從事班主任工作已有16年了，作為班級工作的管理者，班主任的工作質量決定了一個學校的精神面貌，其言行作為會深刻的影響著班內每個學生的健康成長。成為了班主任，就意味著責任在肩，任重而又道遠。在這個工作崗位上，有過成敗得失，嘗過苦辣酸甜，心裡有很多感慨。一些淺薄的做法與大家分享。
一、幫助學生養成良好的學習習慣。
開學初，學生不適應老師，老師也不適應學生，國小生的特點就是該說的也說不該說的也說，亂說一氣，沒有一點兒主次，佈置作業時你說你的他說他的，最終大部分沒聽見。當第二天檢查作業時卻說沒聽清楚不知道寫什麼，並且一點兒也不臉紅，還自認為理所當然。不愛完成作業的同學大有人在，並且滿嘴的理由，撒謊的話張口就來。下了課告狀的、曾牆根的、三四個同學在一起壓摞的。當我看到這些時真是氣得火冒三丈，真想上去踢他們兩腳，可當我站到他們的面前，看到他們一個個從地上爬起來時的狼狽樣，又讓我哭笑不得，就是這麼一幫孩子，擺在了我的面前，心急吃不了熱豆腐，看來要想一下子改變他們的壞習慣是不現實的。根據班中的這種現狀我只有耐心的想辦法轉變他們，細心的引導幫助他們。
開學前幾周是學生們立習慣養規矩的關鍵周，最好最快的辦法就是盯緊；盯早自習、盯衛生、盯課間。
晚上有些孩子完不成作業，早晨卻成了他們抄作業的好時候，所以我要求早自習的時間誰也不能動作業，一切都等下了早自習上教，必須進門就讀書，嚴格要求，說一不二，如有違反一律沒收。據我觀察，學生打掃衛生隨打掃隨玩，拿著掃帚你追我趕，浪費時間，於是規定如果在七點半以前回不到教室，就主動站在教室的後面反省，自從規定政策後，沒有一個學生拖拉，早早的打掃完並且不應付。不愛學習的學生，課間總會發生一些讓我們意想不到的事情，王金琪是我們班的調皮大王，每次課間他都會搞點小意外，並聲稱今天揍這個人，明天揍那個人，別看他個頭不大，四鄰八舍的都怕他，剛剛開學就有好多告狀的，每次課間他都把教室裡搞的亂哄哄的，在他的帶動下，他的哥們越來越多，我看再管不住他就成老大了，於是我死死地盯住了他，有一天，他跑到了三班的教室，聲稱要揍三班的學生，當他正目無旁人走在走廊上揚言要揍人時，卻被我抓了個正著，我拽著他進了辦公室，把他捱了一頓好批！看來他的臉皮挺厚根本就不把我放在眼裡，這樣的陣勢他早就適應了，回去後還是屢教不改，於是我不給他留一點兒自由空間，不給他一點兒犯錯的機會，盯他的學習、盯他的作業、盯他的一切！王金琪終於被我盯煩了，他沒有犯錯的機會，表現也挺好，再加上我在班上經常的表揚他，他進步很快，有一天我找他談心，我說：“琪琪，最近表現不錯，以前為什麼老是犯錯啊？老師其實挺喜歡你的，你看你長得這麼可愛，老師真捨不得老是批評你。”他卻哭了，他說：“老師，我錯了，我總是管不住自己”。我說：“哦，原來這樣啊！以後你如果再管不住自己你就去辦公室找老師，問問老師應該怎麼辦？”他哭著點了點頭，從那以後王金琪再也沒有犯過一次錯誤，班裡也平靜了許多。上週五，他跑到我的辦公室告訴我：“老師，你快去看看吧，張勤寶，拽人家馬振興的褲子，被人家踹了好幾腳”，當我處理完張勤寶的案子，好好的表揚了王金琪一番。王金琪關心班集體、終於踏上了學習的道路，步入正軌。
二、和各任課老師達成共識。
班主任的震懾力大，可往往疏忽了在其他課堂上孩子們是否認真聽課，於是我經常的找到副科老師們多聽聽他們的意見，問問孩子們的上課情況，達成共識摸清底細，看看學生是不是表裡如一。一次集備回來，我找到了張來蘭老師，張老師告訴我有三個學生不聽話，洋槍怪調、根本不把老師放在眼裡。那天的一節課張老師要求學生背過一個片段，他三個在一起呲牙咧嘴，搖頭晃腦的背了一節課，不知嗎情況。上課時，我點名讓那三個洋相站起來背誦閱讀課上的片段，這三位卻一個字也背不過，我當機立斷，把他們趕到辦公室背誦《學習十條保證》，什麼時候背過什麼時候回來，並且當著全班同學作檢討，有了這次教訓，他們再也不敢在其他課堂上胡作非為。今天當我問起徐慶英老師我們的學生學習狀況時，徐老師說“這段時間學生表現很好，課堂上也很認真,學習勁頭上來了”。聽了徐老師的讚揚我很欣慰。
三、開展各種活動營造良好的學習氛圍。
一個班級如果形成了一個良好的學習氛圍，能增強一個班級的凝聚力，如何營造良好的學習氛圍呢？開學後我們每週都進行一次演講比賽，激勵學生多讀書，我們的演講其實特別簡單，每週要求學生背過一篇文章進行演講，他們的寫作水平不夠高，於是讓他們先背，等一學期過後有了基礎，寫作水平提高了在自己寫文章進行演講。演講的順序可以是自告奮勇、可以先是班幹部，也可以點名。人人蔘與，激勵他們的閱讀興趣。演講出色的同學表揚鼓勵。我們利用每天中午的時間背誦並默寫一首古詩，由班長和學習委員主持、批閱，期中過後我們打算進行一次古詩背誦比賽。從開學我們就堅持每天一張字，以後我們還要舉行書法比賽。現在的孩子在家嬌生慣養，再加上家長不會教育引導，養成了懶惰的壞習慣，他們懶寫作業、懶動腦、玩心大，不拿學習當回事，所以我要給他們收心，把玩心收回來，用各種教學手段激勵他們的學習興趣，如果他的心裡每時每刻的都想著學習，那他的成績慢慢的就會提高。
上次縣班主任交流會上，聽了二中李琳琳老師的經驗介紹後，我感觸頗深，她的課前小遊戲很不錯，我試了好幾次。學生的學習興趣破增，一天下午學生的精神狀態很疲憊，於是我嚴肅的說：“全體同學起立，往右轉，全體同學齊步走，”他們不知我葫蘆裡到底賣的什麼藥，一個個的都瞪大了眼睛，等他們都靠近了，我要求他們都伸出小手，給前面的同學錘錘背，他們興高采烈的錘了起來，錘了二分鐘我又要求他們往左轉，在反過來錘，我說你們真幸福啊！我也想參加你們的遊戲，這時，潘方超同學跑上了講臺，給我錘起背了……那節課同學們聚精會神的聽課，效果很好。
我的課堂教學標準是，每一個學生都是大家的“學習標兵”和“進步之星”，我就按這個標準去培養他們。他們的基礎不同、接受能力不同，但每個孩子身上總會有自己的閃光點，我們不能抓著著學生的缺點不放，對他們的優點卻視而不見，充分調動每個學生的積極性和主動性，使他們各自的才能發揮的淋漓盡致，只要我們多一份耐心，多一份誠心，多一份愛心，學生的學習會更加愉快，學生的未來會更加美好，我們的工作會更有動力，我們的生活會更有情趣。
