遠端教育是一種最新流行起來的一種學習方式，它的主要服務群體就是已經工作的在職人員，它為在職人員提供了很方便的學習方式，只要有網，在家裡就可以學習，我參加了遠端教育，我把我的心得寫出來和大家分享。
我於今年參加遠端教育學習，在這半年的遠端教育學習中給我的心得體會很多，中國遠端教育網給了我這次學習的機會，也感謝中國遠端教育網的老師們給我的支援，在今後學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的進步工作質量和效率。以上就是我學習遠端教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼承努力和學習，就一定有意想不到的收成。
其次是業務水平，從事幼兒教育不牢牢跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠端各種專業知識，我把握了最新的教育思惟和教授教養方法。
半年多的學習我不僅學到了很多專業知識，首先是自學能力：遠端教育學習當中主要是依賴自學，因為我們主要是利用業餘時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中碰到的題目在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛鍊了自己的自學能力
遠端教育可以自主的分配時間。在工作和餬口的各種壓力眼前，我們很難保證天天有固定的時間參加業務學習，而遠端教育恰恰在這方面給我們提供了利便，可以讓我們根據自己的業餘時間公道的鋪排學習時間，完全不受時間限制，更好地進步自己的業務素質。從人才培養上講，遠端教育資源由於在教授教養、治理、學習方式等教授教養環節上與一般教授教養不同，從過去以課堂教授教養內容、教材、教師經驗等為主的課堂教授教養轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網路資源上風，能夠達到應有的質量和效益。
在科技迅速發展的今天，遠端教育正以它獨特的優勢引導著我們的學習，給我們帶來了很大的方便，願這樣的學習方式能夠一直傳承下去。
通過這次學習，使我長進不小，體會也不少。12天來，我們面臨了遠端研修平臺在受到黑客多次大規模惡意攻擊，研修平臺曾一度癱瘓，但各地學員、指導教師、班主任與研修專案的各個團隊共同努力，克服重重困難，使本期高中新課程遠端研修在替代性部落格研修平臺上得以繼續順利進行。團結就是力量，團結沒有克服不了的困難。
而今世界正在進入一個資訊時代，為了適應資訊社會知識不斷創新、技術不斷進步的變化，人們必須不斷提高自身的文化素質和競爭實力，以適應社會的發展。獲取知識已成為人們社會生活中不可或缺的一部分，人們對教育的需求已延伸到繼續教育、終身教育。早期的遠端教育採用函授及廣播電視的方式，其單向傳送的特點已不能滿足現代教學互動性的要求。廣大的在校學生也不再滿足於傳統的課程，希望學校能夠提供更多與社會需求相適應的課程，並能夠採取更靈活的學習方式。傳統的學校教育從教學內容到教學方式都無法滿足這種需求。因此，全國中國小普遍實施“校校通”工程，各種網上培訓已成為一種產業，網路教育蘊藏著巨大的潛能。但同時我們也必須清醒地認識到當前網路教育所存在的諸多問題。
1. 首先是教學物件的誤區。網校的盲目上馬，學生人數的急劇增多，最終導致教學質量難以保證。實際上，應當更多地針對需要各類職業技能培訓或是需要知識更新的成年人，這不僅是社會對網路教學的需求，也符合網路教學自身的特點。 其次是教學地位的誤區。很多人認為網路教學僅僅是正規學歷教育的補充，對此重視不夠。還有的地方盲目追求裝置等硬體設施的先進而不重視軟體環境的開發，導致裝置、器材還沒來得及普及使用，便已過時，造成資源的嚴重浪費。真正意義的網路教育應該與普通高校具有同等地位，它會對社會產生不可估量的影響，所以我們要在思想上重視它，真正認識到它的戰略意義。
2.教學資源的匱乏 網路遠端教學當前最突出的問題就是教學資源相對不足，這也成為遠端教學發展的瓶頸。現有資源數量不足，尤其是基於計算機網際網路的、專業性較強的教學資源比較缺乏，而且資源的質量也不高，低水平的重複建設多。教育資源的開發應該在各級教育部門的支援、教育教學專家的指導下，由教育軟體企業和教師共同完成，最終朝著產業化的道路發展。實現優秀的教育資源共享，也是解決資源供需矛盾的主要途徑。
3.網路課程存在的問題 很多人認為只要把所有的教學資訊都放在網上就是網上教學，很多網校就是通過“課本搬家”或“黑板搬家”來開展網路教學，忽視了網路課程的教學內容和教學媒體的設計。教師首先要有敏銳的資訊意識，善於將網上的新知識資訊與課本上的知識有機地結合起來;其次教師應該在掌握本學科最前沿的研究動態的基礎上，運用相關現代教育技術理論製作出精良的、適合網路教學的教學軟體。
4.教學模式存在的問題 雖然說講授型教學模式是現代遠端教學必不可少的教學環節，它是一種雙向互動的現場教學模式，也可以說是傳統講授教學模式在時間和空間上的延伸，但目前大多數網校採用的講授型教學模式更像是傳統教學模式的翻版，大多是把教師課堂講授的情景攝錄成像後通過網路傳輸，以供點播，缺乏應有的互動，也談不上個別化學習。因此，採取協作化的學習模式作為補充是很有必要的。協作學習就是學習者在學習過程中互相協助的學習方式。依靠網路協作教學系統的支援，使分佈於不同地方的學生和教師可以同時坐在“虛擬教室”中進行協作教學。通過實時的文字、語音和視訊互動，教師組織並指導協作的開展，學生在網上搜尋和分析資料，以線上交流和專題討論組的方式共同討論和解答問題。學習者可以對同一問題共同討論學習，也可以互相幫助解決各自學習中遇到的問題。
另外競爭學習也是一種好的學習方式，這種方式可以激勵喜歡競爭的學習者進行學習。競爭式的學習要求根據學習者學習的難度和進度給出其成績，對獲勝者給予一定的表揚，對失敗者給予一定的鼓勵。 但不管如何，新事物一定會引領時代的方向。
科技在飛速發展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網路技術迅速“佔領”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。
電腦與網路的普及，為教育事業的發展提供了更加優越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用於教育教學中。遠端教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。
教師能從遠端教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，我們可以學習和借鑑遠端資源網上的先進教育方法，運用於自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細緻、生動，讓學生在輕鬆的課堂氛圍下學到更多的知識。
而學生也能在這們學習氛圍中，激發其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更加直觀、形象地瞭解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足。
總之，遠端教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今後的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業務水平。 知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化，資訊的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標誌。 教育資訊化又是教育現代化的一個重要標誌。隨著網路技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網路化、多媒體化已經成為現代教育的一大特徵，多媒體與網路教學代表了現代教育的一個發展方向。因此，我們堆龍中學的全體教師在領導的正確指引下，也不例外，隨著時代發展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為核心的資訊科技，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統教學方式的根本變革，從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。 近年來，對本人而言通過學習、探索、運用資訊科技，到教育教學當中，特別是在藏文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節約時間並打破了時空限制，將遠端教育資源運用於學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業務素質，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開闢了一條新路，為教師創造了一個頂好的繼續教育的空間。
