這次我有幸參加了省教廳組織的第一批中國小教師的跟崗學習培訓，有機會走出陽江來到深圳大都市，在羅湖外語學校國中部基地學校進行跟崗學習。在12天跟崗學習時間裡，我深深地感受到老師們的愛崗敬業的精神，學生的奮發向上、積極進取的求學精神。該校的辦學理念，育人目標，教學手段，管理模式，以及教學成果讓我真正明白了，一所名校的管理既是一門科學，又是一門藝術。作為一名教師，保持現狀、止步不前是絕對不行的，通過這次培訓，極大地鼓舞了我今後工作的熱情。以後我一定加強自身素質的提高，把學習到的東西貫徹到教育教學中去，不斷增強自身的教學能力，更好地推動自己教育教學前進的步伐。下面，我對在深圳市羅湖外語學校國中部的跟崗學習感受、所見所聞和切身體會向同事們進行總結匯報。
一、通過跟崗學習，使我增長了三點見識
1、自主、陽光的德育新模式
羅湖外語學校國中部秉承“自主發展、陽光育人”教育理念，以培養新世紀陽光少年為目標，通過學生會、值周班、少年警隊、學校義工隊等學生團體，讓學生充分參與學校管理，增強責任意識，提高能力，全面發展，讓學生在陽光、關愛的氛圍下快樂成長。為學生的健康人生奠定紮實的基礎，提供良好的成長環境，是羅外國中部追求學校發展的價值導向。我覺得，作為學校教育就應該為學生的整個人生奠定健康體魄、健康心理、健康的人格及擔當未來社會責任、義務所需的基本智慧基礎。因為，學校作為一個教育重地，肩負著培養全面發展、具有良好心理素質的人才。如果僅僅有知識、有文化而沒有良好的心理素質和健康人格，我覺得這個人很難在這個複雜的社會中很好地生存和貢獻社會。健康的心理，健全的人格對一個人的成長成才至關重要。因此，“為每一個學生的健康人生奠基”應該成為我們立足現在，著眼未來，向社會作出應有貢獻的價值導向，也是學校構建全面育人工程的基本標準和核心指向。學校應該通過傾心打造“強體、塑德、育智、冶美”等工程，澆鑄學生健康人生之基。只有堅持正確的辦學理念，堅持“以人為本，持續發展”的的辦學思路，大力推進新課程改革，實施素質教育，重視學生良好的道德品質和行為習慣的養成，重視學生能力和綜合素質的培養，才能為每一個學生的終身發展奠定基礎。
2、以德治校，實施人性化管理
羅外國中部的鄭校長，我認為他是一位名副其實的好校長。“一名好校長就是一所好學校”。像羅外國中部這樣一個師資力量雄厚的品牌名校，鄭校長還要親自指導學校的教研工作，與老師們一起進行如何實施有效課堂的探究。科組活動中，鄭校長也參加了，並發表了重要講話，他主要以表揚和鼓勵老師如何爭當名師為主。由此可見，鄭校長的官本位思想很淡，他能夠充分意識到自己也是教師隊伍的一員，努力增強服務意識，親自指揮一線教學工作。在羅外國中部，學校非常關注青年教師的發展，提出一個“展翅”的培養計劃。學校既注重老師專業水平的提高，又關心青年教師的培訓和培養。以舊帶新，注重團隊協作，共同提高。在羅外國中部，校長注重信任授權、扁平管理、質量監控、團隊同盟、自主管理。可見，學校管理工作更要廣開言路，集思廣益，“眾人划槳開大船”才能謀求得更好的發展。
3、業務精湛、群策群力、與時俱進的教師隊伍
通過12天的瞭解、聽課、參加集體備課和參加各種教研活動，讓我看到了這裡的老師對工作是那麼的執著、認真、負責，那種敬業精神令我感動!注重名師引領，推動整體進步，通過新教師的一系列賽課活動，提高教師的隊伍建設，使教師在專業水平、職業道德、工作能力等方面得到了有效的提升。在教學模式上，我體會到羅外國中部把促進每一個學生的發展做為最高的目標，實行“分層教學，分類指導、整體推進”策略。對不同層次學生進行分類指導，採取導師制形式對同類學生進行分小組全方位、全過程的跟蹤指導;強力推進分層分類作業，有效減輕了學生的課業負擔，提高了作業效能，在構建有效課堂中取得了很好的效果。這裡的班主任工作更是一大亮點，每個班主任都有自己獨特的管理方法，每個班級都有各自不同的特色，他們能“以人為本”，從“細節”抓起，注重文化建設;注重與家長溝通，以“家校互動”的方法來教育學生;注重給學生是“家”的感覺，把教室佈置的像家一樣溫馨;注重從“孩子心靈”入手，給每個孩子一個讀書冊，開展讀書活動……這樣的特色管理太多了，我不由的感嘆：羅外國中部老師真是愛崗敬業，不光是教書更是育人。教師課堂教學有特色，有創新。通過聽課活動，讓我看到了羅外國中部的老師教學非常有藝術。老師上課的方式符合現代教學理念，符合新課標的教學要求，以教師為主導、學生為主體的合作探究的教學方式，師生互動熱烈，學生大膽質疑，積極討論老師提出的問題，各抒己見，課堂氣氛非常活躍。老師的收放自如、融洽的師生互動，深深地吸引著學生和聽課的老師，更讓我感受到羅外語國中部教師充滿智慧的魅力!無論從教學內容選擇、教學目標的制定、教學方法的選擇等方面都給我今後教學工作指明瞭方向。每一位老師的課件幾乎都是用一個現實的生活例子貫穿整個課堂，每一位學生在老師的引導下，全程參與學習，做到動腦、動口、動手，師生互動、合作完成教學目標。可見教師的教學功底非常深厚，以獨特的教學風格吸引著學生。
二、通過跟崗學習，使我收穫三點感悟
1、深圳這座濱海城市是如此的高深莫測，多元的文化，廣博的胸懷，吸引著全國各地的高尖人才洶湧而至，也打造了像羅湖外語學校這樣一批獨具特色的特區優質學校。城市的人文風貌是在市民的素質、修養不斷提高中逐漸形成的。通過區域文化考察活動，不但開闊了視野，同時也讓我深知：一流的城市就有一流的人才，一流的人才就有一流的教育。通過聽課活動，感受了特區學生的獨特風采和特區學校的特色教學。課堂氣氛活躍，效果好，落實三維目標直接且有創意，學生在一種輕鬆愉快的氛圍中動手動腦積極參與其中。這裡的學生知識面很廣，表達能力很強，思考很深入，積極性很高，綜合素質只能用一個字來概括：棒!從聽課活動中我深深地感受到：要當老師不容易，要當受歡迎的老師更不易。羅湖外語學校國中部的老師們卻一個個都做到了：既重視學生綜合能力的培養，又能把應試教育滲透到愉快的教學環節中，學生保持著極高的學習興趣，課堂上學生樂學，老師樂教，這一直讓我佩服不已。
2、在深圳市羅外國中部跟崗學習過程中，我能很好轉換角色，虛心向跟崗學校的領導和老師學習、向同伴學習。主動了解學校的管理和學科建設，收集相關資訊;認真完成聽課和上課任務、虛心向每一位授課教師學習;積極參加集體備課活動，虛心向指導老師請教在備課中遇到的問題和疑惑，努力學習先進教學理念和教學方法;主動參與交流、考察活動，自覺完成培訓的各項活動和作業，圓滿完成各項學習任務。
3、通過本次跟崗學習，讓我開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，學有所思。在這次學習過程中，收穫的不僅僅是知識，還收穫了友誼。在感受到了同伴學員之間的深厚情誼的同時更收穫了感動，還發現了自身的不足：教育理論的欠缺和教學過程中關於課型的把握和定位不夠準，教學設計的步驟沒有很好地體現以生為本，過於注重知識教學而忽略了素質能力的培養。作為一名教師，在自己的教學生涯當中應該逐漸形成自己獨特的教學風格，才能不斷成長，不斷成熟，才能成為一名受學生歡迎的老師。
三、今後的努力方向
1、同志說過：“要把學習當成一種生活態度，當成一種工作責任和一種精神追求。”我們的學習，不應只是被動接受，不應只是“複製式”的再模仿和再延續，而應是結合我們自己學校實際的再發展與再創新;我們參加培訓的意義，不應僅僅表現在培訓所產生的當下的直接的價值，更應有其可持續性影響。我們向專家們學習，向同伴學習，以學促變、學思結合、學以致用，取人之長，補己之短。我想，我必須把所學到的，結合我校實際，靈活運用，進行有效教學，促進自己的專業能力快步發展，從而更好地、直接地服務於我們的學校和學生。
2、這次培訓對我來說就如及時雨，雪中炭，也讓我下定決心：切實擔負起教師應盡的責任和義務，高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值。努力從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師，在工作中起到骨幹教師的示範帶頭作用。
