尊敬的各位領導，親愛的各位同仁：
大家好！
我是百靈鳥國小1004班的班主任鄒曉光，很高興能在這裡和大家一起分享我們班的班級部落格建設和家校資訊平臺使用情況。
說實話，我也是今年上半年才開始接觸“班級部落格”這片神祕的天地。我是一個電腦盲，上學期在行政辦外牆上見到公示欄內顯示1004班班級部落格更新為零的時候，我哭了。哭過之後，我痛下決心，一定要建設好班級部落格。說幹就幹，我自己動手，建立了屬於我們1004班的部落格——“鳥語花香”。它包含的意思是，希望1004班的孩子們，像鳥兒一樣叫得歡快，像花兒一樣開得香豔，整個班級像春天一樣欣欣向榮。
班級部落格建好了，我又犯愁了，該設立些什麼欄目呢？為此，我查了很多資料，瀏覽了很多學校班級的部落格，慢慢的，我心裡有譜了，於是，我在自己的班級部落格裡設立了如下一些欄目：在首頁裡，我設立了班級專欄，班級自我介紹，班級榮譽，假期作業，班級喜訊，個人簡介，科任老師簡介等欄目。在博文一欄裡，分設了班主任作品，學生作品，家長必讀，教學設計，轉載材料，學習方法等欄目。在圖片欄裡，設立了學生照片，班級動態，個性風采，班級佈置等欄目。並及時更新，和每個家長資訊交流，將班級部落格的網址告訴他們，請他們多多光顧，並提出寶貴意見，這樣，我們班的班級部落格就形成了一定的規模，成為了班級文化建設的一道亮麗的風景線，也成了我和家長交流的有效途徑了。
自從班級部落格建立以來，我將學生的優秀作品、精彩鏡頭，自己的教育故事，學習心得等隨時上傳部落格，記錄著班級和孩子們的成長曆程，只要有網路，家長隨時都能見到自己孩子的精彩瞬間或學習成果。記得那是一個星期天的下午，我突然接到周雲峰的家長從雲南打過來的電話：“鄒老師，我瀏覽了您的班級部落格，就是沒有找到我的孩子，請問，他在學校裡聽話嗎？我很久沒見到他了，希望能在部落格裡見到他的照片！”我一邊和他說話，一邊在思考：原來，留守兒童的家長非常想見到自己孩子的照片，很想了解自己孩子的一切。於是，我又在部落格裡增加了一些照片，儘量的做到讓每個孩子都能在部落格裡留下自己的精彩瞬間。這樣，家長們就都喜歡去部落格裡轉轉，並且給我提了不少寶貴的意見。幾個月下來，家長和我的關係就越來越近了，我們班的師生關係也越來越融洽。家長們說，假期中，他們是孩子的親媽媽，在學校裡，鄒老師就是孩子的好媽媽！為此我深受感動。我深深的感覺到，班級部落格為我和家長們搭建了溝通與交流的情感的平臺。
本學期，學校新建了家校通訊息平臺，為我們提供了更好的家校互聯方式。我想，這是學校為我們班主任著想，可以為我們節省不少的電話費呢。因此，我利用資訊平臺，多和家長交流，將學生的每日表現都通過資訊平臺告知家長，慢慢的，家長養成了愛收看我發的資訊的習慣，只要哪一天不發，就有人打電話過來詢問：“鄒老師，我家的孩子今天表現怎麼樣啊？”至此，我才意識到，原來家長這麼支援我的工作，這麼關心孩子的成長，家校資訊平臺的作用這麼大啊。
自從有了家校通以後，因寄宿制學校家校溝通受時空限制的矛盾就解決了。在節日到來之際，我會向全班所有的家長髮一條祝福資訊。班上有什麼喜訊，我也會在第一時間和家長分享。若是碰上哪個孩子生日，我還會發一條祝福資訊給孩子的家長。若是哪個孩子取得丁點的進步，我都會以資訊的形式和家長交流。碰上天氣變化，我還是以簡訊的方式提醒家長注意給孩子及時新增衣服。就這樣，我和家長的交流越來越多，資訊也成為了我們之間必不可少的溝通橋樑。記得那是一個剛剛天亮的早晨，大概才5點多的光景。我一覺醒來，突然想起今天降溫了，還沒簡訊通知家長呢。於是我馬上起床，給學生家長髮了一條資訊：“親愛的家長您好，天氣預報說今天會降溫，請您給孩子穿上足夠的衣服，以防感冒。讓我們為了孩子的健康一起努力吧！”當時就想著要提醒家長，並沒有意識到會帶來什麼影響。到了七八點鐘的時候，我的手機響個不停，都是資訊的提示聲。我開啟一看，原來都是家長髮來的。有的說：“鄒老師，謝謝您的提醒。”有的說：“鄒老師，您真細心，孩子交給您，我放心了。”還有一條資訊更令我感動：“鄒老師，您比我們當父母的還要關心孩子，5點多就給我們發信息，足見您對孩子是真心付出的。為了您的家人，為了我們的孩子，您自己也要多多保重。天涼了，請記得加衣!”那一刻，我被深深地感動了，看來，只要有付出，還是會有所收穫的。家長體諒老師的辛苦，自然就教育孩子們要尊重老師，因此，一到下課，就有很多同學主動跑到我身邊，說：“老師媽媽，您辛苦了，我來給您捶捶背吧！”我一邊享受著孩子們的貼心服務，一邊想，家校通就是好，為我和家長拓寬了家校互聯的渠道。