教學中，可以藉助多媒體的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知慾、好奇心，從而使學生主動地參與學習，並進入自主式學習的最佳狀態之中。
我作為本校教師，要充分利用現代遠端教育裝置，把資訊科技帶入課堂，並不斷努力培養自己的操作使用能力，。在今後的工作中還要不斷學習、培訓，提高自己資訊科技知識，更好的為激發廣大學生的學習熱情而努力。
我於今年春天參加遠端教育學習。在當今世紀，網路技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收穫，使我感觸頗深。
經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老! 而通過遠端教育培訓，我進一步掌握了資訊科技等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠端學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。
遠端教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠端教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠端教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網路資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由於參加的是遠端教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、傳送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對於象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。
半年多的學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠端教育學習當中主要是依靠自學，由於我們主要是利用業餘時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛鍊了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性檔案總是不知其所云，通過遠端學習之後，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今後的工作打下了紮實的基礎。
其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠端各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。
在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的機會，也感謝河職院的老師們給我的支援和幫助，在今後學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠端教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收穫。
遠端教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠端教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
遠端教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上佈置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠端教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計劃。
操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學資訊等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支援和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著資訊化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠端教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠端教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
通過短短一週的遠端教育理論與實踐的培訓，使我受益頗多。這種模式的培訓學習，使廣大農村教師也能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠端教育資源進行教學。通過本次培訓活動給我很大的啟示：
在培訓之中，通過觀看專家講座的視訊 ：我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識;從專家的講座報告中，我領略了語文最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;聆聽專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。 那些網路上的拓展資源，觀看視訊後的做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在研討中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業並能積極參與線上的研討和交流確確實實鍛鍊了我們的能力，提高了我們的水平。
本次的培訓也讓我懂得了：遠端教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身,有利於自身進步。遠端教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身能力。使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的;教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂;上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對於學生不足，教師一定要及時予以指出並指正;另外教師要善於運用啟發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢;作為教師，我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。
正如陳大偉教授所說的：教師的成長=經驗+反思，我們在教學之中，遇到問題是正常的，遇到一些困難也是在所難免的，關鍵是看自己如何去思考於反思，如何辨正的看待一些問題，這些都需要我們的智慧去解決。通過遠端的教育和培訓，我瞭解了許多名師的成長曆程，瞭解了許多新的教學方法和教學經驗，這些都實實在在的運用到了我的實際教學之中;通過專家的視訊分析，解決了我目前比較困惑的問題，比如：小組合作學習的問題、學生學習效率提高的問題等等，我想這些問題的解決都得益於這次培訓活動的開展。
通過這種培訓,激發了廣大教師對電腦的興趣,更激發了我要更好的掌握多媒體技術的慾望,我要通過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣.同時,我也希望學校儘早改變教學硬體設施,使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體課件展示課件進行教學.
