尊敬的各位老師、各位校長、園長：
上午好!
在這個激情火熱的暑假裡，全縣的教育格局發生了根本性變化，體制機制的理順，必將給全縣教育帶來新的春天。受各級黨委政府、主管局的重託和深河人民的信任，我擔任了全鄉教師的領頭雁，來到這山清水秀，人傑地靈、風景如畫的深河鄉，自己深感任務艱鉅，責任重大。希望全體教職員工能一如既往的支援中心學校這個管理團隊的工作，心往一處想、勁往一處使，為深河教育的美好明天共同奮鬥!
暑期師德師風集中教育活動自20xx年開始，已堅持進行了近十年。就是在這種專題化、集中化、多元化的培訓機制下，我們全體教職員工的師德師風建設有了進一步的提升。但是作為每一個有思想的人，思想意識、品質行為等表現也是在不斷的變化發展中，在合適的時機、必要的時候，還是需要精神的引領和提升。我們都清楚，學校的每位教職員工都是育人工作者，都擔負著教書育人、管理育人、服務育人的職責;我們也知道，學校無小事，處處是教育。學校是知識的沃土，是培養人才的搖籃。伴隨學校移民遷建工作的進一步推進，學校環境育人的作用進一步凸顯，辦學條件堪稱一流，教育教學質量如何與辦學條件的改善和諧共進，是我們深河鄉教職員工要共同思考的問題，從這個層面上講，每年開展師德師風集中教育活動是非常必要的。因為，學校的發展、學生的教育離不開在座的每一位教職員工全心全意的服務與奉獻。
教育格局的變化和發展賦予今年的師德師風集中教育活動新的內涵，今年暑期師德師風集中教育活動的指導思想是：以國家、省、市關於師德師風教育有關檔案精神為指導;以構建和諧教育、提高教職工整體素質、辦人民滿意教育為目標;以弘揚中國小教師愛崗敬業、創優教育環境、提高教學質量為核心;通過局領導講政策、講教育形勢，縣、鄉教研人員講教學業務，優秀教師代表講實踐經驗(簡稱“三講”)來激勵全鄉教職員工工作熱情，促進教育系統行風、校風、教風、學風、考風進一步端正，努力打造一支師德高尚，業務精湛，團結活潑，和諧穩定的教師隊伍。我希望通過集中學習、交流探討、典型引路等活動方式，給大家留下一些啟迪和警示，使我們的教職員工能不斷地充實和完善自己。下面，我就開展好此次活動，講三點意見。
一、正視不足，找準突破口，確保集中教育活動實效。
實事求是地講，我們的幹部、教師隊伍在作風建設方面總體上是好的，特別是近兩年，我們敢打敢拼，積極進取，以超常的勇氣和工作付出創造出了驕人的成績，成績的取得足以說明，我們有一支師德純潔、思想過硬、作風紮實、戰鬥力強的幹部教師隊伍。
但是，在看到成績的同時，我們更應該清醒的認識到在奮發向上的主旋律中，還有一些不和諧的音符，這些雜音雖然分貝很低，但是影響著我們的士氣和教育的形象，造成的負面影響也是巨大的。主要存在以下幾個方面的問題：
1、個別幹部政治意識薄弱，服務師生的意識不牢固。不讀書，不看報，政策水平低，大是大非面前缺乏判斷能力，缺乏政治敏銳性。大局意識不佳，沒有一盤棋的思想，片面強調小團體利益，有利的就幹，沒利的就推，合心的`就做，不合心的就拖，中心意識差，統攬全域性的能力弱。責任意識缺乏，缺乏擔當責任的動力和激情，只要權力，不要責任，出了成績沾沾自喜，出了問題從別人身上找原因。團結意識差，缺乏團結的胸懷和能力，心胸狹小，聽不得反面意見，不會團結與自己意見不一致的人。有些幹部服務意識欠缺，擺不正管理與服務的關係，對問題教師接待不熱情，解釋不清楚，說話不耐煩，公僕意識缺位。宗旨觀念差，缺乏紮實務實的作風，不關心教師工作、生活和心理感受。
2、教師崗位職責落實不到位。身為教師，主要精力沒用在校風、教風、學風建設上，忽視對教師道德的要求，放鬆自己教學業務能力的培養提高，角色意識淡薄，忘記了教學常規、模糊了角色定位，教學質量滑坡，社會反響很大。有的教師教學不鑽研，作業不批改，習題不研究，靠超大的作業量壓學生，導致學生厭學、厭校、厭師，承受能力差的學生甚至厭世，成為心理不健康的學生，有這些苗頭的學生已經在校本部出現，全體教職員工不容忽視。
3、愛生觀念淡薄。主要表現在：一是對學生缺乏瞭解、缺乏尊重，隨意呵斥學生，隨便挖苦、諷刺、甚至體罰學生。二是對學生缺乏關心愛護，懶於作耐心細緻的思想教育工作，處事簡單粗暴，優待優生，歧視學困生，缺乏公平感，不注意理解和尊重學生的人格與正當需要。三是隻教書不育人，把育人視為學校領導的事，即使聽到、看到學生的錯誤言行，也不聞不問，聽之任之。四是在組織教學、排座位或安排學生勞動任務等方面歧視後進生，“以生為本”的觀念淡薄，民主平等的觀念差。五是不尊重家長，不能友善地與家長溝通，指責訓斥學生家長，不勤家訪，有的教了幾年書甚至連學生家裡的基本狀況都不知道，這是責任心的問題。
4、紀律意識較弱，組織觀念淡薄，事業心和責任心不夠強，不重視思想業務學習和提高。出勤不出力，上班時間上網聊天、玩遊戲。還有人無故遲到、早退、空崗，有事不請假，或者是隨意請假，回來又不及時銷假，無視紀律，隨意脫崗，工作懶散，效率低下。這些現象在教輔崗上表現尤其嚴重。
