爾被弄上一個小黑點，也是難免的!作為教育者，我怎能只盯著小黑點呢?哎?就像電腦一樣，還可以“重新整理“一下嘛!這不?每天讓他們趕乾乾淨淨地重新開始，就像太陽每天都會從東方升起!
各位老師們，你們好!
做了一名教師，使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個鼓勵的眼神，就能撥動那一個個美妙的心絃，帶給孩子們無限的快樂;做了一名教師，使我擁有無數顆純真的童心，給予我真誠無私的愛和關懷，“老師，我喜歡您，真的……”面對這一陣陣稚嫩的話語，我在心中一遍遍反覆詢問自己：“我該怎樣做一名好教師……”
做一名好教師，就應該擁有一顆永遠不老的童心，在孩子面前展開一片想像的天地，開啟知識的大門，給孩子們的童心抹上了七彩，面對童心，教師更應該有童心一顆，日復一日，年復一年，教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動，直到永遠。
做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培訓培養，不能只關心孩子的學習結果，而不關心孩子的基本素質是否向好的方向發展。從另一個角度來說，培養孩子的素質不能離開知識的傳授，離開了豐富、健康、有用的知識，要形成良好的素質是根本不可能的，因此，只有科學地把握好教書育人的關係，並且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去，才是一個合格、稱職的好教師。
做一名好教師，要根據孩子的身心發展狀況和特點，有針對性地指導孩子的學習，並在孩子的特長方面給予指導，教師要對孩子品德，勞動文體活動以及同伴關係等方面的表現要作了公正的評價，要嚴格的要求孩子，對好的行為進行表揚，對不良行為提出批評，並根據孩子的個性指導孩子的發展方向，但嚴格不是越嚴越好，更不是冷冰冰的嚴厲，俗話說：“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露。”只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長。
做一名好教師，自己要時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致表裡一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模範行為來教育和影響了解孩子的內心世界，維護他們的自尊心，發揚他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗到教師對他們的愛。
做一名好教師，要轉變傳統的教育觀念，樹立現代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀，面對未來的資訊社會，教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學習方式，由應試教育轉到素質教育的軌道上來正確指導孩子發展方向，因材施教促進孩子健康發展，培養他們德智體美勞各方面的素質和才能。
做了一名教師，或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻;或許我會永遠平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇擁在中間，遠離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對無數張純真的笑臉，面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，無論再苦，我也心甘情願地付出與承受。我想我是幸福的，因為我擁有了孩子們的愛，我是富有的，因為我擁有了孩子們的世界。我在這片神聖的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”，因為我相信，我的付出不會白費，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。
在兩天的新教師培訓中，馬蘭霞老師的一句話一直激盪在我心中，她告訴我們在走上教師崗位之前，要向醫生在走向醫院之前一樣進行宣誓儀式，要努力堅守住自己對於教育事業的滿腔豪情!激盪之後冷靜的問問我的心，馬上就要真正的成為一名幼兒教師了，自己究竟準備好了嗎?有多少愛能源源不斷的輸送給孩子，有多少準備去應對未來遇到的各種困難，有多少耐力克服日復一日工作帶來的職業倦怠，又有多少熱情周旋於幼兒園，家長和孩子這複雜的人際關係網呢?我有多少信心去做一個好老師，能同時得到外界的認可和孩子的喜愛呢?問題問出來，卻沒有肯定的答案。我知道我不能就這麼走向幼兒園，走向孩子，我要再上崗之前對自己進行重塑。
我——是一名培育祖國花朵的幼兒教師，自始至終，在我的身上，總有一種東西在激勵著自己，那就是對幼教事業的熱愛。因為熱愛，所以擁有對孩子們生生不息的愛，因為熱愛，所以對幼教工作擁有極大的熱忱，也因為熱愛，對幼兒教育的事業充滿了信心!
