從大三開始算，我學習java已經有一年的時間了，不過雖然時間長，但是對於現在的我還是一個初學者，懂不了多少的java初學者。期間曾迷茫過，曾困惑過，走了不少的彎路，老師佈置的試驗作業每次都是不會做，每次都是要問同學，這個程式碼什麼意思啊?為什麼用這條程式碼，用別的不行嗎?甚至後來根本沒耐心問，索性就複製同學的作業交上去。但是都是各種0分，害的同學也這樣，不過他能找老師反駁，而我卻沒實力。。。漸漸的，我認識到這樣下去是不行的，我必須改正自己的學習態度和方式。接下提到的就是我這一年來的java學習心得。 剛一開始學習java時，我就已經學習過C語言，不過C語言學的不是很好，所以開始看到java的時候我很反感，看著原始碼，都不知道失什麼意思。看書的時候一看到原始碼就頭疼，因為根本看不懂。那段時間根本就是一無所獲，在圖書館借了一本書，關java的語法特性，與別的語言相比的優點，什麼跨平臺，原始碼公開，什麼write 、 once 、 run 、 anywhere，能說得頭頭是道，可是一到具體的問題，想寫一些具體的東西，問題就都來了，根本不知道該怎麼下手。所以每次李旺老師佈置的試驗作業都沒的按時完成。漸漸的時間過去了，一點進展都沒有，我都幾乎要放棄了。
而後又同學經常來宿舍跟我講解，我很感謝他。慢慢的我也理解了一些知識。從他那裡，我認識到，JAVA是一門計算機語言，是人類發明的語言，應該比人類語言更容易學習，只要你有一種必勝學習JAVA心態就可以成功。學習JAVA的方法：JAVA學習中，首先要做到課前、課後複習及預習，要時時保持一個清醒的頭腦;多和同學溝通;互相學習;取長補短;在學習中做到幫助他人或他人幫助自己。學習java，的確要學習的東西很多，就像同學提到的。Java不像、net一家獨大，Java的繁盛在於開源社群的龐大，這也帶來了分支太多的問題，怎樣選擇一條好的學習路線，對於初學者來說，的確是一件很迷茫的事。其實不管java東西再多，總有規律可循。對於學習java基礎的經驗就是多做、多思考，基礎知識的學習不能不求甚解，要追本溯源，弄清問題的本質。這樣才能舉一反三，由點及面。java的所有程式設計思路都是“面向物件”的程式設計。所以大家在往更高境界發展以前一定要打好基礎，基礎是王道。我們的基礎要紮實紮實再紮實。所謂打好基 礎並不是說要熟悉所有的java程式碼。要了解java的結構。class,methode,object,各種套用import,extend 讓自己在結構上對java有個立體而且整體的了 解。
學Java千萬不要浮躁。說到浮躁，這也是一個很值得我深思的問題。我覺得我自己也有這樣的傾向，不僅是我，估計大多數的人都有這個毛病。總是喜歡討論什麼語言最好，什麼語言功能強大。這種討論倒沒有錯，不過真正學習的時候，浮躁會使你失去很多。在學習過程中，我很努力地使自己保持心理的平靜，從基礎學起，甚至是一些看上去完全沒有必要的基礎。
同學要紮紮實實，一步一個腳印的逐步學習，不要想著一步登天。不然我問他的時候，他跟我講的我也都不懂，這樣對我也沒用。
要多查API，它是Java程式設計的基本方法，也是程式設計過程中所不斷利用的資源。Java的學習過程不僅僅是基本語法的學習，更多的是去學習和掌握它所提供的API類庫。對於所接觸到的類，方法，都去仔細去閱讀文件的說明，再用自己編寫的例項去此時一下。而且不要只看而不練，學好java靠的還是實踐，在一週兩節的實驗課要認真程式設計，不懂問同學或問李老師。只有理論和實踐相結合才能真正掌握只是和技能。而且還要懂得運用百度和谷歌，遇到問題可以先搜尋一下，實在不懂再找同學。理論學習。通過對理論的學習，儘量瞭解新知識的概念;學習之後只是粗略的瞭解概念，不能和實際很好的結合。根據理論學習的知識，考慮在什麼場合下可以應用這個新知識，哪些地方已經應用了這個概念，建立對新知識的感性認識。 java是一種面向物件的操作語言，必須要明白這點，才能從總體上把握java。學習程式設計，首先要從分析別人的程式碼開始，明白他們的思路，認真分析，在學習的過程中一定要動手做、寫程式碼，九比如說老師佈置的試驗作業，一定要自己做，不能抄同學的，首先不是為了應付老師，而是要讓自己真正懂得java，這樣慢慢的，以後的試驗自己就又實力去做。學習java不是抱一本書看看就行。很多東西和體會必須自己動手才能真正屬於自己，實踐失最重要的。而且還可以從實驗中，體會到程式設計的樂趣，感受到自己做好一個程式，然後執行出結果，失很有成就感的!
而對於J2EE，首先要先學JSP。要明白JSP的工作原理，在一個JSP檔案第一次被請求時，JSP引擎把該JSP檔案轉換成為一個servlet，而這個引擎本身也是一個servlet，在JSWDK或WEBLOGIC中，它就是JspServlet。 JSP引擎先把該JSP檔案轉換成一個Java原始檔，在轉換時如果發現jsp檔案有任何語法錯誤，轉換過程將中斷，並向服務端和客戶端輸出出錯資訊JSP的除錯比較麻煩,特別是當bean是在一個session中存在時，更加困難。得從好幾個頁面開始往裡面走才行。通常是用out、println或System、out、print來打一大堆的資訊來查問題。如果是用jbuilder做開發,它能直接除錯JSP、不過更重要的是知道錯誤產生的原因及解決方法。JSP是用JAVA寫的，所以它是大小寫敏感的，用過其他程式語言的人最容易犯這個錯誤。另外在瀏覽器的位址列中輸入的訪問JSP的地址也是區分大小寫的、 在jsp中判斷字串要使用compareTo方法，不要用==，因為在java中String變數不是一個簡單的變數而是一個類實。所以JSP的知識不能欠缺，理解什麼是servlet，什麼是java bean，熟悉jsp常使用的標籤 對於學習java基礎的經驗就是多做、多思考，基礎知識的學習不能不求甚解，要追本溯源，弄清問題的本質。這樣才能舉一反三，由點及面。對於抽象的東西要能具體化，對於具體的東西要能抽象化。現在我學習java基礎一直使用的是《Java核心技術》這本書，這本書失同學推薦我看的，感覺挺不錯的，很基礎很全面。這本書強調重視基礎，如果java基礎打的牢，在學習那些java框架就是非常輕鬆的事了。
在這一年的學習過程中，通過同學的幫助和李旺老師的教導，我對java有了初步的認識和了解。學習java首先主要是學習了Java的程式結構，包括了迴圈、陣列、類和方法以及字串處理等內容。在學習期間，上課認真聽老師的講解，特別是課後練習和上機的題目，以及老師提供給我們的有關學習程式語言的方法和技巧，對於我鞏固所學的理論知識有很大的幫助。現在我也只是剛剛開始學習Java語言，所以想真正掌握Java技術，以後還會有很長的一段過程需要我們更加努力地去學習。畢竟，知識需要靠積累才能真正掌握。
記得當時拿著Oracle授權學習中心頒發的畢業證書時喜悅的心情，到現在對著電腦寫心得體會的時間，才發現，半年的的時間，一眨眼就過去。回顧這半年的生活，心裡總充滿著感激，感激Oracle授權學習中心給了我一個學習深造的平臺，感激java教學老師對我的培養。
國內Java熱自從20xx年就有增無減，無論是遊戲，還是大中小網站，還是B2C商城，還是各大資訊系統，到處都是是java的身影;各大招聘網站的java工程師的招聘資訊也是目不暇接，於是我便決定要改行學IT這塊。
