認真學習形勢與政策後，我對國內外政治經濟文化的形勢與政策認識達了到一個全新的高度。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。從形勢與政策的學習中，我瞭解到了它對我們的發展具有重要意義。
面對新世紀新階段的新情況、新問題，《形勢與政策》教育應緊緊圍繞高校人才培養目標，聯絡國內外政治經濟形勢和大學生的思想實際，不斷深化教育教學改革，切實改進教育教學形式，著力提高課堂教學質量，努力拓展課外教育教學渠道，把傳授知識與思想教育結合起來;把系統教學與專題教育結合起來;把理論武裝與實踐育人結合起來;建立形勢與政策教育的長效機制。
就我個人而言，印象最深的當屬第二節形式政策課——農業經營方式與農民收入的提高。
在我國農村大地上，從東海之濱到西部邊陲，農業產業化經營都在迅速崛起。據農業部統計，全國有農業產業化組織15萬個，農產品加工銷售額突破3萬億元，龍頭企業帶動農戶將近1億戶，佔全國農戶近40%。近年來，農業產業化經營發展勢頭越來越快，水平越來越高。各類龍頭企業正在向優勢產業聚集，形成一大批各具特色的龍頭企業叢集和優勢產業帶。照這個勢頭髮展下去，少則三五年，多則十幾年，成千上萬的“龍”將覆蓋我國農村大地。在我國東、中、西部，龍頭企業帶動農戶將達到80%、60%、50%以上，農村將逐步實現區域化、專業化、規模化經營的格局，我國農業現代化、農村工業化、城鄉一體化將進入新的發展階段。
我國農業產業化的發展有著其客觀的必然性，市場經濟觀念的確立和體制的形成，是其產生和發展的外部環境及契機;商品經濟的發展，農產品的極大豐富是其發展的物質基礎;農業現代化和經濟全球程序的加快，是其發展的必然選擇;適應生產力高度發展的客觀要求，建立的新型的社會分工與協作關係，是其發展的組織保證;市場經濟條件下的各種經濟規律，是其發展的內在動力;現代科技的迅猛崛起，是其發展的智力支援。因此，農業產業化是在國際經濟新秩序逐步建立的形勢下，探索具有中國特色的現代化農業實踐的結果，是計劃經濟向市場經濟轉軌撞擊的產物，是廣大農民的偉大創舉。
但目前我國農業基礎脆弱，農業氣候特徵典型，特別是現代化的工業和仍然比較落後的農業並存的“二元結構”還沒有得到根本的改善。
一是農業比較效益和價值規律的矛盾。我國農產品價格大多低於價值，農產品既不按成本加合理利潤率計價，也不按本身價值計價。農產品價格在相當程度上既不反映價值也不反映價格。長期的低成本、低價格曾是我國農產品的一個優勢，但也造成了對農民、對農業的剝奪。這種價格扭曲現象導致了農民農產品實物收成與現金收入的反差，影響了農民生產積極性，導致農村的資源、勞力、技術、資金等生產要素向非農產業轉移。近年來，由於農業生產價格上漲，加上我國農業生產規模小，使農業成本上升，導致部分農產品價格接近或低於國際市場價格，農業生產者處在無利甚至虧損經營狀況，也增加了農產品走向國際市場的難度。農產品加工增值，大部分流入非農產業，農民增產不增收，使農業處在弱質低效狀況。
二是農業小生產與大市場的矛盾。我國農戶經營規模小，生產效率低，加上長期受自然經濟和產品經濟的束縛，多數農民商品意識不強，資訊不靈，缺乏用市場法則從事生產活動的主觀能動性。實行市場經濟後，曾經在計劃經濟體制執行下的農民茫然無所從，分散小生產一時難以適應競爭激烈的統一大市場，主要農產品無一倖免地遭受了大起大落的“怪圈”震盪，農民的生產盲目性導致一系列的惡性迴圈，嚴重地制約了農業的健康發展。
三是農業產業化的分割與利益流失的矛盾。農業的主要生產資料由上游產業提供，產品又不是下游產業的初級原料，屬一個兩頭在外的產業。農業生產的全過程，既受農用工業品質量、數量、價格的制約，影響產出和效益，又受初級產品生產與加工、儲藏環節分置不同行業和部門形成的利益流失的影響。農業由於缺乏有效“反哺”，而處於低效弱質產業的境況，這些問題導致了農業商品生產基地建設發展緩慢，資源優勢難以發掘，拳頭產品難以形成氣候，從而既影響農民增收，又影響市場物流量的增加和加工業的需要。
四是工農產品剪刀差的矛盾。如國家為了保證某些農產品低價供應，而以較低價格收購農產品;對農民需要的化肥、農藥、柴油、飼料等生產資料卻以較高的市場價格向農民出售。這一低一高的剪刀差，使農民兩頭受損。農民是農業商品生產者，由於農產品市場發育不健全，農民進入市場參與流通比較難，結果農產品進入市場的增值效益很大一部分流入商業手中。
除了上述矛盾，還有商品生產與流通體制的矛盾、科技進步與勞動者素質低的矛盾等等，這些矛盾的存在，制約了我國農業的發展，但究其根源還是因為我國農業的弱質性，農業與非農業部門相比較有著“天然的弱點”，長期以來，我國從實際上並沒有把農業的基礎地位真正樹立起來，反而出現了重工輕農、消弱農業，才導致了上述矛盾的存在。實踐證明，只有通過發展農業產業化，才能將農村產業組織方式、資源配置方式、土地經營方式和農業管理體制改革等進行有機結合，形成指導農業發展的強大合力，才能從根本上解決農業深層次矛盾問題。
因此，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我們應認真學習認識和把握形勢與政策。我們必須從不斷學習中提高創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;樹立個人目標，從一個個小目標開始，努力奮鬥，一步步努力完成，不斷提高個人能力，打造出“四有”的優秀大學生;學習形勢與政策，積極結合自身，我們應該抓住新的戰略機遇。只有國家的昌盛，才有個人的好發展。
在國際經濟一體化的影響下，國際貿易得到相應的發展。同時各國之間競爭日益激烈，我國應該結合新形勢的特點，尋求自身發展的優勢，積極推動國際貿易的發展，從而不斷提高我國的綜合國力。因此，關於新形勢下國際經濟與貿易的發展趨勢研究有著重要的現實價值，有助於把握國際經濟發展的趨勢，從而促進我國經濟的發展以及提高我國的競爭地位。
一、國際經濟與貿易發展的重要性
（一）有助於提高企業競爭意識
隨著國際經濟與貿易的發展，相應的也會帶動不同國家經濟的增長以及不同企業的發展。面對經濟全球化的發展背景，不同企業之間競爭更加激烈。推動國際經濟與貿易的發展能夠在不同程度上提高企業的競爭意識，積極謀求發展的優勢，及時抓住機遇來迎接不同的挑戰。提高企業競爭意識，能夠幫助企業及時認清經濟發展的現狀，以及自身的企業狀況，並加強相關人才的培養，提高創新意識，從而提高企業的競爭優勢，彰顯出獨特的創新之處。國際經濟與貿易的發展其突出的特點在於不僅在於經濟的推動力，而且也存在著國際市場的競爭。提升企業的競爭意識，是與經濟發展特點有效結合，並從中不斷提高企業的技術水平以及生產力，從而推動企業的可持續發展，並加快我國經濟的發展以及擴大經濟影響力。
（二）有助於推動國際經濟的發展
現今，經濟體制中經濟基礎與上層建築有著密切的聯絡，其中經濟基礎決定於上層建築，這是國家經濟發展的前提與基礎。同時需要在這一基礎上，來不斷推動我國經濟的發展。國際經濟與貿易的發展其中的重要性在於能夠在國際經濟發展產生一定的影響，有利於推動國際經濟的增長，進而促進經濟全球化的發展。國際經濟與貿易的發展使得國際經濟成為必然的發展趨勢，各國家要想提高自身的經濟實力，需要迎合國際經濟發展的特點，並做好經濟發展的調整，從而不斷提高經濟的國際化以及全球化發展。
（三）有助於實現科技的進步與創新
在經濟發展的過程中，科技發展是重要的影響因素，彰顯出國家的科技力量以及經濟實力。在國際經濟與貿易發展中，科技是其前提與基礎，並有著密不可分的聯絡。同時也為國際經濟與貿易的發展提供科學的指導以及技術的支援，並相應地帶動著國際經濟的發展。國際經濟與貿易和科技之間相互促進，相互影響，當然國際經濟與貿易的發展也會帶動科技的不斷進步與創新，能夠使得科學技術得到進一步提升，並擁有更加廣闊的發展空間。國際經濟與貿易的發展本身具有一定的經濟力量，能夠為科技的研發提供經濟支撐，能夠不斷完善科技研發的裝置，切實提高技術的水平，從而促進科技產品的出現與不斷的更新。對於各國家而言，需要抓住國際經濟與貿易發展的時機，大力引進先進的技術，來進一步加強自身科技研發，不斷提高自身的科技力量以及文化軟實力。
二、新形勢下國際經濟與貿易的發展趨勢
（一）國際經濟的多元化發展趨勢
現今，隨著經濟的不斷髮展，國際貿易的發展模式發生很大的轉變，突破了傳統模式的限制，逐漸實現了網路以及網際網路等新發展渠道，使得國際經濟發展的途徑變得更加多元化。這體現出時代的發展與進步，使得國際經濟貿易的發展逐漸與現代資訊科技進行巧妙結合。同時也使得國際經濟貿易的範圍不斷擴大，涉及到教育、商業等多個領域。同時不同的企業在國際經濟貿易發展格局中逐漸建立新的發展方式，其貿易的形式也隨著發生相應的轉變。基於這一發展趨勢，不僅提高企業的生產力，而且使得企業的生產成本有所降低，並帶給企業更高的經濟效益，從而推動著我國經濟的快速發展。
（二）科技化的發展趨勢
在國際經濟與貿易的發展中離不開科技的運用與支援，有助於推動科技經濟的不斷進步。國際經濟與貿易的科技化發展已經成為當前時代的發展的必然趨勢，體現出現代經濟形態的轉變以及現代化的特點。在其發展影響下，科學技術水平得到不斷提升與發展，同時也實現了不斷的創新與突破。科學技術也成為各國家經濟發展以及企業發展的重要力量以及途徑。科學技術作為國際經濟與貿易發展的核心力量，各國家都在加強科技的研發與創新，在不斷提高技術的水平，來保障生產的質量。科技的發展同樣也影響著人們的生活、工作以及社會等多個領域，有助於實現社會的和諧發展以及推動經濟的增長。為了實現自身國際經濟的更好發展，需要結合科技元素，來進一步規範國際經濟貿易。因此，科技化也是國際經濟與貿易今後發展的必然方向與途徑。
（三）國際經濟全球化的發展趨勢
在國際經濟發展的推動下，不同國家之間實現了經濟的往來與交易，進而也推動著經濟全球化的不斷髮展。尤其是網際網路以及資訊科技的發展，使得經濟全球化的程序不斷加快。在國際背景下，不同國家的企業之間實現了合作與共贏，並使得貿易的影響力更加深遠。在國際經濟與貿易的發展過程中，無疑會加劇國際的競爭，但同時也帶來相應的發展機遇，各企業需要結合抓住機遇，開拓自身的發展途徑，從而實現企業的穩定與長久發展。在這一過程中，也體現出國際經濟全球化的必然發展趨勢。還有，在國際經濟與貿易的發展過程中需要遵循一定的原則，建立恰當的交易行為，並促進社會的和諧發展以及人與自然的協調發展。為了保證國際經濟貿易的長遠發展，需要使得交易行為實現規範化。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每週只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
隨著世界的不斷變化，社會的不斷髮展，世界上每天都在發生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。
作為一名大學生，對社會的瞭解是必須的。隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須深入瞭解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點：一是：“不願意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是隻有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收穫。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、瞭解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意願。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對於老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。