3、15天的跟崗學習培訓結束了，但真正的培訓學習還在今後的日常教學工作中。在這揮手告別跟崗學習生活的時候，我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責任感投入到自己的教學生涯中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。今後，我將進一步努力，爭取真正成為一名具有引領示範作用的骨幹教師，為教育事業的改革與發展貢獻自己的一份力量。
我相信只要用心思考，用行動驗證，就能讓教育智慧不斷昇華。
在跟崗學習期間，我自覺地遵守跟崗所在學校及工作室的各項規章制度和工作紀律。認真完成跟崗規定的各項任務。
通過跟崗學習，使自己不斷地更新教育教學觀念，更新和拓展了學科專業知識，使自己能將理論、知識、技術融入自身的教學實踐之中，提高自己教學的實效性，促使自己積極進行教學改革。尤其是聽湛江師範學院實習教師上研究課之後能促使我積極思考：
(1)遊戲進入學習語文課堂，在激發學生學習興趣的同時，會不會出現乏語文非語文的現象呢?
(2)在以後的教學實踐中，怎樣利用遊戲等各種方法來激發學生學習的興趣，使學生的精神處於最佳狀態，從而提高課堂教學的實效性?
聆聽“課題開題報告”之後，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專題，怎樣撰寫課題的方案以及開題報告。要進行課題研究，必須大量閱讀教育教學專著，增強自己的教育教學研究的意識，使自己自覺地開展學科教育科研工作，進行反思和總結。特別是聆聽了湛江師範學院教育科學院的王林發教授的講座：《名師是怎麼煉成的》。我體會最深的是造就名師的三個關鍵是：
1、要有自己的教育思想;
2、要有自己的教育改革行為研究;
3、要發表論文。
聽特級教師、名師譚永煥校長《用思想領導，以情感動——在現實與理想的夾縫中踏歌起舞》的名師成長的路徑與啟示講座後,給我感觸最深的是：抓住切入點、動情點、訓練點是上好語文課的關鍵。傾聽了主持人王磊校長的示範課以後，讓我領略到名師的風采，感受到名師的魅力，也感受到名師背後的艱辛，還感受到名師的幸福與快樂。同時使我懂得要使自己成為優秀的老師，必須從現在做起，從身邊的小事做起，從細節做起。
在同課異構、彙報課及學員互相觀課、議課的過程中，促使我從多角度去思考問題，引發我積極研討：如何反思教學過程?如何使我們的課大受學生的歡迎?如何提高教學的實效性?並使自已不斷地提高觀課議課的水平，促使自己不斷反思教學，互相學習，揚長避短。更讓我進一步懂得了：語文教學應當凸顯語文學科的個性，立足工具，弘揚人文。要提高閱讀教學的實效性，要抓住三個關鍵環節：一是準確、深入地解讀文字，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。並懂得了一節優質課一般要具備如下的標準：
1、課程理念要先進。教學要能體現課程標準倡導的基本理念，體現語文學科工具性與人文性統一的特點。
2、教學目標要明確。教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，年段語言訓練目標突出，並且能將目標落實到教與學的過程之中。
3、語文訓練要紮實。恰當處理好預設與生成的關係，精心預設，注重生成。學生學習積極性高，參與面廣，閱讀、感悟、質疑、運用貫穿始終，聽、說、讀、寫訓練紮實。
4、教學過程要樸實。教學環節合理、簡化，教學手段簡便、實用。
總之經過一個階段的學習，自己的教育教學理論水平、職業道德水平得到了提升，自己的知識結構得到了優化，自己對國小語文課程的理解及實施能力，語文教學研究意識都得到了一定的提高。
很多教育家提出：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”。課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂裡，學生在課堂裡的生活是學生在學校中的主要生活。因此，學校課堂生活的質量關係著學生生活的質量和學校教育成效。下面我就“先學後教，當堂訓練”教學模式談一點自己的體會。
1、“先學後教，當堂訓練”教學模式，有利於培養學生的自學能力，更有利於分層推進。學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講，學生不會，不自己講，學生總結不全面，這就錯了。如果學生總結的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”的工作沒有做好。就需要在“引導”的內容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。
高效率發揮提問的應用
2、“先學後教，當堂訓練”教學模式要求：上課提問是學生集中注意力和學好知識的必用方法。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學，有時一個問題通過幾個同學象成語接龍一樣共同完成。這些對學生們認真讀課本也有積極的促進作用。 在提問時，提問的物件要因題而異，對於學習差些的同學，我們可以提問一些比較簡單的問題，讓原來不愛學的同學通過自學，能完成這些任務，老師就要及時地進行鼓勵和表揚。對於複雜的、容易出錯的問題，可以叫成績較好的同學回答，回答後，再讓其他同學評判正確與否。
“先學後教 當堂訓練”，簡簡單單的幾個字，其中蘊含的卻是先進的教學理念：“教師的責任不在教，而在教學生學”，“先學後教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。
按照我國現在進行的新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，我認為新時期的中國小教師應從下列幾方面去做。
一、做一名智慧者。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴。”教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬裡；來自於對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鑽研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、遊刃有餘、旁徵博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，並不斷成長。
首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。
任何一所中國小，要在社會上和家長心目中有好地位，教學質量好壞是評價的唯一標準。就當前的情況看，最直接的標準便是各類統考的分數。俗話說，十年樹木，百年樹人。教育是一項長期才能顯效的工程，怎能簡化為用分數或其他簡單方式來考評教育短期內的突出效果？
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什麼？教育到底要培養什麼樣的人才？學習的意義究竟是什麼？我們到底首先該教給學生什麼？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。”著名學者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。”餘秋雨在談到人的素質時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養人才的核心目標。——葉聖陶曾經說：教育就是培養習慣。那麼，培養兒童最核心的習慣是什麼？筆者認為，應當是對學習的興趣和鑽研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，並把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態，真正為學生的成長服務。
其次，走出誤區，找準教師的“真位置”。
當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關係民主平等……但由於幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
