在高校思想政治教育隊伍中，有一支骨幹力量——輔導員。他們陪伴學生成長，幫助學生撥開迷霧，是大學生的知心朋友。
日前，中宣部、教育部聯合釋出20__年“最美高校輔導員”，全國10名輔導員獲此殊榮，杭州師範大學外國語學院輔導員錢珊榜上有名。
那麼，為什麼她能成為“最美高校輔導員”?在陪伴學生成長的過程中有什麼心得和祕訣?我們一起來認識這位年輕的“資深”輔導員。
“希望你們把輔導員工作當成一項事業，當成人生的追求。”20__年入職以來，錢珊一直謹記著時代楷模曲建武老師的教誨和囑託。儘管已經在這個崗位上工作了11年，在面對學生時，她依然絲毫不敢懈怠。“每個學生的背後都有一個家庭，他們承載著家庭的希望。我的責任很重大。”錢珊說。
讓每一個學生都能擁有被“看見”的幸福感
20__年，錢珊來到杭州師範大學求學，正是青春迷茫時期，遇到了當時的輔導員陳岑老師和方俊老師。“他們用溫暖與愛，讓我找到了前行的道路和更好的自己。”慢慢地，那句“長大後我就成了你”在錢珊的內心生根發芽。
畢業後，錢珊如願在自己的母校杭師大成為了一名思政輔導員。面對283名第一屆自己的學生，錢珊希望能把這份愛傳遞下去。
雖然錢珊的年紀相比大部分學生也大不了幾歲，可帶著“老師”的身份，很少有學生會主動來找她講講心裡話。該怎麼快速走進這群學生的內心?當他們在有困難有需要的時候，能第一時間想到我並且信任我嗎?......這些問題縈繞在錢珊心頭，她覺得，自己要行動起來。
20__年，錢珊發起了“餐會有約”活動，希望利用早餐、午餐時間和學生一起，通過在餐桌上為學生釋疑解惑的方式來貼近學生。一開始，主動報名的學生並不多。錢珊主動出擊，帶著一些自己烤的麵包邀請學生們來吃早餐，食堂、寢室、超市、體育場……哪裡都能成為她和學生談心的地方。
學校搬遷到了新校區後，錢珊在學生生活區申請到了一間固定活動室。為此，她特別高興，把這間活動室取名為“外語村”。設計圖紙、反覆討論佈置方案、親自跑傢俱城，錢珊對“外語村”的裝修佈置格外上心，一點一點搭建出了現在這個有綠色沙發、木桌椅、照片牆甚至單獨的餐品工作坊的溫馨之地。
地方是準備好了，可怎麼吸引學生過來呢?錢珊有自己的“招術”。
在學期的各個時間段，錢珊會把學生們在那段時間有可能思考和困惑的話題整理出來，比如轉專業、寢室交往、戀愛、就業等，用“珊言兩語”的方式先發布在年級群裡。每次餐會結束後，錢珊也會把現場的圖文發到群裡，用這樣的方式傳達自己的想法，讓學生知道，老師在努力‘看見’他們，老師十分願意陪伴他們一起成長。有時候學生的問題會涉及到錢珊並不特別瞭解的領域，錢珊還會邀請專業老師、學長學姐等加入餐會，讓專業老師給出更精準的學習方法，讓學長學姐用自己的經歷和故事來感染學生。錢珊說：“我想告訴我的學生們，有困惑很正常，恰恰說明了你在思考。你看，他或者她正在努力跳出舒適圈，你也可以。”
漸漸地，“餐會有約暖心行動”開始在學生中口口相傳，5個，10個，20個，100個……到後來，參加“早餐會”已經變成了杭師大外國語學院很多學生的一種習慣。“大學四年，錢老師的陪伴給了我很多溫暖。“來自新疆的學生小吉說。她畢業後做了一名國小英語老師，現在她也在自己的學生中搞起了餐會活動，小吉說，要讓這份溫暖延續下去。
近十年來，每次餐會的前後，錢珊都會做下細緻的記錄，這其中也包括了每一個學生的成長軌跡。現在，這幾本餐會日記已經有10萬餘字。
將一件事堅持2700多天並不容易，讓錢珊欣慰的是，“餐會有約”給學生們的學習、就業等起到了實實在在的幫助，在錢珊的學生中，有10%考取了世界top100名校，很多學生在教育一線成長為骨幹教師，更有一些學生成功進入阿里巴巴等知名企業工作......
創新思政教學方式，給學生“全天候線上”的陪伴
“餐會有約”初有成效後，隨著國家、省裡都大力支援輔導員開展網路思政教育，操作便捷、互動即時的線上平臺吸引了錢珊的注意。
“網路環境下學生們到底在想些什麼?在做些什麼?他們需要些什麼?”錢珊又開始動腦筋。
錢珊把在“餐會有約”中發現的學生面臨的一些共性問題以網文的形式投稿到一些網站和公眾號。20__年，教育專業出身的錢珊，竟研究起了手機APP，面對陌生的領域和周遭的質疑聲，錢珊有著一股不服輸的鑽研勁兒。“有‘麻煩’的地方才有可能成為思政工作創新發力的沃土。”錢珊告訴記者，她成立的“e外app”育人服務站可以幫助學生報名參與學院組織的各類優質活動，老師、學生、家長也可以通過它直接發起對話，這為師生互動、生生互動和家校互動提供了更加便捷的方式。
但是無論是網文還是手機app，和學生的即時互動還是不強。20__年，錢珊決定辦一個“青春領航直播工作室”，利用“直播”這種在學生中廣受歡迎的模式來開展大學生思想政治教育。組建團隊、策劃主題、學習裝置、佈置現場......工作室成立5年來，錢珊從一名直播新手開始摸索，到現在已經可以自如地運用直播多媒體載入功能;直播的主題也從女大學生職業選擇、面試中的技巧到“榜樣力量”直播系列，在學生中大受歡迎。
疫情網課期間，很多同學面臨著學習上的焦慮，錢珊的直播間裡，大家線上丟擲一個個問題，原本45分鐘的直播，硬是播了快2個小時才結束。這場主題為“疫情期，如何擁有超強的學習力?”最終收穫了學生上千次的線上點贊，上百條的互動交流。
“我想，這就是輔導員工作最打動我的地方，何時何地何種方式，你總是能陪伴在學生身邊，就像溫暖的一束光。”錢珊說。
從線下到線上，時代在變，學生在變，工作方式在變，唯一不變的是那顆赤誠的育人初心。
從首屆浙江省十佳大學生到首屆浙江省十佳輔導員年度人物，再到如今榮獲全國十佳最美高校輔導員，朝著輔導員專業化、職業化的發展方向前進，錢珊始終在身體力行。
“我只是杭師大眾多優秀輔導員中的代表，一枝獨放不是春，百花齊放春滿園，期待著未來有更多的’ 最美‘在師大校園傲然綻放!“
我是醫療系新任輔導員——__，作為一名新進輔導員，我參加了全省第16期高等院校輔導員崗位培訓班。在為期一週的培訓中，通過聽專題報告、參與案例分析、開展分組討論等形式，圍繞當前高校學生工作中的難點、熱點問題進行了學習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點體會，向在座的各位作簡要彙報。
一、對輔導員角色定位的認識
在沒有培訓之前，我簡單的認為輔導員只是一個學生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，大都是90後左右的青年，獨身子女的優越感尤為突出，這讓如何正確引導學生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人，應把“博學、仁愛、善思、篤行”的精神，融入到學生日常工作中，從思想、生活和成長中去關心他們，當好學生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的“引路人”。
二、對輔導員專業素質的認識
輔導員教育、管理、服務的物件是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識;另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質。
1.具有過硬的思想政治素質。過硬的政治素質是成為一名優秀輔導員的首要條件，高尚品德的示範者才能成為學生學習、模仿的典範，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。
2.具有豐富的學科專業知識。隨著知識、資訊傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優化知識結構，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力。
3.具有一定的教育科研能力。優秀的輔導員應當是善於總結和思考的。不能僅僅依靠經驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內涵創新方法，將自己的經驗上升到理論的高度，增強對教育活動規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格。
4.具有健康積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發生。因此，要成為一名優秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善於自我調節緩解壓力，面對學生髮生的各種情況能以平靜的心態去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。
三、對自己即將從事輔導員工作的一些想法
輔導員作為高校思想政治工作的骨幹力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對於高校人才培養和校園和諧發展等方面具有十分重要的意義。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。
