對於災難，我們無法逃避，也無法做出其他的選擇，只能面對。災難的發生是任何人都不希望看到的。我們哀痛，我們哀傷，無數人用止不住的淚水洗刷著心中的疼痛。但無數的事例讓我們感受到，災難無情人有情，蘆山地震我們並不孤單，有愛相伴心裡永遠是溫暖的。
災難是無情的，溫情卻是暖人的。4.20蘆山地震，將人性無限地放大，湧現了許多感人的故事，他們都是平凡人，卻在平凡的舉止中，影印出人性最偉大的光輝。在這些感人的故事中，有一些教師，他們不為人所注意，但他們用自己的愛守護著孩子，用愛陪伴著孩子，讓人感覺到災難並不可怕，讓人感覺到世間的溫暖。
這是個讓人感動的場面，雅安地震瞬間，名山中學一位老師，組織孩子先撤，自己最後離開，並且撒到走廊後，還組織後面班級的孩子撤離，她完全忘記了自己的安危，心裡只有學生。我自己也是名教師，總覺得老師只是個職業，做好自己的本職工作就是本分，這一刻，讓我第一次感覺到我們不僅僅是老師，我們更是學生的守護神。我們不但要保護他們的身體不受到任何傷害，還要呵護他們幼小的心靈，讓他們感受到人世間的美麗。
幾個幼兒老師和32個幼兒的故事，同樣讓人感動。寶盛鄉一全託幼兒園，在地震發生時，孩子們正在外面玩耍，在好心人的幫助下，無一人傷亡。除了一些幼兒由父母接走以外，還有32個孩子在地震後與父母失去聯絡，為了不讓孩子們的父母擔心，好心人冒著生命危險將平安的訊息傳出。
孩子都是父母的心頭肉，孩子的安危牽動著父母的心，把孩子平安的訊息傳遞給父母，是當前要完成的大事，志願者們冒著山石滾落的危險，於個人安全而不顧，一路飛奔前去報信。志願者們為了孩子尚能如此，而那些本身就有愛心的老師們，擔當起了“臨時父母”的重責。他們不但要把孩子完好無損地交給父母，更是讓孩子們過好地震後的第一個夜晚，讓這些受過驚嚇的孩子們別再害怕，睡上一個安穩覺。
幼兒園的孩子本身就小，尚不懂事，管理起來難度可想而知，更何況經歷過這次大地震，受過驚嚇，要照顧好他們難度更大。吃飯是個問題，睡覺也是麻煩事，要讓孩子們吃飽，還不能讓孩子們凍著。老師們在鄉政府的幫助下，吃飯問題總算解決了，睡覺卻是個大難事，山區晚上氣溫低，老師們找來木板架起來當作床鋪，向老鄉借來棉被給孩子們蓋著，睡不下的孩子擠在麵包車內，總算全部安頓好了。我們知道，這是一個不眠夜，老師們一晚都不會合眼，有她們在，孩子們就不會害怕了，也會睡的安穩;有她們在，孩子們也不會覺得寒冷，因為有愛溫暖著他們。
教師這個行業一直有人對此微言，師德也一度被人們貶低，但愛心是永遠存在的。有人說過，教育是一種愛的行為，沒有愛就沒有教育。教師不但要給孩子們傳授知識，授他們以謀生的技能，更重要的是育人，教他們如何做人，授以終生的品質。在大難面前，人們都表現出了無限的善良，人性最燦爛的一面表現無遺，更何況從事愛的行為的教師呢。我不敢說教師是多麼高尚的，但我們可以說，雅安地震中的教師們，她們盡了責，盡了心，是教師中的優秀代表。我們教師也是人，也有人性最燦爛的一面，在關鍵的時候，也會釋放出無限的愛。
“最美女教師”張麗莉，用自己的生命換取兩位學生的安全，安徽潁上縣女教師焦玉蘭，用雙腿擋住駛向學生的失控轎車，“南北姐妹花”用無聲的行動把為人師表詮釋得如此完美，無愧於“最美女教師”。他們的“美”，體現在她對真善美的真情流露上，體現了一種大愛之美。
愛是永恆的，愛是教育的主題，是師德的內涵，更是人性最輝煌的表現，我為雅安地震中表現出無限大愛的同行們驕傲，我也為自己是名教師面自豪。
教師是學校的基礎，師德是教師的靈魂。教師是太陽下最光輝的職業，譚千秋老師在這次地震中用生命詮釋了這一格言。
師德是教師素質的靈魂：我們往往視師德為一種個人修養，較多強調教師個人的自律。顯然，僅僅重視個人修養、僅僅要求教師自律是不夠的。我認為師德是教師素質的靈魂，遇到特定的環境，就會得到昇華或者泯滅。今年的5月12日當地震災難突然襲來時，譚千秋老師用自己的血肉之軀護住了他的學生。在那千鈞一髮之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。在那一瞬間，他眼前可能浮現出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫，他毅然地張開雙臂,護住自己的四個學生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身後，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發芽、他的師德在地震中昇華，他的行為感染了無數的教師和我本人。
健全制度促師德。“無規矩不成方圓”。一般學校為了培養老師的師德在工作紀律、態度作風、儀表形象、遵紀守法、廉潔從教，將對教師的師德要求，由抽象變為具體的行為約束，使教育工作者常修為師之德，常懷律已之心。促進了師德建設水平的提升。據同事講譚老師“走在校園裡的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學生們玩耍的時候受傷。”當我們看到這些細節的時候，就明白譚千秋的勇氣和力量來源於哪裡。譚千秋的行動並非偶然，只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣是師德的閃光!