二、做一名有人道、人格的人。
一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收穫的季節，培養孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續發展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生髮表自己的各種意見，並巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛鍊學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕後，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現；才能使自己日益完善起來；最後，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
三、做一名反思者。
教育是一種常做常新的事業，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善於反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善於反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善於不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規律去創造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，與學生一起成長。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長賙濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
開展師德師風教育活動，讓我們全體教師認識到了師德師風教育的重要意義。通過學習檔案，我認為，在這次教育活動中，我們不僅要認識到活動的重要性，而且還要自覺地學習教育法規和模範個人、集體的先進事蹟，明確職業道德要求。其次是對照有關政策法規和職業道德規範要求，檢查和分析自己的工作情況，找準存在的問題，制定切實可行的整改措施，確定今後的努力方向，更重要的是在工作中以模範老師為榜樣，努力學習，積極工作，
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“託”，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“託”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能開啟學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。只有有了愛心的依託，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬於21世紀的隊伍。
古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能開啟每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字並不陌生。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數線；全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班佔了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。”當我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多麼想像他一樣啊。
毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是隻有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什麼？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關係。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫院;每逢過節,我也會把住宿的學生叫到家裡。但是，骨子裡，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情願的折服。所以當我從教室裡出來，有些被強迫的學生就不願學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友託辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收穫了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子裡去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那麼，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢於挑戰，敢於質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！
沈敏嬌
為了學習黨的精神、弘揚黨的思想、加強黨性修養，20xx年2月17日下午第三、四節課，學校黨委組織我們觀看了“人民好女兒”的電視記錄片。從這些優秀的共產黨員身上，我領會到了黨的無私、奉獻、堅韌的崇高精神，讓我感受到了共產黨員的無私情懷、淡泊名利、甘為孺子牛的情操，使我對黨的敬意又多了一重，對自己的黨員身份也更加感到驕傲。
雖然我只是一個普通的職業教師，但以他們為榜樣，加強使命感和努力，永遠做一個好的共產黨員，為黨的發展和國家做出力所能及的貢獻。這些優良共產黨員的先進事蹟，可歌可泣的。他們博得了社會的認可，他們在前進的道路上，在人生的旅途中，即使是在面對艱苦和危險，刀山火海，也在所不異，勇往直前，不達目的誓不罷休。
每一個共產黨員，在舉起右手宣誓時，都會作出“為了黨和人民的利益，不惜犧牲自己的一切，甚至是生命”的莊嚴承諾。在建設文明、富強國家的道路中，身為共產黨員，理當衝鋒在前，戰鬥不止。眾人划槳開大船；眾人拾柴火焰高。只要人人都獻出一份愛；人人都獻出一份力，就一定能夠為我們國家的繁榮昌盛，為人民幸福生活貢獻一份力量。
也許因為自己是一名教師的緣故，我特別關注了一位黨員教師趙世術的事蹟，他被稱為“大山中的火把”。
1977年師範畢業後趙世術被分配到田壩鎮下澤村國小任教。在長達5年的時間裡，為不耽誤學生家長幹農活，他主動背學生過河上學，由於長期被冰冷河水浸泡，年僅28歲便患上嚴重風溼性關節炎，無法正常行走，每天靠妻子背送堅守三尺講臺。20xx年後，他的病情進一步加重，手指嚴重殘疾不堪，用橡皮筋把粉筆或鋼筆綁在大拇指和食指間，繼續板書和批改作業。在幾十年的山鄉教育生涯裡，趙老師飽含著綠葉對根的情意，盡心盡力反哺著家鄉的學子們，盡心盡責地對待每一位學生。他成功地走進了每一位孩子的內心世界，他對學生傾注了全部的愛心，以心靈贏得心靈，以人格塑造人格，譜寫了一曲曲感天動地的教育之歌。
我想，作為教師，從趙世術老師身上我們應該更深刻地領悟一些人生哲學：
人，總要在一種精神和信念的支撐下活著，既然選擇了從教，我們的心中就應該永遠裝著別人的孩子；我們不一定讓自己上升到高尚的境界，但我們絕不能墮入庸俗的塵埃。趙世術老師的生平事蹟是“愛與奉獻”的真實寫照。面對一群純真的孩子，平凡的我們可以做些什麼呢？曾經在書上看到過這樣一段文字“其實生活中很多時候都處於一念之間，面對孩子調皮搗蛋、惹是生非，你選擇粗暴也就粗暴了，你選擇冷漠也就冷漠了，你選擇微笑也就微笑了，你選擇智慧也就智慧了。冷漠久了，你就成了一個冷漠教師；粗暴久了，你就是一個粗暴教師；微笑久了，你就是一個愛心教師；智慧久了，你就是一個智慧教師。”既然自認為沒有趙老師那樣崇高的奉獻精神，但我可以從這段話學起，做起，做一個微笑、智慧的教師。一切就在每一瞬的一念之間，每天你都選擇面對孩子微笑，你就是愛的教師；每天你選擇不拘於昨天，你就是創造型的教師；每天你選擇把全部時間投入教育事業，你就是事業的大師；每天你都選擇以生命做教育，你就會是教育的大師。也許我不會成為一個事業大師、教育的大師，但是我想我能成為一個微笑的、愛的教師，一個不拘於昨天，創造型的教師。