幼兒教育是啟蒙教育，在以後的工作中，我要用《綱要》的精神和要求指導我的工作，注重培養孩子們的多種能力，培養孩子們優秀健康的心理品質，要讓他們在老師的循循善誘中，在幼兒園快快樂樂的健康成長。首先，要保持積極向上、健康、快樂的工作心態。想想我們整天是在和快樂的天使打交到，就會用更多的愛心呵護孩子們，用更多熱情的服務來回報廣大家長對我們的信任。其次，要不斷學習，提高自身的專業技能。幼兒教育的教學理念是在不斷更新的，只有加快自己學習的腳步，才能利用更多更好更新的教育資源教好孩子們。最後，要不斷培養自己全心全意，盡職盡責的工作作風。幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險的事情，是會危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則，也是人生的原則，如果沒有了職責和理想，生命就會變得毫無意義。記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個人心中都有一個舞臺，夢有多大，舞臺就有多大”，我想作為一名幼兒教師，只要你用心地去做!
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好！ 每天，在孩子們的歡快的歌聲中，我微笑著面對自身。我想，沒有潺潺流過心裡的微笑，便沒有人生的灑脫，微笑是源自心底的`一泓泉水，是心靈的碰撞，我微笑著為自身加油，我是一名幼師，一個普通的園丁，在這個充滿希望的春天，在這個遍佈生機的苗圃裡，我用微笑詮釋我的工作，用微笑貫穿我的人生。
我的演講完畢，謝謝大家！
尊敬的、各位同事：
大家好！
此次也是特別的感謝，讓我來分享自己對於教學的一些理解，對於老師這個崗位我也是做了很多年，的確也是有一些經驗，同時也是明白我們的工作責任很重，要去做好，去對孩子們負責。在此我也是分享下我的一些理解。
對於孩子的教導，愛是非常關鍵的，只有我們真的去愛著孩子，把孩子當成了我們的孩子去關心，那麼才會更好的做好自己的工作，明白自己手頭做的事情，無論大小都是關乎著孩子們的一個成長，一個優秀的，所以在平時的時候也是要多為孩子們著想，多去思考孩子們如何更好的接受知識，如何的養成一些好的習慣，很多的行為都是經過了思考才能做得更好的，可能會教導一些技巧去如何做老師，但是要做好，就不是那麼輕鬆，不是照著別人教的去做就夠了的，畢竟每個孩子的情況都是不一樣的，而且每一個年齡段的孩子，我們也是要有不同的教法，而且教得多了，我也是感受到，現在的孩子也是比以前的更加的聰明，也是家裡教導的更好，同時也是需要我們不斷的去調節教育的一個方式才能把孩子們的成長做的更好的。
方法很重要，除了自己的積極，對於孩子們的愛，其實我們作為老師，教育的方法有很多，也是要多去學習，多一些成長，每個人的想法不一樣，而且教導的方式也是有差別，而無論我們是老教師或者剛做幼兒園的老師，其實都是要多學習，多和同行去做交流的，每個人的經驗匯聚起來，那麼也是會收穫到更多，而且孩子們的情況也是個個不同，多一些交流也是可以找到更好應對的方法去做好孩子們的教學，讓他們的成長更好一些的，而工作也是隻有我們經驗更加的豐富，同時願意去學習，積累的更多，做起來也是會更加的順利。即使我做了那麼久的幼兒老師，偶爾也是會遇到一些問題，很難去解決的，但是也是通過自己的經驗，去找到方式，而這也是我自己一直要學習，要進步的一個原因，不然光靠之前的學習以及經驗，其實也是很難真的做好教學的。
孩子們的成長是我們要去負責的，作為幼兒教師，我們更是要不斷的提升自己，完善做好自己，只有如此，充滿愛的去教導孩子們，那麼我們的工作也是可以得到更多的認可。同時也是感謝此次讓我來分享，也是和大家多一些交流，共同的進步。謝謝！
幼兒教師演講稿：堅守夢想
尊敬的各位評委、親愛的朋友們：
大家好！
我演講的題目是《堅守夢想》。他是xx中學教師、百傑、五一勞動獎章獲得者----秦雄。
這是一個讓人心酸落淚的家：秦老師的父親因病無法正常站立，母親患有心臟病，弟弟離婚後精神失常，撇下了一個可憐的孩子。作為家裡的頂樑柱，秦老師義無反顧地挑起了整個家庭的重擔！
儘管如此，秦老師的工作依然出色：他發表論文200多篇，6次榮獲國家、省、市優質課一等獎，受到各級各類表彰達50餘次。因為表現優秀，秦老師不斷接到大中城市學校的高薪聘請，有的年薪竟達20萬，可他，卻一次又一次婉言拒絕。如此家境，卻又如此決定，這讓從未跟他紅過臉的岳母忍不住了：“你的心裡就沒有你的老婆孩子，沒有這個家嗎？”面對高薪的誘惑，秦老師說他不是沒有動過心，他也想讓家人過上好日子啊！可是，看到家鄉孩子無邪的眼神，他毅然選擇了堅守，選擇了在堅守中帶出一個個先進班集體、送走一批批優秀學生。