馬上大四的我們有時候總有一種“老年”的感覺，看到過兩級新生的到來，每次好像都會從那些新來的師弟師妹身上看到自己剛入學時的影子。整個校園都是新鮮的，處處都想去探索一番，事事都想去嘗試一次。似乎很有開始享受的準備。當那種新鮮感過去之後，就開始發現大學生活不是和高中所期待的那樣舒服。在沒上大學之前，我們憧憬著，期待著，努力著。而當我們熟悉之後，突然有種失望湧上心頭，我們疑問為什麼大學生活會和想象中的相差如此之大。
在收到大學聯考通知書後，我就開始憧憬自己的大學生活，覺得要做什麼，什麼好多的事情。到現在，三年過後，回頭看看才發現很多那些美好的願望都已隨風飄遠，留下的只是一段段殘缺的夢。有時候拿出大一時自己所做的職業規劃，看到自己還在堅守著那個夢想，而且自己的經歷也基本上符合了規劃時的路線，心裡還能有些許欣慰。
“說到不如做到”，有這句話應該是說明很多時候大家只會說到，而做不到。我在想每年那麼多畢業生，畢業時會有多少不後悔自己那四年的大學生活的。我現在都後悔，後悔自己沒多看些書，後悔自己沒把握更多的鍛鍊機會，後悔自己沒有聽師兄師姐的一些建議。有時候會想，我要很好的提醒那些師弟師妹一定要怎樣怎樣。這會不會是一個迴圈?一屆提醒下一屆，下一屆做不好，又提醒再下一屆···生活就是這樣，只有體驗過了才有有深切的體會。無論是好是壞，都要自己承擔。
我不是一個很好的時間管理者，我覺得自己過去好像無緣無故的就浪費掉了很多時間。平時的生活學習沒有一個比較長期穩定的計劃，基本上都是一天安排一天，而且有很大的隨意性，對自己是相當的寬容。有時候發現有好多的事情該去做，可是無頭無尾，不知該做些什麼，然後就費掉了很多時間。
“一寸光陰一寸金”什麼大道理每個人都懂，只要你不是弱智。我們更多的不是進行說教，講一大堆空洞的道理，每個有思想的人都不喜歡聽別人的說教。需要做的是引導，大家最缺的是什麼?不是想法，是執行力!現實是一種什麼情況，這個人講一堆道理，那個人講一堆道理，大家已經聽得麻木了。更多的應該放在如何引導大家去執行上。
再說說人際交往。生活當中肯定要有幾個朋友，不然會孤獨致死，除非他是自閉症。人際關係本來應該是一個很平常很自然的一個社會關係。但是，現實生活目前的社會人向其中加入了太多的功利性。就像“人脈”這個詞，無論是師兄師姐還是老師，都會經常談到。本來多交朋友該是追求“天涯若比鄰”的感覺，而太多的人是為了達到某種目的，充滿了功利的交所謂的朋友。我想這些人應該算是“勢利眼”吧。過分的強調它的重要性，讓它更多的充滿了功利性。這是不是教育的一個失敗?在學校都經常聽到同學的抱怨說“黑幕”，為人師表啊!!!
人與人交往最重要是一個“禮”字，特別是中國特色的“禮尚往來”。無論知識水平如何，為人處事都要“禮”字當先，這是一種尊重和禮貌。現在大學生很缺少的就有禮儀。我想這也跟我們生活的群體有關，大家都是同學朋友，那些可能不是很在意。但是一出學校就不行了，甚至醜相百出，遭人鄙視。
看了那段關於談當代大學生缺少什麼的視訊。當代大學生缺少什麼?缺少心態，缺少艱苦奮鬥的精神，缺少對社會對集體的關心。有些人總覺得自己很了不起，能力好像很高似的，擺出一種高高在上的感覺，對別人指手畫腳，對這個不滿，說那個不對。縱然你能力真的很強，但也該在工作學習中體現出來，而你體現的是什麼?是一顆輕浮、焦躁不安的內心。有能力的人多的是，關鍵還是一顆平常心。
想起那天的實習面試，本來很緊張，擔心會問什麼問題。結果當天卻是很簡單，三個問題有兩個問你能不能吃苦，能不能堅持。當然這個和他的工作性質有關，但是沒有幾個工作會輕鬆的吧。能吃苦也是一種素質和能力。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，我想這和自閉患者差不多吧。社會越來越複雜，或者說社會一體化越來越強，各個方面都是有著某種聯絡的，並不是要多精深，而起碼是需要有所瞭解，有自己的思考。一個沒有思考的人，就像一個木頭或者說木偶，只能機械重複的工作。無法提高集體的水平和質量，甚至連自己的生活質量都提高不了。這不是平凡，而是平庸。
總之，無論如何我們總是要去適應社會，環境我們沒有能力改變，能改變的只有自己。我想到在一次班會上我只講的那一句：不要將來為今天的所作所為而感到後悔!生活是我們自己的，我們可以按照自己的方式去生活，無論經歷什麼，我們都要對自己負責，承擔那些失敗與挫折。
大二下學期算是結束了，在上了4個學期的《形勢與政策》課後，我對這門課有了更加深層次的認知，使我瞭解到了“形勢”與“政策”各自的含義，理清了其中的關係，使我整個人都昇華了。“形勢”就是當今社會賦予我們青年一輩的使命；“政策”就是要求我們在客觀事實的基礎上擔負起自我的使命。它們的關係猶如“權利”與“義務”一樣，是互相促進的。
剛開始，我覺得這是一門不怎樣需要花費精力的課程，但是之後我明白我錯了，《形勢與政策》這門課是大學對學子進行思想教育的主力課程，沒有任何一門課與它一樣要陪伴我們四年，而《形勢與政策》做到了。
《形勢與政策》課是根據新世紀新階段面臨的新狀況新問題，注重加強形勢與政策教育教學的針對性，著重進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育；進行我國改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和發展成就教育；進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育；進行當前國際形勢與國際關係的狀況、發展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國政府的原則立場教育；進行馬克思主義形勢觀、政策觀教育。
記得其中《形勢與政策》的幾節課，我們觀看關於中國夢的視訊，在那裡我就簡短地談談觀後感吧。
“中國夢”首先是民生夢，他最終的目的是廣大人民群眾的幸福。實現中國夢，需要不斷地發展經濟，民生這一塊尤為重要，這是中國夢的基礎。自改革開放以來，實現經濟的發展，改善人民的生活質量，始終是國家努力的重要目標。中國社會發展的歷程，正是在滿足人民不斷提升的精神與物質需求，這種發展方向也會不斷的被堅持下去。事實勝於雄辯，這些年來，不管是人民收入的持續提高、社會養老保險機制的逐步建立，還是醫療、教育等方面地的不斷改善，人民的生活質量不斷提高。透過不懈的努力，中國的民生夢漸漸實現，這種變化人民看在眼裡，感受在心中，但是沒有最好只有更好，民生夢需要更好地實現。
我們能夠自豪的說出“中國人民已經站起來了”這樣的話，因為我們已經屹立於世界之林了。但是，這卻並不代表我們已經能夠稱之為“強國”了，中國海域所面臨的問題，國際反動勢力的虎視眈眈，都說明我們任重而道遠。所以要實現強國夢，我們還需付出更多努力。
“中國夢”還是中華民族的復興夢。國家是否富強是根據這個民族是否復興決定的，民族的復興是人民能夠幸福生活的一個重要的保證。“民族復興”是指相比與近代中華民族的落魄與落後，崛起於世界民族之林。以歷史為參照，過去的輝煌與近代的落魄比較，使我們前進的動力。實現中華民族的偉大復興，就是要使中華民族能夠屹立於世界民族之林中，為整個人類的進步與發展做出卓越貢獻。
在這天的中國，不論你是何種出生，無論你從事何種職業，只要你踏實做事，努力拼搏，不怨天尤人、抱怨社會不公，你的努力終將得到回報。一分耕耘一分收穫，古人的話放在這天同樣適用，所以，我們大學生應當用心進取，打造出自我的魅力，實現自我的夢想。這同樣說明，“中國夢”還是個人夢。
如今的世界，更像一個“地球村”，“中國夢”的含義已經超越了在中國這個國家層次上的好處，到達了國際層面。在國內，中國夢是國家的夢、民族的夢、每個人的夢；在國外，中國夢是世界夢，是與世界共同進步的夢想。
以上是我對中國夢的理解與體會。而《形勢與政策》這門課更是使我們對中國夢的理解加深了。
我國是一個發展中國家，目前已經在許多方面獲得了巨大的成功，例如我們軍事實力的提升――殲—20的研發。改革開放以來，我國的綜合國力有了極大地進步，人均小康的目標也已經達成，但是這種快速的發展也帶來了許多問題，如環境的汙染，人民精神禮貌的建設等，所以實施可持續發展戰略是十分重要的。當今我國在國際中的地位逐步提高，國際形勢總體相對穩定，在這種發展的大環境下，我們大學生也有了很多機會，但同時也面臨著巨大的挑戰，所以當代我們大學生要努力學習，把握住機遇。
這些年來，我國出現了大學生就業難的局面，但這並不是因為我國大學生太多，就我個人觀點，大學生就業困難的原因其實有二點：其一，雖然我國大學畢業生不算多，但是每年的畢業速度卻超過了社會能帶給新職位的速度，從而導致畢業生競爭加劇，對同一個職位競爭難度相比過去更大。第二，一些大學畢業生就業時有著“眼高手低”的狀況，陷入了擇業與就業的惡性迴圈。而《形勢與政策》這門課能夠改變學生的這種意識，從根本上提高畢業生的素質，提高就業率。
高等學府要提高當今學子的綜合素質，務必加強他們的職責意識、大局意識，拓展他們的視野，而這些都是《形勢與政策》課應當教給學生的。這門課能使我們更加深刻地認知中國，理解世界，能使我們在思想得到昇華。
近幾年，我國對內的經濟制度的改革和經濟對外開放都面臨著新的挑戰。伴隨著全球金融危機的轉變後，我國對傳統的經濟發展模式進行了一系列的改變，傳統的沿線經濟發展模式已經受到了嚴重的限制。另外，隨著我國經濟的不斷髮展，我國沿線經濟的經濟產業，也相應的發生了一些變化，在沿線經濟可持續發展的狀態下，使我國的經濟處於高速發展的狀態。習近平主席提出“一帶一路”經濟發展戰略理念，“一帶一路”不僅為我國對外的發展中提供了新的方向，也為我國的沿線經濟發展提供了新的挑戰機遇，更起到了帶頭的組作用。本文就對“一帶一”路沿線經濟發展問題研究進行了分析和闡述，對其發展的優勢即興進行了簡單的介紹，同時也給我國沿線城的經濟發展提供了重要的保障，為我國沿海城市的經濟轉移起到了促進的作用，也有效地促進了“一帶一路”的經濟發展戰略的發展。
一、對我國貿易和經濟發展的重要作用
“一帶一”路沿線經濟發展戰略，均為一些正在發展中的國家，這些國傢俱有較多的人口數量，需要較大的經濟市場。但是，在這些國家在不斷髮展的過程中，由於經濟水平較低，人均消費也是有限的。我國作為發展國家的一大強國，要積極的做好帶頭作用。在建設的過程中，中國與“一帶一路”的沿線國家建立良好的合作關係，將貿易經濟發展中存在弊端在程度上見到最低，有效的促進了我國沿海城市的經濟發展。在我國的產業結構中，不僅僅可以大量的生產出物美價廉的生活用品，並且品種也是多樣化，同時也向我國城市供應了先進的技術和裝置等。同時在“一帶一路”的沿線發展中，大部分都是新型的經濟體制和發展中的國家，這些國家都處於上升期，它們對公路、鐵路、建材、通訊等產業，都有著不同的需求，這些產業正好是我國產業結構發展中含有的，並且在技術領域中具有一定的先進性。近幾年，我國作為亞洲沿海發展較為快速的國家，也是全球的製造業國家。
二、“一帶一路”的沿線經濟促進了我國合作的道路
習近平出席在講話中說過，明確的提出了“一帶一路”沿線經濟戰略理念。“一帶一路”沿線經濟是國際間產業經濟合作之路，它不僅僅給我國的經濟發展提供了新的發展路徑，也給我國在城市發展的過程中，創造了新的就業率，有效的增強了我國城市的生產力，促進了我國城市經濟風險抵抗的能力。儘管每一個國家都在“一帶一路”的沿線經濟發展的推動下，都有著不同的經濟發展目標。但是，在“一帶一路”的沿線經濟發展的過程中，卻都擁有一個共同的心願。那就是在經濟不斷髮展的過程中，每一個國家都在制定適合自己國家的沿線經濟發展戰略。一般情況下，都是按照本國在“一帶一路”沿線經濟發展的過程中的實際情況，進行制定發展經濟戰略，這樣可以促進“一帶一路”沿線經濟發展，在我國經濟建設的過程中，可以將“一帶一路”沿線經濟發展戰略，與我國在經濟發展過程中的實際情況相結合，這樣的可以有效的調整我國沿海城市在發展過程中的產業結構，同時也是我國在世界的發展過程中，能夠充分發揮中國在發展中國家的優勢，實現我國與其他國家互補的優勢。目前，我國與許多國家都建立了相互合作的機制。
