在公司的安排下，在各總辦、車間的參與下，我部門有幸參與了本公司20xx年度第一次企業環境管理的人員培訓，感謝領導公司給了我們這樣一次不斷完善和提高自己環保能力的機會。
這次培訓是辦公樓在大會議室進行的，授課內容包括1、瞭解環保相關知識與法規;2、公司環保管理制度講解;3、公司危險廢物管理制度講解;4、公司環保組織管理與環保員工作職責;5、集團下發《環境保護目標管理考核評分表》重點專案的分解等。通過學習取得如下收穫。
這是一個組織有計劃，而且協調動作的管理活動，其中有規範的動作程式，檔案化的控制機制。它通過有明確職責、義務的組織結構來貫徹落實，目的在於防止對環境的不利影響。
一、組織實施
1、一個組織應制定環境方針並確保對環境管理對環境管理體系的承諾。
2、一個組織應為實現其環境方針進行規劃。
3、為了有效地實施，一個組織應提供為實現其環境方針、目標和指標所需的能力和保障機制。
二、法律法規
1、環境法的體系：包括法律、行政法規、公司管理制度規章和環保員崗位職責。
2、環境法的效力和適用
3、環境保護-法的基本制度
4、環境標準
5、汙染防治法
三、廢棄物產生與處理措施
1、生產廢水管理措施
1.1、由各生產車間的環保員嚴格按照產品核定用水量進行監督，操作工控制用水及廢水產生量，如有異常及時上報並記錄。工程部負責監督檢查。汙水站廢水一旦出現洩漏立即進行處置並報告工程部。
1.2、冷凝水由產生車間收集後進入迴圈冷卻水系統。
1.3、鍋爐執行的出渣用水用量由司爐工進行控制，防止加水量過多溢位，動力車間環保員進行日常檢查。
1.4、生活用水由行政事務部按額定用水量進行管理並加強宣傳員工節約用水意識。
2、廢氣及粉塵的管理措施
2.1、加強除塵設施的檢修工作，不得有明顯煙、霧狀氣體排放的，車間排放氣體必須經有效處理後排放。
2.2、生產過程中切制、粉碎過篩、制粒、乾燥過程中會產生少量的粉塵，採用布袋除塵裝置收集少量的藥粉，其他密閉裝置不會產生粉塵。
3、固體廢物的管理措施
3.1、生產過程中所產生的廢棄物主要是藥渣，廢棄基質、包裝材料、爐渣、汙泥、生活垃圾等。嚴格按照管理制度處理。生活垃圾送市政統一處理，以上固體廢物產生及處理需及時填寫記錄並存檔。
3.2、少量過期的不合格的廢藥品，對於顆粒、片劑、膠囊做填埋處理，口服液將藥品收集倒入汙水處理站處理。
4、噪聲的管理措施
廠區噪聲源為各類生產裝置執行產生的噪聲，廠區佈局合理，將高噪聲源放在廠區中部，車間內加貼吸音材料，裝置加裝隔震墊、隔聲罩等，減少對環境的影響。
5、危險廢物的管理措施
5.1機油和真空泵油如果排入汙水管道，將會產生嚴重汙染，更換後的機油和真空泵油應集中保管，定期交危險廢物處置協議公司處理。禁止將廢機油和真空泵油排入地漏。
5.2化驗室廢棄試劑和試液應分類處理，無毒害試液應稀釋或中和後排放，
有毒試液及含重金屬的試液應集中收集、妥善保管，定期交危險廢物處置協議公司處理。
四、節能減排
節能減排與環境保護的關係是相輔相成、互相促進，統一的。
1、節能減排就是節約能源、降低能源消耗、減少汙染物排放。
通過這次學習，學到了原來沒有接觸到的知識，更深刻的掌握了環境保護的基礎知識和法律、法規。能夠結合我們公司的實際，指導和推動我公司的環境保護與治理及環境監督管理工作。
5月10日至10月28日，到×××環保局進行了為期半年的學習鍛鍊。學到了基層好作風、好經驗，鍛鍊了才幹，磨練了意志。同時，也體會到沿海大開發經濟飛速發展、環保同步推進的“雙贏”發展之路的正確性。
一、主要情況
(一)端正態度，切實明確學習鍛鍊的目的意義。作為一名軍轉幹部，在走上新的環保崗位之前，到基層學習鍛鍊，不僅非常必要，也是一次難得的機會。學習鍛鍊中，深感環保事業是推進社會經濟科學發展的一項偉大工程，是造福人類的神聖事業，“環保人”不僅要有主觀積極創新求進、努力拼搏的精神，還要具備環保業務技能和實際工作經驗，因此我自覺融入基層，加強自身鍛鍊，提高自身素質。這一段歷程給我留下了終身難忘的寶貴精神財富，也為今後更好地做好環保工作打下了堅實基礎。