今天我就自己擔任八年班主任工作以來的和體會來跟大家進行探討和研究。
一種
一個班級要有一種，而這就是班級的靈魂。一個班級有了就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮鬥的目標。班級的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班裡始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”,當然，這也就成了我所帶班級的。自強不息更是我們民族的，對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。厚德載物就是要讓他們錘鍊品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級實際上也就是班主任個人的品質和價值追求。所以，從某種意義上講，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，就有什麼樣的學生。
明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到文化中的一種，那就是“師道”.教師的言傳身教，也就越發地重要。做為班主任要著重培養學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。我國教育家葉聖陶說過：“教育是什麼，往單方面講，只須一句話，就是要培養良好的習慣。”習慣在字典裡的解釋是：長時期逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近於義，言可復也;恭近於禮，遠恥辱也;因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊塗。有了誠信，對於學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯並不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。”
兩個核心
在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”.要做到這點並不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那裡找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓。”工作中，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，並時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產生的。其次認識學生，從學生的個性出發，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發展，這實際上就是我們二中的辦學理念給我的啟示。最後是關懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養。我經常給學生講：人不自信誰信之?有一句名言說：“天才的全部祕密其實只有6個字：不要小看自己。”我覺得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會團支部為核心”就是使班幹部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”.要做到這一點就必須發現並培養一批強有力的班幹部。在班幹部的任用上，我覺得“由班主任指定”或“由學生民主選舉產生”都行，關鍵在於後期的工作開展上。一是逐步放“權”鍛鍊幹部，樹立班幹在學生中的威信，如讓班長負責班級工作並及時彙報班工作;二是加強對班幹部言行監督，違紀班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等;三是加強班幹部學習和工作方法訓練，提高其水平;四是定期對幹部進行述職評議，表彰優秀班幹部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。
三種策略
一是“誇”的策略。“誇”就是誇學生，專業點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是誇出來的。這對於後面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到：把學生誇給同學，把學生誇給家長。我們班有個學生叫鄭康，是一個刀槍不入型的男生，經常遲到、上課睡覺、不交作業成了他學習的全部，懶散、不修邊幅、不注意個人衛生成了他生活的全部，什麼校紀班規，對他就是清風拂面，無關痛癢。你批評他，遲到的次數不減反增，睡覺的時間由短變長，後來我觀察了幾天，改變了策略。又一次在班會上我講，鄭康同學上週遲到次數明顯下降，在這裡提出表揚。結果一週下來，只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說：你白天上課睡覺的次數能不能少幾次?當然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺的次數也慢慢少了。從這個事例上講，像黃鵬這樣的學生，他缺乏的是心理的慰籍和上的關懷，實際上在今天好多學生都存在這樣的問題，再加上他們的家長並不是一個合格的家長，這種問題就更為突出，所以學生做得好，我誇獎;做得越好，我越是誇獎;越是誇獎，越激發他們想做好的慾望。教育鏈的良性迴圈慢慢形成了。
當然，誇獎也要講究策略，誇獎的步驟：
1、清楚的向學生說明每一項要求;