例如：在我國的經濟發展中，我國的農業一直是我國經濟發展的重要支柱，總理講話的過程中，明確的提出了中國高鐵建設與泰國大米進行互換的建議，這樣可以有效的促進了我國的糧食在生產過程中的保障，也推動我國與一些沿線國家的經濟合作。換句話說，我國與一些沿線國家建立了良好的合作關係，這樣可以使我國在長期的發展過程中，滿足了我國對經濟發展的需要，也促進了我國城市對經濟產業結構的調整，滿足了工業製成品、製造業材料、輕工業產品等產業結構的需要。我國在“一帶一路”沿線經濟大發展的過程中，這也包括能源、交通、農業、金融、旅遊等基礎建設，促進了我國與其他發展中國家的關係，最終實現互惠互利、共同發展的原則，促進了我國經濟的不斷髮展。
三、“一帶一路”沿線經濟發展帶動了我國金融貿易的發展
進入21世紀，我國的經濟正在高速的發展，使我國的金融行業發展呈現上漲的狀態。在現階段，在我國的經濟的發展過程中，以“一帶一路”沿線經濟發展的理念。在我國金融經濟發展的過程中，要和一些沿線國家進行貿易交易，這樣可以讓我國的貨幣，成為世界貿易交易過程中，主要的交易貨幣。這樣也可以促進我國貨幣在貿易的過程中，具有一定程度上的接受性，不僅僅能促進了我國貨幣走向了世界，也促進了我國金融貿易的發展。“一帶一路”經濟發展戰略在實行的過程中，我國的金融貿易發展的重要經濟理念，並且發展的領域不斷的擴大，有效的促進了“一帶一路”沿線經濟在我國貨幣的貿易交易圈，使我國的金融貿易走向了世界。
四、促進了我國沿海城市的對外經濟發展
根據我國相關的部門的調查和統計，我國的外匯儲備量達到3.84萬美元。但是，在信用貨幣的時代，持有大量的外匯儲備，這無疑是對中國的發展帶來的巨大的負擔。目前，我國的儲備外匯的邊緣成本已經超出了實際的收益。在這樣的情況下，面對大量的外匯儲備，我國應當的根據“一帶一路”沿線經濟發展的理念，要引導我國沿海城市的對外發展，這也是我國在經濟發展的過程中，新的一輪經濟發展機遇。同時，在“一帶一路”沿線經濟對我國沿海城市對外發揮在那的過程中，有效的幫助了我國解決這一難題，將外匯儲備打造了一條全新的經濟路徑。若是我國沿海城市在經濟發展的過程中，將大量的外匯儲備，用於對外投資專案的發展，這無疑是將中國對外的金融產業從外匯的儲備、投資等金融產業結構進行了有效的轉變，實現中國對位輸出資本和投資實體經濟的模式。在“一帶一路”沿線經濟發展戰略的推動下，我國加強了對沿海城市經濟的對外發展，也為我國的經濟國際經濟發展中佔有一席之地。
通過過學習《形勢與政策》這門課，我明白了誠信的重要性，，構建誠信社會也是必要的。文中也說了去多關於誠信的的案例使我們直觀的看到了誠誠信與我們息息相關。誠信缺缺失，是當今社會面臨的一個個重要問題。構建誠信社會，既需要全社會加強社會主義義核心價值觀教育，堅守誠信通道德，又需要加強制度建設設，打造社會信用體系，懲戒戒失信、鼓勵誠信。
要教育學學生誠實做人，踏實做事，樹樹立正確的誠通道德、信用觀觀念，引導學生充分認識造成成誠信缺失問題的成因，瞭解解國家在構建誠信社會上實施施的有力舉措，增強對建設誠誠信社會的信心。那麼構建建誠信社會首先明白誠信的重重要性，誠信是中華民族的傳傳統美德，自古就有”一言既既出，駟馬難追”這關於誠信信之重要的名言。誠信從來就就是一個重要的道德規範，隨隨著社會的發展，它賦予了更更為豐富的時代內容，促使人人們對它的理解上升到制度建建設的層面。誠信不僅是一種.種品行、道義、聲譽，更是一一種責任，它是個人高尚的人人格力量、企業寶貴的無形資資產、社會正常的生產生活秩秩序、國家良好的國際形象。
誠信的重要性更使得我要構構建誠信社會，構建誠信社會會加強誠信建設體現了法制建建設與道德建設的有機統一，，也體現了依法治國與以德治治國的緊密結合。通過認識識到構建誠信社會的重要性，，所以我們在建設誠信社會的的過程中，要全面瞭解、加強強認識，儘量避免誠信建設道道路上的誤區，要堅持制度建建設和教育引導並重。我們每每個人也應該從小事做起，從從身邊做起，這樣我們的改革革才能更加深入，經濟才能更更加發展，深灰才能更加和諧諧。
十八屆四中全會的召開開，依法治國的基本精神在我我國全社會乃至國際社會都引引起強烈的反響，作為法治中中國的”施工圖”,它必然將將會影響到我們每個人的生活活。所以，在當前和更長遠的的時間裡學習和領會它的基本本精神是有著重大意義的。依法治國，作為一種先進的的治國方略與法律文化，是社社會進步、社會文明的重要標標誌。法治國家，是以市場經經濟的相當發展為經濟基礎、以民主政治的相當完善為政政治基礎、以發達的權利義務務觀為核心的精神文明為思想想文化基礎的。社會主義依依法治國的基本要求是：
(一)有法可依，這是依法治國國的法律前提，也是依法治國國的首要環節。
(二)有法必必依，有法必依是指一切政黨黨、國家機關、社會團體、企企事業單位、公民都必須依法法辦事。這是依法治國的中心心環節。
(三)執法必嚴，依依法治國的關鍵是執法，難點點和重點也在執法。
(四)違違法必究，就是要嚴格追究違違法犯罪行為人的法律責任。。這是依法治國的必要保證，，是法律威嚴的重要體現。通過學習，我認識到法律面面前人人平等之所以成為依法法治國理念的基本內涵是因為為：法律面前人人平等是我國國憲法規定的社會主義法治的的基本原則，也是我國社會主主義的民主性和人民性的必然然要求。在依法治國理念中首首先應包括法律面前人人平等等的原則，沒有法律面前人人人平等就不可能依法治國。
法法律面前人人平等包涵的三方方面的涵義依次是公民的法律律地位一律平等，任何組織和和個人都沒有超越憲法和法律律的特權，任何組織和個人的的違法行為都必須依法受到追追究。我們審判人員在審理案案件中不能認為自己是高人一一等，居高臨下，濫用審判權權，這種特權思想一定要清除除。不僅當事人和其他訴訟參參與人的違法行為要受到追究究，審判人員違法審判也一定定要受到追究，否則法律尊嚴嚴就無法保障，法律在社會公公眾心目中就不可能樹立起崇崇高的地位和威信。
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的瞭解，雖然每學期只有短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學生，深刻、全面地瞭解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
只有瞭解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，瞭解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。 形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。 中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但區域性性的動盪與緊張有所加劇。國際競爭中，為什麼有的國家勝出，有的卻一敗塗地?德國為什麼會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處於一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動盪的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國並不是什麼“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。
瞭解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落後的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立於世界民族之林。
當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代過去了地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。現在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務者”，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留於平庸。個人的發展離不開社會的大環境，環境制約著一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火紛飛的國度，發展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發展的機會也必然會減少。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據自己的實際，優勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發展方案與計劃，並憑藉著自己不斷的刻苦努力沿著正確的 方向前進，實現自我的發展並最終取得最後的勝利。
同時給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這裡，我們不僅享受著知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我讚美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊傑”，今應為“適時務者為俊傑”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全域性。
當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義 綜上所述，學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富，他不僅提高了我的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我的能力與責任感，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學生活中取得了長足的進步。作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最後，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不瞭解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們瞭解和分析形勢與政策。
學習這門課，給我印象最深刻的是關於規劃的學習。學習規劃，我有以下心得。
首先，我瞭解到了規劃的背景。規劃是實現全面建設小康社會奮鬥目標承上啟下的關鍵時期，是深入貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要時期，也是深化重要領域和關鍵環節改革的攻堅時期。規劃，必須根據國際環境的新變化和國內發展的新要求，充分體現科學發展、和諧發展的戰略思想，反映全面建設小康社會新要求。