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中國小遠端教育資源是為提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，是為教師的教育教學水平服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!我們的教師一定要抓住機遇，轉變教育觀念，養成終身學習的習慣，努力提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格的教科研型教師。
剛接到遠端教育的學習通知，心中不免忐忑不安。總想著有多難、多複雜，總擔心憑藉自己的那一點微薄的資訊科技，能否進行正常的學習操作。當我一路小心的完成“註冊”時，當我小心翼翼地進行了第一次操作學習後，懸著的心才稍稍有一些平靜與欣喜……
人們常說“網路改變了生活”，我想，“網路”也改變了我們的學習。遠端教育為我們提供了輕鬆的學習氛圍，讓我們可以根據自己的時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，遠端教育為我們提供了必須掌握的知識和技能，從而更好地提高了自己的業務素質。遠端教育為我們提供了新型的學習方式，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。
遠端教育鍛鍊了我的自學能力。遠端教育學習當中主要是依靠自學，由於我們主要是利用業餘時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這充分地鍛鍊了自己的自學能力，從而也提高了自己的工作質量，為自己今後的工作打下了紮實的基礎。
我認為，“遠端教育”最大的作用和好處是：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。二是“遠端教育”資源的運用，使得資訊科技的使用已成為實現現代化、資訊化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。三是提高了業務水平，從事國小教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過遠端學習各種專業知識，我逐步掌握了最新的教育思想和教學方法。
“遠端教育”的學習，更讓我覺得資訊科技的使用，更加符合了國小教學過程中實現資訊化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠端教育資源之後，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，積極探索新的教育方式方法，更要製作出符合實際教學的多媒體課件，用於課堂，激發學生們的探索精神及求知慾。
開展農村黨員幹部現代遠端教育，是新形勢下加強和改進農村基層黨組織建設的重大舉措，是構建和諧社會和推進社會主義新農村建設的基礎工程，是用先進文化武裝農村黨員幹部、促進先進生產力發展並造福億萬農民群眾的務實之舉。開展農村黨員幹部現代遠端教育工作應堅持三個統一。
一、堅持創造性和繼承性有機統一。
農村黨員幹部現代遠端教育工程內容豐富多彩，從理論到政策法規，從時事新聞到各種實用技術、市場資訊，圖文並茂，通俗易懂，是農村黨員幹部教育培訓的思路創新、手段創新的好平臺，是鞏固先進性教育活動成果的好載體，該載體使廣大農村黨員幹部坐得住、學得好、用得上、效果好。新時期農村黨員幹部教育培訓在認真學習實踐三個代表重要思想，勇於改革創新，不斷探索農村黨員幹部教育的新思路、新手段和新方法的同時，又要繼承發揮好過去優良傳統。比如，過去通過講師團或專家講黨課、專題學習培訓、先進事蹟報告會、黨支部學習、黨校培訓、骨幹培訓班等教育形式，有效地提高了農村黨員幹部的整體素質和基層組織執政能力，促進了經濟社會的發展。兩者有機的統一可克服教育內容不夠豐富、教學手段單一、師資力量缺乏、教學水平不高、教育的時效性不強及教育水平不平衡等。
二、堅持提升能力和提高素質有機統一。