趙老師的事蹟深深的感動了我，我覺得他的事蹟更感動著每個看過此片的千千萬萬箇中國人。相信每個看了人民兒女的人都會有一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時走路的腳更踏實一分，就像是心裡上的一次充電。這也許正是真正感動的力量。
作為一名中國共產黨員，我應該像影片裡的黨員趙老師一樣，在自己的崗位上從小事做起，點點滴滴地做著每件細小的貢獻。願我們每一個共產黨員都能在優秀共產黨員先進事蹟的感召下，立足自身的崗位，以最有效、最感人的實際行動，展現共產黨員的風範。只要人人都獻出一份愛、人人都獻出一份力，就一定能夠讓世界更美好。《人民的好兒女》這是人民對優秀共產黨員最好的評價。我深深受到了優秀共產黨員先進事蹟的感召，決心立足自身的崗位，以最有效、最真實的實際行動，展現共產黨員的風範，在生活中體現作為一名黨員的先進性。
一、通過學習讓我進一步認識到師德建設的重要性。
有些人認為師德學習是走過場，甚至有人認為是浪費教師的寶貴時間等等，所有這些思想在一定時期，一定範圍內都會存在，但我認為這些思想不僅是錯誤的，而且是有害的。當今社會，一個家庭中最多兩個小孩，他們是整個家庭的希望，父母長輩為他們傾注了所有的心血，如若教師沒有將他們的子女儘可能的教好，甚至因教師自身的問題，而沒讓他們樹立正確的人生觀，這樣不僅會影響一個小孩的一生，還有可能使得一個家庭陷入苦難。
教師在教育教學過程中，由於過多的教案、作業、校本培訓、考試、各種學習及體會、繼續教育等的處理中，以及年復一年的教著類似的知識，使得許多教師都有一種深深的職業倦怠，許多類似事件的發生，老師都沒有激情去深入。從而很容易影響學生。對教師來說，這一個出了問題，沒關係，下次注意，可對學生來說，他們一生中卻只有這一次，一旦傷了，就難以再補回了。有的學生甚至出現性格大變的情形。而這種學生一旦多了，對社會來說也是有一定的負面影響的。這就要求教師平時要認真對待每一件事，每一名學生。也只有教師擁有良好的師德，才能在目前繁重的工作中儘量不出錯，少出錯。
二、在學習過程中，找到自己今後教學就遵循的標準。
那就是師德的基本規範：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。通過學習，對照標準，我回顧自己教學生涯，覺得自己有許多值得肯定的地方，如從不體罰學生、依法執教、完成學校分配的教學任務，多與教師接觸、探究、合作，從不利用教學來賺取一分錢，可以說真正做到了“兩袖清風”。找到了這些優點，使我在今後教育教學中找到了自己的位置，找到了自信，也就找到了從事教育事業的美好未來。
三、當然，在對照標準和規範的過程中，通過深刻的反思，在我的教學中也存在著一些不足之處。
如有時作業佈置過多，考試次數偏多，在各方面對自己要求還不是很高等。對待缺點，我的態度是無論有多大的困難都要改，絕不放縱自己。我想從現在起，從小事做起，持之以恆就一定會改掉一些不足。
總之，在這次學習活動中，受益非淺，確實提高了自身的師德水平。為今後更好的教學打下了堅實的道德基礎。
一、我的收穫：
20xx年11月14日至16日，我很榮幸的參加了在美麗的臨沂商城實驗學校舉辦的臨沂市國小語文青年骨幹教師提升班。會議期間，聽取了八位優秀教師的講課，真正感受了同課異構的無窮魅力，這無非是一次高校課堂探索過程中的精神盛宴。四個課題，八位名師演繹不一樣的風格，每個課題後都展開一次辯課，聽專家解讀備課環節的注意事項，分析講課過程的有點與值得商榷的地方，聆聽過程中，不僅讓我學會很多講課技巧，也讓我反思自己的不足。在各位名師上的相同課題的同課異構課中，我被他們身上的優點所折服：
1、良好的課堂駕馭能力。
2、有著強烈的教學目標達成意識。
3、精品教案的編寫與整合教材為生所用的能力。
4、緊扣新課標，滲透方法指導，實現課堂高效實用。
5、緊扣教材又不失創新的拓展能力。
二、觀課有感：
都說課堂是存有遺憾的藝術。然而我在每堂課中都看到了他們的閃光點。教學不要貪多，雖然我不會把他們每個閃光點都運用在我的同一節課中，但我會慢慢學習，有取捨的將好的地方運用於我以後的無數節課堂中，真正使學生感受到我的成長與進步。
1、《一次比一次有進步》
商城實驗學校的張老師讓我感受到了針對一年級的學生首先教師要不惜時間把生字學習部分打牢夯實。其次，在課堂教學中可以嘗試運用生動的簡筆畫來豐富課堂內容，吸引孩子注意力。
臨沂四小的張老師的這堂課讓我真正體會到了年輕老師的那種激情，與孩子的親和力，以及始終將孩子放在課堂主體地位是上好一堂課的關鍵。
2、《陶罐和鐵罐》
商城實驗學校的江老師為我們呈現了一節生動又富有創新的新課堂，課堂上教師沒有一句多餘的話，優美的評價語，富有針對性的拓展延伸讓我忍不住在心底裡佩服不已。
費縣的陳老師雖然離開課堂多年，但是她的課堂值得我學習的內容很多，在預習階段出示預習單，是我在本次學習中最大的收穫。其次，在課堂中她實現了課外閱讀課內讀的目標，我忍不住要把這些東西快點付諸實踐。
3、《七律長征》
在本堂課中，我真正看到了什麼是以讀為本。多種樣式的讀，不僅讓學生學會文字，也領悟了課文意思，教師的範讀也將紅軍的苦展露無疑。
沂南縣的李老師的這堂課，讓我開了眼界，一首枯燥的七律，在他的演繹下變得生動且內容充實飽滿。課中，李老師滲透語言文字訓練方法，將詞語放在句中來推想詞意一直貫穿李老師的課堂，我相信，不僅是這一節課讓學生學會這種方法，也會影響學生以後的每節課。將資料袋巧妙的運用到課堂教學，充實了課堂內容，也滲透了學習方法的指導。
4、《蒙娜麗莎之約》
商城學校的李老師雖然年輕，但是課堂中卻表現出很強的課堂駕馭能力，清晰的教學思路，到位的寫作方法指導，針對略讀課大膽的取捨，賞文賞畫並舉，讓我對其刮目相看。
骨幹組的耿老師有著七年的特教教齡，在她的課中，教學目標明確，側重點分明，寫話訓練到位，學習中領悟表達方法，立足人文性，工具性。關注方法，教給學生學語文的方法，為提升語文素養奠定基礎，充分利用導讀，讓學生從讀中去思考。
三、名師指點迷津：
通過商城實驗學校的骨幹教師團隊和全市骨幹組專家的辯課，是我明確了一些以前似懂非懂的問題，學會一些教學技巧。
陳科長在最後總結中推薦四位名師講述工作成長經驗，從他們的彙報中，我認識了齊魯名師，聆聽了實用語文教學實踐，明白了什麼事語文教學的終極目的，瞭解了語文教學中的“學以致用”，知道了本色課堂的三個方面。學會了學生將經歷這樣的四個過程：“學習體驗——獲得方法——形成能力——應用提高”。銘記了“不讓我們的學生永遠坐在副駕駛座上欣賞別人開車。而是讓學生坐上主駕駛位置，去體會起步、加速、轉彎……”
四、我的學習困惑：
在本次學習中，我學會了很多，同時也存在自己的困惑，在同課異構中，我真切的感受了兩種學習生字的方法，那麼，隨文識字和將生字單列出來學習，哪種更有時效性？在構建高效課堂過程中，教師應該具備哪些素質和能力？專家在每節課後的辯課中都會提到要多給學生一些思考的時間，真正放手給學生，但是我總是做不到，急於求成，總感覺放手給學生就完不成教學目標，真想看一節放手給學生又能完成教學目標的課，讓我把我一下度。
短短的三天在緊鑼密鼓中結束，回來翻看我的學習筆記，雖然潦草卻蘊含各路名師的成長經驗，使我如獲至寶。很感謝領導給我這樣一次難能可貴的學習機會，相信本次學習結束了，我的學習才剛剛開始。在未來的教學道路上，我會懷揣育人為本的.信念，踏踏實實走好每一步！
