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2022年優秀班主任演講稿(精選13篇)

欄目: 班主任演講稿 / 釋出於: / 人氣:4.41K

2022年優秀班主任演講稿 篇1

大家好!我演講的題目是《讓陽光和春風伴隨孩子們成長》

2022年優秀班主任演講稿(精選13篇)

我很榮幸,因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是,從教二十年來,我一直擔任班主任工作。在二十年的班主任生涯中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說不完的故事。

其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在十五年前的一個故事,當時我接任的是一個畢業班。面對個頭和我差不多高的四十九個孩子,心裡總有這樣的想法:“嚴師出高徒,我必須嚴厲點,才能鎮住他們。”於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。

當時班裡有一個出了名的“搗蛋大王”叫李旺,他學習成績差,經常欺負同學,全班孩子都懼怕他。暗地裡還給他起了個了不起的綽號:李大帥。一次,他又打了班裡的孩子,當時火冒三丈的我對他是一頓狠狠地訓斥。沒想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,我感到顏面盡失,當時就被氣哭了,覺得自己受了莫大的委屈和恥辱。(說心裡話,當時我真想狠狠的打他一個大耳光,但是理智告訴我,千萬不能動手。)

這件事之後,我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,經常變著花樣給我搗亂,對於我的大發雷霆,他根本就無動於衷。下課後,他更加肆意地欺負同學。他每天都給我繁忙的工作帶來更多更大的麻煩。當時,我對這個孩子既恨之入骨,又無計可施。

可後來的故事卻改變了他,更教育了我。有一次習作,題目是《老師,請聽我說》,我看到李旺的作業本,感到很納悶,因為他平時很少交作業,今天,我看到的作文雖然寫的不是很多,但一看就是自己寫的,其中有幾句這樣寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因為我知道你是恨鐵不成鋼,可我討厭你對我毫不留情的訓斥,並且不喜歡你凶巴巴的樣子。”

我把這段話讀了很多很多遍,內心深處有一種說不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺。我對自己說:“該好好反省自己了。”於是,我在孩子的作業本上,寫了這樣一段話,我說:“孩子,老師粗暴的話語傷害了你,老師真心向你道歉。”那天下午放學,我和這個孩子進行了一次和顏悅色的談話,這是我第一次非常親切的和他說話。從那次談話以後,孩子彷彿變了一個人,許多不良習慣改掉了,畢業考試的時候,竟然考了班裡第14名。

這件事已過去十多年了,但這段給了我教育的話,時刻鞭策著我以後的班主任工作,時時提醒我每個孩子都有他最可愛的一面。只有理解了這一點,才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任,應用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛的雙手、用溫暖、鼓勵的話語給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵,只有這樣,學生才會“親其師,信其道”。我們才會成為學生喜歡的好老師。

因為有了這個故事,在以後的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛心去開啟每一個孩子的心門,不讓任何一個孩子成為遺憾。

去年,我接受領導安排到寶善街國小進行輪崗,今年七月到期,7月16日那天下午,我和新接班的陳老師交接工作,陳老師到班裡留暑假作業,當時我不知道該怎樣和孩子們說,於是我選擇了躲起來,下了課,我進教室看班,聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們,許多孩子圍了過來,其中一個叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了,她說:“楊老師,我好捨不得您走。”

當時我也特別難過,哽咽得說不出話來,這時上課鈴響了,孩子們回到座位,教室裡傳來的是一片哭泣聲。我的淚再也忍不住,無聲地流了下來。我的付出得到了回報,我被孩子們感動著。放假了,許多家長打來電話,請我留在寶善繼續教他們的孩子。我只能對他們說抱歉了。一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我,感動著我。

一份耕耘,一份收穫,只有含淚付出,才會微笑收穫。作為一位人民教師,我既無怨也無悔。給孩子陽光,他們就會把更多的陽光播撒到我們的心間,給孩子春風,他們就會把無限的綠色展現在我們面前。我會帶著陽光,攜著春風,用尊重和信任去澆灌每一株幼苗,在這條耕耘、播種的道路上,更加堅定地一路前行。

謝謝大家!我的演講到此結束。

2022年優秀班主任演講稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好!今天我演講的題目是《愛教師的責任》。

教育是一份愛的事業,陶行知先生的“愛滿天下,”影響了一代又一代教育工作者,從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛,“愛為師之魂”,對學生要“以愛育愛”。在教育這片沃野上,只有老師的愛,能點燃前行的燈盞,照亮孩子的心。作為一名幼兒教師,我們的主要工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”,我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡,所以對孩子們的愛,是我們必備的責任。

當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨孩子們說“老師,早上早”時那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機,每天傍晚隨著一聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對幼兒教育深深的愛,我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

蘇霍姆林斯基曾說“一切的教育方法,一切的教學藝術,都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。”作為教師的我們永遠不會忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心裡。

來育新工作的一年裡,讓我深深體會到了教師對孩子們的愛,也讓我明白了這份責任的重大。蒙古族有一句諺語“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。在這一點上,幼兒教師的職業決定著我們在這方面必須是神。當看到孟老師抱著小班剛入園哭鬧的孩子哄他們入睡時,當看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時,我的心被深深地震撼了,他們在用“愛”教育著孩子,在履行著他們偉大的責任。

愛,同樣也給我們帶來著欣慰和幸福,當我用愛的教給孩子們知識的時候,我像是看到了春苗在萌發;當我用智慧的鑰匙為孩子們開啟每個大門的時候,我彷彿聞到了百花的芳香;當我和孩子們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們自己畫的畫的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿……老師們,聽到這裡,您難道不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?

正如教育家夏丐尊所言:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛就沒有教育。”教師的職業是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛,我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業,但我無怨無悔。愛,是一種發自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子,它會成為我們源源不斷的能量。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!正如汪國真的詩句所言:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程;我不去想身後會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影!”

