學習師昌旭院士心得體會

這段時間，我校教師掀起了學習師昌旭院士的高潮，恰逢前段時間，我看了《鳳凰網》對師昌緒的專訪節目。對師昌旭院士的瞭解更深了一層，感受也更深刻了。

師昌緒，男，１９２０年１１月出生於河北省徐水縣。１９４５年畢業於國立西北工學院。１９５２年在美國歐特丹大學獲冶金學博士學位。在麻省理工學院工作３年，積極參與爭取回國的鬥爭。１９５５年回國。曾任中國科學院金屬研究所所長、中國科學院技術科學部主任、國家自然科學基金委員會副主任、中國工程院副院長等。現為國家自然科學基金委員會特邀顧問、中國科學院金屬研究所名譽所長。１９８０年當選中國科學院院士，１９９４年當選中國工程院院士。

在他談到對他思想影響最大的，是三年的師範學習，我感觸很深，我們做教師的，幾乎都受過師範教育，可想到自己師範學習的感受，卻不是很深刻，除了那些教育教學理論和教育思想，似乎再也想不起什麼。但師昌旭院士卻在三年的師範學習期間，奠定了他一生的事業基礎中最重要的思想基礎。師範學校的“三杆主義”教育，培養了他良好的生活和學習習慣。師範畢業後，他覺得，要使自己的祖國富強，必須要實業救國，並改變了做教師的理想。所以，他就遠赴美國留學，博士畢業後，導師想留他在美國工作，提供豐厚的收入和優越的工作環境。但是，他堅決要回國。經過千辛萬苦的努力，終於回到了自己的國家，現在已成為我國傑出的科學家，被譽為中國“材料學之父”。XX年他還獲得“國家最高科學技術獎”。

師昌緒談到的“三杆主義”指的是筆桿、鋤杆、槍桿。筆桿就是要認真讀書;鋤杆就是要下地幹活;槍桿就是舞刀弄槍。也就是主張文武雙全，全面發展。這給了我很大的啟發，在學校學習的時候，不但要把文化課學好，更要注重體育、勞動等全方位發展，成為德、智、體全面發展的好少年。

師昌緒在談到回國的理由時說：在美國我無關緊要，但我的祖國需要我，為祖國強大而回國，吃窩窩頭也無悔。他這種不畏艱難，朝著目標奮鬥的精神非常值得我們學習。

科技是第一生產力，人才是第一資源。要在新的起點上實現新發展，必須始終牢牢抓住科技創新這個關鍵，必須把人才隊伍建設擺在更加突出的位置，始終堅持以科技創新推進經濟發展方式轉變，以科技創新引領全面振興。而這一切都要依靠教育，沒有優質的教育，科技創新等於紙上談兵。

今天，我們向師昌緒同志學習，就是學習他報效祖國、無私奉獻的崇高品格，學習他敢為人先、銳意創新、求真務實、勇於探索的科學精神；學習他生命不息、學而不倦的學習精神；學習他自覺把個人理想與祖國的命運緊緊聯絡在一起，把個人志向與民族的振興緊緊聯絡在一起，為中華民族崛起而努力奮鬥的偉大情懷；學習他團結協作、甘為人梯的博大胸懷，以強烈的歷史使命感和社會責任感，立足崗位，創先爭優，為全面振興祖國的教育事業貢獻智慧和力量。