潤物細無聲
一、以誠取誠
教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應為人師表，以身作則，行為示範。因此我時刻提醒自己：要求學生做到的，首先自己應先做到。把學生當作人來看，當作平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當作下級，當作可以隨意訓斥的無知小兒。
為了讓他們養成良好的衛生習慣，我給每名女生買了一條粉色的毛巾，給每名男生買了一條藍色的毛巾，又用週末休息時間繡上他們的名字；防止校籤丟失，又給每人買了一條繩掛式卡託；準備舊牙刷讓他們能及時清理髒鞋；日常與學生接觸密切，犧牲午休時間和他們聊天，幫忙解決問題；學業稍差的單獨輔導；引領他們健康的生活；指導孩子們正確的健身方法。接觸中我態度和藹，有禮貌，避免態度生硬。擠時間與他們一起做作業、一起做操、一起遊戲、一起學習……真正做到了“打成一片”，在學生和家長心中樹立了良好形象。例如班會課，我們共同設訂內容，全體通過後，設計可行方案。全部過程我都是其中一個普通的參與者，打破了以往班會的模式，不“形式主義”，不再要求每人都發言，誰想說，誰就說，真正意義上的“言論自由”在我帶領的班級已經實現。去年四月二十二日的班會課我們一起學做家務——烙餅。活動有聲有色，不僅讓有廚技的同學有了展示的機會，一些不會做的同學也有了實踐的場地。活動也得到了家長們的大力支援和誠摯的表揚。除此之外，我們班的學生還組織如：跳繩比賽、籃球比賽、十字繡比賽、繞口令比賽、踢口袋比賽……我從始至終都只是個參與者，連總結髮言也搶不上。實踐告訴我，愛與責任，是師德之魂。教師的為人師表，是基於好的思想，這樣才會有好作風好行為，只有如此教師才能有資格對學生進行德育教育。
二、動之以情
師愛最為公眾期待，教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關係，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，自然會樹立較高的威信。班裡有一名 孫姓同學，平時比較調皮，是我班公認的“惹禍精”。由於長期患有低血糖病症，時常會眩暈，三月二十八日把下頜磕壞，我二話沒說，立即帶學生去醫院就診治療。打針、取藥、處置，我寸步不離。等聯絡家長，才知道此時兩人均在外地，不能及時趕回，於是我承擔了全部醫藥費用，並打車把孩子送去親戚家。後期五次換藥，也都是我陪著，確保學生安全。醫護人員一直以為是我的孩子，都驚訝的說“你兒子可不小哇，都十五歲了”，見我微笑不語，他們都戲稱我很有“正事”。期間沒讓孩子耽誤一節課，當家長對我表示感謝時，我只收下了口頭表揚。在生活中關心學生的事還有很多，所以我班很多學生在私下裡都叫我——媽媽。
蔣再軒同學是外地戶口，不允許在大慶參加會考，於是家裡人耗費大量財力託人辦了大慶市的戶口，可快會考了，孩子的戶口落不下來（得有接受他的大慶市戶口），得知這件事後，我先做好自己阿姨的工作，又主動找到他的家長，頂著雨雪大風跑了一上午，終於讓孩子有了戶籍證明。事後家長千恩萬謝，多次有所表示，都被我婉辭謝絕。
三、曉之以理
多年的班主任生活讓我發現，走入學生心裡其實很簡單——尊重他們猶如尊重自己。關心他們的學習生活，更關心他們的心理，每天都要對他們進行思想“排查”。現今大多數家庭都是獨生子女，他們容易形成孤僻、霸道的個性。白某某、牛某某、王某某等同學和同學相處不好，最大缺陷是說粗口。我犧牲個人休息時間，找他談話，一起做遊戲，有時上學、放學我也會成為他的“保鏢”。不懈的努力終於有了回報，孩子不說粗口了，學習進步了……