我認為：一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力;二是要充分調動自己工作熱情，積極融入到學生工作中，體現出自身的職業素養，在學生心目中樹立良好的輔導員形象;三是要充分發揮學生幹部在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率;四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友;五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。
有人說：輔導員是校園裡最基層、最默默無聞，最辛苦的工作，但我相信它會是活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心理諮詢、就業指導、黨團建設與事務管理等方面工作，以優異的工作表現，完成從一名國小任課老師向一名高校專職輔導員的成功轉換。以上，是我對專職輔導員工作的一些膚淺認識和工作打算，有不妥之處，還請在座的各位老師，給予批評指證。
目前我國大學生整體的思想政治狀況是積極向上的，作為輔導員重要的是做好學生的思想引導工作。堅持育人為本，德育為先;抓好基層，打牢基礎;穩定壓倒一切的育人目標，是我們輔導員的指明燈。而做好這一切最重要的是密切與學生的聯絡，只有與學生勤溝通，才能得到學生的信任，才能使自己的思想影響到學生，從而達到育人目標。而作為育人的輔導員，更為迫切的任務是保證自己的思想政治素養純正、先進。
隨著我國經濟的進一步發展，高舉中國特色社會主義偉大旗幟的內涵也進一步發展，現今的“以經濟建設為中心”，不僅包括經濟的發展，還包括政治、文化、社會、生態、人的全面發展。結合到輔導員工作實際，我們在培養學生的過程中，應該以學生“全面發展”為中心，不能單一的只注重培養學生的優勢，而忽視學生的劣勢，如：要積極培養學習成績優秀的學生擔任學生幹部，要嚴格要求學生幹部注重學習成績。
黨性正，則作風正，不斷提高黨性修養，是保證自己工作實際與理論一致的重要途徑。輔導員的工作量大，難度大，與學生利益聯絡密切，在工作中容易出現：為己、為少數人工作;個人主義嚴重，幹事就求回報;政績觀不正確，好大喜功;服務意識不強，不關心學生;理論與實際脫節，不實事求是;流動性大，職業觀念意識薄弱等等作風問題。這不僅危害了學生的利益，也成為輔導員職業化發展的重要障礙。作為一名黨員，要有付出的精神，而付出的行動取決於自己的黨性修養。
輔導員的工作千根線，一條針，千根線指的是各項事務，一條針指的是為了學生。德高為範，學高為師，輔導員育人是一個全人格的育人過程，包括自己的道德、能力等全部人格特徵，這些都在潛移默化中影響著學生。在我們與學生建立了良好信任關係，培養學生具備優秀品德，及能力素質的時候，如果在心理輔導，職業規劃，就業指導等環節，因能力不足出現育人脫節的時候，那麼輔導員的工作不可以說是完全的成功。因此要求輔導員要全方位的提高自身的綜合素養。
輔導員培養學生，要緊抓育人“槓桿”，帶動優秀的學生培養學生。輔導員培養學生助理也好、學生幹部也好，要注重發揮優秀學生的育人能力，創造機會與條件，實現育人的擴散效應。在學生黨建工作、學生組織機構管理、班級建設等工作中都會起到巨大作用。在抓槓桿的時候，在考慮學生的品質及能力的同時，還要特別考慮學生的主觀意願。因為只有學生願意做，才能保障機制的長效執行。
青春期是一個尋求自我，探索人生的時期，是自我同一性形成的時期，如果出現混亂，即出現問題。大學生的各種心理問題主要表現在：時間觀念、自我肯定、角色扮演、成就感、性別角色、政治觀等問題。通過學習，對學生常出現的問題有了明確的歸類，如學生網遊成癮屬於時間觀念混亂問題;公然辱罵老師屬道德觀混亂問題，極為內向學生易出現自我肯定問題;對別人時常懷疑屬缺少安全依戀關係問題，明白了這些常見現象的歸類，是開展學生心理干預的前提和基礎，也才可能對症下藥保證干預的有效性，同時掌握了“實際的自我、理想的自我、應該的自我”判斷學生認識同一性的技巧，進一步提高了自身做好學生心理干預工作的信心。如學生實際自我是一個懶惰、鬆散、無紀律的人，理想的自我是一個優秀的班長，那麼應該的自我應是摒棄惡習、積極向上。如果出現不一致，就會使其產生負疚感，從而愧於面對老師、疏遠同學，對其自身心理的健康發展就會產生負面影響。
職業生涯規劃伴隨著大學生生活的全過程，也是同學們普遍關注的熱點問題，更是輔導員要竭力學習的能力。通過培訓對職業生涯規劃有了進一步瞭解，也為自身做了第一次MBTI性格測試，大部分結果與實際相符，進一步激發了深入學習研究的興趣。同時也更為全面的掌握了性格分類，不單有內向外向之分，同時有感覺型、直覺型、思維型、情感型、判斷型、知覺型之分。性格本身並無好壞之分，每個人都是獨一無二的，但是，性格與職業的關係聯絡密切，兩者相符更有利於從業者的職業發展。同時熟練的掌握了一些職業生涯規劃理論，並且能夠簡單的應用於現實工作，如用黑匣子理論，可以很好地調動學生的主觀成就感。
通過培訓，對教師的工作、輔導員的工作內涵有了一個更為深層次的理解，對於工作目標有了進一步的要求，對於以前一直困擾自己的問題有了更為客觀的評價，同時自己的專業技能有了進步提高，增強了自己能勝任輔導員工作的信心，特別是走出輔導員發展瓶頸的信心，進而使自己的職業目標更為堅定，願意把輔導員工作當成一身的職業去珍惜。
時間就像海綿裡的水，擠則有，不擠真的很浪費。學習是一個艱辛的過程，同時也是一個享受的過程，是一種對進步的要求，更是一種負責任的態度。經常學學習，可以給怠慢的情緒充充電，疲憊的身體充充能;可以減少工作中的渺茫，生活中的困惑;可以提高職業的歸屬感，人生的成就感。
我參加了學院暑期的輔導員培訓課程，這次培訓經過學生處領導和同事的精心安排與細緻組織，形式活潑多樣，內容豐富多彩。在此次培訓中，我始終熱情高漲，積極學習，用心感悟，細心探討，增加了相關學生工作的專業知識，拓寬了工作思路與視野，習得了新的工作方法與工作經驗，明確了今後的工作重心與思路。下面，將從以下三個方面來談幾點粗淺的心得與體會。
一、培養專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障。輔導員作為高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。但隨著時代的發展，高等教育的內外環境都發展了巨大的變化，對高校輔導員工作提出了更高的要求。教育部在__年《關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》就曾指出：要“鼓勵和支援一批骨幹攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展”。
因此，加強專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障。
1、輔導員有著自身的職業標準和規範。
2、輔導員具有自身的職業發展前景。
3、輔導員是從業者可終身追求的職業。輔導員只有按照職業標準和制度來要求自己，朝著自己職業發展的目標，把輔導員工作作為一種事業來追求，這些都是作好輔導員工作的基本保障。我們學院作為全國首批示範性高職院校，在對輔導員專業化和職業化精神的培養一直走在同類兄弟院校的前列。在這次輔導員暑期培訓課上，李斌副院長就做了“努力提高輔導員專業化職業化水平”的報告，從國際化的視野，從理論的高度分析了做好學生工作的必備的素質，以及培養輔導員專業化和職業化精神的重要性。在我們這次培訓班上，還請來了全國十佳高校輔導員皇曉東老師，他與我們分享了作為一個高校政治輔導員十年來的工作歷程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時也收穫了很多。其實，我覺得皇曉東老師之所以是我們學習的榜樣，因為他有一種強烈的專業化和職業化精神，這是他做好輔導員工作的基本保障。
二、增強歸屬感與認同感，是做好輔導員事業的重要前提。
《易經》有云，舉而措之天下之民，謂之事業。如果說我們把輔導員工作作為一種謀生的手段，甚至對於有些人來說只是臨時跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業而已;但是我們做輔導員工作如果不僅僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學生工作更是為了培養祖國未來的高素質高道德建設者和接班人，為了中國先進文化前進的方向做出自己的貢獻，並且願意把他作為自己一生的職業來做，這就可以稱之為事業了。
時光荏苒，一晃擔任輔導員已將近一年。回頭看去，一年前的身影彷彿就在眼前，那時的我對輔導員工作充滿了激情與好奇，一年過去了，如今的我除了保留著當初的那份熱情，更感覺到作為一名輔導員身上的壓力和責任之重大。
首先，自己的角色變了，作為一名老師，你不僅要成為學生的朋友，也要作為一名合格的管理者、引導者，而且這種選擇是單向的、無條件的——即：你必須如是對待你的每一位同學，無法像過去一樣根據自己感情的好惡去選擇交朋友的物件或者學生會的部員，只要他是你的學生你就必須對其承擔教育與管理的責任。與此同時，作為班主任，所接觸的學生型別、層次、來源也更為廣泛，學生都是從地方各個學校來的，學生的愛好、性格、生活習慣也都各不相同，個人思想迥異，這都為輔導員全面、順利的開展工作帶來了一定的難度。
