篇一
各位老師，同學們大家好，我今天國旗下講話的題目是《自省而行》。
蘇格拉底認為：”未經自省的生命不值得存在。“自省，就是通過自我意識來省察自己言行的過程，其目的就在於”有則改之，無則加勉“，因為每一個人都不是完美無缺的，雖然我們都有說錯話、做錯事的時候，但重要的是以什麼樣的態度對待自己。
相傳很久以前，河伯站在黃河岸上，望著滾滾的浪濤由西而來，又奔騰跳躍向東流去，興奮地說;”黃河真大呀，世上沒有哪條河能和它相比。“河伯順流來到黃河的入海口，突然眼前一亮，河伯放眼望去，只見北海汪洋一片，無邊無涯，看了一會兒，深有感觸地對北海說：”俗話說，只懂得一些道理就以為誰都比不上自己，這話說的就是我呀。“望洋興嘆的故事中，河伯能自我省察，反省自己曾坐井觀天，夜郎自大，能認識到自己的不足，才能更加勤勉。這就是自省的魅力。
猶如一場人生的旅行，需要駐足回首，反省自我。而如今急促的生活壓力之下，自省仍是不能遺忘的。要記得：
一個具備反省能力的人一定要具有自我否定精神。我們的行為過程會讓我們經歷種種失敗和挫折，在不斷的失敗和挫折中，我們只有自省才能逐漸明白哪些地方需要不斷糾正，需要不斷改善。
一個具備反省能力的人一定能夠對自己提出嚴格要求。他們總是尋找自己的不足併力求改進;他們總是能夠虛心聽取別人的意見，從別人的建議中汲取營養，使自己變得更加完善。
所以，在期會考試過後，你可曾自省過?當你驕傲於優異的成績，你要記得王安石感傷的仲永不曾自省自己的不足，昔日神童”泯然眾人矣“的無奈;當你失意於這一次考試的失誤，你要記得越王勾踐臥薪嚐膽，幾年的自省讓他積蓄力量，戰勝吳國。
人貴有自知之明，莫若人貴有自省之能，若能適己且及時，便是上乘。那終有一天，當心被琢磨的剔透時，成功，也就如探囊取物。
篇二
各位老師，同學們大家好，我今天國旗下講話的題目是《學習》。
穿越時間的洪流，《論語》這部著作依然被世人敬仰，兩千多年亦不曾改變。歷史的漩渦中，《論語》的光茫始終那樣閃亮。然而偉大的教育家孔夫子在《論語》第一篇《學而》卷卷中就提出了“學而時習之，不亦樂乎。”可見這句話的非凡地位了，“學而時習之，不亦樂乎”是說學了又時常溫習和練習不是很快樂的嗎?孔夫子為什麼要如此教導他的學生呢?在我看來這與“學”“習”三個關鍵字是緊密聯絡的。
首先是“學”，學習指知識也可指學知識。朱子說：“人性皆善，而覺有先後，後覺者必效先覺之所為，及可以明善而復其始也。”朱子說：“人生下來就帶著做好人、為好事、獲好名、得好利、享好位等潛質，但是要把這種潛質發揮出來，真正在成人後得到這些美好的東西就在掌握這個社會的運作規律和做事的方法，塑造自己的性格。人一生下來，就是一個後進者，就要不斷學習進步，只有這樣，才能更好的掌握知識，塑造出獨特的自我，找到人生中真正追求的目標。只學習就能進步了嗎?當然不是，要想全面掌握一門知識，就要對學過的進行不斷的溫習、練習，將理論知識應用於實踐，將其思想精髓溶於生活，使其真正在行為方式上發揮作用，這便就是“習”了，“習”是“學”的延伸是對學的鞏固和提高，可以說，沒有“習”，“學”也是沒有多少意義的。真正完成“學”“學”後，就能達到“樂”的境蜀了。何為“樂”?“樂”及“說”，《集註》說：“說，喜意也”，而且是“中心喜說”，也就是內心自然滋生的一種快樂的感覺。學習的作用一方面應用於實踐，但另一方面，還是一種思維娛樂活動，而不僅僅是出於功利目的，更多是為了享受一種思維和發現的快樂，時常溫習學過的內容時，自主地複習一個理論時，往往會有新的感想、新的收穫，這不就會有一種愉快喜悅的感覺嗎?