(二)緊貼實際，積極探索基層環保的特點規律。按照要求，我立足於當地實際情況，自覺聯絡開發區的化工企業、縣城生活汙水處理、農村環境生態建設三項重點工作，結合工作專研業務，學習基層環保知識技能，認真研讀了15本環保專業知識和90多篇理論研究文章，以及我省近幾年環保實踐經驗，撰寫心得日記15篇。進一步開闊了思路、瞭解了基層好的工作方式和方法，豐富實踐經驗，增強分析問題、解決問題的能力。
(三)牢記要求，嚴格規範學習鍛鍊的言行舉止。按照“勤奮學習，勇於實踐，嚴於律己，樹好形象”的要求，處處甘當小學生，虛心地向實踐學習、向基層同志學習;嚴格遵守鍛鍊期間的各項紀律，對自己高標準、嚴要求;尊重基層環保部門的同志，態度端正，位置擺正;自覺把心思和精力放在學習鍛鍊上，從沒有離崗，除了重大節日外，都堅守在工作崗位上。積極參加局機關黨支部的各項政治學習和教育活動，認真樹立科學發展觀。同時，特別注重廉潔自律，樹立了廳機關和自身的良好形象。
(四)作風深入，客觀掌握基層環保的真情實況。自覺克服了“作客”思想、“漂浮”思想、“鍍金”思想，確保了90%的時間都在一線調研情況、學習業務、發現問題、提供服務。自覺撲下身子、深入一線，瞭解環保工作情況。重點掌握了開發區環保基礎設施建設的現狀和執行情況，參加了化工企業“三同時”工作的全過程，感受了新農村建設環境生態建設新發展，體會了經濟社會發展與環保同步推進新變化。
二、主要收穫
(一)增加了基層環保的感性認識。半年學習實踐，深感基層把握“環境保護和經濟發展”關係的重要性和艱鉅性，對基層處理“發展與保護、執法與服務、基層與機關、人情與法律、歷史遺留問題與新上專案的環境審批”等關係有了新的認識，深刻體會到在巨集觀指導和政策制定以及服務基層的責任，深刻體會到基層在把握上級政策、嚴格監管、鐵腕治汙的原則性和堅定態度。
(二)探索了基層環保的特點規律。蘇北地區環保呈現著“季節性、集中性、區(流)域性、複合性”，且點源與面源汙染並重的“四性一重” 的鮮明特點，這要求要把飲用水源地保護、工業集中區(開發區)、廣大農村、縣以上規模城市作為環保重點，堅持工業集中區點源與廣大農村面源汙染治理並重，突出環保基礎設施建設，突出把住專案環評環節。特別防止經濟結構調整中出現汙染源由蘇南經濟發達地區向蘇中、蘇北欠發達地區，由城市向農村的轉移。
(三)感受了基層環保的責任重大。從基層環境信訪件逐年增多的情況看，對汙染源單位環境責任和自律意識決不能過高估計，一些唯利是圖的企業“偷排直排”汙水、廢氣、“偷埋偷倒” 固體廢物和排放不達標的問題已成為環境保護的隱患，開發區環境基礎設施建設滯後和農村化肥、農藥等生產生活面源以及海洋環境汙染也日益成為突出問題。縣以下環保部門是一線環境執法機關，是環境治理的核心環節，承擔著環境保護的重大責任。
(四)學到了基層環保的業務知識。全面複習了化學、生物學，系統學習了環保法規和政策，以及環保基礎知識和治汙技術方法、工藝流程，重點學習了近5年《環境綠皮書》、國家環保部、省廳領導以及有關專家學者的環保論著和實踐歷程，對城市、農村以及生態產業園區可持續發展的一些問題進行了理性思考，對基層生態建設、流域(區域)環境管控、環境監測、監察、專案審批、固廢管理、節能減排以及環保隊伍的自身建設等都有了初步瞭解。
(五)瞭解了基層環保的疾苦需求。基層面對汙染源，直接處理複雜矛盾，面臨許多難題和苦惱，迫切需要上級機關的支援和指導。當前體制下，基層環保部門處於“夾板”之中，較難理直氣壯的管理、較真、執法，在汙染與環保之間尋找平衡點，犧牲的往往是環境。這也要求在加強環保能力建設的同時，要為基層創造良好的工作環境，對體制機制進行必要的改革。
三、建議