其次，輔導員工作是一項彈性很大，很有藝術的工作，需要經驗與熱情並重的工作。在這一年中時常深感自己知識與能力的欠缺，耳邊時常聽人說，輔導員工作“混”了，可我卻不這麼認為，做好輔導員工作絕不僅僅要有豐富的知識或者豐富的經驗就可以完全勝任，更需要有足夠的愛心和事業心，以及端正的態度，此外做人的原則與基本的管理技巧也必不可少，這些東西都是能做一名優秀輔導員的保障，需要在工作中不斷去摸索，去實踐的，不是人人都可以做、任何人都能做好的。輔導員工作和其他任何一項工作一樣，是沒有止境的，只有更好，沒有，只要願意去追求，就永遠可以不斷地去超越。正因為在工作中有時有太多的想法，而又無法很好地貫徹，做不到盡善盡美，還有很多情況、很多局面讓自己感覺有心去改變卻又力不從心，所以時常也很自責，一來自責自己能力有限，二來深感不能為學生提供更好的服務，創造更良好的氛圍與環境而慚愧。不過正是在學生工作中的這些發現使我有了前進的動力，使我有信心，有想法在這個位置上做得更好，為了對當代大學生負責，也為了自身素質的進一步提高。
我的第二個體會是“學習”。輔導員工作是一項系統工程，除了一般工作中所應具備的起碼的個人能力外，還需要有很強很專業的業務能力和素質，以及比較成熟的經驗。輔導員工作所涉及的方方面面的事太多、具有很強的突發性和不可預料性，我們不僅要足夠的細心和耐心，更要具備豐富的經驗和足夠的判斷和應變能力。在處理方法上更不能以我們過去的經驗，方法來套用今天的學生。面對這個群體，我們必須向周圍的老師學習、請教，大家在一起交流管理方面的心得體會，互相取長補短，這是非常必需的。此外，作為大學輔導員還必須積極、及時地學習國家、學校在學生管理方面的相關政策及辦法，以便及時給與學生正確的指向和引導。現在的學生是21世紀的大學生，我們常掛在嘴邊說，年齡相差3歲就有了代溝，在輔導員工作中這一點體現得更為明顯。大學生永遠是社會中最活躍的群體，遠遠站在時代的最前沿，他們思想開放、引領時尚，對新鮮事物的領悟和學習能力非常快，有個性有主見，但同時也是最容易受到其他思想幹擾何影響的群體，這就決定了我們必須走入他們的中間，深入瞭解他們的想法，掌握他們的思想動態。所以，大學輔導員除了要在同事之間互相學習還必須深入到學生中間去學習，只有這樣才能做到有的放矢，使自己的教育和引導工作更有針對性。
總之，要做好一個輔導員的工作就必須在學中幹，在幹中學。要不斷地深入到課堂、宿舍，和學生交流，不斷地在實踐中總結經驗和教訓，這是提高輔導員工作的一種有效方法。
我的第三個體會是“愛心”。我們的學生來自全省各地，風俗習慣、生活習性、家庭教育的背景各不相同，我們的眼睛更應該善於挖掘和發現他們身上的閃光點，他們需要更多的關愛，這就需要我們以長輩、他們父母的角度去關愛他們，為他們創造一個學習、成長的環境。也只有關愛了他們，你才能發現他們身上淳樸和閃光的思想品德。多數大學生都是剛剛離開父母翅膀的孩子，身邊突然少了依靠，周圍都是自己的同齡人，很多學習、生活上的轉變讓他們無法適應，面對從高中到大學生活環境和思維方式的巨大差異，很多學生都會無所適從，這時候他們更需要有一位長輩、成年人能夠走進他們的心裡，傾聽他們的聲音，為他們解決所面對的困惑，這些也正是一名合格輔導員的工作使命，而完成好這項工作就要求輔導員首先要心中有愛。只有學生認同了你，關係又相對融洽，你對學生的引導教育他才能從思想感情上接受，才能自覺地克服自己身上的不足。愛的力量是偉大的，如果我們能用全部的愛去教育引導我們的學生，相信絕大多數的學生都會用同樣的感情去回報你。關鍵是我們自己擺正位置沒有，我們有沒有把他們當成自己的孩子那樣去用心。
我的第四個體會是“管理”。輔導員的工作說一千道一萬。最後還是要落實到管理上。對學生的管理上採取制度化、規範化、科學化的管理模式。我們應該建立一套完整的管理制度，並在我們的管理工作過程中不斷完善，不斷地規範我們的操作程式，在實踐中加入人性化管理，對學生的管理要嚴在該嚴處，愛在細微中。我想我們的管理工作就要把這些要求落到實處，也就解決了在管理過程中管什麼和怎麼管的問題。我們管理學生的嚴，主要是嚴格要求他們遵守國家法律、法令;遵守學校的校規校紀;遵守社會公德;遵守做人準則。但在具體實施過程中，針對不同的物件，採取不同的教育方法，充分體現人性化的管理又是我們對構建和諧社會的客觀需求。因此，在管理工作的各個環節，我們必須嚴格掌握好一個尺度，而這個尺度又是針對不同的班級，不同的人群而有所不同。切實把管理工作做實、做細、做到位，我們就有了成就感。“管”，除了體現在管學生，還體現在管自己。輔導員是學生最密切接觸的人，也是教育學生做人的人，輔導員的一言一行都很大程度的影響著自己的學生。言教不如身教，所以輔導員必須為人師表，做好學生的表率，其正面意義不可低估。沒有規矩，不成方圓。無論在企業，還是在學校都是一樣的。要求學生做到的自己首先做到。
第五個體會是“溝通”。我覺得心理諮詢的有些技巧對於輔導員工作有很大的幫助，如在輔導員和學生談話的時候能用好“傾聽”和“同理”的技巧就能起到很好的效果。“傾聽”大家都能理解，不作解釋了，“同理”就是站在當事人(學生)的角度和位置上，客觀的理解當事人(學生)的內心感受及內心世界，且把這種理解傳達給當事人(學生)的一種溝通交流方式。
在談這點問題的時候我想首先要了解一下心理的相關問題，對於大一的學生來說，正是處在心理的專型時期，這個時候很可能會對以後一生的心理形態做下鋪墊，當然這個情況不是全部，但是據我觀察大約比例在70%左右是這個形態，其他30%中有5%是已經定型了，10%是可能還需要再更長時間才會變化的不成熟期，15%是處於浮動較大的，不容易形成自己自己心理定勢，也就是特別容易改變性格的。那麼我這裡僅談我對70%學生心理的一點看法。在70%的的學生中情況大概為以下
第一;迷茫狀態，這個也就是不知道自己要幹什麼，現在很多學生整天喊無聊，上課無聊，課程無聊，比起剛進大學的熱情已經蕩然無存了。原因主要就是目的不明確，我個人認為，在這個時候正是比開學時對學生大學規劃和人生規劃教育的時機，既有鞭策作用也能讓學生更好地吸收。
第二;情緒波動狀態，自己第一次離開家，剛開始還覺得新鮮，現在在一年中受了許多困難，比如沒有像家裡一樣那麼受人重視，本來覺得自己很厲害，但是現在到處是比自己更厲害的同學啦，比自己條件優越的同學啦，心理嫉妒，等等壓力。有很多學生的心理問題就是這樣出來的。
這兩點僅是最突出最常見的，我就做這個問題的分析，這個問題首先說明了我們國家教育體制下的一些弊端，相對偏向課堂學生實踐能力教差，教少接觸社會，因此我經過一年來的做法是，首先經常跟學生談心，灌輸學以致用的思想，我認為有兩點好處，第一是讓學生形成學習和社會掛鉤的意識，可能一開始不一定學生有很多感受，但是隨著年齡增大，特別是一年來
已經有不少學生的情況良好，證明是可以的，第二是讓學生多接受挫折，不一定是要讓學生一直經過操作失敗後得出自己的經驗，我的做法是經常講一些別人的例子，當然隨著社會進步，學生的素質也越來越高，一般的道理很多學生都明白了，所以我在這個基礎上聯絡學生自己的心理，這個主要是根據平時掌握的學生情況，分析了學生心理以後，在根據他的獨特性，對他生活的事情加以分析，如果是共性的問題可以一同講，特殊性的個別談。這樣可以增加學生心理成熟能力，也使學生邁向成熟。
有人可能會覺得這不算什麼，很容易，其實不然，要做好真的不易。這個做法類似於心理諮詢。然而，在心理諮詢中諮訪關係很重要，試問自己在以前和學生溝通的時候，特別是和問題學生溝通的時候，你注意傾聽和同理了嗎?只有用好這兩個技巧就能有助於建立起良好的諮訪關係。諮詢才能進行下去，才有可能有效果，同樣在輔導員的思想工作中，和學生的關係也很重要，輔導員的談話有沒有效果，和關係的建立有密切的關係。
如果我們能注意認真地傾聽學生，讓他們儘可能的述說自己，我們很好的接納，就會讓學生有被注意，被尊重，被理解的感覺，便於他們對老師形成信任感。而在傾聽的基礎上我們去試著理解學生的所感，所思，所為，不管他們的想法多麼可笑，多麼幼稚，不管他們的行為多麼無理，多麼荒謬，在學生自己的思維裡都有其合理性，我們傾聽了就能去感受去真正瞭解學生，然後再用同理的技巧，讓學生感受到您的理解、接納，和學生建立起良好的關係，這是對學生進行指導的前提!
作為老師可能會沒有耐心聽學生講，一上來就急於說教學生，這可能使學生感到惱火(當然他可能不會表現出來)覺得你根本不理解他，當然難以和老師深入溝通。教育的效果也就幾乎沒有了，所以如果出現學生一聲不吭，老師不停的教育。那就要注意了!
溝通的境界是：說到聽者想聽!聽到說者想說!而教育的效果以此為前提。學生是學校的主體，學校的一切政策應從學生實際情況出發，做好了學生工作可以保證學校工作的大局，而輔導員是與學生接觸、瞭解最密切的;輔導員工作是最基層、最細緻的;是學校與學生之間的紐帶，是學校老師的一面鏡子，所以輔導員所作的工作不僅僅是穩定學校的大局，更可以為學校政策、制度的制定提供第一手的、翔實的資料，這也正是輔導員工作承上啟下之體現。農民的收穫是莊稼;工人的收穫是自己的產品;我們的收穫是人才，這是做其他任何工作都無法比擬的，我為這項工作感到驕傲，更將為我所培養的學生感到自豪!