創新載體促師德。師德建設的主體是教師，如何圍繞主體激發潛能、發揮作用、提高質量，培養教師神聖的師德。這是我們學校 (此 資 料 轉 貼 於建設的一個重要課題。
正是由於這種神聖的師德，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒。
正是由於這種神聖的師德，都江堰聚源鎮教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會。
正是由於這種神聖的師德，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命。
正是由於這種神聖的師德，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最後。
他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什麼是師德，什麼愛，什麼是榮耀!
當成千上萬間房屋倒下去的時候，是他們的愛撐起了整個世界!
災難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學生上了最後也是最完美的一場思想政治課，當那些被他救起的孩子長大後，他們將會比別人更加懂得什麼是勇氣，什麼是無私，什麼是不責任，什麼是民族的靈魂。
國家大計,教育為本,教育大計教師為本,教師是教育第一戰線的實踐者,是文化知識的傳播者,是學生人生道路的引路人,教師的言傳身教,人格魅力直接影響者學生的成長.汶川地震考驗了一批教師的師德思想品質,只有對學生的愛和對職業的虔誠才能面對死亡產生出如此大的勇氣.使我深為感動,作為教師一員深知自己肩上的重任.通過學習使自己對教師的責任有了新的理解和認識,在今後的工作中“躬耕教壇,甘為人梯”,愛生如子,無私奉獻,平平常常顯本色,普普通通見真情.
今年暑期學習會對於我們進一步加強我校學教師師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質，狠抓教育教學管理，全面提高教育質量都具有非常重要的作用。所以在縣局動員大會之後，我們就及時召開了領導班子會，研究部署了學習會的各項準備工作，成立了暑期學習會領導小組和會務組、宣傳組、以及後勤保障組，力爭通過這次學習會能解決以前困擾我校發展的有關問題。因為在會前我們進行了周密的部署和翔實的準備，所以這次暑期學習會我們召開的非常成功，達到了預期的目的，具體總結如下：
一、 領導高度重視，同志思想明確
雖然我們正常的教育教學秩序受到了地震的影響，但是作為我校的視窗年級的九年級在今年的會考中仍然取得了優異的成績，這不能不值得我們每一位領導班子成員深思，為什麼在這樣的環境下，我們還能取得這樣的成績?最後經過與會的每一位領導的深思熟慮，最後我們一直得出一個觀點就是，關鍵在於我們的同志尤其是廣大的九年級教師在這次大地震的面前經受了一次靈魂的洗禮，他們在思想上收到了震動，並且將這種感動化為具體的行動表現在自己日常的教育教學工作中。我們的廣大領導終於發現了我們工作的突破口，那就是要想方設法將全體同志的思想凝聚起來，使他們形成一條心，擰成一股勁，只有這樣我們才能圓滿的完成各項教育教學工作。
同時通過近年的會考，我們的廣大教師也認識到問題的實質，也明確了自己的方向，那就是隻要我們齊心協力，沒有幹不好的事。
在此基礎上，廣大同志對於安排今年的暑期學習會表現出一種空前的積極主動性，每位同志都能夠遵守學習會的紀律，會議期間很多同志都能夠積極地做好學習筆記，尤其是在學習抗震救災英雄教師事蹟的時候，整個會場十分的安靜，因為我們每個人都對那一段經歷有著深刻的印象，所以廣大教師已經被這些英雄教師的先進事蹟深深地感動了，沉浸於其中。
在自查自糾階段，每一教師都能夠從自身實際出發，對照這些先進教師從教育教學和師德建設兩方面檢查自己，客觀公正的指出自身所存在的問題，“不溢美，不隱惡”。在校內交流期間，廣大的教師也能夠本著對事不對人的態度客觀公正的評價其他同志，指出在我們的工作中存在的一些現象和問題的危害性，並提出行之有效的解決方案。
在建章立制的時候，每位同志都能夠暢所欲言，能從學校的發展需要出發，積極主動地提出自己的意見和建議，有很多都是具有一定的借鑑價值，是非常合理和有效的，是符合人性化管理要求的，有助於我們進一步提高廣大教職工的工作積極性，這些都是值得我們每位領導成員深思的。
二、 安排周密，準備翔實
在全體同志會議召開前，我們就預先召開了領導班子會，在此基礎上我們及時的召開了相關同志會議，落實了各項準備工作。同時，對每位領導和組員提出了具體的要求，要求他們一定要精心準備，周密安排，一定要確保這次暑期學習會能完滿順利召開，能夠全面完成我們的各項既定工作。
我們成立了暑期學習會領導小組，會務組、宣傳組、後勤保障組，對於每個組我們都提出了具體的要求。
要求會務組在大會召開前將學習會的程序安排、紀律以及作息時間表印製下發到每位同志的手中，同時將大會所需要的各項檔案資料準備齊全。我們準備、學習的檔案包括：《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》、《教育部關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《陝西省教育廳關於加強職業道德建設的意見》、《陝西省中國小教師職業道德行為規範》、《中共教育部黨組關於向抗震救災英雄教師學習的決定》，並積極下載教育部網站上宣傳的抗震救災英雄教師的先進事蹟。
對於宣傳組，要求他們提前在校門口醒目位置懸掛橫幅，張貼標語，並充分利用黑板報、宣傳櫥窗宣傳地震災區教師的先進事蹟，營造一個濃郁的學習會氣氛。
後勤保障組則要求要安排好學習會期間廣大教師的食宿及安全，使廣大教師能夠安心學習。
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