讓我們去愛吧,使我們周圍充滿愛的溫馨,讓我們把愛的陽光、愛的雨露灑向孩子,我們一定能感受到欣慰、感動。愛,教師的職責。讓我們一起行動吧!

2022年優秀班主任演講稿 篇3

很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起,感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無鉅細,頭緒繁雜,同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題,我覺得很有必要,這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的體現,更是我們一線的班主任工作的需要。下面,我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法,希望能得到各位同仁的批評指點。

1、信心是第一要素。

畢業班學生整體上有一個較明顯的特點,那就是易產生兩種極端化的情緒,由此會逐漸分化成兩個“派別”:一個是勤奮學習,致力於考高中的派別;另一個則是得過且過,無所事事,沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯,第二學期隨著部分學生走春招或是流生等,這種極端的反差稍微有所緩和,但依舊是畢業班面臨的重要問題,因為這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題,必需要對症下藥,找到問題的根源。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。

如何幫助學生逐步恢復自信,重新建立起對美好生活嚮往和追求的信念,是畢業班管理工作的重要部分。

首先,我會把我對於他們的信心傳達給他們,要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的,而不是帶著有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契,特別是對於後進生更是一股心理撫慰劑,在不再受漠視甚至歧視的環境裡,他們的信心源泉較易被挖掘出來,從而被進一步轉化成學習的動力。

其次,個別交流在班級管理裡是一種重要手段,這需要班主任保持持續作戰的戰鬥力,最好能照顧到全體,一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流,這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化,辦公室、操場、教室,都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間,甚至可以是簡單問候式的,當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外,與學生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑,特別是對於性格內向或不善於語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可,不可過多,否則學生會把它當成新的作業負擔。

2、班風是班級靈魂

班風建設是班主任工作的核心內容,也是最能體現班主任工作成果的。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的,它是靠長時間點滴積累而成的,是在小升中進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感,七年級一旦形成了良好的班風后,接下來就會“輕鬆”很多。雖然隨著學生年齡的增長,會有不同時期特定的問題出現,但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜症。我個人感覺,班風建設的最佳時期就是七年級,學生剛進入新的學習環境,他們不僅在感觀上直接感受到了與國小不一樣的東西,更在心理上有了種身份轉換的變化,但年齡小的特徵還在,所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經歷過八年級的動盪期後,進入九年級,如果良好的班風還沒能形成的話,是要付出相當大的代價才有可能收穫一些成效的。

我剛好經歷了這樣的一個班級,學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了,心理定位是垃圾班級,對學習上的事情興趣不大,所以他們的精力都轉移到了其他方面,比如,手機、小說、遊戲、籃球等,上課精力不集中,作業馬虎不認真是共性。去年九月份,我在接手這樣的班級前思考了很多,也準備了很多。

信心鼓勵是首要的,我給每個人做了一份小升中至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析,並附有點評(鼓勵和建議的話語),開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會,學生至今印象深刻。

在接下來的時間裡,每週我都會根據我觀察到的或是瞭解到的班級情況進行彙總分析,精心確定主題,開好班會課。漸漸的,學生就有了一種對每週班會課的期待,因為他們在班會課裡總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。

培養出一個愛集體,敢擔當的班幹隊伍是班級管理的重要手段。所以,在班幹選拔上,我結合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之後,班乾的班級管理效應逐漸的出來了。

合適的班規,在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁,不搞特殊化,真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。

對學生的承諾我也會及時兌現,也必須及時兌現,真正做到以身作則,正所謂言傳不如身教,否則難以取得學生的信任。

學生有了信心,自然能逐步形成良好的班風,良好的班風也會促進學生的信心鞏固,二者是相輔相成的。這期間,就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。

愚見敬請各位指點。

2022年優秀班主任演講稿 篇4

尊敬的各位家長,各位家長!

十分歡迎您來參加孩子們的第二次家長會。時光荏苒,轉眼間我和43個孩子已經相處快一年了。由剛入班的分不清誰是誰,到此刻每個孩子我都歷歷在目,這也是我的一種心路歷程。說實話,我看著一(二)班的每個孩子,不管高矮胖瘦,都是那麼的順眼可愛,就是比別的班的學生漂亮。孩子是自己的好,學生也是自己的好。

一、班級總體狀況介紹

班上此刻有43個孩子,其中男孩25名,女孩18名。一個多學期的相處,我和孩子們的感情很深厚,我覺得,咱們班的孩子都很聰明,都有學習的天份,關鍵是在於努力了沒有。班上除了幾個學生個性以外,其它的孩子都很不錯,許多孩子的優點十分突出。由於剛剛是一年級,落後的孩子要迎頭敢上還來得及,所以我這天就不把孩子們分成三六九等,因為每個孩子身上都蘊藏著無窮的潛力,都能到達最優秀。關鍵在於孩子自已有沒有認真對待,有沒有把學習當作一回事,期望這天的家長會後,在家長的配合下,全班孩子都能最優秀。

期會考試成績總結

本次期會考試,語文90分以上的有30人,80分以上的有10人。最高分100分。因為沒來急複習,孩子們基礎知識的分失的很可惜,但是孩子們的看圖寫話普遍寫的不錯,這點我感到很欣慰。除了上交教研室的30張卷子以外,其它的我們都發下去了,家長能夠評價一下孩子的程度。同時,我期望家長也不要以分數論英雄,分數只能作為評價孩子的一個參照,90分與100分的孩子的潛力究竟相差多少,不是僅靠分數說明的。我們得具體分析,孩子是有失誤,是粗心,還是思考問題的方試不同,或者是心理素質太差,要教育孩子從失敗中汲取教訓,學會“吃一塹,長一智”。