2、記住要在學生身上發現你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學生按要求做時要經常給予肯定;
4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什麼是你想看到的。
適時的誇獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始願意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。並不時的點撥。矯正他們的.言行，激勵他們奮發向上。
二是“逼”的策略。逼什麼呢?逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”.比如說，某個同學的衛生沒有做好，那麼這個小組集體罰做值日一週;班裡上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等;某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什麼時候跑整齊什麼時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任瞭解了學生個人的;在談心中，班主任瞭解了學生的個人興趣和愛好;在談心中，班主任瞭解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重;在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大;在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來，俯下身子走近學生。多智慧少蠻幹，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領的五個基本素質：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰戰兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事。《孫子兵法》上說：不戰而屈人之兵，善之善者也;又說：上兵伐謀。作戰的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產品，有效的還都是攻心戰術。學生是未成年人，生理、心理都處在成長髮育期，當然更易被說動心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識;多學習魏書生，商量商量。一個善於談心的班主任，一定是一個優秀的班主任;是一個事半功倍的班主任;是一個細心的充滿教育智慧的班主任。
四大建設
建設嚴格管理的氛圍。在這裡我只強調氛圍。“嚴師出高徒”,不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗情緒。民主、開放既體現在課堂上，也體現在班級管理中。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發了困難生的學習、參與的興趣，有利於創新思維、創新能力的培養。嚴格管理，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發現不足的過程中樹立，還可以在借鑑別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、班級聯誼會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的“三級制”.一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經常觀察、於細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，採取靈活機動的方法“對症下藥”,以理服人。二是加強班幹部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班幹部隊伍建設，通過班幹部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班幹部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
建設良好的學習環境。這主要體現在抓常規管理規範學生的行為習慣，注意發揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。
班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
在這裡我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術狂與市場達人的完美結合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在所真正缺乏的，並非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，後起的，出現喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、捨本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發展、學生的成長有賴於學校先進的辦學理念和管理制度，有賴於班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項複雜的系統工程，留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收穫一個金光燦爛的秋天!