一是加強環境前沿問題規劃和研究。環境面臨的新問題、新難題較多，同時也能深刻體會到的是環境建設的滯後。江蘇作為經濟發達省份，要以超前的世界眼光和胸懷，處理諸如全球氣候變暖、海洋汙染、生態變化等問題，強化國際環境、周邊省(市)環境合作;制定全省環境規劃，特別要把沿海大開發的環境規劃納入視野;強化技術難題攻關、經濟政策研究，對農村環保要與新農村建設、傳統生產生活方式變革等結合起來實踐，對城市環保還要與社會經濟發展、企業自律水平等因素聯絡起來思考。
二是健全環境保護體制和機制。環境建設已形成向上的拐點，改革現行環保體制已顯非常迫切。要以政府機構和擴權強縣改革為契機，適時垂直環保領導體制，建立健全街道(鄉鎮)，社群(村)環保機構;健全環委會制度，將年度目標量化分解到政府相關部門，由軟性指標變為硬性指標;完善人大、政協以及社會、媒體、公眾參與的立體監督機制，加強對環保工作執法檢查;完善地方領導考核體系和指標，加強對環保責任的審計和監督，在實行一票否決的同時，實行終身追究制度，對造成影響子孫後代健康和安全的責任人不能一走了之。加強環保機構和執法的規範化建設，確保環保部門依法行政。
三是突出環保宣教重點和效果。“普及環保知識，提高環保意識”比任何時候都顯得更為重要，要讓公眾自覺選擇綠色生活方式，自覺成為環保衛士，自覺捍衛綠色家園，首先要把環保納入黨政幹部培訓，讓決策者“清”，納入大、中、國小教學課程，從小樹立環保觀念;其次充分發揮網路、電視、報刊等現代傳媒優勢和新聞輿-論主陣地作用，採取人民群眾喜聞樂見的方式，達到潛移默化的宣教效果。如：製作公益宣傳片、創作電視劇、編印各類宣傳冊、把老百姓的日常用品變為環保宣傳品、開展百家企業環保“倡議書”、企業領導人“環保一日”等活動。
四是注重提升環保隊伍素質和能力。圍繞建設“服務環保、責任環保、法制環保、科技環保和廉潔環保”，加強環保隊伍建設。選調好環保公務人員，把好入口關;配齊配強各級環保領導班子，讓科學發展觀樹立牢固、政治意識強和領導水平高的同志走上領導崗位;加強基層教育培訓和考核力度，保持基層環保幹部工作熱情和活力。加大領導機關和基層之間領導幹部的交叉任職(掛職)和交流力度，機關與各轄區市、各轄區市與縣(市)等之間的領導交叉任職;採取選送優秀青年幹部到國外國內環保專業院校學習深造與在崗培訓相結合的方法，強化複合型人才隊伍建設。
五是突出環境經濟政策制定和完善。環境經濟政策是推進經濟結構調整、轉變經濟增長方式的根本舉措。我省環境經濟政策研究和制定始終走在全國前列，但與我省經濟發展對環境政策的需求還不適應，要加快研究制定環境經濟政策，優先用經濟政策槓桿倒逼經濟結構轉型。同時，防止出現環保產業的不當競爭，特別防止出現環境壟斷企業和不正之風。
為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，進一步推進青少年素質教育和學校精神文明建設，我校在上級部門的領導下，積極參與綠色學校建立，加大學校育人環境建設力度，積極開展環境教育，卓有成效地開展一系列建立活動，並取得了較好成績。
一、加強組織管理
學校在確立建立“綠色學校”目標後，成立了以校長為組長的領導小組和以書記為組長的工作小組，兩個領導小組制定創建制度，把建立目標分解到學校各部門，使學校各部門分工細緻，職責明確。工會、教導處、總務處、少先隊再製定相應工作方案。學校定期召開建立專題會議，研究並解決建立過程中出現的新問題，及時提出下一步的工作目標。這樣我校的建立“綠色”工作得以有序開展，形成了多角度，高視野的建立效果。
二、在濃郁的氛圍中提高環保意識
建立綠色學校不僅是學校的面貌改變，更重要的是要培養師生的環保素養，提高師生的環保意識。為此，學校每學期都要開展環保專題培訓，學校領導和有關教師舉辦環保專題講座，對不同年齡的孩子講座的形式和內容也有所不同。學校還採取“請進來派出去”的方法，加強教師環保知識培訓，請進來就是請環保部門的專家來校傳授環保知識、介紹國本資.料來內外環境動態，宣傳有關環保的法律法規等。派出去就是選派領導和教師到兄弟學校學習建立經驗。通過校內外的培訓學習增加了教師的環保知識。培養了師生的環保意識。為我校開展建立“綠色”學校工作做好了思想準備。