三個代表重要思想，本質在於堅持立黨為公、執政為民。全面建設小康、和諧社會，重點在農村，難點在農村。武威農村黨員佔黨員大多數。他們是農村加快發展的骨幹和中堅。他們的素質和能力如何，直接決定著新農村建設的步伐和全面建設小康社會的大局。但是，當前，一方面農村黨員幹部隊伍中有一部分存在著文化素質、科技素質和致富能力偏低的問題，具體地說，就是四化問題嚴重，即黨員意識和黨性觀念退化、組織觀念和法紀意識弱化、奉獻精神和宗旨意識淡化、知識結構和增收技能老化;另一方面一些黨的基層組織的創造力、凝聚力、戰鬥力不強。這些問題歸結起來為兩點，一個是同社會主義新農村建設和全面建設小康、和諧社會等新形勢、新任務的要求不適應，另一個是同三個代表重要思想和黨員先進性的要求不符合。而新時期，黨員幹部和組織發揮先鋒模範作用要求品質、能力、行為的三位一體，努力做到品質優秀，能力高強，行為模範。現代遠端教育正是順應資訊化時代的新要求，運用現代化教育的手段，真正成為構建農村黨員幹部終身學習體系，培養具有帶領農民致富本領的黨員幹部隊伍的新舉措。利用農村黨員幹部現代遠端教育這一有效載體加強和改進農村黨員幹部教育工作，就是最大限度地實現教育資源共享，擴大農村黨員幹部教育培訓規模，提高教育培訓的質量，實現素質和能力的雙提高。
三、堅持實效性和針對性有機統一。
在四個多樣化日趨明顯的環境中，一些基層黨組織在抓經濟和黨建中，導致黨不管黨、治黨不嚴問題比較多。有的不注意研究環境和形勢的變化，不注意研究黨員幹部的工作和思想實際，仍然照搬失去生命力的經驗和做法，黨員教育管理的內容、方法與黨員隊伍的實際特點和客觀需要不相適應，激發不了黨員的參與熱情，效果就差。新時期遠端教育工程應緊緊圍繞學出高素質，用出高效益，因類有別，分層施教，不管是提高黨員幹部的理論政策水平，還是加強黨性修養;不管是幫助黨員群眾學習適用技術、法律等知識，尋找市場資訊，還是提高他們的致富本領，都要充分體現實效性和針對性的有機統一。
根據農村生產生活特點和黨員幹部的內在需求，應將組織集中學習和個性化學習結合起來，採取政策理論集中學、公共知識全員學、致富技能分組學、個別需求隨時學，保證學習教育的效果。具體抓好四個突破，即一是在培訓內容上應力求突破，即在繼續把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀、xx大精神等理論教育和黨的宗旨教育、理想信念教育以及黨風黨紀教育作為學習重點的基礎上，還應把農村黨員幹部思想政治教育與改變基層軟弱渙散的組織建設結合起來，把市場經濟理論與農村幹部實用技術知識的教育結合起來，把雙帶活動與全面建設和諧農村結合起來，對黨員幹部進行全方位、綜合性的教育培訓，提高農村黨員幹部的綜合素質;二是在培訓物件上應力求突破。在抓住鄉鎮村全體黨員幹部、普通黨員、入黨積極分子培訓物件作為重點的同時，還應突出抓好流動黨員、非公企業黨員的教育，另外還應拓寬教育面，使那些感興趣又願意接受教育的一般普通群眾也受到教育;三是在培訓形式上應力求突破。在開展思想政治教育、實用技術講座、種養加經驗傳授等基礎上，應提高農村黨員幹部的謀發展、快發展、帶領群眾致富的責任感和使命感。並繼續以開展農村雙學雙創活動和先進性教育等活動為載體，激勵黨員幹部做改革的帶頭人、致富的領路人。
“在全國農村普遍開展黨員幹部現代遠端教育”是黨中央從加強黨的執政能力建設和先進性建設的戰略高度出發，根據時代發展和形勢任務變化所作出的一項重大決策;是推動農村黨員幹部群眾教育和培訓從手段到內容全面體現時代性、富有創造性的一項戰略舉措;是用資訊化帶動農業產業化和農村現代化，推進社會主義新農村建設，培養有文化懂技術會經營的新型農民，建立“讓幹部經常受教育，使農民長期得實惠”機制的有效載體。
我村自建立遠端教育站點以來，在上級的正確領導下，明確指導思想，精心組織，認真研究新時期農村工作中出現的熱點、難點問題，通過結合遠端教育，組織開展了一系列針對黨員幹部和農民群眾的教育學習活動，並以此為依託，不斷將各項工作引向深入，從而加快了我村的現代化教育和科技興村的步伐，實現了“讓幹部經常受教育，使農民長期得實惠”的目標，深受到廣大黨員幹部和群眾的歡迎。
一、加強遠端教育工作的組織領導
為保證遠端教育工作的順利實施，我村成立了以黨總支書記、副書記為主要負責人的遠端教育領導小組進行全面負責，為遠端教育的各項工作提供了組織保障。指定管理員負責遠端教育的日常管理與維護工作，並制定了《遠端教育管理員工作職責》，對遠教管理員的工作內容和職責進行了明確。根據街道政府領導的具體要求及結合村的實際情況，我村有條不紊、循序漸進的開展了遠端教育工作。
二、建立健全遠端教育管理制度
