暑假的思想政治教育讓我瞭解了很多基礎知識，思想上收穫很多。所以對很多事也要重新定位，畢竟學習讓我們變“深”了。現在如果有人問你，“思想政治教育”課後，你的思想收穫是什麼？我的回答是：在對一般事物有了更深層次的認知的同時，我學會了如何看待一個問題、一件事，如何樹立正確的人生觀、價值觀，如何正確的成為社會人，具體感想如下。
1、授課教師積極參與學生的思想政治教育，通過舉辦多種形式的學生培訓班，幫助學生提高思想認識，為學生工作培養了一支高素質的學生幹部隊伍；在學院組織的學生各項活動中，基礎課教師身先士卒，堅持以科學的理論指導人、以高尚的心靈感染人、以模範的作用引導人，以他們高尚的師德和過硬的專業技能起到了示範和指導作用。
2、“思想政治教育課“這門課很實際，在生活中處處可用，不像有些課程必須在特定的領域，特定的環境下，才能施行。“思想政治教育這門課很生動，很吸引人。以前的政治課教師總是沒忘沒了的板書和知識要點，課後死死地背誦，好不痛苦。而現在老師的授課方式很輕鬆，愉悅，她不會把課本翻來覆去的朗讀，她不會強迫我們記憶，更重要的是，她口中的故事總是娓娓動聽，變幻無窮。好吸引我們的注意力呀！
3、人之貴，貴在思想；人之美，美在心靈，心靈美也就是行為美，思想美。可以說，“思想政治教育”課程的學習，讓我深受美學的啟發。人無完人，而學了“思想政治教育”課程後，讓我自身有了一種對美的渴望。讓自從第一次上此課程開始，我們便從大學開始的做人的基礎上能夠明白了做人不僅是生理上的健康，更重要的是心理上的健康。在以後的課程中，更是針對我們大學生的信念、愛國精神、人生價值、道德修養、社會公德、職業道德、法律意識上進行全面剖析。大學生不僅要成才，但更重要的是成人。就象我們在學期末舉行的誠信考試，更是對我們思想政治教育的進一步實踐考查。明白了做人不僅是“君子以博學而日參省乎己”，也是這就是我學學完後最深的感悟。己不斷的去追求美，而且這種美不單侷限於外在美，更是深入到了心靈行為。
學習此課程後，我們一定不忘加速自己的步伐，無論是學習，還是思想上緊跟時代的發展，繼續深入學習思想政治理論，用科學先進的理論武裝我們的大腦，不說為四化建設出一份更大的力，也許該向家鄉的人們證明點什麼，或者更好為自己以後的學習和工作做準備。
xx縣人社局全體同志學習了縣委員會《關於在全縣基層黨組織和黨員隊伍中開展“迎接、保持純潔性”教育實踐活動的實施意見》 ，瞭解到這次教育實踐活動的指導思想是：堅持以科學發展觀為指導，緊扣“迎接、保持純潔性”這一主題，圍繞縣第十三次黨代會提出的各專案標，緊密聯絡黨組織工作實際和黨員思想實際，普遍進行一次黨的宗旨、黨紀黨風、群眾觀念和社會責任教育，加強機關思想作風建設，踐行“一線工作法”，努力使基層黨組織和廣大黨員在各項工作中創先爭優，以保持純潔性、發展先進性的實際行動，為實現“乘勢而上再突破，激情奮鬥創大業，堅定不移地向著更高水平小康社會邁進”的巨集偉目標提供堅強保證。
黨的以來，本著立黨為公、執政為民的執政理念，高度重視民生問題。關注民生、重視民生、保障民生、改善民生的一系列措施紛紛出臺，人民在社會經濟發展中得到了更多的實惠，令無數人感到了黨的溫暖。“權為民所用，情為民所繫，利為民所謀”已經成為家喻戶曉的通用語。xx大報告再次更加系統完善地從多方面闡述民生話題，處處體現著中國共產黨對人民幸福安康的深切關懷，大政方針中折射出民生亮點，報告站在新的歷史起點對涉及民生問題進行了全面佈置，描繪出一幅百姓生活的新景象，也為勞動保障事業的發展指明瞭方向。
就業、社會保障、和諧勞動關係事關人民群眾的“三最”問題。報告明確提出要實現“社會就業更加充分，覆蓋城鄉居民的社會保障體系基本建立，人人享有基本生活保障。合理有序的收入分配格局基本形成”等目標。在加快推進以改善民生為重點的社會建設中，勞動保障系統作為政府民生工作的職能部門，任務更加艱鉅，責任也更為重大。
通過學習，我深刻地感到：深刻領會和準確把握科學發展觀的精神實質，自覺用以指導實踐，對於我們實施勞動保障事業又好又快發展，加速改善民生，建設富足和諧新社會，具有十分重要的意義。下面僅就自己如何貫徹落實科學發展觀談幾點粗淺的感受。
一、貫徹落實科學發展觀是領導幹部的神聖職責。
牢固確立科學發展觀的指導地位，不僅是黨對全國各族人民的最高政治要求，也是對各級領導幹部的重大政治考驗。新形勢下，勞動保障工作既面臨前所未有的困難，又面臨著史無前例的機遇與挑戰。牢固確立科學發展觀的指導地位，實現勞動保障事業又好又快發展，是勞動和社會保障部門樹立科學發展觀的一個根本性課題，是時代賦予我們的重大而艱鉅的戰略任務，也是我們義不容辭的神聖責任。領導幹部作為勞動保障事業的中堅力量，在各項工作中起著關鍵作用，一方面，黨中央、國務院把改善民生、讓群眾得實惠作為科學發展的重要目標和構建和諧社會的基本要求，這大大加重了勞動保障系統承擔的政治責任和社會責任。