我記得我編寫首個小程式“helloword”,在這一刻我已經進入了java的世界。當時自己不是很理解為什麼main方法一定要這樣來定義publicstaticvoidmain(Stringargs)，能不能不這樣寫?問了好多同學，他們告訴我的答案是一樣的“java本身要求就是這樣子的”，但我自己不甘心，就進行了下面的好多操作：把main改個名字執行一下，看看報什麼錯誤，然後根據出錯資訊進行分析;把main的public取掉，在試試看，報什麼錯誤;static去掉還能不能執行;不知道main方法是否一定要傳一個String陣列的，把String改掉，改成int，或者String試試看;不知道是否必須寫args引數名稱的，也可以把args改成別的名字，看看執行結果如何。結果把HelloWorld程式反覆改了七八次，不斷執行，分析執行結果，最後就徹底明白為什麼了main方法是這樣定義的了。接著在以後的學習中我也採用這樣的方法解決問題，卻發現自己的速度比別人慢了好多，我就把自己的課餘時間也分一部分給了java。因為基礎是最重要的，只有基礎牢固才有可能對後面的學習有更加深刻的認識!學習一門新的語言，參考書是離不開的。聽老師說訂的教材偏難，不適合我們初學者，於是我在圖書館借了參考書(一本篇幅較短的入門書來學習那些最簡單、最基本的東西、包括學習Java語法等)。同時，對一個最簡單的程式也應該多去除錯，多想想如果改動一下會出現什麼結果?為什麼必須那樣寫?多去想想這些問題然後去操作，會讓你有更多的收穫。這樣反覆地思考是很有用的。在學習Java的語法時，Java的語法是類似c語言的，所以學習的比較輕鬆。唯一需要注意的是有幾個不容易搞清楚的關鍵字的用法，public，protected，private，static，什麼時候用，為什麼要用，怎麼用，和同學一起討論了好久才得以解決。在學習Java的面向物件的程式語言的特性。比如繼承，構造器，抽象類，介面，方法的多型，過載，覆蓋，Java的異常處理機制。對於一個沒有面向物件語言背景的人來說，我覺得這個過程需要花很長很長時間，因為學習Java之前沒有C++的經驗，只有C語言的經驗，花了很長時間，才徹底把這些概念都搞清楚，把書上面的例子反覆的揣摩，修改，嘗試，把那幾章內容反覆的看過來，看過去，看了很多遍，才徹底領悟了。開始熟悉Java的類庫。基礎類庫裡面的類非常非常多。據說有3000多個。但是我真正使用的只有幾個，比如說java、io、*;java、util、*;java、sql、*;等。此外，我對於static，public，private，Exception，try，catch，finally等等一開始都不是很懂，都是把書上面的例子執行成功，然後就開始破壞它，不斷的根據自己心裡面的疑問來重新改寫程式，看看能不能執行，執行出來是個什麼樣子，是否可以得到預期的結果。這樣雖然比較費時間，不過一個例子程式這樣反覆破壞幾次之後。我就對這個相關的知識徹底學通了。有時候甚至故意寫一些錯誤的程式碼來執行，看看能否得到預期的執行錯誤。這樣對於程式設計的掌握是及其深刻的。
在學習Java的過程中我得出這樣的結論：
1、學習中，要養成良好的習慣(寫括號時要成對，字母大小寫要區分，單詞拼寫要準確)。
2、在學習的過程中，最好不是僅僅停留在java表層，不是抄書上的例子執行出結果就可以。要注意，即便對一個簡單的例子也要有耐心去琢磨、除錯、改動。
3、在學習的過程中一定要動手做、試著寫程式碼，而不是抱一本書看看就行。很多東西和體會必須自己動手才能真正屬於自己。
4、在Java的學習過程中，可能會遇到形形色色的問題不容易解決，應多去專業論壇瞭解相關的知識，書本上的知識有限。要會從網上搜索有用的資訊加以整理，促進學習的深入和知識水平的提高。
現在的我在家軟體公司上班，IT業之所以那麼有魅力，其中的一個原因就是相對高的年薪誘惑。不論是年輕人還是中年人，與其他職業相比，能力稍差也能賺到不錯的年薪。以上呢就是我學習java的學習心得和體會，希望能和大家共勉!
時間猶如白駒過隙，學習Accp5、0課程已經一個月有餘了。在這一個多月的時間裡，我學習了計算機基礎、進入軟體程式設計世界和使用Java語言理解程式邏輯三門課程。其中最重點的就是使用Java語言理解程式邏輯這門課程，這可以說是我第一門正式接觸的程式語言，雖然以前學過CC++，但這僅限於淺嘗輒止而已，根本就沒有去深層次的瞭解過，連一個簡單的程式揹著書都不會編寫。Java這門課程是我進入軟體程式設計世界的第一道坎，因此我必須要發揚笨鳥先飛，持之以恆的精神來學習它，爭取把第一隻攔路虎給消滅了。
為了學好Java語言，我自認為還是比較刻苦的，基本上每天九點之前就來到了中心機房上機，把書上的程式碼反覆地練習，書上的程式碼看似簡單，但是有時候照著書敲上去一編譯執行卻不是這裡出錯就是那裡有問題，高的焦頭爛額的;更令人鬱悶的是，有時候編譯沒有問題，但是執行的時候卻報錯了，這種情況十有八九是因為一些情況沒有考慮清楚：有時候我們定義的是整型變數，輸入卻輸入了非整型變數;有時候是因為陣列的下標越界;有時候是什麼空指標異常……這些情況使得初學程式設計的我痛不欲生，有好幾次一衝動差點把機器給砸了，但是一想到把電腦砸壞了還得賠償就忍住了，所以大家有時候遇到問題不能解決的時候千萬不要衝動。
人們看到鳥兒在天空中飛翔，我們人類也想在雲霧繚繞之間，觀賞世界各地壯美的山河，聰明的人們便發明了飛機，人類終於可以在天空中鳥瞰世界各地。但人類並不滿足於現狀，有了更加巨集偉的計劃，要去發現太空，瞭解太空，認識太空。於是設計師，科學家們齊心協力建造出了航天飛船。
別看我是個小學生，但我依然對宇宙有著濃厚的興趣。浩瀚又神祕的宇宙都是我感興趣的問題。20__年10月15日，神舟五號飛船升空，第一次實現載人航天飛行，航天員楊利偉叔叔實現了中國人自古以來的飛天夢想。20__年6月16日，這是每一箇中國人值得驕傲的時刻，我國的神舟九號載人飛船發射成功了，神州九號要和天宮一號交匯對接。這也向世界宣告，中國也能成立空間站，也在太空中安了一個家。神舟九號飛船的順利升空，也讓我感到無比的自豪，看著電視上、網路中一張張浩瀚的宇宙的圖片、美麗的星空，從太空遙望地球，地球就像一個百里偷懶的玻璃球。蔚藍色的海洋，褐色的陸地，綠色的森林，草原，銀線般閃閃發亮的河流，朵朵的雲飄浮在上空，流出一幅幅清麗而柔和的畫卷。長大後當一名航天員的夢想油然而生。想著想著我似乎真成了一名宇航員，某年某月某日，我也穿著宇航服，乘著“神州N號”駕駛著宇宙飛船看到了美麗的地球，上面有碧綠的海水覆蓋了一片，連綿起伏的山嶺、遼闊的草原……很快，我到達了月球，下了飛船後就沒有了地球吸引力。月球上有大大小小犬牙般環形山，好像沙漠一般。月球表面是星羅棋佈的高山岸石和一望無際的平原。穿上科學家發明的一種特殊的衣服在太空中行走，就像在地球上行走一樣自由自在。我把從地球上帶來的種子育苗移植到月球上，栽種樹木，養花種草……有一天，灰色的月球也會穿上綠色的衣裳。
我的航天夢想，並不是一個幻想，有句名言說：世上無難事，只怕有心人。從今天起，我下定決心，我要好好學習長大以後，將來才能實現我的夢想，我還要發明一架更先進的宇宙飛船。研製出更先進的科技產品，讓人類可以到火星上去居住，將來才能實現我的夢想。去搜尋太空生物，去尋找另一個地球，探索宇宙中的奧祕。
小人物，大故事，一生為國守衛邊疆，真可謂中國邊疆的護衛天使，為老人家點贊!”
“老一輩的軍人真的是這個社會的榜樣，讓我們知道什麼是真正的愛國。願您長命百歲。”
“敬禮!最可愛的人!”……這兩天，76歲老人魏德友52年戍邊的故事，因為《現代快報》製作的H5專刊《無人區·52載守邊人》以及系列全媒體作品迅速傳播開來，不到30個小時，《無人區·52載守邊人》的點贊量超過60萬次，總閱讀量高達590萬次。全國各大入口網站紛紛轉載，讓這個家裡沒有網路、也從來不上網的老人，一夜之間變成了“網紅”。
52年前，年輕的魏德友從軍區轉業，響應國家號召，來到新疆生產建設兵團第九師161團，開始了屯墾戍邊，這一守就是52年。52年裡，他勸返和制止臨界人員千餘人次，堵截臨界牲畜萬餘隻，未發生一起涉外事件。這種樸素的愛國主義情懷和不忘初心的堅守，讓很多人深受感動。
國網墨玉縣供電公司職工李浩在微信朋友圈裡參與了由現代快報社發起的“我陪老魏叔一起巡邊”網路行動，成了第342973個陪老魏叔一起巡邊的人。“老魏叔在無人區巡邊太孤單了，我也想用這種方式陪著他一起巡邊，”李浩說，“老魏叔身上的那種‘獻了青春獻終身’的精神，那種特別能吃苦、特別能忍耐、特別能奉獻、對黨的事業無限忠誠的精神，深深打動了我，我要向老魏叔致敬，更要像他一樣永遠不忘初心，繼續前進!”