5、有些教師不能嚴格要求自己，工作標準低，得過且過，不求過得硬，只求過得去;不求有功，但求無過，這種觀念是不對的，我認為無功就是過。有的教師缺乏爭先創優的動力和激情，教育觀念落後，教育方法簡單、生硬，教育學生缺乏耐心、細心和愛心，有的甚至沒有把主要精力用在教學工作上，沉溺於賭博玩牌，一心想著家庭責任，忽視了教書育人的天職，個別教師甚至把大量時間和精力花在暗地裡做小生意上，謀求個人私利。
6、教師人格特徵存在缺陷，心理脆弱。明知自己錯了，還不願聽批評意見和善意的忠告，動輒思想和行為就要走極端。不顧法律和紀律的約束，無中生有、斷章取義、捕風捉影、亂髮議論，亂傳沒有事實根據的事情。有的教師不顧大局，不是講精誠團結，而是暗地搞內耗，正氣不旺，歪風盛行，別說教師，連一個普通公民的基本要求都沒有達到。這類教師要好好加強學習，虛心接受別人的幫助，以求進步。
7、廉潔自律意識不強。個別教師為教不廉，暗地裡偷碰教育收費高壓線，與書攤經銷商聯絡，向學生推銷或變相推銷教輔讀物和商品，不注意自身形象，幹些不該乾的事。個別教師，艱苦奮鬥意識淡化，素質發展無方、課堂教學無術，本職崗位工作年年都是重複昨天的故事。
8、愛崗敬業精神不佳。主要表現在：一是極個別教師懶於學習，不思進取，對時事不感興趣，對開會、學習、培訓不感興趣，對學習現代教育教學理論不感興趣，也不注重自身業務知識和教學技能水平的提高，固步自封，剛愎自用，對自己的落伍缺乏危機感和緊迫感，對學校開展的教研活動認識不夠，也不積極。二是極個別人工作責任感不強，得過且過。有的只拿著一支粉筆和教材就上課，簡單的教具、生活中隨身可見的、可利用的教具不利用。特別是在參與班級管理上，總是做不好，怕麻煩，沒有信心和愛心，更是缺乏耐心。
坦率的說，存在這些問題的是極少數人。但是，就是這些極少數人，影響著我們的整體形象，與辦人民滿意教育的根本宗旨相悖，與廣大人民群眾的願望相悖。因此我們必須以此為突破口，堅持不懈地抓好乾部教師的作風建設，提高師德修養，推動學校教育科學發展。廣大幹部、教師一定要把思想統一到今天的會議精神上來，紮紮實實地搞好師德師風集中教育活動，不斷開創各項工作的新局面。
二、總結經驗，增強推動力，認真做好師德師風集中教育活動
總結近十年的師德師風集中教育活動，我認為有以下幾點經驗，值得我們本次開展集中教育活動借鑑：
(一)、要提高認識，增強師德師風培訓的責任感和緊迫感。
師德師風校本培訓是適合我校教育實際的一項重要課題。我們每位教師都要高度認識，真正把師德師風集中教育活動當成是一次集中學習的機會，我想目的達到了，也不枉費縣教育局花費大量的人力、物力、財力來組織每年的集中教育活動。
1、開展師德師風校本培訓是學校發展的需要。校本培訓與新課程相生相伴，作為一名教育工作者，特別是一名教師，不管年齡大小，不管職位多高，不管資歷多深，只要是從事教書育人的職業，都必須積極參與校本培訓。學校移民遷建以來，各級黨委政府和主管部門領導站在科學發展的高度，對我校投入大量人力，財力，物力，把我校建設成為在農村中國小中頗有影響力的學校，如何才能不辜負領導們的希望，不辜負深河人民的希望，我認為只有通過校本培訓來提高我們的師德覺悟和業務水平，造就出一流的隊伍，一流的學校。因此，學校要發展成名校，就必須開展校本培訓。
2、開展師德師風校本培訓是教師成長的需要。校本培訓是教師專業成長的必由之路，是一項系統工程，具有艱鉅性、複雜性、階段性和連續性。教師作為研究者，校本培訓是其必須終生擁有的一種工作方式和生活方式。隨著教育改革的不斷深入，校本培訓必將被賦予更豐富、更鮮活的內涵。因此，對教師而言，校本培訓不僅是一個永恆的課題，也是自己成長的重要。學校就是要通過一些校本培訓活動，培養和造就一批名師，因為名師造就名校，我們要多培養一批能造就出更多“清華之星”的名師，成為最受學生及家長喜愛、全社會公認的人民教師。
3、開展師德師風校本培訓是教師教學的需要。校本培訓不只是學校領導和骨幹教師的事，更應該是全體教師應該享受的權利和必須履行的義務。就一所學校而言，僅有一小部分教師出類拔萃，而絕大多數教師的參與意識沒有被喚醒，沒有嚐到校本培訓的甜頭，那麼，這樣的教研是片面的，也是沒有生命力的。因此，教師要抓好教學就必須參加校本培訓。
4、開展師德師風校本培訓是提高教師職業道德的需要。暑期馬上結束，新學期即將開始，我們開展師德師風教育活動，對今後的教育教學工作必將起到極大的推動作用;就全鄉教育而言，師德師風建設還存在一些不和諧的音符，在座的每一位教師都要認識到師德建設的重要性和緊迫性，要充分利用這一次校本培訓的時間，更新師德理念，提高責任意識，尊重每個學生，端正行業作風，使自己成為“人民滿意的教師”，把我們的每位學生培養成德智體全面發展的社會新人，把我們的學校辦成以人為本、依法治教、和諧發展、民主平等、人民滿意的學校。
(二)、要突出主題，紮實有效地開展師德師風集中教育活動。