白廣玉同學是由外班級轉入的，在同學中是出了名的“粗話王”，動不動就說粗話，有時上課還喜歡接老師的話，說一些很粗俗的話，讓許多老師都無可奈何。然而，該同學在班級生活中是一個熱情、開朗、熱愛勞動、認真努力學習的孩子，還有著自己熱衷的體育活動——籃球。針對此種情況仔細琢磨之後，我先從學生處瞭解他的情況，再從家長處瞭解了家庭情形，接著請班級幹部暗中觀察他，一旦有所異常便馬上彙報，以便想出對策，及時糾正。一段時間後，發現他中午總不吃飯，我買好飯後，把他找來，對他說，老師打多了飯，咱們分著吃，要不然該浪費了。開始他不吃，於是我把飯菜分成兩份，把其中一份塞在他的手裡，把他推出辦公室，讓他隨意處理。這一招果然好使，以後他不再拒絕。看我真誠和他交流，他告訴我，他把午飯錢省下來，只為了買一個好籃球，聽完他的話，我把飯票都給了他。我又找課餘時間和他討論有關籃球問題，慢慢他對我越來越信任。什麼爸爸生氣時手裡摸著什麼，就拿什麼打他；什麼媽媽膽子小，別人打他，也只知道拽著他跑；還有他喜歡班級哪個女生……無話不說。課上我教育全班同學，每個人都會有一些壞習慣，有一些我們能察覺，而更多的都被我們忽略了，不要緊盯住別人的不足之處，只看到別人的缺點而把自己的忽略掉，這樣自己也不會有進步。自習課我多次找他談心，教會他言語上尊重他人，不是見面問聲好那麼簡單。美國原子彈之父奧本海默雖然學識很高，然而他出言不遜，對他人不尊敬，以至於大家對他的德行多有指責，致使一個團隊無法進行正常的工作。如果你要成為第二個奧本海默，那麼班集體將沒有使大家凝聚在一起的力量了，成為一盤散沙後還有什麼作為呢。壞習慣可能會貶低最輝煌傑出的天才。拿籃球比賽為例，在場上可以隨意頂撞裁判或有其他不禮貌的行為，那麼一場文明的籃球賽也許會演變成一場流血衝突。為了配合說教，我還找來大量的圖文資訊加以佐證。使你疲倦的不是腳下的高山，而是鞋子中的一粒細沙。為什麼我們總在費盡心力地設定高峰計劃路線的同時，不彎腰去倒掉鞋子裡的沙礫呢？否則你將無法到達終點，即使越過重重險阻到達，那將付出多麼昂貴的代價呀！我們現在把說粗話的毛病改掉，在前進的道路上就會缺少一個障礙。現在白廣玉同學已經今非昔比，徹底改變了自己，以全新的面貌面對大家。這是在知與行方面教育成功的典型例子，除此之外還有王子君、王安超同學的改變也是很喜人的。
牛海洋同學的自控能力差，極易衝動，容易對他人造成傷害。實踐表明：情感與理智結合，就能自我控制，產生正確行為；情感與衝動聯絡，必將主觀武斷，生惹是非。因此，對於他的教育與白廣玉同學就有所區別。讓大家多和他交流，多和他做遊戲，尤其是班級幹部在老師照顧不到的時候，對他以組織的關懷。經常找他聊天，但避免單獨找，以減少他的心理壓力，多找幾人，像朋友一樣談天說地，讓他在溫暖和諧的環境裡自由放鬆，情緒穩定時再加以說教，在不知不覺中讓他對人和事做出正確的判斷，產生正確的情感，樹立明確的信念，逐步養成良好的行為習慣。不久，牛海洋同學便融入班級這個大家庭，並健康快樂的成長著。
四、愛崗敬業
我帶初四畢業班時，教授語文學科，而且兼任初四學年組長一職。三月五日偏癱十年的母親重病住院，我未告之任何人，直到手術，辦公室的同事和校領導才知曉此事。母親住院一個多月的時間裡，我未耽誤過一節課，家長們對我的敬業精神讚不絕口，很多人要去醫院探病，均被我婉言謝絕。
學生的身心條件各有差異，品德水平不盡相同，面對差異，貴在因人而教。只有一把鑰匙開一把鎖，才能有的放矢。我們必須寓情於理，寓意於行，情理交融，意行結合，促使學生的思想品德健康發展，才能切實提高教育效率。回顧十一年來我走過的路程，與學生親如一家的生活著，體會到愛與責任的重要性和崇高性。更深深地體會到只有好的班主任，才能使學校的整體工作不斷邁上新臺階。個人才能適應時代的要求，我將繼續努力，以新的姿態迎接教育光輝時刻的到來。
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