我不斷在想：是什麼讓他如此堅守？此時似乎有了答案，但當我們走進秦雄老師的內心，傾聽他執著教研的幸福之歌時，我突然對新時期共青團員的精神有了新的理解。
“我喜歡做教研，喜歡孩子們。”說到這些，秦老師的臉上總是洋溢著微笑。他視野開闊，思想深刻：教材教法他研究，學生成長他研究，農村教育他也研究。他憑藉研究走進了學生的心靈，憑藉真愛和智慧為孩子們撐起了溫暖的晴空。
去年秋季，班裡的李善巧同學突然變得精神恍惚、沉默寡言。為找到原因，秦老師騎摩托車趕到十多裡外的善巧家，一見到他，善巧的爺爺就失聲痛哭：“老師啊，幾天前我們家出了車禍，巧的爸爸沒了，她的姥爺和舅舅也沒了。我拜託你我求求你多管管我們
家這個孩子啊”如果不是情到痛時，有什麼能讓年邁的大爺在一個外人面前流淚？誰來為善巧撐起一片天哪？秦老師的心在顫慄，在思考。從那天起，善巧就成了秦老師的牽掛。他反覆斟酌、尋找著合適的方式走進善巧的心。天冷了，秦老師及時地給她送上棉衣手套；家裡有了好吃的，也總不忘叫上她。課堂上，多關注幾眼；課餘時，記得關懷幾句。這小小的舉動，這被秦老師稱作“和風細雨的智慧”讓孤僻的小善巧漸漸地又變得愛說愛笑愛學習了。有一天，善巧含著淚對他說：“老師，你真好，像我爸爸！”這短短的幾個字，暖了秦老師的心，卻打溼了他的眼啊。
秦老師說過這是：教育的幸福，我的夢想是我願意為這點幸福奮鬥一生！”直到此刻，我才真正理解秦老師的堅毅和剛強，也才真正明白新時期的團員精神還可以像秦老師這樣來詮釋！
堅守是一種勇氣，堅守是一種責任，堅守更是一種美德。漫漫人生坎坷多，默默堅守當如歌！作為一名共青團員，我願像秦老師一樣，堅守小小校園，為家鄉孩子插上飛翔的翅膀，用博愛書寫孩子的金色童年！
謝謝大家！
小時侯，我就聽過這麼一個美麗的寓言，說的是古時候歐洲有個國王要舉行一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲集到京城等待國王的授獎。國王對大家說：“今天我要獎賞的是對人類最有貢獻的人!”接著畫家、醫生、詩人、學者……都走上領獎臺要求國王授獎，可國王看著他們都搖了搖頭。最後，在一片金色的霞光裡，一個小女孩挽著一位滿頭銀髮的老教師走來了，國王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說：“沒有你的辛勤勞動，既沒有學者詩人，也不會有畫師醫生……”頓時，廣場上發出了一陣雷鳴般的掌聲。
作為一名普通的幼兒教師，相信大家都有跟我一樣的感受：每天清晨來到學校，看到孩子們那一張張如花的笑臉，聽到那一聲聲甜甜的“老師好”，我們的心裡會特別甜蜜。
幼師畢業那年我跨進了幼兒園的大門，光榮地成為一名幼兒教師，一個名副其實的“孩子王”，我喜歡這一角色，因為在可愛的孩子中間，我圓了兒時七彩的夢。記得第一次走進課堂，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動得心咚咚直跳。我對自己說，一定要讓孩子們喜歡我!為了實現這個願望，我整天和他們泡在一起，跟他們一起唱歌，一起跳舞，一起遊戲，我們的感情日益加深。孩子們在我這兒懂得了真善美，我則在孩子們那兒感受到一種至純至真的童心。在孩子們的心目中，我是他們崇拜而又熱愛的好老師，同時在孩子們身上我找到了自己的童年，品味著童年的快樂與純真。春季，我會帶他們去尋春，教他們懂得勤勞;夏季，我會為他們扇風、遮陽，為長滿痱子的孩子擦身、撲粉;秋季，我會和孩子們盡情地玩耍，收集落葉，一起享受豐收的喜悅;冬季，我和孩子們會撲進雪白色的王國裡，堆雪人、打雪仗，將一雙雙冰冷的小手放進我的大手，揣到我懷裡，讓他們盡情地享受著老師的溫暖。每個季節裡，孩子們都會用有趣的故事、意想不到的行動感動著我，使我更加愛他們，讓我毫無保留的將這些愛無私的反饋給他們。
人生的價值在於奉獻，我常常用這句話來勉勵自己，生活在孩子中間，我感到從未有過地充實與快樂。孩子們常說：“幼兒園像我家，老師愛我，我愛她!”作為一名幼兒教師，幼兒園就是我的家，在幼兒園這方小小的園地裡，我時時、事事以孩子為重，兢兢業業辛勤耕耘。在工作的這幾年中，自己從不計較個人的得與失，一切以幼兒園為重!無論擔任哪項工作，都積極進取，千方百計地把工作做好，因為那包含了領導和老師們對我的信任。在我園園順利通過“山東省十佳幼兒園”檢查驗收，成為全省最優秀的十所幼兒園之一。