20__年__月__日，我參加了遼寧省第_期高校輔導員崗前培訓，首先非常感謝遼寧省教育廳中共遼寧省委高校工委組織的這次培訓，其次要感謝遼寧大學以及為我們上課的老師，最後要感謝學校能給我這次機會。通過這短短的幾天培訓，讓我受益匪淺，使我對高校輔導員的工作有了更深刻的認識。下面是我這幾天的心得體會。
一、輔導員崗位認知
加強輔導員隊伍建設的總體要求是：思想認識，體制機制，明確政策，培養人才。清華大學校長也曾說，政治輔導員制度不僅是我們培養黨政骨幹的重要形式，而且是學校為國家培養黨政幹部的有效途徑，將來在清華的畢業生會出現一批幹部，省委書記。所以我們不能輕視了輔導員工作，因為輔導員是學生心靈的導師，指導學生以後的人生走向。
二、職業規劃
隨著社會的日益發展，大學生面臨的最嚴重問題就是就業，大學生雖然步入了大學殿堂，但他們中的絕大多數仍對自己的職業之路充滿困惑與不解，高校輔導員責無旁貸地要”解惑”——科學有效地開展職業規劃與學習指導，幫助大學生更好地準備人生，儘快補上以學校為主渠道的相應課程，使他們在走向職業生活之前，從觀念、心態、知識、技能等方面做好應對職業挑戰的全面準備。
大連交通大學學生處副處長為我們講述了職業規劃的基本步驟：確立志向——自我評估——環境評估——選擇職業——選擇職業生涯路線——設定職業——生涯路線——設定職業目標——制定計劃與措施——評估與反饋。我們在指導學生職業生涯時要緊隨這幾步要求進行。
三、高校學生事務管理的改革與創新
1、解決大學生心理問題的原則
堅持平等性原則：輔導員面對心理有問題的學生要以平等的態度對待學生，更要以平等尊重，真誠關心的態度，積極與學生建立和諧信任的心理氣氛，有助於學生敞開心扉，使工作有效的進行。
堅持預防為主的原則：輔導員應掌握一些心理諮詢的知識和技術，及時發現甄別有心理問題的學生，積極預防惡劣事件的發生，全面提升學生的'素質。
系統性原則：在面對有心理問題的學生時，要與專業人員、社會、家庭建立多層次，立體的教育途徑和體系，各方面開導學生。
保密性原則：在於有心理問題學生交往時，除特殊情況外，要為學生保密資訊，建立互相信任的諮詢關係。
2、新時期網路思想政治教育創新的基本思路
網際網路時代的快速發展，學生們接受的資訊也比較混亂，輔導員也要與時俱進在網路中控制不良勢態的發生。在課上老師講，我們要告誡學生，雖然在網路這個虛擬世界，沒有人知道你的真實資訊，但是也不能散步謠言胡編亂造，一旦引起騷亂，後果不堪設想。所以我們輔導員要在平時教導學生，以法律為大學生打造健康的網路空間。
在這次培訓中，我們接受了幾所名牌大學教授的經驗，學習到不少理論知識，為今後輔導員工作指明瞭方向，也讓我對未來的工作充滿了信心，我將成為一名優秀的高校輔導員而努力奮鬥，在平凡的崗位為學院發展出最大的貢獻。
本學期，我參加了網上輔導員培訓班，覺得此次培訓的內容十分豐富，覺得輔導員的專業化、職業化，培訓工作十分重要。從這次培訓中，我真是受益匪淺。現在我來談談一些自己的感想。
一、正確認識自身的定位。
輔導員是學校與學生之間的媒介、紐帶、橋樑。工作的內容比較雜，比較瑣碎。是開展學生思想政治教育的骨幹力量，是學生健康成長的指導者和引路人。輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀規律的，這個規律是可認知的，應該遵循的。
特別是對學生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利於端正學生的學習態度，使他們的學習生活過得更加充實，更加有意義，有利於避免一些本不應該發生的惡劣事件。據此，我覺得作為一名合格的輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質歸結為“三心”，即對學生要有責任心，要有熱心，要有愛心。
二、認真學習將工作落到實處。
關於輔導員自身建設，培訓班中提出了“六個一”、“四會”要求。“六個一”的具體內容：
一是輔導員要帶好一個班級。每個輔導員都要擔任一個班的班主任，並在考核中力爭成為優秀班級。
二是上好一門課程。輔導員以前不論學什麼專業，都要在思想政治教育方面成為行家裡手，要主動承擔思想政治教育、就業指導、心理健康教育等方面的課程。
三是寫出一手好字。字是教師的門面，輔導員必須練就一手好字，影響和引導我們的大學生弘揚中華文化。
四是能寫出一篇好文章。輔導員生活在大學生中間，不但要有組織活動的能力，還要有寫作的本領，要善於總結，推廣應用。就是輔導員要會說、會做、會寫、會生活。
輔導員要成為演講家，要有鼓動力和號召力。要善於組織學生活動，會做學生工作。要能夠把所思、所想、所做寫成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學生打成一片，掌握當代國小生的行為、心理特點，與他們有共同語言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂在一起。
通過學習，我深知輔導員工作的重要性，緊迫性。日後的工作我還有許許多多的事情，如何提升自己的業務水平還必須把這些方面都完成好。
三、講究方法以理服人。
輔導員是學生的人生導師，做學生工作講究工作的藝術和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。
(1)現在的大學生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，輔導員要轉變角色，全心全意為學生服務，用鼓勵，鞭策的話語積極的引導學生，除一些不能姑息遷就的惡劣事件外，要給學生改過的機會，這樣既不會傷害學生的自尊心，也會收到教書育人的良好效果。
(2)把以情感人與以理服人結合起來。老師處理一些學生問題要有理有據，並且要用真心誠意去打動學生，真正做到讓學生心服口服。“德高為師，身正為範”，只有輔導員老師具備一定的素質，言行一致，具有崇高的人格魅力才會使他的學生敬佩他，尊敬他。
總之，經過這次的培訓，更使我理解輔導員這一職業，也使我認識了所肩負的光榮而偉大的歷史責任。在今後的工作中，我會以身作則，加強自己的道德修養，為人師表，培養自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實實的工作，兢兢業業的做人，為培養適應社會發展的新型人才而奮鬥!
隨著我們國家日新月異的變化，隨著社會主義市場經濟的發展，社會對大學生的要求越來越高，它不僅要求大學生具有紮實的專業知識，而且要求大學生具有良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力，培養學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會發展。同時也決定了我們這些從事大學生思想政治工作、日常管理工作和學生素質教育與培養工作的輔導員與時俱進、不斷調整工作思路的緊迫性。剛參加工作時，以為輔導員只是解決學生學習生活當中的問題。經過不斷的學習後才知道，做好學生的思想政治工作才是輔導員工作的應有之意。面對不斷變化的現實環境，只有不斷的學習，不斷的創新，才能夠做好。下面我就這兩年來的工作從以下幾方面闡述一下我的心得體會。
一、班級建設
本學期一開學我們就給班級工作定下了工作重心，創造良好的學習環境，掀起勤奮刻苦的學習風氣，營造全面發展的學習氛圍.
人的成才離不開良好的環境和氛圍。一個班集體，對個人來說就是一個重要的成長環境。一個立志成才的學生，如果處於較好的集體中，就會有如魚得水之感，相反，如果班集體不理想，就會感到處處受壓，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應該是既寬鬆和諧，又充滿競爭氣息。寬鬆和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學, 競爭氣息又能推動學生們刻苦學習，奮發向上。所以在班級建設中首當其衝的便是我們的班級領導班子。在班幹部的選擇任用上，我要求我們每個班的團支部、班委會成員精幹負責。同時保障學生監督幹部的權利，兼聽則明。遇事從多方面調查，保證班級工作公平公正。
有了管理與維護人員，就要有相應的工作準則。接下來我召集各班班幹部開會討論，拿出可行有效的班級管理準則。要求無論是學生還是學生幹部都必須嚴格遵守規章制度，一視同仁。
而後就是班級工作的開展，要求班級在加強管理的同時，每週組織一次班會，討論當前最受同學們關注的問題，我們每次班會的目標是解決同學們心中的疑難。尤其是本學期，關於專升本的話題，尤為同學們關注，那麼我們每個班都舉行了一次以專升本為主題的班會。從最後的結果來看，我們的主題班會都是很成功的，使每位同學都認識到了專升本是我們努力的目標，卻不是我們學習的唯一目的。這樣的主題班會幫我們做好了專升本期間學生的思想穩定工作，使得我們的專升本工作順利完成。
二、思想政治工作