另一方面，勞動保障事業正處在重要的轉折階段，很多方面需要進行理順改革。這就要求領導幹部在帶領幹部職工改善民生偉大歷史程序中，正確認識和把握改革發展中出現的新情況、新問題、新特點，自覺用科學發展觀統一思想和行動，凝聚智慧和力量，激發幹部職工的主人翁意識和創造活力，確保勞動和社會保障事業在前進道路上不論遇到什麼風浪與挑戰，都始終保持健康有序的推進。把改善民生的各項任務落到實處。
二、貫徹落實科學發展觀，是當前的重大政治任務和基本實踐活動。
科學發展觀，作為黨在新時期社會主義建設的最新理論成果，既堅持了馬克思主義關於發展的基本觀點，又具有鮮明的時代精神，是我們黨推進改革開放實踐的經驗總結，是"三個代表"重要思想的組成部分和我們在新的歷史時期加快發展的行動指南。當前，隨著經濟的全面發展，人民生活水平的快速提升，勞動保障工作發生了深刻而巨大的變化，正處於新的歷史起點和發展"黃金"機遇期，又好又快發展成為主旋律。擴大各項保險、提高退休待遇、理順工作程式、推進體制改革創新和管理創新，任務更加艱鉅，挑戰更加嚴峻。深入貫徹落實科學發展觀，不僅為勞動保障事業建設開闢了新的發展境界，也對各級領導幹部的思想觀念、能力素質、精神狀態、人品官德和領導作風提出了更高的標準要求。
因此，在深入貫徹落實科學發展觀的實踐中，我們的每一名黨員幹部必須做到以下幾點：
一是思想觀念要有新轉變。要帶頭解放思想，堅決破除一切與科學發展觀不相符合的觀念，切實從計劃經濟思維方式轉變到適應社會主義市場經濟要求上來，從習慣於老經驗老辦法的思維定勢轉變到科學務實創新的思維上來，使以人為本、全面協調、持續發展、科學統籌、質量效益、自主創新等新觀念，進入思想深處、進入黨委決策、進入工作指導，真正轉化為思維方法、領導理念和發展思路。
二是能力素質要有新提高。面對工作任務的新拓展，保證改善民生的新要求和實現勞動保障科學發展的新課題，提高領導幹部把握方向和大局的能力、善於從政治和國家利益全域性觀察和處理各類問題能力、科學統籌和管理能力、科學決策和指揮能力、改革創新等綜合能力素質。這就要求我們一定要把提高綜合能力素質作為推進科學發展的第一要務，作為帶領幹部職工履行使命任務的第一需要，堅持在貫徹落實科學發展觀中提高素質能力，通過提高素質能力更好地貫徹落實科學發展觀，帶領幹部職工堅決完成黨和人民賦予的神聖使命。
三是精神狀態要有新追求。
科學發展觀洋溢著創新進取、發展進步的時代精神。貫徹落實科學發展觀必須確立勇創一流的追求、激發昂揚奮進的鬥志，在推進勞動保障事業又好又快發展上有所建樹、有所作為。要以鄭培民、柴寶國等先進典型為楷模，勤奮工作，勇於開拓，無私奉獻，嚴於自律，模範踐行黨的宗旨，忠實履行使命職責，以共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣影響和帶動事業。四是人品官德要有新培養。人格的力量是無窮的。領導幹部沒有良好的思想道德修養和自身形象，就不可能帶領幹部職工貫徹落實好科學發展觀。"為政以德，猶如北辰，居其所而眾星共之"。領導幹部應把塑造高尚的人品官德作為立身做人之本、為官從政之基，帶頭樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，對名利保持一顆平常心，對事業保持一顆進取心，對職工保持一顆公僕心，切實打牢貫徹落實科學發展觀的思想道德基礎。
三、貫徹落實科學發展觀是加強領導作風建設的必然要求
加強領導幹部作風建設，是貫徹科學發展觀的題中應有之義。推動科學發展、促進社會和諧，是把中國特色社會主義事業推向前進的重大主題。縣直部門幹部身處基層，常年與職工群眾打交道，其一言一行、一舉一動，職工群眾看的最清楚，感受的最深切。有句話講的好：作風連著黨心、民心，連著戰鬥力。領導幹部的思想境界、精神狀態、道德修養、行為準則如何，直接關係到黨的凝聚力和號召力，關係到黨的大政方針能否貫徹執行，關係到能否開創科學發展、和諧發展的新局面。可以說，加強領導幹部作風建設是全面貫徹落實科學發展觀的必然要求，是構建社會主義和諧社會的必然要求，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。只有堅持不懈地抓好領導幹部作風建設，嚴格按照科學發展觀的要求切實轉變作風，真正做到為民、務實、清廉，自覺發揚黨的光榮傳統和優良作風，自覺抵禦各種腐朽落後思想觀念的侵蝕，才能推動勞動保障事業又好又快發展，才能形成共同構建社會主義和諧社會的強大力量。這就要求我們的各級領導幹部一定要在作風建設上用功夫，講實效。
