冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我帶著一顆為學生服務的心走上講臺，就像一個大姐姐一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福。
在短短數十年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這裡，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。
說不清是為什麼，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個道理：人，要無愧於自己的選擇!既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什麼能比從事教育事業所收穫的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個個學生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎?節日來臨，一張張飽蘸著學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎?夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷;也只有細細品味，才能堅定你的選擇。
有了一顆服務心，才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧於自己的選擇!
朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮鬥吧!為了我們的學生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業中去吧!奉獻自己的青春，收穫“桃李滿天下”的喜悅吧!
信念讓人充滿激情
每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因為有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。
在我還是學生的時候，每每看見老師站在講臺上給我們講課，我就覺得教師這一職業多麼的令人嚮往啊!於是我堅定信念，將來我一定要當一名教師。八年前，我終於走上了這神聖的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支援下，我如飢似渴的學習，以滿足一名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。
要想成為一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的知心人，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，因為在他們幼小的心裡母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。
對待同學的錯誤時，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。努力做好孩子們"最滿意教師"。
太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恆的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白雲那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落裡，奉獻那份光和熱。
尊敬的領導，老師們，大家好!我是安化中心國小一名教師，今天我來講述自己的教育故事---《播撒陽光，放飛希望》
這是一個真實的故事。
20xx年5.12地震摧毀了我們的家園，也摧毀了我們美麗的校園，地震過後，在大家的共同努力下，學校剛好打好了帳篷，學生在帳篷中復課。剛過了幾天，班上的學生×××突然神色慌張地找到我，她聲音哽咽地說：“老師我要請假……我娘她……她……喝農藥了，在醫院搶救……我得趕緊回去……”聽完她的話，我的心“咯噔”一下。這個可憐的孩子!家境貧寒，父親是個莊稼人，靠幹建築維持一家人的生計。而母親是一個精神病患者，為治病幾乎花光了家裡所有的積蓄。現在，自家的房屋在地震中倒塌，母親又突然喝藥自殺，這對年幼的她可真是一個晴天霹靂!
放學後，我顧不上看住在簡易帳篷中不滿一歲的兒子和年邁的母親，匆匆趕往醫院去看×××的母親，趕到醫院時醫生告訴我×××的母親搶救無效已死亡。我馬上想到年幼的×××在喪母和地震的雙重打擊下擊倒，一定會輟學。於是我又匆匆徒步向×××家趕去，他家住在離學校很遠的山區，山路在地震中毀壞，使的原本艱險的山路更加難走，一路上我顧不上磨破的雙腳，一直趕路，等到我一瘸一拐地趕到他家時，已夜幕降臨，×××看到我後撲到我懷裡哭了，我也哭了，我安慰他說;“別哭孩子，你失去了家園和母親，但你還有老師和同學，還有關心我們的叔叔阿姨。一切都會好起來的。”晚上我一直安慰她，開導她。經過一晚的開導和安慰，第二天清晨我離開他家時，他對我說：“老師，等喪事辦完後我一定要來校讀書，”
過了幾天，×××返校了。回校的她失去了往日的歡笑。紅腫的眼睛流淌著悲傷，憔悴的容顏寫滿了憂鬱。一天，上完課她來到臨時帳篷辦公室來找我，他眼睛裡擎著淚水，哽咽地對我說：“老師，我上課的時候，怎麼也聽不進去，我想媽媽!為什麼老天如此不公?連一個疾病纏身的媽媽都要奪去?不知道死是什麼滋味?痛苦嗎?我真想陪媽媽一起去……”
聽完他的話後我馬上意識到：這孩子性格內向，巨大的家庭變故已經讓她的內心佈滿了陰雲!她需要的不僅是生活中的關愛，更需要的思想上的點撥。作為班主任，我有責任用愛的陽光碟機散她心靈的陰霾。
我對他說：“我們無法選擇父母，更無法選擇自己的生存環境，但是我們完全可以選擇一個積極的心態，就象田野裡的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地，都要向著陽光生長!你知道嗎?一個母親最大的願望就是孩子有出息，你整天哭哭啼啼，耽誤了學習，你的母親能在天堂安息嗎?再看看你身邊苦難的父親，一個精神病的妻子已經把他折磨得心力交瘁，你還想讓他再為你操心嗎?”聽到這裡，她懂事地搖搖頭。我於是趁熱打鐵，對她說：“只有清空杯子，才能倒滿水，老師教給你一個忘記苦痛的辦法，那就是全心全意地讀書，努力改變自己的命運!同時我又在班上讓同學對他多關心她，儘量讓他從喪母的影印中擺脫出來。
那次談話，對田增坤的觸動很大，不久她在日記中寫下了這樣的句子：誰說沒媽的孩子是根草。有張老師的鼓勵，我一定會象小樹苗那樣茁壯地成長。”以此為契機，我在班上開展了“梅花香自苦寒來”的主題班會。我在黑板上寫到 “孩子，面對大災，面對親人的離去，擦乾你眼中的淚滴。要知道“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全!時間是最好的良藥，會讓我們淡忘憂傷。天下沒有邁不過去的坎，只要我們學會等待。孩子，面對生活的苦難，擦乾你眼中的淚滴。扼住命運的喉嚨，笑對人生中的風雨。人生若無荊棘，生命何談意義!挺起你的胸膛，硬著頭皮闖下去!”我又通過蒐集講述名人故事和戰勝挫折的名言警句，來教育學生要勇敢地面對生活的挫折。我發現她的眼中不再有自卑憂傷，取而代之的是自信堅強。
現在×××已經以優異的成績邁進了國中的大門，因為內心灑滿了陽光，迎接她的也必定是一個光明的未來。
愛可以創造奇蹟，愛可以改變命運，所以偉大的馬克思說：“愛就是陽光”。作為一名班主任教師，我的使命就是播撒陽光，放飛希望。
尊敬的各位老師：
近代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們大學聯考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示範性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係到學生素質的培養。學高為師，身正為範，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴後繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的巨集偉藍圖!