二、學生學習及在校表現狀況

課堂上愛動腦筋思考,用心舉手發言的有:成績優異,上課也能專心聽講,但是發言不夠踴躍,回答問題聲音小的有:

頭腦聰明,靈活,課上有時也能舉手發言,但時常會開小差的同學有:

這些同學十分的活潑可愛且頭腦靈活,聰明。但是由於年齡小,自控力自覺性有點差導致成績不太理想需加倍努力的有:

三、培養良好的習慣

俗話說:“土地不種荒一年,子女不教誤一生。”三字經中也說:“子不教,父之過。教不嚴,師之惰。”可見家庭教育的重要性。然而,在與家長的平時接觸中,我發現家庭教育實在是教育當中一個薄弱環節。不少家長認為教育完全是學校的事,其實家長是孩子一生的老師。一)學習習慣

1、養成正確的讀寫姿勢:

我們應認識到在啟蒙階段抓好讀寫姿勢的重要性,既保護了身體健康發育又保護了視力.課文讀錯了能夠重讀,字寫錯了能夠重寫,而不良的讀寫姿勢一旦定型卻是很難改變的.因此,要從孩子入學的第一天起,就對讀寫姿勢給予規範要求,嚴格訓練,做到一絲不苟,持之以恆.家長了解這些就可在家對孩子監督指導.正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法明確:一尺一寸一拳頭。做到姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆。

2、學會整理書包

教會孩子整理書包,堅持讓孩子自己整理,培養職責意識——只能指導,不要替代。整理書包是學生的事,是培養孩子職責意識的有效途徑,整理書包的過程是一個(反)思考的過程,也是一個心理準備的過程(這天有那些學習活動,所有的準備做好了沒有),也是培養良好習慣的過程。家長要投入點時間,督促孩子認真執行,一旦構成習慣,孩子受益,大人也省心.以往有孩子第二天上課了才發現什麼書由落

在家裡了,交作業時才發現昨晚寫完了忘裝書包裡了-------整理書包也大有學問,所有的文具、書放進書包時,要按必須的順序。如果書包是分層的,課本練習本和鉛筆盒能夠分開放,如果不是分層的,也要把他們歸歸類,便於拿出來,再如,把課本練習本放入書包時,要注意不要把書角、本角弄卷。

3、愛惜學習用品

教育學生應愛護自己的文具、書本、鉛筆盒要持續乾淨,課本應儘量包上書皮,書皮上用工整的字跡幫忙學生寫上名字,只寫學校、科目、班級、姓名即可,力求簡潔大方。注意作業紙面整潔,不亂塗抹,經常給橡皮洗澡。

二)、行為習慣

1、不亂扔垃圾

我們學校一向注重校風學風建設。在學校會有常規要求,在校外要求家長配合。例:學校要求學生任何時間,任何地點都不隨便亂扔垃圾。一張廢紙,扔在教室裡,你的行為代表個人班級;為此,從進學校的第一天起,就要養成“不亂扔垃圾”的好習慣,把它當成一件大事來抓。經常發現有些同學的地面周圍都是廢紙雜物。家長在家就需要嚴格要求。

2、講禮貌懂禮貌教育學生見到老師要問好,可別小看這一聲好,行動上爭取主動,在同學中樹立威信,有效增強自信心,能更加愉悅的參與到學校生活中來。

回到家主動跟家長問好,這也是明白孝敬父母的一種表現。同時也有利於加強你於孩子之間的感情。

3、按時休息,家長要控制好孩子的休息時間,最主要是晚上的休息時間,不能讓其貪玩晚睡,個性是週日到週四的晚上,必須讓孩子在八點鐘就睡,因為一個學習日,不管是腦力還是體力,對他們都是不簡單的,保證十小時的睡眠很重要。

4、吃好早餐,以往起的晚,還是到幼兒園吃早餐,此刻要早睡早起,吃好早餐,並且還要吃好吃飽,才能應付整整一上午的體力消耗,保證身體的健康生長髮育,絕對不要不吃早餐就上學,或隨便帶點零食路上湊合,家長帶好頭,孩子會緊隨其後,不等不靠,也是培養孩子的意志品質的有效途徑。

5、培養孩子不吃零食的好習慣。

6、養成自己的事情自己做的好習慣。這樣家長也省心。

習慣的培養是一個複雜而精細的系統工程,要求高、任務重、時間長、見效慢,只要做個有心人,要有耐心、有方法,最後必須會如意的。

4、製造良好的學習環境

家庭是孩子成長的第一所學校,父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞直接影響孩子是否健康成長。好並不是指富裕的家庭環境,而是指家風好。心理學家講:如果孩子生活在批評中,便學會譴責;如果孩子生活在敵視中,便學會好鬥;如果孩子生活在鼓勵是,便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的環境中,便學會喜歡別人;如果孩子生活在友誼中,會覺得生活在一個多麼完美的世界。當孩子做作業時,不們不要在他身邊大聲講話爭論、看電視等。

四、下面我想結合我所執教的學科特點講幾點:

學科要求和訓練重點:

下面我談談本期語文學科的要求.我們本學期語文的最基本的要求,也就是每個孩子都務必做到的是:在讀得方面:

1、讀書要求:每篇課文,孩子也務必會指讀,(這一點家長也要注意,是指讀,看著字讀而不是順口溜背上的。孩子的記憶力很好,很多孩子都會背誦課文,指讀得目的是為學生認識每一個字打基礎的.)教會學生讀書不要拖。讀書每一天都務必簽字。

2、識字要求:課文中生字,也就是課文下面田字格中的字,在書後面的識字表每個字孩子都務必認識,會讀默上兩條綠線只要讀上。平時生活也能夠培養孩子主動識字的好習慣。

3、作業要求:

(1)、家長要認真督促孩子完成每一天的作業。由於孩子的自控潛力差,父母的督促不能忽略,當孩子放學後把書包一扔就去玩,當孩子一邊做作業一邊看電視或吃東西時,父母就應勸導,把孩子的注意力引到學習上來。孩子在做家庭作業時,家長有時還需要給孩子讀題,讀完題,要讓孩子把題目意思弄懂,但家長不要急著把答案說出來,要讓孩子自己邊想邊做。因為一年級孩子識字不多,良好的學習習慣還正在養成,所以家長在孩子上一年級時務必犧牲自己的時間,不要為了做生意或者忙自己的事,而對孩子的作業不聞不問。你們把孩子的困難解決在了每一天,他們就會越學越有興趣,否則就越來越沒有信心學習,成績不好就會在其它方面尋求刺激,就容易導制許多不就應發生的事情,等他長大了你想管也管不了。所以請各位家長多花些時間在孩子身上。

(2)仔細對孩子的作業進行檢查和簽字。孩子做完作業以後家長必須要檢查,能夠看看書寫是不是清楚,字跡是不是乾淨,如發現作業馬虎潦草和亂塗亂畫,甚至不完成作業,父母就要及時問明原因,要求孩子重做,然後認真的簽上家長的名字。要求家長簽字,並不只是簡單的簽上你家長的名字,關鍵是要檢查孩子的作業是否正確,督促孩子按質按量地完成。個性是在家完成做練習時,孩子不認識字,家長務必在旁邊幫忙讀題,理解題目意思。我覺得,孩子的家庭作業就應比課堂作業做的好,因為家長在家裡只管一個孩子的作業,而老師在課堂上要同時管43個孩子的作業,並且有時間的限制,教師在上課時精力有限,即使眼觀六路,耳聽八方,也會在某些時候有疏忽。所以說家長認真的簽字對監督孩子的學習很必要。

(3)要定下家庭學習的規矩。如:不完成作業不許出去玩,寫字時不可吃東西,不可邊看電視邊寫字,說不出這天所學到的知識不許看電視等等,並且自始自終,天天堅持下去,構成習慣。

4、培養孩子說話與人交流潛力:多與孩子交流,比如每次回家後問問孩子這天學了什麼學校裡發生了什麼事多引導孩子提問題,愛提問題的孩子比被動理解知識的孩子學得快而且覺得負擔小,家長要培養孩子讀書時多問的習慣和潛力。

5、注意督促、正確引導孩子多讀健康有益的課外書。豐富學生的課外知識,同時也能提高學生的閱讀潛力,養成良好的讀書習慣。推薦家長,至少為孩子準備以下書籍:一本童話書,一本兒歌,一本古詩,一本名人名言,一本猜謎,一本十萬個為什麼,一本字典、一本成語工具書。書要精挑細選,不要太多。讓孩子多看幾遍,消化吸收,讀出味道。國小一年級孩子由於受年齡和知識的限制,自制力又差,家長要根據自己孩子的狀況,選取不同的讀書方法,比如陪孩子讀、與孩子一齊讀,也能夠讀給孩子聽,語文教學外乎聽、說、讀、寫四個方面,所以讓孩子聽也很重要,千萬不要一概拒絕:“自己看!”最好念小孩自己想看的故事書給他聽,不要強迫小孩理解大人的選取,不喜歡讀書的小孩,多半厭惡看見許多密密麻麻的小字,家長可選取適合幼兒的圖畫書,字型要大一點的。

6、要讓孩子在家養成主動學習的習慣。就像嬰兒會自己站起來走路一樣,讓孩子能夠自己努力用功,不懂之處自己思考、解決,具備了“自己學習力”,就擁有了一生進步向上的原動力,這也是教育中最重要的“自己培育力”,這樣的孩子自然會自發、自主地用功,也就不會感覺學習很辛苦了。作為家長,要注意稱讚孩子、鼓勵孩子,讓他慢慢養成一個人主動學習的習慣。

我相信,在我們的共同努力下,我們的孩子必須會茁壯成長。祝願每一位家長朋友美夢都能成真!祝願我們的每個孩子都能成龍成鳳!謝謝大家!

2022年優秀班主任演講稿 篇5

很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起,感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無鉅細,頭緒繁雜,同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題,我覺得很有必要,這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的體現,更是我們一線的班主任工作的需要。下面,我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法,希望能得到各位同仁的批評指點。

1、信心是第一要素。

畢業班學生整體上有一個較明顯的特點,那就是易產生兩種極端化的情緒,由此會逐漸分化成兩個“派別”:一個是勤奮學習,致力於考高中的派別;另一個則是得過且過,無所事事,沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯,第二學期隨著部分學生走春招或是流生等,這種極端的反差稍微有所緩和,但依舊是畢業班面臨的重要問題,因為這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題,必需要對症下藥,找到問題的根源。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。

如何幫助學生逐步恢復自信,重新建立起對美好生活嚮往和追求的信念,是畢業班管理工作的重要部分。

首先,我會把我對於他們的信心傳達給他們,要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的,而不是帶著有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契,特別是對於後進生更是一股心理撫慰劑,在不再受漠視甚至歧視的環境裡,他們的信心源泉較易被挖掘出來,從而被進一步轉化成學習的動力。

其次,個別交流在班級管理裡是一種重要手段,這需要班主任保持持續作戰的戰鬥力,能照顧到全體,一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流,這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化,辦公室、操場、教室,都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間,甚至可以是簡單問候式的,當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外,與學生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑,特別是對於性格內向或不善於語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可,不可過多,否則學生會把它當成新的作業負擔。