一是要勤奮好學、學以致用。學習是工作之基、能力之本、水平之源。對領導幹部來說，把學習應當成為一種追求、一種生活方式，不僅要從書本中、從媒介上獲取知識和資訊，而且要向實踐學習、向職工群眾學習，從職工群眾豐富鮮活的實踐中獲取營養，把學習的體會和成果轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的能力，轉化為推動黨的執政能力建設和先進性建設的能力。
二是要心繫職工、服務職工。要牢固樹立職工利益無小事的群眾觀點，始終堅持黨的群眾路線，時刻擺正自己和職工群眾的位置，在思想感情上貼近職工，下大氣力解決好職工反映強烈的突出問題，做好關心困難職工生產生活的工作，多辦順應民意、化解民憂、為民謀利的實事。
三是要樹立正確的政績觀。始終用是否有利於事業的發展進步、有利於班子戰鬥力的提高、有利於解決幹部職工的實際問題來衡量和檢驗各項工作。要堅持對上負責與對下負責、眼前工作與長遠建設的統一，多幹事業需要、幹部職工受益、打基礎管長遠的事，真正使各項工作經得起實踐、群眾和歷史的檢驗。四是要顧全大局、令行禁止。自覺維護中央權威和中央大政方針的統一性和嚴肅性，確保黨的理論和路線方針政策的貫徹落實，同時善於把上級精神與本地實際結合起來，創造性地開展工作。五是要發揚民主、團結共事。嚴格執行民主集中制的各項制度規定，自覺接受黨組織、黨員和群眾的監督，共同推動形成心齊氣順、風正勁足的局面。
總之，通過這次學習，我們要強化理論武裝，進一步堅定政治理想信念，注重以人為本，進一步深入聯絡服務群眾，突出嚴格要求，進一步優化全縣發展環境，堅持重點重抓，進一步夯實基層執政基礎，認真排查整改，把樹立科學發展觀轉化為推進改革發展的生動實踐，不斷增強加快發展的緊迫感、危機感、責任感，以只爭朝夕的精神，勤奮紮實的工作態度圓滿完成黨和人民賦予的各項任務。
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在國中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。
教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創造性地處理各種錯綜複雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀摩優秀教師的課堂教學時，會發現他們都非常善於把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精闢入理，富於說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由於對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏瞭解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發現和處理各種教育、教學中的問題。具體表現有如下幾個方面：
一、善於發現問題，增強思想政治課教學的針對性。
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在國中階段，原來八年級年主要是上“社會發展簡史”，而現在是上有關的法律知識，對於這種不同教材，就有不同的要求，要對症下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷於枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善於發現問題，並能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
二、善於因勢利導、創造性地貫徹理論聯絡實際的方針。
改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯絡實際、善於因勢利導、創造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善於隨機應變、靈活機智地處置各種突發問題。
對於課堂上突然出現的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。
四、善於把握教育分寸、循循善誘、引導得法。
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急於求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發，區分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經驗積累。那麼，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識修養，是教育機智才能賴以培養和提高的堅實基礎。