“我今年81歲了，看了魏德友的報道後，我特別感動，我們是一個時代的人，如今我正安享晚年，而魏德友卻選擇為祖國巡邊，真是自愧不如啊!我也為魏德友的高尚情懷和無私奉獻的精神點贊!”兵團第八師132團退休職工王世祥動情地說。
從網路上了解了魏德友的事蹟後，武警新疆邊防總隊訓練基地學員隊隊長盛忠濤深有感觸地說，魏德友也是個老兵，他堅定理想信念，紮根邊陲半個多世紀，用實際行動詮釋了“忠誠”二字。作為年輕一代的軍人，我們要像魏德友那樣，做一個理想信念堅定、富有責任擔當、矢志維穩戍邊的新時代軍人，為維護新疆的社會穩定和長治久安貢獻自己的力量。
為了讓廣大網友更直觀地瞭解“老魏叔”的生活，7月27日下午，《現代快報》記者再次來到老人家裡，邀請魏德友夫妻做客ZAKER客戶端，與網友線上互動。
“網友們的熱情遠遠超出預料，有各種提問、祝福、關心，大家從老人的衣食住行，到每天的牧羊、巡邊各種問題問了個遍，還有一大撥送祝福、表達問候和敬意的，大家都特別關心老魏叔。通過報道，連分別30年的老朋友也聯絡上了，可見老魏叔有多火。”現代快報社總編輯助理鄭春平對記者說。原定直播時間為一小時，但因網友的熱情參與直播不得不延長了一個小時。就連後方負責線上直播的編輯也不免感嘆：通常只有明星訪談才有這樣的熱度。
魏德友成了“網紅”，卻並未改變自己的生活軌跡。
這些年，曾經的戰友都已陸續撤回團裡或內地，只有魏德友夫妻倆在無人區堅守。很多人問他，這樣堅守究竟是為了什麼?他總是這樣回答：“當初我來到這裡就是屯墾戍邊的，這樣一直守下去，心裡才踏實。”
作為教師，熟讀經典名著，大有裨益。所以在我首選《三字經》一讀，圓了與經典同行，與聖人為伍的願望。中國的啟蒙教育有著悠久的歷史，而在眾多的啟蒙學經典中，《三字經》當居首位，是中國古代流傳範圍最廣，影響最大的作品。也是國學經典中最為輝煌的篇章。
很小的時候，便從長輩的教導中略知《三字經》的一些內容，但沒有詳細研讀，也沒有機會研讀。現在為了充實自己的文學素養，為了積累教學素材。業餘時間研讀了《三字經》，真是獲益匪淺。
《三字經》含有大量歷史知識，概括了中華五千年的文明發展、朝代更迭、帝王興廢，尤其勸學、勤學部分使用著名的典故，使於兒童學習理解。《三字經》還是一部高度濃縮的中國文化簡史，它不受文字限制，以通俗的文字將中國文化各部類的知識揉合在一起，真正是“淹貫三才，三八經史”。
作為啟蒙教育讀本，從形式上，《三字經》是三個字一句的詩歌。雖然只有三個字，但每句簡潔明瞭，含意深刻，又能讓我們一讀就懂，易讀、易記、易解。從內容上，《三字經》豐富多彩，有自然常識、有道德常規、有歷史故事、有人生哲理等等。其中有激勵人們學習的典故，如頭懸樑、錐刺股，車胤囊螢，孫康映雪，告誡希望我們趁年輕的時候刻苦學習，長大成才，為國效力。作為教師，我比較欣賞這幾句：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。養不教，父之過，教不嚴，師之惰。我們古代的人都知道教育孩子受環境、方法、時間、恆心的制約。我們現在條件這麼優越，一定要創造出良好的學習氛圍，因此我們要大力搞好學校文化的建設。在教學方法上要不斷改進，發揮學生的主觀能動性，提高學生在課堂上的主導地位，教師做好服務工作就好了。教不嚴，師之惰，要求我們教師在教學過程中不要懶惰，注意研究新的教法，不怕苦，不怕麻煩，給學生創造一個良好的學習環境是我們應該做到的。只有學好了，才知禮、義。
作為傳承人類文化知識的人民教師，應自覺提高自己各方面的文化素養，研讀經典就是一種很有效的方法。通過學習，可以潛而默化地提高自己的思想修養，注意自己的言談舉止，豐富自己的文化底蘊。
作為一年語文教師，從自己學生機角度出發，現在一年級孩子最為重要的就是多認字。《三字經》通篇千餘字，熟讀成誦則無形中掌握了近千字，擴大了學生的識字量。並且可以利用它作為很好的德育教村，教育學生懂得人生道理，讓成長中的學生走正確的道理，擴大學生的知識面，積累豐富的詞彙，在可以將來的學習過程中提高學生的作文水平，提升他們的文學修養。更要激勵學生趁年輕時刻苦學習，長大成才，報效祖國。
歷史上許多有識之士，從小就身受《三字經》的薰陶，博聞強記，長大後，文化底蘊深厚，文學功底強，厚積薄發。於是，便出現了許多的飽學之士，愛國之士。他們為傳承中華民族的優秀傳統和文化，創造了輝煌的業績。今天在我們生活的這個年代，更應該瞭解歷史，借鑑歷史，取其精華，發揚光大。為人師，多讀一些經典書籍，在教育後人中，就會多引經據典，增加說服力，同時運用聖賢的智慧，教書育人。
一、課程標準走進我的心，進入課堂
無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰，我們每位教師必須重新思考的問題，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展
我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把課堂教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展
我要把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
《黃帝內經.素問》第十篇《五臟生成》論述了五臟之間及五臟與五體、五色、五味、五脈之間的相生、相剋、相反、相成的關係。開篇便講到“心之合脈也，其榮色也，其主(制約之意)腎也;。。。。。。是故多食鹹，則脈凝泣而變色”。根據五行生剋關係，鹹入腎，多食鹹則腎病，腎病不可制約心，則心病不得主血脈，血脈凝澀淤滯則變色。這些推斷與現代西醫學所謂的鹽的攝入過多會導致高血壓這一論斷相吻合。讀到這裡不禁讓我再次為中國古代先賢的智慧所折服。
《黃帝內經》之所以可以位居中醫四大經典之首，就在於他叫“經”，“經”為何意?最初是指織布時用梭穿織的豎紗，豎線是不動的，所以後世用“經”來形容固定不變的標準，那麼《黃帝內經》便是中醫的基礎及標準，他告訴了我們古代先賢認識自然，認識人類，認識疾病的最本質的道理。所以，不讀透《黃帝內經》如何可以問心無愧地自稱是中醫?其實很多質樸的道理，老祖宗們早就告訴了我們，還寫在書中流傳後世，可是今人卻渾然不知，只看到一些皮毛便開始大放厥詞，抨擊中醫是偽科學。請問科學就是評判一切的標準嗎?今天看到一位博友的話“不怕中醫是偽科學，就怕科學是偽真理”。所以科學不等同於真理，而且中醫是五千年中華文明的醫療保障、健康衛士，經過了千百年的驗證，這樣的結果難道不比實驗室裡小白鼠身上做出的“證據”可靠得多?
值得欣慰的是，現在還是有很多人熱衷於中醫的，而且我找到了好老師。真正熱愛一件東西，它也會給你回報。現在發現看《黃帝內經》是一件很開心的事，如聞黃鐘大呂，醍醐灌頂，發矇解惑，看完後腦袋格外清醒。不像是看教科書，洋洋灑灑那麼多字，可是讀不到感情，滿眼的冷冰冰，看後滿腦是漿糊。不過《內經》裡還是有很多讀不懂的地方，我想那些問好以後都會一一得到解決的。
熱愛中醫的人們，大家一起加油哦!