此次師德師風集中教育活動的主題是：弘揚敬業精神，創優教師隊伍。主要有集中學習、自我剖析、撰寫心得、分組評議、總結歸檔幾個步驟，具體工作中心學校已經制定了實施方案(見深教字[20__]18號檔案)，我們要嚴格按照實施方案要求認真抓好落實，不搞形式，走過場，確保集中教育活動質量，力爭達到五個效果：一是教師們的師德師風要進一步加強。二是教育理念要進一步更新。三是理論水平要進一步提高。四是教學能力要進一步增強。五是教學行為要進一步規範。
(三)、要嚴肅紀律，確保師德師風集中教育活動順利進行。
紀律是執行路線的保證，為保證本次集中教育活動順利進行，中心學校在方案中有專門的紀律要求，我在這裡強調以下幾點：
1、培訓期間任何教師不得以任何理由請假，每天都要準時簽到並點名。
2、教師必須做好詳細的培訓過程記錄，必須對照學習內容進行自查整改，寫好自查整改材料和心得體會文章。
3、各單位必須認真對待分組評議環節的工作，紮實開展批評與自我批評，確實解決阻礙教育質量提高和學校發展的癥結問題。活動結束後，各單位要上交一篇二千字的活動總結。
4、無論是全鄉集中或分校集中，都要統一部署、統一行動。禁止酗酒打牌，閒逛閒聊，遵守活動紀律，確保培訓實效。
三、明確目標，強化執行力，全面推進學校和諧健康發展
新的學年即將開始，我們將以科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，深入貫徹落實各級基礎教育工作會議的精神，堅持正確的辦學方向，依法治校，以教學為中心，以提高質量為目標，以構建和諧校園為主線，進一步深化教育內部管理體制及新課程教學改革，繼續落實“兩課活動”，強化學校管理，促進基礎教育協調發展，努力提高教育工作總體水平。力爭實現以下主要工作目標：
1、積極完成縣教育局和各級黨委政府交辦的各項工作，科學合理的進行學校移民遷建、標準化配套設施的後續建設，保持好校園整體佈局以及綠化、硬化、淨化、美化工作，確保學校健康、和諧、有序發展。
2、實施精細化管理，全面提高教育教學質量。20xx年力爭會考綜合考評進入全縣鄉鎮七強;國小畢業質量檢測考試的綜合名次進入全縣鄉鎮五強。中國小教學質量評價達到全縣中等靠前水平。
3、以黨風廉政建設為基石，推進教師資源整合機制，完善崗位目標責任制和對教職工的績效考核評價辦法，確保黨風廉政建設達到縣級以上先進單位的標準。
4、加強和改進學校德育工作，強化教育內部管理，做好信訪、維穩、衛生等校園安全工作，確保安全責任事故零記錄，確保全鄉教育環境和諧穩定。我們的工作目標：一是今年年底前，九年一貫制學校的“後勤管理與服務示範學校”建立工作順利通過驗收，達到優秀等次，20xx年春季複查驗收授牌，希望一貫制學校迅速行動起來，統一思想，提高認識，嚴格按照這個目標實施。二是狠抓教學質量，牢固樹立質量意識，高舉深河質量大旗，不斷提高教學質量，辦出品牌和特色，力爭20xx年申報建立市級“教育教學管理示範學校”。
完成以上工作目標的主要措施：
1、堅定不移的轉變工作作風，加強“兩支隊伍”建設，不斷提高幹部教師素質和水平。一是強化幹部隊伍建設，提高幹部整體素質;二是強化師資隊伍建設，提高學校教育教學質量的綜合競爭力。要加強學校內部建設，通過廉政教育、師德師風主題教育等活動，積極創建黨風廉政建設先進單位、安全文明單位，提升學校整體水平和社會形象。
2、堅定不移的推進課程改革，全面提升教育教學質量。質量是立校之本，是學校的生命線。全體教職員工要牢固樹立質量意識，高舉深河教育質量大旗。一是堅持以規範管理為質量提升的第一保證，完善教學過程管理，建立有效的教學工作執行機制、評估機制、督查機制等。二是堅持以課堂教學為質量提升的第一陣地，引導廣大教師關注課堂、聚焦課堂、思考課堂，努力提高課堂教學效率。三是堅持以教科研為質量提升的第一途徑，充分發揮教導處、教研組、備課組的職能作用，健全校本教研網路，完善教研機制，實現教研活動多樣化、課題化、專業化、全員化。
3、堅定不移的抓好學校安全穩定工作，確保安全責任事故零記錄的工作目標，為教育事業創造良好發展環境。目前因為庫區水位線不斷增高，三深公路擴寬工程正在實施，導致庫區兩岸的學生上學和放學十分不便，乘船、乘車、步行的交通安全隱患非常大，這給學校的安全管理帶來嚴峻的考驗，我們必須不厭其煩，不怕吃苦，克服困難，值班接送，確保不出安全事故。
4、堅定不移的加強學校德育工作，促進師生素質全面發展，共同提高。建立健全學校思想政治工作制度，完善工作管理機制，改進德育工作方法，努力探索學校思想教育和德育工作的有效途徑，建好學校、家庭、社會三結合教育網路。要深化教育內部管理，努力提高辦學效益。完善對學校和教師的考核評價獎懲辦法，進一步建立起更科學合理的、實際有效的、可操作性強的，能為廣大學校教師接受的考評辦法。繼續深化校務公開，加強民主管理，實行民主理財，及時化解各種矛盾，保持全鄉教育穩定發展，促進鄉域精神文明建設。
老師們，師德師風建設是一項長期而艱鉅的任務，必須深入持久地抓實、抓好、抓出成效。讓我們發揚實事求是的精神，採取得力有效的措施，為建設一支師德高尚、業務精良、充滿生機活力、人民滿意的教師隊伍而不懈努力!
謝謝大家!