現在我已經深深地感覺到，班級部落格，家校通平臺的建設，在我的班級管理中起著不可或缺的作用，是班級文化和學校文化的一個重要方面。在以後的工作中，我將會與各位兄弟姐妹一起，進一步探索，爭取讓班級部落格和家校通訊息平臺發揮更大的作用。
中學在全市德育工作會議上的發言稿2019德育發言稿（2） | 返回目錄尊敬的鐘局長、李黨組成員、陳科長、黃副科長、各位領導，大家好！
桂林七中結合本校實際情況，認真貫徹執行《桂林市教育局關於進一步做好中國小心理健康教育工作的通知》精神，工作初見成效。
（一）構建積極組織，紮實推進心理健康教各項工作。
這裡所說的積極組織，是積極心理學的積極組織。是指能夠積極主動、想方設法把工作做好的工作機構。
我校成立了的心理健康教育工作領導小組、工作小組、教研中心組。給科研、政教、教務、總務、行政五個處室都指定了具體的推動心理健康教育的工作任務。
從德育、教學、心理中心三條線展開工作。規定全體教師都要參與心理工作。一有時間就邀請專家來校或自己組織面向全體教師的心理健康教育培訓，從來沒有放鬆和間歇。教師的心育工作，一部分算課時、一部分算加班，付出得到應有回報。每年從政教、教學、心理中心三條線進行評比推薦，評選年度心理健康教育先進集體和先進個人。校級先進不限制名額，只要工作出色、成績突出即可入選。
（二）培養積極情緒，發揮積極力量，幫助學生形成積極心態，積極應對問題和困難。
我校非畢業班每班每週安排一節正課上心理課。努力做到課程活動化、活動課程化，在活動中讓學生喜歡心理課，讓心理課上出最好的效果。使學生了解自己的心理特點，學會做心理調適，學會管理自己的情緒，學會培養積極情緒。
我們成立了有“九室一廳一舞臺”學生心理工作中心。同學們可以在這裡接受音樂放鬆治療；或到宣洩室釋放壓力、放鬆心情；或參加團體遊戲，接受團體心理輔導；可以在這裡欣賞自己或同學自編自導自演的心理情景劇、自創心理健康教育歌曲；可以在這裡尋求來自心理輔導教師的心理援助。該心理中心現在是桂林市未成年人心理輔導站，在市教育局組織的XX年中國小心理輔導室等級評估中榮獲最高等級——“一級心理輔導室”。
我們成立了學生心理協會，引導學生組織各種心理社團活動。XX年秋季學期開學，學校不給補課。結果cosplay社團一位負責人，一個在這個社團成立以前上網成癮，無心學習，讓家長和親友、老師都很頭痛、無可奈何,但在社團活動中表現出非凡組織能力，進步很大的一位同學，自行組織兩個學習小組，每個小組20多人，自己聘請輔導老師，組織課外學習活動。受他的影響，這樣的學習小組越來越多。學生自己組織的學習活動，比以前學校組織的補課效果好多了。
學生在社團活動中不僅釋放了體能和精力，也宣洩了自己的不良情緒。還逐步學會了與更多的人進行溝通和合作，逐步學會了思考和解決問題。
（三）發展積極優勢，發現並利用學生特長，激發學生的上進心，促使學生更好成長。
XX年我校提出了培養“合格+特長”學生，辦“合格+特色”學校的辦學思路。下午活動課時間不補課，學生都參興趣、特長班。正課時間,也有安排特長學習。高XX級自高二年級起，就有兩個下午專門上特長課。我校還開設了科技創新教育課，非畢業班每班每週安排一節正課來上。
我校特長學生參加全市、自治區，乃至全國的各種比賽，成績突出！例如由十幾名男生表演的聲樂節目先後獲得桂林市、自治區一等獎，並代表廣西參加全國比賽獲得金獎。學生參加自治區青少年科技創新大賽，連續多年奪得大賽最高獎。在XX年廣西青少年科技創新大賽上，自治區副主席陳章良博士對我校同學的作品給予很高評價，說與國外的同類研究成果相比更節能環保、更容易製作推廣，成本很低，解決了國外同類研究成果難於推廣的問題。
我校學生，尤其是高中同學，學習基礎差，很多學生學不進去。讓學生學習自己喜歡的特長，學生就有了自己感興趣的事情去做。隨著特長的不斷髮展，學生的心理就有了變化，從什麼都感覺沒有意思，到感覺很多事情都有意思；從什麼都不想做，到每天都有自己做不完的事情；從無聊、空虛變得充實、有樂趣。