2、班風是班級靈魂

班風建設是班主任工作的核心內容,也是最能體現班主任工作成果的。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的,它是靠長時間點滴積累而成的,是在小升中進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感,七年級一旦形成了良好的班風后,接下來就會“輕鬆”很多。雖然隨著學生年齡的增長,會有不同時期特定的問題出現,但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜症。我個人感覺,班風建設的時期就是七年級,學生剛進入新的學習環境,他們不僅在感觀上直接感受到了與國小不一樣的東西,更在心理上有了種身份轉換的變化,但年齡小的特徵還在,所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經歷過八年級的動盪期後,進入九年級,如果良好的班風還沒能形成的話,是要付出相當大的代價才有可能收穫一些成效的。

我剛好經歷了這樣的一個班級,學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了,心理定位是垃圾班級,對學習上的事情興趣不大,所以他們的精力都轉移到了其他方面,比如,手機、小說、遊戲、籃球等,上課精力不集中,作業馬虎不認真是共性。去年九月份,我在接手這樣的班級前思考了很多,也準備了很多。

信心鼓勵是首要的,我給每個人做了一份小升中至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析,並附有點評(鼓勵和建議的話語),開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會,學生至今印象深刻。

在接下來的時間裡,每週我都會根據我觀察到的或是瞭解到的班級情況進行彙總分析,精心確定主題,開好班會課。漸漸的,學生就有了一種對每週班會課的期待,因為他們在班會課裡總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。

培養出一個愛集體,敢擔當的班幹隊伍是班級管理的重要手段。所以,在班幹選拔上,我結合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之後,班乾的班級管理效應逐漸的出來了。

合適的班規,在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁,不搞特殊化,真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。

對學生的承諾我也會及時兌現,也必須及時兌現,真正做到以身作則,正所謂言傳不如身教,否則難以取得學生的信任。

學生有了信心,自然能逐步形成良好的班風,良好的班風也會促進學生的信心鞏固,二者是相輔相成的。這期間,就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。

愚見敬請各位指點。

2022年優秀班主任演講稿 篇6

尊敬的領導、教官、各位老師、親愛的同學們:

大家下午好!今天是個值得紀念的日子,70年前的今天,經過十四年艱苦卓絕奮鬥,偉大的抗日戰爭勝利了。我們應牢記歷史,毋忘國恥,牢固樹立國防理念。

今天在這裡隆重舉行軍訓動員大會,首先請允許我代表高一班主任暨本次軍訓指導員向支援我校工作的全體教官表示崇高的敬意和衷心的感謝!向__級高一新生的順利入學表示熱烈的歡迎!

同學們,軍訓是我們新生入學後面對的第一次考驗,也是同學們完成高中學業的第一步,同學們,請揮灑你的汗水,擦去你的淚水,讓我們在苦累交織中進行一次艱難但彌足珍貴的跋涉;邁開你堅定的步伐,挺直高聳的脊樑,在訓練場上展現亮麗的青春風采!只有這樣,才能將自己的意志磨練得更頑強;只有這樣,才能把自己的體魄訓練得更強健;只有這樣,才能提高我們的綜合素質與競爭力!為今後的學習和生活打下堅實的基礎!

我相信,憑全體教官和指導員的關心,憑我們揮灑的汗水,憑我們隊軍訓的激情以及鋼鐵般的意志,本次軍訓一定會取得圓滿成功!最後祝全體同學們學習進步、身體健康!

謝謝大家!

2022年優秀班主任演講稿 篇7

尊敬的各位領導、老師們:

大家好!今天我演講的題目是《立德樹人,同心共築中國夢》。

小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答:“是老師”。不錯,在我幼小的心靈裡,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會很高興,激動好幾天。當時我不聽話做錯事情時,父母總會說:“我要告訴老師”,我心裡就害怕極了。長大後常聽人們說教師是人類靈魂的工程師,一生用汗水澆灌,用心血滋潤;教師好比“春蠶”和“蠟燭”畢生都在奉獻,燃燒了自己,點亮了別人。天天聽著、看著校訓“學高為師,身正為範”,人民教師是一個多麼崇高的職業啊!我下定決心要以此為目標,做一個讓孩子喜歡,讓家長放心、讓人民滿意的好老師。於是從校門走出來,滿懷信心地踏上了艱鉅而漫長的育人之旅,成為了一名光榮的人民教師。在我身邊,在我的生活中,我也不時被深深的感動著,因為有著許多平凡卻又偉大的人民教師,他們年復一年,日復一日,用不同的方式表達著相同的信念和追求:那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻譜寫美好的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵,用真和善哺育純潔的心靈,用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人。

我想每個班都會有調皮的孩子,我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮的孩子。他經常捉弄、欺負同學,大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛,於是,我平時更多的注意到他。儘量去捕捉他的閃光點,表揚他,關心他,鼓勵他。我發現:當有的同學沒帶鉛筆或橡皮而心神不寧時,他會悄悄地把準備好的鉛筆或橡皮給他;每天早晨見到我時,他總是第一個衝到我的面前向我問好。有一次,有一位同學摔倒了,哇哇大哭起來,同學們都跑來告訴我:老師,老師,有同學摔倒了,哭了。等我過去時,只見他把摔倒的小朋友扶起來,還一邊安慰著、鼓勵著。看到這一切,作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽,讓大家向他學習。在他的影響下,每次我們班只要有沒帶鉛筆或橡皮的同學,都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的鉛筆和橡皮,而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學們中永遠傳遞。美國心理學家羅森塔爾教授做了一個實驗,在一個班級的花名冊上,他隨便劃了幾個學生,事實上他根本不瞭解該班學生的情況,然後告訴老師,這幾個學生經過他的觀察和測試,是智商特別高的聰明學生。受到這番話的影響,老師真覺得這幾個孩子特別聰明,所以總用對待聰明孩子的態度對待他們,一年以後這幾個孩子在班裡的成績遙遙。“羅森塔爾效應”告訴我們什麼呢?用信任的態度和關愛對待每一個孩子。平時,那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡,而那些調皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿,其實他們更需要老師信任和細心的關愛。調皮的孩子更需要愛!問題的關鍵在於:教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點,怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田,使他們在愛的陽光裡茁壯成長。

謝謝大家!