大家好！很榮幸今天能跟各位優秀的同仁在一起交流。今天，我不談什麼經驗，只是跟大家一起分享一下當畢業班班主任的一些感想與做法。
進入九年級後主要是從以下幾個方面開展工作：
一、確立目標、制定計劃是前提。
正如愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”進入九年級的第一堂課就是明確目標，每個同學制定三個目標，短期目標，放眼月考，中期目標，展望期末；長遠目標，期望會考。然後將目標張貼在班上的“成長快樂”的主題欄裡。根據三個目標結合各人實際，制定學習計劃，計劃下面用各自己的座右銘激勵自己，用動說話。與之相應的是每次月考之後，制定出下次考試的目標。
二、營造氛圍、制定班規是關鍵
開學初，我們班的黑板報就以“我們九年級啦快樂183”為主題，營造一個“搏九年級.贏會考”的學習氛圍，為了使氣氛更為濃烈，趁熱打鐵製定班級加減分規則。班級加減分我們從七年級就開始實行，但很多時候分是分，學生表現是表現，有時還冷落了這個分數，讓學生覺得分多分少無所謂。
為了讓加減分規則落到實處，結合現在很多孩子上網玩遊戲也是為了個等級升級，我們班採用了軍銜制，根據每天衛生、紀律、學習（包括上課、下課）三大專案掙分數，評等級，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等級是上將。當然在班上有突出貢獻的的就可以格外加分，這個很有吸引力的。同時表現如果在班上或學校造成惡劣影響的也分得到相應的扣分，規則制定後，就算平時最讓人頭痛的學生他也要想主設法，多掙分。記得最初實行軍銜制時，一個平時班上的活躍分子，因大部分同學都已晉級，他就在三省錄裡寫到，唉，這一週我晉級失敗，下週一定要表現好點，再不當新兵蛋子了。
三、小組合作、幫扶共進是保證
小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣同等分數同學採用雙向選擇的形式，確立組員名單，然後給小組命個具有特色的小組名字，及小組口號，明確一幫一的幫扶物件。共成長，同進步。根據各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現偏科現象，使他們明確“7-1＝0”的道理每一小組選出幾位負責人管理本組學習、紀律的同時負責監督臨組的學習和紀律並給他們加減分，這樣既做到人人有事幹、事事有人管，同時也公平公正，大家都沒話說，因為前面的軍銜制是與個人等級掛鉤的，而各人的分數又決定了小組的分數，小組也別有一套分數等級評分標準。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來，還得評比哪組是得分最高組，級別最高組，哪組是得分最少組，級別最低組，級別低的是要向級別高的組學習，同時一一贈送小禮品也就是一支筆，一個本子這樣的學習用品。（無敵先鋒組，口號是無敵無敵，天下無敵。思想組，口號是勤奮好學慎思篤行。創新組，口號是快樂學習，健康成長。快樂奮鬥組，口號是今天的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰與爭鋒。衝鋒組，努力團結，再創輝煌。）
四、一日三省，心靈溝通是後盾
孔子云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習乎？這是在告訴要進行個人思想和道德修養教育。結合當代著名教育家李鎮西的一日九問（對於成績不好的同學，一、你今天影響同學學習了嗎？二、問今天上課開小差沒有？三、今天學習上提出什麼問題沒有？四、今天的功課複習預習沒有？五、今天做過什麼不文明的事沒有？六、今天說過髒話沒有？七、今天戰勝弱點沒有？八、今天有進步沒有？九、今天有什麼遺憾沒有？）設計一日三省，只是為了給學生打打氣，促使其學習，可最後收到了意想不到的效果。一些平時不大說話，把什麼事都放在心裡的學生，通過三省錄，也也剖析自己的思想，把心理話倒出來了，因為天天要寫呀，又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓勵他們，想寫什麼寫什麼，可以是對已也可以是對同學，還可以是對班級管理方面的金點子。甚至於是對老師的想說的心理話都可以寫出來。並把這也納入到加減分規則裡，班主任工作繁重而複雜，二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”，當一個“最輕鬆的班主任”。那就是讓學生管理學生，這可是一舉多得的好事。我更相信，一分耕耘，一分收穫。如有不妥之處，懇請賜教。
各位老師大家
能夠坐在這裡和大家一塊交流班主任，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優秀的老師。要說經驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛鍊的機會，於我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應該是以下幾點：