對於學生群體，我們不能開展同一模式的思想政治教育。首先我把學生分類，在進行統一的政治理論學習的同時，有重點的、分層次的對不同類的學生進行教育。
1、政治理論學習
首先，我帶領學生開展每次的政治理論學習，引導學生從理論上掌握正確的指導思想，
從實際行動上，結合理論知識，正確地全面地看待問題、分析問題、解決問題。把枯燥的理論知識與實際生活中的問題結合起來，幫他們分析，使他們瞭解到自己身邊的小事也能與自己所學的理論知識掛鉤，從而使他們發現政治理論學習的必要性。
2.關注貧困生
貧困生是我們學生中一個較大的群體，我帶了8個班，共320人，其中有近20℅的不同程度的貧困生。所以關注貧困生也是我們工作中的重心。在關心貧困學生的同時，幫助他們樹立自信自強的觀念更為重要。
首先，我對班級裡的貧困生進行摸底調查，分出不同程度的貧困生，並組織調查統計和掌握貧困生的生活和學習情況，建立貧困生檔案。平時經常與他們談心，瞭解他們的身體狀況，日常生活狀況，當他們連生活費都緊張的時候及時伸出援助之手;並積極向有關部門推薦安排他們從事勤工助學活動，幫他們聯絡家教等。認真仔細地做好獎學金評定、貧困補助、勤工助學崗位、減免學費等工作，把國家、學校有限的專項撥款用準用好，盡力減少貧困生的後顧之憂，減輕他們因經濟困難而造成的生活壓力。
其次，幫助他們樹立自信自強的觀念。貧困生因經濟原因常產生自卑心理，對貧困生經濟上的資助固然重要，更為重要的是關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。這中間尤為重要的是端正他們的金錢觀、價值觀和人生觀，使他們認識到經濟情況的好壞並不能代表人格的高低，正視自己，發掘自己的潛力，以知識和能力作為自己的精神糧食來充實自己，在精神上脫貧。
2、注重女生工作
我們英語系女生多是眾所周知的，女生多了有女生多的好處，但也有女生多的麻煩。要充分發揮女生多的優勢，就要作好女生工作。在充分發揮其主觀能動性的同時，要她們謹記自尊自重自愛。教育她們正確地看待現在大學生談戀愛，同居等現象，擺正她們的位置，端正她們的生活作風，不斷地給她們敲警鐘。平時多深入到女生寢室，跟她們聊天，做她們的大姐姐，幫她們解決一些感情困擾，擯除不正確的思想觀念。
3、注重心理健康教育
隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關係也變得越來越複雜，“人類已經進入了情緒負重年代”，人們的觀念意識、情感態度複雜嬗變。作為現代社會的組成部分，當代的大學生對社會心理這塊時代的“晴雨表”十分敏感。況且，大學生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題。對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的衝突問題，人際關係的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。我們在注重思想教育的過程中必須注重心理健康教育，使學生避免或消除由上述種.種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前的社會環境，預防精神疾患和身心疾病的產生，加強對他們的心理健康教育。這一工作現在對我們的要求還很高，一是我們專業知識的匱乏，二是我們多重事物纏身。但學生工作的使命感和責任感告訴我們必須加強學生的心理素質的培養。平時要多關心學生，注意觀察學生思想動態，正確地開導學生，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
4、加大組織發展力度，提高組織發展質量
在大力發展學生黨員的同時，我更加註意嚴把組織發展的質量。教育學生時刻以黨員的標準來嚴格要求自己，積極向上，力求上進，努力向黨組織靠攏。首先我建立了黨員發展檔案，對每個學生入黨思想動態進行歸檔，合格一批發展一批。在發展黨員的時候力求公正公平。
5.專升本思想穩定工作
今年的工作我又遇到了新問題，學生下半學期面臨“2+2”、“3+2”專升本考試，學習緊張不用說，關鍵是考試名額問題，以及考試過後結果出來後個別同學心理承受能力問題。針對這些問題，我們系事先召開了專升本考試動員會及穩定大會，提前給學生打思想上的預防針，而我則深入學生寢室，跟他們聊天、談心，交流思想，交換意見，解開他們心中的疙瘩。並在考試期間堅持在學生區值班，積極調動學生幹部的積極性，及時發現問題，並解決問題，順利通過專升本這一敏感時期，並且在專升本考試中取得了好成績，據初步統計，我們八個班共有100餘人被不同的本科院校錄取。
三、日常管理
我們系學生多，輔導員少，工作量大，日常的管理工作如果沒有一套可行有效的方法是不行的。今年我們系在注重教學管理的同時，加大了對學生的日常管理力度。
首先，我們實行了雙向考核表制度，讓任課教師參與到我們的課堂考勤工作中來，使老師與學生雙向監督，提高了教學質量，也調動了同學們上課的積極性。
其次，我們對早操升旗採取每日抽查，並及時通報的方法，規範早操出勤管理。每天由系學生會組織抽查，並在當天把抽查的結果反饋到各位輔導員那裡，提高早操考勤的效果。
再次，我們對寢室衛生、教室衛生規範管理，每週通報檢查結果，再反饋到輔導員處，讓輔導員有重點的對不合格寢室進行督查。
最後是查寢，我們系自律委員會每週不定期抽查兩次。查寢對我們的女生工作幫助很大，使我們更容易發現有問題的女生，並能及時對其進行批評教育。
今年受系裡委託，我分管我們系的自律委員會工作，主要是針對寢室衛生，查寢工作加以指導，同時配合系團總支、學生會搞好學生工作。在管理系自律委員會的工作中，我和學生幹部想方設法把我們的寢室環境建設搞的更好，檢查督促是一方面，另一方面是鼓勵表揚，繼續執行我們的文明寢室、標兵寢室的評選活動。在這一系列制度的管理下，我們的學生日常管理工作蒸蒸日上，我們系的學生活動率獲先進，我們系的寢室衛生始終保持在前三名。
這些工作使我認識到我們肩上所擔負的使命是多麼的重大，而我們各方面的知識又有多少欠缺，我們將來的工作還需要多少的努力。在這兩年的工作中我嚴格要求自己，力求做到以下三點，讓學生工作穩中求進，力求創新。
(一)、不斷地學習與思考，並注意提高自身綜合素質。
教育者必先受教育，不但要學專業知識，科學文化知識，還要學政治知識，實踐知識，以不斷豐富和提高教師的教書育人的水平。只有具備了良好的綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在日常生活中嚴格要求自己，樹立"終身學習"的理念。在平時我不僅加強學習馬克思主義哲學，還加深現代科學知識的學習，不僅熟悉思想政治工作原理，而且還利用空餘時間學習心理學、人際關係的處理等相關知識，爭取能做到一專多能。另外我還積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，並從中自我學習、自我認識、自我鍛鍊、自我監督、自我剋制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質得到全面提高，
(二)、無私奉獻，愛崗敬業。
我們輔導員的工作是紛繁複雜的，更是多樣化的，而所工作的物件——學生的思想更是日趨複雜的，要想在較少的時間內把工作做得更好，在學生心目中樹立好的形象，工作熱情和責任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時間和精力的投入，制定好工作目標，充分調動、發揮每個同學特別是學生幹部的主觀能動性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，要與他們交心談心，坦誠相待;對學生的困難要熱情幫助，對出現的問題要及時解決。同時實事求是、公正嚴明，熱愛、瞭解、尊重、信任每一個學生，公正平等的對待每一個學生。工作中獎懲分明，弘揚正氣，使好人好事得到表揚和支援，不良傾向得到批評和糾正，這樣才能樹立起較高的威信。
(三)、勇於探索，虛心學習，力求創新。
隨著市場經濟體制的建立和完善，經濟成份、經濟利益、生活方式、社會組織形式和就業形式呈現出多樣化的格局，大學生的思維方式和思想觀念發生很大變化;隨著對外開放的不斷擴大，人們與國際社會的交往日趨頻繁，不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈;隨著高科技的迅猛發展，以網際網路為代表的高新傳媒在為我們提供新的工作手段和渠道的同時，也使一些錯誤思潮和不良文化有了可乘之機。這些新情況、新問題給傳統的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰，如果不從思路、內容、體制、手段和方法上進行改進和創新，思想工作就難以發揮應有的作用，這就需要我們努力探索與新形勢相適應的新思路：要注重調動學校、社會、家庭各方面的積極性，形成"大合唱"大家唱;要認真學習和積極吸取現代科技成果，更新觀念，更新知識，更新工作裝置和手段，提高工作水平;要針對大學生思想觀念的變化，精心設計新的活動形式和載體，滿足不同層次的學生的需求，增強工作實效。