2022年優秀班主任演講稿 篇8

很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起,感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無鉅細,頭緒繁雜,同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題,我覺得很有必要,這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的體現,更是我們一線的班主任工作的需要。下面,我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法,希望能得到各位同仁的批評指點。

1、信心是第一要素。

畢業班學生整體上有一個較明顯的特點,那就是易產生兩種極端化的情緒,由此會逐漸分化成兩個“派別”:一個是勤奮學習,致力於考高中的派別;另一個則是得過且過,無所事事,沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯,第二學期隨著部分學生走春招或是流生等,這種極端的反差稍微有所緩和,但依舊是畢業班面臨的重要問題,因為這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題,必需要對症下藥,找到問題的根源。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。

如何幫助學生逐步恢復自信,重新建立起對美好生活嚮往和追求的信念,是畢業班管理工作的重要部分。

首先,我會把我對於他們的信心傳達給他們,要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的,而不是帶著有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契,特別是對於後進生更是一股心理撫慰劑,在不再受漠視甚至歧視的環境裡,他們的信心源泉較易被挖掘出來,從而被進一步轉化成學習的動力。

其次,個別交流在班級管理裡是一種重要手段,這需要班主任保持持續作戰的戰鬥力,能照顧到全體,一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流,這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化,辦公室、操場、教室,都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間,甚至可以是簡單問候式的,當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外,與學生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑,特別是對於性格內向或不善於語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可,不可過多,否則學生會把它當成新的作業負擔。

2、班風是班級靈魂

班風建設是班主任工作的核心內容,也是最能體現班主任工作成果的。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的,它是靠長時間點滴積累而成的,是在小升中進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感,七年級一旦形成了良好的班風后,接下來就會“輕鬆”很多。雖然隨著學生年齡的增長,會有不同時期特定的問題出現,但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜症。我個人感覺,班風建設的時期就是七年級,學生剛進入新的學習環境,他們不僅在感觀上直接感受到了與國小不一樣的東西,更在心理上有了種身份轉換的變化,但年齡小的特徵還在,所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經歷過八年級的動盪期後,進入九年級,如果良好的班風還沒能形成的話,是要付出相當大的代價才有可能收穫一些成效的。

我剛好經歷了這樣的一個班級,學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了,心理定位是垃圾班級,對學習上的事情興趣不大,所以他們的精力都轉移到了其他方面,比如,手機、小說、遊戲、籃球等,上課精力不集中,作業馬虎不認真是共性。去年九月份,我在接手這樣的班級前思考了很多,也準備了很多。

信心鼓勵是首要的,我給每個人做了一份小升中至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析,並附有點評(鼓勵和建議的話語),開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會,學生至今印象深刻。

在接下來的時間裡,每週我都會根據我觀察到的或是瞭解到的班級情況進行彙總分析,精心確定主題,開好班會課。漸漸的,學生就有了一種對每週班會課的期待,因為他們在班會課裡總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。

培養出一個愛集體,敢擔當的班幹隊伍是班級管理的重要手段。所以,在班幹選拔上,我結合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之後,班乾的班級管理效應逐漸的出來了。

合適的班規,在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁,不搞特殊化,真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。

對學生的我也會及時兌現,也必須及時兌現,真正做到以身作則,正所謂言傳不如身教,否則難以取得學生的信任。

學生有了信心,自然能逐步形成良好的班風,良好的班風也會促進學生的信心鞏固,二者是相輔相成的。這期間,就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。

2022年優秀班主任演講稿 篇9

在繆中這片充滿希望的田野上,我試著以平等、尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門。我驚喜地發現,每一扇門的後面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我們所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛,更是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋。

我是__年8月15日開始當上班主任的,一當就到現在。回顧當班主任的5個春秋,我的心中總有一股暖流在湧動。我明白,這是來自紅花對綠葉的回報。

記得聽過一場優秀班主任事蹟報告會,有一位班主任曾說過這樣一段話"有班主任在,學生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在,學生能做好,這個班主任很優秀;可是,如果班主任在,學生仍不能做好,那麼這個班主任無疑是失敗的。"我信奉這段話。如果說學生是產品,那麼班主任這一角色,時時刻刻影響著我們的每個產品;班主任不經意的一句話,可能會影響到我們學生的一生;班主任無意間的一個動作,也許能讓一個不理想的班級"扭轉乾坤"。因此,有人說學生是班主任的影子,時間長了,學生和你從性格到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那麼陪葬我們的,可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇!

在這裡,我給大家講述一個真實的故事。在__年秋季開學的第一週,我意外地收到了一封來自四川南山中學的信,驚訝之餘,我拆開了信封,字跡秀麗的信紙展現在我面前。信的其他內容我已不記得了,但開頭的幾句話我卻久久忘不了。那幾句話是:敬愛的盧老師,您好,收到我的信,您一定很吃驚。四年過去了,也許您已經不記得我這個學生了,可是,我卻在接到"人民大學通知書"的第一時間裡給您寫了這封信,想把我人生中的喜悅第一個與我的班主任分享……等不及看完信,我就急切地把信翻到了最後一頁,一個久已模糊了的名字豁然出現在我的面前:孟娜。我記憶的閘門一下子被打開了,5年前,那個一夜失去了母親,流著眼淚,悄悄地找到我,求我給她的爸爸說說讓她繼續上學的小女孩孟娜,像特寫鏡頭一樣清晰地浮現在我的腦海裡。我又怎麼能夠忘記呢?她的爸爸,一個憨厚勤快的四川漢子,攜帶一家四口人背井離鄉來到留史鎮做生意,在中年喪妻的巨大打擊之下,曾痛苦的作出了讓成績優異的女兒退學,讓兒子繼續唸書的決定。然而,小娜是一個心存大志的女孩,一心想上學,將來考取師範大學,當一名光榮的人民教師。怎麼辦?剛剛參加工作,剛剛擔任班主任的我,曾一次又一次的往她家跑,給她的爸爸做思想工作,可是,每一次都被她的爸爸以女孩子遲早是人家的人,還是讓兒子唸書的理由給拒絕了。那時候,我感到很委屈,也為小娜感到難過,曾產生了放棄小娜的念頭。但作為班主任,我一想到她那雙飽含了無限信任和期待的淚眼,我又鼓起勇氣,邁開了去她家的腳步。俗話說,精誠所至,金石為開。在我第6次去她家的時候,她的爸爸終於被我的誠意感動了,答應了讓小娜繼續上學。至今,我還清楚地記得,當時的小娜一頭撲倒在我的懷裡,哭成了一個淚人。所有在場的人都流淚了,師生的心也緊緊地貼在了一起。以後的日子裡,我又看到了孟娜臉上那燦爛的笑容,又看到了她試卷上那鮮紅的滿分。後來,她爸爸調動了工作,也失去了小娜的訊息。沒想到,四年後,她卻給了我這樣大的一個驚喜。那一夜,我失眠了。