尊敬的各位、各位老師：
大家好！
金秋沃野，丹桂飄香。涼風習習，天高氣爽。伴著豐收的喜悅，我們共同迎來了。有幸作為教師代表發言，請允許我向在座的各位、老師致以節日的祝福，祝大家節日快樂！身體健康！
歲月匆匆，風雨兼程，二十個年頭，一路走來，有成績、有失敗、有歡樂、也有自省……但歲月的累積教會了我更多的教書育人的道理，收穫了太多的感動。杜校長的，讓我明白了教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。老教師的無私奉獻引領我無怨無悔執著追求自己的教育理想；同齡人的孜孜不倦讓我認識到教育原來也是一份事業，也如此美麗；年輕老師的虛心好學激發了我學習的熱情；家長的信任讓我時刻牢記自己的責任；學生的進步讓我感到莫大的欣慰。這種欣慰並不在於學生的回報，而在於我們的事業本身所蘊含的無窮樂趣。於是，我更加熱愛這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚聖潔，在這裡，會生出一種無言的神聖與莊嚴；我景慕講臺的淡泊寧靜，在這裡，會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然；我感謝講臺的饋贈，在這裡，會有一種自我昇華的愉悅與激勵。
年年花相似，今年花更紅。在這收穫的日子裡，我永遠忘不了兄弟姐妹們對我的關心、支援和幫助。每講一次優質課，全組人都為我操心，指導備課，修改課件，改進課堂教學，多少個不眠之夜，有你們和我一起度過，我不孤單。我身體不舒服的時候，家裡有困難的時候，兄弟姐妹們一聲聲關切的問候、安慰等，像冬日裡的太陽溫暖我的身心。
我更忘不了學校對我的關心、幫助和培養。記得杜校長等新的班子剛來時，我對學校的改變信心不足，心想：“全市有名的薄弱學校，多少年的頑疾，哪那麼容易改變？”肖主任讓我們更新觀念，荊校長說杜校長來要大幹一番，帶領大家徹底改變學校的面貌。我聽似乎看到了希望，一如既往地早出晚歸，上好課管好班。但我馬上發現，我來得早，杜校長來的更早，每每我到班裡，他都已在教學樓轉了兩圈，而且天天堅持。我意識到自己做的還不夠好，開始改變。
接著杜校長提出“五四三”教育教學管理模式，全力打造“限時高效素質課堂”，七八年級全員參與講評課過關活動。並對班主任進行培訓，提出了更高的要求，要求我們切切實實把學生當做自己的孩子看，把工作做細做紮實，我開始感到力不從心。這個時候，杜校長和荊校長耐心指出我教學中的不足，並提出了具體可行的改進意見。我一遍又一遍的嘗試、改進，最終有了很大的提高。他們還深入到組裡，和我們交流、探討、指導教學。期末複習時，杜校長高度關注我們的複習情況，多次找我們交流。當發現我們複習走彎路時，他又氣又急，再次苦口婆心的給我們指導。這才有我們八年級語文考試的好成績。在班級管理上，杜校長也是要求追求卓越，從紀律、衛生到學習，抓到細緻入微。我的壓力很大，有點跟不上節拍。就在這時，杜校長把自己當班主任的經驗毫無保留的交給我們，我不再迷茫。同時又給我提出了新要求，綜合A要再翻幾番。我壓力更大了，我和任課老師一起想辦法，儘量堅持天天坐班，保證班級紀律。並和任課老師一起改進課堂教學，加強針對性的輔導和檢查把關。力爭儘快提高班級成績。從這些點點滴滴的工作中，我深切的感受到教育的根是苦的，教育的果實是甜的。只要我們有追求卓越的，腳踏實地的幹勁，奇蹟就會發生。今年我們學校在以杜校長為首的新的班子的帶領下，學校各項工作都創造了奇蹟。我們為之震驚，社會各界也開始重新認識我們學校，我們怎能不為之驕傲自豪？
尊敬的各位老師，“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”教育是愛的事業，我們用語言來播種，用彩筆來耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤。我們工作在今朝，卻建設著美好的明天；工作在課堂，成就卻在大地的四面八方。我相信，在經歷了酸、甜、苦、辣之後，我們收穫的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的標尺。
雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原。既然選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希望和收穫；選擇了寂寞與艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！尊敬的老師們，讓我們攜起手來，把教師節作為一個新起點，在各自的崗位上，共同努力吧！ “耿耿園丁意，拳拳育人心。”再次祝願尊敬的老師們節日快樂，永遠健康！祝願我們學校的明天更加燦爛輝煌。謝謝大家！
各位領導、各位老師：
根據學校的安排，今天我坐在這裡和大家就師德師風做一個發言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這麼一個嚴肅的話題也不是我幾句膚淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。
對於師德的認識，可能有老師和我以前一樣，認為是職業道德的需要，再說通俗點，無非是愛學生。這是我以前的觀點，其實不然，社會上每個行業都需要愛崗敬業的、具備優秀道德風尚的人；但我們的師德不僅僅是職業的需求，更是一種自己和他人生命延續的體現。
這是我上學期在品讀《道德經》中“以慈衛之，天將救之”這句話裡悟出來的。這句話告訴我們：當我們以一顆善良慈柔的心對待身邊的人和事物時，不僅幫助關愛了別人，其實也拯救了自己。尤其，我們作為教師，面對的是一個個生動的正需要滋養的生命，我們是在以生命感染生命，以生命滋養生命。
法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”那麼，我說：管理，管理，就是先管好自己的心，然後才能理順學生成長過程中發生的事，理順工作和生活發生的事。我想，作為教師，我們的師德就應當是這裡所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在學生心中撒播這些東西呢？愛崗敬業，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦、尊重學生差異、平等對待每一個生命……這些都是良好師德的寫照。
作為教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行為進行著指引，都對學生起著潛移默化的作用，我們的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，我們的形象直接關係著學生素質的培養。一名優秀的教師應當具有高尚的師德、積極的正能量和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣我們才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股內力。
對於我來說，以一顆寧靜的心，豐盈的人格魅力在我的學生中播種真善美，以我微薄之力給我身邊的人創造和諧幸福的環境就是我人生的追求和信念。
尊敬的老師、同學們：
你們好！
今天我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號”。
有這樣一首詩，中學時代起我就時時誦讀，耳熟能詳:我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰…
如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己。”甘願吃苦，樂於奉獻。便就形成了教師的精神，教師的職業無尚榮光！我沒有理由不驕傲！環顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那麼多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。在這裡，我向大家講一個真實的故事。