通過這兩年來與同學們的接觸，我覺得更多的是我自己從同學們身上學到了很多東西，包括自己在上學時所擁有的然而隨著時間的流逝已逐漸被我淡忘的一些品質和精神，在他們身上我又重新看到了當年的自己，與他們的比較又推動著我去繼續努力。我盡力去作同學們的朋友，我和他們一起參加活動，一起學習工作，一起聊天，在這些過程中我們結下了深厚的友誼。，不過我深感自身理論水平也有限，對同學們的很多問題和困惑由於我自己閱歷侷限難以給以滿意的答覆。但在與同學們的接觸中，我們通過彼此交流，都從對方身上學到了很多。以後的工作還很艱鉅，我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作，與同學們共同進步。
這個學期就這樣從我的眼前溜走了，還沒來得及去思考一番，這時光就恍然消逝了，對於這樣的一段工作經歷來說，我自己也是非常感慨的，因為這樣的經歷讓我的內心多了一些更加理性的判斷，也讓我對今後的生活保持一份嚮往之情。我想，這是一個不錯的開始，也是一個嚴肅的提醒。對於生活，或許我們都應該多一些理解和嚮往，對於工作，就需要更多的決心和毅力了。對於這個學期的輔導員工作而言，我認為自己大部分是做到了的，而有一小部分的是失誤也是可以彌補過來的，所以我想在此談一談我的體會。
還記得我大學的時候，總覺得輔導員對學生的管束過於鬆懈，所以我一直認為作為一名輔導員，應該也要拿出一部分的精力來放到學生們的身上去。雖然大學生已經成年，但是作為一名輔導員，也應該為這些迷惘的年輕人指明一條道路。但是當我真正走上這一份工作的時候，我才發現自己離這個目標很遠很遠，因為作為一名輔導員，工作實在太多了，平時也完全沒有其餘的時間分配到學生們的身上去。
我管理了好幾個班級，在對這些班級的管理當中，我就完全已經沒有精力去顧及別的事情了，我也明白了為什麼大學時候輔導員都來不及管理我們個人的問題，因為輔導員這一份工作實在太複雜了。平時不僅要上課，還要管理好這麼多個班級，有時候舉辦活動還要親自指導。加上我們好幾個班並不是很團結，所以我也積極在調動班長的積極性，去阻止班級的同學們進行一些活動，增強班級榮譽感。
雖然自己是一名大學輔導員，但其實我知道自己是有一些缺陷的，比如說平時有可能沒有把班級的組織工作做好，導致整個班級的紀律散漫。但是這類現象還是不常見的，只是某個班級偶爾發生了一兩次，但這也是我管理工作沒有做好的主要原因，之後我也對自己進行了反思，同時也儘快的調整了過來，杜絕了這種現象的再次發生。我也調整好了自己的心態，在工作中學習和成長，在歷練中豐富自我，這些都是我接下來的目標，也是下一個階段的主要目標。我會為之努力的，我也會通過這樣的一次奮鬥，讓自己可以更好的走入下一個人生階段，不辜負每一份努力和汗水。
為學生成長引路導航
“劉導，我們奪冠了!”看到學生黃傑在國際水下機器人大賽奪冠後第一時間發給自己的七個字，哈爾濱工程大學輔導員劉鐵激動之餘倍感欣慰。
國際水下機器人大賽是業界公認的水下機器人領域的“世界盃”。奪冠的那一刻，學生洋溢幸福的笑臉，讓E唯社團十年的“後勤部長”、一名始終與學生一起戰鬥的劉鐵充滿成就感。
從20__年首次參賽到20__年奪冠，7年間，劉鐵與社團學生們一起反思不足、討論細節、尋求技術支援。
通過比賽，劉鐵更是探索出一條培養人才成長的路徑，即通過基礎培訓和普及型科技創新賽事相結合，通過“學以致用”的方式培養學生，在一次次賽事摔打中精益求精，鍛煉出精兵強將。
以賽育人，鼓勵學生們創新創業，劉鐵用信心激勵學生、用信念鍛鍊學生、用信仰照亮學生，為學生成長成才引路導航。
而對雲南大學輔導員朱丹來說，號召學生去祖國需要的地方，是對學生們成長價值的引領。
在朱丹帶過的學生中，20%的漢教研究生都有外派當志願者的經歷，大多畢業後選擇去“一帶一路”沿線國家(衣索比亞等艱苦地區)孔子學院成為漢語教師，90%的思政教育相關專業碩士畢業生選擇成為一名思政教育工作者，90%以上的本科出國留學生選擇在畢業後回到祖國、建設家鄉。
為助力大學生就業，朱丹主動牽頭推出省內首檔大學生思政融媒體節目《你好，大學生!》，前10期節目期期聚焦“畢業生就業”，用直播、視訊、綜藝的方式對全省大學生開展就業觀引導、就業技巧傳導、就業政策解讀。“學生需要的，就是我要提供的”，這是朱丹八年來始終不變的信條。
“黨的事業需要我在哪裡，我就到哪裡”，從新疆到陝西，西安交通大學勵志書院少數民族學生專職輔導員庫來西·依布拉音自20__年大學畢業後，在輔導員崗位上一干就是18年。
庫來西·依布拉音支援少數民族畢業生傳承西遷精神，到祖國最需要的地方幹事創業。在她的鼓勵下，20__屆畢業生布阿依先木、艾合麥提江·喀斯木等多名同學踴躍報名志願服務西部計劃，投身新疆基層醫療事業。
除了精準培養少數民族人才，庫來西·依布拉音還結合自己多年的學生工作經驗撰寫工作筆記9萬餘字，在工作中進行傳幫帶，做少數民族輔導員的輔導員。
西安交大輔導員哈斯鐵爾說：“她是我們的知心姐姐，讓我們感到親切和溫暖;每次談論到自己將來的職業發展，大家都會說，想成為她那樣的輔導員;她是我們的榜樣，讓我們更加清晰職業發展方向，更加體會到輔導員職業的價值感!”
一、堅持學習，勇於探索，努力提高自身綜合素質。
教育者必先受教育，輔導員所面對的學生在心理、學習基礎，興趣愛好、個性等方面存在很大的不同，因此，不斷學習瞭解學生思政工作新的理念和技巧對於做好輔導員工作尤其顯得重要。在平時我努力加強自身學習，不僅加強思想政治的學習，而且還利用空餘時間學習心理學、教育學、職業規劃等高等教育的相關知識，爭取做到一專多能。另外我還積極參與到學生活動中去，並從中自我學習、自我認識、自我鍛鍊和自我改造，在批評與自我批評中提高自我，努力使自己的綜合素質得到全面提高。
二、愛崗敬業，樂於奉獻，堅持貫徹服務育人理念。
輔導員的工作是紛繁複雜的，更是多樣化的，要想在較少的時間內把工作做得更好，在學生心目中樹立好的形象，工作熱情和責任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時間和精力的投入，制定好工作目標，充分調動、發揮每個同學特別是學生幹部的主觀能動性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，與他們交心談心，坦誠相待;對學生的困難熱情幫助，對出現的問題及時解決。工作中堅持實事求是、公正嚴明，熱愛、瞭解、尊重、信任每一個學生，平等的對待每一個學生。
三、精心謀劃，細化舉措，認真做好日常管理工作
1、加強對畢業生的管理：落實好畢業生雙週聯絡制度，確保畢業生就業過程的安全;制定相關制度，規範畢業設計過程監控;多渠道關注畢業生中“重點人員”和“特殊人員”，及時瞭解掌握這些學生的動態，幫助他們解決實際困難。
2、加強就業工作的推進：邀請企業HR開展就業技巧、簡歷製做和麵試技巧培訓，提高學生自我推銷能力;完善就業資訊釋出平臺，多渠道釋出就業資訊，組織學生參加招聘會;大力宣傳基層就業專案，引導學生投身基層建功立業;做好就業派遣服務工作，努力幫助學生解決實際困難;做好就業協議的催收工作，對於畢業後仍然沒有就業的學生，加強聯絡，對就業困難的同學提供就業指導和幫助。
3、做好畢業生文明離校工作：完善學生的預警系統，加強監控，做好突發事件的預案;組織策劃了一系列畢業生感恩教育活動，如“感恩母校，臨別寄語”活動;耐心細緻做好畢業生離校服務工作，確保了畢業離校工作的安全、文明和有序。
做青年學生思想上的“引路人”
2020__年初突如其來的疫情，打亂了所有人的生活，在很多人仍處在不知所措當中時，高校輔導員們便投入了工作。
20__年1月23日起，燕山大學的輔導員王銀思便投入到疫情防控工作中。她負責全院4913名學生的疫情防控資料彙總工作。170天、597個文件、62萬人次、410萬條資訊，記錄了她的抗疫點滴。因為連續作戰，王銀思腰間盤突出復發臥床不起，疫情防控工作最艱難的一個月她都是這樣忍著劇痛趴在床上度過的。
江城武漢，2020__年初成為了疫情風暴的中心，武漢理工大學的輔導員靳敏一直執著地守護著自己的學生，受感染的學生最無助的時候，靳敏協調了多方資源，守護住了學生的生命安全。
這場艱苦卓絕的疫情防控既是一次大考，也是一堂大課。輔導員們深知危難時刻，教育更不能缺位。
天津師範大學化學學院的輔導員張家瑋從講好戰“疫”故事入手，深入開展愛國主義教育。他利用“雲班會、雲黨日活動”講述中國的制度優勢和大國擔當，讓青年學生在感動中更加堅定“四個自信”。
華中農業大學的輔導員祝鑫在武漢封城的76天裡，帶領團隊每日一畫，用76幅“武漢大學生抗疫圖志”凝聚正能量，陪伴撫慰學生心靈;堅持推送《疫情之下不當看客》《我的宿舍被徵用成定點醫療點了》等16篇網文，引導學生深刻感受中國共產黨的堅強領導、中國特色社會主義制度的顯著優勢。同時，她還開通網上“我是戰疫記錄者”專欄，廣泛徵集學生作品，鼓勵學生採用“聽”“說”“演”“唱”等形式，生動講述“逆行者”的英雄故事。