學校建立“綠色學校”工作的經費使用做到專款專用，並納入到學校的財務管理中，做到建立經費動態管理，在厲行節約原則的指導下保證了建立工作又好又快地開展。
三、發揮課堂主渠道作用，開展生動的環保教育活動
我們深知培養具有環保意識的現代文明公民，不可能一蹴而就，必須把環保教育納入到學校教育教學的方方面面，發揮課堂教學的主渠道作用，才能使建立工作高效、長期的進行下去，最終培養出具有環保意識和環保行為習慣的文明小公民。我校的做法是：
1、發揮主渠道作用，滲透環境教育
為了提高環境教育的效果，學校規定，各學科制定教學計劃都要根據教育部下發的《環境教育大綱》要求，增加適合本學科教學要求的環境教育內容。課堂教學要滲透環境教育。
2、開設環境教育專題課，重視活動課在環境教育中的作用。
依據國小生的身心發展特點，我校開展了形式多樣、內容豐富的環境教育活動課。活動課以班級為單位按計劃開展，內容有記錄，這是班主任工作的重要內容。環境教育專題課是提升學生環保意識的又一重要工作。我校環境教育專題課有教師、有教材、有課時、有教案。學校把各班每月第一週的班隊會定為環境教育專題課。為提高環境教育專題課的地位，學校安排班主任兼任環境教育專題課教師，並與其它學科同樣的要求。教導處還安排領導和相關教師擔任環境教育輔導員，每學期分年級舉辦環境教育講座。
3、開展生動活潑的環境興趣小組和環境實踐活動。
我校在課堂主渠道中進行環境教育的同時，開展了環境實踐教育活動，使環境教育活動成為課堂教育的有力補充。學校成立了兩個環境興趣小組和環保志願者隊伍。環境興趣小組和環保志願者隊伍既是興趣小組活動和環境實踐活動的生力軍，也是學校環境教育活動的引領者，並在學校環境教育工作中起到示範作用。環境興趣小組在班級開展的養綠養殖活動、舉辦環保黑板報、手抄報、宣傳欄、環保監督等活動，在學校的環境教育工作中起到重要作 1
用。這些活動的開展，使學生不僅接受了“人與自然”和-諧理念的薰陶，也使學生得到“人與人”和-諧相處的人文情懷的教育，同時也推動了學校的德育工作，豐富了學校的德育內容。
4、開展內容豐富的環保專題活動，培養學生保護環境的意識
通過“世界環境日”、“世界地球日”、“植樹節”、“愛鳥周”、“師生環境知識問答”、“環境知識”測試、家庭環保問卷調查、“小手牽大手”環保進萬家、學生環境徵文評比等專題活動的開展，不僅提高了師生環境素養，拓展了環境教育的內涵，而且把環境教育推到了社會，推到家庭。如從學生環保徵文中可以看到，孩子以獨特的眼光和視角，表達了對現在環境現狀的憂慮;對破壞環境行為的憤慨;呼籲社會和家庭要重視環保;對藍天綠水美好環境嚮往等情感。這些活動的開展，讓學生從小就能明白自己肩負著環保的責任。
四、拓展建立工作內涵，提升學校辦學品位。
在建立過程中也提高了學校的管理水平，從教輔資料的發放與回收、學校消耗品管理、各館室使用、節約用水用電用紙、垃圾分類處理、學校工作資料的收集與使用等方面，本著資源充分利用的原則，成為學校常規管理的重要內容，形成了學校垃圾減量化排放，校園無汙染源的文明環保型校園。
五、昇華建立內涵，實現人文和-諧
綠色建立的最終目標是為人的最優發展創造最優的環境、實現人的最優發展。所以，我們將建立延伸至對弱勢群體的關注，實現師生之間的和-諧。目前，主要的做法是實施“師生一對一牽手工程”，把關注弱勢群體納入學校的常規工作;對教師中的弱勢群體和退休教師倍加關心。可以自信地說，現在學校的氛圍真實很好。
六、建立帶來的變化
建立使學校和師生的面貌發生了很大的變化。用區教育局領到的話說：“雨山中心國小已經看不出是農村學校了，隨時走進校門，都會有衛生、整潔、美觀的感覺”。雖然這話主要是鼓勵，但我們也確實看到：師生的衛生意識、文明習慣的變化令人欣喜。通過建立學校從面貌到內涵多有了較大改變，教育教學質量也有一定提高。建立“綠色學校”已成為我校科學發展的又一推動力。
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