“十四五”規劃是我國在全面建成小康社會基礎上開啟全面建設社會主義現代化國家新徵程的第一個五年規劃，意義重大。黨員幹部作為重要的參與者、決策者，也應發揮自己的力量為“十四五”藍圖添上一抹色彩。
添一抹“念茲在茲，人民至上”的信念紅。民惟邦本，本固邦寧。7月以來，先後前往吉林、安徽、廣東等地調研考察，深入基層一線、深入公司企業，從田間地頭檢視糧食生產及土地保護利用到防汛救災現場恢復生產，從“半條被子”紅色教育基地及文旅資源開發到企業自主創新。這充分說明黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。“以人民為中心”始終是共產黨員的政治信條。黨員幹部要將人民利益高高舉過頭頂，始終保持共產黨員的先進性、純潔性，在“十四五”時期裡不斷增強人民群眾的獲得感和幸福感。
添一抹“遠方有詩，美麗鄉村”的和諧綠。回眸“十三五”，現代化農業之路，不僅讓人民群眾的收入提升了，更讓群眾的生活質量得到顯著提升，實現穩產糧、穩增收。隨著“綠水青山就是金山銀山”的理念不斷深入人心，對環境治理的力度不斷加大，綠色，不僅僅在山川大地蔓延，更是在每一個人的心中延展。小康不小康，關鍵看老鄉。廣大黨員幹部，尤其是基層幹部要繼續擦亮綠色生態名片，走現代化農業之路。大力發展精細農業，推動農業與旅遊、健康、文藝等深度融合，在人與自然的和諧中尋找平衡發展之道。
添一抹“開門問策，集思廣益”智慧藍。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”“十四五”規劃涉及方方面面，民主法治、經濟發展、對外開放、科技創新、國民教育、醫療衛生等等。如何更好地制定和落實，黨中央問計於民，首次通過網際網路就“十四五”規劃編制向全社會徵求意見和建議，為編制工作提供了有益參考。黨員幹部要堅持頂層設計和問政於民、問需於民、問計於民相統一的好傳統，善於傾聽民聲、瞭解民情、匯聚民智，發揮“以眾人之力起事者，無不成也”的作用，推動我們黨和國家事業不斷蓬勃發展。
“察勢者明，趨勢者智。”在“十四五”這個承上啟下的重要時期，黨員幹部要以“千磨萬擊還堅勁”的信念和“亂雲飛渡仍從容”的氣魄，做好自己的事，沉下心來抓落實，共同譜寫出實現中華民族偉大復興的歷史新篇章。
此次學習對我影響很大，首先從思想上是一個重大的變革。再是行動學習法是一種有效的學習方法，通過催化師的引導，從而獲取能夠指導實際工作的知識與能力。行動學習法的特徵是以實踐活動為重點，以學習團隊為單，以真實案例為對，以角色扮演為手段，以團體決斷為要，以終結匯講為形式。通過行動學習法中頭腦風暴法和團體列名法、六頂帽子法等的應用，使我們在短短1天的時間裡，掌握和運用這種全新的、富有針對性的、高效的討論與決策方法。通過這次學習，我有以下體會幾點體會：
一、這次培訓的時間雖然短暫，但是隻要掌握了科學的學習與決策方法，就可以在工作中遇到問題時有了很好的分析問題、解決問題，運用這些方法，利用團隊的力量處理問題。在行動中學習，在學習中行動。不斷提升自己發現問題和解決問題的能力。
二 、在形式上區別以往的學習，思想上的一種飛越。分組學習時每個組員關係是平等的，在行動學習過程中，小組成員沒有領導與被領導之別，也沒有職務高低之分，大家選舉組長，取隊名，定口號。將平等、開放、自由的理念貫穿於學習研究的全過程。
三、集體研討方式，在認真細緻描述症狀、分析原因，查詢對策、制定方案等一系列程式基礎上，探索解決問題的最佳方案，培養學員的創意、創新和創造力。將工作中的銷售輸差作為主題，通過頭腦風暴、深度分析、層層分解，把有關影響輸差原因一一列出，系統歸類，從源頭上解決問題。
四、行動學習法有助於理念與思想的融合，真正成為學習的自我創新：把行動學習中的思考、互動、感受運用到日常工作，注重圍繞中心拓展多維視角，在學習和反思中汲取團隊智慧，從而實現自我發現和自我創新，把行動學習真正變為學為所用、學以致用、活學活用、邊學邊用的自覺行動。
這個學期學習了微積分，瞭解了很多關於微積分的知識，在課堂上的學習和在課下的學習，讓我更深層次的瞭解了他，運用了他。我發現他可以被廣泛使用在經濟學當中，在我們學習經濟的過程中，無時無刻不需要他來幫助我們的學習。
微積分是高等數學中研究函式的微分。積分以及有關概念和應用的數學分支。它是數學的一個基礎學科。內容主要包括極限、微分學、積分學及其應用。微分學包括求導數的運算，是一套關於變化率的理論。它使得函式、速度、加速度和曲線的斜率等均可用一套通用的符號進行討論。積分學，包括求積分的運算，為定義和計算面積、體積等提供一套通用的方法。在課堂上雖然沒有學習的很深奧，但是還是掌握了基本的微積分知識。
在學習的路上也不一直是一帆風順的，也會遇到很多的困難，在課堂上有時候會聽不明白老師的講解，就需要我們在課前預習，在課堂上聽明白了，在課下也要學會複習，學會積極地運用和使用它。才能讓我把微積分學習得更透徹。有時候也會有自己思考很久，還是做不出來的題目，這個是個，要告訴自己不能放棄，要堅持次下去，多思考就會得出答案，有時候需要向老師提問，像同學請教，才能夠解答出來，不過也不能放棄，要相信自己，堅持不懈的去學習和解答。 這個學期學期微積分使我不僅僅懂得了許多專業上的知識，讓我在數學的世界裡遨遊，也幫助了我學習了經濟專業學科的知識，更讓我明白了，遇到了自己不會的題目要堅持下去，找對方法，好好使用它，就能夠戰勝困難，取得成功，學會運用巧妙地方法，不靠死記硬背，蠻力學習微積分，要學會用智慧去學習，靈活的學習，使用巧妙地方法解題，自己就會輕鬆很多，也會取得很大的成效。
在今後的學習當中，不管是基礎科目，還是專業科目，都要學會堅持不懈，靈活的解決問題，不死記硬背，不放棄，不急躁，認真的對待每一科目的學習
許惠之 131010415 13級金融四班
說起學習，鄙人學習也不是頂好，平常同學們也看不到我拿起筆在紙上不停書寫的身影，聽不到我背書的聲音，但每每考試卻在班上前幾名。這自然就引起了大家的疑問，真的是上天註定?
“平常也不見認真，但考試為啥就好起來了?”好多聲音響起來了。我也只是笑而不語，要說我平常也確實沒怎麼認真，而絕招就是——“抱佛腳”。
“平常不努力，臨時抱佛腳”。貌似這是大家一直不喜歡的學習方式。父母們，老師們都經常用著麼一句話來教育後輩平時要好好學習，不能到了考試的時候才心急。不過作為剛剛從高中那枯燥無味的學習中脫離出來的我們，一進入大學，似乎就沒怎麼在意考試了，於是平時也就鬆懈了下來。到了考試心急了。也只有抱抱佛腳，乞求上天了。
沒錯，我跟大家一樣，抱著僥倖與無奈還帶著些許焦急的心態，“拍佛的馬屁”去了。想起抱佛腳也得有個抱法吧!於是我把書翻了出來，檢視以往有沒有什麼筆記方便自己複習。翻開書，原來自己平時也並不是懶到不行了的，我書上還是有筆記的。抱起書，熱淚盈眶。
古時的戰場忌臨陣磨槍，我想我在最後那兩個星期的努力學習應該就是在磨我自己的槍，藉著對佛的一點僥倖心理，我在考試戰場上殺下無數的題目，完成了自己應該完成的。
考完後才發現，原來自己大學聯考之前都沒這個態度，於是便自嘲了
一番，當初不明白的現在做起來卻這麼有感觸。
有的同學也有過臨陣磨槍，臨時抱佛腳的現象。但是也沒見好起來，這是怎麼回事啊?
“臨陣磨槍，不快也光”，這句話也說明了其中的含義，臨時的學習只能學到以及記憶住一些皮毛，對於學習的東西的深刻內涵是不能迅速掌握的，連武術上也有一句話——欲不速則不達。所以平時的努力並不是臨時抱佛腳能比的，就算是拍佛祖的馬屁，別人經常燒香的也比你臨時燒一大把香的人要好。
所以我並不是說平時一點都不學，平時要學!學的不是什麼內涵，而是老師操作的時候那些技巧，那對自己的複習以及應付考試是非常有作用的!
所以我的學習經驗並不是什麼大道理，也不是什麼好的學習技巧，而是利用學習和玩耍之間的裂縫，將最大的利益給了愛偷懶的自己來玩。剩下的用來學習，對付考試已經綽綽有餘。
臨陣磨槍，不快也光!