根據上級要求並結合實際，其一，我村制定了《遠端教育裝置管理制度》，要求站點裝置要明確專人負責保管;做好日常的防火、防潮、防塵、防盜、防高溫、防漏電和定期檢查保養工作;建立遠端教育裝置、器材檔案，妥善儲存技術資料;裝置、設施排列整齊，放置有序等。其二，制定了《遠端教育播放收看制度》。要求結合實際，合理安排學習內容、學習時間，組織參學人員，保證每年定期或不定期組織黨員幹部到遠端教育站點學習不少於12次(平均每月1次)，參學率達90%以上;嚴禁播放與黨員教育無關的內容和不健康的音像節目;參學人員要認真學習，積極討論，管理員要做好播放記錄工作，並對遠端教育檔案進行整理和歸檔儲存。
三、注重實效，持續發展
遠端教育工作不應該是浮於表面和形式，為了將遠教站點真正建成服務我村建設、提升黨建水平的重要平臺，發揮遠端教育對我村各項工作的實際效能，我村制定了《遠端教育應用制度》，要求不斷創新應用方法，調動廣大黨員幹部群眾學用工作的積極性，變“要我學”為“我要學”，努力做到學以致用。定期有針對性的組織不同年齡段、不同文化水平和不同農業生產範圍的黨員、群眾學習不同的內容，按需培訓，以滿足不同層次黨員幹部和農民群眾的學習需求，拓展和延伸遠教站點的教育服務功能，充分滿足了村黨員幹部群眾的學習需求。
四、今後工作需加強的方面
首先，要統一思想，提高認識。由於絕大多數有文化、有一技之長的中青年都外出打工了，農村剩下的大多是一些沒有文化的老人、婦女及少數中青年男子;再加上部分黨員幹部對遠端教育重要性認識不夠，不願花精力參與培訓，從而導致遠端教育在我村部分村組作用發揮不明顯。而從實際遠端教育工作情況來看，開展現代遠端教育確實是一項綜合性的惠民工程，得到了廣大黨員幹部群眾的歡迎，得到了上級有關部門的支援配合。所以，我村還需進一步加大宣傳力度，讓越來越多的人瞭解遠教工作的重要意義和作用，從而形成一種良好的工作氛圍。
其次，要加強協作，齊抓共管。開展現代遠端教育是一項系統的工程，因此，要充分發揮村人、才、物的優勢，要求各村組根據各自的情況提供相應的支援或幫助，把各方面力量都動員起來，真正形成齊抓共管的合力。
最後，要加強學用並舉，注重實效。利用現有的電教裝置，充分發揮現代遠端教育的優勢和綜合效能作用，在建好、管好遠教站點的同時，實施好村網路建設規劃，針對黨建工作的難點問題，進行新的探索和嘗試，注重實效，學以致用，引導幫助廣大黨員幹部、群眾把學到的知識、技術運用於生產、生活實際，促進各項事業的全面發展。
總的來說，我村遠端教育工作還是令黨員幹部和群眾十分滿意的，通過開展遠端教育，使我村農民群眾得到了實惠，幹部受到了教育，有力地推動了村級各項工作的開展，促進了全村經濟和各項工作的進步，我們將繼續深入探索遠教工作新思路，使之真正服務於民。
科技在飛速發展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網路技術迅速“佔領”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。
電腦與網路的普及，為教育事業的發展提供了更加優越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用於教育教學中。遠端教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。
教師能從遠端教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，我們可以學習和借鑑遠端資源網上的先進教育方法，運用於自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細緻、生動，讓學生在輕鬆的課堂氛圍下學到更多的知識。
而學生也能在這們學習氛圍中，激發其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更加直觀、形象地瞭解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足。