工作並不是一帆風順的，“幼兒教師”這個詞所包含的酸甜苦辣沒有誰比我理解得更深刻，當孩子們喊我一聲“老師好”，家長們道一聲“老師您辛苦了”;當我組織完教育活動，孩子們給你端來一杯水時，我便能感覺並體味到那份深深的幸福與甜蜜!
“溪流湍急願作橋，高山險峻甘為梯，鋪路作石子，護花化春泥。”我願把我的青春獻給孩子，獻給我所熱愛的幼教事業!感謝可愛的孩子們，是他們讓我感到了生活的樂趣和生命的意義。我愛我的工作，我愛我的孩子們，這一切是我今生無悔的執著，無聲的脈搏!
作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠;真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子裡記載著許多不平凡的事蹟，在我們普通的生命裡譜寫了許多不普通的樂章。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時無刻不在用自己無聲的行動來證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續走，讓幸福的人兒更幸福;而我們，在不停的為自己——加油!
“一個缺乏責任的人是不可靠的人”、“一個缺乏責任的組織是註定失敗的組織”。這裡“責任”二字的含義就是付出，就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任心指的就是“一個人對自己的所作所為負責，對他人、集體承擔責任和履行義務的自覺態度。”
職業就是工作，作為一名幼教老師，工作意味著責任。因為每一份崗位所規定的任務就是一種責任。“‘責任’從來不會被賦予具體的人，但責任卻是自由具體崗位或職務上的人來承擔的”。一個人的工作做的好壞，關鍵在於有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。責任體現在每一天的工作中。放棄了工作中的責任，就意味著放棄了在工作中更好的生存的機會。不負責任的過程就是製造麻煩的過程，你要想幹好工作，那你就的認真負責任，否則一切無從談起。
一個合格的幼兒教師,首先要應具備的是什麼?有人會說:是必備的專業知識和有一顆誠摯的愛心。這些我都不否認,但我覺得最應擺在首位的是一種強烈的責任感,作為幼兒教師要時刻為孩子負責。當家長把自己最可愛、最寶貝的孩子交給我們時，我們肩上就託付起了照看好他們的責任，我們就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子，為每一位孩子提供均等的發展機會,讓他們學習知識培養能力，讓每一位孩子都能快樂健康的成長，平平安安得渡過每一天。
談到幼兒教師的責任心我認真歸納了幾點：
第一：要有充分的教學準備。幼兒時期是養成良好習慣的重要階段。作為幼兒園老師來說，要時時刻刻將這些牢記心頭，充分做好教學功課，上好每一節課。進而不斷完善自己的教學水平，儘量讓幼兒在每一節課之後都有所獲益有所進步。有人說：幼兒教育課題多，教材繁雜，工作瑣碎，任務重，但這都不應當作為我們推卸責任的藉口，所以我們應當擯棄那種只喜歡教一些簡單的、易教的知識，上課形式單調的懶惰思想，因為這會導致幼兒的知識面變窄，能力得不到適當的激發，在幼兒這個汲取知識的關鍵時期，對什麼都很喜歡問為什麼，這就需要我們努力的鑽研教材，擴充自己的知識面，提高自己的業務素質和教學水平，多像身邊的同事學習。
第二，要細緻得把握每名幼兒的心理狀況，平等對待每一位幼兒。幼兒的發展水平參差不齊，教師難免有時有偏坦心理，但是隻要你細心觀察，善於引導，其實不難發現，那些被冷落在角落裡的孩子其實也有閃光點，就拿我們班的汪清洲小朋友說起，他平時總是喜歡動手打小朋友，而且上課總是聽到“呲呲。。。”莫名其妙的笑聲，破壞了課堂紀律，上課無法正常進行，對此，我比較冷落他。可是在一次數學練習時，我發現他對數學很感興趣，算數的速度很快而且很準確。後來我試著和他溝通，給他講道理，現在的他好像改變了許多。我想是不是我們老師對孩子的關心太少？家長將孩子交給老師，我們就要了解身上的責任有多重!我們要像媽媽一樣呵護孩子,關愛孩子,幫助孩子。我們又要做媽媽無法做到的――教師的責
任,我們要培養孩子良好的習慣和積極進取的心態,教他如何做人,如何學習,如何生活。引導他們明白道理,幫他們探索世界奧祕。