思政工作應該有機融入、潤物無聲
“培養服務於國家重大戰略需求的水聲工程人才，引導學生將個人理想與祖國的前途、民族的命運聯絡在一起，這是我的使命。”哈爾濱工程大學水聲工程學院輔導員劉鐵說。怎麼在學生心中種下一顆海洋強國的種子?怎麼讓學生了解、熱愛水聲工程?劉鐵成了學校船舶博物館的“義務講解員”：通過講述船海專業特色和船舶發展歷史，指導學生了解行業發展趨勢;通過邀請專業教師現場教學，幫助學生規劃成長藍圖;通過講述遼寧艦、蛟龍號等“國之重器”背後的故事，堅定學生投身海洋強國建設的報國理想。
同樣致力於引導學生激揚青春夢想的，還有西安交通大學勵志書院少數民族學生專職輔導員庫來西·依布拉音。“從上海中共一大會址、浙江嘉興紅船，到井岡山、西柏坡，再到首都北京，我和學生們一起，沿著時間脈絡，觸控黨史，接受紅色教育，堅定理想信念。”庫來西自豪地說。
思政教育怎麼做才既有意義又有意思?雲南大學馬克思主義學院專職輔導員朱丹在不斷創新。20__年，朱丹在學校的支援下創辦了輔導員名師工作室。依託這個平臺，她開設“青春有約”沙龍，讓身邊人講身邊事;開通“丹心語錄”微信公眾號，不定期開展線上打卡、雲端接力等參與感強的線上活動;創辦融媒體思政節目“你好，大學生”，做好“第一課堂”與“第二課堂”的有效銜接……
做輔導員將近20年，學生從“70後”到“00後”，燕山大學機械工程學院輔導員王銀思對思政教育感觸很深：“要想讓思政教育落地生根，就需要我們遵循不同時期學生的成長規律，不斷摸索適合他們的工作方法。”學生待在宿舍的時間長，王銀思就辦起“公寓微講堂”，開展理論學習、學業指導;學生喜愛手機閱讀，王銀思就開闢“網路微課堂”，開設“學霸微課”“青春力量”“黨聽我說”等專欄，錄製上傳340餘個微課視訊。“好的思想政治工作應該像鹽，我們要做的就是不斷翻新菜品，讓鹽溶解到各種食物中便於學生自然而然吸收。”王銀思說。
在高校思想政治教育隊伍中，輔導員是骨幹力量之一，他們無悔青春，用愛陪伴學生成長。近日，中宣部、教育部聯合表彰20__年“最美高校輔導員”，全國10名輔導員獲此殊榮，杭州師範大學外國語學院輔導員錢珊榜上有名。
錢珊是一名年輕的“資深”輔導員。身為85後，她已經當了11年輔導員。從首屆浙江省十佳大學生，到首屆浙江省高校輔導員年度人物，再到如今榮獲全國“最美高校輔導員”，時代在變、學生在變、工作方式在變，唯一不變的是那顆赤誠的育人初心。
“20__年，我從杭州師範大學教育專業畢業，留校成為一名思政輔導員。”錢珊告訴記者，這樣的職業選擇，與自己初入大學時遇到了兩位溫暖的輔導員有著密切關聯。但畢業之初的錢珊，年紀比學生大不了幾歲，很少有學生會主動找她講心裡話。怎樣才能讓學生在有困難時第一時間想到自己，並信任自己，成了她在新工作崗位上的新挑戰。
20__年，錢珊在學生中發起“餐會有約”活動，希望利用早餐、午餐時間，通過在餐桌上的溝通來為學生釋疑解惑。一開始，報名的學生並不多。錢珊主動出擊，帶著自己烤的麵包邀請學生來吃早餐，這一妙招取得了很好的效果，學生們紛紛主動吐露心聲。
學校搬遷到新校區後，錢珊在學生生活區申請到了一間固定活動室，並搭建了一個“外語村”。
為了吸引學生前來，錢珊把學生們有可能思考和困惑的話題整理出來，比如轉專業、寢室交往、戀愛、就業等，用“珊言兩語”的方式釋出在年級群裡。有時候，學生的問題會涉及到錢珊並不特別瞭解的領域，她就邀請專業老師、學長學姐等加入。
如今，參加“早餐會”已變成杭師大外國語學院很多學生的習慣。“大學4年，錢老師的陪伴給了我很多溫暖。”來自新疆的學生小吉說，她如今是一名國小英語老師，也在自己的學生中組織起餐會活動，希望將這份溫暖傳遞下去。
更難能可貴的是，每次餐會，錢珊都會細緻地記錄，這一習慣已經堅持了近10年。現在，這些餐會日記已有10萬餘字，記錄著她帶的每一個學生的成長軌跡。讓錢珊欣慰的是，學生普遍反饋，“餐會有約”對學習、就業等很有幫助。
“餐會有約”顯成效後，錢珊又給自己制定了新目標——20__年，她辦起“青春領航直播工作室”，利用“直播”這種在學生中廣受歡迎的模式來開展大學生思想政治教育。工作室成立5年多來，錢珊從一名直播新手開始摸索，如今已經成為一名成熟主播。直播的主題十分豐富，從女大學生職業選擇、面試中的技巧，到“榜樣力量”直播系列等，很受學生歡迎。
“我想，這是輔導員工作最打動我的地方，何時何地何種方式，你總是能陪伴在學生身邊，就像溫暖的一束光。”錢珊說，她正朝著更專業化、職業化的方向不斷前進。
疫情防控中，武漢理工大學法學與人文社會學院輔導員靳敏對自己帶的25名武漢籍研究生尤為關心。逐一排查和叮囑後，靳敏發現，學生小霞是醫務人員子女，家裡長輩已經感染，在照顧家人期間，小霞也開始出現症狀。靳敏心急如焚，與學院老師一起，積極尋找資源、聯絡醫院……在各方努力下，小霞終於順利住進定點醫院。
6個月，180多個日日夜夜，靳敏全力以赴。她每天按時彙總學生資訊、排查學生健康情況、及時捕捉學生的思想變化，即便隔著螢幕，她也始終對學生情況瞭如指掌。
有段時間，雖然學生不到校，但天津師範大學輔導員張家瑋依舊忙碌。通過網路“主播式”講故事，張家瑋把“最美逆行者”的感人事蹟講給學生;利用“雲班會”“雲黨日”，張家瑋用事實講述著“全國一盤棋”“集中力量辦大事”的優勢所在。
在張家瑋的帶領下，學院輔導員們既“備課”又“講課”，既“自學”又“教學”，把疫情防控作為思政教學教材。
為幫助更多的大學生就業，瀋陽工業大學建築與土木工程學院黨總支副書記李青山點對點幫助學生對接企業人力資源部門。“學院279名畢業生，我們儘量做到讓每個學生都有充足的就業選擇。”李青山說。
李青山還發起了“遼寧輔導員百家優質企業促就業活動”，組織帶領30餘所高校的91名輔導員向大學生推薦100餘家“信得過”的用人單位，為畢業生提供上千個就業崗位，並提供24小時線上就業服務。
輔導員的工作並不是想象中的那樣輕鬆，雖然不需要事事都為學生做，但是很多的工作還是需要輔導員指導。在我進入高校工作的時間裡就有很大的體會，作為學生的輔導員，工作一點也不輕鬆。
儘管學生都已經成年了，但是學生還是會有各種各樣的問題，我是他們的輔導員，就必須要負起責任。面對學生丟過來的問題，我必須要有很好的耐心，而且還要儘可能的寬容他們，在處理他們的事情上，我不能以自己的思想為思想，必須要去站在他們的角度上去思考。現在的他們離開了父母，在離家很遠的地方上學，學生們的心就大了，也正是出於叛逆期，為了不讓他們踏入不歸路，我這個輔導員在這工作上就必須要去開導他們。在他們犯錯的時候，不能一味的懲罰和責罵，要儘量的保護他們的自尊心。要時刻關注學生的狀態，一有發現不對的地方，就要去進行單獨談話，一點點的開啟學生的心菲，開解他們。
在學校裡，對於學生取得了好的成績，也要善於去誇獎，要去激勵他們。那對於成績差的學學生，不能打擊，一定要去鼓勵他們，平時對他們多關注一點，支援他們，讓他們覺得老師對他們也是一樣的期待，一個班級學生之間總是會有些差距，但是不能因為差距就區別對待，輔導員最重要的就是要去公平公正的對待，不能有偏見，這樣不利於學生的成長，也不利於一個班級的建設。很多時候學生是在乎老師的意見的，所以針對這個問題，對於班上的學生們是必須要去公平相待的，不然學生的積極性就會被打斷。
高校的學生每個禮拜都會有一次班會，那我在班會這方面，就必須要把主場給到學生，輔導員不能過多的干涉班會，因為學生都已經有能力去主持一場班會活動了，就必須要讓他們自己去舉辦，輔導員在旁也就是起個監督和提意見的作用。如果輔導員把好班會的事情都包攬了，是不利於學生能力的發展的，而且也是給自己找事情做，我做好自己職業範圍的事情就好了。班會是學生們的，那就要他們自己去積累班會的經驗，總是會不斷的進步的。
我的工作不能像高中那樣什麼事情都要去管了，是要選擇性的去做，屬於學生的工作就要學生自己去做，我只是在旁邊輔助他們的，放手才能讓學生們發展更好。
“我希望成為學生們的良師益友,雖然現在離自己心目中的好老師還有一段距離,但我會一直努力。”獲得20__年貴州省最美高校輔導員榮譽稱號後,貴州財經大學專職輔導員孔淑華表示,她將繼續以“真善美”為教育原則,給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒釦子。
今年,和孔淑華一起榮獲最美高校輔導員稱號的,還有先桁等另外9名高校輔導員。
高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量,是高校中與大學生聯絡最緊密、互動最頻繁的教師群體。近年來,隨著全省加快推進高校輔導員隊伍建設,湧現出一大批在平凡崗位上默默耕耘、潛心育才的最美輔導員,他們不僅深受學生喜愛,也成為引領行業發展的榜樣力量。
做溫情的陪伴者
因為熱愛,貴州大學材料與冶金學院副教授先桁成為一名輔導員,堅守崗位一干就是15年。
15年來,他用愛與智慧為學生的成長保駕護航。曾有學校職能部門伸出橄欖枝,但先桁卻始終執著於輔導員事業。他說:“即使再給我一次選擇的機會,我仍然會選輔導員,這是一份繼承,更是一份擔當!”