一、教學方面
臨近期末，複習或者是學習，是班主任工作的重心，要抓學生的學習質量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提升自己的學習成績，是管理的中心和重心。在平時學生的學習中，我也不時向學生講述學習方法：
1.早讀時間大聲朗讀，手腦並用，眼手並用。可以用手寫、畫易混淆的單詞。
2.七科全面發展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每一天午誦安排好要背的內容，爭取每一天提升一大分。
3.培養學生效率意識，學生每一天有屬於自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間浪費掉，我讓學生大自習無任務時，再錯題，準確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那麼就要訂正並改正。
4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數，為此，我在班級進行師徒結合的活動，為語文後進生同學，各找了師傅去監督，每一天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結合的名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務，並在黑板上寫清楚要求，使學生有緊張感。
6.每一天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學生，批評差的學生，並監督再接再厲，完成今日任務。今日事，今日畢。
二、加強安全教育
為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發生，臨近期末，班主任日常工作應該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發生的，但作為班主任，更應該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。
（1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯絡，並必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
（3）同學們生活在幸福、溫暖的家庭裡，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。
三、經常與家長進行電話聯絡
寒假期間，我們可以利用微信群，要多於家長進行電話聯絡，所謂“家校一體”，就是把家長，學生，老師緊密聯絡在一起，讓家長們知道我們一直關注、關心著我們的學生。在此我想說的是，我們聯絡家長的目的，在於督促，在於鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發現學生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現象，不是嗎？我想當家長髮現他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心裡，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我幹活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長一起監督每門課的作業，每門課都有規定完成的時間，還需要家長的。督促每門課的作業，監督學生的學習狀態。嚴格是大愛，我經常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規範的調皮學生，我們可以向家長他們的行為和變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學生家長溝通，要選擇適當的時機。
其次，與家長溝通要善於傾聽。最後，家長溝通，要講究語言的藝術。所以我們在聯絡家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽，儘量和家長、學生溝通，讓學生明確自己以後的出路。這時，他們願意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生，八年後，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那麼多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經驗還沒有學會，還有很多同學的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我願以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰，去不斷完善自我。