其次，我也瞭解到了規劃要解決的問題及主要大思路。經濟：平穩快速發展調整經濟結構。全會公報提出今後五年經濟社會發展的主要目標：經濟平穩較快發展，堅持把經濟結構戰略性調整作為加快轉變經濟發展方式的主攻方向，堅持把科技進步和創新作為加快轉變經濟發展方式的重要支撐。民生：努力提高居民收入分配比重。全會提出，著力保障和改善民生，必須逐步完善符合國情、比較完整、覆蓋城鄉、可持續的基本公共服務體系，提高政府保障能力，推進基本公共服務均等化。促進就業和構建和諧勞動關係，合理調整收入分配關係。文化：基本建成公共文化服務體系。全會提出，文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發展和民族振興的強大力量。要推動文化大發展大繁榮、提升國家文化軟實力，堅持社會主義先進文化前進方向，提高全民族文明素質，推進文化創新，深化文化體制改革。發展：堅持擴大內需戰略。全會提出，要堅持擴大內需戰略、保持經濟平穩較快發展，加強和改善巨集觀調控，建立擴大消費需求的長效機制，調整優化投資結構，加快形成消費、投資、出口協調拉動經濟增長新局面，發展現代產業體系、提高產業核心競爭力。黨建：領導幹部要樹立正確政績觀。全會強調，黨的領導是實現時期經濟社會發展目標的根本保證。必須加強黨的執政能力建設和先進性建設，要加強反腐倡廉建設，大力弘揚黨的光榮傳統和優良作風，以優良黨風凝聚黨心民心。改革：全面推進各領域改革。全會強調，改革是加快轉變經濟發展方式的強大動力，必須以更大決心和勇氣全面推進各領域改革，大力推進經濟體制改革，積極穩妥推進政治體制改革，堅持和完善基本經濟制度，推進行政體制改革，加快財稅體制改革。
作為當代大學生的我們，不久也將步入社會，會成為建設祖國的一份子，祖國的實現離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，為黨的事業做貢獻，提升自我能力。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每週只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的環境、上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們應知道政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全域性。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我想說學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。
在校學生對形勢與政策普遍渴望的熱情還缺乏具體內容，比較空泛、抽象，在涉及到具體的指向時，往往出現價值困惑，從而出現對《形勢與政策》課的幾種消極認知，影響到課程教學的效果：一是：“不願意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學；二是“不重視”，部分學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課；三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是隻有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收穫。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、瞭解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意願。
《形勢與政策》課不僅僅是貫徹黨和國家路線方針政策的傳聲筒，更是學生成長成才的催化劑和必要支撐；不僅僅是依靠課堂教學就能夠全部完成的一般性課程，更應該把形勢與政策課滲透於日常的思想政治教育各個環節中來。我覺得《形勢政策》課要做到一下幾個方面：
（1）《形勢與政策》課要強化服務功能，凸顯人文精神，實現《形勢與政策》課工具理性和人文理性的統一。形勢與政策教育是思想政治教育的重要內容和組成部分，對受教育者來說，一方面要通過接受形式與政策教育瞭解當前國內外政治經濟形勢，另一方面，又要通過形勢與政策課的學習，認真分析自己所處的社會形勢，學會認識、把握形勢與政策，思考應對策略，順應、利用好個人成長髮展所處的社會環境。但是，目前形勢與政策教育在教學實踐中偏重的是傳達、貫徹的工具理性目的，把學生當作被動受教的一方，大部分時間講授國內外政策、形勢，很多同學感到講授的內容實用價值偏小，更無法理解形勢與政策課的重要意義。因此，在形勢與政策課的教學中，應切實轉變急於灌輸政治理念的觀念，深入體察學生的內在需求，滲透人文精神，實現工具理性和人文理性在《形勢與政策》課中的交融統一。
(2)對學生的成長成才教育中融入《形勢與政策》課的教育，使學生認識到《形勢與政策》課與個人的長遠發展、持續發展有著密切的關聯，調動學習的積極性。
很多學生認為，課程內容和自己的學習生活相距甚遠，感覺不到這樣的課程對自己的發展有什麼好處和價值。大學生的思維具有直觀、活躍的特點，但是在思維的深廣度上有所欠缺，造成對形勢與政策課的價值認識不夠，教學接受的過程中消極被動應付，導致教學效果自我評價中評價過低，不能達到預期效果，因此，應該切實加強對《形勢與政策》課價值和重要性的教育，引導大學生正確認識形勢政策及其教育與個人發展的直接關聯。需要從以下幾個方面對大學生進行形勢與政策課價值意義的深入教育。一是形勢與政策大環境決定著大學生個人的自我發展空間的上限和個人的發展方向；二是形勢與政策也制約著社會對人才的需求，只有客觀準確的把握形勢，順應政策，結合自己的實際情況，才能正確定位，為自己的發展確定合理的行業和職業①。因此，對大學生應當進行形勢與政策課重要價值意義的教育，要讓學生真正體會到《形勢與政策》課在自身發展歷程中的重要作用，才能增強學習這門課程的積極性和主動性，真正讓黨和國家的路線方針政策進入學生頭腦。
(3)利用多種形式鞏固課堂教學成果，形成教學與管理的良性互動。
課堂教學作為形勢與政策課教學的主渠道，在傳授知識、培養興趣等方面發揮著重要作用，但是單一的知識傳授和灌輸以及教學方式、考核方式等方面存在的問題使得課堂教學效果不能完全達到教學目的，需要對課堂教學成果作進一步的鞏固。一是要對課堂上反饋回來的資訊給予重視，作為調整教學內容、方式等工作的依據，形成教學與管理的良性互動。二是要通過多種形式切準學生思想脈搏，瞭解學生的思想興奮點。三是通過多種形式延伸第一課堂，把形勢與政策教育貫穿在學生生活學習的全過程。舉辦知識競賽、主題徵文、專家講座等活動鞏固好《形勢與政策》課的教學成果，培養起同學們對時事政策敏銳的把握能力和持久的興趣，限度的把形勢與政策教育延伸到學生日常學習和生活中來。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對於老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。
當今社會，日新月異。世界形勢，國家政策都要隨著時代的變化而變化。作為當代大學生如何把握時代脈搏，跟隨時代形勢顯得特別重要。通過形勢與政策課的學習，使我們瞭解如何去分析，判斷形勢的變化與政策的制定。為我們走出校門，走向社會打好基礎。通過對《形勢與政策》課的學習，我對當今變幻多端的國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的瞭解。作為一名大學生，深刻、全面地瞭解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，是幫助我們掌握正確分析形勢立場和觀點的方法。有助於我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀，通過了解世界的經濟政治形勢來了解整個時代的主題。
當今世界形勢發展變化很快且十分複雜，正處於舊格局解體走向新格局的過渡時期，中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但區域性性的動盪與緊張有所加劇。中國現正在處於一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。中國的改革開放帶來了經濟的發展，同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。
學校開設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地瞭解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落後的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立於世界民族之林。只有瞭解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，瞭解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
大學生是新一代的代表，作為新世紀大學生的我們，就應當肩負起歷史的使命，做一個合格的大學生。我們現在正處在學習階段，努力學習是我們現在首要的任務，雖然大學生的生活豐富多彩，業餘時間充足，但我們決不能放鬆自己，讓寶貴的時間匆匆溜走。學會更好的利用自己的時間，充實自己。不要讓過多的課餘活動佔用你的時間，知識的天堂、智慧的書屋才是你真正向往的殿堂。科學是第一生產力，只有科學才能使我們的國家繁榮富強，人民富裕。在知識飛速發展的今天，高科技不斷創新的現在，目前中國正面臨著難得的戰略機遇期。對我們來說也是一次機遇，也是一次挑戰。我們應當腳踏實地的去做一些有對我們的專業有幫助的事情，只有我們自己站起來了才能更好的服務別人，才能更好的為祖國的繁榮富強奉獻出我們的一份力量。我們大學生是祖國的希望，是祖國的未來，我們要朝氣蓬勃有活力，思想活躍而勇於創新，我們要為祖國美好的明天奮鬥！
通過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的瞭解，使我受益匪淺，感觸良多。是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，為我們當代大學生尋找關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。形勢與政策對我們的發展具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。
當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。新世紀的接班人就該有自己的思想，不能人云亦云。面對變化莫測國際形勢，我們應有自己的主張。因為只有拋棄過去才能前進。由於知識面的限制，有些觀點可能不成熟，還請老師諒解。
先說說中美關係，我眼中的中美關係沒那麼複雜。國家間利益就是一切，是敵是友只是實現利益最大化的一種手段。作為國家領導階層，其施政思想是國家利益最大化。不管是資本主義國家還是社會主義國家，政府不能為國民謀利益就會被推翻。因此，國家間沒有永久的朋友，只有永恆的利益。英國和美國的關係很明顯反映出這一點，以前英國是老大哥，美國跟在後面跑，後來位置逐漸改變，英國要聽美國差遣。現在隨著國家實力的不斷變化，英國開始有自己的聲音。同樣，二戰結束後，日本也要處處看美國臉色，但現在日本領導人開始逐漸擺脫美國的控制。當然，能否真正擺脫是另一回事，這個問題之後再說。
現在的世界一哥是老美，無須質疑。中國以後能否取而代之，不好講。我認為希望不大，因為國情不同，美國從建國到現在與中國比，太年輕了。也正因為此，負擔輕，有能力，有魄力改革。如今各國都有很嚴重的社會問題，這點不容質疑。貧富懸殊、暴力、等等一系列問題擺在眼前。中國負擔太重，而且幾千年的封建思想不容易改變，我們總在宣揚傳統文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發明，閉口黃河、長城。靠吃祖宗飯有意義嗎?我看不見得。歷史應該銘記，但落日的輝煌說多了就要被人笑話。