總之，遠端教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今後的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業務水平。 知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化，資訊的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標誌。 教育資訊化又是教育現代化的一個重要標誌。隨著網路技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網路化、多媒體化已經成為現代教育的一大特徵，多媒體與網路教學代表了現代教育的一個發展方向。因此，我們堆龍中學的全體教師在領導的正確指引下，也不例外，隨著時代發展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為核心的資訊科技，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統教學方式的根本變革，從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。 近年來，對本人而言通過學習、探索、運用資訊科技，到教育教學當中，特別是在藏文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節約時間並打破了時空限制，將遠端教育資源運用於學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業務素質，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開闢了一條新路，為教師創造了一個頂好的繼續教育的空間。
教學中，可以藉助多媒體的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知慾、好奇心，從而使學生主動地參與學習，並進入自主式學習的最佳狀態之中。
我作為本校教師，要充分利用現代遠端教育裝置，把資訊科技帶入課堂，並不斷努力培養自己的操作使用能力，。在今後的工作中還要不斷學習、培訓，提高自己資訊科技知識，更好的為激發廣大學生的學習熱情而努力。
20xx年一月十日，為期四天的武威市農村黨員幹部現代遠端教育骨幹培訓在武威職業技術學院落下帷幕，開班儀式上武威職業技術學院馬院長作了熱情洋溢的歡迎詞，中共武威市委組織部部長張益民作了重要講話，全市黨員幹部遠端教育辦公室主任劉光林介紹了全市農村黨員幹部遠端教育的進展情況，安排了全市農村黨員幹部現代遠端教育工作。經過此次培訓學習，我感受頗多，受益匪淺，我就結合自身的情況，談兩個方面的內容。
一、對農村黨員幹部現代遠端教育的認識
通過市委組織部、武威職業技術學院計算機王軍等老師的精心講解，使我對當前國內農村黨員幹部現代遠端教育及武威市農村黨員幹部現代遠端教育的情況有了更進一步的認識和了解;使我在終端衛星接收裝置以及計算機操作能力上進一步熟練和提高;農村黨員幹部現代遠端教育的意義;第一，農村黨員幹部現代遠端教育是推動農村黨員幹部現代遠端教育和培訓從手段到內容全面體現時代性、把握規律性、富於創造性的一項戰略舉措。第二，農村黨員幹部現代遠端教育是建立“讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠”機制的一個有效載體。第三，農村黨員幹部現代遠端教育是用資訊化帶動農業產業化和農村現代化的一條重要途徑。通過教育培訓，使農村黨員幹部的政治業務素質明顯提高，先進性意識進一步增強，在深入學習貫徹“三個代表”重要思想、全面落實科學發展觀、執行黨在農村各項方針政策、組織帶領群眾建設社會主義新農村的能力上有新提高;在調整農業產業結構、加快農業產業化經營、發展現代農業上有新突破;在帶頭致富、帶領群眾共同致富和增加村級經營性收入上有新舉措;在樹立社會主義榮辱觀、普及先進文化、轉變農民生活方式上有新氣象;在做好群眾工作、維護農村穩定、促進農村和諧上有新進展。
二、對今後開展農村黨員幹部現代遠端教育的打算
我要努力做好以下五方面：第一、端正態度，提高認識，因為自己是一位構建和諧社會及全面建設小康的使者;第二、紮實工作，服務“三農”，我會正視現實，面對困難，立足本職，盡職盡責，盡己所能的為“三農”服務，用自己的足跡和汗水完成我的使命;第三，發揮優勢，開拓創新，發揮自己在智力、年齡、精神等方面的優勢，為農村黨員幹部培訓工作注入新鮮的血液，開啟工作的新局面;第四，刻苦磨練，加強學習，發揮不怕苦、不怕累的精神，同時，學習農村的優點和優勢(堅強、勤勞、勇敢);自身為志向學習;向社會學習;第五，擺正位置，服從管理，虛心學習，不驕不躁，服從安排，服從管理，竭盡所能的做好一切工作。