在20xx年8月20日、21日，郭廟中心校精心組織了為期兩天的教師暑期教師集中學習培訓，兩天來，幾位專家以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，特別是阜陽市教科所的吳奇老師和太和縣委黨校李雅麗校長的報告更是給我留下了深深的震撼。我在一次次的感悟中進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、教師要不斷“充電”，努力提高自己的教育教學水平 教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發現自己教學上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：
1、隨著資訊科技的迅速發展，人類正在進入資訊社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和
學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
2、加強文化業務學習，提高理論水平。正如吳奇老師說的：作為一個教師，不僅要低頭拉車，更要抬頭看路。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎?一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善於總結，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握紮實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。
3、加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學;也可以是對“失敗”的反思。今後，我
將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學生成為課堂的真正主人
新課程改革以來，許多教師換湯不換藥的把自己的教學方法變為啟發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那麼該怎樣培養學生的創新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人！
1、做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集與教材有關的知識。積極源於興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發展，自主探究知識。這樣才有利於提高學生參與教學全過程的程度。
2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者佔有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現象。
3、養成習慣教會方法在平時的科學教學活動中，我們教師要注意充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。並且教給學生學習方法，要讓他們學會怎樣去學習。從而熱愛學習，學會學習，為終身學習打好基礎。從而使他們真正成
為課堂的主人。這還需我們教師長期指導、督促。
三、教師要為人師表，關心愛護學生
國小生正處於一種不成熟幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對於他人的評價非常在意，尤其是教師對他們的態度顯得更為重要。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。沒有愛，就沒有教育。師愛能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到更多的回報。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，特別是當前實行新課改的背景下，如何實施“班班通”資訊工程，構建高效課堂、智慧課堂，我們將面臨巨大的挑戰。因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢
半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
日 鮑經周 20xx年8月25
“四個全面”也是一種根本性的戰略部署和頂層設計。它緊密聯絡於“五位一體”總佈局，並且來自這個總佈局。它與總佈局的關係，可以從時間和內涵兩個維度來看。
從時間維度看，“五位一體”總佈局中的五大建設，將貫穿於整個社會主義歷史時代。不僅實現“兩個一百年”目標需要進行這五大建設，在實現這一目標之後仍要進行五大建設;不僅在社會主義初級階段，而且在將來社會主義較高階段，還要繼續進行這五大建設。
也就是說，按“五位一體”總佈局搞中國特色社會主義，是一個永恆的歷史課題，直至最後向共產主義過渡。而且即使到那時，整個社會的繼續發展和進步，大體上還是會在更高更發達程度上搞這五大建設。但是，“四個全面”戰略佈局的核心是全面建成小康社會的戰略目標，其實現時限已明確為20xx年。
其他三個全面作為戰略舉措是服從和服務於這一戰略目標的。在這個意義上，相對於“五位一體”總佈局來說，“四個全面”是在一個較為短暫歷史時段中的戰略佈局。不過在全面建成小康社會之後，另外三個全面的問題依然存在，只是在那時新的歷史條件下必將提出新的任務和要求。
在這個意義上，其他三個全面也具有長期性和永恆性，它們只有進行時沒有完成時。從內涵維度看，“五位一體”的方向性質和目標任務涵蓋著“四個全面”，做到“四個全面”是實現“五位一體”的內在要求。
堅持“五位一體”總佈局是一個漫長曆史過程，包含了全面建成小康社會這個比較短暫特定時段的建設任務，是一種整個歷史時代與一個特定歷史時段的關係，雖然後者是前者中的關鍵一步;也包含了“四個全面”中的三大戰略舉措，因為五大建設中的每個建設，都離不開全面深化改革、全面依法治國和全面從嚴治黨，反過來說，全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨，歸根到底也都是為了更好地推進五大建設，服從和服務於整個中國特色社會主義事業，它們之間是一種互動的而不是單向的關係。
我校本次學習新的《教師職業道德規範》。校長就對我校近年來的教風，師德，成績進行了細緻的分析總結，通過學習經過自我師德剖析，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。
什麼是師德呢？
通過學習我認為可以概括為：作為教師所應具備的道德品質。
教師隊伍職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實踐”、“嚴謹治學、勤於進取”、“認真授業”、“熱愛學生、積極育人”、“勇於科研、平等競爭”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。
因此，師德關乎學生的一生，關乎教育的發展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關於師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一、教師要具備良好的個性品質
就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴於學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決於跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑藉自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知慾，體驗到愉悅、滿足的情感，並流露出對教師的尊敬和愛戴。於是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。
二、熱愛自己的教育事業
“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
三、愛戴自己的學生