通過近一個星期的培訓學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝局組織部安排的此次學習活動、培訓處周到的安排、每一位授課老師精彩的授課、班主任老師的辛勤付出。對於我個人，我認為這次培訓班舉辦得非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無論是從聽課到交談，還是從所聽所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收穫，許多不可言語表達的收穫。加之與來自不同單位、不同工作崗位的同學們聚集一堂，相互交流借鑑工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力
每年假期都是一次難得的充電學習機會，今年暑假我家裡在收拾自建房，家裡確實很忙，但我仍然沒忘記充電學習。
教師是一個特殊的職業，我從教16年來，一直熱愛教育職業。也深知教師的職責和作一名優秀教師所具備的條件，所以我一直堅持學習，充實自己、完善、提高自己。這個假期我學習了《心理學》，想從這一方面來提高自己，服務於教育事業。
首先，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。一名心理健康的教師才有可能培育出健康、全面發展的學生。很難相信一名心理畸形的教師能培育出健康、優秀的學生。教師是榜樣，學高為師，身正為範也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。其次，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性，也要求教師具有廣博的知識素養。第三，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第四，教師是
朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我
們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這個假期的學習讓我找到了一面很好的旗幟———《心理諮詢師》，學習、豐富心理學知識，我會更好的瞭解學生、教育學生、服務學生並在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為，做一名真正合格的教師。
為期兩個月的黨校生活就要結束了，在這兩個月的時間裡，我有幸系統學習了黨的理論知識，學習了國內國際政治、經濟和軍事形勢，現階段我國改革發展的困難和矛盾，重慶直轄市的建設發展程序等方面的知識，通過系統深入學習，我的思想認識有了新的提高，宗旨意識有了進一步的加強，紮根基層幹事創業的信心也更加堅定。現將這兩個月學習的收穫與體會作如下彙報：
一是錘鍊了黨性。作為一名黨員，黨性是根本也是靈魂所在。增強黨性修養，最基本的就是要密切聯絡群眾，我們黨除了代表最廣大人民的根本利益之外沒有自己特殊的利益。我們工作在基層，基層是黨聯絡群眾的重要紐帶，也是觀察黨群幹群關係的重要視窗，基層工作是否做到全心全意為人民服務，是否將群眾的利益程度地實現好、維護好、保障好，群眾看在眼裡，記在心上。只有真心實意把紛繁複雜的基層工作做好了，才能得到群眾的滿意和擁護，群眾滿意就是對我們工作的褒獎。
二是增長了知識。黨校的課程安排涉及政治、經濟、文化、外交、軍事的方方面面，既有巨集觀分析又有微觀剖析，既有理論論證又緊貼工作實際，具體內容從公文寫作到公務員職業道德，從建設法治政府到依法治國，從計劃市場兩種經濟體制到轉變經濟發展方式，從戶籍制度改革到社會管理創新，從建設西部經濟高地到文化強市戰略。老師們的講解深入淺出，觀點鮮明深刻，論證精闢充分，為我們提供了一場場知識和文化的盛宴，使我們的知識結構得到更新的同時，也加深了對現實國情的瞭解，引發我們對當前改革發展中面臨的困難、問題和矛盾的思考。
三是開拓了視野。每週定期舉行《重慶幹部論壇》，邀請國內知名專家、學者和教授來校做主題報告，他們的報告代表著其所在領域內的權威和最新研究成果，每次聆聽完他們的報告後，我都有醍醐灌頂如坐春風之感。在這裡學到的不僅僅是知識，而是一種不落窠臼的思維方式，感受到的是思維創新帶來的強大活力。這啟發我們無論在什麼工作崗位上，都不能僵化思維、固步自封，不能片面地看待問題，不能只見樹木不見森林。俗語有云：方法總比困難多，創新永無止境，當我們在工作中暫時遇到了困難，必須積極開動腦筋，用創新的思維找出問題的解決方法，唯有如此，我們才能不斷突破自己，一步步開啟事業的嶄新天地。
四是堅定了信心。毛同志在知識青年上山下鄉運動中曾經發出這樣的號召“農村是一個廣闊的天地，在那裡是可以大有作為的”。許多大學生在畢業後離開條件優越的大城市到了農村基層，通過艱苦奮鬥創出了自己的一番事業，今天已成為各行各業的帶頭人和，他們無疑是那個時代的佼佼者，也是我們成功的榜樣。農村基層是個大熔爐也是個大學校，在這裡會看到一個更加真實的中國，只要我們處處留心，多向群眾學習，多向實踐學習，我們的知識系統會更加完善，世界觀、價值觀也會更加正確，對群眾的感情也就更加深厚。不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香，我們在基層工作，就要去嬌氣戒躁氣，端正心態從學生做起，腳踏實地步步為營，在前進的道路上留下最堅實的足印。
黨校培訓時間雖然只有短短的兩個月，但是學習永無止境，在慶祝中央黨校建校80週年的講話中號召我們要大興學習之風，堅持學習學習再學習，堅持實踐實踐再實踐。我們所處的時代是個知識大爆炸的時代，知識更新的速度越來越快，如果學習更不上發展的節奏，我們便會被毫不留情地淘汰。作為剛剛走出校門的年輕人，我們掌握著最前沿的學科知識，思想開放，精力旺盛，在學習上有著先天的優勢，當前最要緊的就是要將這種優勢培養成一種習慣並長期堅持下去，以“飯可以一頓不吃，書不可一天不讀”的勇氣狠抓學習，真正做到在思想上與時俱進。我在大學期間學的是自然科學，對於黨的理論知識、哲學社會科學、社會主義基本理論、市場經濟等方面的知識相對欠缺，這些都需要下大氣力進行彌補。雖然工作之餘學習時間緊、任務重，但是隻要合理安排時間，科學制定規劃，刻苦鑽研並持之以恆，就一定能保質保量地完成學習任務。作為一名選調生來說，學習的目的既是為了更好地勝任工作，不斷提高幹事創業的能力；也是為了更好地服務群眾，確保以更好的質量、更高的效率完成黨和群眾交辦的任務；同時也是為了實現自身的全面發展，讓自己成長為一名群眾滿意組織放心的複合型幹部。
此前的一個月，每個中國人或許都過得五味雜陳。那些迷茫與堅定、悲傷與感動交織著，如同車窗外的風景，在我們的眼前一一掠過。
我們目睹了病毒的無情，這種連生命體都不算的小東西，竟殘忍到對任何人都不會手下留情。我們也見過了世間的溫情，並在英雄與家庭身上，收穫了新的力量。每一位逆向而行的英雄都沒有獨行，家是他們堅強的後盾。而每一位普通人也不是孤軍奮戰，那些始終保護你的家人，便是你世界中最大的英雄。
醫者仁心，大愛如磐。盧振華醫生的“請戰書”即刻成為網紅。他也被網友譽為抗擊新型冠狀病毒的“逆行者"。其實,在這場戰鬥中，盧振華並非唯一一個選擇逆向行走的人。除夕，正當神州千家萬戶共享團圓之時，各地一支支的“逆行隊伍”卻在行動，無數醫護人員都摩拳擦掌，紛紛請戰，一份份“請戰書”上摁下的一個個鮮紅手印，表達著他們戰勝病毒的鐵血意志。
以來，在的帶領下，新一屆中央政府從嚴治黨狠抓作風建設，出臺了一系列新政策和新舉措，從制定並實施了密切聯絡群眾的八項規定，到深入開展了黨的群眾路線教育實踐活動，再到深查深究“四風”問題、堅持老虎蒼蠅一起打等等。地方各部門也紛紛響應中央號召，從改變學風、會風、文風、輕車簡從、提高效率、厲行節約、廉潔自律、真抓實幹等方面，進一步改進作風，這些都抓住了轉作風的關鍵，迴應了群眾的關切，促進了黨風、政風以及民風的進一步好轉。