先桁的父親也曾是高校輔導員,在他的記憶裡,父親總是風塵僕僕。“爸爸是一名輔導員,輔導員是一個啟迪心靈、需要用心經營的工作。”這句父親的話語,時常回響在先桁耳旁。
同樣因為熱愛,20__年,肖梅研究生畢業後選擇成為貴州交通職業技術學院輔導員。“輔導員是一個綜合多元的角色,學生管理與服務工作千變萬化、千頭萬緒,輔導員不僅是播種夢想的人,更應該成為澆灌夢想的人。”
肖梅言出即行。在學生管理與服務、班級管理、學生團學組織建設發展指導等工作中,她注重發揮學生作用,充分調動學生在學生管理與教育中的主觀能動性,致力於在摸索高等職業院校學生特點的基礎上構建培養踏實肯幹、職責開展有序的學生團隊。
笑容溫暖、聲音輕柔、聊起學生眼睛裡有光，這是麻祺給記者的第一印象。
麻祺，是黔南民族醫學高等專科學校醫學系的輔導員，是學生們親切的“麻麻”。
“麻祺老師對學生有責任心、有愛心、有耐心、有恆心，還非常細心，學生們都很喜歡她，所以對她的稱呼不知不覺就從‘麻老師’變成了‘麻麻’。”學校醫學系主任舒正菊笑著說。 20__年，因為看中麻祺對工作責任心和對學生的愛心，學校將輔導員工作交給了她，從此，“幫助學生成為更好的自己”就成了麻祺的追求，也就是從那是開始，細心的麻祺養成了24小時不關機的習慣，“這樣學生就能隨時聯絡到我。” 因為她的細心，讓原本打算退學的學生小李(化名)完成了學業。“她很內向，來學校報道都是她的表姐幫忙完成的。沒想到第二天她就說要退學，不管我怎麼問，她都堅持要退學。”學生這條路走不通，麻祺改變策略，聯絡學生家長，經過多次溝通找到了她想退學的原因，打消了她退學的念頭。後來小李不僅當學為班上的學習委員，還先後在省州高職組職業技能大賽中斬獲大獎，如今，找到了一份滿意的工作。 麻祺說，自己的細心，源於對學生的喜愛。“我們的學生相較於本科學生來說，入學時的底子要薄弱一些，需要更多的關心和愛護，才能更好成人成才。”
於是，從擔任輔導員的第一天起，每天早中晚去教室看學生成了麻祺的必修課。這一幕，已經畢業多年的學生馬露還記得。“當初上學那會兒，只要有人生病，你就會親自去宿舍看望，還會每天早早去教室，我們看到你高高瘦瘦的身影都覺得很安心，能當你的學生很幸運。”在麻祺的手機裡，還珍藏著馬露發給她的微信。
“只要跟學生相關的事情，都是我的工作，只要他們需要，我都會盡力做好。”9年時間，麻祺帶了500餘名學生，她對同學們的家庭、學習、性格、生活點滴了如指掌。學生們有什麼事都願意跟她分享，遇到什麼難事也會找她尋求幫助。 “有一年冬天，我的學生凌晨2點多給我打電話，說自己遇到過不去的坎了，情緒非常激動。當時，我立馬從都勻市區打車去10多公里之外的學校，跟學生聊了2個多小時，最終讓學生平復了心情，冷靜地解決了問題。”雖然回來的時候，沒有等到車，在寒風中冷得瑟瑟發抖，但麻祺卻感覺非常值得。 因為麻祺的言傳身教，學生們都以她為榜樣。 20__年畢業的學生岑祖寬發微信告訴麻祺：“我想成為向您一樣的人，為國家和社會做點事。”如今，他已經是一名人民警察，守護著一方平安。 醫學系辦公室負責人莫欣宇說：“我能一眼認出麻老師的學生，因為她的學生身上有她的影子，認真、負責、有禮貌。” 麻祺對學生的愛心和對工作的認真負責也感染著身邊的同事。醫學系學生科工作人員王坤說：“麻老師對學生的愛心和責任心，是我們學習的榜樣。” 去年，學校成立了“麻祺輔導員工作室”，如今來自各院系的16名輔導員和麻祺一起，朝著“輔學生成長、導學生成才和圓學生夢想”的方向努力。 採訪臨近尾聲時，麻祺跟記者分享了自己最近的開心事：“前幾天我的一名不太自信的學生在我的鼓勵下成功通過筆試面試，找到了一份衛生系統的工作。看到學生實現夢想，比我自己實現夢想還高興。”麻祺的眼裡，綻放這幸福的光芒，“做輔導員，是我這輩子最不後悔的選擇。”
我參加了學院的輔導員培訓課程，這次培訓經過學生處領導和同事的精心安排與細緻組織，形式活潑多樣，內容豐富多彩。在此次培訓中，我始終熱情高漲，積極學習，用心感悟，細心探討，增加了相關學生工作的專業知識，拓寬了工作思路與視野，習得了新的工作方法與工作經驗，明確了今後的工作重心與思路。下面，將從以下三個方面來談幾點粗淺的心得與體會。
一、培養專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障。輔導員作為高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。但隨著時代的發展，高等教育的內外環境都發展了巨大的變化，對高校輔導員工作提出了更高的要求。教育部在__年《關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》就曾指出：要“鼓勵和支援一批骨幹攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展”。
因此，加強專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障。
一是輔導員有著自身的職業標準和規範。
二是輔導員具有自身的職業發展前景。
三是輔導員是從業者可終身追求的職業。輔導員只有按照職業標準和制度來要求自己，朝著自己職業發展的目標，把輔導員工作作為一種事業來追求，這些都是作好輔導員工作的基本保障。我們學院作為全國首批示範性高職院校，在對輔導員專業化和職業化精神的培養一直走在同類兄弟院校的前列。在這次輔導員暑期培訓課上，李斌副院長就做了“努力提高輔導員專業化職業化水平”的報告，從國際化的視野，從理論的高度分析了做好學生工作的必備的素質，以及培養輔導員專業化和職業化精神的重要性。在我們這次培訓班上，還請來了全國十佳高校輔導員皇曉東老師，他與我們分享了作為一個高校政治輔導員十年來的工作歷程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時也收穫了很多。其實，我覺得皇曉東老師之所以是我們學習的榜樣，因為他有一種強烈的專業化和職業化精神，這是他做好輔導員工作的基本保障。
二、 增強歸屬感與認同感，是做好輔導員事業的重要前提。
《易經》有云，舉而措之天下之民，謂之事業。如果說我們把輔導員工作作為一種謀生的手段，甚至對於有些人來說只是臨時跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業而已;但是我們做輔導員工作如果不僅僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學生工作更是為了培養祖國未來的高素質高道德建設者和接班人，為了中國先進文化前進的方向做出自己的貢獻，並且願意把他作為自己一生的職業來做，這就可以稱之為事業了。
一個班那麼多學生，那麼多事情，輔導員不可能樣樣事情都瞭解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實並非如輔導員瞭解的那樣而輕易就下結論，那麼不僅僅是學生受委屈，而且輔導員也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學生，使他們樂於與你交流，而且可以培養學生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風，你永遠正確，但在學生心裡永遠與你隔著一層，為什麼不能誰正確就聽誰的呢?學生首先是人，也有自己的自尊。“辯護”不僅能讓輔導員多方面瞭解事情真相，有助於解決問題，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學生懂得自尊，輔導員應當高興。當然，也不否認有些學生思想認識並不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至於狡辯。那麼，何不讓他充分表現?輔導員反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對症下藥。
相反，如果不管青紅皁白地訓斥學生，甚至將本應有的解釋也當作狡辯，那麼不僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學生的自尊心，從而產生逆反心理，師生間產生隔閡，信任不再。例如我曾教過的一個學生就是一個較為典型的例子。這個學生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強。
對此，我多次耐心地做工作，並且與家長一同找他談話，瞭解到他這個壞毛病從小就有，從國小到國中，只要輔導員一教育他，他的逆反心理馬上就出來。可以說，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰了一年，但我從沒放棄，儘管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認真聽完，再從多方面反覆教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應有的成績的原因，幫助他克服心理的障礙，當學期即將結束時，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。
我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡單地批評他的不是，而不去考慮他實際存在多年的心理因素，那又會怎樣呢?實際上，正是他的狡辯反映了問題的本質。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就體現了一種尊重。一分為二地看待學生出現的種.種問題，讓他有機會把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學生今後少走彎路，我們就應多做耐心細緻的工作，這是一個輔導員最基本的責任心。
做青年學生前行的“開路人”
把愛融入自己的行為中、用愛去傳播信仰，已經成為了高校輔導員們的“工作法寶”。
西南政法大學的簡敏，在擔任輔導員的22年中，堅持平均每天找2-3個學生談心，22年共計談心1400多人次、500多個小時。她使得多個有厭學自殺傾向、網路成癮的學生迴歸課堂;把有心理疾患嚴重而家長還未接走的學生帶回自己家調養撫慰;因擔心生病返家的學生而每隔一小時與火車列車長的溝通;邀請留校的貧困同學到自己家裡共度除夕夜……
瀋陽工業大學的李青山是一個愛“串門”愛“嘮嗑”的輔導員，家訪是他工作中的“家常便飯”。李青山所在的學院農村學生佔比較大，困難生問題突出。通過家訪，李青山為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個“雙困”學生成功“脫困”。他還在“嘮嗑”中聊出了30多名問題學生的“心裡話”。
有人說，陪伴是最長情的告白，但是在很多輔導員看來，對學生有質量的陪伴才是自己的追求和使命。正如雲南大學朱丹所說的那樣“在這個世界上，所有的工作都是辛苦的，所以輔導員的工作價值不能僅僅用辛苦去丈量，輔導員這份職業之所以值得被尊敬和被認可是因為它的專業性。”
確實，一群“專家型”的輔導員已經成長起來，他們正在用自己的專業知識和專業積累，幫助青年大學生們實現夢想，為學生成長成才引路導航。
“劉導，我們奪冠了!”看到學生黃傑在國際水下機器人大賽奪冠後發給自己的七個字時，哈爾濱工程大學的輔導員劉鐵激動之餘倍感欣慰。
國際水下機器人大賽是業界公認的水下機器人領域的“世界盃”。奪冠的那一刻，對於“後勤部長”、始終與學生一起戰鬥的劉鐵來說，“有什麼能比學生洋溢幸福的笑臉更讓自己成就感爆棚呢?”
通過比賽，劉鐵探索出一條培養人才成長的路徑。他深知，世界正處於百年未有之大變局，培養服務於國家重大戰略需求的水聲人才是自己的使命，要能將學生的個人理想與祖國的前途、民族的命運聯絡在一起。
應該說高校輔導員的工作是忙碌而繁瑣的，壓力也是巨大的，但是很多輔導員一干就是十幾年，有些人甚至已經堅持了幾十年，因為很多輔導員深知自己的工作是一項用心靈陪伴心靈、用靈魂感染靈魂、用青春點燃青春的事業。就像西南政法大學的輔導員簡敏所說的那樣“學生的成功，這讓我快樂，所以我要把輔導員職業當做終身的事業!”
三優範文網