愛的力量竟是如此巨大,我的愛竟在那塊充滿希望的田野上留下了一串如此堅實的腳印。作為班主任,激動之餘,我從內心深處感到了欣慰。

老師們,五年的教學生涯,已經讓我深深地體會到,愛學生,那是一種超越了親人和朋友的人間真愛!在繆中這片熱情的充滿希望的教育聖土上,我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我所熱愛的教育事業。因為我堅信,只要我們心中有愛,就一定能共同托起明天的太陽!

最後,我以三句話結束我的演講:

做人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程;

化春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;

當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。

2022年優秀班主任演講稿 篇10

尊敬的領導、教官、各位老師、親愛的同學們:

大家下午好!今天是個值得紀念的日子,70年前的今天,經過十四年艱苦卓絕奮鬥,偉大的抗日戰爭勝利了。我們應牢記歷史,毋忘國恥,牢固樹立國防理念。

今天在這裡隆重舉行軍訓動員大會,首先請允許我代表高一班主任暨本次軍訓指導員向支援我校工作的全體教官表示崇高的敬意和衷心的感謝!向XX級高一新生的順利入學表示熱烈的歡迎!

同學們,軍訓是我們新生入學後面對的第一次考驗,也是同學們完成高中學業的第一步,同學們,請揮灑你的汗水,擦去你的淚水,讓我們在苦累交織中進行一次艱難但彌足珍貴的跋涉;邁開你堅定的步伐,挺直高聳的脊樑,在訓練場上展現亮麗的青春風采!只有這樣,才能將自己的意志磨練得更頑強;只有這樣,才能把自己的體魄訓練得更強健;只有這樣,才能提高我們的綜合素質與競爭力!為今後的學習和生活打下堅實的基礎!

為了圓滿完成這次軍訓任務,不辜負學校領導、教官對我們的期望和信任,我們所有軍訓指導員將在本次軍訓中努力做到以下幾點:

第一、在思想上高度重視本次軍訓工作,以飽滿的精神狀態投入到本次軍訓當中。

第二、關心愛護我們的同學,幫同學之所需,解同學之所難;想同學之所想,為同學們的軍訓提供一切有利條件。

第三、利用軍訓的這次機會,認真做好學生的生活指導工作和安全教育工作,讓同學們儘快適應新的環境,為下面進入正常的課堂學習作一個鋪墊。

第四、在訓練期間,嚴格做好組織安排,細緻觀察學生的動態,耐心地做好學生的思想工作,讓同學們真正體會到軍訓的意義和作用。

我相信,憑全體教官和指導員的關心,憑我們揮灑的汗水,憑我們隊軍訓的激情以及鋼鐵般的意志,本次軍訓一定會取得圓滿成功!最後祝全體同學們學習進步、身體健康!

謝謝大家!

2022年優秀班主任演講稿 篇11

非常高興能夠以班主任的身份站在這裡和大家見面,可能大家都認識我了,在這裡我還是先自我介紹一下。我叫,教大家英語,也是大家在高二期間的班主任。

可以說,高一一晃而過。再過一個半月,大家就要成為高二的學生了。可能有些人對新學期會很期待,也有些人會充滿困惑。因為,大家的高一生活是不同樣的。回頭想一想,你們高一收穫了什麼,付出了什麼,得到了什麼,失去了什麼。或許每個人的答案都不一樣。但一樣的是,你們必須要面對嶄新的生活,嶄新的高二。如果說,高中三年是一次人生的航行。高一是找準方向,逐漸摸索的時段,那麼高二就是全速前進,全力以赴的時候了。所以,高二這一年至關重要。如果高一一年你是玩過來的,那麼高二就必須是你懸崖勒馬的時候了,不然到高三,想補救都為時已晚了。

也許有的同學進這個班是很鬱悶的,因為他覺得我可以考得更好進快班的,也許有的同學覺得進這個班是理所應當的,覺得已經很不錯了。我想和大家說的是,不管高一,你是以什麼樣的姿態度過的,如果你想從新開始,任何時候都是可行的。一個人是否成功,不在於他在一個什麼樣的環境中,而在於他自己的努力。我對大家的未來是充滿希望的,也希望你們都能夠對自己有信心,對我有信心,對這個班集體有信心。

