今天有幸參加了在我校商務區分校舉辦的xxx市國小藝體教師課堂教學觀摩培訓會，室外雖然是冷氣襲人，禮堂裡卻春意盎然，座無虛席。會議由藝體部的丁主任主持，全市的體音美教師在開幕式上聆聽了金院長的講話，他全面、深刻地指明瞭我們應該努力的目標，藝體教師對工作應該持有的態度，也充分地肯定了取得的成績，對大家提出了殷切的希望：“克服低效，提升有效，追求高效。”
接下來三個科的教師分別在各自的會場聽了兩節課，音樂課是由我校的xx老師和xx國小的xx老師執教的，以下是我在現場的評課。
尊敬的各位領導、老師，大家好！
很榮幸有這樣一個機會在這裡和各位同仁在一起交流、共同學習。豔伶老師與我共事多年，她是一位積極上進、對音樂教學有著極大熱情的年輕的優秀教師。她的每節課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執教的這節音樂課《詠鵝》，我認為是非常成功的，也很值得我們學習和借鑑，本堂課突出了以下幾大特點：
一、匯入巧妙
匯入是一堂課的開場白，是一節課的關鍵，是將學生由非學習狀態轉入學習的準備階段。豔伶老師運用了動聽的歌曲、優美的畫面與古詩韻律美匯入這節課，很新穎、獨特，調動了學生的積極性，不僅符合音樂學科的特點，又符合了新課標的課程整合的理念。
二、問題設計合理
本節課設計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學目標服務。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反覆跳越記號。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環節就是聽音唱旋律。每個問題的設計都是合情合理，都能為學習歌曲做了很好的引導作用。
三、環節清晰、流暢
本節課設計的環節循序漸進，都能將學生的音樂潛能開發出來，在從聽歌曲-節奏練習-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環節，逐層深入地進行，教者將歌曲中的典型的節奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學習歌曲的障礙。學生學得輕鬆，學得愉快，教師教得也得心應手。
四、啟發式教學運用自如
這一節課由於能注重啟發式教學，結合學生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發，運用了多媒體教學手段，鼓勵學生積極主動地參與唱、演、動各個環節中，大膽地展現自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發了學生的學習熱情並提高了學生的學習效果。
五、歌曲處理到位
我們在教授新歌是往往會忽略這個環節，認為歌學會了就完事大吉。而豔伶老師在這節課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學生感受到了歌曲的情緒意境，學生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現力。
六、雙基教學體現充分
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學習具有重要的意義，沒有雙基學習做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學生不可能真正意義上的去進行音樂創造。本節課有節奏練習、聽音練習、視唱曲譜、反覆跳躍記號的學習等等，充分體現了雙基教學。這節課用一句話概括：“教師有激情，教學有效果！”
會議的最後是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大海》，在優美、和諧的歌聲中結束了本次會議。
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