教育機智的才能，首先來自於教師本身的道德修養，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎麼談得上機智靈活地去教育學生呢 而豐富的知識;較高的理論修養水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，並不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，遊刃有餘地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。
其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特徵，是教育機智才能得以發揮和發展的基本前提。
對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發揮。 再次，強烈的事業心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛鍊和提高的內部動力。 國家的興旺發達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發展等都在於教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求儘可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛鍊和提高。
最後，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇於探索創新，善於積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這並非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在於個人主觀努力程度的不同，要能大膽創新，注意總結，借鑑別人的經驗，聯絡自己實際，才能得到啟發，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。
總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養和發展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養和鍛鍊，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇於探索，才能登上這座教育藝術之峰。
踐行“四講四有” 做合格共產黨員
“兩學一做”學習教育中提出的“四講四有”合格黨員標準，是一名合格黨員的核心要素，與以往的合格黨員標準可謂一脈相承;高度概括了新時期合格共產黨員應該具備的政治要求、道德要求、紀律要求、行為要求，是具有深刻內在聯絡的辯證統一體;是規範和衡量每個黨員是否合格的基本尺度，是新時期廣大黨員以知促行、知行合一的行動指南。集中體現了黨章黨規、系列重要講話的基本精神，為我們樹立了新時期合格黨員的新標杆。這是黨中央在協調推進“四個全面”戰略佈局，決勝全面建成小康社會的關鍵階段對廣大黨員提出的新要求，是保持黨的先進性和純潔性的重要舉措。
把做人做事的底線劃出來
不久前，再次強調黨員幹部必須牢固樹立底線意識，要“把做人做事的底線劃出來”，要牢牢守住法律底線、紀律底線、政策底線、道德底線這四個底線。要守住法律底線，首先要增強法律意識，要先知法、懂法，才能做到守法，提高明辨是非能力;要守住紀律底線，需堅持高標準，嚴守黨章、準則等一系列黨規黨紀，維護黨中央權威，在任何時候任何情況下都必須在思想上、政治上及行動上同黨中央保持高度一致;要守住政策底線，需要不折不扣地學習和貫徹執行黨的路線方針政策，切實做到令行禁止，表裡如一，言行一致;要守住道德底線，需自覺培養高尚道德情操，努力弘揚中華民族傳統美德，用社會公德、職業道德、家庭美德等一系列道德規範來約束自己的言行。只要我們能準確把握、深刻理解上述四個底線，那麼我們就不難發現：妄議中央、轉發有損黨和國家形象的言論與文章、不遵守法律法規、工作中不按規章制度辦事、變通執行上級政策、工作不講奉獻與不敢擔當、生活鋪張浪費、追求高消費與低階趣味等等這些看上去很常見且易犯的小事件都是觸碰黨員不能觸碰的底線事件。(何光強)
“兩學一做”重點在做