可能班上有些學生是我以前教過的,在你們印象中,我是一個很隨和,和學生關係很親密的老師,你們也可能會覺得,我帶班肯定會很鬆。從這一分鐘開始,希望大家忘記以前的我,重新認識成為班主任的我。在接下來的日子裡,我一定會盡我所能,把我們這個班帶成最優秀的班級,讓大家的成績再有一個飛躍。我覺得你們都是很有潛力的,只是需要挖掘而已。但是,光靠我一個人是遠遠不夠的。我需要在座每一個同學的支援。如果沒有你們的支援和幫助,我不可能取得任何成績,如果你們不支援,我哪怕天天坐在教室裡也只能管住你們人在而管不住你們的心、只能管住你們不講話而管不住你們認真學習,我要感謝你們的支援同時也希望你們能夠繼續支援,我會想辦法和大家一起把我們班建設成一個最優秀的班級。

當班主任和任課教師是不同的。所以不要認為,我還會像以前一樣遷就你們。無論是學習還是生活,方方面面我都會嚴格要求你們。沒有規矩,不成方圓。學校的各項規章制度,相信大家都已經熟知,在這裡我也不想多提,希望大家能夠嚴格遵守。除此之外,我們這個班集體也要制定一個適合的班規。比如,上課該做什麼,不該做什麼,晚自習能做什麼,不能做什麼,我們都要有明確的標準。大家要從各方面約束自己,讓自己成長成為一個可塑之才,而不是一個自由散漫,毫無目標的人。

每個老師都希望自己所教的學生有一個美好的前程,我也不例外。而且,你們是我教的第一屆學生,你們的成功就是我的成功,你們的失敗就是我的失敗。所以,高二這一年,無論對於你們還是我,都是至關重要的。希望大家能夠好好配合我,積極愉快認真的度過高二這一年時光。

在這裡送給大家一段話:你不能延長生命的長度,但你可以擴充套件它的寬度;你不能控制風向,但你可以改變帆向;你不能改變天氣,但你可以左右自己的心情;你不可以控制環境,但你可以調整自己的心態。

快樂的人之所以快樂,並不是因為他的生活特別美滿幸福,而是因為他能以坦然豁達的心態看待自己的挫折和失意;悲哀的人之所以悲哀,並不是因為他的生活十分坎坷不幸,而是因為他習慣於以消極、悲觀、脫離實際理想化的思維方式看待自己所受的磨難和逆境。最有希望和潛力的成功者,不一定就是才華出眾、天資超群的佼佼者,而往往是那些得意不忘形,失意不失志,遇挫不氣餒,善於從別人的成功中汲取經驗,從自己的失意中總結教訓,追求不怠,通過種種新的努力,不斷播種新的希望的人。

古人云:“天行健,君子以自強不息。”讓我們在這新一輪朝陽升起的時刻,為了理想共同努力吧!

2022年優秀班主任演講稿 篇12

作為教師,都願意與有道德的人接近和交往,當然也願意接近有道德的學生。作為學生,也都願意與有道德的人接近和交往,當然也願意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學都願意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校裡學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師,比學生不願意接近的教師,對學生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學生培養成大家都願意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生願意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望,權力只能維繫短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。

對教師來說,的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力,以及對學生所能構成影響的所有因素之後,才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

由於受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,特別是在中國小階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關係,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。向學生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,並在學習和其他社會實踐活動中不斷髮展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現,是師生之間要倡導民主,並且教師要身體力行,為學生做出表率。

民主是現代文明社會的重要特徵。但是,在傳播知識、播種文明的校園裡,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中國小教師甚至成了“*”的代名詞,可見教師倡導民主並身體力行的必要性。大學教師雖不像中國小教師那麼*,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經地義,卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,本質上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要內容。

師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小範圍裡造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題,這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的汙染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪佔學生,一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由於教育行業對後代的影響超過其他行業,因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。

總之,加強師德師風建設,教師通過教育理念的創新,從而推動教學內容、方法的創新,是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師”。

2022年優秀班主任演講稿 篇13

各位領導,各位老師:

按照徐校長的安排,今天我就先來獻獻醜吧!不過,今天我不是要談什麼經驗,我只是想在這裡給大家談談我是怎樣作班主任工作的,也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見,我還是認認真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家原諒。

今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉化學生。

各位老師,現在我們各個班可能都差不多,優生少差生多,問題學生特別突出,危險學生總有那麼幾個,他們經常違反校紀班規。

針對這些情況,我確定了各個時段的工作重點:即在一年級,我首先抓學生行為習慣的培養,強調立正稍息等一些基本規矩,採取抓後頭帶其他的戰略戰術;在二年級,我是全力控制學生惡性分化,抓學生跛科問題;到三年級,我是很抓培優穩差工作,投入真情轉化問題學生,杜絕班上出現危險學生。

我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉化學生。我教育學生是:重視南風效應,攻心不攻城,班內事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作:

第一、 用真誠的師愛喚醒學生

我教育學生是先說情再育人,師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校,我就先想辦法和他們搞好關係,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關心他們,不聽話當然磕(ke)不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險學生髮生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學生時,我偶爾也搞點心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味,然後再找恰當的機會教育他,給他講道理,並特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班有個男生,平常自由散漫,自習課要講話。我找他談話時,我說:“很多同學都說你娃很聰明,有時你就是自控力太差,管不住自己,所以學習提高不快。你違反課堂紀律,和你好的同學都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時對你那麼好,你結果還不給我面子,我怎麼想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這裡讀書很老火約?如果真是那樣的話,乾脆試一試,今後我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對其他同學或老師就說你生病了好吧,也難得廖老師一概囉嗦你。”我的話還沒說完,他就說:“廖老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對不起你,我錯了,廖老師你原諒我一回,我今後一定能夠改正,你相信我吧。現在你不管我,我怎麼辦嘛?別個都說你管得嚴,我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現反覆,每次在我看見他時,都用鼓勵的目光去看他,找機會關心他,使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情,對學生多點寬容、多點尊重,多點理解,站在他們的立場上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會聽老師話的。各位老師,現在學生在學校一般最怕班主任老師,最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險學生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生,他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。