（四）迴歸天性，激發內在動機，促使學生積極主動學習，快樂幸福成長。
我校學生入學基礎不好，很多家長說，我們送給你們的是“學不去了”的孩子，叫他們做什麼都可以，叫他們學習很難。
我們認為， “兒童熱愛學習，就像小鳥喜歡飛翔，蜜蜂熱愛採蜜一樣，是本能、天性。”傳統課堂教育模式剝奪了學生主動探求、自主學習的天性。教學必須迴歸、順應、昄依學生的天性！
學校要求教師隱身幕後，學生走向前臺。實施先做後學，先學後教，以學定教，少教多學的教學策略。強調主動學習、自主學習、合作學習和探究性學習。
教師不做知識的直接灌輸，不直接把結果告訴學生，而是促使學生通過積極探索得出答案，獲得知識，體驗成功，感受快樂。
我校的心理課是這樣上的：先讓學生尋找自己最困惑、最煩惱、最糾結的問題有哪些，彙總以後進行投票、排序，然後依次進行研究，最後將研究成果在課上分享、討論，然後以論文、漫畫、原創歌曲、拍心理情景劇等方式展示出來。
七中的課堂，教師滿堂灌的現象少了，取而代之的是駱校長提倡的生本課堂。七中補課的時間取消了，學生活動時間多了，但成績不降反升。
近年來我校高中學生畢業會考通過率多次獲得市教科所領導、專家的好評，大學聯考成績一年上一個新臺階。XX年本科上線率接近40%，對於桂林七中這樣一所高中學生入學基礎很差的學校來說，不能不說是一個奇蹟。國中的教學質量也不錯，會考成績已經連續多年躋身市區學校前列。
總之，我校的心理健康教育工作除了告訴學生該如何如何做，還著重引導學生做好一些事情，通過做這些事事情對學生產生積極心理影響，促使學生主動學習、積極成長。
國小德育工作發言稿2019德育發言稿（3） | 返回目錄各位尊敬的領導和校長們：
大家好!本人胡海華，來自城北鄉的一所村級完歇—黃鶴國小。非常榮幸，今天有機會能夠在這裡與大家研討德育工作。首先得感謝上級領導對我的厚愛，讓我代表鄉村學校德育導師代表向大家作德育工作彙報，給了我一個向大家學習的機會。為此，我為黃鶴國小的德育工作和個人觀念作以下彙報：
一、學校德育教育的困惑
首先，學校德育工作是一項抽象的工作 ，它不是一項顯而易見的工作。不像平時蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或寫一個教案那樣，可以觸控的到，可以看得的見的工作。只有您深入整個學校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。
其次，學校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會發現它是個無底洞，你永遠也做不完，永遠也做不美麗。時間長了會讓人失去耐性，會激不起工作興趣，讓人乏味。
再次，學校德育工作的好壞，無法去總結它，無法用支言片語表述它，只有用漫長的時間來體現那一代人的品質。
最後，黃鶴國小地處馬路的盡頭，是個經濟落後、交通訊息閉塞、思想觀念陳舊的地方。地方不大，卻是個賭民橫溢的地方，這地方，學校的對面，沒有晴天與雨天，沒有白天與黑夜，麻將聲、賭博聲不斷，聲聲傳入校園的每一個角落。再說，村裡賭民橫溢，影響的是一代代的孩子。家長們在賭博是，手氣不旺，會叫自己的孩子給他摸牌、擲骰子，來改變自己的手風。學校裡已有一部分學生已經掌握了相當的賭博技術，他們才十來歲呢!當孩子們之間有摩擦時，家長們往往是這樣教育的：在學校裡，你自己先不要動他們，如果他們先動你，你也就不用怕，爸爸會出醫藥費的。家長們如此的教育、社會如此的教育，與學校地教育相背道而弛。給學校的德育工作帶來巨大的困難，讓學校地教育無比的困惑。
二、學校德育工作的一些做法
學校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著。然而德育導師制的實施卻是從XX年3月份才開始，又可以說是該項工作初級階段。所以學校根據實際情況，制定了符合學校特色的德育導師制實施計劃和方案，並賦予實施。
1、健全學校德育管理系統。
