3月31日下午，渤海大學召開青年教師代表座談會，校長楊延東與來自全校各學院的36位青年教師進行了座談，深入瞭解他們在工作中取得的成績以及在教學、科研和生活中遇到的困難和問題。
座談會氣氛熱烈，與會青年教師積極發言，暢談了他們在學校工作、成長的體會，表達了他們愛生、愛校的情懷，也表達了他們為學校事業發展貢獻力量的決心。他們結合學校的實際情況和自身從教的體會，就教學改革、科學研究、職稱評聘、目標任務考核、人才引進與培養、實驗儀器裝置建設與管理、實踐基地建設等方面提出了建設性的意見和建議。
楊延東同志與青年教師代表互動交流，在認真聽取了大家的意見和建議後，對青年教師們提出的問題，給予詳細解答。他在講話中對青年教師在學校發展過程中作出的重要貢獻給予充分肯定，他指出，近年來，學校改革發展取得了成效，綜合實力顯著提升，各項事業快速發展。對於一些具體問題，學校會逐一認真研究解決，努力為青年教師創造良好的成長環境，充分調動青年教師的工作積極性和創新精神，推動學校事業發展。
4月17日下午，在南校區行政樓9樓視訊會議室，校黨委書記葛世倫、校長葉美蘭主持召開中青年骨幹教師代表座談會，專題座談學科團隊建設問題。來自學校基層教學、科研單位的22位骨幹教師代表以及黨辦校辦、組織部、宣傳部、人事處、科技處負責同志參加會議。
與會教師踴躍發言，分別從所在部門單位學科團隊建設的現狀出發，暢談了對於學科團隊建設的理解，並就如何加快學科團隊建設提出了意見與建議。大家一致認為，學科團隊建設是學校事業發展的重要保障，以學科團隊融合模式協同攻關是今後學校開展高質量科研工作的必然趨勢和選擇。
在認真聽取大家的發言後，葉美蘭充分肯定了中青年教師在學校學科團隊建設中所作出的積極貢獻。她指出，師資隊伍建設和學科團隊建設離不開廣大教師的奮鬥和努力。她鼓勵廣大教師要將優秀當成習慣，要以“內培”為己任，以更大的情懷來建設學科團隊，並將學科團隊帶頭人作為個人長遠的奮鬥目標。
葛世倫就如何做好學科團隊建設提出了具體要求。他指出，鹽工是具有鮮明行業特色的地方本科院校，學校的學科團隊建設應有明確的目標定位，堅持走與行業、區域融合發展的道路，圍繞區域、行業和社會需求，找準立足點，發揮多學科的優勢。他認為，學科團隊不是“表格團隊”，要有明確的研究方向，團隊的形成應是自發性行為。他強調，學校將進一步制定政策，引導教師自覺主動地參與團隊建設;教師群體要將崇尚學術作為個人的終身價值追求，要有激情，保持好奇心與想象力，潛心做學問;教師個人要積極融入團隊，以寬大的胸懷、高貴的品格、精湛的業績引領團隊建設，為學校事業發展留下青春的烙印。
為更好地服務預聘制青年教師，加強對青年教師成長成才的支援，北理工人事處於20xx年4月7日上午在2號辦公樓233會議室召開了預聘制青年教師代表座談會。來自各學院首批並軌進入新體系預聘崗位的23位青年教師代表出席座談，副校長梅巨集出席並講話，人事處處長閻豔、實驗室與裝置管理處處長史天貴參加座談。座談會由閻豔主持。
梅巨集首先對首批並軌進入新體系預聘崗位的青年教師表示祝賀。他指出學校一貫重視對青年教師的培育工作，座談會是學校瞭解青年教師需求並藉以更好支援青年教師發展的重要渠道。他簡要介紹了學校人事制度改革的目的、思路以及發展方向，鼓勵青年教師要具有進取和挑戰精神，希望各位代表對學校教師聘用新體系建設提出寶貴意見和建議。
座談交流階段，預聘制青年教師代表發言積極踴躍。大家結合自身實際紛紛暢談體會，表示在當前我國高校“雙一流”建設的驅動下，青年教師應主動順應高校人事制度改革的趨勢，並將自身的發展融入到學校建設“雙一流”的歷史使命中。同時，青年教師代表希望學校在新體系教師的科研配套經費、儀器裝置共享、研究生招生名額等方面加大支援力度，並就晉升考核方式、崗位職責與聘期考核等相關問題提出了建議。
閻豔介紹了各個部門正在積極協調，爭取為新體系青年教師提供更多資源，並詳細闡述了新體系學銜的使用方式及原則。同時，她指出，新體系教師應根據自身特點制定差異化崗位職責，學校在聘期考核中將加大同行專家評價力度，採用柔性考核方式，突出“代表性成果”評價。
史天貴對實驗平臺建設以及目前學校儀器裝置開放共享情況進行了詳細介紹。他指出，儀器裝置共享是國家檔案要求，學校於20xx年出臺相關辦法，鼓勵、支援實驗室共享儀器裝置，減少“隱性浪費”。學校會在軟硬體兩方面為教師提供支援幫助，同時將繼續加強政策宣貫力度，完善共享平臺建設工作。
梅巨集指出，高校迴歸知識發現、科技創新、人才培養的本質是大勢所趨，青年教師應準確理解國家和學校改革意圖，把握未來發展方向。學校將認真梳理青年教師代表的意見和建議，繼續加大資源投入，突出問題導向，聚焦制度激勵，加強人文關懷，推進以教師需求為導向的制度創新，激發創新活力，打造一支與世界一流理工大學相匹配的專任教師隊伍。
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