最後，感謝張老師、樑老師對我一路的幫助。不是我優秀，而是我身後有一支優秀的團隊，感謝七年級年級組。感謝各位。
各位領導、各位老師
其實，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任勞任怨，所不同的是我很幸運，我幸運我被抽籤抽到本學期的第一次做交流，我很高興學校安排這樣的活動。我從教20多年，擔任班主任工作也有12年多了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。今天談不上什麼經驗交流，只是我的一些工作體會：
一、做好每一個“第一次”，樹立良好的班風。
軍訓的第一天，學校要求7：40到學校，我7：30就滿心歡喜、滿心激動地在教室等待學生的到來。一會兒，學生陸陸續續來到教室，可其中有兩個學生一邊接電話，一邊大大搖大擺走進教室，我說，進教室不能帶手機，他大大咧咧地對我說，那我與家長怎麼聯絡，我馬上沒收了手機，並藉機召開了十分鐘班會，帶領學生學習了中學生行為規範及學校相關制度，教育學生二中學生行為規範要人人遵守，從今天起，我們就是二中的學生，二中是一所名校，每個學生都要為學校為班級增光添彩，大家要處處注意自己的形象，如儀容儀表、見面問好等，不允許做有損學校班級的事。此後，學生在這些方面做得都不錯，特別是再也沒有一個學生帶電子產品進入學校。
因學校假期維修，到處都是建築垃圾，所以學生走進學校的第一件事就是搞衛生。可對於七年級學生來說，有熱情有蠻勁是不行的，許多人就不會打掃，我安排生活委員先帶組員去搞，過了一會，我下去一看，偌大的衛生區一片狼籍，我馬上召集大家聚到一起，要求責任到人，而且講了方式方法，生活委員檢查落實。同時，我對生活委員工作做了指導培訓。第一次搞衛生，雖然用了兩個多小時，但當大家把一個假期的十幾桶的垃圾都清理乾淨，地面清潔整齊，雖然個個汗流浹背，但沒有一個叫苦叫累。最後，我讓全班學生都到衛生區，現場告訴大家，以後每個同學都要按今天的標準來打掃，做個有責任心的人。並要求生活委員制定本學期衛生工作安排表，包括室內、室外、衛生間、聯絡點，以後嚴格按照安排執行。
這樣強化學生的責任意識、主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公物維護、室內外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。我要求各小組長對生活委員負責，生活委員對我負責。這樣室內外衛生工作井然有序。
我還清楚記得第一次處理同學之間的矛盾是上課後的第三天，那天學生A的父親來學校，說有八年級學生教訓他孩子說要小心點，我馬上叫來學生調查。原來學生A是管理做眼保健操的幹部，學生B做眼保健操時動作遲緩，A就對B說：“那個河西堡來的，認真點”，就因為這句話，學生B聽後很不舒服，叫了一個八年級的也是從河西堡來的學生給自己壯膽。學生A說他沒記住名子，學生B說，聽A的口氣，根本就是看不起河西堡來的。學生B有點敏感，覺得班上沒有原來的同學，心裡很不安全。下午夕會上，我就此事讓大家討論，最後我說：“我們全班60個學生，來自不同的十幾個學校，剛開學記不住學生的名子正常，但我們既然在一個班，就是兄弟姐妹，就是一個大家庭，就是緣分，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家團結，齊心協力，一起努力。同學們以後遇到什麼事情，首先要找老師，找家長，千萬不能自己找人教訓，這樣後果不堪設想。積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮；消極的人象月亮，七年級十五不一樣。希望大家積極向上”。接著我又講了學校以前發生的相關的事例，希望大家引以為戒，最後兩人都認識到自己的錯誤，並握手、擁抱和好，至今成為了好朋友。
良好的開端是成功的一半，班集體是學生健康成長的沃土。俗語說得好“先入為主”，七年級新生有許多“第一次”，第一次班隊會，第一次升國旗，第一次自習課等等，都不能輕易放過，第一次，既要對準學生心靈的弦，把溫暖吹拂到學生心坎上，又要嚴格要求，字字千鈞，讓學生口服還要心服。樹“德”靠親和與愛心，樹“威”靠魅力和智慧。第一把火，倘若能有“教育若只如初見”的魅力，則善莫大焉。
二、確立目標，建立完善的班級管理體制。