培訓學習已經結束，而農村黨員幹部現代遠端教育工作剛剛開始，在今後我會努力工作，勤奮學習，塌實做人，虛心學習，以更加飽滿的鬥志和更加熱情的服務投入到工作當中，用自己的聰明才智和辛勤汗水為福集鎮的建設添磚加瓦。
在全面推行農村黨員現代遠端教育過程中，我鎮黨委周密部署，精心組織，堅持“建、管、學、用”齊推進。紮實推行縣委組織部部署的“遠教+村幹部+農戶”、“遠教+新農村建設指導員+農戶”、“遠教+科技特員+農戶”的模式，提高黨員幹部隊伍整體素質、實現了將遠端教育成果向現實生產力的轉化，推動全鎮經濟社會全面發展。目前，全鎮32個組織中有22個黨組織(其中20個村黨組織)實現了黨員遠端教育“組織領導、治理隊伍、硬體設施、制度建設”四到位，並在實際執行中取得了初步成效。利用黨員遠端教育這個平臺開展黨員大培訓工作，我鎮共培訓了1433名黨員，帶動群眾約3萬多人，打造了農村黨員培訓新平臺。
一、鎮情基本情況
我鎮位於兩廣三縣交界處，共有20個行政村，1個社群。人口近7萬人。鎮黨委下轄32個黨(總)支部，黨員總人數1433名。其中農村黨(總)支部20個，社群黨支部1個，機關事業單位黨支部11個。人民群眾主要收入依靠農業生產，主要農業作物水稻和砂糖橘。其中砂糖橘是我鎮的特色產業，全鎮今年已種植2萬多畝砂糖橘。
二、主要做法和成效
(一)加強管理培訓，抓好“建”與“管”的統一 我鎮要求所有村“兩委”幹部、部分新農村建設指導員和科技科派員作為遠端教育站點兼職管理員，由他們負責遠教裝置的管理、使用和維護。在村幹部培訓班、新農村建設指導員和科技特派員工作會議上，我們把遠端教育操作列為培訓的重要內容之一，教會他們使用遠教裝置收看電教節目並作日常的維護，並明確新農村建設指導員和科技特派員的職責。至今我鎮共舉辦各種形式的遠端教育培訓班共12期，培訓農村骨幹黨員100多人，提高了他們的業務素質。
(二)推行“三個模式”，實現“學”與“用”的轉化 一是推行“遠教+村幹部+農戶”模式。針對農村黨員和群眾大多數要從事生產且村幹部採用值班制度的特點，在開展遠端教育工作中, 我們要求村幹部充分利用“三個時間”，一是在村幹部值班時間，組織群眾收看有關宣傳黨和方針、政策和法規等內容的節目，增強他們的法律意識;二是利用支部會議或黨員、村民代表會議時間，組織黨員收看有關黨建知識，提高黨員、村民代表的意識，使他們配合好村“兩委”工作正常開展;三是特定學習時間，組織開展專題播放，組織黨員或群眾收看實用技術或重要政策。我鎮廣平村把黨員遠端教育看作是一種重要的培訓方式，新一屆“兩委”班子做好遠端教育的計劃。利用值班時間組織80多名黨員和20xx多名群眾收看“三農”等專題達8次，激發了群眾建設家鄉的熱情。針對村裡種植砂糖橘規模較大和從事建築業農民工較多的特點，村幹部經常組織黨員群眾收看砂糖橘實用技術節目和有關農民工的政策、法規，使農民獲取了更多的種植知識，提高了農民工的法律意識，切實引導農民增收。
二是推行“遠教+新農村建設指導員+農戶”模式。我鎮新農村建設指導員把本部門工作與開展遠端教育工作相結合,推進農村黨員培訓工作。黨風廉政建設是社會主義新農村建設不可或缺的重要組成部分，蒼梧縣紀檢監察局駐我鎮河口村的新農村建設指導員李傑金把農村基層黨風廉政建設與遠端教育相結合，組織50多名黨員和1000多名群眾收看黨風廉政建設的相關節目，加強思想教育, 並在村委辦公室顯眼位臵懸掛我縣一些著名書法家的廉政字畫,為黨員幹部常敲“警示鐘”，增強教育的影響力,並將廉政教育不斷向村組延伸，形成全方位、立體化大宣教格局，在河口村營造“崇尚廉政”、“褒揚廉政”和“以廉為榮、以貪為恥”的社會新風尚，把廉政建設和反腐敗鬥爭不斷推向深入，為新農村建設提供有力的政治保障。
三是推行“遠教+科技特員+農戶”模式。我鎮充分利用科技特派員在技術、產業和資金的優勢，結合本地農民實際需求，利用各種培訓渠道，以促進農民增收為目標。淑裡村的科技特派員結合本村養殖三黃雞的農戶數目大的特點，他充分利用遠端教育的優勢，組織群眾來收看養殖知識時，遇到群眾有疑問的地方他就耐心向他們解釋，並把自己所掌握的技術傳授給群眾。目前，受益黨員群眾1000多人。在淑裡村已有20多個雞場，每批共有7萬多羽出欄，促進農民增收。
通過推行“三種模式”，利用遠教平臺支援，進一步加強了農村基層組織建設，激發了黨員群眾建設新農村建設，促進了農民增收致富。
三、存在問題與不足