有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地儲存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由於我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園盯無私奉獻的紅燭。面對這些讚美和敬仰，我們無疑是自豪的，然而同時，面對洶湧而來的新世紀大潮，我我們應時時刻刻提醒自己、完善自己。學習了教師職業道德規範後，我想了很久：“以人為鏡”，方能揚長避短，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。
所謂“學高為師，身正為範”，教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成並必須遵循的道德規範和行為準則的總和。
通過學習教師職業道德，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園叮只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，開啟學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”
能過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的。教師是學生學習做人的參照物件，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表裡如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
從此次教師職業道德的學習中我體會出的一些具體做法如下：
一、愛國守法，愛崗敬業，獻身教育。我們教師的職業有苦也有甜，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，我們才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
二、對學生要有愛心。我們要熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，不歧視學生。只有建立民主平等、親密的師生關係，才有資格做學生的良師益友。教師對學生的愛，才是師德的核心。我們面對的國小生是未成年人，他們缺乏自我保護的能力，因此我們還要對學生的安全負責。安全包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面，當學生的身心安全受到威脅時，教師責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。
三、教書育人，團結協作。實施素質教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分數作為評價學生的唯一標準”，這一點我會努力做到。團結協作是處理與同事之間關係的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。我們要做到謙虛謹慎、互相學習、互相幫助，我們應當靠集體的力量、智慧，合作共贏！
四、以身作則、為人師表。我們的語言要健康，舉止要文明，作風更要正派。我們都應謹記：學高為師、身正為範！
五、要養成終身學習的習慣。我們現在要培養的是既全面發展、又有創新精神，同時品德高尚的學生。作為教師的我們就應該要終身學習。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，我們要活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。
學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關係的基矗因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！
一、參觀學習過程
XX年2月24日上午，在這春意盎然的時節裡，我們大塘國中一行14人在胡勇校長的帶領下，離開了平日熱鬧而有序的工作崗位，來到了“以文化引領，打造一個書香校園”的xx國中，參觀了xx國中的校園文化建設，並學習了xx國中的先進管理理念。
到達後，首先由xx國中安排的老師帶領我們參觀xx國中的校園建設、文化建設、寢室管理、教學管理和食堂管理，然後聽取了xx國中教導主任的報告。（全面介紹xx國中校園文化建設的建立、打造和學校管理理念，以及學校建設過程中的經歷）,感觸頗深，現把自己的體會小結如下：
二、參觀學習體會
1、濃厚的校園文化氛圍
走進xx國中，一條條關於教學、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如：
沒有教師的好好學習，就沒有學生的天天向上；
學會做人，學會學習，學會生活，學會創新，做一個有責任心的人；
今天你提問了嗎；
用愛心托起愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格；
用欣賞的眼光看學生，用尊重的態度待老師；
沐浴晨風，想一想，今天該幹什麼？踏著夕陽，問一問，今天學了什麼；
堂堂正正為人，以真以善心坦蕩；認認真真做事，惟勤惟謹志高遠；
環境衛生，從我做起；
自覺養成衛生習慣；
在家做個好兒女，在校做個好學生，在社會做個好公民等等。
有很多標語都用塑膠字貼在牆上的，正如校長陳會海說的，這是為了全校師生走到哪裡都能看見自己的形象。
這一個個塑膠字，一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、薰陶著、激勵著xx國中的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。
我認為，這對我校的校園文化建設有很好的啟迪作用，甚至可以想法讓我們學校的一草、一樹、一牆、一角也都充分利用起來，傳播知識，弘揚文化，從而體現學校深厚的底蘊和內涵。
2、卓有成效的寫字教育。
在參觀中發現，xx國中在XX年開始在學生之中開展“每日七個一”活動，即每天寫一篇日記，練寫一張字，進行一分鐘鍛鍊，一分鐘朗讀，一分鐘記憶，一分鐘整理生活用品（做家務）和進行一分鐘總結。並從XX年秋始，開始安排每班每天一名學生7:50輪流到寫字牆上書寫，每個年級都有一位指導教師現場指導評比，各年級評出今日之星一人，每週評出年級周冠軍一人。以此激勵學生“寫好字，讀好書，做好人”。同時，教師要做好學生的表率，我們開展“值日教師每日一格言”的活動。每天值日的三位教師都要在校門口的小黑板上正楷書寫一句名言警句，供師生鑑賞理解，從而起到“提醒師生，促其反省”的目的。這種做法如果開展對我校師生的師德師風教育也定會有很大的幫助。
3、值得推廣的儉樸教育
從參觀中發現，xx國中的儉樸教育，是從節約一張紙、一根粉筆、一滴水、一度電做起，大力宣傳“儉樸”的意義，將諸葛亮的《誡子書》全文書寫在校門通道，將“儉以養德”的觀念深入人心這些方面來做的，到現在為止，最得了良好的效果。而相比於我們學校，不說用電量大，就說粉筆吧，經常也能在教室甚至學校的各個角落看到。
4、挺有防效價值的閱讀活動
一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育；教師教書而不讀書，成為了教育上既尷尬又無奈的現實，同時也是荒唐的和對教育人的譏諷。從xx國中的的理念“只有教師好好學習，學生才能天天向上”中，我們不難發現，xx國中會考取得好成績決非偶然。但願在我們學校也能讓閱讀成為教師一生當中的必需，提升教師的品位。
三、參觀學習後的建議
1、每次外出學習，都要求寫出體會或反思，列出幾點體會或心得；
2、開展寫字教育，讓師生的心靜下來；
3、開展儉樸教育，讓師生的“德”儉起來；
4、鼓勵閱讀活動，讓師生的知識豐富起來；
5、教育好教職工從小事入手，由大處著眼，咬定目標不放鬆。做好“四個一”，既從上好每一門課（狠抓教學質量），開好每一次研（抓好教研風氣），撿起一片紙（狠抓養成教育，培養良好的行為習慣），用好一面牆做起（建設和諧而有活力的校園文化，讓每一面牆都說話）。這“四個一”都是學校管理中極普通極細小的事，也是容易做以的事，關鍵看我們能不能長期地做，持久地做，相信只做好了“四個一”學校的大事就也能做好。
