xx年5月11日，xx市沈xx名師工作室所有成員冒著傾盤大雨一起來到xx中學參加主題“良好學習習慣的養成教育”的跟崗學習，雖然下著大雨但是絲毫沒有動搖我們學習的心情及興奮感（我們難得一次跟崗學習，大家都顯得額外珍惜）。這次活動分為三部分：第一、分別由我們的沈名師和王zz老師上《9.1認識浮力》的同課異構；第二、由我們工作室的成員及xx中學的老師評課；第三、由沈主任對我們這次活動進行總結及安排下一段時間的工作安排。對於本次活動，特別是同課異構的收穫特別多，先分別是兩位老師的課堂收穫如下。
沈主任給我們上了一課優秀的示範課，確實值得我們回味和學習。1、利用顧客前5分鐘閱讀，既起到鞏固知識點作用，又達到凝聚學生的注意力；2、匯入自然與生活息息相關（溺水事件，又可以進行安全教育又可以引入新課內容）；3、採取對比法，利用物理用水拖和放進水中的效果相同，來感受浮力的存在，並引出浮力的定義和方向，再利用乒乓球在水中來驗證浮力的方向；關於浮力方向有個建議，是否可以用繩子綁住乒乓球連著石頭，然後放在水中，再將燒杯左右傾斜，我們會看到浮力方向一直都是豎直向上。4、學生課堂氣氛好興趣濃，以實驗為主貫穿整個課堂，體現以學生為主教師為輔的教學理念；5過渡自然，銜接緊湊，突出重點突破難點；6、親自手把手指導學生實驗，拉近與學生的距離，對學生的注意力得到很好的凝結；7、展示學生實驗資料和對資料進行分析，並及時對學生給予肯定和鼓勵；9、講練結合，開放式問答，時間安排合理；9、貼近生活，源於生活又迴歸生活。
王xx老師同樣給我上了一節優秀的同課異構，也同樣值得我們學習。1、利用課前5分鐘對知識回顧，養成好習慣，並採用了故事式匯入課堂，提高學生學習興趣；2、展示教學目標，讓學生對這課時有目標有方向；3、能進口導學案，充分發揮導學案的作用，學生學起來方便和簡單化；4、利用實驗感受浮力的存在與方向，師生互動好；5、注重指導學生對浮力的作圖與物體的受力分析；6、提到浮力的施力物體與受力物體的分析，很多老師對這個知識點是忽略的；7、知識點過渡自然、順暢，講練結合。
總之，兩個老師的課雖然同一節課但是上課方式卻不相同，也達到了我們同課異構的目的。
隨後沈主任對我們前段時間進行總結，肯定我們前段時間的工作並提出了幾點建議，對以後工作也提出了幾點要求，我們工作室成員都認真聽取了沈主任的講話精神。
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