第三，要從學校與家庭的互補中實現。由於幼兒所處的年齡特徵，在脫離單獨的環境進入全新的集體生活後，都會有無所適從的感覺，此外部分幼兒養成的一些不好習慣或多或少都受家長和前期的家庭環境影響，所以做好家長與老師的溝通工作也顯得尤為重要。以便老師能儘快地找出問題的根源，調整施教方式，幫助幼兒克服困難，讓他們能健康快樂的成長。
第四：保持穩定的工作情緒。雖然幼教老師難免也會遇到工作、生活上的困難，甚至情緒底落，但決不能讓這種情緒影響到正常的教學工作，因為只有保持穩定的心態，工作中才會少犯錯誤，才能更好的完成領導交辦的各項任務。因此，既然從事了這份職業就要明白自己肩負的責任，就要想辦法做好,孩子們是需要理解和溝通的,你有一顆誠摯的心,他們才願意接近你,才會聽你的話,所以有時候你要蹲下說話，他們才願意告訴你他們的祕密。
人的一生中，無處不在承擔著各種責任，對社會、對單位、對家人、對朋友，對自己。既然要承擔責任就要不分大小、不分輕重，勇於承擔。每個人在這個社會中都有著不可推卸的責任，而且也是一個人道德品格的詮釋。它有著不可忽視的、不可替代的作用。而我們從事的職業最不能拋棄的便是我們的責任，只有認識到這一點我們才能從端正自己的思想認識開始，直面自己的缺點和不足，努力做好每一天的工作，對家長負責，對孩子負責，幫助他們發芽、開花及茁壯的成長。
一轉眼，我在幼教這片熱土上已經工作了整整九個年頭了，在這九年中我們的幼兒教育理念正在進行著日新月異的變化。幼兒教育的理念的變化與進步，讓我們在工作中也在不斷思考如何才能把我們的工作做好，以下是我個人的一些看法：
一、端正心態，做好本職工作。
我是一名代課老師，拿著比公辦老師低幾倍的工資，而且隨時都會面臨下崗。但是我記得周園長不止一次的說過，在崗一分鐘，盡責六十秒。所以我在工作中端正我的工作心態，讓家長跟孩子們感受到我的工作熱情，也努力讓他們對我的工作覺得放心、滿意。
二、及時“充電”，跟近幼教理念。
我們只有及時給自己充電，讓自己學習最新的教育理念，讓教育理念為我們的工作服務，那麼我們才可以讓我們的工作更加出色，也讓我們的孩子得到更好的教育。
三、積極動腦，營造快樂教育。
營造一個溫馨快樂的學習氛圍很重要，因為我們的服務物件是三到六歲的孩子。營造一個溫馨的學習氛圍，讓孩子們感受家的氣息，從而讓他們喜歡上幼兒園。所以我們要積極動腦，讓我們的環境體現這種氛圍。
四、互幫互助，體現團隊精神。
團結就是力量，這是一句至理名言。我們在工作已經感受到了互幫互助的利益，那麼這種精神更值得我們發揚下去。
以上就是我個人一些不成熟的看法。
幼兒園這片淨土，寧靜、美麗。我象一個無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河裡倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。
我是個熱愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動不已，更何況這群天真無邪的小寶貝!在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。
一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪迴。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴峻初的善言、沈鎵駱的憨態、葉記的好奇心和童心築起孩子心中最美的風景。每天聽著孩子們一聲聲稚嫩的問候，對著一張張可愛的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中湧起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動每一次交流，我都儘量用心體會，依然為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業而感到自豪。
每當午睡時，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時而努起小嘴，時而囈囈夢語，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親暱地摸摸這個、又親親那個，周圍一片靜寂。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時，望著進入甜美夢鄉的孩子們，我總覺得自己跟孩子們已經產生了一種無法言語的情感，我越來越捨不得離開這些可愛的小傢伙了。