由此看來，學而時習之，確實不亦樂乎，但在我們周圍卻有許多同學意識不到“學而時習之”的重要性，有人不學，以玩世不恭的心態對待學業，用無所謂的態度忽視父母精心的哺育，老師辛勤的教導，將美好的青春時光浪費在玩手機、打遊戲、看小說上;有人不“習”，對老師“教授的內容”以為只聽聽就好，課下不復習鞏固，對作業更是漫不經心。也許他們正在為自己所謂的苦中作樂而洋洋得意，熟不知，他們正在摧殘自己的未來。我們正處於成長的重要時期，是吸收知識，獲取精神營養的重要階段，知識是我們的精神食糧，知識灌溉我們茁壯成長;學習提高了一個人的能力，學習發展了一個人的才能，學習增長了一個人的見識，學習豐富了一個人的人生。我們是祖國的朝陽，學習不僅僅是個人的事，它已然成為作為*人的一種責任。
也許你會說：我在承擔我的責任而緊張的學習，在令人窒息的高中生活中，又有何快樂可言呢?試問當我們回顧充實的一天時，當我們為一道難題冥思苦想而最終通過不懈努力茅塞頓開時，當我們用勤勞的耕耘收穫豐碩的成果時，我們不快樂嗎?作為一名有上進心、朝氣蓬勃的中學生，我們應該要樹立正確的學習觀，要以學習為榮，不要總埋怨學習的苦悶，不要輕易放大你的悲傷，加重你的負擔，褪去內心的浮華，保持一顆積極向上的心，抵制不良的消極學風。
“人生各有所樂兮”工人以生產出優質的產品為快樂，農民收穫豐碩的果實為快樂，那我們學生呢，當然應該以取得優異的成績為快樂，因此我們應該努力學習，刻苦學習，以充沛的精力投入到學習中，以學習為樂。
學習猶如登高的梯，登高遠望，才會廣見博聞;學習猶如望遠的鏡聚焦近觀，就能盡收眼底。學習是划水的漿，不斷地撥動，才會有動力;同學們在學習的黃金時代，此時不博何時博?在屬於我們的舞臺，就要盡情展現風采。未來必定是風雨兼程，也必定是汗水與夢想同在，只要努力付出，劈荊斬棘，未來一定會春暖花開，讓學習築成船，以夢想為帆載著我們駛向成功的彼岸。
篇三
老師，同學們大家好，我是高二五班邢涵。明天就是教師節，我想當我說出這樣一個話題時，臺下很多人就已經不耐煩。這不是什麼討喜的話題。我經歷了十年的教師節，每年都有國旗下演講，主題班會，板報，一切官方媒體上都是什麼紅燭燃燒自己照亮別人，春蠶到死絲方盡，三尺講臺，譜寫人生，這些空洞誇張的堆砌。這些俗不可耐的形式讓我覺得無心關注甚至覺得這是一種折磨，我猜想老師們大概也早都厭煩這些形式。那麼教師節的意義何在?
我想起了一位老師，然後接下來是一個大家都熟悉至極的故事情節。他是我的化學老師。九年級時我化學成績特別爛。可每次我拿著那我也不忍看的試卷給他時，他總是標誌性的和藹的笑容，給我清楚明白的講每一個點，硬是讓我從50幾最後考到77，在別人眼裡，他就是一個名師，但對於我來說，而已嗎?今天我已經完全不會做那些會考題了。甚至已經完全告別了化學，但他跟我聊的那些他生坎坷，那樣的和藹的歷經炎涼又淡然處之的笑容，卻總是能浮現眼前。我有一種強烈的感覺，在那樣緊迫的會考衝刺的時期，是他有意無意地傳達給我的淡定，樂觀，從容，讓我戰勝了會考，這也真真正正是在我心中留下了不可磨滅的痕跡。
所以我們為什麼需要這樣一個教師節?因為老師真正的偉大之處，是即使沒有大張旗鼓的宣傳和紀念，即使你幾乎忘記了他們教的知識，甚至他們的名字，但老師在我們身上留下的印記，卻始終都在，也許有時候只是一句無心的話，也許只是一個認可你的眼神。老師是真實的人，所以我們應該給予的是能夠發自我們內心的，並使之感動的教師節。
形式還是要搞的，就好像我這個演講的確有些必要性。我敢肯定，沒有一個老師在與我們共度的時間中會有什麼準備燃燒自己的決心，但這不影響老師熱愛學生，因為老師的愛恰恰是我們需要細細回憶的點點滴滴，甚至即使多年以後老師已不記得我們，但對於我們來說，在這樣一個特殊的日子，給自己一個時間，好好想想曾經的或是現在的每一個陪伴過我們的形象，有過的那些回憶，感嘆一下這十年教育給我們的，那些最難忘的，是對我們的成長影響的;然後發自心底地感謝每一位老師。如果你可以這樣想，那麼你做的任何形式的感謝都將使教師節成為真正的讓每一個教師為之感動和自豪的節日。
我想，這便是最真實教師節，這才是老師們最真實感到欣慰的教師節，這才是教師節最真實的意義。
最後，謹代表高二五班諸生以至四中全體學子，祝老師們節日快樂。
三優範文網