一、科學發展觀的內涵
1、科學發展觀的提出
XX年10月召開的中國共產黨十六屆三中全會提出了科學發展觀，中共十七大將科學發展觀寫入黨章。
科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關於發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關於發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。
2、科學發展觀的內涵
科學發展觀通常是指黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，按照“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業的改革和發展的一種方法論。
科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
3、科學發展觀的哲學涵義
xx指出，科學發展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑑國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。
xx說，經過新中國成立以來特別是改革開放以來的不懈努力，我國取得了舉世矚目的發展成就，從生產力到生產關係、從經濟基礎到上層建築都發生了意義深遠的重大變化，但我國仍處於並將長期處於社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變。當前我國發展的階段性特徵，是社會主義初級階段基本國情在新世紀新階段的具體表現。強調認清社會主義初級階段基本國情，不是要妄自菲薄、自甘落後，也不是要脫離實際、急於求成，而是要堅持把它作為推進改革、謀劃發展的根本依據。我們必須始終保持清醒頭腦，立足社會主義初級階段這個最大的實際，科學分析我國全面參與經濟全球化的新機遇新挑戰，全面認識工業化、資訊化、城鎮化、市場化、國際化深入發展的新形勢新任務，深刻把握我國發展面臨的新課題新矛盾，更加自覺地走科學發展道路，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景。
從總書記的論述中，我們能悟出科學發展觀的哲學涵義：
一切從實際出發的發展、尊重客觀規律的發展就是科學的發展。
錢學森在給一位朋友的信中寫道：“我近30年來一直在學習馬克思主義哲學，並總是試圖用馬克思主義哲學指導我的工作。馬克思主義哲學是智慧的源泉！”
二、教育的科學發展
1、科學的教育關注和實現人類的終極目的
社會發展的終極目的是什麼？——為了人類自身的發展，為了人的健康、幸福。如果文明的發展損害了人的健康和快樂，如果文明成了人類的壓力和負擔，那是捨本求末，走火入魔，那就是文明的歧途，是人類的歧途。
（以人為本：堅持以人為本，就是堅持人民群眾是歷史創造者的唯物史觀基本原理，堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨，把依靠人作為發展的根本前提，把提高人作為發展的根本途徑，把尊重人作為發展的根本準則，把為了人作為發展的根本目的，始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。）
教育的終極目的是什麼？——人類的教育當然為人服務，為人的原本的、終極的追求服務。因此，呵護、促進了人的健康、快樂的教育，讓人健康、快樂成長的教育就是科學的教育，否則就是教育和人類的悲劇。
2、科學的教育尊重教育發展的規律，尤其是尊重人的成長的規律。
人從出生到死亡，其生理和心理的變化發展有著不以人的意志為轉移、不能隨心所欲的客觀規律。按照人成長的本來規律去實施教育，就能促進人的健康成長。
中國的教育，有揠苗助長、違背教育規律之嫌、之弊端，癥結何在？——人口多，就業壓力大。千帆競渡，百舸爭流，千軍萬馬爭過獨木橋。違背規律、揠苗助長就難以培育出具有創新精神的創造型人才。（中國與美國、沙特等中東國家之比較）（黃崗模式、建平模式）
3、科學的教育從國情、校情出發。理想的教育是健康、快樂的教育，是按照人的發展規律實施的教育。但理想和現實永遠都存在著距離。譬如，我國的人口、就業壓力制約了素質教育的全面、有效實施，現實是殘酷的，現實是客觀的。譬如，教育人的地方應該是一個美麗、整潔、優雅的所在，但這種物質形態的美麗也要靠物質去創造，要錢，政府投入太少，那隻好慢慢來；學校發展靠教師，教師期望提高福利，可是學校暫時困難，又要溫飽，又要建設，怎麼辦？勒緊褲帶，從長計議，正確處理好眼前利益和長遠利益的關係。
4、教育的全面、協調的發展，在追求所有人的全面發展的前提下，要處理好教育系統內部的各種關係，特別是處理好教育發展中規模、質量、結構和效益的關係，實現規模、質量、結構和效益的協調統一。石化一中確定的“做優做精國中，做大做強高中”的策略，正是基於對規模、質量、結構和效益協調發展思考的一種選擇。
5、教育的持續發展要依靠發展的源動力——教師的發展。
百年大計，教育為本，教育世代受到人們的關注。在一個人口大國，就業壓力、家長對獨生子女的高期望，更是使得教育成為社會和千家萬戶關注的熱點。“以學生為本”已成為人們的共識，提高教師的教育教學水平、提高師德水平也就成了整個社會對為人師表者的普遍期望和要求。
但是，社會在關注師德、師能的時候，好象忽視了或者說沒有足夠重視另一個問題，那就是教師自身的健康，教師身心的健康。身體是革命的本錢，沒有健康的體魄、充沛的精力，教師如何去提高師能？教師的心理健康直接影響學生的心理健康，教師友好樂觀的態度、高尚的精神品質、得體的行為等，無時不為學生所觀察、注意和模仿，為其健康人格的形成和發展提供活生生的素材。
所以，以人為本，既要以學生為本，也要以老師為本，加強師資隊伍建設，既要促進教師的專業發展，也要關注、關心教師的身心健康。
三、石化一中的選擇
1、繼承優良傳統，傳承石化一中文化的精髓。幹部隊伍的精誠團結，講政治、講正氣、勤學習；管理的規範、精細、有條不紊；教師的敬業奉獻、團隊精神、大局意識，是石化一中長期以來形成的寶貴的文化財富，要努力繼承和發揚光大，使之成為石化一中再接再厲、更上層樓的不竭動力。
2、做好學校的中、長期規劃，引導教職工處理好眼前利益和長遠利益的關係，向著更高、更遠的目標努力奮鬥。
3、繼續加強隊伍建設，培養一支高素質的幹部隊伍和教師隊伍。
按照黨的十七大的部署，中央決定用一年半左右時間在全黨分批開展深入學習實踐科學發展觀活動。這是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是“三個代表”重要思想學習教育活動和保持共產黨員先進性教育活動的繼續，是深入推進改革開放、推動經濟社會又好又快發展、促進社會和諧穩定的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。學習實踐科學發展觀的主體是廣大黨員幹部，努力學習實踐科學發展觀，不斷提高我們科學發展的思想水平、決策水平和執行水平，為石化一中的更加燦爛的明天共同奮鬥！
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