做就是要做一名合格黨員，如何才算是一名合格黨員，就是要做到四講四有，就是要講政治、有信念，從政治角度上，要始終同黨保持高度一致，要做一名理想信念堅定，黨的政治覺悟高、理論水平強的合格黨員;講規矩、有紀律，就是要嚴格遵守黨章黨規，嚴格執行《中國共產黨紀律條例》、《中國共產黨廉潔自律準則》，做一名守紀律、按規矩辦事的合格黨員;講道德、有品行，就是要弘揚中華民族的傳統美德，從思想道德上規範自己的行為，不違背自己的良心，不損壞黨在群眾中的形象，做一名品行端正、 道德情操高尚、群眾滿意的合格黨員;講奉獻、有作為，就是要全心全意為人民服務，不圖回報、不為名、不為利，就是無私地奉獻，為百姓做實事、辦好事，做一名在工作、生活中有作為、有擔當的，忠誠於黨的合格黨員。(李貽凱)
堅持學習 堅定落實
黨員幹部要認識到黨章的學習貫徹落實不是一蹴而就的，要健全學習機制，將短期、臨時性活動變為長久、持續性學習。要堅持定期學習制，組織黨員幹部學習黨章內容，通過制定學習計劃、學習內容、學習進度、學習考核等，加強學習實效考評，確保學習有成效、出成果。要建立鼓勵機制，通過獎勵先進，鼓勵後進，激發黨員的學習熱情，增強幹部的學習動力，保持學習的長久性。要健全領導帶頭制，黨員幹部率先垂範，帶頭領學，做好全體黨員學習黨章的表率，確保學習不落空、不走形式、不擺樣子。同時，要做到學有所成、學有所獲、學有所用，將黨章學習轉化為貫徹落實的自覺性和主動性，時刻以黨章的規定來約束自己的言行，對照自己的工作，檢驗自己的成績，真正將黨章落實在具體行動中。
今年暑假，學校組織全校教師進行了一年一度的暑假政治學習，目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提升教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提升自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提升教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：
一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提升自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯絡上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提升他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提升教育教學質量。
二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提升教學質量。
三、積極進取，提升業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提升自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提升自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的'學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提升自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提升自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提升教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
新形勢下，我們黨承擔的歷史使命重大，面臨的風險和考驗加大，加強黨的建設的任務艱鉅，對領導幹部守紀律講規矩的要求更加突出。牢固樹立紀律和規矩意識是對領導幹部的重要要求。
不越“底線”不觸“高壓線”
規矩就是底線，紀律就是高壓線。黨員幹部要守住政治生命的底線、做人的底線、黨紀國法的底線。
讓政治紀律嚴起來，把政治規矩守起來，黨員幹部才能團結統一，心往一處想，勁兒往一處使。
加強理論學習 堅定理想信念
理想信念是人生的指路明燈。黨員幹部理想信念如有滑坡，則會損害黨的形象，危害執政根基。
“通過集中學習，我們感受到強大的政治意識、政治自覺和政治氣場。”市工商局黨員幹部在討論中感慨，“這對我們是一種強有力的示範引領、行為推動和責任倒逼。”
爭做表率 做“兩嚴”踐行者
“黨的紀律和規矩，是每一個黨員必須遵守的行為規範，是黨的生命線。要時刻繃緊嚴守政治紀律和規矩的弦，爭做守法守紀的典範和表率。”市人社局黨員幹部作出承諾。
市直黨員幹部在深刻認識嚴明政治紀律和規矩極端重要性的同時，表示要將其踐行於實際工作中，為孝感經濟社會發展作出新的貢獻。 “嚴明政治紀律和政治規矩，關鍵是強化責任擔當，以身作則發揮示範帶頭作用。”在市教育局、交通運輸局的討論中，黨員幹部發言擲地有聲：“要把責任扛起來，敢於動真碰硬，在今後的工作生活中，要講紀律、守規矩、作表率。” 市財政局黨員幹部表示，在繼續深化整治“四風”的同時，聚焦政治紀律和政治規矩，嚴守財經紀律，加強財政監督，確保依法行政、依法理財。