（1）國有國法、校有校紀、班有班規，“沒有規矩，無以成方圓”。因此制定科學的班級考評制度至關重要。學期一開始，我們就利用班會、夕會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《二中學生一日常規》等校規校紀方面的檔案，從兩操、衛生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，並根據學校有關規定製訂了《七年級七班級一日常規考評辦法》，從學習、紀律、衛生、作業、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學生的考評結果一週一彙總並及時在“學習園地”中公佈。作業不按時上交次數達到一定程度、常規考評每週扣分超過一定分數都有相應的懲罰措施。
（2）實行小組管理制度，實行組長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。
（3）實行值日班長與值日小組制度，當天的值日班長全面負責監督大家在各方面的表現情況。
三、培養一支高效率的班幹部隊伍
班幹部是班主任和學生聯絡的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班幹部時，遵循三個原則：
（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易於他人溝通的學生。
（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產生的班幹部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模範帶頭作用，利於體現老師的要求。
為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班級活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對於培養班幹部我要總結一句話：“班級無小事，事事你得管，但事事不獨攬”。
培養班幹部的方法有：
（1）給班幹部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。
（2）應該教他們一些工作方法和技巧。
四、自己在班級管理中存在的問題：
1、學生的作業仍然不能全交。有的學生交上了但沒做完。
2、常有個別學生忘記作業，建立了備忘錄仍不奏效。
3、早自習收作業忙亂。
4、沒時間和學生談心。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的.談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心裡往外湧的。
尊敬的各位：
大家好！
非常高興能夠擔任八年級xx班主任，在工作中能夠得到的肯定，讓我成為班主任，管理一個班，我會好好做。管理好班級教導好學生。
對於學生我會把他們當做自己的孩子教育，我以前也擔任過班主任，有過經驗，所以對於管理我們班級我是有信心的，在管理過程中，注意體察學生，多與學生溝通，不會讓自己排斥在學生之外，會多瞭解他們的想法，並做出最好的規劃。用公正的態度對待每一個學生。
對於班級學習成績差的學生，我會及時的做好了解，想辦法提升他們的成績，時常關注他們，我不會放棄任何一個學生，因為作為班主任，就有義務讓每一個學生在學習中儘可能的提升成績，幫助每個學生，度過難關。學生有困難，主動伸手幫助。而且我也瞭解到我們班級裡面大多數都是留守兒童，對於這些學生，我會重視起來，給予他們關心照顧。
雖然與班級裡面的學生交流不多，我會盡可能的讓學生們儘快接受我的管理，對於學生我會給每個人制定學習目標，一次來督促學生學習進步，給學生一點壓力讓他們可以在學習中走的更遠。雖然不是九年級，但八年級也是學生積累的時候，我會重視學生的學習狀況，對於一些學生成績一直提升不上去的學生我會與家長溝通，瞭解情況。
我明白作為一個班的班主任，需要管理的學生變多，需要注意的東西也會更多，我打算以後晚自習有時間就會到教室辦公，一個是給學生們解答疑難，一個也是希望約束學生讓他們好好學習，畢竟我剛成為xx班主任。想要更多的去了解學生。所以我會花費更多的時間走進學生。
約束學生們積極參加學習給學生更多工。讓他們好好努力。畢竟按照以前的工作經驗，學生在學習時無事可做，是因為作業不多管理力度不夠。我會加強約束那些對學習不努力，有想要偷懶的學生，發現就會及時進行教育希望能夠儘早的扭轉他們對於學習的看法。
我也會從學生的角度考慮問題，發現問題，從中找到一些需要解決的事情，改變班級過去的狀態，讓我們的班級變成全校優秀班級，雖然以前班級成績有些差，但我相信，只要努力，所有的學生都能夠服從我的安排一定可以把學生的成績提升上來，讓他們有更大的進步空間。
既然擔任了xx班主任，就會全心投入到班級管理中，也與班級中的班幹部共同維持班級的紀律，提高班級的榮譽感，讓在所有學生可以學好知識，有一個良好的學習環境。
謝謝大家！
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