在大足縣石龍鎮的一個青山國小，有一位默默無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產黨員，一位村主任教師——楊進勇。
各位領導、老師：
大家好！
今天我演講的題目是：《愛心送孩子》。
光陰荏苒，轉瞬間在幼教戰線上我已度過一年，一年的幼教生涯，讓我深深體會到了幼教的酸甜苦辣，讓我領悟了那充滿純真、愛心、求知慾的童心世界，工作中，我深刻的意識到幼教對於一個城市乃至一個國家發展的重要性，作為一名幼兒教師，我深知肩上的擔子有多重！
一、作為一名幼兒教師，要幼兒接納自己，首先教師要對幼兒有愛心。
幼兒教師應有愛心，並細心的照顧孩子的衣食起居。幼兒教師具備了一顆愛孩子的心，才會發現每個孩子的可愛之處。只要我們付出全部愛心，幼兒是能體會的，他會主動、積極地接受我們的教育，會以自己獨特的方式來回報我們。
二、規範自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣。
古人云：師者人之模範也。我國著名的教育家葉聖陶曾經說過：教育工作者的全部就是為人師表。這不僅是對教育工作者形象的寫照，也是對教育工作者的嚴格要求。人們常說：幼兒就像一張白紙，怎麼教怎麼有。可見教師是幼兒良好習慣的重要榜樣。
三、溝通和理解
溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應能力的高低緊密相聯。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。
四、善於發現幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心。
教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找每個孩子身上的優點。採用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
五、熱愛幼兒，尊重每一個孩子
俗話說：“無愛不成教。”愛——是教育的靈魂，熱愛孩子是教師的最基本的職業道德，是教師對孩子進行教育的基礎。教師要用自己真摯溫暖的愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。
朋友們，我們是同一條船上的水手，肩負著同樣的使命，讓我們共同努力，為了同一個目標，勇敢地向前航行吧！
一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的，作為21世紀教師中的一員，我將繼續用全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無悔的青春之歌。
謝謝大家！
尊敬的各位評委、各位老師：
你們好！
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們大學聯考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示範性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係到學生素質的培養。學高為師，身正為範，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的.精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴後繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工xx年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的巨集偉藍圖！
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！
我的發言完畢，謝謝大家！
熱愛不止，激情不息。
我是高三年級2部的，非常榮幸能夠在這分享我的一些經歷和感悟，利用這個機會進行自我鞭策，與大家共勉。
不知不覺間，今年已經是我從教的第14個年頭，在咱們學校也已有9年。和在座的各位相比，我可以說教學經歷豐富，我說的是教學經歷，不是教學經驗豐富。我現在是一名高三的數學老師，我曾教過國中，這些經歷都是我寶貴的財富。
我20xx年大學畢業，同年到人才學校任教。對課堂的把控和知識的掌握都沒有任何經驗，當時我每天跟著一個姓韓的老師聽課，利用學生自習時間，在班裡試講課。我覺得對新老師來說，這是成長的一個很好的方式，在這裡分享給大家。後來我不僅聽數學老師的課，還聽其他學科優秀老師的課。日復一日，反覆練習，打磨，功夫不負有心人，半年下來我不僅學到了知識，也懂得了如何調動學生的積極性，怎樣調控課堂，這是畢業後我收穫的第一筆財富，受益終生。
20xx年，我來到咱們學校任教，擔任兩個班的數學課和年級部幹事工作。國中到高中，這又是我面臨的一個巨大挑戰。高中知識是一個跨越，高中生的心理、年齡和國中生相比有很大的差別。為了教會學生，教好學生，我又用到了我的笨辦法，聽課。只要沒課，有時候有課我就換課去聽馬德海老師的課，然後跟自己對比，改善自己的講題模式，講課思路。而我覺得這個笨辦法也是最有效的辦法。經過自己的努力和堅持，我沒有辜負學校對我的信任，我所教的20__屆許彤彤同學摘取了縣理科狀元，數學137分，董雪麗同學被南開大學錄取，侯英冀同學被空軍航空大學錄取，全省僅74人。
20xx年，我被學校任命為年級部副主任，主抓學生的紀律工作，工作任務和擔子更重了。尤其是我還有一個特殊情況，我愛人帶著兒子在我們村裡國小教學，我帶著女兒在縣城。來的時候，她還上幼兒園，每天早出晚歸，無論春夏秋冬，我值班孩子就跟著五點多起，我晚休值班孩子就跟著我在宿舍睡，有的時候孩子睡不夠，辦公室有個沙發自己躺下就睡著了。有的新老師不認識我，同事們介紹的時候就是“那個帶小女孩的男老師”，這就是我的標籤。這學期老師的孩子不讓進學校，我值班時孩子就自己在家煮方便麵吃，我晚休值班時，孩子就自己在家睡，為了孩子一度想辭掉年級部和班主任工作，但權衡一下，自己的一個孩子和60多個家庭的孩子，尤其畢業班的孩子，再苦再難也要堅持，自己孩子需要管，但工作要做的更好。
大家也都知道，我們高三2部的學生基礎比較薄弱，各種行為習慣的養成有很大的欠缺。雖說到了高三階段，面對大學聯考的壓力還有部分學生不為所動，針對這些情況我們年級部從培養學生自信、點燃激情、讓學生找準目標入手。
第一打造激情早讀，學生站立、手舉課本大聲朗讀，讓學生充滿自信，值班老師每天早讀給各班級打分評比。
第二激情宣誓，我們的誓詞是：不比基礎比進步，不比聰明比發展，擁抱挑戰，戰勝惰性。讓學生每時每刻都要有信心。
第三利用表彰大會，鼓舞士氣，對每次大型考試進入本一的同學和進步較大的同學進行表彰，讓學生形成競爭意識，激發學習動力，激勵學生進步。
第四從本月開始老師每週要自己組織學生考試一次，本次考試不再網上統一閱卷，老師自己傳統手動閱卷，目的是老師能掌握自己學生的答題情況，學生清楚自己主觀題過程的得分和失誤情況，更好的糾錯和反思，最大限度的提高自己。
這麼多年來，當然也有懈怠的時候。但是孟主任經常給我說“工作是給自己乾的，一定要努力，要堅持”，在他的鼓勵下，我一路執著前行。
在以後的工作中，作為一名一線教師，我會時刻以學生的成長為己任；作為一名學校管理者，時刻以學生的提升為己任，努力發揚“工匠精神”，做家長、學生喜歡的好老師。謝謝大家！
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
20xx年3月的一天，10歲的多吉坐在低矮破舊的教室裡，全神貫注地盯著講臺上新來的老師。