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網路，明確德育管理的職責。校長負責制。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯絡並溝通教導處、總務處之間的橫向聯絡，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯絡密切，指揮靈活，步調一致，資訊暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
2、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。
為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、德育導師工作職責、考核細則，，對德育導師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。第三，調動服務者育人的積極性。學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。 學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
國小德育發言稿德育發言稿（4） | 返回目錄德育是素質教育的靈魂, 一年來，我校堅持“德育為首，全面發展”的宗旨 ，認真貫徹落實《國小德育綱要》、《加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、《中共中央國務院 關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、***書記提出的“xxxx，努力加強和改革德育工作，積極探索新形勢下德育工作的新途徑、新方法，使我校德育工作逐步走向制度化、經常化、科學化。現就我校德育工作情況做如下發言：
一、加強德育工作的組織領導
德育是個系統工程，德育工作能否得到加強，組織領導是關鍵。學校德育要實行全員管理，要讓每個教職工懂得德育工作是自己義不容辭的職責，努力做到管理育人，教書育人，服務育人，環境育人。進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網路，明確德育管理的職責。校長負責制。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯絡密切，指揮靈活，步調一致，資訊暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、建立健全德育工作制度
抓好德育工作,要實行科學管理,要遵循學生的心理和生理髮展的特點和規律,確立工作制度，制訂切實可行的工作計劃,我校要求所有工作計劃都有德育內容，做到全面管理，使德育工作健康有序地進行。同時，還制訂德育工作制度，使學校的德育工作職責明確、責任落實。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。
要做好國小德育工作，必須提高學校幹部和教師的素質，“打鐵要自身硬”。學校把德育的初期工作重點放在了對教師的培訓上。首先，通過教育理論學習，不斷提高德育工作者自身素質，樹立正確、健康的人生觀和價值觀。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標誌。樹立德育工作者的良好形象。其次，加強自身文化涵養的提高，正因為我們學校和教師在社會和家長們眼裡，往往是知識的化身、文明的代表。所以只有不斷的學習，才能提高自己。再次，加強橫向之間的學習，不論是辦公時間正式的交流個案，還是在太陽底下閒談，都可以，不拘於形式，教師間相互探討，相互進步。
四、立足課堂教學主陣地，積極滲透德育教育
(一)上好思品課。思想品德課是學校實施德育的重要途徑，對學生良好品德的形成和文明行為的培養有著奠基的作用。我們針對新形勢下國小生的思想特點和行為表現，從提高學生的道德認識和培養道德情感，指導學生行為出發，在教學方法上注意由淺入深，有的放矢，激發學生興趣，思想品德教育潛移默化地滲透到學生的學習、生活之中;
三優範文網