新常態下新作為，新作為需要新狀態。以此次學習討論為契機，必將掀起全市“嚴明政治紀律、嚴守整治規矩”主題教育活動的熱潮，進一步激發全市黨員幹部的工作熱情和進取精神，為譜寫大力推進“五個跨越”、加快建設“五個城市”和孝感第三次創業新篇章作出新的更大貢獻。
過近一段時間的自己學習和黨員的幫助，本人在思想上積極要求上進，在工作中向黨員同志看齊，對黨的認識更加深刻。現將本人近期思想情況彙報如下：
第一，要提高學習馬克思主義理論的自覺性。認真學習馬克思列寧主義、鄧小平理論，是黨章規定的共產黨員義務的第一條。共產黨員必須懂得：理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒來源於理論上的堅定。有些同志在重大問題上政治不敏銳，甚至失去辨別能力，重要原因就是缺乏應有的馬克思主義理論素養。理論上貧乏，政治上就不清醒。只有刻苦學習馬克思主義理論，才能在複雜多變的國際環境中，在深化改革、擴大開放、大力發展市場經濟的新形勢下，堅定共產主義理想和社會主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，始終堅持黨的基本路線不動搖，永遠保持一個共產黨員應有的共產主義純潔性。
第二，要堅持理論聯絡實際，學以致用。理論聯絡實際，是馬克思主義一個基本原則。學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，必須堅持理論聯絡實際，堅持學以致用。最重要的是運用馬克思主義的立場、觀點和方法來改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，提高為人民謀福利的自覺性。評價一個共產黨員重要的是看他做的怎麼樣，看他能不能在端正自己的世界觀、人生觀、價值觀上下功夫，實現學於用、知與行、說與做的統一。
第三，掌握做好本職工作的知識和本領。黨章中把學習科學文化和業務，努力提高為人民服務的本領，作為共產黨員的一項義務作了明確的規定。當即世界科學技術突飛猛進，科學技術對社會，對經濟影響愈來愈大。因此，我們要把學習科學、文化和業務知識，掌握做好本職工作的知識和本領，提高到保持黨的先進性的高度來認識，從而增強學習科學、文化和業務知識的自覺性和緊迫感。共產黨員要掌握做好本職工作的知識和本領，一靠學習，二靠實踐。要幹一行，愛一行，學一行，鑽一行，精通一行，努力成為本職崗位上的內行和能手。
總之，共產黨員應該成為學習的模範和又紅又專的模範，不但要刻苦學習馬克思主義理論，而且要學習科學、文化和業務知識，掌握做好本職工作的知識和本領，努力創造一流的成績。只有這樣才能在新形勢下更好的發揮先鋒模範作用。
明白了這些道理，我在工作中有了方向，有了動力。懂得幹好工作的目的和重要性。所以在以後的工作中我定要加倍認真負責，努力向黨員同志看齊，縮小同黨員同志的差距。
面對新形式和新特點，我們應該與時俱進地提高育人的本領，創新工作方法,採取學生喜聞樂見的方式和載體開展思想政治教育。那麼就如何做好學生管理工作和思想政治工作談兩點認識和大家分享：
一、抓住理想信念教育這個核心。
武漢大學的駱鬱廷教授曾經這麼談大學生思想政治教育工作，他認為大學生思想政治教育應以黨建為核心，學生黨建以思想建設為核心，思想建設應以理想信念教育為核心。對此我也認同。《國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》也明確指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務是：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。大學生理想信念教育事關“培養什麼樣的人”、“怎樣培養人”這一全域性性、根本性的戰略問題。
輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，是思政教育和管理的工作者、組織者和指導者，也應緊密圍繞大學生學習、生活中的實際問題，負責好大學生思想政治教育有關的日常管理工作，指導和組織開展各種專題教育。