多吉是xx省國小的一名學生。他生活的山村閉塞落後、貧瘠荒涼。他所在的國小校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚的操場，一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。
講臺上的新老師身形單瘦，臉上略帶些疲憊與滄桑，微卷的頭髮依稀泛著銀光，看得出來，這位新老師已經不年輕了。然而，她的精神卻是那樣飽滿，笑容親切，言語溫和，她的聲音那麼悅耳動聽，把多吉聽呆了。
自從新老師來到布西村，上課教他們知識，下課陪他們玩耍，還給同學們拍了好多好多照片，比以前他們拍過的所有照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學們吃，新老師一定沒用過這樣的土灶，多吉好幾次看見土灶的煙把老師的眼淚都薰出來了。放學時，老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來的電腦裡，多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市，武漢。因為新老師就是從武漢坐了很久的車、走了很遠的路才來到布西村，老師說她來到這裡就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想，不管如何，他都一定會堅持把書念下去，走出大山!以後，他還要像新老師一樣，去幫助那些和現在的他一樣的山裡娃。
新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!於是，10歲的多吉在上學路上，偷偷採了一束野花送給新老師。老師捧著花，開心地笑了。笑著笑著，好像又哭了，老師說她似乎又回到了過去的歲月。
是的，多吉深愛著的這位並不年輕的新老師，過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年，六年前才從她熱愛的講臺上退下來，退休前，她是武漢城市職業學院的一名普通教師，她的名字叫王伶春。
離開繁華都市、家人故土，獨自來到那片貧瘠荒涼的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說，我只想為山裡的孩子做些力所能及的事。
有人說，師德就是教師的責任。可當一位師者把教書育人浸入骨髓，視為己任，用生命和愛去譜寫育人華章，責任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
各位領導、各位老師:
大家好：
師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養；師風，是教育這個行業的風尚風氣。記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這裡所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢？
師者為師亦為範，學高為師，身正為範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。
作為一名普通幼兒教師，我們既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，“起始於辛勞，收結於平淡”正是對我們日復一日、年復一年辛勤工作最真實的寫照。但正是因為有了這份平凡而偉大的工作，才成就了一批又一批的學生，才體現了我們自身的價值。正是因為我們選擇了教師這一職業，所以就必須時刻以“學高為師，身正為範”這八個字來提醒自己，無私奉獻，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。
我作為一名剛上崗的新教師存在著許多不足之處，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。我要積極向經驗豐富的前輩學習，立德樹人，為人師表。我決心做到以下幾點：
一、廉潔從教，不接受學生家長的禮品，不搞有償家教，不推銷或誘導學生購買教輔資料。
二、堅守工作崗位，不遲到，不早退。不散佈各種流言蜚語和小道訊息，不在同事中拉幫結派、亂髮議論。
三、關心學生、愛護學生、尊重學生，對學生身上存在的問題耐心引導，絕不體罰、侮辱、歧視學生。
四、不斷學習，努力提高自身素質；不斷更新觀念，努力改變陳舊落後的教學方法。
各位領、各位老師
大家好！
做為一名普通的老師，來做師德論壇，總覺得沒什麼可說的。我覺得以前做的還很不夠，還存在很多不足。最近我給自己取了一個網名叫“四無居士”即：無形、無心、無才、無德。一雙破鞋滿身筆灰，啥衣服穿到我身上都變樣，家人說我不注意形象；節衣縮食，忙忙碌碌掙不幾個錢還樂此不疲，家人說我無心；教書數載還參不透教育理論的博大精深，教學改革沒有章法多數學生的潛能沒被開發；因此我無才；目光短淺心裡只有自己的班級，為了顧及面子常說一些違心的話，因此我無德。無形、無心、無才、無德。所以我用兩句話概括我就是：一事無成人間老，一紋不值何消說。今天講師德從我做起，那麼我就要從今天開始努力工作，為教育事業做出更大的貢獻。我也希望我身邊的人都能夠快樂而健康的工作著。因此今天我要談的是：
用積極的態度對待事業用陽光的心態對待生活做了二十多年的教師，我深感教師是一個良心的職業。作一名好的老師其
實不容易。然而，教師的職業道德要求我們一定要儘自己的最大努力把工作作好。下面我談一下我的看法來和同行們共同探討：
一、心裡要裝著每一個孩子
無論是愛學習的孩子，還是不愛學習的孩子，在老師心中的分量應當是一樣的，絕不可厚此薄彼。做老師的只要發自內心地愛全體學生，我們就能做到平等公正地對待每個學生。因為師德首先是從心中生成的。
我們教師不僅要有愛孩子之心，之德，更要有善教之能，之才。做為教師，應該遵循教育規律，努力練就高超的教學水平。
當前學生的課業負擔很重，主要表現在兩個方面。一是每天的課時很多，沒有幾個學校的課時安排是符合規定的。二是學生的課外作業太多了。我們知道這都是領導和老師們的一片好心，目的是讓學生能夠有更多的學習時間。能夠學會更多的知識，將來能考個好的大學。但是以傷害孩子為代價的“好心”就是高尚的師德嗎？就值得提倡嗎？
巴班斯基說：“教育最優化的基本標準就是儘可能大的成效和師生耗費合
理的時間去取得這些成效。”（說白了就是投入的少，收穫的多）。一個“好”的教師，則是為學生減負，怎麼減？教師要認真學習教育理論，細心研究學生，
研究教材教法，研究提高課堂效率的方式方法，並不斷反思和改進。努力提高課堂效益。如果教師心裡裝著每一個孩子，就會有奮發向上的動力，就會鞭策著自己，為著尋求最好的教育途徑而終身探索、創新。我們就應當像農民一樣忠實地守候著自己的園地，不斷地耕耘，播種，收穫。育人必先“以德育己”，在傾情培育學生成長的過程中，自己的心靈也變得高尚、甜潤起來。
二、工作的態度決定人生的高度。
當工作成為養家餬口的飯碗時，職業倦怠感也隨之而來。當一個教師把工作當成孜孜以求的事業來做時，他們就會精力充沛、豪情滿懷、自得其樂、雖苦猶甜！也就會感覺到只有站在自己學生面前才能體現出自己存在的價值。
教並快樂著，這是做教師所渴盼的工作狀態。世人給了教師許多“美譽”，教育工作中的真正滋味只有教育者自己心中才最清楚，現實的教育工作中又有許多事情讓教師無奈。面對這些無奈，如果每天都去埋怨，那麼教育帶給你的也只能是無盡苦楚。“快樂是一種美德；微笑是一種力量；歌唱是心靈的陽光。”樂教的教師不僅熱愛教育工作，更重要的是他們擁有健康積極的心態，健康積極心態是一種重要的教育資源，不但會直接感染學生，教育學生，還會給學生以潛移默化的影響。
我們要做一個快樂的教者，在學生面前展現自己的人格魅力，用自己高尚的道德情操，淵博的學識，活潑有趣的教學風格去吸引學生。“敬教”是一種工作態度，“樂教”是一種精神風采。敬業奉獻是我們必備的工作態度。