本學期九月份中旬，根據教育局檔案要求，在學校領導的安排下，我來到城子鎮中心國小進行交流學習到本學期末，既到xx年的1月8號。交流期間，從事辦公室的各種機動工作，並擔任三年級六加一班的科學教學工作，後期，還去代了六年級六加一、147班、148班的體育課。
在交流的這段時間裡，我認真貫徹黨的教育方針政策，堅持四項基本原則，愛崗敬業，以教書育人為己任，以良好的師德師風面貌要求自己的言行，恪守職業道德，在思想上嚴以律己，牢記遵章守紀、團結同事、務真求實、嚴謹認真、樂觀上進，虛心接受城子鎮中心校領導的指導要求，服從校領導安排的各種工作，並認真完成，對各位教師以誠相待，和睦相處，虛心學習交流。
經過這一段時間的交流學習，我自身受益匪淺，感觸頗深，也讓自己有了很大的進步，思想更加成熟。以下，我從五個方面對我的交流學習作出總結。
一、管理的完善。
首先，在制度管理上，我感受到城子鎮中心校的制度是健全的、理性的'、也是嚴格的。在這方面，學校領導班子以身作則，樹立了榜樣，讓制度有了實效性，而不是空架子，從而我也很快融入到這一氛圍中，意識到自己的工作職責及範圍有哪些；各位教師也各負其責，各項工作做得井井有條，形成了有條不紊的師資隊伍。讓我感受到
合理的制度能激發教師的積極性，煥發學校良好的精神風貌。其次，是常規管理方面，雖然學生來自不同的地方，多數來自少數民族地區或落後的山區，但是學生在學校裡能按時按學校要求搞好校園衛生、做好學習園地、能有秩序的參加活動及進行飲食，這和各位教師的辛勤付出是分不開的。教師在教學過程中，積極探討、互相觀摩、認真備課並批改作業及時輔導。讓我真正領悟了“任勞任怨”這個詞語的真諦。各種檔案，各種活動資料還有教師的資料的裝檔也是井井有條，歸檔分類後方便拿放。我覺得歸檔分類範疇的合理、準確是我學習這方面的重點。
二、學生的養成習慣。
城子鎮中心國小有一千二百多個學生，有六百多人是住校的，其餘是不住校的。從不住校的學生方面看，不亂有學生出現遲到的現象，能按時和住校生一起打掃衛生；而住校生能自理自己的學習生活，能自覺讀書、寫作業。這是難得的習慣，將影響學生以後的學習生涯。
三、教師的奉獻精神。
學校的老師每天都起早貪黑，認真地備課批改作業以外進行著用心的輔導。最吸引我的是教師對學生流露出的真心關愛，從教師和學生的相處情景和談話中可以感受到老師對學生的真心關愛。我覺得這是很多教師在慢慢忽略的東西，讓我再一次深深到教師關愛學生所帶來的魅力，我相信學生在這樣的氛圍中更加嚮往校園生活。
四、校園特色。
從校建設施上來說，我覺得城子鎮中心
校是目前全縣規劃最合理的校園。校園環境非常怡人，綠化，美化別具一格，各種圖書角，展板上的文采，讓學生生活在文化薰陶的環境裡。少年宮的創辦，讓很多學生的特長能夠培養。
五、我的交流理念。
在交流期間，我認真做好分內工作的同時，參加各種校內活動；在教學中也一覽無遺的交流我們民族國小的教學模式；也和學校領導敘述我們民族國小的管理辦法。但是兩個學校的各種因素都不盡相同，所以我也本著互相取長補短的想法而為之。
總之，我能夠有這樣的一個機會我覺得是很難得的，對教育教學工作有了更開闊的視野，有了更積極的工作態度與信心，在今後的教育教學中，我將學以致用，讓自己的教育教學工作更具特色。
五月二十日下午，我校全體教師在大會議室共同進行了四心學習。通過學習，我對四心有了更深的認識和了解。
一、通過學習，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識 學習，是提高個人素質的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網路化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。此次學習，是在全市為加快瀋陽城市建設，迎接十二運的前提下進行的，不僅體現了校黨組對培訓的高度重視，而且更使我倍受感動和鼓舞。通過四心的學習、討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到教師要加強學習，要接受新思路、新舉措，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。認識到加強學習，是我們進一步提高工作能力的需要。 只有通過加強學習，才能瞭解和掌握先進的理念和方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。結合本職工作，我認為在加強學習四心方面應該從被動學習向主動學習轉變，克服學習上的懶惰性； 從零碎學習向系統學習轉變，克服學習上的隨意性；拓展眼界學識，完善知識結構。只有拓寬知識面，完善知識結構，才能使我們建立創
新理念，跳出思維定勢，拓展思維視角，改變自己傳統的教育思維習慣，用新的創新思維方法創造性的開展教育工作。
二、通過學習，使我感到了責任重大
這次培訓學習，讓我深刻地認識到，在這個終身學習的年代，必須堅持學習，勤于思考，不斷充實自己。同時要學以致用，根據客觀實際，在認真學習、借鑑的基礎上，靈活運用所學的知識和積累的經驗，敢於進行大膽的改造和創新。同時，在學習的過程中，注重形式的多樣化，多向有經驗的同志學習、交流，接受、學習新事物，培養自己的創新意識和創新能力。通過學習我感到新思路、新舉措、新形象、新跨越的重要性。
青年教師的最大優點是充滿激情、思維活躍、工作快捷高效。而我們的最大缺點往往是缺乏埋頭苦幹的精神、缺乏頑強拼搏的精神、缺乏無私奉獻的精神。作為新時期青年教師，我們必須要發揚自己的優點，改正自己的缺點，積極培養埋頭苦幹、頑強拼搏、勇於奉獻的精神。只有埋頭苦幹，我們才能在工作中做出實實在在的成績；只有頑強拼搏，我們才能克服前進道路上的各種困難和問題；只有勇於奉獻，我們才會有多彩的人生，才會彰顯高尚的人格，才會有博大的胸懷，才能為黨和人民的教育事業做出更大的貢獻，才能展示新形象。
三、強化團隊精神，鍛鍊個人意志
這次學習使我拓展了思維，完善了自我，同時也使我深切地體會到思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上互容的團隊精神所產生的巨大的凝聚力和戰鬥力。現代社會是一個資訊化的社會，知識
和資訊正在極大地改變人們的生活方式，思維方式和工作方式。在激烈的競爭環境中，大量的工作往往需要在群體的共同協作下，群策群力，才能高效率地圓滿完成教育教學任務，才能實現教育的新跨越。
通過此次培訓學習，使我的知識得到了進一步的豐富和充實，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會我深入思考。我決心在今後更加用心學習、細心思考，工作中立足本職，創造新思路，應用新舉措，展示新形象，實現新跨越，紮實工作、熱心工作，用業績來回報組織的培養，用才智來答謝領導的信任，用不懈的努力來爭取更大的進步。
本學期開始，我們學習了新版的《中國小教師職業道德規範》，我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，也使我充分認識了作為一名教師的責任和重擔。充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。以下是我的學習體會：
一愛崗敬業。
俗話說“幹一行愛一行”，既然我們已經選擇了教師這個職業，就應當把它當作自己的人生事業來幹。沒有一份屬於自己的事業，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
二關愛學生。
熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關係的準則。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望，才能千方百計的去教好學生。
三教書育人。