在平時的工作中，可以針對不同觀念的大學生，採用不同的理想信念教育手段。一是對於非黨員非入黨積極分子的學生，依託高校思想政治理論課進行理想信念的指導，發揮課程的育人功能。輔導員可以根據教學的需要和學生的特點，靈活多樣地定期召開主題班會。同時引導學生在網上自我教育、自我管理和自我服務，教育學生在網上自我約束、自我保護。在日常管理中，可以通過觀察法，談心法，活動檢驗法及時發現一些理想信念淡薄和偏離的同學和行為，在大學生三觀形成和變化的關鍵時期，發揮重要的教育和引導作用。二是對入黨積極分子和黨員，可以規範發展程式，落實三會一課制度，開展多樣主題實踐活動，依託黨課理論、實踐創新和組織培養進行進一步的理想信念教育，從而使大學生確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路。我係支部也經常組織觀看《復興之路》《中國夢，中國路》等主題紀錄片，組織學唱《國際歌》，黨員兼職新生班主任等固定活動，準備有條件還實踐學生入黨公開答辯制度，從而幫助大學生堅定理想信念。
二、公生明，廉生威，身教重於言傳。
曾經談管理者用過這段典故。吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公;廉則吏不敢慢，公則民不敢欺;公生明，廉生威。這是年富的一句座右銘。意思是下屬敬畏我，不在於我嚴厲而在於我廉潔;百姓信服我，不在於我有才幹而在於我辦事公正。廉潔則下屬不敢輕慢，公正則百姓不敢欺矇。處事公正才能明辨是非，做人廉潔才能樹立威信。可見，在能力和公正面前，民眾更看重公正。
輔導員的工作更多的是門藝術，無法完全定量分析，在面對一個個思維活躍，個性鮮明的大學生時，面對思想政治教育，黨團和班級建設，學業指導，日常事務管理，心理健康教育與諮詢，網路思想政治教育，危機事件應對與處理等許多許多工作時，唯有保持一顆公平的心，先起到榜樣示範作用，才能讓學生信服。
在從事思想政治教育工作中,輔導員的公正與否,直接影響著輔導員威信的確立與否,影響著學生對教師群體的看法。公正、公平地對待學生,對學生將起到一個良好的示範作用,也會提高教師在學生心目中的地位,樹立起教師的威信,有利於思想政治教育工作的開展。反之,對待學生不能一視同仁,而是內外有別,親疏有間,時間一長,就會偏聽偏信,在學生中逐漸失去威信,得不到學生的擁護,阻滯學生工作的正常進行。
最後，我想說，歐洲盃足球比賽激戰正酣，每一粒進球都是歡呼雀躍，同樣每一粒進球都是球星、球員、替補、教練、隊醫，球迷，贊助商，廣告商等等許多人的共同努力。同樣，要想做好學生管理工作和他們的思想政治工作，也需要這個平臺每個單元形成合力。相信，在社會主義核心價值觀和中國夢的引領下，學生思想政治工作一定能多進球，進好球。
本學期的思想政治教育讓我瞭解了很多基礎知識，思想上收穫很多。所以對很多事也要重新定位，畢竟學習讓我們變“深”了。現在如果有人問你，“思想政治教育”課後，你的思想收穫是什麼？我的回答是：在對一般事物有了更深層次的認知的同時，我學會了如何看待一個問題、一件事，如何樹立正確的人生觀、價值觀，如何正確的成為社會人。具體感想如下：
1、授課教師積極參與學生的思想政治教育，通過舉辦多種形式的學生培訓班，幫助學生提高思想認識，為學生工作培養了一支高素質的學生幹部隊伍；在學院組織的學生各項活動中，基礎課教師身先士卒，堅持以科學的理論指導人、以高尚的心靈感染人、以模範的作用引導人，以他們高尚的師德和過硬的專業技能起到了示範和指導作用。
2、“思想政治教育課“這門課很實際，在生活中處處可用，不像有些課程必須在特定的領域，特定的環境下，才能施行。……“思想政治教育這門課很生動，很吸引人。以前的政治課教師總是沒忘沒了的板書和知識要點，課後死死地背誦，好不痛苦。而現在老師的授課方式很輕鬆，愉悅，她不會把課本翻來覆去的朗讀，她不會強迫我們記憶，更重要的是，她口中的故事總是娓娓動聽，變幻無窮。好吸引我們的注意力呀！
3、人之貴，貴在思想；人之美，美在心靈，心靈美也就是行為美，思想美。可以說，“思想政治教育”課程的學習，讓我深受美學的啟發。人無完人，而學了“思想政治教育”課程後，讓我自身有了一種對美的渴望。讓自從第一次上此課程開始，我們便從大學開始的做人的基礎上能夠明白了做人不僅是生理上的健康，更重要的是心理上的健康。在以後的課程中，更是針對我們大學生的信念、愛國精神、人生價值、道德修養、社會公德、職業道德、法律意識上進行全面剖析。大學生不僅要成才，但更重要的是成人。就象我們在學期末舉行的誠信考試，更是對我們思想政治教育的進一步實踐考查。……明白了做人不僅是“君子以博學而日參省乎己”，也是這就是我學學完後最深的感悟。己不斷的去追求美，而且這種美不單侷限於外在美，更是深入到了心靈行為。
學習此課程後，我們一定不忘加速自己的步伐，無論是學習，還是思想上緊跟時代的發展，繼續深入學習思想政治理論，用科學先進的理論武裝我們的大腦，不說為四化建設出一份更大的力，也許該向家鄉的人們證明點什麼，或者更好為自己以後的學習和工作做準備。
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