歷史在不停的發展當中，未來如何誰也不敢說。我們活在當代還是說說現在有點實際意義。曾看過一篇報道講美國的貧富懸殊異常嚴重，其實中國也差不多，有人窮奢極欲就有人在死亡線上掙扎。沒有真正的公平，一切只是相對。社會的黑暗面不如說是人類的劣根性在作怪。我們活在現實的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國與國之間需要合作，人與人之間同樣需要合作。
有問題就解決問題，粉飾太平毫無意義。“重臉面輕實利”要不得，哪國都有自己的問題，總唱讚歌不解決問題。中國的中庸之道由來已久。它有一定價值，但害處也不少，最明顯的表現就是“事不關己高高掛起”，沒人願當出頭鳥，總希望別人來說。今年的2會有何成果在此不做探討，只是一些代表不涉及敏感問題，竟扯什麼“男人節”“女人節”讓人捧腹。有問題就解決，一時無法解決的問題，以後或許會有辦法，但迴避絕對不行。有人講今天的中國還是小家子氣，不肯在世介面前承認不足，是因為自卑，對自己的嚴重不自信。要面子是傳統，別人不會理解“面子”對中國人的意義，但有人會利用這一點佔我們的便宜，吃虧了還得表現的很高興。想必也只有我們願意幹了。
中國有實力、有能力左右世界，這是事實。只要我們能靜下心來一件件解決問題，未來一切都有可能。所謂外交無非是各國在世界範圍內追求國家權利的最大化，即國家利益。國際關係格局的演化是各國外交不斷“博弈”的過程。這一切都是以國家實力為基礎的。中國不能樂觀，但也無須悲觀。我認為，中國臺灣會統一，只是時間問題。但很可能是有代價的從美國取得。當放手中國臺灣對美國有利時，中國臺灣就是中國的了。那時，日本會是另一大制約中國的因素。同時朝鮮很可能成為一個新的威脅。
我個人一直認為中國真正的勁敵是日本。大和民族有其自身優勢，我們一貫不把日本放在眼裡，曾看過一本書講述大和民族精神。不管是櫻花還是武士道都不可小覷。一個國家是否真正強大，民族精神很重要。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起，難到不可怕嗎?只是我們一直不願承認這個事實。日本的學者大量來研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對你有興趣嗎?不是!是在準備!“知己知彼百戰不殆!”這是孫子的教誨，人家應用在國際關係中，我們用在內槓上。中國人在外有“一人龍，三人蟲”之說。不管對錯，我們都該警醒了!現在不早做防備，當事實發生了再做事後諸葛毫無意義。
國際關係就是人的關係。只要國民整體素質上去了，國家在世界舞臺上才有發言權。迴歸到底還是要抓教育，從兒童抓起。我們作為當代青年大學生，有理想、有抱負，更要珍惜大好時光學習，奮鬥。國家的路需要我們走出來，自己的人生之路更需要一步步踩出來。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們大學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是我們每個大學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的作用。本學期我們的形勢政策課學習了《當前經濟形勢與政策分析》、《當今世界形勢十大關係分析》這兩講，通過這兩節課老師的講述，我對當今國內國際形勢又有了新的認識，也產生了一些新的想法。下面我想談一些我的心得體會。
第一講是《當前經濟形勢與政策分析》，著重總結了我國“十五”計劃以來取得的巨大成就，並對規劃做了分析和展望。通過老師的講解，我知道了在過去五年，我國在各行各業都取得了巨大成就，尤其是經濟方面，無論是貿易額，還是生產總值，我國取得的成就都異常喜人，空口無憑，看看教材上的資料支撐就足以使人信服。在科技方面，我國也取得了長足的進步，科技實力節節攀升，最有代表性的就是我國的“神舟”號系列飛船，從20__年的“神舟”二號無人飛船，到20__年的“神舟”五號載人飛船，再到20__年的“神舟”六號載人飛船，表明了我國的航天技術已經達到了國際先進水平，我國已經成為世界上少有的擁有載人航天技術的國家，楊利偉、費俊龍、聶海勝以及“神舟”背後無數的工作人員都成了我們心中的英雄。
新的規劃不再是“計劃”，這充分反映了我國現在正在全方面去除計劃經濟的殘留，全面與市場經濟接軌。展望，綜觀國內外發展環境，形勢一片大好。在第一講裡，老師還講了教材上沒有的問題，主要有國民幸福度的問題。最近聯合國已經把國民幸福度確定為衡量國家的一項重要指標，甚至可以與GDP齊名。在我國，各大城市的媒體紛紛就國民幸福度展開調查，結果得出我國各地人民普遍幸福感較高，尤其農民比城市人更覺得幸福。其實我感覺這也和我國“十五”以來在各方面取得的巨大成就有關，國家富強了，綜合國力提高了，人民安居樂業了，自然幸福感就高了。
第二講是《當今世界形勢十大關係分析》，主要講解了自東歐劇變、蘇聯解體後的當今世界，國際形勢的一些新的變化。這段時間概括起來就是舊格局解體走向新格局的過渡時期，或者說是處在由二極世界向多極世界過渡時期。學了這節課後，我感覺世界並不是完全和平的，雖然世界大戰不會再次爆發，但小規模區域性的戰爭也會不停地發生。雖說多極化是不可逆轉的趨勢，但是在相當長的時間內美國的“世界霸主”地位不會被撼動。
美國是當今世界上無可爭議的唯一超級大國，它認為應該由它來主宰一切國際事務，因此它向全世界推行它的價值觀，美國的外交處處凸顯單邊主義，全然不顧其他國家的想法，並時刻推行它的強權政治。這也許是國家生存與發展的需要。美國以種種藉口打擊了它認為邪惡的阿富汗和伊拉克兩個國家，並還一心想除掉朝鮮和伊朗等“心腹大患”。美國與我國也有很深的矛盾。1999年，美國轟炸我國駐南聯盟大使館，三名傑出的新聞工作者殉職；20_年，美國的飛機駛入中國的領空，我國的飛行員王偉去攔截，被美國的飛機撞到，墜入海中，以身殉職。在這兩件事上，美國找了很多借口搪塞我們，總說是“意外”。
可是究竟是不是意外，我想明眼人應該能看個清楚，就更不用說美國對純屬我國內政的問題的粗暴的干涉了，它的企圖任何人都應該看得很明白。鑑於以上原因，我們國家一定要努力發展高科技，只有這樣才能在當今世界形勢中處於不敗之地，才能振興我們的民族。“科教興國”戰略正是如此。上面的“神舟”號飛船成功的事實，已經向包括美國在內的全世界證明了中國的實力。作為一名當代的大學生，我們肩負了祖國的未來，深感責任重大。我們一定要努力學習，刻苦鑽研，只有這樣才能不辜負祖國對我們的培養和期望。
以上就是我對這學期形勢與政策課的一些心得體會。有些看法可能還很膚淺，希望老師不吝賜教。
按照科學發展觀的要求，“”初期巨集觀調控表現的是“有保有控”的特點。中央政府一方面推出包括土地、金融、市場準入等方面政策的組合拳，加快結構調整，防止經濟增長過熱;另一方面，通過出臺減免農業稅等一系列惠農政策，著力加強農業等國民經濟中的薄弱環節。在開局之時，我們收穫了兩個好年景。20xx年國民經濟實現了高增長與低通脹的理想搭配;20xx年雖然通脹問題逐漸凸顯，但國民經濟仍延續了平穩增長的好勢頭，財政收入、企業收入、城鄉居民收入齊頭並進，都收穫滿滿。
正當國民經濟開始步入又好又快軌道時，突然襲來的國際金融危機又打亂了中國發展的步伐和節奏。
前所未見的困難，前所未見的挑戰，前所未見的精彩!面對國際金融危機的驚濤駭浪，黨中央、國務院“變壓力為動力、化挑戰為機遇，連連出手，果敢應對。領先於其他國家，中國率先推出了力度最大的刺激經濟的一攬子計劃，速度之快，規模之大，配套之全，前所未有。出手快，出拳重，中國經濟一路下滑的勢頭被止住，從20xx年一季度的6.1%，逐季回升到年末的近9%，畫出一個精彩的“V”形走勢。最難能可貴的是，在“保八”之戰中，結構調整也未鬆弦。4萬億元的投資重點鎖定經濟發展薄弱環節，鎖定民生相關的領域，重點產業調整和振興規劃等一系列政策措施也相繼推出。
從20xx年到20xx年，我國國內生產總值年均實際增長11.4%，比“十五”時期年平均增速快1.6個百分點。今年上半年，又保持了11.1%的增長。與此同時，節能減排也在穩步推進。與20xx年相比，20xx年化學需氧量和二氧化硫排放量累計分別下降9.66%和13.14%，“”二氧化硫減排目標提前一年實現，化學需氧量減排目標提前半年實現。“”前4年，全國萬元GDP能耗累計下降15.61%，年均降幅為4.15%。 前不久，國家發改委副主任解振華在總結和介紹“”期間節能減排情況時表示，為實現“”目標，我國在結構節能方面，大力發展第三產業;在第二產業中，大力發展高新技術產業，使產業內部結構進一步優化;在淘汰落後產能方面，“”前四年，我國共淘汰小火電機組6000多萬千瓦，淘汰落後鍊鐵產能8712萬噸、鍊鋼產能6038萬噸、水泥產能2.14億噸。
事實上，中國作為發展中的傳統工業國家、“世界加工工廠”，一度消耗著世界上40%左右的煤炭、50%左右的水泥、60%左右的鋼鐵和70%左右的油氣，單位GDP能耗是世界平均水平的5倍以上。儘管節能減排、治汙降耗、淘汰落後已成為中國經濟可持續發展的必然選擇，但五年內實現“單位GDP能耗降低20%，依然需要付出艱苦的努力。為此，中央在此期間投資20xx多億元用於節能環保工程，進行節能減排技術改造。而這些投入只佔全國節能環保總投資的10%至15%。
從目前情況看，“四項指標中後三個到年底經過努力都能實現，但完成單位GDP能耗降低20%左右的目標，還面臨很多困難和挑戰”，解振華說。但他同時表示，“一定會努力完成節能減排目標”。
回望“”，人們不難發現，在不斷推進的各項經濟、社會與政治改革等方面，無不閃耀著“民生”二字。
“農村改革使廣大農民普遍受益，基本公共服務改革也有重大突破，民生建設得到各級政府前所未有的重視，因此，‘’也被譽為‘民生五年’。” 中國改革發展研究院院長遲福林在談到“”期間各項改革措施取得的成果時說。 改善民生是經濟發展的根本目的，也是經濟增長的出發點和落腳點。這一理念在“”期間每一年的政府工作報告中都越來越充分地得以體現——20xx年，我國全面取消農業稅，廣大農民從此走上減負增收的致富之路;同年，中央財政拿出1859億元投向困難群體。此後，用於民生的財政支出逐年遞增，20xx年突破萬億元，20xx年更是超出1.6萬億元。與此同時，新型農村合作醫療從20xx年起覆蓋到了全國全部有農業人口的縣(市、區)，提前完成“”規劃目標。此外，“”期間，國家重點加大政策扶持力度，免除義務教育階段學雜費，新醫改方案惠及城鄉居民，基本醫療保險已覆蓋全國92%以上的人口。
國家把越來越多的財力用於改善人民生活的交通、教育、醫療以及社會保障等領域，越來越多的貧困地區、偏遠地區老百姓的生活狀況得到改善。20xx—20xx年，城鎮和農村居民
如今，在各大中城市以及部分農村，汽車已經快步走進家庭，電腦、手機的普及率也在不斷提高，人們對精神文化娛樂的需求日益增長。資料表明，我國私人汽車擁有量從20xx年的2333萬輛，增加到20xx年的4575萬輛;行動電話使用者從20xx年末的4.6106億戶增加到20xx年末的7.4721億戶，今年上半年更突破了8億戶。與此同時，城鎮居民家庭恩格爾係數由20xx年的36.7%下降到20xx年的36.5%，農村居民家庭由20xx年的45.5%下降到41.0%。這一切都表明，廣大人民群眾在收入不斷增加的同時，生活質量也日益提高。波譎雲詭，跌宕起伏，艱苦卓絕，而又成就斐然，無論從哪個角度看，“”都將是令人難以忘懷的5年。它為即將到來的“”乃至今後更長時期的經濟社會發展，留下了一筆寶貴的物質和精神財富。
經過對《形勢與政策》課的學習，我對十八屆四中全會提出的依法治國、依憲治國有了深刻、全面、真實的瞭解，雖然大學期間只有短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。老師結合了現實生活我們身邊發生的大小事情與國家巨集觀政策，給我們分析了當前國家形勢，解答了我們對法治發展所關心的問題。正所謂“無規矩不成方圓”，古語也有“國無常治，又無常亂，法令行則國治，法令馳則國亂”，可見，法治的概念古已有之。