改進作風，能不能取得實實在在的效果，關鍵要看黨員幹部的黨性強弱、覺悟高下，是否真正做到“敢於擔當“。黨員幹部是各項事業的領導者、組織者和推動者，敢於擔當、善於擔當是職責所在，也是立身之本。因此，只有“敢於擔當“，才能真正把改作風落到實處。“敢於擔當“，就是在推進發展面前勇挑重擔，敢於負責，敢抓敢管，敢於碰硬，敢於向困難“動刀”，敢於向矛盾“亮劍”，以良好的精神狀態，過硬的作風，聚集正能量。而衡量一名公職人員是否敢於擔當，最終要看落實，看作風，看盡責，看實效。只有務實肯幹，做到勤嚴細實，擔當盡責才能結出碩果。要養成敢於擔當的習慣，就必須撲下身子，深入下去，始終保持“踏石留印，抓鐵有痕”的幹勁抓好每一項工作，主動盡責不推諉，敢於擔當不推責，做到問題面前不迴避，壓力面為不躲閃，困難面前不推託，挑戰面前不畏懼，問責面前不留情，以始終保持奮發有為，幹事創業的精神狀態和工作激情最佳的精神狀態和激情，全身心的投入到為民服務中去。
改進作風，能不能取得實實在在的效果，還需要看黨員幹部是否真正做到“有所作為”，給群眾帶去實實在在地好處。既然身為一方“父母官”，我們的黨員幹部就要拋棄狹隘“小我”，心繫大業，在有限的為官生涯裡，擔負起“造福一方”的責任，把全部心思和精力都用在謀求地方發展和造福地方百姓上，做到在其位，謀其政，盡其責，把好事辦實，把實事辦好，用實際行動為群眾謀福利。因此，只有讓群眾通過黨員幹部的“作為”享受到發展的紅利，讓群眾真正得到實惠，才是把改作風改到群眾的心坎上，才算取得群眾滿意的效果。
通過學習義務教育數學課程標準20xx年版，收穫很大，感觸很多。
一、瞭解了義務教育數學課程標準20xx年版的特點。
1.教學內容多與現實生活相結合，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷學習過程，使學生對數學產生親切感。
2.強調解決問題策略的多樣化，使學生有權選擇他們喜歡的方法，利於提升學生的數學思維能力。
3.強調尊重學生差異，因材施教。
二、教師需要做的事：
1.激發學生興趣。教師要更多的在激發學生興趣上下功夫，通過自己的教學智慧和教學藝術，充分展示數學的親和力，激發學生的原動力。
2.引發數學思考，感悟數學的本質和價值。
3.培養良好的學習習慣。
4.使學生掌握恰當的數學學習方法。
自大學聯考制度恢復以來，“應試教育”就緊緊地與學校(特別是普通高中)聯絡在了一起，與“應試教育”這個詞幾乎同時誕生的一個“孿生姐妹”就是“升學率”。
不能否認，長期以來一些學校為了片面追求“升學率”採取了各種各樣違背教育規律的“應試教育”方法，因此，也使這些學校的“升學率”達到了一定的“高度”。但人們不得不承認，正因為“片面追求升學率”的“應試教育”的方法違背了教育規律，它不可能使大面積的學生大幅度提高學習質量和學習成績。“應試教育”與“素質教育”一個本質的區別就是：一個是面向少數學生，為了應試;一個是面向全體學生，為了提高全民素質。換言之，如果一所學校學生學習質量和學習成績實現大面積豐收的話，這應該不是“應試教育”所能夠達到的境界和結果。
近3年來，該校考入清華大學的學生有20名，考入北京大學24名，成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據跟蹤，這些學生進入大學後，後勁十足。
衡水市地處河北省南部，經濟比較落後，教育也比較落後。衡水中學其實“名不符實”，招生範圍只限衡水市的桃城區，全區人口只有30萬多一點，是河北省的重點中學中招生人口範圍最小的學校之一，而河北省重點中學中招生人口範圍最大的學校達到了將近1000萬人。
招生人口範圍小，又沒有處在中心城市，這必然導致衡水中學的生源基礎並不好。一直以來，衡水中學招生錄取分數線在全省統一會考中是河北省重點中學中最低的學校之一。僅以20xx年中招為例，20xx年衡水中學招生841人，錄取分數是440分，440分以下的還有61人，這個生源情況在河北省重點中學幾乎是最低的，而這一年河北省錄取分數線最高的學校達到了510多分。
由於地理、經濟等原因，長期以來，衡水對優秀人才並不具備“吸引力”，據記者對河北師大近年來各專業最優秀的畢業生的去向調查，沒有一人落戶衡水中學。今年衡水中學不得不開出年薪3萬—6萬元的價格來吸引優秀人才。衡水中學目前有教師223人，本科學歷的有186人，專科31人，中專6人。
以最低的入學錄取分數，最小的招生人口範圍和硬體並不硬的師資隊伍，經過了3年高中教育後，卻達到了最高的“升學率”，其大學聯考600分以上的人數比其他市最好的學校高出近100名，重點大學上線率要多幾乎一倍——這不能不說是一個教育的奇蹟，一個大學聯考的神話!人們把這種現象稱為衡中現象。
據業內人士介紹，1999年後，大學聯考命題的指導思想由原來的有利於指導中學教學，轉變為有助於中學實施素質教育，大學聯考要向素質教育靠攏。我們還記得，1999年大學聯考作文命題就出了一個令人耳目一新的題目：《假如記憶可以移植》。當時有許多評論說：“這是一個讓全國的語文教師跌破眼鏡的作文題”，換句話說：所有的為了“應試”而教育的語文教師，根本沒有在此類題目上做過“應試”的準備，而恰恰是這樣讓人不能做“應試”準備的題目才更能反映人的“素質”。專家們對這一年的大學聯考命題的評價是：“不管文科還是理科都在從重視單純考察知識向重視考察知識應用(重視素質)轉變。”
如果說1999年“大學聯考”是向素質教育轉型的話，那麼20xx年、20xx年恰是大學聯考向素質教育的延伸。恰恰是在20xx年衡水中學“升學率”一下子躍居河北省的第一，實現了歷史新高。
衡水中學的大學聯考“升學率”的提高，與國家大學聯考命題向素質教育“轉型”的步伐如此同步，這應該是一個“歷史的必然”。
其實，瞭解恢復大學聯考以來河北高中教育歷史的人都知道，論搞“應試教育”的手段，衡水中學並不是一個傳統的強手、老手，並不“內行”。既然不是“應試教育”那一套，那麼衡水中學的經驗應該是極具推廣價值的。如果能把這一經驗弄清楚，並加以推廣，對我們在普通高中開展素質教育，對我們的子孫後代，應該是一件功德無量的大事。
光陰似箭日月如梭，大學四年的生活轉瞬即逝。這幾年我學習UI的經歷一一從我腦海中浮現。UI設計培訓課程剛開始主要是PS和AI的基本操作，雖然這些是基本操作，但是老師也沒有因為這些課程簡單而草草講解，而是非常認真的講解並且帶領我們進行實際操作。在老師的認真講解下，基本操作順利完成了，這為我之後的學習打下了堅實的基礎。
接下來的幾個階段我學習了平面設計，手繪，這對我這個新手來說有點困難。由於我之前並沒有接觸過手繪，所以我在這個階段向老師們請教了很多。隨後老師又繼續深入地為我們講解了UI設計中的手繪的作用，這一階段需要用到PS軟體，而這個階段主要考驗的是學生的耐心和創意性，這個階段也讓我明白了UI設計並不僅僅是掌握各個操作功能就能完成的，還需要靈感和創意。
在經過這幾個階段的UI設計培訓的學習，我從一個什麼都不會的新生變成了一個掌握技能的UI設計師，在實現了這個夢想以後，我對UI設計更加感興趣了。
下面將我的學習心得小結如下：
一，學習的三種心態：
(1)瞭解的心態，則學不到該學的東西;
(2)使用的心態，則學以致用，能改變現狀;
(3)教的心態，則播出智慧的種子，孕育更強大的力量。
2.學習的五個步驟：
(1)初步瞭解，建立概念;
(2)重複學習，更重要是學你不能做到的;
(3)開始使用，理論與實際相結合，實踐是檢驗真理的唯一標準;
(4)融會貫通，統籌全域性;
(5)再次加強，鞏固提高。
二：能力提升
1、多種形式的學習，提高了理論水平
作為一名年輕的學生，我有了一定的理論知識和工作經驗，但既不夠系統也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收穫很大。
總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛鍊機會。