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
各位評委、老師，大家好!
今天我們在這裡舉行師德演講，我又一次聽到了“德”字，不由讓我想到了。
他雖然是80後卻有著70後的成熟與穩重，有著90後的熱情與活潑。
經過自己的努力，他成為了一名人民教師，緣分讓他來到了段屋，與段屋的孩子們一起學習成長。剛到段屋時，對與家境貧寒而又是外地人的他來說，少不了有幾份惆悵與孤獨，但不久，他以他的真誠、熱情、大度感動了大家，大家都慢慢喜歡上了這個外地小夥子，還有幾個同事都和他成了鐵哥們。
在樹立良好師德的過程中，他始終用三個標準衡量自身：
1.是否熱愛自己的工作;
2.是否愛生如子;
3.是否具有為了工作，開拓進取、不斷創新的精神。
在教學中，他努力鑽研教材，潛心研究學習各種優秀教案，認真備好每一堂課。為了使教材更生動有趣，他還常常做一些相應的教具。在課堂上，他幽默風趣地把枯燥地數學變得生動有趣，讓學生們在這種快樂的氛圍中學習著他們的數學。
課後認真仔細批改作業，講習題，又常輔導學生。為他們解決難題，讓他們在數學上找到樂趣與成就感，孰不知他們的老師為了讓他們能夠聽清楚、聽懂所學知識，他不厭其煩反覆大聲舉例講解。每每一次講解對他的噪子造成了很大的傷害。多數同事都知道他犯下了咽喉炎，即而又引發扁桃體炎，每次的炎症都使他高燒幾天，必須幾天的點滴方可好，只要是上班時間平均每月都要光顧醫院。幾年下來，好心的醫生說他的扁桃體已經失去了抵抗能力，是個病灶，必須切除，否則會導致心臟瓣膜增厚，從而影響心臟，醫生建議最好是動手術，可他聽說至少要休息半個月時，為了不耽誤學生的學業，他暫時放棄了手術，所以至今還是那句“看看以後有沒有時間吧?”
經過師生的努力，學生們每次的考試成績都不錯，平均他曾幾次達到優秀。
在教學中他很優秀，在班務工作中他也很棒。
說到班主任，拿黃雲龍的話說就是既嚴厲又親切。
是他的一名學生，因有一天上晚自習發燒，剛得到訊息的他到教室後把他送到衛生院，經過一番檢查，醫生說必須住院觀察，聯絡了他的家長後，因路途遙遠，所以他讓家長別擔心，第二天早上再來。就這樣他守了這個學生整整一個晚上。後來這個學生還在日記中寫道：我們的尹老師比我的父母親更關心、呵護我。
好多他帶過的不管是調皮搗蛋的，還是聽話懂事的學生，都說，他是他們見過的最好的老師之一。不管在生活上，還是學習上，都很會教導及幫助他們。
也正因為如此，所以他帶的班人數一般都是全年級最多的，就算學習不好也很少學生輟學，相反還有許多轉班轉校進來的學生。
父親就是這樣慕名而來的，他孩子在差班，成績很差，因聽說尹老師教學有一套，所以以他的話就是“死馬當活馬醫”。經過一個學期的輔導，學生自己地努力，肖智誠考上了他理想中的高中，中間的辛苦與付出可想而知。
會考最後幾天，為了讓學生能有充沛的精力衝刺會考，他每天中午準時陪著學生們在教室裡午睡。
這一屆九年級，上線人數很多。
記得那時要填志願，是他班及全年級會考最高分的學生，因家庭困難，她父母讓她讀中專。他得知後非常焦急，經打聽到她家的具體路線，冒雨前往她家給她父母做思想工作，經過幾天的努力，家長 終於同意讓自己的女兒讀於都中學。現該生在於都最高學府----於都中學重點班就讀。
正因為他始終用三個標準衡量自己，所以在他的教育旅程中，才能樹立如此美好的師德形像。作為妻子的我為有這樣的丈夫感到驕傲。我的演講到這裡，謝謝!
我敬仰你
如同仰望天空中的繁星
在漆黑的夜
有你耀眼的閃爍
在教育的戰線上
你為爭取知識的領地
艱苦的戰鬥著
粉筆依舊是你育人的武器
你穿梭在白色的“硝煙”
用汗水澆灌
渴望成長的心靈
你的一個轉身
就是一個寧靜的春天
因為你再一轉身
就有一臉融化冰雪的笑容
知識在老黑板上開花
我在知識花園裡
成長
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