農村黨員遠端網路教育在建設社會主義新農村的歷史程序和偉大實踐中，無疑發揮著巨大的推動作用，但在具體的工作實踐中，由於種種原因，也還存在著一些不容忽視的問題和不足，主要有：部分農村黨組織活動陣地不能適應遠端教育的基本要求;電化教育的學用轉化還需進一步提高。
本學期我以鄧小平理論“三個代表”和黨的xx大重要思想為指導，充分利用國家遠端教育工程專案所提供的資源。高度認識農遠工程重要而深遠的意義，提高做好農遠工程的使命感受和責任感。
為了保證農村中小不現代遠端教育工程專案裝置安裝工作順利進行，按照省和岫巖教育主管部門的意見，我在這學期做了以下工作：
一、繼續貫徹落實《遼寧省中國小現代遠端教育工程20xx-20xx年工作目標及階段性推進計劃》
我在工作中繼續貫徹落實《遼寧省中國小現代遠端教育工程20xx-20xx年工作目標及階段性推進計劃》，完成了各項任務。通過中國教育衛星寬頻傳輸網，快速大量接收優質教育資源，同時使光碟接收室具有教學多媒體室的功能。
二、繼續完善檔案建設。
根據省、市、縣的要求，結合我校的實際情況，建立了下發檔案、學校檔案和各項記錄檔案，並不斷補充了相應的檔案。真正把衛星接收檔案用到了實處是、
三、密切關注資源接收，對資源進行篩選工作。
1、在衛星接收過程中時刻關注衛星資源接收的情況，做到不漏收，完整接收，及時接收。即使在接收過程中因天氣原因和出現故障不能接收，我也能在週六及時補充完善。並且很快的排除。
四、做好衛星資源存檔、管理、記錄工作。
對接收的資源進行有序的整理，做到目錄，內容和現行教材相統一。並對資源做到及時的公佈，以便廣大老師能儘快的用到最好的資源進行教學。
五、做好校本培訓工作。
在開學幾個星期，根據學校的安排，做好校本培訓工作，對winxp作業系統和ppt文件進行深入的講解，做到有內容、有記錄、有考核。進一步提高教師運用多媒體進行教學的能力。
六、做好衛星接收裝置的維護、維修工作。
在衛星資源接收過程中，裝置的維護、維修是至關重要的，它直接影響到衛星資源的正常接收和使用。在衛星接收時我特別注重裝置的維護，包括防塵、防火、防潮、防雷擊、防靜電、防強光和防止不正當的操作。在裝置出現問題的時候，我也能在第一時間發現並及時的排除和上報。
七、配合任課教師做好多媒體室、光碟播放室的教學工作。
在資源進行接收的同時，任課教師的教學工作是重中之重，教師利用多媒體教學使用過程中，我能做到及時講解，及時幫助，最終達到任課教師能自己熟練操作的目的。
八、做好光碟的儲存、分類、記錄工作。
這是資源接收的又一大工作，資源接收來了，運用好了，但並不是就沒事了，而是做好資源的儲存、分類和記錄工作，我按照資源接收的型別年級，首先對資源進行了分類，然後進行有篩選的燒錄。現在已儲存燒錄完畢，並陸續補充完善。
九、做好多媒體室和光碟播放定製管理、清掃、使用記錄工作。
一個良好的環境更有利於教育教學的進行，在日常工作中我時刻注意多媒體和光碟播放室的管理、清掃和使用記錄工作。並在培訓中滲透這一思想。使上課老師有這一方面意識，並在課後及時完善。
十、保管好多媒體室和光碟播放室的物品保管、防塵、防火、防盜工作。
對多媒體室和光碟播放室的物品實行領用登記和返還登記制度，並定期清掃整理，做好物品的備案檢查工作，離開時注意防火和防盜，並認真檢查各裝置的關閉情況。
十一、認真完成科學教學工作。
這學期我還擔任六年級兩個班的科學院工作，在教學中我能充分利用媒體資源對學生進行教學，使一些比較抽象的知識便於理解和掌握，在教學中我還不斷總結掌光碟教學的教學方式方法，使光碟教學成為科學教學的有力補充。並在此基礎上完成了各項任務，使學生在情境中知識得到了理解和掌握。
十二、做好一、二年級衛生健康和安全教育工作。
在一、二年衛生健康安全教學中我能利用光碟進行例項和現場教學，使學生從中懂了健康和安全的重要性。
十三、配合學校完成各項工作。
在這一學期我繼續一如既往的配合學校的各項工作，積極投入到學校的各項建設中去，為了建設更加美好的站前國小而努力奮鬥。相信在校領導和領導下站前國小會更加輝煌。
十四、參加政治、業務及各種學習活動，充實自我，不斷進取。
在這學期，我能積極參加各種學習活動，用發展的眼光看問題，用終身學習的態度來要求自我。使自己的政治認識、業務知識、文化素養、各項技能得到提高。
十五、在這一學期中的工作也有一些不足。
1、鑽研教材還不夠深入。
2、學習文化知識的時間相對較少等。
希望領導和教師在日常工作中給予批評和指正。
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