“相約名師,聚焦課堂”研討活動心得體會大綱
大柏地鄉中心國小 劉九生
初冬的陽光和煦照在大地上,xx年10月20日、21日我們有幸來到xx參加了全國“相約名師,聚焦課堂”研討活動。欣賞到名師們的氣質、調控課堂、駕馭課堂的能力,讓我受益匪淺、感受頗深。短短的兩天聽課,我分分秒秒在收穫、在反思,我將如何向他們學習。
羅x老師在課堂上豐富的兒童語言,始終把營造“快樂的數學課堂”作為一個重要的目標。對學生尊重的具體表現,是發於內心而見於行動的,都讓我記憶猶新。如羅老師引導學生鼓掌,羅老師是這樣說的“這位學生確實太棒了,如果我是他同學會送給他掌聲的”還有“很好,我們握握手!”,“謝謝”,把演板的學生當做“老師”……從這些舉動可以看出羅老師對學生尊重並不是只表現在口頭上,而是體現在他的語言和行動上……羅老師上的課《三角形的分類》,創設了與本節課教學內容緊緊相關的“分類”入課情境,學生與學生、學生與老師、在場的所有人分類等;再就是羅明亮老師“一個信封”裝滿無窮的智慧的教學方法,信封裡的知識層出不窮,讓人興趣盎然,出來的問題也讓人防勝不防,更加激發學生的學習興趣和活躍思維;更是《追尋簡約而靈動的課堂》的講座,真的是聽名師一席話勝讀十年書,讓我茅塞頓開明白了以下教學理念:一教學情境不在於鬧而在於實;二教學資源不在多而在於優,學習素材是學生數學學習活動的載體和原材料,做到一材多用、一材多變,層層推進使得課堂更靈活,將課堂的學習得到深入、細化。羅老師這節課只用一隻信封也向我們詮釋了“材料”不在多,有“內涵”則行,這一樸素簡單的教學理念;三明確為什麼學、學什麼,有了明確方向學生的學習才會積極、深刻,課堂也將更加精彩、有效。
劉x老師上的《連乘應用題》把課本教學內容巧妙地改為與生活實際的停車庫的情境來教學。課堂教學中劉x老師的幽默風趣,肢體語言豐富,像似在說相聲,演小品,不時引來孩子們的笑聲。幽默是催化劑,教師的語言藝術對學生的影響具有舉足輕重的作用。同學們從開始到結束,臉上笑容,心裡開心,學得輕鬆;課堂教學中x鬆老師平易近人、與學生交朋友。課堂上他從不把自己當作長者、學生的長輩,而是實實在在地把自己當成是課堂的組織者、引導者和合作者。看到學生積極參與,和老師同學互動,劉x老師總會對學生說:“謝謝您!”劉x老師的精彩教學藝術深深的打動了我,也跟著同學們一起笑一起學。劉鬆老師的精彩教學藝術更教導了我,在教學過程中應與學生積極互動、共同發展,要注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生思考、質疑、探究,創設能引導學生主動參與的教學環境,激發學生的學習興趣和學習的積極性,培養學生掌握知識的能力,使每個學生都能得到充分的發展。
更還有其他幾位名師的風格各異,各有特色。劉x老師的厚重樸實、潘小明老師的謹密推理、劉x老師的追溯本源……讓我目不暇接的收穫著、感受名師的教導!
總之,通過這次活動,使我感受到自己在名師們裡學到了很多很多,我想,我一定會在今後的教學中以名師為榜樣,總結經驗,善於思考,多想多問多動腦筋,多學習,使自己具有豐厚的文化底蘊,寬闊的視野和靈活的思維,巧妙的教學方法。路漫漫兮,吾將上下而求索,努力成就一名優秀的數學教師而奮鬥。
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