教師不但要讓學生學到知識，更重要的是育人。教育家誇美紐斯指出：“教師的任務是用自己和榜樣教育學生。”也就是說，身正方能影子不斜。特別是國小教師，在學生的心目中，老師是智慧的象徵和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為範，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的發展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過人，舉止穩重等等。
四為人師表。
教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的`，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照物件，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表裡如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。學生年齡小，不具備分析事物好壞的能力，他們往往是學習時連同教師的行為習慣也一併學了去。教師的行為舉止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應當如何規範自己的言行。
五終身學習。
面對日新月異、飛速發展的世界，面對挑戰和機遇，在教育教學中，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣紮實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研，在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮鬥。在工作實踐中，應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。有句話說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什麼工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。所以，不斷的學習，為了學生，也為了自己!
總之，從事了教師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業道德，工作中履行職業道德，才真正稱得起是一名教師。在教學工作及日常生活中，我會時時以《中國小教師職業道德規範》要求自己，做一名受家長歡迎、學生喜歡的合格國小教師!
通過學習劉鳳全、郭玉梅的先進事蹟。我看後深受感動，深深地體會到優秀教師的事蹟平凡又偉大，感人的事蹟催人淚下，他們的事蹟動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優秀品質和精神值得我們學習。
這些優秀教師的事蹟體現了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。
從優秀教師身上，我們看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不苟的高度負責的敬業精神，樂於助人的高尚職業道德。
優秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高於一切的高尚情操。他們立志於教育和科研事業務實敬業，不畏困難，勤於探索勇於創新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實幹事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養優秀人才。
作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。
其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今後的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。
師德是教師職業之魂，通過此次學校組織的思想政治學習，我簡單談談以下幾點體會：
一、愛崗敬業、關愛學生
教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。這是師德的首要條件。
愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查詢“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。
二、刻苦鑽研、嚴謹篤學
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
三、勇於創新、奮發進取
隨著新一輪課改由點到面展開，新的教學理念正逐漸滲透到教學中，無論是教學內容，還是教學方法都有新的變化。這就要求我們教師也要與時俱進，不斷提高自身的素質以適應這種新的變化，猶其是關注所教學生的學習情況，以校本教研為切入點，培養教師的反思意識、實踐水平、探究能力，把新課程的實驗過程變成教師實施行動研究，實現教師的專業成長。
四、淡泊名利、志存高遠
從教十幾年來，我無時無刻不在告誡自己：我是一名教師，教育是靈魂工程，要時刻以嚴師慈母的標準來衡量自己，以勤奮不息、愛崗敬業的信條對照自己，用甘於清貧、無私奉獻的道德水準來要求自己。我願意用我的真誠與摯愛同他們一起踏尋知識的幽徑，撐起理想的天空，用雙手去托起一輪輪明天的太陽。使我在教育教學這塊沃土上實現著人生的價值。
“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我會立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
利用寒假閱讀了《中國小教師職業道德規範》。在學習的時候，我仔細逐條閱讀了有關《規範》的內容，逐一與自己對照，現把自己的學習所得總結如下。
“愛國守法”“愛崗敬業”“關愛學生”我們都能做到，但做到像《規範》中說的那麼詳細，還真的不是件容易的事情。記得剛參加工作的時候對學生要求特別嚴格，整天沒有笑臉，後來感覺學生與自己非常的不親近。在新課改中我逐漸瞭解了一些新型的師生關係，開始轉變了嚴厲的臉，對學生慢慢和藹起來，卻又發現學生開始不聽話了，感覺班裡亂糟糟的。學習了《規範》中的這一條，我明白了，我們作為教師，應該關愛學生，但要做到嚴慈相濟。
“因材施教”“不以分數作為衡量學生的唯一標準”，這些話在實施素質教育的檔案中也學習過，但在《教師職業道德規範》裡看到這樣的字眼，才知道這些不僅僅是素質教育的要求，但凡作為一名教師都應該做到。很長一段時間來，我在努力的轉變觀念，努力做到不以分數作為評價學生的唯一標準，但這個在我們身上已經根深蒂固的思想，好像不是一時半會能改正過來的。作為班主任，有些時候需要組織一些班級活動，在活動中，才會發現原來拋開學習成績不談，每個孩子都是那麼可愛，每個孩子都有自己的獨到之處。而我們在很多時候恰恰把分數作為了衡量孩子的唯一標準，因而在我們的眼裡才會有了差生，才會有了歧視，才會有了體罰。雖然觀念的轉變需要很長一段時間，但我要努力讓這種思想來影響自己，爭取讓自己所教的每個孩子都能健康快樂的成長。
此外，《新規範》還提到了教師要“樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構”，這在以前的規範中是沒有的。如今是個知識的時代，社會在急速發展，我們教師如果不樹立終身學習的理念，是很難適應新時代對人才的需求的。像我，參加工作十年，如今的我越來越深刻的感受到知識更新的速度，經常感到課堂上語無倫次，一堂課需要自己查閱的資料非常的多。所以，作為教師，必須不斷的學習，以適應學生對知識的需求，只有不斷的學習，不斷的充實自己的頭腦，才能適應時代的需求。
總之，通過對《教師職業道德新規範》的學習，我更加明確了自己作為一名教師的職責。我將在工作中用《新規範》的要求，不斷要求自己，爭取讓自己做一名合格的國小教師!
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