十八大報告明確了中國的法治程序，即從法律體系到法治體系。xx大報告提出，要全面落實依法治國基本方略，而十八大報告則要求“全面推進依法治國”，這是從巨集觀到微觀的變化。在中國特色社會主義法律體系形成後，需要構築中國特色社會主義法治體系。從法律體系再到法治體系是目前中國法治程序的一大特點。當法治體系構築起來之時，就是全面推進依法治國局面形成之時，全面建成小康社會目標中的法治目標就會實現。
黨的十八大報告指出：要“推進依法行政，切實做到嚴格規範公正文明執法”，到20__年實現“法治政府基本建成”的目標。“全面推進依法治國”，這是十八大報告關於推進“依法治國”的“空間”要求。推進“依法治國”是涉及中國各領域、各方面的一項政治任務。“全面性”表現在全面推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，堅持法律面前人人平等，保證有法必依、執法必嚴、違法必究。全面推進依法治國，就是使得任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權，絕不允許以言代法、以權壓法、徇私枉法。全面推進依法治國，就是要更加註重發揮法治在國家治理和社會管理中的重要作用，維護國家法制統一、尊嚴、權威，保證人民依法享有廣泛權利和自由。“加快建設社會主義法治國家”，這是十八大報告關於推進“依法治國”的“時間”要求。“依法治國”方略自從黨的xx大確立，在黨的統一領導下貫徹實施15年來，已經取得了可喜成就，但依然存有不少差距。在中國特色社會主義的建設和發展的承上啟下關鍵時期，我們必須加快法治建設的步伐，到20__年實現全面建成小康社會巨集偉目標時，“依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權得到切實尊重和保障。”在總體佈局上，十八大報告將經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設五個方面作為一個整體來統籌安排和協調推進。強調要全面推進依法治國，充分發揮我國社會主義政治制度的優越性，使法治在五位一體的總體佈局中相互聯絡、相互貫通，發揮全域性性、基礎性的作用。十八大報告的這些重要內容，是對憲法精神和憲政制度的再次宣示，維護了憲法權威、弘揚了法治決心，必將成為今後一個時期推進依法治國的強大動力。
全面推進依法治國，科學立法是前提。依法治國不是口號，僅僅止於鼓而呼，它是人民權益實實在在的保護神。因此，法律的“模樣”應該符合老百姓的想象，決不能“中看不中用”。科學立法，就意味著，對立法專案開展立法前論證，下基層，聽民意，延長立法鏈條，讓走出“閨房”的法律法規更加被群眾所熟悉。亞里士多德言“真想解除一國的內憂應該依靠良好的立法，不能依靠偶然的機會”。只有科學立法，全面推進依法治國才有章可循。
到現在為止，我們學習《形勢與政策》這門課程已經有幾個星期了，我們從沒接觸這門課程到學習了這門課程之間的思想轉變真的是天壤之別。在我們沒有學習《形勢與政策》這門課程之前，我們根本不瞭解這門課程是學什麼的，學這門課程是幹什麼的，有什麼意義，覺得這門課程與那些毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想沒什麼區別,上課的老師授課的時候肯定像上這些課程一樣的枯燥、無味，可是，到我們上完了第一天的兩節課之後，才發覺，原來我們的所想的、所擔心的、所憂慮的都是錯誤的，《形勢與政策》並非像我們所想的那樣枯燥、無味;也並非像我們說說的那樣沒什麼用、沒意義，相反的，《形勢與政策》直接與我們現在和未來掛鉤，可以說是我們未來去向的指引燈。下面是我們組集體討論出來的學習形勢與政策的意義與體會:
《形勢與政策》這門課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
同時,我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，包括了總結過去經驗、指導我們的現在和未來，對我們的發展和生存具有重要意義。歷史有“識時務者為俊傑”，今應為“適時務者為俊傑”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。“形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展”。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個對祖國、對社會、對家庭有貢獻的成功人士!
另外，我們也認識到，我們必須要關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代過去了。世界不斷在更新變化，地球村裡的變化也日新月異。生在當代，作為大學生的我們，我們需要的不是靜靜地呆在教室裡做一個默默無聞的四角書櫥，我們需要的更是拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，授課的葉老師也經常跟我們說，她希望她的學生能夠到社會上走一走，走的地方、越多、越遠越好，因為她總說“一個人走得越遠，心就會越大”。見識多了，才能夠把握好自身發展的條件。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全域性。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值和深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，根據如今的形勢與政策，努力學好自己的專業知識，發展自己，力求把自己培養成一個有知識、有才能、有人品的優秀人才，為未來的祖國、社會、家庭作出應有的貢獻。
最後，得到的總結是：學校開設的《形勢與政策》課非常必要而且非常有意義。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我們在思想上邁進了一大步。思想進步了，才能夠把握住現在的形勢，力求做到更高的人生目標。
當今時代的主題是和平和發展，因此，當前的國際戰略形勢是總體趨向緩和。但是，由於民族，宗教，矛盾和邊界，領土爭端而導致的區域性衝突仍然時起時伏，國際戰略形勢依舊複雜多變。新中國成立後，中國的綜合國力不斷的增強，國際地位和影響與日俱增。我國在對外關係上，仍然是主張以和平共處五項原則為基礎建立公正，合理的國際新秩序。進入新世紀後，我國面臨一個新的戰略機遇期。我們必須要隨時準備抓住機遇，迎接挑戰，謀求和平與發展，集中精力發展我國社會生產力，提高全國人民的生活水平。
作為當代的大學生，我們首先要對自己負責，加強道德修養，錘鍊道德品質，科學地對待人生環境，創造有價值的人生，這是大學生對自我的要求，也是大學生承擔社會責任的第一步；此後，我們要用我們的能力來回報家庭、回報國家、回報社會，為社會的進步作出自己的貢獻，為人類文明的發展貢獻自己的一份力量。
第一點：認清大學生的歷史使命：首先，大學生們應關心祖國和民族的命運，高舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會主義方向前進而作出自己應有的貢獻。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯絡起來。我們要多關心時事，瞭解當今世界的發展趨勢特別是中國所處的國際環境方面的資訊。我們要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺上大發愛國之情，我們要付諸行動。
第二點：響應黨和國家的號召，順應人民群眾的需要。只有紮根基層，投身到西部，積極的到偏遠貧困地區支農等。積極培養自己地創新意識和創新能力，投身社會經濟建設，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，實現中華民族的偉大復興而努力奮鬥。
第三點：要努力學習科學文化知識，提高自己的綜合素質。作為當代大學生要順時代潮流而動，踏踏實實地打好基礎，積極迎接科技和知識經濟的挑戰。作時代的弄潮兒。我們要敢於挑戰時代、挑戰自我，要以強者的姿態於世。我們更要能夠實事求是的工作和學習。少說空話，多幹實事。
同時，我們還要有全球意識，為保護生態環境和歷史古蹟，維護世界的和平與穩定，和諧與發展，促進人類社會的全面，協調，可持續的發展貢獻出自己力所能及的力量。我們要有地球公民意識，要開闊視野，拓展心胸，拋棄一些偏見。勇於和善於自我反省，同時，悅納別人對自己實事求是的批評。
對於實現中華民族的偉大復興，我們要認清形勢，肩負責任：首先，中華民族的偉大復興經過努力是能夠實現的：同時，深刻意識到大學生肩負著實現中華民族偉大復興的光榮使命中華民族的偉大復興需要一代又一代人的不懈努力，每一代青年都肩負著自身的歷史使命。
當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。新世紀的接班人就該有自己的思想，不能人云亦云。面對變化莫測國際形勢，我們應有自己的主張。因為只有拋棄過去才能前進。由於知識面的限制，有些觀點可能不成熟，還請老師諒解。
先說說中美關係，我眼中的中美關係沒那麼複雜。國家間利益就是一切，是敵是友只是實現利益最大化的一種手段。作為國家領導階層，其施政思想是國家利益最大化。不管是資本主義國家還是社會主義國家，政府不能為國民謀利益就會被推翻。因此，國家間沒有永久的朋友，只有永恆的利益。英國和美國的關係很明顯反映出這一點，以前英國是老大哥，美國跟在後面跑，後來位置逐漸改變，英國要聽美國差遣。現在隨著國家實力的不斷變化，英國開始有自己的聲音。同樣，二戰結束後，日本也要處處看美國臉色，但現在日本領導人開始逐漸擺脫美國的控制。當然，能否真正擺脫是另一回事，這個問題之後再說。
現在的世界一哥是老美，無須質疑。中國以後能否取而代之，不好講。我認為希望不大，因為國情不同，美國從建國到現在與中國比，太年輕了。也正因為此，負擔輕，有能力，有魄力改革。如今各國都有很嚴重的社會問題，這點不容質疑。貧富懸殊、暴力、等等一系列問題擺在眼前。中國負擔太重，而且幾千年的封建思想不容易改變，我們總在宣揚傳統文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發明，閉口黃河、長城。靠吃祖宗飯有意義嗎?我看不見得。歷史應該銘記，但落日的輝煌說多了就要被人笑話。
歷史在不停的發展當中，未來如何誰也不敢說。我們活在當代還是說說現在有點實際意義。曾看過一篇報道講美國的貧富懸殊異常嚴重，其實中國也差不多，有人窮奢極欲就有人在死亡線上掙扎。沒有真正的公平，一切只是相對。社會的黑暗面不如說是人類的劣根性在作怪。我們活在現實的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國與國之間需要合作，人與人之間同樣需要合作。
有問題就解決問題，粉飾太平毫無意義。“重臉面輕實利”要不得，哪國都有自己的問題，總唱讚歌不解決問題。中國的中庸之道由來已久。它有一定價值，但害處也不少，最明顯的表現就是“事不關己高高掛起”，沒人願當出頭鳥，總希望別人來說。今年的兩會有何成果在此不做探討，只是一些代表不涉及敏感問題，竟扯什麼“男人節”“女人節”讓人捧腹。有問題就解決，一時無法解決的問題，以後或許會有辦法，但迴避絕對不行。有人講今天的中國還是小家子氣，不肯在世介面前承認不足，是因為自卑，對自己的嚴重不自信。要面子是傳統，別人不會理解“面子”對中國人的意義，但有人會利用這一點佔我們的便宜，吃虧了還得表現的很高興。想必也只有我們願意幹了。