回想這這四年的學習，多位老師的理論給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，我感受著新思潮、新理念的激盪，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，我受益匪淺。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。
不知不覺第二次月考至今已有三個星期了，距離下一次期末考和生物地理結業考的時間也不剩一個月。接下來我要跟大家分享的是一些學習心得。
我認為要有好的學習成績應要具備三點：1.適合自己的學習方法;2.好的學習心態;3.勤奮。
第一：
每個學生都應去尋找合適自己的學習方法，這樣會有利於提高你的學習效率和發現你學習上的缺點。我也有一個習慣——複習時用列提綱的方式去複習，起碼這樣會更有條理更明確自己的缺漏在哪。預習、聽課、複習這是一個最簡單的學習流程，說起來容易可是真正堅持下來的又有多少，而我也會時不時偷懶一下。別輕視這樣的流程，它會給你的學習上帶來很多幫助：預習能輔助你上課時更容易去理解;老師上課傳授的內容還是佔重點的大部分，認真聽課起碼可以給你打下好的基礎;複習能更鞏固上課的內容，梳理好筆記更有利於複習。舉單科來說：英語最基層的就是背單詞了，儘管背單詞很枯燥，還有老師所講的重要詞彙和難背的詞彙可以把它抄來有空就看看。數學就要把公式背好理解好，理科需要的是靈活運用，所以理解很重要。尋找自己的學習方式，這樣會給學習帶來很多的方便。
第二：
面對學習的不順就像面對人生的困境一樣，需要有恆心、有信心去迎接。有些同學因為一次考試失誤了就放棄學習了;有些同學因為好成績而過分自負，不屑於他人，不願意去幫助學習有困難的人;有些同學會把考試的失誤遷就於老師，沒有先想過自己有哪些的不足。就比如說這次考試有些同學認為換了物理老師和歷史老師的學習改革而導致這兩科的失誤，也許這也是很小的原因，但主要還是出自於自己的問題，自己到底有沒有去努力適應過、找尋適應的方法或討教老師問題等等。這都是學習心態上的問題。樂觀面對學習成績、積極提問、樂於輔助他人等等這些就是好的學習心態。有好的學習心態會讓你學得開心學得更有意義。
第三：
學習需要的是持之以恆，所以我們需要勤奮地去學習。很多同學嫌做題目太麻煩很複雜，就去抄作業，可是抄作業又給你帶來什麼好處呢?誰不曾這樣煩惱過，可大多數人都是靠後天的努力去獲得好成績。比方說我，我沒有像重點班同學的優秀天賦，所以我需要靠後天的努力去彌補，促進自己變得優秀。俗話說天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。老師們也常說只有懶學生沒有笨學生。我相信只要你有努力去付出了你就會有好的收穫。
好好學習是現在最實際的事情，千萬不要讓網路遊戲、小說等等荒廢了學業。
祝大家在下次考試考到滿意的成績。
純風行動’將為學生學習生活打造良好的氛圍，需要學校、老師、學生之間的多方努力，核心在於培養學生的自主學習意識。
10月28日，本班以：“純”風襲來，我們在行動為團組織生活主題，於外語樓201會議室展開學習。
20xx我校“純風計劃推進行動”主題教育活動旨在加強學校教風和學風建設，提升教學質量與治學水平，讓校風正，學風純。在這個活動的啟動儀式上，校領導姚小泉曾強調：全校上下要結合“三嚴三實”專題教育活動，在“純風計劃推行行動”中抓好“六抓六促”工作：
一是抓目標促重點，二是抓規範促行為，三是抓課堂促學習，四是抓班風促學風，五是抓考風促紀律，六是抓活動促信心。他希望通過本次主題教育活動，以黨風帶校風、促教風、領學風，不斷形成“班風正、學風濃、校風純”的良好氛圍。鄭強校長也在啟動儀式後的宣講會上說：“教風和學風是一所學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是培養高素質人才的關鍵。學生要端正態度，好好學習，教師要加強師德修養，教書育人，學校人才培養質量才能提高。”
此次籍團組織生活之機將這個主題更深入地融入班級建設當中，讓同學們主動地走進它，更加深入地去接觸，去用自己的實際行動去響應“純風”的號召，也讓我有了更深的體會。這次活動將為我們的學習生活打造良好的氛圍，但是這需要學校、老師和我們之間多方的努力才能實現，我想，很多同學應該都已經意識到了這一點並已經和我們今天一樣在行動了。這所大學是我們學習和生活的地方，是貴州最高學府，是知識應該自由徜徉的世界，是自由的身影，是求知的欲求得到滿足，自我能力得到提升，在理論知識體系和自身認知以及思想境界完善的最好地方，是和一群優秀的、勤奮的人一起生活提高的時候，是為就業錘鍊和培養本領的時候，是為實現人生夢想打下堅實基礎的時候。作為新時代的大學生，我們應該“見賢思齊焉”，踐行“明德至善，博學篤行”的校訓，讓自己成為一名優秀的大學生，嚴格要求自己，不論在學習和追求知識的道路上，還是在生活學習做人的要求中，我們都應該一直一如既往，培養完美人格，提高能力素質，潛潤於心，擔當於行;始終堅持真理，堅持自我，保持自我的本真。以自我的規範，從小我做起，再到寢室，班級，年級，學院這樣逐級地遞增，還這個神聖的學習真理的地方以“原初”，真正形成“班風正、學風濃、校風純”的良好氛圍。
“純風”襲來，我們在行動，給自己，給這神聖的殿堂一個看得到的承諾。
中國是一個歷史悠久的文明古國，在數千年的社會程序中，國人創造了燦爛的民族傳統文化，國學經典便是其中的精華，它把歷史裝扮得絢麗多姿，美不勝收，《三字經》便是國學經典中最為輝煌的篇章。
《三字經》誦讀活動就是讓學生在古典文化的薰陶中，培養他們的讀書興趣，豐富他們的人文素養，使他們修身立德，傳承文明，弘揚美德，在孩子心靈上植下純潔希望，培養他們豐富的情感，積累細膩的涵養。
《三字經》一開頭就講到人出生之初，稟性本來都是善良的，天性也都相差不多，只是後天所處的環境不同和所受教育不同，彼此的習性才形成了較大的差別。如果對孩子不嚴加教育，孩子善良的稟性就會改變。教育一個人按照本性發展的方法，貴在教導他專心致志，始終不懈地學習進步。
從這幾句經文中，我們可以看出《三字經》是何等重視後天對人的教育作用，教育對培養人才是何等的重要。我們應該認真吸取古代中華文化的精華，爭當家長、學生、社會都滿意的教師，教育好我們的每一個學生，為建設和諧的、富強的祖國輸送合格的優良的人才。
最近我在教讀“曰仁義，禮智信，此五常，不容紊”時，當我把註釋告訴學生時，此時教室裡，議論紛紛，有的說：“愛心也是五常之一。”有的說：“是呀，我們從小就要有愛心。”於是，我就因勢利導，趁熱打鐵，把有關四川汶川等地遭受強烈地震的訊息告訴大家，他們情緒激動，表示要向災區小朋友伸出援助之手，有的流下了眼淚，學校捐款那天，他們有的100元、40元、20元，每個小朋友都拿出自己的零用錢，帶著一份純真的愛心，投進了愛心捐款箱。
因此說《三字經》確實是一本難得的讀本，很好的教材，教育學生懂得人生道理，讓成長中的學生走正確的道理，擴大學生的知識面，積累豐富的詞彙，從而提高學生的作文水平，提升他們的文學修養。更要激勵學生趁年輕時刻苦學習，長大成才，報效祖國。
雷鋒在日記中說：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上?”高德榮就是一顆“螺絲釘”，在獨龍江畔一釘就是近40年。
我是一名大學生村官，走出校門就來到最基層的村委會工作5年了，我從一開始的陌生到感受到了因群眾的肯定而帶來的滿足和樂趣，也有因身陷在許多瑣碎細微的工作而滿懷牢騷，也一度為找不到出路原地踏步而苦惱，在生活和工作中出現了浮躁、不安、消極的情緒。
在學習高德榮同志中，我發現高德榮一生大部分時間都在基層為民服務，他不是因為沒有機會到更好的環境工作，而是一而再，再而三的放棄城市工作生活，主動返鄉為民服務，因為他發自內心熱愛著家鄉那片熱土，牽掛著家鄉還未致富的困難群眾!他立下了“絕不讓一個兄弟民族掉隊”的誓言!在花甲之年還老驥伏櫪，放棄優越的城市工作生活條件，返鄉親自帶領群眾修路架橋、深入高山密林套種草果、花椒、重樓等林下經濟作物、發展中蜂養殖。現如今獨龍江畔草果飄香， “蜜”香四溢，基礎設施日益完善，獨龍族同胞們走上了致富奔小康的快車道，他本人也被中央表彰，成為全黨學習的榜樣!