十五年來，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽，等我老了，我將會變成老師奶奶，到那時，我滿頭銀絲，戴著老花鏡，笑眯眯的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥一樣圍在我身邊，聽完了搖著我的手央求我再講一個，那是副多麼美麗而溫馨的畫面啊!我作為一名老師，我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來創造來把握的，那就是把我的能量發揮到極致。所以，無論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動也好，孤寂獨處也好，我將永遠保持旺盛的創造力和火一樣的激情。
聽!孩子們一句句純真的“老師好”，不正象縷縷春風，讓你感到陶醉嗎?
看!在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來的捷報，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿足嗎?
我躊躇滿志地陶醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來。
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高階保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。
記得畢業實習那陣子，我懷疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在一所中心幼兒園實習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反覆檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。當我看到孩子們開心的從我這兒獲得知識時，當我得到園長和其他老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學習，一起遊戲，一起度過每一個快樂的時光，孩子和我之間已經有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什麼都聽，幹什麼都把老師的話排在第一，說：“老師說的，老師說的。”從那一刻起，我就深深地體會到我在孩子心目中的角色和地位。現在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲—“老師”，這簡單的兩個字構成我所喜歡的神聖而又繁瑣的事業----幼兒教師。這兩個字就是愛心，就是責任，就是奉獻。
尊敬的各位領導、各位老師：
成為一名幼兒教師是我從小的夢想，有人說，幼兒教師是個浪費青春年華的職業，而我卻認為這是世間最燦爛，最有生命力的職業。當我面對一張張幼稚可愛的小臉，當我面對世上最純潔的心靈，我覺得我的選擇是對的，許多朋友都說："當幼兒教師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、做遊戲，無憂無慮的，真是難得的好職業。"每當聽到這些話，我的心裡總是酸甜交加：酸的是，人們對幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會陪小朋友隨便玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培養祖國幼苗的神聖職責；甜的是，我們成了大家心目中快樂的天使。
“快樂的天使”就真的無憂無慮嗎？隨便玩玩能玩出快樂嗎？其實在孩子們歡樂中不知包含著老師們多少艱辛。每一個故事、每一首詩歌、每一個遊戲、每一樣玩具，都是老師們精心選擇和製作的。孩子們的每一種表情、每一種動作，老師們都要做細心的觀察。每天我不辭辛苦地備課、畫畫、做教具，為的是換來明天孩子們的歡笑。
我愛孩子。因為我愛每一個純潔的心靈，與他們在一起，我變得年少，活潑；與他們在一起，唱歌、跳舞、做遊戲，看到了我童年的影子；與他們在一起，我似乎變得更偉大了，我在扮演著孩子們心靈中的英雄。
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