中國有實力、有能力左右世界，這是事實。只要我們能靜下心來一件件解決問題，未來一切都有可能。所謂外交無非是各國在世界範圍內追求國家權利的最大化，即國家利益。國際關係格局的演化是各國外交不斷“博弈”的過程。這一切都是以國家實力為基礎的。中國不能樂觀，但也無須悲觀。我認為，中國臺灣會統一，只是時間問題。但很可能是有代價的從美國取得。當放手中國臺灣對美國有利時，中國臺灣就是中國的了。那時，日本會是另一大制約中國的因素。同時朝鮮很可能成為一個新的威脅。
我個人一直認為中國真正的勁敵是日本。大和民族有其自身優勢，我們一貫不把日本放在眼裡，曾看過一本書講述大和民族精神。不管是櫻花還是武士道都不可小覷。一個國家是否真正強大，民族精神很重要。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起，難到不可怕嗎?只是我們一直不願承認這個事實。日本的學者大量來研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對你有興趣嗎?不是!是在準備!“知己知彼百戰不殆!”這是孫子的教誨，人家應用在國際關係中，我們用在內槓上。中國人在外有“一人龍，三人蟲”之說。不管對錯，我們都該警醒了!現在不早做防備，當事實發生了再做事後諸葛毫無意義。
自改革開放以來，這30多年中，特別是進入21世紀的這20xx年，中國的國際地位有著顯著的提高。“神舟”系列飛船的成功升空，08奧運會申辦成功及其成功的舉行等一系列事件，將中國的國際地位提高到了一個空前的高度。在世界形勢的發展變化中，中國所發揮的作用也是越來越重要甚至是不可或缺。
當今世界與中國都在發生著重大而深刻的變革，中國與世界的關係也發生了，歷史性的變化，中國與世界的命運日益的緊密聯絡在了一起。
中國，現在是世界上發展最快、最活躍的一支力量。世界各處都能看見“中國元素”的身影。中國文化也成了世界文化的主流，“儒學”、“孔子文化”已被世界世界共同關注並且是很重視。近幾十年來，中國的國際地位飛速的提升著，這主要是有著強大的國力作基石的。綜合國力是一個國家國際地位的決定因素。自改革開放以來，中國沿著一天具有中國特色的社會主義道路，開創了現在的輝煌，中國的經濟與綜合國力空前的壯大。中國與世界的關聯度空前增強，廣泛參加全球的合作，中國已經成為世界經濟增長及發展的重要動力。 除了經濟實力外，中國的軍事、科技、軟實力也持續上升。軍事上，隨著各種新式的武器裝備展示出來，讓世界都認識到了中國國防力量的強大。航空上，中國也取得了讓世界刮目相看的成就。軟實力方面，中國的發展模式得到了越來越多人的認可，“漢語熱”也成為了世界文化的潮流。各方面都彰顯了中國國際地位的提高。
最能彰顯中國國力強盛與國際地位提高的我想要數中國國家金融危機中的表現了，在持續了近2年的金融危機中，中國站全球經濟衰退的背景下，及時採取了一系列的調整巨集觀經濟政策，以及積極的財政政策、寬鬆的貨幣政策，中國不僅解決了金融危機的負面影響，更保持38%的經濟增長率。中國的表現對世界經濟產生了重大並積極的作用。自此，中國的國際地位更加的提高了。
自美國新政府上臺後，總統奧巴馬等美國政府高官都很重視中美關係。奧巴馬錶示，美中關係是世界最重要的雙邊關係，中國作為一個大國在今人矚目地向前發展，美國希望推動兩國關係不斷的向前發展，這對美國未來的和平、進步和繁榮不可或缺。
隨著中國國際地位的提高，中國也面臨著機遇與挑戰，對於這一切，我們應該如何做出理性的認識呢?
全面認識中國國際地位的複雜性，中國是一個社會主義發展中國家，並且是一個大國，是世界歷史舞臺上一支不可忽略的力量，隨著國家地位的提升，收穫的越來越多，同時承擔的責任也越大，需要做出的貢獻也越大。
正確認識所面臨的風險與挑戰。一、國際金融危機的延伸，中國外部發展條件十分嚴峻。二、外部的安全環境風險和隱患增多，朝核、南亞反恐和地區安全形勢依然嚴峻。三、中國外部輿論環境中仍存在挑戰，國際上仍有許多人對中國存在偏見對中國的和平發展存在種種疑慮，充滿誤解，甚至鼓吹形形色色的“中國威脅論”。
如何正確面對這些風險與挑戰，將是中國長期所要解決的問題。
然而，雖然有著風險與挑戰，但隨著國際地位的提高，也隨之而來有許多的機遇。一、“和平發展”成為了世界發展的主流，這種國際體系有利於中國的發展。二、中國的發展也贏得了越來越多的國家的認可，在全球事物上，對中國的借重和需求也急劇上升。三、廣大發展中國家的發展，也是中國促進發展的一個契機。
總的看，中國的國際地位提高是複雜的，中國的國際地位正處在從大而弱到大而強、從地區大國到世界大國的歷史程序中。
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的瞭解，雖然只是短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這裡，我們不僅享受著知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我讚美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊傑”，今應為“適時務者為俊傑”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全域性。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。
最後，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的瞭解，使我對目前大學生就業創業有了一定的想法。大學生就業創業這一個主題是最比較吸引我的，聽完後使我受益匪淺，感觸很多。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊傑”，今應為“適時務者為俊傑”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士。
通過老師的講解，我意識到未來不能只有天馬行空的虛無，更重要的是要從現在開始去行動，去親手締造自己的未來和人生。大千社會，無奇不有，作為大學生，我應做好心理預備，堅信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
作為大學生的我們，不能再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，應該拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界。青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而我們大學生正是青年，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全域性。當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
從當前我國的發展現狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩定經濟的發展，我們應該穩增長、調結構、促改革。縱觀國內，經濟的快速發展也導致腐敗增生，腐敗是人類尚未攻克的頑疾，它的出現時經濟發展帶來的結果。對此，我們現正在積極應對，以來，黨中央對反腐敗從戰略上予以高度重視，實施了多項措施，包括在黨要管黨，從嚴治黨上打出“組合拳”，紮實推進反腐敗行動，反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國企、外企、和私企，反腐子彈不長眼，不管你是教授、官員、醫生還是高人，擊中誰就是誰，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。20_年反腐有一新亮點，就是糾正不正之風，將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除，全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監督力度，監察機構履職能力大幅提升。國內大學畢業生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學生就業的大環境，高等教育體制、培養模式和學生就業觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大學生就業的結構性困難，還有一些大學生雖然落實了工作，但就業狀況不好，進退維谷。這一批不得志的大學生構成了“蟻族”等“族化”群體，破解“族化”應從幾方面入手，政府上，健全相關政策措施，加大相關領域的改革力度;社會上，營造良好的有利於大學畢業生就業的環境;教育主體上，結合社會需求全方位培養大學生;大學生自身層面上，正確定位，做好自身發展。我國還面臨著產能過剩的現狀，產能過剩呈現著全面化特徵，傳統產業和部分。戰略新興產業均出現了明顯的產能過剩，部分產業出現絕對和長期產能過剩。
近幾年，集中投資造成了產能增長過快，而且新產能還在不斷地釋放和形成。原因是由於自由競爭，政府行政力量推動產業發展，經濟波動性大，政策有效性不高，政府服務資訊不足，國際金融危機使供求格局發生重大變化。對此，我們應該創造有效的需求，消化一批產能，還有就是增強企業跨國的經營能力，向境外有序轉移一批產能;優化產業結構;嚴格執行環保、安全、能耗等市場準入標準，淘汰一批落後產能，而最根本的還是要有效地發揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內外的複雜環境，只有不斷加深改革開放和社會主義以事業的發展，不斷開闊周邊外交工作新局面，積極應對世界經濟結構大調整，才能更好的建設好我們的社會主義社會。
經過這幾天學習形勢政策課及查詢資料，使我感觸很深！
首先，我上網聽了20_年x月25日由國家民委辦公廳劉寶明副主任所作的“形勢與政策”專題講座，為我們開闊了視野，增強了信心。他滔滔不決的話語，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展現了一位國家高幹所具備的良好素養和出眾能力。在這裡我們不僅享受著因知識的積澱所帶來的無限歡樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們讚美他，是因為他優秀；我們欽佩他，是因為我們年輕。我們用自己年輕、活躍、開放、包容的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺，澤被至深。
常言道：“人無完人，金無足赤”，又曰：“北人學問淵綜廣博，南人學問清通簡要。”出生南方屬地的劉博士更是見學精要，這充分體現在其講演過程之中。對20__年關於民族方面的八件大事的精闢敘述，以及對國家民族政策的有力詮釋，都體現出作為一名民族工作者精深的專業素養和腳踏實地的工作作風；而對目前我們所面臨的就業形勢的獨到分析和良好的建言，更增進了我們的感激之情。但是，正因為這些，我們在感慨之餘不禁產生了幾許遺憾。（不知是否正確請諒解）
第一、全國的貧富差距在繼續拉大，特別是廣大的西部民族地區長期貧窮落後，並看不到縮小差距的跡象，這對於全國所有的民族工作者來說都負有責無旁貸的責任。用現今國家上通行的衡量貧富差距的指標——基尼係數來計算，雖然統計的口徑各不一樣，結果也存在爭議，但檢視大多報刊、雜誌上散佈的各個計算結果，可以肯定，我國的基尼係數已經超過國際警戒線，關於這一點，大家是有共識的。可以說，如此巨大的貧富差距主要來自東西部，特別是西部廣大的農村地區貧窮落後。