教師的愛心也好，激情也罷，最後的落腳點就是一個“責任”。三尺講臺不高，可他聳立在孩子的心目中，卻能頂天立地。教師的社會地位不高，卻是國家棟梁的培育者。因此教師的首要職責就是勇於奉獻、以身作則！用一身正氣譜寫人生壯歌。
各位評委：
上午好！我來自嶽坊中學，這天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師範求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話———學高為師，身正為範！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明瞭老師應努力做到“身正”，應有高於一般人的品德修養和境界。
之後，走上了工作崗位，踏上了神聖的三尺講壇，開始了自我的執教生涯，周遭的人給了我更多的關於師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守；
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！
而此刻，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜誌、論述著作；又思索了太多太多關於學科教學、學科教育、職業願景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，痴迷於課堂的高效教學的追尋，快意！
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積澱，誘人！
謝謝大家！
各位領導，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風演講主題是：《我們賽過周杰倫》
您一定不會相信突然間我全盤推翻早已準備好的演講稿，為什麼？幾天前我們幾個朋友在一起聊天，聊到了流行歌曲，聊到了周杰倫，一個朋友的媽媽突然插話說，周杰倫是誰啊？朋友覺得很沒面子說“：這是在家裡，出來這麼說小心有人扁你，無可否認，如今走進歌廳，來到飆歌房，迎來一曲送戰友，或者忘情的演唱在北京的金山上，而我們呢？時代不同了，我們是新新的一代，我們去蹦迪，我們迷F4，那個周杰倫就是我們的偶像，不要聽不慣酷斃，哇塞這些詞，要不然我就告你個鬱悶，朋友，難道這就是被我們稱為80後90後的全部嗎？我親愛的同事、朋友們她們都是這樣的嗎？不是，絕對不是。一轉眼我參加工作3年多了，生活在龍雲實驗學校，作為一名老師，一方面是學校嚴格的管理和紀律，另一方面，我也和普通老百姓一樣，有著方方面面的憂慮和苦惱，承受著來自生活的種種壓力。
一次一個要好的姐妹問了我一個這樣的問題，你愛學校嗎？
是啊！我愛嗎？在我反問自己的時候，我腦海裡閃現出了我所在的學校和我的'學生們。
一個寒冷的冬夜，學校賀婷老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒了。原來她班上的一位學生突然肚子疼得厲害。賀老師瞭解情況後，馬上就聯絡了學校校醫。就在她準備去醫院時，年僅五個月大的孩子醒了，哇哇地哭個不停，她顧不上安撫她，把孩子交給了家人，叮囑幾句後馬上出了門。晚上十點多，賀老師頂著刺骨的寒風，心急火燎的把學生送進了醫務室。並守著孩子一個多小時。當生病的學生醒來，得知老師拋下年幼的女兒把自己送進醫務室，不禁流下了熱淚……
有人說一顆心是生命，兩顆心是愛情，三顆心是力量，我們雲小的教師正是在用無數顆心匯成愛的海洋。
我校的伍婧老師，一位普通的班主任，前年段考前期，就在她準備卯足幹勁帶領學生備戰段考，就在她立下誓言要牢牢扞衛學校語文學科的拳頭地位時，膽結石發作了，醫生要求立刻手術。她什麼也沒想又站在了講臺前。當疼痛一次又一次侵襲她的身體時，她告訴自己，再等一個星期，再捱一個星期等考試完了馬上手術，面對那一雙雙真誠而含滿淚花的眼睛，她知道，離開心愛的講臺，她會疼得更厲害。可是那是鑽心的疼啊，在段考前三天她幾乎疼得快昏厥過去了，學校領導知道後強制要求她立刻住院，在經歷了四個小時手術後，她的身體極度虛弱，並且手術縫合後的傷疤因發炎還隱隱作痛。醫生要求至少要臥床一個星期傷口才能慢慢恢復！可伍老師依然拖著虛弱的身子回到學校召開家長會，因為她知道學校需要她，家長需要她，孩子們更需要她。許多學生留下了感動的淚水，胡晨曦說：“老師，疼嗎？你一定很疼吧！”她只是淡淡一笑，什麼也沒說。這就是我的同事，這就是我們身邊的老師，她們中誰沒有周杰倫的品質，誰沒有他這樣的精神呢？在我的心中她們個個都是周杰倫，個個賽過周杰倫。我想說到這大家一定都被她們的事蹟所感動著，是啊！她們都是80後啊，誰說我們這代有青春無熱血，誰說我們是真正垮掉的一代，誰說我們這代人沒有親情目空了一切，我要說我們有情有愛有激盪不已的情懷，我們有不滅的信念和閃光的靈魂。
合後的傷疤因發炎還隱隱作痛。醫生要求至少要臥床一個星期傷口才能慢慢恢復！可伍老師依然拖著虛弱的身子回到學校召開家長會，因為她知道學校需要她，家長需要她，孩子們更需要她。許多學生留下了感動的淚水，胡晨曦說：“老師，疼嗎？你一定很疼吧！”她只是淡淡一笑，什麼也沒說。這就是我的同事，這就是我們身邊的老師，她們中誰沒有周杰倫的品質，誰沒有他這樣的精神呢？在我的心中她們個個都是周杰倫，個個賽過周杰倫。我想說到這大家一定都被她們的事蹟所感動著，是啊！她們都是80後啊，誰說我們這代有青春無熱血，誰說我們是真正垮掉的一代，誰說我們這代人沒有親情目空了一切，我要說我們有情有愛有激盪不已的情懷，我們有不滅的信念和閃光的靈魂。 在這群優秀教師的薰陶下，當初那個浮躁、彷徨、不知所措的我也正一步步走向成熟。在學校工作得越久，我就越覺得，自己的生命有一部分已經和學校融為一體，一起高興，一起成長，每年9月迎來一批批新學生，就好像和他們一樣的朝氣蓬勃；每年7月送走一批批畢業生，看著他們奔向各自學習、成長的殿堂，就好像自己的心被分成一片片，隨他們一起奔赴更高、更遠的天空。
最後，我想借艾青先生的詩回答開始時的問題：
為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉……
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
為強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們著重抓了以下幾項工作。
一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制
師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《國小師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還採取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支援。對學生採取問卷調查，隨機調查。
二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子
成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的幹群關係，發揮實幹的工作作風。在學校領導班子中，中層領導都兼課，工作量比較大。
工作中執行從嚴治校的原則：
（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教師的廣泛支援和參與。
（2）嚴在細處。工作中將問題儘可能想得多，過程儘可能想得細，辦法儘可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。
三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍
教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。
綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這裡是一個讀書的好地方。莊嚴神聖的升旗臺，規範、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種資訊：置身於學校，請按規範要求自己。
在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關係和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因學校的光榮傳統而產生的光榮感，自豪感。已經形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規範的培養。要依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是說善於當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。
四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。
我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。
在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。
1、建立領導教師考核激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。
2、嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發現什麼問題就處理什麼問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。
3、大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關係），從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。
曾有人說：“學校無大事，處處有教育。”教師無小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學生學習的楷模。
品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按區有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好﹗
今天，在這裡作為一名師德標兵發言，心中感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。今天，我只是作為其中的一員，有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它：當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想去思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理；我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——每天看著班裡的每個孩子，我會用心欣賞著他們，就像欣賞大自然中各種各樣、五顏六色的鮮花。我是他們的慈母：處處關心他們，培養他們各種良好的習慣。我是孩子的導師，處處引導他們如何做人、處事，引導他們追求上進，掌握學習的方法；我是孩子的朋友，用誠心去交換童心，讓孩子願意向老師敞開心扉，樂意與老師交流。
每天與孩子在一起，我總是小心翼翼的、關懷備至的去觸及幼小的心靈。當孩子不小心犯錯時，我給予寬容一笑，當孩子膽怯不敢向前時，我給予真心的安慰與鼓勵，當孩子在調皮搗蛋時，我既給予真誠的批評，又送上和風細雨的叮嚀。時常把微笑綻開給孩子，把鼓勵、讚賞通過小卡片傳達給孩子，把關愛贈送給孩子，讓每一個孩子都享受著教育的真愛。
我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。我喜歡在學校這個和諧環境下，與同事和睦相處，以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在任務面前，不挑不揀，在榮譽面前不爭不搶。
看看我的身邊，年輕教師們把青春札根於三尺講臺而無怨無悔；同齡教師們將家庭擱置一旁，全身心地撲在教學工作上，如一頭頭黃牛埋頭苦幹而不知疲倦。許許多多人的事蹟在激勵和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。所以我要說,能和這些優秀的老師一起工作，我很榮幸。
所以，不管今後漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底裡覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!老師們，教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！
讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
我的講話完畢，謝謝大家！
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我們市一小隆重召開師德動員大會，其最終歸宿是要把師德真正地付儲在老師們的行動之中。我時刻以"德高為師，身正為範"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。
無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。如果教師在一個被認為難管的`學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底裡尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋樑，學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規範的言行，淨化每個學生的心靈。
"無德無以為師。"真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成
員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為國小生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對於是非、善惡、美醜還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，並起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事（哪怕很小），或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對學生產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。
三、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地
在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
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