國小班主任競聘演講稿範文
各位老師;上午好!
一年前我曾錯誤地認為:作為一名老師只要教好書,其他的一切都ok了。但是經過一年的班主任工作後,才發現只教好書是遠遠不夠的,伴隨學生的成長不僅僅是知識的吸收,更多的是能力的成長心智的成長,而要全面培養學生的能力提高學生的心智,作為一個非班主任的老師是很難做到的,因為非班主任的老師沒有時間跟機會走進學生的心靈。班主任工作雖然多而雜,但同時也是充實的。經過一年時間的磨練,現在我堅定的認為:如果一名老師沒有經歷過班主任工作,他的教學生涯將是不完整的。
雖然我當班主任的時間不長,但我的收穫是驚人的,豐富的。我的管理水平雖然還不夠成熟,但是我的學生和學生家長是認可的。
如果我能接著當班主任,那將是我的榮幸。今後我將從以下幾個方面開展我的工作:
一、尊重和理解學生。教育工作的最高境界是對生命的一種詩意的詮釋,藝術的演繹。學生感受生命價值的方式,就在於充分體驗生命的歡樂,為自己構築豐富而美妙的人生。如果學生享受到了尊重和理解的權利,獲得了心靈的自由、奔放,學生的學習就會成為一種歡快的身心體驗,從心底流動起來的愉悅就會傳遍全身。這時是教育他們的最好時刻。
二、建立健全的班級管理制度,一個良好的班集體,並不是班主任一個人在孤軍奮戰,而應該充分發揮班委的作用,讓每個學生參與管理,齊抓共管。同時,也要加強與科任老師的聯絡,團結協作。
三、提高學生綜合素質。
克服以分取人,一刀切的現象。摒棄眼中有學生心中無學生,眼中有“壞”學生,心中有“好”學生的不當做法。提高學生素質,也不是提高几個學生素質,而應注重引導“優秀生”,鼓勵“後進生”, 為了提高學生的綜合素質,班主任必須尊重個體差異,儘量將工作做細做透,在日常管理班級的各項工作中,要善於觀察,精於思考,巧於處理,細心研究學生心理,瞭解學生,指導學生,做學生的人生引路人。
四、做學校教育與家庭教育的橋樑,班主任必須深入瞭解學生的基本情況,掌握學生的思想動態,經常家訪,以便有的放矢,讓學生進得來,留得住,學得好!
五、努力提高業務水平。我會堅持學習,尤其是向那些有經驗的班主任學習,我要虛心地向他們請教在工作中遇到的困難和難題。
當然,班主任是一個特殊的社會角色,與一般教師相比,所承擔對班級管理和對學生教育的責任更為艱鉅,要出色完成這一複雜的教育任務,就需要班主任不急不躁,不慍不火,耐心地幫助學生,教育學生,深入細緻地瞭解情況,做到有的放矢。如果此次競聘成功,我一定會全身心投入工作,積極進取,踏實工作。曾經我看到這麼一段話,“班主任在,學生自覺,那是一名合格班主任;班主任在,學生不自覺,這是一個失敗的班主任,而班主任不在,學生也能自覺,這才是一個成功的班主任。”所以我積極向成功班主任靠攏。
謝謝大家。
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