第二、政府的巨集觀經濟目標是保持幣值的穩定還是要促進充分就業？當一國的就業壓力大到連作為“精英”的大學生們都無法獲得工作時，我們是否考慮過是不是我們的機制出了問題？抑或我們的指導思想有偏差？我們有一個通行的想法，那就是把大學生作為人才引向西部，幫助當地建設和致富，但這樣做會產生幾個問題。一是把他們引到西部會加重西部地區的就業負擔，對本已嚴重的就業形勢有如火上焦油。廣大的西部地區學歷不高這是事實，中專或大專文憑的工作者比比皆是，大學本科甚至研究生們擁入西部，不但會擠掉他們的飯碗，還會給現在正就讀的中專或大專學習者以致命的打擊，而一旦沒有了工作，脫貧致富、小康等各種目標的實現談何容易。二是把他們引到西部能否該政策的實現預期效果值得商榷。我們都知道，人們在作投資時總要考慮回報，而一旦投資產生無回報或低迴報時，便會引起撤資或在下一階段無法融資，大學生到西部去很有可能會出現類似的“投資”現象。所以說，在政府無法實現充分就業目標的情況下，將就業壓力轉移給西部地區未必是明智之舉。
第三、過分強調民族性與特殊性，是否會掩蓋某些問題的`存在和延緩擱置解決現存問題的良策？
1）再就是我感覺我們國人缺少那創新精神，記得我曾經看到過這樣一個報道，是關於索尼創始人的經歷。索尼，是個很為人知的大品牌大公司了，但多少年前他不也是像雛鳥一樣嗎？她從一個小小的工廠發展到現在的規模，靠的是創新，是過硬的技術！當索尼還是小工長的時候，老闆就聘請許多研究人員參與研究，只要他們有所創新就讓他們做，不管出多少錢，結果如何！從錄音機創新到隨身聽多麼巨大的進步啊！中國人缺少的就是這個，就是這種精神！不創新，哪來新產品？哪來祖國的繁榮？這是個嚴重的問題，也是大家值得思考的一個大問題！動手能力較弱的中國人只會學前人遺留的，而很少會在他們的肩膀上站的更高，望的更遠！
2）我們大學需要社交能力，也就是會說話，這樣到社會上能很好的處理好人與人的關係，能夠很好的瞭解社會這樣我們大學生才能更好的發展自己。
3）我感覺我們國人太認錢，很多有能力的大學生博士生很多都在外國，根本沒有我們錢爺爺的愛國精神，他好不利己，為了國家的強大，放棄了榮華富貴，為我們國家作貢獻；而切我們國家的裝置也不是很高，有很多有用人才在我們國土根本發揮不出來他們的真正水平，這樣我們又會失去很多人才。
第四、對現在專業學生就業分析：
1）；注重知識積累的同時重視能力的培養。觀察了用人單位，需要的不僅是專業知識上的過關，還有綜合能力的培養，比如師範類專業的學生，他們需要的不但是豐富的知識來具備教師的資格，還要有更好的能力，這個能力就體現在講課的方面，講課的好與壞正是用人單位在招聘人才的第一步篩選，那麼做為醫學檢驗技術專業的學生，技術尤為重要，那技術就體現在平時的實驗中，應重視起來！
2）；保持積極向上的心態。做任何事情都要有積極的心態，就比如剛開始覺得實驗蠻好玩的，但做久了，開始感覺到實驗的煩瑣和時間消耗過多，從現在開始要從另外一個角度去想，去思考。在實驗中獲取知識，只有這樣才不會被社會淘汰。
3）；學習要有一定的目的性。不應該盲目的隨大流，對於學習要有針對性，我們現今大學生都缺乏信心和耐性，這樣就會使很多大學生失去發展，同時也增加了社會就業問題的難度。
4）；善於總結。我有較好的接受能力和學習能力，這些都歸於我經常做總結的好處，在做每一件事情的當時也許注意不到的問題在事後發現後應該及時總結並提醒自己，在以後的工作中就能更正，同時還能獲得更多的東西。
5）；創造自己的可取點勿杞人憂天。每年有很多的大學生畢業，就業率非常的不樂觀，那麼在其中想獲得自己理想的職業的時候就要具備自己的與眾不同點。不應太悲觀，要努力出擊，讓自己更為優秀，適應社會的需要。
總之，我們大學生的就業與我們國家發展息息相關，構件和諧社會，必須有人才的發展空間，任何問題的解決都不可能一蹴而就，但並不表示我們無所作為，只要我們本著情為民所繫、力為民所用的心態，為國家為自己能更好的發展，增強我們的創新精神、有毅力耐心，腳踏實地，刻苦專研，我們的社會主義事業必定會欣欣向榮！不斷向前蓬勃發展！
以上是我目前的一些不成熟的想法，但是他可以見證我以後的成長，從中獲取動力。
《形勢與政策》是德育課程中的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的一門重要課程，對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生的集體主義、社會主義和愛國主義精神，對大學生全面素質教育的推進，有著重要的作用。《形勢與政策》又是傳達和貫徹中央方針政策，讓學生學習和領會中央精神，防止錯誤思想影響，消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。
時間如駒過隙，三年的形勢與政策課程以華麗的姿態結束了，經過這門形勢與政策課程讓我學到了很多知識，使我受益匪淺，不管是在國家政策，還是社會經濟、就業等方面都使我對有了更深層次的認識。最重要的是這門課程是我們當代大學生必須要學的一門課程，因為它不僅可以讓我們瞭解國內外紛繁複雜的形勢，還可以提升我們的道德素養。
同時這門課程是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關係草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時瞭解和正確對待國內外重大時事，使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。
基本形勢和熱點問題對於學生深入理解和把握基本理淪，對於掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內，形勢的發展有其規律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關係、國內改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的，把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納，可以構成基本形勢的框架。
比如說到兩會熱點問題就不得不提食品安全。說到問題食品，很多人立刻就能舉出例子，染色饅頭、毒奶粉、瘦肉精、地溝油等等，問題食品涉及範圍之廣，不禁讓我們迷茫，到底還有什麼食品是我們可以放心食用的。正所謂民以食為天，為什麼在民生之根本問題上，卻經常出現問題?
監管問題也不是食品安全問題的唯一歸因，在中國疾病預防控制中心營養與食品安全所研究員、國家食品安全風險評估專家委員會主任陳君石院士看來，我們食品生產、加工企業的數量很多，其條件不盡相同，衛生操作規程又很難監控，所以時不時出些問題倒是“正常”的了。每年“兩會”期間，都有人大代表和政協委員提出很多食品安全方面的議案或提案，其中大部分都要求政府嚴加監管。站在政府的立場上考慮，這可能嗎?我只想強調，安全的食品不是監管出來的，它是生產出來的。
我覺得，形勢與政策這門課程對我們具有重要意義。我認為社會歷史的大發展是決定個人發展的最大環境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。而形勢與政策這門課程，讓我們瞭解到社會形勢與國家政策對人們的作用，使我們知道其在的重要性。我們知道形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。
與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，為國家做貢獻，使我們做有價值的人。
學習形勢與政策這門課程，對我們的道德知識有著很重要的作用，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全域性。
學習形勢與政策這門課程我更加深刻的瞭解到當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
而作為21世紀的大學生，我們更應該懂得把握機會，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我認為我們應該從以下幾個方面來提升我們自己的實力，從而去從容的應對的挑戰。首先，我們必須學好科學文化知識，具備良好的知識，才有實力為自己的夢想勾畫藍圖。
其次，要經常的參加社會實踐，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過具體的實踐才能將所學應用到生活中，去發揮其真正的價值，也才能真正的知道我們的所學是否有用。再者，制定一份職業生涯規劃。俗話說：凡事預則立，不預則廢。面對如此嚴峻的挑戰，我們要想在未來中有所立足的話，必須提前做好準備，做好規劃，並且按照自己的規劃腳踏實地的走下去，即使前面有再大的風雨，也要依然堅持到底，無怨無悔。最後，最為重要的一點，學會溝通，積累人脈。無論作為學生也好，還是職場人員也好，最為重要的是要有人脈。
以上是我學習《形勢與政策》的課程內容的體會，和我對這門課的認識，以及對我們當代大學生提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且要付諸實踐，這樣才能真正的學有所用。
近日，我們在學校的組織下聽了一次以農業改革發展現狀與重點任務為主題的形勢與政策報告會，瞭解了很多關於中國農業的發展現狀以及其中存在的一些問題，並總結了一下當下我國農業改革所要進行的重點任務。
第一、瞭解了我國農業發展的現狀。目前，中國人均糧食、棉花、油料蔬菜、肉類、禽蛋、水產品產量，已達到或超過世界平均水平，農民生活水平顯著改善，全國農村從總體上進入了由溫飽向小康邁進的階段。中國農業和農村經濟與世界經濟的關聯度日益增強，農業和農村經濟與國民經濟的互相推動、共同發展的關係越來越緊密，農業發展的制約因素由過去主要是資源約束變為資源、需求和環境約束，農業和農村經濟的專業化程度提高、一體化經營步伐加快，混合經濟趨勢顯現，科技進步成為農業和農村經濟發展的主要推動力量，金融對農業和農村經濟發展的制約增強，農業發展已由單純追求產量，走向產量和質量、效益並重，積極推進農業產業化經營，大力發展高商品率、高附加值、高創匯率的產業和產品的新階段轉變，農民收入的增加，已由主要靠農產品產量的增加和價格的提高，向根據市場調整結構和發展多種經營轉變。
第二、瞭解到我國現代農業發展中存在的一些問題。在中國，農民是農業技巧的直接應用者和受益者，對農業技巧的利用效果起著非常重要的作用，進行農業勞動的人大多還是農民，中國農民素質較低既是一個歷史問題，又是一個現實問題，是一個制約我國農村全面發展的深層次問題，高素質的農業勞動力還是相當缺乏，難以滿足現在農業發展的需求;農業產業化水平欠佳，與現代農業相比，支撐中國生態農業的科技基礎相對單薄，科技動力不足，很多還停留在實驗研究階段，科技基礎單薄是中國生態農業創新發展的瓶頸因素，加大技巧研發力度是有效推動中國生態農業的有效道路，;農產品質量也不高，難以保障現代農業發展。
最後，關於我國農業的發展現狀以及我國現代農業發展中存在的一些問題，根據形勢與政策報告會的內容，我總結了一下當下我國農業改革的重點任務，主要有以下幾點：一是堅持完善改革農村土地制度，核心是穩定土地承包關係，引導土地有序流轉，保障農民的土地財產權益;二是構建新型的農業經營體系，核心是堅持家庭經營的基礎性地位;三是健全農業的支援保護體系，核心是完善農業補貼制度，健全農產品的價格形成機制，完善生產區的利益補償制度;四是加強農村的金融保險支援，核心是創新農業的抵押擔保體系，引導規範農民合作社開展信用合作，完善農業的保險制度;五是健全城鄉發展一體化體系機制，核心是推進城鄉之間平等交流，農業轉移人口的市民化，城鄉基本公共服務的均等化;六是促進農業的可持續發展，核心是節地節水，治理面源汙染，發展生態迴圈農業，在這方面進行機制創新;七是積極推進農業對外開放，核心是統籌利用兩種資源，兩個市場，農業也要走出去。
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