我對高德榮同志充滿了敬意，他堅定了我服務基層、在基層幹事創業的信心!同時我對自身進行了深刻的反思，作為一名共產黨員、基層一線工作者不應該把 “往上走”放在第一位，只要努力，找準方向，在基層也能幹出自己的一邊天!在今後工作和生活中，我將以高德榮同志為榜樣，放下自己心中的浮躁和不安，虛心向老黨員、老同志學習，嚴以律己、寬以待人，不斷為民服務水平，熱情接待來訪群眾，做好上級和村兩委負責同志交辦的每一項工作任務，切實做到“為民務實清廉”，將服務群眾落到實處。
只有心齊、行動齊、幹勁齊，才能促進工作落實，推動茂名經濟社會發展。為此，必須持之以恆落實八項規定，推進作風建設，為全面建成小康社會決勝階段開好局、起好步。新年伊始，永珍更新，作風建設也要謀新篇，要把住關鍵詞，敢擔當、抓制度、重敬畏，堅持不懈抓下去。
敢擔當。“天下興亡，匹夫有責。”屈原為國操勞“雖九死猶未悔”，祖逖為收復中原“聞雞起舞”，范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，李大釗“鐵肩擔道義，妙手著文章”，毛x提出x“全心全意為人民服務”，強調共產黨人要有擔當精神……擔當為中華民族古今所推崇。投身偉業，廣大黨員幹部更應勇於擔當，自覺做到謀事、懂事、做事、戒事、成事。
明職責，多謀事、做事。在其位，謀其政，必須守土有責，守土盡責。各級各部門要落實職責，領導幹部要擔起責任，不折不扣貫徹上級各項政策，積極作為。如各級黨委、紀委要落實黨風廉政建設主體責任和監督責任，各級一把手要落實扶貧第一責任人職責。要尊重客觀規律，科學決策、民主決策，把心思用到幹事創業上，把精力集中到謀劃發展上，把本領體現在提高效率上。面對大是大非，立場堅定，堅持真理，不隨波逐流;面對複雜矛盾，果敢決策，勇於擔責，不錯失良機;面對急難險重，挺身而出，主動請纓，不迴避推諉。要勇於從自身改起，從現在做起，身體力行，率先垂範。
新年新常態新作風。新春一上班，茂南區迅速召開會議部署新年工作。區委書記、區長與有關部門負責人組成督導組深入區產業轉移工業園等地現場辦公，急事急辦、特事特辦，為企業創造良好發展環境。這是抓作風促落實的最好寫照。
為人民，慎行事、戒事。心底無私天地寬，天高地闊好擔當。不忘初衷，方得始終。要牢記宗旨，一心為公，心繫百姓，為民服務。要為民用權，而不是高高在上、麻木不仁;要為民謀利，而不是營私舞弊、tan汙腐化;要情繫於民，而不是魚肉群眾、掠財奪利。自覺踐行“三嚴三實”，求真務實，想問題、辦事情、作決策以群眾滿意為第一標準，老百姓歡迎的好事實事多做，損害群眾利益的事堅決不做，讓群眾得益受惠，感受作風之變。要深化直接聯絡群眾工作，使之成為黨員幹部的自覺行動。基層領導更要沉下身子，為群眾解困除難。要改革完善各級行政服務中心，利民便民。
重成效，善成事。正如許光書記所說，當前我市的發展任務很重，為全市發展提供和創造良好環境是各級的基本任務。各地要紮實做出既有亮點、有成效，又讓老百姓滿意、讓上級認可的成績。政績如何，讓群眾滿意最關鍵。春節期間，茂南區黨政主要領導帶頭進村入戶，在全區範圍內開展大走訪大調解活動，解難題，出實效，贏得群眾滿意和信任。今年，做好精準扶貧工作，切實消除貧困實現全面小康;營造風清氣正的換屆氛圍，搞好換屆選舉等工作，有待各地狠抓作風，創出實效。
抓制度。沒有規矩，不成方圓。“有道之君,行治修制,先民服也”。抓作風，治四風，最終要靠制度解決問題。以鐵規糾風反腐，方能管住“任性”。
要抓建。制度沒有“最好”，只有“更好”。中央對幹部管理、整飭吏治一直高度重視，出臺了一系列法律和規定，如公務員法、行政監察法、行政機關公務員處分條例、事業單位人事管理條例、黨政領導幹部問責的暫行規定、事業單位工作人員處分暫行規定等，但還需不斷完善充實。去年，中央修訂頒發《廉潔自律準則》、《紀律處分條例》，下發了《關於推進領導幹部能上能下的若干規定》。各地各級各部門要結合實際，因地制宜健全相關規章制度。有法可依，有章可循，才可保障作風建設有力暢順。強作風，許多地方制度建設亮點紛呈。日前，我市出臺《關於建立健全城鄉道路兩側規劃控制責任機制的通知》，建立嚴格問責制度，違法建設不受控追責領導幹部。茂南區深化“轉作風、尚實幹、敢擔當”主題活動，出臺了貫徹落實中央八項規定的實施意見、公務接待管理規定等檔案，制度籠子越織越密。
要抓實。規章制度，重在落實。套上“金箍兒”還須常念“緊箍咒”。管官的制度不少，為何為官不正、為官不為、為官亂為等現象依然不少?執行力不強，是主因。視而不見、聽而不聞、聞而不理，就像給孫猴子套上了“金箍兒”卻不念“緊箍咒”，形成“破窗效應”。制度要落實，不能坐而論道。有功必賞、有過必罰。為官不為、亂為要追責，發生大事故、大案件更不能免責。效果實實在在，幹部群眾方認可。“不能像你們材料中彙報的那樣：緩作為沒事，反而快作為為緩作為買單;不作為沒事，反而有作為可能替沒作為買單。”去年7月8日，總理聽取了國務院督查組對18個省和35個部門、單位重點督查情況彙報後指出。督查中發現的突出問題和典型，“尸位素餐、無所作為”最引人注目。總理聽後疾言“這樣的幹部應該追責!”“有權必有責，用權受監督，失職要問責，違法要追究。”
茂南區常念“緊箍咒”狠抓作風。近3年來，嚴守制度，嚴治基層幹部“為官不為”，共問責125人，其中正科級領導幹部17人，副科級幹部11人，股級及以下人員97人，辭退或勸退長期不在崗的工作人員5名。他們或不思作為，得過且過;或服務意識弱，衙門作風重;或不敢擔當，推諉扯皮;或逃避責任，缺乏創新。2019年在“關停實心黏土磚廠”工作中，全區8個鎮就有3個鎮委書記被問責，停職檢查。用制度管人，整治“四風”，成效顯著，有力地促進了經濟和社會各項事業發展。
堅守制度抓作風，用人是旗幟，是導向。“有德無才不足以堪大任，無德有才足以售其奸”。“用一賢人則賢人畢至，用一小人則小人齊趨”。必須認真貫徹落實好乾部選拔任用工作條例，用好的作風選人，選作風好的人。
要抓細。“天下難事，必作於易;天下大事，必作於細。”小問題會引發“大禍端”，小轉變則能迎來“大發展”。在去年4月1日召開的江西省防汛工作電視電話會上，某廳局負責同志遲到，省長鹿心社當場提出批評。會風體現作風，省長批評開會遲到現象，細微之處見精神，細微之處見風氣。我們茂名地處改革開放前沿省份，發展改革爭先，抓作風促落實，各級領導更需堅決執行制度，嚴抓細管。
知敬畏。孔子言“君子以恐懼修省”，曾國藩說“心存敬畏之心，方能行有所止”，告誡領導幹部要心存敬畏，不要心存僥倖。知敬畏，強作風，既是人生智慧，又關乎黨性修養、黨風、政風、社風好壞。胸存敬畏之心，方能有所為不亂為。一些幹部作風不正，行為失範甚而沉淪，源於缺少敬畏，僥倖心重，貪慾氾濫。茂南區袂花鎮某村委會主任吳去年心存僥倖違規為兒子大擺婚宴51桌，收受群眾幹部紅包禮金14000多元，受到區紀委查處，被開除黨籍。知敬畏，紀檢機關大有用武之地。要持續對領導幹部隊伍進行刮骨療毒，正風肅紀，無禁區，無死角，無例外。茂南區多措並舉力促黨員幹部重敬畏不敢亂為，去年堅持暗訪、查處、追責、曝光四管齊下，明查235次，暗訪231次，問責39人次，其中問責違反中央八項規定和存在“四風”問題的正科級幹部6人，副科級幹部15人。全區共立案52宗，結案52宗，處分黨員幹部48人。
敬畏法紀。黨紀國法不容踐踏，碰了高壓線就會吃苦頭。立規方葆本色。為人為官必須明規矩、知底線。黨紀嚴於國法，必須切實增強規矩意識，心存敬畏，時刻保持如臨深淵、如履薄冰的心態，將紀律挺在法前，恪守紀律規矩，堅守底線，手握戒尺，慎獨慎微，勤於自省，嚴以律己。嚴格遵守《廉潔自律準則》、《紀律處分條例》，知行止存敬畏，才能永葆先進性。
敬畏群眾。民心民意不可違。任何時候，領導幹部都不能忘記公僕身份，要擺正關係，找準位置，把人民利益放在第一位，與群眾心連心、同呼吸、共命運。要視群眾呼聲為第一訊號，群眾需求為第一選擇，在人民心中築起豐碑。
敬畏組織。組織猶如陽光、雨露、沃土，培養幹部茁壯成長。黨員幹部要著力提高政治敏銳性和鑑別力，在政治、思想和行動上與組織保持高度一致，有令則行、有禁則止。
敬畏輿論。網路時代輿論是強大的監督。不少fu敗分子輕輿論，拒監督，付出沉重代價。領導幹部要把輿論當鏡子，防微杜漸;把輿論當平臺，解社情知民意，凝聚民心。
有幸參加了“國培計劃”中學數學教師遠端培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代發展中，“國培計劃”為中學教師提供了學習和交流的平臺，短暫的培訓匆匆而過，聯絡本人的實際談談對這次學習的認識。
一、談談對備課的認識
備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網路、報刊雜誌，特別是生活這部大書。那麼新課程背景下的備課也必然發生鉅變，誰來備、備什麼、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。韓立福老師的《怎樣備好一堂課》給我們指明瞭方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。
二、談談對上課的認識
在新的教學時代，在今天課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、資訊資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。韓立福老師在講座中為我們詳細的介紹瞭如何上好一節課以及在當前的課堂教學中教師存在的困惑。給我們展示瞭如何上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發展息息相關的。
三、談談如何處理課堂教學預設與生成的關係
課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。韓立福老師為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面瞭解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利於學生有效學習的課堂情境。
通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說國小教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村國小教師提供這麼好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這麼難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
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